Giáo viên : Đậu Thị Hà 116 Trường THCS tháng Mười Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mi Hoạt động2:Hớng dẫn tìm - Cho biết không gian v thi gian miờu tả in bi thơ? II.Tìm hiểu thơ Mặt trời lặn dc ví nh lửa chìm xuống biển,còn sóng ví nh then cài cửa biển - Cảm hứng bao trùm b/thơ Vũ trụ th/nhiên nh1 nhà vĩ đại mà mẹ tạo hoá đà an gì? ?Đọc diễn cảm khổ thơ đầu? tặng cho ng Thời điểm khơi đ/thuyền đ/cá đc nói tới in lời HS tìm Hình dung công việc thơnào?KHông gian thời hàng ngày thờng xuyên,cũng gian đợc hình tợng hoá ntn? -Bằng biện pháp tu từ mà in trăm nghìn chuyến đ/cá đêm biển xa nhng nhà thơ dà s/tạo h/ảnh đó?Em hình dung ntn cảnh chuyến hi vọng,niềm tin th/nhiên đó? ? Giữa khung cảnh ng với khí ntn?Từ lại có hàm ý gì? Câu hỏi thảo luận HS đọc:Con ng tự hào giàu có đẹp đẽ biển GV bình Đọc khổ tiếp -Cảnh biển đêm đợc t/g m/tả= chi tiết,h/ảnh nào?Cảnh biển t/h tình cảm Hs a kéo liền tay,liên tục đẻ ng?NHận xét cách sử cá khg thể thoát nổi.Những dụng ngôn ngữ nh câu thơ cá to nhỏ mắc lói dính sát hiệu nó? nh chùm nặng trĩu từ dới biển sâu đổ xuống khoang thun GV b×nh => - Bøc tranh lao động in khung cảnh biển đêm dó đợc t/g m/tả ntn?Phân tích h/a kéo xoăn H/a LM,ẩn dụ,qua t nhà tay chùm cá nặng thơ:in ánh nắng ban mai rực rỡ tinh khiết lên hàng -Từ em hình dung cảnh Lđ nghìn,hàng vạn cá lấp lánh vẩy bac,đuôi vàng xếp ntn? ăm ắp thuyền trĩu nặng 117 1.Cảnh hoàng hôn biển Mặt trời xuống biển Sóng đà cài then đêm sập =>Bằng tởng tợng,liên tg,NT ss,nhân hoá Thấy biển kì vĩ tráng lệ nh thần thoại Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gớo khơi =>H/ảnh ẩn dụ khí làm chủ th/nhiên công việc ng lđ 2.Cảnh đánh cá cảnh biển đêm *Khung cảnh biển đêmcó:Vầng trăng, mây cao, biển -Các loại cá:cá nhụ,cá chim cá đé =>Đại từ xng hô,đt ,tt Khung cảnh lung linh đầymầu sắc.Vẻ đẹp LM kì ảocủa biển *Cảnh lao động: Thuyền ta lái gió với buồm trăng -Gõ thuyền đà có nhịp trăng kéo xoăn tay chùm cá nặg =>Cảnh l/đ với khí khẩn trơng,sôi nổi,hào hứng hăng say Giỏo viờn : u Th H -Thành lđ sau đêm làm việc dợc diễn tả=h/a thơ nào? -PT vẻ đẹp h/a:Vẩy bạc,đuôi vàng loé,rạng đông? - Đọc khổ thơ cuối? Cảnh trở đợc miêu tả = chi tiết nào? - Vẫn câu hát căng buồm nh mở đầu b/t nhng ý thơ có khác? Trng THCS thỏng Mi Tinh thần sảng khoái,ung dung,lạc quan,yêu biển,yêu lđ HS đọc câu thơ=> Ra in hoàng hôn vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi.Sau đêm lđ miệt mài họ trở in cảnh bình minh,mằt trời bừng sáng nhô màu mới,h/a mặt trời cuối b/thơ h/a mặt trời rực rỡ vơi muôn triệu m/t nhỏ lấp lánh thuyền Th/nh tráng lệ,con ng lđ dũng cảm,làm chủ c/s 3.Cảnh trở về: -Câu hát căng buồm -Đoàn thuyền chạy đua -Mặt trời đội biển -Mắt cá huy hoàng =>Cảnh kì vĩ,hàohùng,khắc hoạ đậm net vẻ đẹp khoẻ mạnh,thành lđ ng dân miền biẻn Rất yêu quí vẻ dẹp th/nh ng lđ -Qua b/t em cảm nhận dc vẻ đẹp c/s ? -Em hiểu t/cảm nhà ttơ Huy Cân đất nớc,con ng? Khi m/tả q/sát cần đến trí t,liên tởng HSđọc ghi nhớ=142 Chia nhóm:Nh1:Viết đoạn Pt khổ thơ đầu -Em rút kinh nghiệm Nhóm 2:Viết đoạn Pt khổ thơ viết văn m/tả, biểu cảm? cuối -Đọc ghi nhớ *Ghi nhớ/142 Hoạt động3:Hớng dẫn luyện tập -Đọc yêu cầu bt1?Làm tập nhóm III/Luyên tập: 1.Viết đoạn văn phân tích khổ thơ đầu khổ thơ cuối bt D : Cng c : Giỏo viờn củng cố nội dung toàn , nhấn mạnh nội dung trọng tâm E : Dăn dò : Về nhà học kỹ Soạn “ Bếp lửa” Tuần 11 – Tiết 53 Ngày 4/11/2008 TỔNG KẾT A : Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : VỀ TỪ VỰNG 118 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS thỏng Mi - Nắm vữmg biết vận dụng kiến thức từ vựng đà học từ lớp 6- lớp 9( Từ tợng hình tợng thanh, số phép tu từ từ vựng: so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hóan dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ chơi chữ) B : Chuẩn bị: - GV: SGV- SGK- Soạn giáo án- Thiết bị dạy học- T liÖu 99 phÐp tu tõ tõ vùng - HS: SGK- Kẻ bảng hệ thống ôn tập C:Tin trỡnh lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng thơ Bếp lửa nêu cảm nghĩ đoạn thơ để lại em cảm xúc sâu sắc nhất? - Đọc thuộc lòng thơ Bếp lửa phân tích nét đặc sắc nghệ thuật thơ? 3/ Bài mới: Hoạt ®éng