Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay ở nhiều trường đã chú trọng đến việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp. Nhiều nơi đã xây dựng được kinh nghiệm điển hình. Tuy vậy do kinh nghiệm của giáo viên là khác nhau nên hiệu quả của công tác chủ nhiệm ở mỗi giáo viên cũng khác nhau và công tác chủ nhiệm ở nhiều giáo viên còn hạn chế. Một lớp là tổ chức chính quy trong hệ thống tổ chức quản lý của nhà trường. Giáo viên chủ nhiệm là người có trách nhiệm thực hiện các chỉ tiêu, kế hoạch nhà trường giao và từ giáo viên đến học sinh nhằm thực hiện có hiệu quả nguyên lý giáo dục và mục tiêu giáo dục cấp học đã được nêu ở điều lệ trường tiểu học.
SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” MỤC LỤC Nội dung Trang A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Cơ sở thực tế 2 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG Thuận lợi Khó khăn 6 II VỊ TRÍ VAI TRỊ VÀ CHỨC NĂNG NHIỆM VỤ CỦA GVCN LỚP Tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp Nhiệm vụ chức chủ nhiệm lớp Một số công việc mà giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên quan tâm Các yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp 7 10 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Giáo viên xây dựng kế hoạch chủ nhiệm sát với thực tế lớp PHỤ LỤC : PHẦN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP Tìm hiểu, phân loại đối tượng để có biện pháp giáo dục phù hợp Lựa chọn bầu ban cán lớp (Hội đồng tự quản): Xây dựng nội quy lớp học thật đầy đủ Bồi dưỡng lực tự quản cho ban cán lớp Tạo không gian nề nếp học tập lớp học Tổ chức tốt sinh hoạt cuối tuần đợt thi đua PHỤ LỤC : PHẦN TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP Kết hợp tốt với đoàn niên, đội thiếu niên TPHCM Xây dựng tốt mối quan hệ : Gia đình - Nhà trường - Xã hội 11 11 12 17 18 18 20 20 21 21 27 27 VII KẾT QUẢ THỰC HIỆN 28 C PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM 29 II MỘT SỐ TRIỂN VỌNG NGHIÊN CỨU SAU ĐỀ TÀI 30 III ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG CỦA ĐỀ TÀI 31 IV NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 31 V KẾT LUẬN CHUNG 32 AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Giáo dục vấn đề trung tâm đời sống xã hội định tương lai người xã hội Đất nước ta tích cực tiến hành cơng đổi toàn diện Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, với việc đẩy mạnh phát triển ngành kinh tế mũi nhọn Đảng Nhà nước ta đặc biệt trọng phát triển nghiệp Giáo dục – Đào tạo Giáo dục – Đào tạo xem quốc sách hàng đầu giai đoạn cách mạng đất nước Để tiến hành nghiệp đổi đất nước Đảng Nhà nước ta coi trọng nhân tố người Không phải đến mà từ buổi đầu cách mạng Đảng Bác Hồ kính yêu đặc biệt trọng đến công việc đổi người coi sở tảng để xây dựng phát triển đất nước ngẫu nhiên mà Nghị TW Đảng ta khẳng định “Giáo dục – Đào tạo quốc sách hàng đầu” Điều chứng tỏ đường lối phát triển đất nước Đảng Nhà nước ta xác định đắn Như giáo dục có vai trò quan trọng phát triển kinh tế - xã hội mà nòng cốt, yếu tố quan trọng phát triển nguồn nhân lực “Muốn tiến hành CNH – HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục – đào tạo, phát huy nguồn lực người yếu tố phát triển nhanh bền vững” Một nhiệm vụ giáo dục – đào tạo hình thành phát triển nhân cách học sinh tồn diện theo mục tiêu phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH – HĐH đất nước Để tạo người có tài phẩm chất trách nhiệm to lớn hệ thống giáo dục nói chung nhà trường phổ thơng nói riêng Muốn có giáo dục tiên tiến phải có sở vững chắc, sở hệ thống giáo dục tiểu học Khơng có hệ thống giáo dục tiểu học vững chắc, khơng thể có hệ thống giáo dục quốc dân lành mạnh Muốn có hệ thống quốc dân lành mạnh phải ý tới việc rèn luyện đạo đức, nhân cách học sinh tiểu học bậc tiểu học có vị trí trọng yếu bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học có nhiệm vụ hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam XHCN, cho mục tiêu giáo dục tiểu AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” học Vì đội ngũ giáo viên tiểu học phận quan trọng Khác với bậc học khác, công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ thiếu người giáo viên tiểu học Bởi người giáo viên đảm nhiệm lớp vừa làm công tác giảng dạy vừa làm công tác chủ nhiệm lớp Vì vai trò phụ trách lớp tiểu học to lớn, định đến chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Là người thay mặt hiệu trưởng làm công tác quản lý giáo dục học sinh lớp, người chịu trách nhiệm trước hội đồng giáo dục chất lượng giáo dục tồn diện học sinh lớp thành phần quan trọng mạng lưới thông tin nhà trường Những tin giúp cho người quản lý nắm tình hình thực kế hoạch thông tin sở để người quản lý định đắn xác Nhà trường tự phấn đấu vươn lên để giảm tác động tiêu cực từ bên vào nhà trường Mỗi nhà trường cần phải phấn đấu xây dựng để thực trung tâm văn hoá, nơi giáo dục đạo tạo hệ trẻ Vì cần xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên phụ trách lớp có lực tổ chức, có nghiệp vụ sư phạm say mê với công việc việc làm cần thiết cho nhà quản lý trường học họ thành phần chủ đạo nhà trường Thực tế cho thấy nơi nào, lớp nào, giáo viên phụ trách lớp có lực, có trình độ, có tinh thần trách nhiệm cao có chất lượng giáo dục tốt Cơ sở thực tiễn : Hiện nhiều trường trọng đến việc đạo công tác chủ nhiệm lớp Nhiều nơi xây dựng kinh nghiệm điển hình Tuy kinh nghiệm giáo viên khác nên hiệu công tác chủ nhiệm giáo viên khác công tác chủ nhiệm nhiều giáo viên hạn chế Một lớp tổ chức quy hệ thống tổ chức quản lý nhà trường Giáo viên chủ nhiệm người có trách nhiệm thực tiêu, kế hoạch nhà trường giao từ giáo viên đến học sinh nhằm thực có hiệu nguyên lý giáo dục mục tiêu giáo dục cấp học nêu điều lệ trường tiểu học Lớp đơn vị nhỏ tập hợp đơn vị lớn nhà trường Mỗi đơn vị lớp hoạt động tốt, tự hồn thiện góp phần thúc đẩy lẫn tạo biến đổi chất lượng nhà trường Nhờ mà nhà trường phát triển nhanh hơn, bền vững AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Nhiệm vụ trung tâm nhà trường dạy học nhiệm vụ Giáo viên chủ nhiệm Chất lượng dạy học nhà trường thể chất lượng lớp giáo viên Không mà Giáo viên chủ nhiệm phải rèn luyện cho học sinh mặt đạo đức mặt hoạt động khác Như vấn đề giáo dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện nhiệm vụ hàng đầu biến mục tiêu giáo dục thành thực Giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường mà người thực nhiệm vụ Giáo viên chủ nhiệm lớp Để thực mục tiêu giáo dục người mà học sinh người giáo viên phải xác định rõ yêu cầu nhiệm vụ Cùng với yêu cầu nhiệm vụ thời đại, người giáo viên hết cần thể rõ vai trò nhiệm vụ Vì nhằm phát huy vai trò sức mạnh thầy trò việc thực mục tiêu nhà trường Thì vấn đề giáo dục học sinh phát triển tồn diện thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp, xây dựng tập thể lớp thành tập thể đoàn kết, sáng tạo có lực, có hiệu Giáo dục điều kiện cần thiết nhà trường Xác định yêu cầu trên, để thấy rõ vai trò người Giáo viên chủ nhiệm ta cần biết trọng đến biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng mặt học sinh Thực tốt mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Chính tơi quan tâm đến cơng việc tập trung tìm hiểu phân tích ngun nhân, giải pháp tiến hành để tạo điều kiện cho giáo viên trường có điều kiện thực tốt cơng tác chủ nhiệm tạo sở để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Đó lí tơi chọn SKKN : “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp” II Mục đích nghiên cứu: Từ thực trạng công tác chủ nhiệm trường, tìm biện pháp có tính khả thi để áp dụng nhân rộng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tập thể trường nói chung hình thành, phát triển nhân cách cho học sinh tiểu học III Nhiệm vụ nghiên cứu: AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” - Nghiên cứu lý luận có liên quan đến đề tài - Đánh giá, tìm hiểu thực trạng ưu điểm tồn công tác chủ nhiệm lớp - Trên sở lý luận thực tiễn đề xuất áp dụng biện pháp có tính khả thi để làm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học IV Đối tượng nghiên cứu - Các biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học Hồ Tùng Mậu V Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trắc nghiệm - Tổng kết, kinh nghiệm AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG 1- Thuận lợi : Trong năm qua nhà trường đón nhận quan tâm đạo Phòng GD&ĐT huyện Ân Thi, Đảng uỷ, quyền địa phương, điều kiện thuận lợi để thúc đẩy nghiệp giáo dục xã nhà Đội ngũ giáo viên nhiệt tình cơng tác, có lòng say mê nghề nghiệp, u nghề, mến trẻ Có tinh thần học tự học tập để nâng cao trình độ chun mơn lực thân Đại da số em học sinh chăm ngoan, chăm chỉ, tích cực học tập tham gia hoạt động đồn đội Trường có đủ số phòng học lớp/ phòng, thực chế độ dạy học buổi/tuần, lớp học trang bị tủ đựng đồ dùng dạy học riêng để giáo viên học sinh sử dụng thuận tiện học Sự quan tâm đến giáo dục bậc phụ huynh học sinh ngày cao thể việc mua sắm đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho em đến trường, số đông phụ huynh thường xuyên trao đổi với thầy cô giáo nhà trường việc học tập học sinh, huy động kinh phí để tu sửa trường lớp Phổ cập độ tuổi ổn định, chất lượng đại trà giữ vững, chất lượng mũi nhọn có chuyển biến tích cực 2- Những khó khăn: Hồ Tùng Mậu xã nơng điều kiện kinh tế nhiều khó khăn số phận dân cư chưa thực quan tâm đến việc học tập cái, coi việc dạy học nhà trường, phận không nhỏ bố mẹ học sinh làm ăn xa ảnh hưởng đến việc học tập học sinh kết hợp GĐ – NT Việc đồng nghĩa với việc khoán trắng trọng trách cho người giáo viên Mặt khác có gia đình quan tâm tới việc học em lại khơng nắm nội dung giảng dạy phương pháp dạy dẫn tới hiệu khơng cao Thậm chí có trường hợp dạy sai dẫn tới em nhận thức lệch hướng vấn đề Chính khó khăn ảnh hưởng trực tiếp đến việc học em Việc đầu tư sở vật chất trường học địa phương gặp nhiều khó khăn dẫn tới phòng chức chưa đảm bảo, bàn ghế học sinh chưa thực đảm bảo AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” tiêu chuẩn học đường, phòng chức thư viện, sân chơi số hạng mục khác thiếu so với yêu cầu môi trường giáo dục Đội ngũ giáo viên không đồng chuyên môn, giáo viên độ tuổi sinh chiếm tỷ lệ cao, nhiều giáo viên trẻ trường phần kinh nghiệm cơng tác giảng dạy chủ nhiệm hạn chế II VỊ TRÍ, VAI TRỊ VÀ CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA GVCN LỚP 1- Tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp: Trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng, người giáo chủ nhiệm người làm chủ lớp học