BÀI SOẠN MÔN LỊCH SỬ VĂN HỌC VIỆT NAM Câu 1: Bản chất vấn đề lịch sử văn học gì? Chứng minh qua thể loại hình tượng văn học Việt Nam( Trung đại đại) Người ta thường gọi khoa học văn học lịch sử văn học Tên gọi phù hợp với nội dung ngành học bắt nguồn từ chất đối tượng – văn học nghệ thuật (sáng tạo ngôn từ) dân tộc giới Văn học nghệ thuật dân tộc tự phát triển cách lịch sử, xuất tất tác phẩm mà với thời đại lịch sử lại có đặc điểm riêng biệt Khoa học văn học đòi hỏi nghiên cứu phát triển lịch sử văn học dân tộc Dĩ nhiên thu thập, ghi chép kiện phát triển văn học dân tộc, từ tạo dựng biểu đồ thống kê kiện Sau phải tiến hành nhiệm vụ phức tạp – phân loại lịch sử tượng văn học nghệ thuật, phát đặc điểm, biến thể có lịch sử văn học dân tộc hay dân tộc khác Lịch sử văn học lịch sử phát triển tác phẩm văn xuôi hay thơ ca; nhằm mang đến giải trí, khai sáng, truyền đạt kiến thức cho người đọc, người nghe, người quan sát, phát triển phương pháp truyền tải thông điệp để tạo liên kết phần với ?????? -Lịch sử văn học, gọi văn học sử lấy đối tượng nghiên cứu văn học khứ, khảo sát q trình, khảo sát số thời điểm q trình -Qua văn học Trung đại: + Các thể văn hành chính: chiếu, cáo, hịch, biểu,… Vd: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Bình ngơ đại cáo; lễ nghi: văn tế, câu đối… +Các hình ảnh tượng trưng ước lệ Vd: mai, lan, cúc, tùng, liễu - Những thủ pháp nghệ thuật sử dụng phổ biến văn chương trung đại: thống điển tích điển cố, thi liệu, văn liệu -Qua văn học đại: +Các thể loại như:Truyện ngắn, tiểu thuyết, tùy bút, ca dao, tục ngữ + Hình tượng sống mới, hướng đến tương lai tươi sáng Hệ Câu 2: Những vấn đề văn chương nhà nho thời Trung đại: -Có từ thời Lê Lợi -Tư tưởng văn hóa: Áp dụng học thuyết, tư tưởng, học Nho giáo (Khổng - Mạnh): trị, xã hội thời bình; Tứ thư, Ngũ kinh; Tam cương, Ngũ thường, Ngũ luân để sáng tác nên tác phẩm văn học -“Tư tưởng Nho giáo khơng thuận lợi cho văn chương đa phần với văn chương nặng nề tuyến tính, lý tính tính chừng mực văn chương, tư văn học mang tính hỗn hợp tư tưởng tình cảm, lý tính cảm tính, nhận thức cảm thức, ý thức vô thức, tiềm thức, tiền ý thức, kể tính cực đoan trường hợp cần thiết Nó thuận lợi thể loại văn luận với thể loại văn sách thi Đình, thể loại gia huấn thể rõ thể loại văn chương mỹ thuật, dễ thấy thành tố triết luận ” -Nơi dung: Vì phát triển mơi trường Nho giáo phát triển chịu thi pháp văn chương cổ điển nên VHTĐ không tách khỏi cảm hứng yêu nước, cảm hứng nhân đạo, +Cảm hứng yêu nước thể phong phú, đa dạng qua mội thời kì lịch sử, đất nước có giặc ngoại xâm (tư tưởng trung quân quốc, căm thù giặc ngoại xâm, xót xa trước cảnh người bị đàn áp, ý chí tiêu diệt kẻ thù, sẵn sàng xả thân nước), đất nước hòa bình (khát khao xây dựng Tổ quốc, yêu thiên nhiên, người, tự hào với truyền thống dân tộc), âm hưởng hào hùng, bi tráng, trầm lắng, thiết tha +Văn học trung đại Việt Nam gắn bó với số phận người Cảm hứng nhân đạo có hàm chứa cảm hứng yêu nước có ca yêu nước thể nỗi băn khoăn, day dứt trước số phận người Điều thể cách đa dạng qua việc ca ngợi vẻ đẹp người, đồng cảm với bi kịch người, đồng tình với ước mơ, khát vọng người, lên án lực bạo tàn Tư tưởng nhân đạo thể cách đầy đủ nội dung tác phẩm Truyện Kiều, đỉnh cao tư tưởng nhân văn chủ nghĩa → Chủ nghĩa nhân đạo chủ nghĩa yêu nước Nghệ thuât: +Tính quy phạm bất quy phạm: Mục đích sáng tác phải hướng tới việc giáo huấn đạo đức, giáo hóa đời; bày tỏ lòng với thiên nhiên, bày tỏ lòng với thân + Tính tranh nhã: hướng tới cao cả, trang trọng, hình tượng nghệ thuật hướng tới vẻ tao nhã, mĩ lệ với ngôn ngữ cao