thầy Ho¹t ®éng trị Nội dung kiến thức Ho¹t động 1: Hớng dẫn học sinh I Từ tợng hình, từ tợng ôn luyện từ tợng hình từ tthanh: ợng GV kiểm tra bảng ôn tập HS Đọc xác định từ tợng hình từ tợng HS Khái niệm: - GV đa ngữ liệu yêu cầu HS xác định từ tợng hình từ tợng HS nêu tác dụng từ tthanh - Phân tích tác dụng ợng hình từ tợng từ văn bản? Đặc điểm công - Thế từ tợng hình từ t- HS trình bày khái niệm dụng: HS nêu tác dụng từ tợng thanh? - Tác dụng từ tợng hình ợng hình từ tợng từ tợng thanh? HS làm tập GV đa tập nhanh Hoạt động 2: Hớng dẫn HS ôn HS dựa vào bảng ôn tập trình tập phép tu từ từ vựng bày - Thế biện pháp, tu từ? - Kể tên biện pháp tu từ đà học? GV đa ngữ liệu yêu cầu HS xác định phép tu từ đà học có câu, đoạn văn thơ - Nêu khái niệm phép tu từ đó? - Phân tích tác dụng phép tu từ câu trên? HS nhắc lại phép tu từ đà học HS xác định HS thảo luận nhóm HS nhắc lại khái niệm phép tu từ Các nhóm trình bày tác dụng 119 II Các biƯn ph¸p tu tõ vỊ tõ vùng Kh¸i niƯm phép tu từ từ vựng: Cách dùng từ ngữ gọt giũa, bóng bẩy, gợi cảm So sánh ẩn dụ: Nhân hoá: Hoán dụ: Nói giảm nói tránh: Nói quá: Điệp ngữ: Giỏo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười cña phép tu từ Chơi chữ: trờng hợp HS làm tập D : Cng c : Giáo viên củng cố toàn E : Dăn dò : Vể nhà học kỹ cũ Chuẩn b cho bi kim tra sp ti GV đa tËp nhanh Tuần 11 – Tiết 54 Ngày 6/11/2008 TẬP LM TH CH A : Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Nắm đợc đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ - Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca B :Chuẩn bị :GV: Một số thơ viết theo thể thơ chữ C :Tin trỡnh lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: GV đa số câu thơ, văn có sử dụng số phép tu từ yêu cầu HS xác định nêu tác dụng Chữa tập nhà tiết 53 Kiểm tra khái niệm mét sè phÐp tu tõ 3/ Bµi míi: GV giíi thiệu Hoạt động 1: Hớng dẫn nhận diện thể thơ tám chữ I Nhận diện thể thơ tám chữ: GV dùng lệnh yêu cầu HS đọc ba đoạn thơ SGK trả lời câu hỏi để nhận diện thơ tám chữ GV: HS cần ý chữ có chức gieo vần; nhận xét cách gieo vần ngắt nhịp - Cách gieo vần đoạn thơ? *Đoạn 2: gieo vần chân liên tiếp, chuyển đổi theo cặp: VD: Tan- ngàn, bừng- rừng *Đoạn 3: khổ đợc gieo vần chân nhng giÃn cách: VD: ngát- hát, non- son, đứng- dựng, tiên- nhiên - Nhận xét cách ngắt nhịp? Cách ngắt nhịp đa dạng linh hoạt VD: 2/3/3; 3/ 2/3; 3/2/3; 3/3/2; 3/3/2; 4/2/2 - Qua ®ã, em hiểu đặc điểm thể thơ tám chữ? HS đọc ghi nhớ: SGK *Ghi nhớ: SGK Hoạt ®éng 2: Híng dÉn lun tËp ®iỊn tõ vµ sưa vần thơ tám chữ II Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: HÃy cắt đứt dây đàn ca hát 120 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mi Những sắc tàn vị nhạt ngày qua Nâng đón lấy màu xanh hơng bát ngát Của ngày mai muôn thuở với muôn hoa (Tháp đổ- Tố Hữu) Điền từ theo thứ tự sau: mất, tuần hoàn, đất trời Chỉ chỗ sai sửa lại: Giờ náo nức thời trẻ dại! Hỡi ngói nâu, tờng trắng, cửa gơng! Những chàng trai mời lăm tuổi vào trờng Rơng nho nhỏ với linh hồn ngọc ( Tựu trờng- Huy Cận) Hoạt động 3: Hớng dẫn thực hành làm thơ tám chữ III Luyện tập: Bài tập 1: Tìm từthích hợp điền vào chỗ trống( thanh, vần) Trời xanh biếc không qua mây gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa Hoạ lựu nở đầy vờn đỏ nắng Lũ bớm vàng lơ đÃng lớt bay qua ( Tra hè Anh Thơ) Bài tập 2: Làm thêm câu cuối cho vần hợp với nội dung: Mỗi độ thu lòng xao xuyến lạ Nhớ nôn nao tiếng trống buổi tựu trờng Con đờng nhỏ tiếng nói cời rộn rà Tiếng cô thầy mÃi lu luyến ta Bài tập: Thi bình thơ nhóm GV cho HS nhóm đọc thơ tám chữ em đà chuẩn bị nhà HS đọc bình thơ hay nhóm HD: Nhận xét phơng diện sau: Số tiếng, số câu, cách gieo vần, nhịp điệu, nội dung cảm xúc D :Củng cố:Nhắc lại hiểu biết thể thơ chữ? E : Dn dũ : -Nắm cách kàm thơ chữ,Tự làm bt-tự xác định chủ ®Ò Tuần 11 – Tiết 55 Ngày 7/11/2008 TRẢ BÀI KIM TRA VN A: Mục tiêu cần đạt: Qua viết Gv củng cố cho HS giá trị nội dung, nghệ thuật, t tởng văn văn học trung đại VN B:Tin trỡnh lên lớp: 121 Giỏo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười 1/æn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: GV yêu cầu HS