đạo hoạt động lớp học mình, đồng thời phải người chịu hậu mà học sinh lớp chủ nhiệm mang lại Chính vậy, mà người Giáo viên chủ nhiệm phải thực công tác chủ nhiệm lớp đạt yêu cầu chung tập thể nhà trường với ban cán lớp thật hoàn chỉnh linh hoạt Giáo viên chủ nhiệm phận thiếu hoạt động giảng dạy nhà trường Giáo viên chủ nhiệm mang đặc trưng mà giáo viên môn thay Vì Giáo viên chủ nhiệm cố vấn tất học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau Người Giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội với tư cách lực lượng tri thức công đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu vào công xây dựng đất nước văn minh đạị… Muốn làm tốt công tác người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh tiểu học, nhận thức em non trẻ, tư chưa đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn đạo cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người Giáo viên chủ nhiệm lớp…Có thể nói khơng có học sinh cá biệt, có Giáo viên chủ nhiệm khơng đủ kiên nhẫn cảm hóa học sinh AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Mỗi Giáo viên chủ nhiệm cần phải bác sĩ tâm lý, cần hòa vào giới trẻ để tìm hiểu tâm tư, tình cảm, sẻ chia với hồn cảnh học trò Để chủ nhiệm lớp có hiệu quả, việc điều tra học sinh lớp để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho em, khảo sát phân loại đối tượng học sinh Sau biết lực học học sinh lớp để có kế hoạch giáo dục giảng dạy Từ việc điều tra sơ khảo nắm mặt mạnh, mặt yếu lớp từ có biện pháp giáo dục thích hợp: Tổ chức cho lớp bầu ban cán lớp, ban cán phải người có học lực giỏi, đối xử hồ đồng với bạn bè, nhiệt tình cơng việc giao Thực tốt “Năm điều Bác Hồ dạy”; thực tốt phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Đôi bạn tiến” Thường xuyên giáo dục em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường ln giữ gìn sở vật chất trường, bảo vệ tài sản chung Muốn em thực tốt, nghiêm túc người Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải gương sáng cho học sinh noi theo, Nói phải làm, khen chê mực, tuyệt đối không sỉ nhục học sinh trước lớp Trong học tập trọng rèn luyện cho học sinh nhiều hình thức khác mà trọng khâu nề nếp từ đầu năm cho học sinh truy đầu giờ, trật tự nghe giảng học, lớp tổ tự quản kiểm tra tập nhà bạn tổ Rèn luyện nề nếp tốt quan trọng, góp phần lớn định kết học tập học sinh Có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể học sinh thực nhiệm vụ chung nhà trường với tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực cộng đồng nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử, lực tổ chức sáng tạo, khả vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn sống 2- Nhiệm vụ chức giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm người tổ chức thực trình giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lực chum mơn giỏi, có uy tín với học sinh phụ huynh học sinh Bản thân giáo viên phải nắm bắt chủ trương đổi nghiệp giáo dục phải đổi mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục cho phù hợp với thời đại Do người Giáo viên chủ nhiệm phải có tư tưởng trị đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt đường lối sách Đảng nhà nước Có AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp” lý tưởng nghề nghiệp, có kiến thức khoa học giáo dục, biết tôn trọng u thuơng học sinh, đối xử cơng bằng, có ý thức trách nhiệm cao, tận tụy sáng tạo lao động, có tinh thần khắc phục khó khăn, gương sáng nếp sống cho học sinh noi theo - Nhiệm vụ người Giáo viên chủ nhiệm lớp là: Dạy học tổ chức hoạt động học tập, vui chơi học sinh Làm trung tâm hạt nhân việc xây dựng quan hệ thầy trò Xây dựng lớp thành tập thể lớp XHCN, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy tính tự giác, tự quản học sinh Tạo niềm tin cho phụ huynh, để họ tin tưởng gửi gắm em đến trường, đến lớp - Quyền hạn giáo viên chủ nhiệm lớp: Giáo viên chủ nhiệm quyền hạn GV, có quyền sau đây: + Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp mình; + Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp mình; + Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm; + Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày; + Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp 3- Một số công việc mà giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên quan tâm: Như công tác giáo viên chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên quan tâm đến học sinh có nhiều biện pháp giáo dục phù hợp nhằm đạt kết cao giáo dục mà lớp đăng kí với nhà trường Cụ thể là: - Theo dõi đôn đốc việc học tập, thực nội qui tập thể lớp thành viên lớp - Tổ chức cho lớp tham gia đầy đủ phong trào đoàn thể nhà trường tổ chức - Giải vướng mắc tồn tại, việc phát sinh khác lớp, giữ vững đoàn kết nội lớp Nắm tình hình chung lớp, việc bất thường lớp, đề xuất giải pháp xử lý - Thường xuyên liên hệ phối hợp với giáo viên giảng dạy môn học lớp để nắm tình hình học tập, rèn luyện bạn lớp - Người giáo viên chủ nhiện ngồi việc phải xây dựng cho ban cán AAAA Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” lớp tốt, người giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp gia đình, nhà trường xã hội: - Cần liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh để gia đình phối hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo dục động viên em mình, nêu cao tinh thần hiếu học; tạo điều kiện thuận lợi môi trường tốt cho em học tập rèn luyện - Các thầy giáo, cô giáo gương sáng cho đàn em thân yêu mình; lương tâm trách nhiệm, tình thương lòng nhiệt huyết truyền đạt kiến thức với phương pháp tốt nhất, chất lượng cao nhất, liên hệ với PHHS, để liện hệ chặt chẽ với phụ huynh kịp thời bảo uốn nắn em, khích lệ em, động viên em học tập rèn luyện - Báo cáo với lãnh đạo nhà trường tình hình lớp đặc biệt tượng bất thường để đạo như: Học sinh thường xuyên nghỉ học không xin phép, vi phạm nội qui, qui chế nhà trường, học sinh quan tâm gia đình 4- Các yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp : a Giáo viên chủ nhiệm lớp trước hết phải giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm vững vàng: có lực tổ chức, quản lí, cố vấn thường xuyên tích cực nhằm xây dựng tập thể lớp khơng ngừng phát triển vững mạnh toàn diện Muốn vậy, Giáo viên chủ nhiệm lớp phải nắm vững lí luận giáo dục, đặc biệt phương pháp kĩ làm công tác chủ nhiệm lớp, kĩ tổ chức quản lí, kĩ giáo dục, kĩ giao tiếp sư phạm v.v b Giáo viên chủ nhiệm lớp phải người thầy mẫu mực, có phẩm chất nhân cách tốt đẹp, gương sáng đạo đức, lối sống, tư thế, tác phong, mẫu người lí tưởng tâm hồn em c Giáo viên chủ nhiệm người nhiệt tình, yêu nghề tha thiết, có tình thương u học sinh, ln độ lượng khoan dung có kinh nghiệm giáo dục học sinh, học sinh cá biệt d Giáo viên chủ nhiệm cần có lực tổ chức tham gia tích cực hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao để thường xuyên cổ vũ, lôi cuốn, thu hút học sinh tập luyện tham gia phong trào thể thao văn hóa ngồi trường có hiệu e Giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có lực tham gia tích cực hoạt động trị - xã hội, thường xun động viên, khuyến khích học sinh lớp tích AAAA 10 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” từ đầu, giáo viên phải người chủ đạo giám sát, chứng kiến để em thảo luận tự em đề nội quy rõ ràng tuân thủ NỘI QUY HỌC SINH Phải lễ độ, kính trọng, lời thầy giáo, cán nhân viên trường, ông bà cha mẹ người lớn tuổi; chào hỏi, nói lễ phép với người…, Đoàn kết thương yêu giúp đỡ bạn, thân thiện với bạn bè trường Thể lòng cầu thị, mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng với thầy cô… Đi học giờ, mặc đồng phục vào thứ hai đầu tuần ngày lễ, quần áo, đầu tóc gọn gàng đến trường Mang đủ sách vở, đồ dùng học tập, học làm trước đến lớp Thực nề nếp truy bài, Trong học phải trật tự nghe giảng, hăng hái tham gia phát biểu ý kiến xây dựng Trong kiểm tra, thi cử phải nghiêm túc: không trao đổi bài, mở sách vở, chép bạn… Nghỉ học phải có đơn xin nghỉ học có chữ kí phụ huynh xác nhận Trong trường hợp đặc biệt muốn nghỉ học buổi phải có phụ huynh học sinh xin phép Giáo viên chủ nhiệm… Tự giác, tích cực tham gia hoạt động chung trường lớp, đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân, bảo vệ an toàn cho thân người, thực tốt an tồn giao thơng, thực tiết kiệm điện Không vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự giáo viên, nhân viên Nhà trường; không trộm cắp tiền bạc, tư trang bạn; khơng nói tục, chửi bậy; không đánh cãi nhau ngồi nhà trường, khơng mang vật cháy nổ, dao vật khác gây tai nạn đến trường… Không vứt rác bừa bãi; không trèo cây, bẻ cành, ngắt hoa; không viết vẽ bậy lên tường, bàn, ghế, bảng,…; không chơi đùa leo trèo lên bàn ghế cửa sổ, lan can… 10 Không phá hoại công, tài sản lớp, trường Không làm hư hại xanh Không làm vệ sinh sân trường, lớp học, khu vệ sinh Không sử dụng lãng phí điện, nước sinh hoạt 5- Bồi dưỡng lực tự quản cho ban cán lớp: AAAA 19 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Trong ngày đầu năm học, nề nếp lớp chưa ổn định Hơn em chưa tự ý thức việc lớp nội quy vào lớp, nội quy nhà trường đề Nên để ổn định vào nề nếp phải thời gian dài ổn định được, thời gian người giáo viên cần dành nhiều thới gian trực tiếp đạo hoạt động chuyển dần cơng việc cho ban cán lớp Để làm tốt công tác tự quản, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải tập huấn cho ban cán lớp giao nhiệm vụ cho thành viên, sau em nhận biết vai trò trách nhiệm em có ý thức tự quản tốt Nhưng thời gian đầu năm học Giáo viên chủ nhiệm phải theo dõi sát hoạt động ban cán lớp để phát mặt hạn chế uốn nắn kịp thời Bám sát kế hoạch Nhà trường, Đội để vạch kế hoạch tuần, tháng theo chủ điểm, đợt thi đua để ban cán lớp có kế hoạch theo dõi, hướng dẫn bạn thực Tổ chức cho học sinh thực tốt nề nếp hàng ngày cán lớp tự quản, có vấn đề phát sinh giáo viên có hình thức xử lí kịp thời 6- Tạo không gian nề nếp học tập lớp học: - Tổ chức cho học sinh tự trang trí khơng gian lớp học: xếp bàn ghế, bày trí sản phẩm tốt mơn học, viết chữ đẹp, thư viện dùng chung, hiệu tạo cho học sinh khơng khí thân thiện với lớp học ngơi nhà chung lớp có ý thức bảo quản giữ gìn bảo vệ cơng - Trong học, ln tạo khơng khí sinh động, sơi nổi, hài hòa, vui tươi khơng căng thẳng mà tạo niềm vui, phấn chấn để em tự tin học tập, em vừa học vừa chơi đảm bảo chương trình chung tạo khoảng cách em với cô giáo chủ nhiệm gần hơn, em thực mạnh dạn học tập - Phân chia đôi bạn “Cùng tiến”: Khi phân chỗ ngồi, cần bố trí cho học sinh khá, giỏi ngồi cạnh học sinh trung bình, yếu Em