Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trườngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường
1 A PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ : Thực trạng vấn đề nghiên cứu Mục tiêu phát triển giáo dục nêu rõ: “ Đổi mục tiêu nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục bậc học trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô , vừa tăng chất lượng, hiệu đổi phương pháp dạy học, đổi quản lý giáo dục, tạo sở pháp lý phát huy nội lực phát triển giáo dục” Trong bậc học, bậc tiểu học bậc học tầm quan trọng giáo dục đời sống xã hội, đòi hỏi nhà quản lý cần phải quan tâm có biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Nâng cao chất lượng dạy học việc làm thiết, quan trọng Ban giám hiệu nhà trường nhằm hồn thành có chất lượng kế hoạch nhiệm vụ năm học Muốn đạt mục tiêu kế hoạch năm học đề phải thông qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động chính, chiếm nhiều thời gian hoạt động chung nhà trường Đây trình thống khơng thể tách rời có tác dụng hỗ trợ lẫn Điều khẳng định vai trò người giáo viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục, học tập học sinh Tuy nhiên phát triển tồn diện HS khơng phụ thuộc vào giáo viên mà phụ thuộc vào tập thể sư phạm đồng mặt; tập thể thống nhà trường tổ chun mơn Tổ chun mơn giúp Ban giám hiệu đạo hoạt động sư phạm khối lớp nhà trường Do việc đạo hoạt động tổ chuyên môn giúp giáo viên tập trung vào hoạt động chủ yếu dạy học dạy tốt, có khắc phục tình trạng giảm sút chất lượng đồng thời góp phần nâng cao hiệu đào tạo Nhưng thực tế, giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ khối chuyên môn nhà trường nên tham gia sinh hoạt khối chưa đầy đủ chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi chuyên môn, rút kinh nghiệm tiết dạy đồng nghiệp, tạo cho khối hoạt động trầm lặng Vì vậy, trường tổ chuyên môn hoạt động tích cực, động, sáng tạo trường hoạt động dạy học có chất lượng hiệu cao Từ nội dung phân tích trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học.” để nghiên cứu tiếp tục thực năm học Ý nghĩa giải pháp Làm công tác quản lý nhà trường thân rút học kinh nghiệm: Để nâng cao chất lượng nhà trường vấn đề then chốt phải nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn Bởi nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi hoạt động dạy học, nhiệm vụ công tác để đảm bảo hiệu kế hoạch năm học.Vì việc xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh trách nhiệm người làm cơng tác quản lý phụ trách chun mơn Chính điều khiến tơi phải suy nghĩ tìm hiểu sở lý luận hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học tìm phương án đạo hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt đổi nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chun mơn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thơng qua đó, giúp giáo viên bổ sung kiến thức, hồn thiện kĩ sư phạm, nâng cao trình độ chun mơn Đây thành cơng ban đầu sáng kiến Phạm vi nghiên cứu đề tài - Nơi tiến hành nghiên cứu: Trường Tiểu học Thị trấn - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh, giáo viên tổ chuyên môn - Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lý luận - Quản lý dạy học trường Tiểu học quản lý chun mơn nhà trường Quản lý chun mơn q trình giáo dục đặt cho trường Tiểu học cho bốn nhân tố then chốt : Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục kết giáo dục tương tác thống với - Mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ để học tiếp lên bậc học vào sống lao động thực tế Vì kết thúc trình học tập bậc học, học sinh tiểu học phải đạt chuẩn kiến thức, kĩ Vì quản lý mục tiêu giáo dục phối hợp điều khiển tác động có chủ định vào đối tượng giáo dục (học sinh) để khía cạnh mục tiêu giáo dục thực cách đồng - Quản lý nội dung giáo dục vạch kế hoạch tổ chức điều phối cho môn, hoạt động theo kế hoạch đào tạo thực cách đầy đủ với mục tiêu giáo dục - Quản lý phương pháp giáo dục tổ chức điều phối cho phương pháp hỗ trợ chặt chẽ nội dung hướng tới việc thực mục tiêu giáo dục Do đó, quản lý q trình dạy học quản lý hoạt động thầy trò Vì Hiệu trưởng