Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)Quản lý cơ sở vật chất ở trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng (LV thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– NGUYỄN THÀNH TRUNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN THÀNH TRUNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN THEO TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết khảo sát, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn toàn quốc chưa công bố phương tiện thơng tin Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm mà tơi cam đoan Thái Nguyên, ngày tháng Tác giả Nguyễn Thành Trung i năm 2017 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Quản trị - Phục vụ, Phịng Khảo thí & ĐBCLGD, Phịng Đào tạo, Khoa Tâm lý giáo dục, Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học Sư phạm - ĐHTN động viên, giúp đỡ cung cấp số liệu, tài liệu quý giá trình thực luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới PGS.TS Nguyễn Thị Tính, người hướng dẫn khoa học trực tiếp tận tâm dành nhiều thời gian hướng dẫn, bảo tơi q trình thực luận văn Mặc dù cố gắng thời gian có hạn, kinh nghiệm thân cịn nhiều hạn chế, luận văn khơng thể tránh khỏi sai sót định, mong nhận dẫn, đóng góp ý kiến quý Thầy, Cô Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thành Trung ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT THEO TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Sơ lược Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Cơ sở vật chất quản lý sở vật chất trường đại học 1.2.2 Kiểm định chất lượng trường đại học tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường đại học 10 1.2.3 Quản lý sở vật chất trường đại học theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục 11 1.3 Lý luận quản lý sở vật chất trường đại học 12 1.3.1.Vị trí, vai trị sở vật chất chất lượng giáo dục trường đại học 12 1.3.2 Nội dung quản lý sở vật chất trường đại học 13 iii 1.3.3 Phương pháp quản lý sở vật chất trường đại học 15 1.4 Quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 17 1.4.1 Mục tiêu quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 17 1.4.2 Nội dung quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 18 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý sở vật chất trường Đại học Sư phạm theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 25 Kết luận Chương 27 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT THEO TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 28 2.1 Khái quát khách thể tổ chức khảo sát 28 2.1.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 28 2.1.2 Tổ chức khảo sát 31 2.2 Thực trạng sở vật chất Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 33 2.2.1 Thực trạng diện tích đất sử dụng hệ thống bảo vệ tài sản, tài nguyên Trường 33 2.2.2 Thực trạng thư viện thiết bị công nghệ thông tin, trang thiết bị dạy học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 35 2.2.3 Thực trạng diện tích, số lượng phịng học, giảng đường, phịng thí nghiệm, phịng làm việc cán bộ, giảng viên 36 2.2.4 Thực trạng Ký túc xá, cơng trình phục vụ sinh viên Trường 38 2.3 Thực trạng quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 38 2.3.1 Nhận thức cán bộ, giảng viên tầm quan trọng công tác quản lý CSVC theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 38 iv 2.3.2 Thực trạng nội dung quản lý sở vật chất thiết bị Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 40 2.3.3 Thực trạng quản lý thư viện theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên 43 2.3.4.Thực trạng quản lý phịng học, giảng đường lớn, phịng thí nghiệm, thực hành theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên 45 2.3.5 Thực trạng quản lý thiết bị dạy học theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên 47 2.3.6 Thực trạng quản lý thiết bị tin học 48 2.3.7 Thực trạng quản lý diện tích lớp học, ký túc xá, cơng trình phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao sinh viên 49 2.3.8 Thực trạng quản lý phòng làm việc cho cán quản lý, giảng viên 51 2.3.9 Thực trạng quản lý diện tích đất sử dụng trường 52 2.3.10 Thực trạng quản lý quy hoạch tổng thể sử dụng phát triển sở vật chất kế hoạch chiến lược trường 53 2.3.11 Thực trạng quản lý