khá, giỏi theo dõi, hướng dẫn bạn, kèm cặp bạn học tập Nếu học sinh trung bình, yếu có tiến giáo viên lại ghi điểm tốt cho đơi bạn để khích lệ tinh thần Chính đơi bạn muốn có nhiều điểm tốt nên bạn khá, giỏi nhiệt tình giúp bạn yếu học tập Ngược lại, bạn có sức học trung bình, yếu cố gắng học tập để không làm ảnh hưởng đến bạn AAAA 20 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” - Quy định nề nếp học tập, rèn luyện, giấc, có theo dõi chặt chẽ tổ, tránh buông lỏng kỷ cương nề nếp - Ngay từ đầu năm học cho em lập thời gian biểu học tập cụ thể Đồng thời phân nhóm học sinh, nhóm cử nhóm trưởng để thay thầy giáo theo dõi học tập lớp, nhà Việc làm có nhiều ưu điểm em giúp lúc, nơi; tránh việc lãng phí thời gian ngày nghỉ Để em có ý thức tự giác thực giáo viên cần thường xuyên nắm bắt, kiểm tra thường xuyên để đôn đốc nhắc nhở 7- Tổ chức tốt sinh hoạt cuối tuần đợt thi đua: - Giờ sinh hoạt cuối tuần thời gian quan trọng nhất, tiết không đơn dừng lại việc nhận xét ưu, khuyết điểm lớp trưởng hoạt động lớp tuần qua mà sinh hoạt cuối tuần nhằm để học sinh nhận thấy khuyết điểm thân mình, dù nhỏ hay lớn phải tự hứa trước lớp có biện pháp khắc phục tuần tới Đặc biệt sinh hoạt lấy gương điển hình học tập, giúp đỡ bạn, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao để tuyên dương, khen ngợi phần nhấn mạnh hơn, phần tồn nhắc nhở khơng q khắt khe có em tự giác thực tốt - Qua đợt thi đua, giáo viên cho học sinh bình bầu gương điển hình lớp để đề nghị Nhà trường, liên đội trường nêu gương khen thưởng kịp thời Vào đầu năm học, Giáo viên chủ nhiệm phát động quỹ lớp nhằm để phát thưởng cho học sinh có nhiều thành tích học tập, lao động, văn nghệ hay hoạt động ngoại khóa khác Ban cán lớp Giáo viên chủ nhiệm đến thăm gia đình học sinh chưa thực hòa vào tập thể lớp để trao đổi phối hợp kịp thời gia đình, nhà trường, địa phương để giáo dục em PHỤ LỤC : PHẦN TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP Tác dụng giáo dục sinh hoạt lớp - Đây dạng hoạt động giáo dục tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho HS biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đồn kết Chính thơng qua sinh hoạt lớp, em bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm tự đánh giá nhận xét thẳng thắn, tích cực Các học sinh lớp liên kết lại với nhau, giáo viên gắn bó với học sinh cộng đồng chung để giải vấn AAAA 21 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” đề sống thực hàng ngày nhà trường, lớp học học sinh mở rộng mối liên hệ, tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phải đời sống tập thể hàng ngày lớp học - Đây dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân Các em phải vừa học vừa chơi, thi tài với Từ em lĩnh hội nhiều, góp phần phát triển nhân cách toàn diện học sinh, tức phát triển mặt trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ sức khoẻ, thể chất … học sinh; Nguyên nhân làm cho HS khơng thích sinh hoạt lớp - HS khơng tổ chức, tham gia vào sinh hoạt lớp - Nội dung sinh hoạt lớp khô cứng, lập lập lai, không thực gắn với nhu cầu HS Các em không thực cảm nhận vấn đề chủ đề vấn đề họ phải giải mà vấn đề thầy/cơ - Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS - GV nghiêm khắc, không gần gữi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí HS để hiểu em Xác định yêu cầu sinh hoạt lớp - Đa dạng hoá nội dung hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp: Mỗi lứa tuổi học sinh có yêu cầu riêng, hứng thú riêng hoạt động Vì vậy, thay đổi nội dung hình thức tổ chức sinh hoạt lớp cho phù hợp với lứa tuổi học sinh khác đòi hỏi tất yếu nhà trường Sức hấp dẫn học sinh, lơi em tham gia tích cực vào hoạt động phụ thuộc nhiều vào thay đổi nội dung hình thức tổ chức Do đó, nội dung tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần phải cụ thể, bổ ích, phải gắn với nhu cầu hứng thú học sinh chúng phải phù hợp với kinh nghiệm trình độ hiểu biết họ, huy động đến mức cao trí tuệ tình cảm tập thể học sinh… - Thu hút tối đa tham gia học sinh hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn GV nhằm tăng cường vai trò tự quản học sinh: Sự tham gia HS vào hoạt động, công việc lớp, trường vừa nhu cầu, vừa quyền học sinh Sự tham gia tất HS vào sinh hoạt lớp tạo môi trường chung để HS trải nghiệm xúc cảm tích cực, tăng cường giao lưu em, tạo môi trường AAAA 22 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” lớp học mang bầu không khí tin tưởng, thân mật, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ lắng nghe ý kiến Từ tình cảm gắn bó, chia sẻ em hình thành củng cố Nói cách khác, học sinh phải chủ thể sinh hoạt lớp, phải tham gia vào sinh hoạt lớp từ vai trò nhiệm vụ khác người thực thi nhiệm vụ giao, người tổ chức, người khám phá đánh giá hoạt động họ, tập thể họ - Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến cơng việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích học sinh: Mỗi lớp, tập thể có cơng việc chung cần giải quyết, ví dụ xây dựng qui định riêng lớp, xác định tiêu thi đua, xử lí tình nảy sinh tập thể lớp…., cần HS tự thảo luận, trao đổi định Mục đích nhằm nâng cao bầu khơng khí đồn kết, tinh thần trách nhiệm … học sinh lớp Một tập thể lớp đồn kết với thành viên có tinh thần trách nhiệm cao môi trường giáo dục tốt cho