cần quan tâm thực thật tốt công tác quản lý dạy học nhà trường Trong trình dạy học, hoạt động dạy thầy hoạt động học trò hai hoạt động ln diễn song song, hỗ trợ Trong đó, hoạt động dạy thầy giữ vai trò chủ đạo, người tổ chức hoạt động học cho học sinh chủ động tham gia cách tích cực Muốn có người thầy giỏi người làm cơng tác chun môn cần quan tâm đến việc đổi nếp sinh hoạt chun mơn tổ chun mơn tổ chức quan trọng nhà trường, cầu nối tổ chức thực kiểm tra, đánh giá kết đổi nội dung, phương pháp, chương trình cấp học cách sát thực Vì vậy, tổ chun mơn tổ chức có ý nghĩa quan trọng định hoàn thành nhiệm vụ năm học nhà trường Cơ sở thực tiễn Qua tìm hiểu thực trạng hoạt động tổ chuyên môn nhận thấy chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn chưa thật trọng Trình độ giáo viên giữ tổ chuyên môn chưa đồng đều, số đồng chí tổ trưởng, tổ phó chưa thật người tiên phong, gương mẫu phong trào trình độ chun mơn chưa thật sắc, tình trạng tổ trưởng người “sống lâu lên lão làng” Một giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ khối chuyên môn nhà trường nên tham gia sinh hoạt khối đơi chưa đầy đủ chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi chuyên môn, rút kinh nghiệm tiết dạy đồng nghiệp, tạo cho khối hoạt động trầm lặng Chính mà hoạt động tổ chuyên môn chưa đạt hiệu cao Bản thân cán quản lý nhận thấy hoạt động nhà trường, hoạt động lĩnh vực chuyên môn hoạt động giữ vai trò quan trọng hoạt động chun mơn nhà trường có chất lượng hay khơng, vấn đề phụ thuộc nhiều vào việc sinh hoạt chun mơn tổ khối Nó góp phần đưa hoạt động chuyên môn nhà trường lên, đồng thời góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chun mơn khối cho có chất lượng, hiệu vấn đề quan trọng, vấn đề nóng bỏng mà tất nhà trường phải quan tâm Dưới quan tâm lãnh đạo BGH nhà trường, người tổ trưởng tổ chuyên môn cần phải linh động tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn khối cho có chất lượng hiệu Các biện pháp tiến hành: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc nghiên cứu tài liệu văn để hiểu sở lý luận dạy học nhà trường Tiểu học, vai trò tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng dạy học - Phương pháp quan sát: Thông qua việc dự buổi sinh hoạt chuyên môn, quan sát, đánh giá chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn - Phương pháp đàm thoại: Trao đổi vấn cán quản lý giáo viên tiểu học để thu thập thơng tin phục vụ cho mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Điều tra thực trạng giáo viên - Điều tra thực trạng hoạt động tổ chuyên môn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tập hợp lại kinh nghiệm nghiên cứu thực tiễn đánh giá đề xuất biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Thời gian tạo giải pháp: Năm học 2014-2015 B NỘI DUNG I MỤC TIÊU Năm học 2014- 2015, năm học tiếp tục thực Nghị 29 việc “ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Để nâng cao chất lượng giáo viên nhà trường để góp phần vào việc đổi toàn diện giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường xác định công tác trọng tâm phải làm tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chun mơn tốt tạo mơi trường để GV học tập, trải nghiệm tích lũy kinh nghiệm Có nhiều nhân tố để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, đó, đổi hoạt động tổ chuyên môn nhân tố định hàng đầu Đây cơng việc khó khăn đòi hỏi BGH nhà trường, tổ trưởng chun mơn giáo viên phải tạo chuyển biến nhận thức hành động, nâng cao tinh thần cộng tác, giúp đỡ, cầu thị, cầu tiến, phải biết chia từ đơn giản đến khó, phức tạp để tiến tiết dạy Có thế, tổ chuyên môn thực môi trường tốt để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Căn vào tình hình thực tế, Trường Tiểu học Thị trấn trường có 33 CBGV – CNV với 682 học sinh, sở vật chất có nhiều khó khăn Đội ngũ cán quản lý nhiệt tình song kinh nghiệm quản lý non nớt, số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm cơng tác chun mơn Số lượng GV đông ảnh hưởng đến công tác đạo quản lý kiểm tra Các tổ chuyên môn nhà trường có từ nhiều năm học trước Song điều kiện chế độ đời sống giáo