bảo vệ tài sản, trật tự, an toàn cho cán quản lý, giảng viên, nhân viên người học 54 2.3.12.Những khó khăn quản lý sở vật chất theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục 54 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 56 Kết luận Chương 57 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT THEO TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 58 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo chất lượng đào tạo 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu sử dụng 58 v 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thẩm mỹ, tính giáo dục 59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, đồng bộ, tính khả thi 59 3.2 Các biện pháp quản lý sở vật chất theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Trường Đại học Sư phạm 60 3.2.1 Nâng cao lực khai thác sử dụng sở vật chất thiết bị phục vụ đào tạo cho giảng viên, kỹ thuật viên Nhà trường 61 3.2.2 Phát triển hệ thống thư viện trường theo hướng mở 62 3.2.3 Xây dựng chế giám sát bảo đảm an toàn cho người tài sản Nhà trường 63 3.2.4 Khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất trường 65 3.2.5 Bổ sung làm sở vật chất đáp ứng yêu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 66 3.2.6 Phát triển môi trường làm việc, học tập, sinh hoạt cho cán bộ, giảng viên, sinh viên trường 67 3.2.7 Rà soát quy hoạch, kế hoạch chiến lược phát triển sở vật chất, điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế 69 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 70 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 71 3.3.1 Mục tiêu khảo nghiệm 71 3.3.2 Đối tượng, nội dung, phương pháp khảo nghiệm 71 3.3.3 Kết khảo nghiệm 72 Kết luận Chương 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Kết luận 78 Một số khuyến nghị 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Cục KT&ĐBCLGD TCKĐ Tiêu chuẩn kiểm định CSGD Cơ sở giáo dục CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chương trình đào tạo ĐBCL Đảm bảo chất lượng KĐCL Kiểm định chất lượng KĐCLGD 10 QLCL Quản lý chất lượng 11 QLGD Quản lý giáo dục 12 QLCLGD Cục Khảo thí Đảm bảo chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục Quản lý chất lượng giáo dục iv DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng 2.1: Nhận thức cán bộ, giảng viên tầm quan trọng công tác quản lý CSVC theo tiêu chuẩn KĐCL 39 Bảng 2.2: Kết khảo sát tổng thể công tác quản lý CSVC Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 41 Bảng 2.3: Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý thư viện 44 Bảng 2.4: Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý phịng học, giảng đường lớn, phịng thí nghiệm, thực hành 46 Bảng 2.5: Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học 47 Bảng 2.6: Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý thiết bị tin học 49 Bảng 2.7: Kết khảo sát thực trạng cơng tác quản lý diện tích lớp học, ký túc xá, cơng trình phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT sinh viên 50 Bảng 2.8: Kết khảo sát công tác quản lý phòng làm việc 51 Bảng 2.9: Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý quy hoạch tổng thể sử dụng phát triển sở vật chất kế hoạch chiến lược trường 53 Bảng 2.10: Kết khảo sát khó khăn cơng tác quản lý CSVC Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 55 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 72 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 74 Bảng 3.3: Hệ số tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 76 Sơ đồ 2.1: Các đơn vị trực thuộc Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 29 v Chính vậy, biện pháp đề xuất để áp dụng vào cơng tác quản lý CSVC Trường Đại học Sư phạm nói riêng trường đại học nói chung Một số khuyến nghị 2.1 Đối với Đại học Thái Nguyên - Với vai trò quan chủ quản, việc phê duyệt kế hoạch đầu tư xây dựng, sửa chữa, mua sắm thường xuyên hàng năm cho Trường Đại học Sư phạm cần thực sớm - Nâng hạn mức tài phải trình phê duyệt quan cấp cơng tác đầu tư CSVC thường xuyên (Luật đấu thầu số 43/QH11/2013), tạo điều kiện thuận lợi để rút ngắn thủ tục hành thời gian thực đầu tư phát triển CSVC đại học thành viên 2.2 Đối với Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm - Hoàn thiện triển khai triệt để Đề