quý, diễn đạt trau chuốt, hoa mĩ + Hình ảnh người văn học: mqh vs thiên nhiên (hình tượng thiên nhiên gắn với đạo đức, lí tưởng, thẩm mĩ người.); vs quốc gia, dân tộc ( thể chủ yếu qua ý thức sâu sắc quốc gia dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời) ; mqh vs XH (thể mơ ước sống công bằng, nhân ái; lên tiếng tố cáo , phê phán lực chuyên quyền bày tỏ cảm thông với người dân bị áp bức; lên tiếng tố cáo , phê phán lực chuyên quyền bày tỏ cảm thông với người dân bị áp + Ngôn ngữ: Hán, Nôm + Các thể loại: * Thể loại chức năng: Chiếu, Biểu, Cáo, Tấu, Sớ, Hịch * Thể loại văn học: thơ, phú, truyện kể Câu 3: Sự vận động phát triển ý thức nhân văn văn học Việt Nam trung đại (Dẫn chứng qua truyện Truyền kì, Ngâm khúc, truyện Nơm) -Văn học trung đại Việt Nam ln gắn bó với số phận người -Cảm hứng nhân đạo có hàm chứa cảm hứng yêu nước có ca yêu nước có ca yêu nước thể nỗi băn khoăn day dứt số phận người - Tư tưởng nhân đạo văn học trung đại Việt Nam kế thừa truyền thống tư tưởng lớn người Việt Nam Vd: + Chinh phụ ngâm Đặng Trần Cơn (bản Hán văn) Đồn Thị Điểm (Bản dịch Nôm hành) tập trung biểu khát vọng hưởng hạnh phúc tuổi trẻ, phần vật chất người + Cung oán ngâm khúc đặc biệt đau đớn với tính chất hư ảo, biến hố giá trị người Tính chất biến ảo vô thường người giới biết đến từ lâu Câu 5:(Ý 2) Quan niệm nghệ thuật người, cá nhân, cá tính thơ 1932-1945 nhóm Tự lực văn đồn: *Trong Thơ mới: -Đề cao cá nhân, tự phá vỡ quy tắc -Quan niệm người -Mở rộng vô tận đề tài khác -Cái thực tâm tình đời thường -Thơ nói hộ trạng thái cảm xúc người trước vậ, kể lễ, than vãn -Xuất số khuynh hướng như: +Lãng mạn với Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận +Tượng trưng siêu thực với Bích Khê, Vũ Hoàng Chương +Cách mạng với Tố Hữu, Trần Huy Liệu +Thơ trào phúng với Tú Mỡ +Truyện ngắn lãng mạn với Thạch Lam +Truyện ngắn thực phê phán với Nguyễn Công Hoan, Nam Cao *Nhóm Tự lực văn đồn: -Chủ yếu đề xuất xu hướng cải lương, đổi cổ vũ văn minh Âu hóa, chống lại ràng buộc đạo đức Nho giáo với người, đặc biệt phụ nữ -Sự đời thể loại Kịch, Tân nhạc, Hội họa điêu khắc Câu 4: Nêu phân tích nội dung văn chương yêu nước dầu kỉ 20: -Tư tưởng yêu nước mới: Duy tân để tự cường: + Cái mà thơ văn yêu nước tuyên truyền , cổ động tư tưởng dân chủ, tân học hỏi theo Âu Mỹ -Đưa cở sở lí luận mới: Nước trời mà cha ông nhiều đời ngày đêm lo nghỉ, đổ nhiều cơng sức xây dựng nên + Quan hệ giống nòi làm cho Đất nước mang ý nghĩa khác; ý thức quyền sở hữu, gắn bó ,máu mủ làm tăng ý thức đất nước -Phê phán người hủ nho chống khoa cử văn chương bát cổ: + Ý thức sâu sắc âm mưu nguy hiểm giặc nguy dân tộc khoảng cách nước văn minh Âu Mỹ với nước ta làm cho nhà nho tân thấy công việc tân tự cường cấp bách + Lòng yêu nước thiết tha tâm tân làm cho nhà nho sáng suốt dung cảm, dám rứt bỏ nhiều thứ máu thịt -Đầu kỉ 20, nhà nho nhà khoa bảng lớn người đứng lên chống Pháp Họ viết văn chương nhằm kêu gọi cứu nước, thể nỗi lòng Câu 7: * Trình bày hiểu biết Cáo: - Cáo thể văn nghị luận có từ thời cổ Trung Quốc, thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trương, nghiệp, tuyên ngôn kiện để người biết - Trong thể cáo, có loại văn cáo thường ngày chiếu sách vua truyền xuống vấn đề đó, có loại văn đại cáo mang ý nghĩa kiện trọng đại, có tính chất quốc gia - Cáo viết văn xuôi hay văn vần phần nhiều viết văn biền ngẫu, khơng có vần có vần, thường có đối, câu dài ngắn khơng gò bó, cặp hai vế đối - Cáo thể văn hùng biện, lời lẽ phải đanh thép, lí luận phải sắc bén, kết cấu phải chặt chẽ, mạch lạc + Tác phẩm tiêu biểu: "Bình Ngơ đại cáo" Nguyễn Trãi * Trình bày hiểu biết truyện Truyền kì: - Truyện truyền kì loại hình tự văn xi, thuộc văn học viết - Truyện có cốt truyện hồn chỉnh tác phẩm nghệ thuật, có thắt nút, phát triển mở nút - Truyện kết thúc có hậu hay khơng có hậu - Truyện trọng vào việc trọng vào người, lấy việc mà biểu người, răn người - Truyện thường có lời bình (hay lời bàn) để bình luận mặt đạo đức, nghệ thuật .