học sinh Ngoài việc thường xuyên thu hút em vào trình bàn bạc chung tạo em lòng tin vững chúng có vị trí định lớp chúng cố gắng nỗ lực hợp tác với thành viên để hoàn thành công việc giao - Đảm bảo giao lưu hình thức đối thoại: Giao lưu HS có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục Chính thơng qua giao lưu với bạn, mà lực hiểu người khác, hiểu bạn HS xây dựng lực hiểu thân hình thành lực tự ý thức, sở tự giáo dục phát triển Trong trình giao lưu, em trao đổi với quan điểm, tư tưởng, hứng thú, tâm trạng, xúc cảm từ có tác động lẫn Trên sở hiểu biết nhau, HS dễ dàng cảm thông, chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau, tạo nên bầu khơng khí lớp học đồn kết, cởi mở thân thiện Trong trình bàn bạc công việc chung lớp tiết sinh hoạt tập thể hình thức giao lưu-đối thoại phát triển bầu khơng khí thuận lợi cần thiết cho giáo dục, giúp HS tin tưởng không sợ hãi mặt tâm lí Các em sẵn sàng đưa quan điểm, kiến mình, sẵn sàng nghe tiếp nhận ý kiến người khác cách tôn trọng Giao lưu-đối thoại phát triển HS lòng tin vào sức lực cá nhân, phát triển thái độ phê bình thân, tôn trọng AAAA 23 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” bạn, tính sẵn sàng giải có sáng tạo vấn đề đặt niềm tin vào khả giải chúng Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp: a Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch: - Đánh giá lại hoạt động tuần: + Từng tổ trưởng báo cáo tình hình học tập việc thực nội quy trường lớp thành viên tổ + Lớp trưởng nhận xét ưu điểm, khuyết điểm họat động lớp tuần vừa qua: nề nếp, học tập, đạo đức + Lớp phó phụ trách văn thể, lao động: nhận xét mảng hoạt động phụ trách + GV tuyên dương em học tập tốt, tham gia tốt phong trào lớp mà nhà trường đề ra; phê bình em khơng học bài, làm tập nhà; nhắc nhở yêu cầu HS nhà suy nghĩ xem có hình phạt em thường xuyên vi phạm - Lập kế hoạch tuần b Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề - Đánh giá tình hình chung lớp tuần: lớp trưởng đánh giá chung sau có thống tổ Giáo viên chủ nhiệm HS bổ sung thấy cần thiết - Thơng báo cơng việc tuần tới Hai nội dung nên tiến hành nhanh gọn khoảng 10 phút - Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút): Nội dung sinh hoạt nên gắn với hoạt động chủ điểm tháng, gắn với ngày kỉ niệm lớn, gắn với kiện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội diễn địa phương, nước giới, Hình thức sinh họat đa dạng: thi văn nghệ tổ, đố vui khoa học; giao lưu với người c Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm: Nên giao cho tổ học sinh chủ trì, tổ khác hỗ trợ, tham gia Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý: Vấn đề hay chủ đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu trình độ nhận thức chung học sinh, có nhiều ý kiến, quan điểm khác AAAA 24 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Vấn đề đưa thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến thức kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng tạo ý tưởng Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an tồn, thoải mái để tất học sinh có hội bày tỏ ý kiến, quan điểm kiến Người dẫn chương trình phải khéo léo dẫn dắt, khêu gợi mạnh dạn, tự tin, tích cực HS lớp để thảo luận sơi có hiệu Cần tơn trọng ý kiến thành viên thảo luận, Nếu gặp khó khăn (trường hợp khơng thống ý kiến…) cần mời người cố vấn hay GV giải đáp (người cố vấn hay GV đóng vai trò người trọng tài khoa học cho HS trình thảo luận) d Giao lưu - đối thoại với người cuộc: Giao lưu hình thức tổ chức họat động giáo dục nhằm tạo điều kiện cần thiết đề HS tiếp xúc, trò chuyện trao đổi thơng tin với nhân vật điển hình, với người thật, việc thật lĩnh vực hoạt động Sinh hoạt lớp hình thức giao lưu tổ chức nhân ngày lễ lớn dân tộc hay lứa tuổi HS Khi tiến hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý: - Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan đến lợi ích hứng thú HS, đáp ứng nhu cầu em Thu hút đông đảo HS tham gia; - Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm đối tượng giao lưu tuổi, lớp, vấn đề HS quan tâm vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức tiến hành - Khi tiến hành giao lưu, cần kết hợp trò chuyện người dẫn chương trình với khách mời giao lưu trao đổi, trò chuyện khách mời với người tham dự buổi giao lưu… e Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS lịch ) Hội thi hình thức tổ chức họat động giáo dục, tạo sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh HS nhóm HS để em có hội thể tài năng, vẻ đẹp, chia sẻ, tiếp nhận kiến thức có liên quan đến chủ đề lựa chọn Đây hình thức tổ chức họat động tổng hợp nhiều loại hình, đòi hỏi thời gian chuẩn bị cơng phu AAAA 25 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Một số điều lưu ý - Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước diễn thi từ 10 - 15 ngày - Trước tiến hành hội thi ngày, cần phải tiến hành tốt cơng việc sau: - Tạo khơng khí sơi nổi, phấn khởi cho hội thi thông qua chỉnh trang lớp học nơi diễn hội thi, âm nhạc phương tiện âm thanh… Họp ban giám khảo để phổ biến biểu điểm, quy cách chấm tính điểm, xác định yêu cầu BGK quy trình hoạt động BGK hội thi Những lưu ý khen chê học sinh: Thực tế buổi sinh hoạt lớp, thầy cô thường chê học trò nhiều khen ngợi ( 60 - 