án vị trí việc làm, hồn thiện máy tổ chức tinh, gọn - Thường xuyên rà soát kế hoạch chiến lược, tăng cường công tác đạo, giám sát kế hoạch thực hạng mục đầu tư, đảm bảo hiệu cao - Áp dụng biện pháp đề xuất thực tế nhà trường, nâng cao chất lượng công tác quản lý CSVC Trường 2.3 Đối với Giảng viên, Cán - Hiểu rõ đòi hỏi chương trình giáo dục điều kiện CSVC cần phải có để thực chương trình đào tạo, từ huy động tiềm năng, nguồn lực bên bên ngồi nhà trường phục vụ cơng tác đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục - Khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục, không phương tiện vật chất kỹ 79 thuật nằm chết kho, phát huy hết tính phương tiện trang bị vào công tác đào tạo, NCKH 2.4 Đối với người học - Có ý thức trách nhiệm phối hợp với giảng viên, phịng ban chức cơng tác sử dụng, bảo quản trang thiết bị 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục - Một số khái niệm luận đề, cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Bùi Tiến Phú (2012), Một số góc nhìn phát triển quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Các Mác - Ăngghen (1993), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (2005), Phương pháp, phương tiện, kỹ thuật hình thức tổ chức dạy học nhà trường, Nxb ĐHSP Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục Bùi Minh Hiền (chủ biên) (2006), Quản lý giáo dục, Nxb ĐHSP 10 Trần Bá Hoành (1997), Đánh giá giáo dục, Nxb Giáo dục 11 Hội thảo khoa học “Hiện đại hóa sở vật chất kỹ thuật với công tác nghiên cứu khoa học Đào tạo Đại học” năm 2015, tổ chức Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, ĐHQG-HCM, http://hcmussh.edu.vn/?ArticleId=3e149dab-8539-439b-8fcb-69b12579d8b1 12 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại Quản lý Giáo dục, Nxb ĐHSP 13 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học Quản lý Giáo dục, Nxb ĐHSP Hà Nội 14 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb ĐHQG Hà Nội 15 Luật giáo dục (2005), Nhà xuất lao động - xã hội 81 16 Luật số 08/2012/QH13 Quốc hội: Luật giáo dục đại học, http://www.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?mode= detail&document_id=163054 17 Phạm Hồng Quang (2000), “Một số điều kiện để đổi phương pháp dạy học nay”, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 18 Phạm Hồng Quang (2002), “Quản lí giáo dục trường sư phạm trước hết quản lí mặt chất lượng”, Tạp chí Giáo dục, số 19 Quốc hội (2010), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia 20 Quyết định số 06/VBHN-BGDĐT, ngày 04 tháng năm 2014, Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học 15-092016, http://dbcl.hueuni.edu.vn/vi/news/quyet-dinh-so-06vbhn-bgddt-ngay- 04-thang-3-nam-2014-ban-hanh-quy-dinh-ve-tieu-chuan-danh-gia-chatluong-giao-duc-truong-dai-hoc.html 21 SEAMEO (2003), Khuôn khổ hợp tác khu vực đảm bảo chất lượng giáo dục đại học 22 Thông tư 62/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 Bộ giáo dục Đào tạo Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp 23 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020, Theo định Thủ tướng Chính phủ số 711 ngày 13 tháng năm 2012 24 Thủ tướng Chính phủ (2015), Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã tỉnh Thái Nguyên đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 27/2/2015 theo Quyết định số 260/ QĐ - TTg 25 Nguyễn Thị Tính (2014), Giáo trình Lý luận chung quản lý quản lý giáo dục, Nxb Đại học Thái Nguyên 26 Nguyễn Thị Tính (2014), Đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Tài liệu dùng cho học viên cao học - thạc sĩ 82 27 Nguyễn Thị Tính, Đầu Thị Thu, Phí Thị Hiếu, Nguyễn Thị Ngọc, Lê Hồng Sơn (2014), Quản lý hành Nhà nước quản lý GD - ĐT, Nxb Đại học Thái Nguyên 28 Website: http://vietnam.canada-edu.org/trang-chu/thong-tin-xa-luan/261-coso-vat-chat-tai-cac-truong-o-canada.html 83 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Cán quản lý, giảng viên) Để có sở thực tiễn đánh giá khách quan hoạt động quản lý sở vật chất theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Trường Đại học Sư phạm - ĐHTN Chúng tơi kính đề nghị đồng chí cho biết ý kiến số vấn đề Câu 1: Theo đồng chí quản lý sở vật chất nhà trường có ý nghĩa hoạt động đào tạo (Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) ? Mức