- Ví dụ Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ * Trình bày hiểu biết Ngâm khúc: -Ngâm khúc thể loại trữ tình trường thiên túy Việt Nam viết thể thơ song thất lục bát -Trong thơ nhân vật trữ tình thường thể nỗi niềm hồi tưởng mong nhớ, sầu muộn, suy tư, ốn, xót thương cho số phận Ngâm khúc sản phẩm kết hợp nhuần nhuyễn thể thơ song thất lục bát với phương thức trữ tình dài hơi, gắn với số phận thăng trầm người - Ví dụ Cung ốn ngâm khúc Nguyễn Gia Thiều * Trình bày hiểu biết Truyện nôm: -Truyện Nôm truyện thơ viết chữ Nôm, thường làm theo thể thơ lục bát - Truyện Nơm có hai loại truyện Nôm bác học (như Truyện Kiều, Lục Vân Tiên ) truyện Nơm bình dân (như Trê Cóc, Lục súc tranh công ) Câu 8: Sự vận động phát triển văn học Việt Nam từ văn chương nhà nho sang văn học trí thức yêu nước: *Những năm đầu kỉ XIX, XX thời kì văn chương nhà nho bước vào đoạn đường kết thúc, giai đoạn xuất chuyển hướng văn học - Sự bế tắc nhà nho văn học nhà nho + Chế độ phong kiến xấu xa tàn ác làm cho nhà nho chân bất bình Trong họ xuất suy nghĩ day dứt với vấn đề làm quan hay ẩn dật; + Cuối kỉ XIX xuất trình tự phủ đinh văn học nhà nho *Tân thư tập hợp hệ nhà nho yêu nước - Các nhà nho tìm đến tri thức đại mà họ biết qua sách báo chí nước ngồi bí mật đưa vào Việt nam lúc Trong số tiêu biểu tân thư, tân văn - Hoạt động tổ chức Duy Tân Bắc, Trung Minh Tân Nam, với nhóm Ðơng Kinh Nghĩa Thục đưa phong trào cách mạng năm lên đến đỉnh cao - Các trí thức Tây học sinh bối cảnh đô thị theo định hướng phương tây + Xu hướng thực manh nha giai đoạn qua số tác phẩm Phạm Duy Tốn, Nguyễn Bá Học, Hồ Biểu Chánh, Vũ Ðình Long, + Xu hướng lãng mạn khơi nguồn từ tác phẩm Ðơng Hồ, Tương Phố, Tản Ðà, Hồng Ngọc Phách + Năm 1900, Phan Bội Châu đậu giải nguyên Ông nhà nho tiêu biểu nước ta thời kì Tên tuổi, danh tiếng, khí phách ông nhiều người biết đến hết lòng mộ, tầng lớp niên Câu 9: So sánh truyện ngắn Việt nam thời trung đại đại: Giống -Cùng thể tình cảm, tư tưởng tác giả ( nói lý luận văn học; tác phẩm tiếng nói tư tưởng, tình cảm tác giả, đứa tinh thần, nên ln chứa đựng ) -Bao gồm ba nội dung nhân đạo, thực, yêu nước Khác -Nội dung văn học đại đa dạng văn học trung đại có bùng nổ tơi cá nhân từ 1930-1945 giác ngộ lý tưởng từ sau cách mạng + Văn học trung đại không dùng để tỏ chí, tỏ lòng mà diễn tả nhiều góc khuất, khía cạnh sống mà văn học trung đại không không phép đề cập tới (bị kìm kẹp), có tác phẩm đơi lát cắt nhỏ sống tản văn, thứ mà bị cho cho vô nghĩa xã hội phong kiến + Văn học đại sâu vào diễn tả nội tâm người, giới bên trong, nhìn giá trị cũ mắt từ góc nhìn khác  ... loại văn học: thơ, phú, truyện kể Câu 3: Sự vận động phát triển ý thức nhân văn văn học Việt Nam trung đại (Dẫn chứng qua truyện Truyền kì, Ngâm khúc, truyện Nôm) -Văn học trung đại Việt Nam ln... truyện Nơm bác học (như Truyện Kiều, Lục Vân Tiên ) truyện Nôm bình dân (như Trê Cóc, Lục súc tranh cơng ) Câu 8: Sự vận động phát triển văn học Việt Nam từ văn chương nhà nho sang văn học trí thức... dứt số phận người - Tư tưởng nhân đạo văn học trung đại Việt Nam kế thừa truyền thống tư tưởng lớn người Việt Nam Vd: + Chinh phụ ngâm Đặng Trần Côn (bản Hán văn) Đoàn Thị Điểm (Bản dịch Nôm hành)