70% “chê” học sinh, đáng phải ngược lại) Thầy cô biết khen - chê mực khiến học trò hứng thú học tập Về nguyên tắc, khen phải nhiều chê để tạo tâm lý tích cực thích khen Khi khen chê HS cần lưu ý số vấn đề sau: - Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên phẩm chất - Khen ngợi phải chân thật, gây cảm xúc tích cực nơi người khen - Đối với hành vi tích cực cần khên vừa xuất với em hay mắc khuyết điểm,những em học yếu, nhút nhát… - Khi phê bình HS cần lưu ý phê bình hành vi cụ thể khơng khái qt hố thành phẩm chất nhân cách - Khi phê bình khơng chì chiết, nhắc nhắc lại khuyết điểm xảy từ lâu TIẾN HÀNH MỘT TIẾT SINH HOẠT LỚP Học sinh hát: Giới thiệu đại biểu: Giới thiệu tiết sinh hoạt: Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp I Báo cáo thi đua phương hướng tuần tới Các tổ trưởng tổ thông qua đánh giá hoạt động tổ tuần vừa qua * Ưu điểm: * Tồn * Tuyên dương * Nhắc nhở AAAA 26 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” II/ Ý kiến cán lớp III/ Ý kiến nhận xét chung lớp trưởng Tổng kết ý kiến chung tuần qua lớp Tuyên dương Phê bình Phương hướng tuần tới : Lớp trưởng hỏi ý kiến học sinh lớp IV/ Ý kiến giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm nhận xét tình hình lớp tuần qua có hướng giải đề cách hợp lí 8- Kết hợp tốt với đồn niên, đội thiếu niên TPHCM: - Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với đồn nhà trường quyền địa phương có biện pháp giáo dục học sinh chưa thực tham gia tích cực hoạt động trường, lớp Hay học sinh có hồn cảnh khó khăn, mồ cơi tham mưu quyền địa phương để thân em quan tâm nhiều hơn, hỗ trợ nhiều vật chất tinh thần để em vững bước đường học tập Mặt khác, đề nghị cấp kịp thời khen thưởng học sinh có tiến nhiều mặt, học sinh có thành tích tốt học tập… - Tìm tòi phương pháp, tổ chức hoạt động để lôi em vào hoạt động chung lớp cần thiết như: Tổ chức hoạt động nhân đạo từ thiện thăm hỏi, giúp đỡ gia đình sách địa phương, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh mồ cơi… để hình thành lòng nhân tinh thần đồn kết, tính tập thể 9- Xây dựng tốt mối quan hệ : Gia đình - Nhà trường - Xã hội Đây mối quan hệ cần có Giáo viên chủ nhiệm Đầu năm học tổ chức họp hội phụ huynh học sinh đề kế hoạch biện pháp thực kế hoạch Họp phụ huynh vào cuối kỳ để có đánh giá bàn biện pháp thực tốt Phát huy tác dụng sổ liên lạc lớp, thông qua sổ liên lạc thông báo với phụ huynh hoạt động học sinh thời kỳ AAAA 27 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Huy động lực lượng cộng đồng, chăm lo đến nghiệp giáo dục thơn xóm, đồn niên, phụ nữ, động viên kèm em Phối hợp với Đồn đội, BGH, giáo viên môn giáo dục em IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm nhiều năm với biện pháp nêu tơi thấy có kết khả quan: Lớp xây dựng tập thể lớp vững vàng đồn kết, tạo nên chuyển biến tích cực học tập phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tập thể nhà trường - Duy trì sĩ số 100% - Thực tốt nề nếp, nội quy nhà trường đề - Tham gia tích cực hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức - Khơng có học sinh vi phạm nội qui - Kết học tập tốt : 100% hồn thành chương trình lớp học, 80 % học sinh khen mặt - Kết thi : có học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh thi giải toán Tiếng Anh mạng PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM AAAA 28 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Để công tác chủ nhiệm lớp Nhà trường đạt kết cao người Giáo viên chủ nhiệm phải người có tâm huyết với nghề, phải có lòng u nghề, mến trẻ, phải thường xun học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Qua thực tế thực số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp rút học để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên cần thực tốt công việc sau: + Nắm tình hình học sinh lớp + Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm + Xây dựng kỷ cương nề nếp + Bồi dưỡng rèn luyện học sinh nâng cao chất lượng dạy học + Xây dựng tập thể lớp thành tập thể đoàn kết biết giúp đỡ học tập vè rèn luyện + Thường xuyên gần gũi chăm lo đến học sinh mặt + Xây dựng tốt quan hệ gia đình - nhà trường - xã hội Để làm tốt thành công cơng tác chủ nhiệm lớp cần tn thủ theo bước sau: Bước 1: Nhận lớp, lập danh sách học sinh, điều tra độ tuổi em, tìm hiểu hồn cảnh em để lập kế hoạch chủ nhiệm phù hợp năm học Bước 2: Nhanh chóng ổn định chỗ ngồi cho học sinh, bầu đội ngũ cán lớp Tiến hành học nội quy trường, lớp cho học sinh Lập thời khóa biểu cho học sinh tiện theo dõi học ngày, tuần Bước 3: Họp phụ huynh lớp để bàn bạc, trao đổi kế hoạch số quy định sách học tập cho học sinh Lắng nghe nguyện vọng phụ huynh để kết hợp giáo dục học sinh cho tốt Bước 4: Trong buổi học quán xuyến, theo dõi tiến học sinh qua tập, viết Động viên học sinh kịp thời điểm số kèm theo lời phê giúp học sinh hứng thú nỗ lực học tập Tạo cho học sinh thói quen thực nề nếp Bước 5: Cuối tuần có đánh giá, nhận xét kết thi đua học tập (Được dán công AAAA 29 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” khai lớp) Học sinh bình chọn, nhận xét bạn đạt thành tích xuất sắc học tập tuần tự rút kinh nghiệm cho thân hoàn thiện Đồng thời phát động thi đua học tập cho tuần Bước 6: Kết hợp với đoàn thể trường để thực chủ điểm, kế hoạch của: Chun mơn; Cơng