độ đánh giá Ý nghĩa 1 Phục vụ hoạt động dạy học hiệu Phục vụ hoạt động quản lý đào tạo Đảm bảo cho hoạt động học tập, sinh hoạt sinh viên nhà trường Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên thực nhiệm vụ đào tạo Là điều kiện để đảm bảo chất lượng đào tạo nhà trường Giúp nhà trường có minh chứng cơng khai trước xã hội người học điều kiện đảm bảo chất lượng nhà trường Các ý nghĩa khác (Tạo môi trường làm việc chuyên nghiệp, tăng cường trách nhiệm, tính tự chủ, …) Câu 2: Để quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo, nhà trường thực nội dung quản lý sau mức độ thực hiện? ( Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Nội dung quản lý Quản lý thư viện Quản lý phòng học, giảng đường lớn, phịng thí nghiệm, thực hành Quản lý thiết bị dạy học Quản lý thiết bị tin học phục vụ đào tạo quản lý nhà trường 5.Quản lý diện tích lớp học, ký túc xá, cơng trình phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao sinh viên Quản lý phòng làm việc cán quản lý, giảng viên Quản lý diện tích đất sử dụng trường Quy hoạch tổng thể sử dụng phát triển sở vật chất kế hoạch chiến lược trường Bảo vệ tài sản, trật tự, an toàn cho cán quản lý, giảng viên, nhân viên người học 10 Các nội dung khác (Cơng trình giao thơng, điện, dịch vụ…) Mức độ thực Câu 3: Để quản lý thư viện, nhà trường tiến hành biện pháp sau đây? (Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Nội dung quản lý Mức độ thực 1 Chỉ đạo thực đảm bảo đủ đầu sách phục vụ giảng dạy, học tập nghiên cứu Hằng năm tổ chức biên soạn giáo trình tài liệu bổ sung cho thư viện Cập nhật sách tư liệu hàng năm Tổ chức triển khai xây dựng thư viện điện tử phục vụ thuận lợi cho hoạt động học tập, nghiên cứu Phát triển môi trường học tập thư viện để thu hút cán bộ, người học đến thư viện Chỉ đạo đảm bảo có đủ số lượng tạp chí chuyên ngành phục vụ cho bạn đọc Chỉ đạo mở cửa linh hoạt thời gian để thu hút bạn đọc Xây dựng phong cách thực thân thiện, thuận tiện để thu hút bạn đọc Đảm bảo an tồn phịng cháy nổ 10 Các nội dung khác (Bao gồm dịch vụ phụ trợ) Câu 4: Để quản lý phòng học, giảng đường lớn, phịng thí nghiệm, thực hành, nhà trường tiến hành nội dung công việc sau đây? ( Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Nội dung quản lý Mức độ thực 1.Sắp xếp bố trí đủ phịng học cho chun ngành phù hợp với số lượng tính chất hoạt động chuyên ngành 2.Thiết kế tổ chức giảng dạy theo phịng học lớn hiệu 3.Bố trí đủ số phòng thực hành cho chuyên ngành đào tạo 4.Bố trí đủ phịng thí nghiệm cho chuyên ngành Lý, Hóa, Sinh 5.Tổ chức hoạt động trường phổ thơng thực hành hiệu Phịng học, phịng thí nghiệm, thực hành thiết kế đảm bảo mục tiêu đào tạo thuận lợi, an toàn cho hoạt động giảng viên người học 7.Các nội dung khác (Công tác phục vụ, vấn đề vệ sinh, dịch vụ phụ trợ…) Câu 5: Để quản lý trang thiết bị dạy học, nhà trường tiến hành nội dung quản lý sau đây? (Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Nội dung quản lý Mức độ thực 1.Trang bị đủ thiết bị dạy học phòng học lớn 2.Trang bị đủ thiết bị dạy học phịng học thơng thường Trang bị đủ thiết bị dạy học phịng thí nghiệm Trang bị đủ thiết bị dạy học phòng thực hành Trang bị đủ thiết bị dạy học cho học thực địa, thực tế thiên nhiên vv… Các thiết bị dạy học đảm bảo chất lượng hiệu Đảm bảo an tồn phịng cháy, nổ, vệ sinh xử lý nước thải, khí thải Thường xuyên kiểm tra, thay thiết bị hư hỏng Có kế hoạch bảo vệ an toàn 10.Các nội dung khác (Hỗ trợ kỹ vận hành, bảo dưỡng, cập nhật phần mềm…) Câu 6: Để quản lý trang thiết bị tin học phục vụ đào tạo, nhà trường tiến hành nội dung quản lý sau đây? ( Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Nội dung quản lý Mức độ thực 1.Trang bị đủ thiết bị tin học cho phòng làm việc cán quản lý 2.Trang bị đủ thiết bị tin học cho văn phòng khoa Trang bị đủ thiết bị tin học cho giảng đường Trang bị đủ thiết bị tin học cho thư viện Trang bị đủ thiết bị tin học cho phịng thực hành, phịng thí nghiệm Trang bị đủ thiết bị tin học cho quản lý học vụ trường Trang bị đủ thiết bị tin học cho Ký túc xá Thiết lập hệ thống thơng tin nội 10 Đảm bảo an tồn an ninh mạng 11.Các nội dung khác (Bổ sung, thay thế, bảo dưỡng, bảo trì, sửa chữa, nâng cấp…) Câu 7: Nhà trường tiến hành nội dung công việc sau để quản lý diện tích phịng học, ký túc xá, cơng trình phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao sinh viên? ( Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Mức độ thực Nội dung quản lý 1.