nhắc lại hoàn cảnh đời tác phẩm văn học trung đại VN; nội dung chủ yếu- giá trị t tởng nét đặc sắc nghệ thuật 3/ Trả bài: Hoạt động 1: GV nêu MĐYC tiết học GV nêu mục đích yêu cầu tiết trả HS ghi vào nội dung để làm sở chữa kiểm tra Hoạt động 2: Trả tự kiểm tra lại viết theo yêu cầu cô giáo nêu GV trả cho HS HS nhận đọc lại : đọc kĩ lời phê phần chữa lỗi GV HS đổi cho để kiểm tra lại kết viết Hoạt động 3: GV hớng dẫn HS chữa theo đáp án GV dùng hệ thống câu hỏi theo nội dung phần kiểm tra để xây dựng đpá án ®èi chiÕu víi biĨu ®iĨm cho HS tù ®¸nh gi¸ HS: dựa vào đáp án biểu điểm sửa chữa vào Hoạt động 4: Đọc bình làm có cảm xúc GV cho HS đạt điểm tốt đọc lại yêu cầu HS nhận xét đánh giá:Yến,trang ,huyền,Mai Anh Hoạt ®éng 5: Híng dÉn vỊ nhµ sưa vµ hoµn thiƯn lại vào GV yêu cầu HS viết lại đoạn văn cảm thụ văn học Chuẩn bị: Soạn văn Khúc hát ru em bé lớn lng mĐ “ cđa Ngun Khoa §iỊm HD: Chó ý nghệ thuật dùng điệp ngữ, điệp khúc thơ; vẻ đẹp ngời mẹ thể nhiều phơng diện hoàn cảnh khác đợc xây dựng nghệ thuật tăng tiến lặp lại Tuần 12 – Tiết 56 Bếp lửa Ngày 10/11/2008 (Bằng Việt ) A : Mơc tiªu cần đạt : - Giúp Hs cảm nhận đợc tình cảm, cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình- ngời cháuvà hình ảnh ngời bà giàu tình thơng, giàu đức hi sinh thơ Bếp lửa - Thấy đợc nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận tác giả thơ *Chuẩn bị GV HS: - GV: SGK- SGV- Soạn giáo án- Thiết bị dạy học- T liệu - HS: SGK- Tranh ảnh Soạn B :Chuẩn bị - GV: SGV- SGK- Soạn giáo án- Thiết bị dạy học - HS: Soạn bài- Su tầm thơ Huy Cận C : Tin trỡnh lên lớp 1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc thơ Đoàn thuyền đánh cá nêu cảm nhận em khổ thơ gợi em cảm xúc sâu sắc ? 122 Giỏo viờn : u Th H Trng THCS thỏng Mi 3/Bài mới: Hoạt ®éng thầy Ho¹t ®éng trị Ho¹t ®éng 1: Híng dÉn HS phần Đọc thích - Nêu hiểu biết em HS dựa vào phần thích SGK trả lời nhà thơ Bằng Việt? Ni dung kin thc I Đọc- thích: Tác giả: -Tên thật:Ng Việt Bằng.Sinh 1941 HS đọc phần thích -Quê:Hà Tây HS nghe ghi nét -Thuộc lớp nhà thơ trởng tác giả thành in k/c chống Mĩ -Đề tài thờng viết kỉ niệm,ớc mơ,gần gũi với bạn đọc trẻ tuổi - Bài thơ đời hoàn cảnh nào? GV dựa vào SGV bổ sung thêm cho HS - Đọc bt:Giọng đọc t/c,chậm rÃi lắng đọng xúc động bồi hồi - HS đọc nối GV nhận xét - Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? Phơng thức biểu đạt chính? 2.Tác phẩm: -Viết 1963,khi t/g SV học LX 3.Đọc: HS đọc - Thể thơ tự - Tự kết hợp miêu tả, biểu -Yêú tố khơi nguồn cảm xúc cảm nghị luận - Hình ảnh bếp lửa gợi cho lời thơ Bằng Việt? kỉ niệm tuổi thơ đợc sống bên bà -Bài thơ có bố cục gồm - Hai phần: phần? + Từ đầu- niềm tin dai dẳng: Hồi tởng bà tình bà cháu + Phần lại: Những suy ngẫm bà, bếp lửa, nỗi nhớ bà Những kỉ niệm tình bà cháu - Bài thơ diễn tả điều gì? suy ngẫm bà Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu văn GV yêu cầu HS đọc ba dòng thơ đầu II Tìm hiểu văn bản: HS đọc Bếp lửa gợi nỗi nhớ thơng bà: 1bếp chờn vờn 123 Giỏo viờn : u Th H - Hình ảnh đà trở thành nguồn cảm hứng nhà thơ? - Tác giả dùng yếu tố nghệ thuật để diễn tả nguồn cảm hứng có sức gợi mạnh mẽ ấy? - Em cảm nhận đợc điều qua hình ảnh thơ đó? - Vì nỗi nhớ thơng bà lại gợi lên từ bếp lửa? - Nhận xét cách dùng từ nắng ma lời thơ để gợi cảm xúc ? GV bình chuyển Trng THCS thỏng Mi - Hình ảnh bếp lửa bếp ấp iu nồng - Dùng điệp ngữ, từ láy gợi tả, gợi cảm =>Từ láy,điệp ngữ:Gợi c/giác ấm áp thân thuộc - HS tự bộc lộ Vì tình cảm nỗi lo toan chăm chút cháu gắn với bếp lửa Cách nói ẩn dụ gợi - (t) kéo dài suốt năm kháng chiến bà cháu gắn bó vợt qua bao gian nan cđa cc chiÕn GV yªu cầu HS đọc phần - Kí ức tuổi thơ tác giả qua hình ảnh thơ nào? - Tác giả dùng P/T biểu đạt để diễn tả hồi tởng tuổi ấu thơ ®ã? - P/thøc tù sù ®ã gióp em hiĨu g× tuổi thơ tác giả? HS đọc - Thuở ấu thơ: Lên bốn tuổi - Qua tuổi niên thiếu: Tám năm dòng - Đến trởng thành: Lận đận đời bà - Suốt quÃng đời ấu thơ tác giả gắn bó bà chứng - n tợng sâu đậm tuổi kiến gian nan vất vả thơ tác giả lên qua hình ảnh bà nào? - Mùi khói; bố đánh xe, tám năm dòng-> đời nghèo đói kiếp đời nô lệ lầm - Vì ©m tiÕng tu hó l¹i than