đồn, Đồn Đội, Tổ khối, …nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm thực tốt hoạt động nhà trường…phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp mình…Đặc biệt quan tâm đến công tác Sao nhi đồng hướng dẫn cho em thực Lời hứa nhi đồng Rèn cho học sinh ý thức bảo vệ tài sản chung,giữ gìn vệ sinh chung Bước 7: Thường xuyên dành thời gian đầu cuối nhắc nhở đôn đốc học sinh, tìm hiểu giúp đỡ học sinh tồn vướng mắc mà em gặp phải Thay đổi chỗ ngồi cho học sinh 2lần/năm học Thay đổi ban cán lớp cần để học sinh thể khả Bước 8: Ln trọng rèn chữ đẹp, cho học sinh tham gia thi cấp trường, cấp huyện tổ chức Kịp thời khen ngợi, động viên học sinh làm việc tốt có tiến học tập Bước 9: Luôn nhắc nhở học sinh tham gia thực tốt an tồn giao thơng, thực tốt an toàn cho thân người Lắng nghe thắc mắc riêng tư vướng mắc tron g quan hệ học sinh để kịp thời tư vấn, chia sẻ với học sinh, tạo mối quan hệ gần gũi người tin cậy em Bước 10: Trao đổi, nắm bắt thông tin với phụ huynh sổ liên lạc gặp trực tiếp, sử lý nhanh vướng mắc nảy sinh trình thực hiện, kịp thời báo cáo ban giám hiệu vấn đề vướng mắc lớn Với sở lý luận thực tiễn, vấn đề trình bày đây, mong dù chút kinh nghiệm nhỏ xin đóng góp với đồng nghiệp vấn đề nhiều người quan tâm Những biện pháp đạo công tác chủ nhiệm lớp Để nâng cao chất lượng dạy học học sinh góp phần thực thành cơng nhiệm vụ giáo dục học sinh thời điểm II MỘT SỐ TRIỂN VỌNG NGHIÊN CỨU SAU ĐỀ TÀI Việc áp dụng SKKN “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Tiểu học cần thiết Trong thời gian có hạn, phạm vi nghiên cứu AAAA 30 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” sáng kiến hẹp, việc khảo nghiệm chưa nhiều nên việc đánh giá hiệu mức độ hạn chế Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu khảo nghiệm áp dụng rộng dãi để đạt kết khả quan hơn, công tác chủ nhiệm hiệu phát huy tối đa vai trò tác dụng nó, để giúp nâng cao hiệu công tác giảng dạy III ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG: * Giáo viên: - Phải có lòng nhiệt tình, u nghề, tâm huyết giảng dạy, chịu khó học hỏi, tìm tòi khám phá để tìm biện pháp, cách làm thích hợp, áp dụng hiệu trình giảng dạy - Phải thường xuyên rèn cho học sinh ý thức tự chủ, tính tự giác học sinh để thực tốt nội quy trường, lớp * Học sinh: - Phải tích cực, tự giác học tập Phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, tự giác chấp hành nội quy trường lớp - Chủ động, tích cực cá phong trào thi đua, tuyên truyền hỗ trợ giúp đỡ em học sinh lớp thực tốt cá nội quy đề IV KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Từ kết nghiên cứu đạt được, xin nêu số kiến nghị sau: 1/ Đối với cơng tác quản lí chun mơn: - Các cấp quản lí chun mơn cần quan tâm đến việc đổi nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm - Tăng cường bồi dưỡng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác chủ nhiệm nhiệm cho giáo viên - Động viên khuyến khích kịp thời vật chất lẫn tinh thần giáo viên có thành tích, tích cực tìm tòi, sáng tạo đổi phương pháp - Tăng cường sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi cho việc đổi phương pháp dạy học, hoạt động ngoại khóa khác 2/ Đối với giáo viên: - Cần thường xuyên tự bồi dưỡng kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho để vận dụng phương pháp dạy học mới, tiên tiến vào trình AAAA 31 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục nói chung - Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp mà đề xuất có tính khả thi cao dễ dàng áp dụng vào trình thực Tuy nhiên, giáo viên cần nghiên cứu kỹ để ứng dụng phù hợp với tình hình thực tế học sinh thực trường để đạt hiệu tối ưu mà phương pháp mang lại V KẾT LUẬN CHUNG Trước yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo Việc nâng cao chất lượng dạy học yêu cầu trọng tâm chiến lược phát triển giáo dục Một yếu tố định chất lượng giáo dục đội ngũ giáo viên Để đáp ứng yêu cầu đó, giáo viên phải không ngừng học hỏi, sáng tạo, đem hết khả niềm đam mê, lòng nhiệt tình cho cơng tác mong đạt hiệu mong muốn Với tinh thần đó, việc ứng dụng “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” vừa để nhằm mục đích nâng cao lực, sở trường, sáng tạo vừa nhằm giúp cho cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu Đó động lực thúc đẩy tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Tôi nghĩ, nội dung nêu thiết thực Nhưng để có hiệu mong muốn thân giáo viên cần tham khảo, nghiên cứu kỹ để áp dụng phù hợp với đối tượng học sinh Tơi tin rằng, chun đề hẳn cẩm nang hữu ích, mang lại hiệu định cho tất người thầy, người tâm huyết qng đường cơng tác Tơi mong đóng góp bổ sung ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp gần xa để chuyên đề thành công Tôi xin cam đoan: “Đây SKKN thân viết, không chép nội dung ca ngi khỏc Tôi xin chân thành cảm ơn! Hồ Tùng Mậu, ngày 15 tháng năm 2017 Ngời viết AAAAAAAAAAA AAAA 32 Trường TH Hồ Tùng Mậu SKKN: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIÓU HỌC HỒ TÙNG MẬU Tổng điểm : ………….Xếp loại :…………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH - hiệu trƯởng XC NHN CA HI NG KHOA HC PHòng GD&ĐT HUYỆN ……… Tổng điểm : ………… ….Xếp loại :………… … TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH – trëng phßng AAAA 33 Trường TH Hồ Tùng Mậu