Đảm bảo đủ diện tích phịng học quy cách Đảm bảo chỗ cho sinh viên nội trú thuận lợi, an toàn Đảm bảo chất lượng cơng trình thể thao phục vụ nhu cầu tập luyện, rèn luyện cho sinh viên Thiết kế tổ chức cơng trình phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ sinh viên Đảm bảo vệ sinh, an toàn cho tất phòng học, ký túc xá, khu vui chơi cho người học Câu 8: Nhà trường tiến hành biện pháp sau để quản lý phòng làm việc cán quản lý, giảng viên ? ( Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Nội dung quản lý 1.Lập kế hoạch bố trí phịng làm việc cho cán bộ, giảng viên theo chức vụ chức danh khoa học Sắp xếp bố trí phòng làm việc cho cán bộ, giảng viên theo kế hoạch xây dựng Sơ đồ hóa phịng làm việc cán bộ, giảng viên Đảm bảo đủ diện tích, sở vật chất phục vụ làm việc Thường xuyên kiểm kê, bổ sung thay trang thiết bị hư hỏng Các nội dung khác (Kế hoạch bổ sung phòng làm việc, quy định tiêu chuẩn trang thiết bị…) Mức độ thực Câu 9: Để quản lý diện tích sử dụng đất, nhà trường tiến hành biện pháp nào? (Khoanh tròn biện pháp thực hiện) a Xác định pháp lý diện tích đất sử dụng b Bố trí quy hoạch diện tích sử dụng c.Xây tường rào bao quanh d Một số biện pháp khác Câu 10: Nhà trường có thường xuyên thực quy hoạch tổng thể sử dụng phát triển sở vật chất kế hoạch chiến lược trường khơng? (Khoanh trịn biện pháp thực hiện) a Thường xuyên b Chưa thường xuyên c Chưa thực Câu 11: Nhà trường tiến hành biện pháp sau để bảo vệ tài sản, trật tự, an toàn cho cán quản lý, giảng viên, nhân viên người học ? (Khoanh tròn biện pháp thực hiện) a Thiết lập cấu tổ chức nhà trường chuyên trách quản lý sở vật chất, an ninh trật tự b Xây dựng đội ngũ bảo vệ trực 24/24 c Phát huy lực lượng niên xung kích tham gia bảo vệ nhà trường d Đảm bảo an tồn phịng cháy nổ xử lý rác thải e Một số nội dung khác (Ban hành nội quy, quy định an toàn giảng đường, nhà làm việc, phịng thí nghiệm, phịng thực hành ) Câu 12: Để quản lý sở vật chất theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng, nhà trường gặp khó khăn sau đây? (Hãy cho điểm theo thứ tự từ cao xuống thấp, cao điểm, thấp điểm) Những khó khăn quản lý Mức độ khó khăn 1 Năng lực quản lý cán chuyên trách hạn chế Nguồn tài phục vụ cho mua sắm sở vật chất nhà trường hạn chế Cơ chế quản lý sở vật chất có nhiều bất cập Năng lực sử dụng, ý thức bảo quản cán bộ, giảng viên, người học chưa tốt 5.Thiếu chế giảm sát sử dụng Chưa có phối hợp đơn vị Một số nội dung khác Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUN GIA Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp sau công tác quản lý CSVC Trường theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng TT Biện pháp đề xuất Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Cần Khả Khơng cần cần khả thiết thi khả thi thiết thiết thi Nâng cao lực khai thác sử dụng sở vật chất thiết bị phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ cho giảng viên, kỹ thuật viên Nhà trường Phát triển hệ thống thư viện Trường theo hướng mở Xây dựng chế giám sát bảo đảm an toàn cho người tài sản Nhà trường Khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất Trường Bổ sung làm sở vật chất đáp ứng yêu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ Phát triển môi trường làm việc, học tập, sinh hoạt cho cán bộ, giảng viên, sinh viên Trường Rà soát quy hoạch, kế hoạch chiến lược phát triển sở vật chất, điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế Đề xuất biện pháp khác (Nếu có): ... Cơ sở vật chất quản lý sở vật chất trường đại học 1.2.2 Kiểm định chất lượng trường đại học tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường đại học 10 1.2.3 Quản lý sở vật chất trường đại. .. Mục tiêu quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng 17 1.4.2 Nội dung quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng. .. dung quản lý sở vật chất trường đại học 13 iii 1.3.3 Phương pháp quản lý sở vật chất trường đại học 15 1.4 Quản lý sở vật chất Trường Đại học Sư phạm theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng