PHỊNG GD&ĐT ĐỨC THỌ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ văn; Lớp: Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: (5.0 điểm) Đọc đoạn văn thực yêu cầu: “…Tráng sĩ bước lên vỗ vào mơng ngựa Ngựa hí dài tiếng vang dội Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc, đón đầu chúng đánh giết hết lớp đến lớp khác, giặc chết rạ Bỗng roi sắt gãy Tráng sĩ nhổ cụm tre bên đường quật vào giặc Giặc tan vỡ Đám tàn quân giẫm đạp lên chạy trốn, tráng sĩ đuổi đến chân núi Sóc(Sóc Sơn) Đến đấy, mình, ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời.” (Ngữ văn 6, tập một, tr.20) a Đoạn văn trích văn nào? Văn có đoạn trích thuộc loại truyện dân gian nào? b Xác định kể đoạn văn c Từ “tráng sĩ” đoạn trích dùng để ai? Hãy giải thích nghĩa từ “tráng sĩ” d Hãy viết đoạn văn ngắn (5 đến câu) trình bày cảm nhận em chi tiết “tráng sĩ cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời.” Câu 2: (5.0 điểm) Hãy kể câu chuyện mang lại cho em học bổ ích sống HẾT - - Thí sinh không sử dụng tài liệu; Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ……………………… …… Số báo danh: ……………… HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2017-2018 MÔN: NGỮ VĂN Câu Câu 1: a Nội dung Trả lời câu hỏi Điểm 5.0 Đoạn văn trích văn “Thánh Gióng” 0.5 Văn “Thánh Gióng” thuộc loại truyện truyền thuyết 0,5 b Đoạn văn kể theo thứ ba 0.5 c Từ “tráng sĩ” đoạn trích dùng để Gióng (Thánh Gióng, cậu bé làng Gióng) Nghĩa từ “tráng sĩ”: Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn Học sinh viết đoạn văn ngắn có độ dài khoảng đến câu, bộc lộ cảm nhận, có ý sau: 0.5 d 1.0 0.25 1,75 Câu - Giới thiệu truyện “Thánh Gióng” vị trí chi tiết “tráng sĩ cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời.” - Chi tiết thể hiện: + Sự phi thường người anh hùng làng Gióng (ra đời phi thường, phi thường); + Sự hy sinh dân nước, không màng danh lợi; + Sự người anh hùng Thánh Gióng Hãy kể câu chuyện mang lại cho em học bổ ích sống a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có ba phần 5.0 0.5 b Xác định trọng tâm đề bài: câu chuyện mang lại cho em học bổ ích 0.5 c Triển khai viết cách mạch lạc, trình tự kể tự nhiên, hợp lý 3.0 HS trình bày theo nhiều cách Văn tự loại văn sáng tạo, nên giáo viên cần trân trọng viết sáng tạo việc lựa chọn trình tự kể, cách kể, giọng kể, kể,… Đây phương án triển khai viết với ý bản: - Giới thiệu việc dẫn đến câu chuyện 0.25 - Kể diễn biến việc: bắt đầu – diễn biến – kết thúc; việc kể phải có ý nghĩa (Với đề này, nên chọn kể từ thứ Chọn việc quan trọng tạo tình để câu chuyện diễn lơi cuốn, hấp dẫn, thú vị Trong kể, biết miêu tả thái độ, tâm trạng, hành động,… người tham gia câu 2.5 chuyện; làm rõ trình câu chuyện tác động vào tâm lý người kể Thể thay đổi suy nghĩ nhận thức trước, sau việc xẩy ra.) - Kết thúc viết tự nhiên, hợp lý 0,25 d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, cách kể sáng tạo 0.5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.5 Tổng điểm - HẾT - 10.0 ... GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2 017 -2 018 MÔN: NGỮ VĂN Câu Câu 1: a Nội dung Trả lời câu hỏi Điểm 5.0 Đoạn văn trích văn “Thánh Gióng” 0.5 Văn “Thánh Gióng” thuộc loại truyện truyền thuyết 0,5 b Đoạn văn. .. khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn Học sinh viết đoạn văn ngắn có độ dài khoảng đến câu, bộc lộ cảm nhận, có ý sau: 0.5 d 1. 0 0.25 1, 75 Câu - Giới thi u truyện “Thánh Gióng” vị trí chi tiết “tráng... nhiều cách Văn tự loại văn sáng tạo, nên giáo viên cần trân trọng viết sáng tạo việc lựa chọn trình tự kể, cách kể, giọng kể, kể,… Đây phương án triển khai viết với ý bản: - Giới thi u việc dẫn