tríc CM- tám năm ám ảnh tâm trí ngời cháu sâu kháng chiến trờng kì đậm đến vậy? - Cuộc sống đơn côi hai bà cháu, nỗi xót thơng ngời bà - Bếp lửa bà nhen gợi cho ta nỗi nhớ quê tha thiết hiểu thêm ngời bà? - Ngời bà yêu nớc giàu lòng yêu thơng cháu, hi sinh thầm lặng để tham gia kháng chiến,và tin tởng vào thắng lợi - Ngời bà đà nhóm lên dân tộc lòng cháu việc làm ntn? => GV bình: - Những lời dặn bà ngời lên Lòng nhân ái, đức hi sinh p/chất gì? chắp cánh cho ớc mơ cháu HS tự trình bày 124 Cảm nghĩ bà bếp lửa: -Lên t cháu đà quen mùi khói .còn cay -Tám năm dòng cháu bà nhóm lửa Bà hay kể chuyện bà dạy cháu làm,bà chăm cháu học Giỏo viờn : u Th H - Theo em B»ng ViƯt cã dơng ý g× dùng câu cảm thán Ôi kì lạ thiếng liêng bÕp lưa”? Trường THCS tháng Mười - BÕp lưa cđa bà kì lạ cháy sáng ấm áp hoàn cảnh ; thiêng liêng bà máu thịt cội nguồn quê hơng HS đọc Đi xa: du học Có khói trăm tàu: sống điều kiện đủ đầy, đại Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả:cuộc sống ấm êm hạnh phúc tràn trề - Thiếu ấm từ bếp lửa bà-> thiếu bà thiếu quê hơng - Trong điều kiện ấy, tác giả *HS thảo luận trình bày cảm thấy thiếu điều gì? - Qua đó, em cảm nhận đợc Dù sống điều kiện lòng tác giả ? đừng quên khứ ân - Tác giả nhắn nhủ ngời đọc nghĩa ân tình nơi quê hơng mà gì? ngời ruột thịt đà giành cho ta GV cho HS liên hệ tìm câu thơ, thơ tình yêu quê hơng HS tự trình bày Viêt th kể naỳ bình yên =>Lòng nhân ,đức hi sinhthầm lặng nhận gian khổ GV bình, liên hệ chuyển ý GV yêu cầu HS đọc khổ thơ cuối - Ngời cháu tự thấy đợc sống điều kiện sao? Suy ngẫm ngời cháu: Hoạt động 3: Híng dÉn phÇn ghi nhí HS tù béc lé - Những biện pháp nghệ thuật đặc sắc đà làm nên thành công thơ? HS đọc ghi nhớ SGK -Bằng Việt bày tỏ cảm xúc gì? -Em cảm nhận ý nghĩa sâu sắc mà tác giả gửi gắm qua tứ thơ đa nghĩa ấy? GV cho HS ®äc ghi nhí SGK Hoạt động : Hướng dẫn học sinh luyện tập D :Củng cố : Giáo viên hệ thống lại toàn E : Dăn dò : Về nhà học kỹ Soan III Ghi nhí: SGK 125 .nhng vÉn ch¼ng lóc quên nhắc nhở:Sớm mai bà nhóm lửa lên cha? =>Không quên bếp lửa, lận đận đời bà,tấm lòng ấm áp nhũng tận tuỵ hi sinh bµ Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười Luận điểm 4: Nghệ thuật xây dựng nhân vật Kết bài: - Sức hấp dẫn hình tượng nhân vật ông Hai - Thành công nhà văn xây dựng nhân vật ông Hai Học sinh đọc hai mở mẫu Bước 3: Viết văn dựa hai Giáo viên hướng dẫn học sinh sách giáo khoa viết viết, đọc trước lớp - Chú ý cách lập luận - đưa dẫn chứng - lý lẽ - liên kết Bước 4: (kiểm tra) đọc viết, sửa chữa Hoạt động 3: Ghi nhớ III Ghi nhớ Từ việc tìm hiểu rút * Bài nghị luận tác phẩm cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) truyện (đoạn trích)? bàn chủ đề nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật truyện * Bố cục: phần - Mở bài: Giới thiệu tác phẩm (tuỳ theo yêu cầu cụ thể bài) nêu ý kiến đánh giá sơ - Thân bài: Nêu luận điểm nội dung - nghệ thuật tác phẩm (có phân tích, chứng minh luận tiêu biểu xác thực) - Kết bài: Nêu nhận định đánh giá chung tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) * Cần trình bày cảm thụ ý kiến riêng người viết * Có liên kết tự nhiên, hợp lý thành phần - đoạn Hoạt động : Đọc đề SGK IV Luyện tập: viết phần mở - đoạn phần Đề bài: Suy nghĩ em thân (Học sinh độc lập làm truyện ngắn Lão Hạc Nam việc) Cao 258 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười Tìm hiểu đề, tìm ý: + Đề: Thể loại: Nghị luận Nội dung (đối tượng): Truyện Lão Hạc Nam Cao (một tác phẩm trọn vẹn) + Tìm ý: Tình lựa chọn nghiệt ngã nhân vật Lão Hạc Vẻ đẹp nhân vật có lịng hi sinh cao q, nhân cách đáng kính Lập dàn Mở bài: Giới thiệu + Tác giả - tác phẩm + Ý kiến đánh giá sơ Thân bài: Tình lựa chọn nghiệt ngã nhân vật lão Hạc + Giới thiệu hoàn cảnh gia đình nhân vật Lão Hạc + Tình lựa chọn Lão Hạc Vẻ đẹp nhân vật + Giàu yêu thương: vàng, trai + Giàu lòng tự trọng + Tấm lòng hi sinh cao quý Viết văn: Mở (ví dụ): Truyện ngắn Làng Kim Lân tác phẩm tiêu biểu xuất sắc viết người nông dân kháng chiến chống Pháp Đây truyện ngắn tiêu biểu nhà văn Kim Lân Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc hình ảnh nhân vật ơng Hai - người nông dân yêu làng yêu nước sâu sắc với hồ hởi, say mê, tin yêu chung thuỷ với kháng chiến với Bác Hồ Là hình ảnh tiêu biểu người nông dân Giáo viên hướng dẫn học sinh viết phần mở bài, sau vài học sinh trình bày trước lớp Các học sinh khác nhận xét 259 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười giàu lòng tự trọng lòng hi sinh cao quý D : Củng cố : Giáo viên củng cố nội dung toàn học , nhấn mạnh ý trọng tâm E : Dặn dò : Về nhà học kỹ , chuẩn bị Tuần 26 - Tiết 120 Ngày 5/3/2009 Luyện tập làm nghị luận tác phẩm truyện A : Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh; - Củng cố tri thức yêu cầu, cách làm nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) học tiết trước - Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành thạo thêm kỹ tìm ý, lập ý, kỹ viết văn nghị luận tác phẩm (hoặc đoạn trích) B : Chuẩn bị : Giáo viên : Giáo án Học sinh : Bài soạn C : Các bước lên lớp Ổn định tổ chức : Bài cũ : Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Kiểm tra việc I Chuẩn bị nhà chuẩn bị nhà học sinh - Đặc biệt lưu ý học sinh Ôn lại phần lý thuyết chuẩn bị kỹ cách làm văn nghị luận với bước quan Đọc lại truyện ngắn: Chiếc trọng bỏ qua bước lược ngà Nguyễn Quang Sáng II Luyện tập lớp Hoạt động : Luyện tập lớp Giáo viên hỏi: Trước đề TLV nghị luận vậy, em phải làm theo bước nào? Học sinh đọc kỹ đề tìm hiểu yêu cầu đề 260 Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Bước 1: Tìm hiểu đề - Đọc kỹ đề (chú ý từ quan trọng) - Xác định yêu cầu đề - Thể loại: Nghị luận (Cảm nhận đoạn trích) - Nội dung: Đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Giáo viên : Đậu Thị Hà Giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác luận điểm, luận cứ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu Giáo viên hỏi: Luận điểm cần triển khai luận nào? Giáo viên hỏi: Nghệ thuật kể chuyện tác giả hấp dẫn điểm nào? Trường THCS tháng Mười Học sinh thảo luận, trả lờI Học sinh thảo luận, trả lời 261 Học sinh phải nêu cảm nhận sâu sắc thân nội dung, nghệ thuật đoạn trích Bước 2: Lập dàn ý chi tiết * Mở bàI Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích * Thân bàI Triển khai luận điểm - Luận điểm 1: Tình cảm cha sâu nặng: + Luận 1: Cuộc gặp gỡ hai cha sau tám năm xa cách Dẫn chứng: Thái độ, tình cảm bé Thu trước sau nhận ông Sáu cha + Luận 2: Ở khu cứ, tình cảm ơng Sáu thể cách tập trung nhất, sâu sắc Dẫn chứng: Tâm trạng ông Sáu sau chia tay con, trình ơng làm lược ngà, lời trăn trối ông trước lúc hi sinh… + Luận 3: Hành trình lược sau ơng Sáu hi sinh Luận điểm 2: Nghệ thuật kể chuyện: - Cốt chuyện chặt chẽ với nhiều yếu tố bất ngờ hợp lý + Bé Thu nhận cha ông Sáu thăm nhà sau tám năm xa cách + Biểu lộ tình cảm nồng nhiệt xúc động trước lúc chia tay: Sự bất ngờ gây hứng thú cho người đọc + Cuộc gặp gỡ tình cờ nhân vật - người kể chuyện với bé Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười Thu (bấy thành cô giao liên dũng cảm) lần ông đoàn cán theo đường dây giao liên vượt qua quãng nguy hiểm Đồng Tháp Mười - Lựa chọn kể phù hợp: Truyện kể qua lời nhân vật tác phẩm: Ông Ba - người bạn thân thiết ông Sáu Cách lựa chọn kể vừa tạo ấn tượng khách quan vừa có sức thuyết phục, bày tỏ thông cảm chia sẻ - Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật (nhất trẻ thơ) xác, hợp lý, tinh tế - Ngôn ngữ tự nhiên, lời kể hấp dẫn - Kể xen miêu tả Giọng kể giàu cảm xúc, chân thực, sinh động, đầy sức thuyết phục * Kết - Đoạn trích diễn tả chân thực, cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, xây dựng tình bất ngờ, tự nhiên hợp lý, cách miêu tả tính cách nhân vật đặc sắc, thể tình cảm sâu sắc tác giả: cảm thông, sẻ chia, trân trọng D : Củng cố : Giáo viên hệ thống lạI toàn nộI dung , nhấn mạnh ý quan trọng E : Dặn dò : Về nhà học kỹ , chuẩn bị Tuần 27 - Tiết 121 Ngày 9/3/2009 Sang thu ( Hữu Thỉnh) A : Mục tiêu cần đạt : 262 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười Giúp học sinh: - Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu - Bồi dưỡng tình cảm tâm hồn yêu thiên nhiên, cảm nhận chuyển đổi tinh tế thiên nhiên - Rèn luyện lực cảm thụ thơ ca cho học sinh B : Chuẩn bị : Giáo viên : Giáo án Học sinh : Bài soạn C : Các bước lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Đọc - Tìm hiểu I Đọc - Tìm hiểu chung chung văn văn Giáo viên yêu cầu học sinh Học sinh trình bày Tác giả, tác phẩm nêu nét khái quát tác a Tác giả giả Nguyễn Hữu Thỉnh sinh năm 1942 Giáo viên: Vấn đề nghị luận Quê: Tam Dương - Vĩnh Phúc văn gì? - Nhập ngũ năm 1963, trở thành cán tuyên huấn quân đội bắt đầu sáng tác thơ - Tham gia ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam khoá: III, IV, V - Từ năm 2000, Tổng thư kí Hội Nhà văn Việt Nam - Hữu Thỉnh người viết nhiều, viết hay người, sống nông thôn mùa thu: cảm giác bâng khuâng; vấn vương trước đất trời trẻo biến chuyển nhẹ nhàng b, Tác phẩm Giáo viên yêu cầu Học sinh Học sinh trình bày - Bài thơ sáng tác vào nêu hoàn cảnh sáng tác thơ cuối năm 1977, in lần báo Văn nghệ Sau 263 Giáo viên : Đậu Thị Hà Giáo viên: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Giáo viên đọc mẫu, sau hướng dẫn Học sinh đọc: Giọng đọc chậm rãi, rõ ràng, mạch lạc, phù hợp với thể thơ chữ Hoạt động :Đọc - hiểu văn Giáo viên: Phân tích hình ảnh hình tượng thể biến đổi đất trời sang thu khổ thơ đầu Trường THCS tháng Mười Học sinh đọc phần Chú thích SGK Học sinh đọc khổ thơ (Giáo viên bình ngắn: Những giọt sương suốt long lanh giọt lưu li xuất vào buổi sớm mai chuyển động chầm chậm nơi đường thơn ngõ xóm) Giáo viên: Em cảm nhận qua từ: Bỗng, hình, như, phả? 264 in lại nhiều lần tập thơ - Bài thơ rút từ tập Từ chiến hào đến thành phố, NXB văn học,Hà Nội, 1991 - Thể thơ: Ngũ ngơn (5 chữ) Đọc, tìm hiểu thích - Đọc thơ - Chú thích (SGK) II Đọc - hiểu văn Khổ thơ Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng qua ngõ Hình thu - Tín hiệu mùa thu (sự chuyển mùa cuối hạ đầu thu) + Gió se: Gió nhẹ khẽ, lạnh có mùa thu + Hương ổi: Đầu thu (cuối tháng đầu tháng 8) mùa ổi chín rộ - Từ “phả”: Hương ổi độ đậm thơm nồng quyến rũ, hồ vào gió heo may mùa thu lan toả khắp không gian tạo mùi thơm mát, trái ổi chín vàng hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam + Cùng với gió se: Là hạt sương nhỏ li ti giăng mắc nhẹ nhàng “cố ý” chậm lại thong thả nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Hạt Giáo viên : Đậu Thị Hà Giáo viên: Em phân tích khổ thơ thấy tinh tế nhà thơ biến chuyển khơng gian lúc sang thu Giáo viên: Hình ảnh em thấy ấn tượng nhất? Vì sao? Trường THCS tháng Mười sương sớm mai có tâm hồn, có cảm nhận riêng nhẹ nhàng, thong thả qua ngưỡng cửa (qua ngõ) mùa thu (ngõ thực cửa ngõ thời gian thông hai mùa) - Kết hợp loạt từ: “Bỗng - phả - “thể tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng - cảm nhận tinh tế tác giả tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa tạo vật thấp thoáng hồn người sang thu: chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng, chín chắn, điềm đạm * Giáo viên chốt: Khổ thơ nói lên cảm nhận ban đầu người nhà thơ cảnh sang thu đất trời Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình (hương, gió), mờ ảo (sương chùng chình), nhỏ hẹp gần (ngõ) Học sinh đọc diễn cảm khổ Khổ thơ thơ Sông lúc dềnh dàng Học sinh thảo luận, trình bày ý Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ kiến, nhận xét, bổ sung Vắt nửa sang thu + Dịng sơng thướt tha mềm mại, hiền hồ trơi cách nhàn hạ, thản, gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên nhiên mùa thu + Những cánh chim chiều bắt đầu vội vã tìm tổ buổi hồng (khơng cịn nhởn nhơ rong chơi hồi tiết trời mùa hạ) + Hình ảnh đám mây mùa hạ với cảm nhận đầy thú vị, liên tưởng độc đáo “vắt nửa 265 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười Học sinh đọc khổ thơ Giáo viên: Em hiểu thời điểm giao mùa nào? Theo em, nét riêng thời điểm giao mùa hạ - thu tác giả thể đặc sắc qua hình ảnh câu thơ nào? Giáo viên: Hình ảnh gợi tả hai câu thơ cuối có đặc sắc? Giáo viên: Hai câu thơ mang đậm tính suy nghĩ, triết lí, phù hợp với khơng gian vào thu âm sôi động mạnh mẽ mùa hạ vơi dần, thưa dần, để lại cảnh bình yên ả mùa thu, gợi tả nhịp sống sôi động Học sinh thảo luận, trình bày 266 sang thu”: Cảm giác giao mùa diễn tả cụ thể tinh tế hình ảnh đám mây mùa hạ bước vào ngưỡng cửa mùa thu Dường mùa hạ mùa thu có ranh giới cụ thể, hữu hình, hiển hiện, liên tưởng đầy thú vị không cảm nhận thị giác mà cảm nhận tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết Hữu Thỉnh Tóm lại: Bằng cảm nhận qua nhiều giác quan, liên tưởng thú vị bất ngờ, với tâm hồn nhạy cảm tinh tế tác giả, tất khơng gian cảnh vật chuyển từ từ điềm tĩnh bước sang thu Khổ thơ Vẫn nắng Đã vơi dần mưa… - Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần (tuy khơng cịn nét tươi đầu hạ), nắng yếu dần gió se đến Khơng gian đó, cảm giác thời điểm thật thú vị - Cơm mưa mùa hạ thường nhanh bất ngời đến Tác giả dùng từ “vơi” có giá trị gợi tả đong đếm vật có khối lượng cụ thể để diễn tả số lượng vô định - diễn tả thưa dần, dần, hết dần mưa rào ạt bất ngờ mùa hạ Tát chầm chậm, từ từ, không vội vá, không hối Hai câu thơ cuối: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổI Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười thời Mỗi ta dừng lại suy ngẫm sơng, ta có thêm chiêm nghiệm Học sinh nêu nét phần Ghi nhớ Hoạt động 3: Tổng kết Giáo viên: Hãy nêu nét khái quát nội dung nghệ thuật thơ 267 - Ý nghĩa tả thực: + Hình tượng sấm thường xuất nhiều bất ngờ liền với mưa rào có mùa hạ (sấm cuối mùa, sấm cuối hạ bớt đi, lúc sang thu) + Hàng cổ thụ, cảnh vật thiên nhiên vào thu khơng cịn giật mình, bất ngờ tiếng sấm mùa hạ - Nghĩa ẩn dụ (đầy tính suy ngẫm) + Sấm: Những vang động bất thường ngoại cảnh, đời + Hàng đứng tuổi: Hình ảnh gợi tả người trải vượt qua khó khăn, thăng trầm đời Qua đó, người trở nên vững vàng III Tổng kết Nghệ thuật: - Thể thơ chữ Nhịp thơ chậm, âm điệu nhẹ nhàng - Nhiều từ có giá trị gợi tả, gợi cảm sâu sắc - Sự cảm nhận tinh tế, thú vị, gợi liên tưởng bất ngờ - Hình ảnh chọn lọc mang nét đặc trưng giao mùa hạ thu Nội dung Từ cuối hạ sang đầu thu, đất trời có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự biến chuyển Hữu Thỉnh gợi lên cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giày sức biểu cảm Sang thu - Lòng yêu thiên nhiên tha thiết nhà thơ Hữu Thỉnh Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười D : Củng cố : Giáo viên củng cố toàn E : Dặn dò : Về nhà học kỹ , làm tập Tuần 27 - Tiết 122 Ngày 10/3/2009 Nói với ( Y Phương) A : Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc qua lời thơ Y Phương - Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, cụ thể gợi cảm thơ ca miền núi B : Chuẩn bị : Giáo viên : Giáo án Học sinh : Bài soan C : Các bước tiến hành Ổn định tổ chức Bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung văn văn Tác giả - tác phẩm Giáo viên yêu cầu học sinh a Tác giả nêu vài nét tác giả - Y Phương sinh năm 1948, tên khai sinh Hứa Vĩnh Giáo viên diễn giải: Sước - Quê: Trùng Khánh - Cao Bằng, dân tộc Tày - 1993: Chủ tịch hội văn nghệ Cao Bằng - Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách tư đầy hình ảnh người miền núi b Tác phẩm Giáo viên: Hãy nêu hồn cảnh Bài thơ trích “Thơ Học sinh trình bày đời tác phẩm Việt Nam (1945 - 1985), NXB Giáo dục, 1997 c Chủ đề thơ Lời người cha nói với Giáo viên: Văn đề Học sinh trình bày, nhận xét lòng yêu thương cái, ước cập đến vấn đề gì? 268 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thơ tìm hiểu phần Học sinh trình bày bố cục thích SGK văn Giáo viên: Văn gồm phần, ý phần gì? Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn Giáo viên: Em đọc đoạn thơ cho biết ý đoạn thơ gì? Giáo viên: Bốn câu đầu giúp Học sinh trả lời em hình dung điều gì? 269 mong hệ mai sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hương tình cảm cao đẹp người Việt Nam suốt bao đời Đọc tìm hiểu thích (SGK) Bố cục văn Văn chia làm hai phần: - Phần (từ đầu đến “ngày đẹp đời”): Con lớn lên tình yêu thương nâng đỡ cha mẹ sống lao động quê hương - Phần (còn lại): Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ với truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống II Đọc - hiểu văn Con lớn lên tình yêu thương cha mẹ, đùm bọc quê hương Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười - Hình dung đứa trẻ tập bước chập chững chờ đón, mừng vui cha mẹ - Khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút Con lớn lên ngày yêu thương, nâng đón mong chờ cha mẹ - Diễn tả trưởng thành Giáo viên : Đậu Thị Hà Giáo viên: Em đọc câu thơ đoạn Những câu thơ diễn tả nội dung gì? Giáo viên: Đó đức tính cao đẹp nào? Nhận xét cách nói đó? Trường THCS tháng Mười Học sinh phát biểu, giáo viên bổ sung Học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày nhận xét, giáo viên vào phần Ghi nhớ SGK để tổng kết lại 270 sống lao động, thiên thơ mộng nghĩa tình quê hương Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát - Hình ảnh thơ vừa gợi công việc lao động cụ thể qua việc miêu “đan lờ, ken vách nhà” vừa diễn tả chất thơ sống lao động hồn nhiên cách sử dụng động từ (cài, ken) kèm với danh từ (nan hoa - câu hát) tạo thành kết cấu từ ngữ giàu sức khái quát, diễn tả mộc mạc mà gợi cảm sống lao động cần cù tươi vui người dân lao động miền núi Giữa sống lao động cần cù ngày lớn lên Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời Vẫn cách diễn tả mộc mạc, gợi cảm mạnh mẽ, tác giả thể khung cảnh núi rừng quê hương thật thơ mộng nghĩa tình Thiên nhiên chở che ni dưỡng tâm hồn lối sống Những đức tính cao đẹp “người đồng mình” mong muốn người cha với - Bền gan, vững chí: Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn - u tha thiết quê hương: Sống đá không chê đá Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói - Mộc mạc, hồn nhiên, khống đạt: Sống sơng suối Nguời đồng thơ sơ da thịt - Mạnh mẽ giàu chí khí- niềm tin: Người đồng tự đập đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục Tóm lại, cách nói người dân miền núi diễn đạt cụ thể (ví von so sánh cụ thể có lúc mơ hồ, đằng sau diễn đạt có lúc mờ hồ lại xác hợp lý), sức gợi cảm đặc biệt bộc lộ nội dung đặc sắc: Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q h ương làm phong tục Qua cách viết cách nói ta thấy niềm tự hào người cha nói với q hương “Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con” - Từ việc diễn tả “người đồng mình” sống vất vả mà mạnh mẽ, khống đạt, bền bỉ gắn bó với q hương cịn cực nhọc, đói nghèo Từ người cha mong muốn phải có nghĩa tình chung thuỷ với q hương, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí, niềm tin mình, đồng Giáo viên: Nói với đức tính tốt đẹp người đồng người cha muốn nói với điều gì? Giáo viên: Từ đó, người cha muốn gợi cho tình cảm quê hương? 271 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS tháng Mười thời mong muốn biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò cần tự tin mà vững bước đường đời III Tổng kết Nghệ thuật Hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa có sức gợi cảm khái quát, cách nói mộc mạc, so sánh cụ thể, thể cách nói đặc trưng đồng bào miền núi - Lời thơ trìu mến tha thiết, điệp từ điểm nhấn lời dặn dò ân cần, tha thiết người cha Nội dung Qua lời người cha nói với con, nhà thơ thể tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương dân tộc Bài thơ giúp ta hiểu thêm sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi - gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống q hương ý chí vươn lên sống Hoạt động 3: Tổng kết Giáo viên: Hãy nêu cảm nhận nghệ thuật, nội dung thơ rút học, suy nghĩ em? D : Củng cố : Giáo viên củng cố toàn nội dung E : Dặn dò : Về nhà học kỹ , làm tạp , chuẩn bị Tuần 27 - Tiết 123 Nghĩa tường minh hàm ý Ngày 11/3/2009 A : Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Xác định nghĩa tường minh hàm ý câu B : Chuẩn bị : Giáo viên : Giáo án Học sinh : Bài soạn C : Các bước lên lớp 272 ... Duật, Huy Cận, Nguyễn Duy, Nguyễn Khoa Điềm, Chính Hữu, Tè H÷u, ThÕ L÷, - 195 8, 198 4, 197 1, 196 3, 196 9, 197 8, 1 93 4, 1 63 Giáo viên : Đậu Thị Hà Trường THCS thỏng Mi - Thơ tám chữ ( tiếng), thất... *Đoạn 3: khổ đợc gieo vần chân nhng giÃn cách: VD: ngát- hát, non- son, đứng- dựng, tiên- nhiên - Nhận xét cách ngắt nhịp? Cách ngắt nhịp đa dạng linh hoạt VD: 2 /3/ 3; 3/ 2 /3; 3/ 2 /3; 3/ 3/2; 3/ 3/2;... tiÕt ®Ị sè 1,2 3/ 191 Tuần 14 - Tiết 68+ 69 Viết tập làm văn số -Văn tự có yếu tố nghị luận - Ngày 26/11/2008 I: Mơc tiêu: Giúp HS: -Biết vận dụng kiến thức đà học vào thực hành viết văn tự có sử