viên năm học nhiều khó khăn với yêu cầu điều kiên sở vật chất nhà trường thiếu phòng học nên để đảm bảo chất lượng dạy học nhà trường phải phân công lớp thời khóa biểu, lớp học khối học lệch số buổi nên điều kiện để tổ chuyên môn nhà trường sinh hoạt hạn chế, nội dung sinh hoạt thiếu phong phú dẫn đến hiệu chưa cao phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường Vậy làm để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn? Nâng cao chất lượng đội ngũ? Những khó khăn thực nỗi trăn trở người cán quản lý nhà trường Thực đạo Phòng giáo dục, tơi xây dựng kế hoạch năm học 2014- 2015 xác định mục tiêu phấn đấu trách nhiệm công tác giáo dục đặc biệt quan tâm đến nội dung đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng nhà trường II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: MÔ TẢ GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI 1.1: ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG a Thực trạng dạy giáo viên: Thực tế công tác quản lý, nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường ln có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với cơng tác chun mơn, tích cực nổ, nhiệt tình tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn để thực tốt công tác dạy học Đồng thời, Ban giám hiệu nhận thức rõ vấn đề nên có nhiều biện pháp đạo tốt cơng tác nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Tuy nhiên nay, thành viên tổ khối thường không cố định mà thay đổi hàng năm, số giáo viên trường nên chuyên môn giáo viên có phần hạn chế : - Một số giáo viên bỡ ngỡ với chương trình nội dung, phương pháp dạy học - Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy khối lớp - Một số giáo viên thiếu tự tin vào lực chun mơn nên khơng mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tham gia sinh hoạt tổ - Một số giáo viên chưa thấy rõ tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ khối Bên cạnh đó, vấn đề HS cần quan tâm em chủ thể q trình dạy học chất lượng học tập học sinh định hiệu giảng dạy giáo viên Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn: - Những năm trước đây, sở vật chất thiếu cụ thể: thiếu phòng học, việc xếp thời khóa biểu cho học sinh học - 10 buổi/tuần cho học sinh khối, tổ buổi dạy gặp khó khăn số lớp tổ phải học đan xen buổi học Vì vậy, việc sinh hoạt tổ nhóm gặp khó khăn Mặt khác việc sinh hoạt tổ nhóm chun mơn chưa đặt vai trò sinh hoạt tổ nhóm chun mơn gặp nhiều khó khăn chưa đạt chất lượng cao Tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch tuần, ghi sẵn sổ cho GV ghi nội dung chuyên đề, phần thảo luận, xây dựng rút học kinh nghiệm buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa trọng, phần đúc rút kiến thức hay kinh nghiệm từ nội dung buổi họp hay chuyên đề hạn chế Như vai trò tổ chun mơn chưa phát huy hiệu công tác dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học - Có nhiều GV trường, trình độ đào tạo Cao đẳng liên kết, kinh nghiệm nghề nghiệp chưa có Một số đồng chí tuổi cao, trình độ nhận thức chun mơn có hạn Nhiều đồng chí tính tình nhút nhát khơng dám thể trước đám đơng, khơng dám bày tỏ quan điểm sinh hoạt tổ chuyên mơn bục giảng có người dự bình tĩnh nên chất lượng giảng khơng cao Điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục nhà trường, chất lượng học tập lớp chưa đồng đều, nhiều học sinh học yếu Mặt khác, thành viên khối có thay đổi, đặc biệt khối trưởng nên chưa nắm rõ nếp sinh hoạt tổ chuyên môn, cách thực hồ sơ sổ sách hoạt động khác ? Từ đó, việc quản lý tổ chun mơn khối gặp khơng khó khăn, việc quản lý trình dạy học Những vấn đề đặt cho người làm công tác quản lý phải tìm số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trườngTiểu học mà tiếp tục áp dụng bổ sung kinh nghiệm năm học 1.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN Để xây dựng tổ chuyên môn tốt, ln suy nghĩ tìm phương án đạo hoạt động tổ chuyên môn vào chiều sâu hiệu Thông qua hoạt động tổ chuyên môn, giúp giáo viên bổ sung kiến thức, hoàn thiện kỹ sư phạm kết công tác quản lý dạy học nhà trường phụ thuộc nhiều vào khả tổ chức, phối hợp cách đồng bộ, khéo léo hợp tác cộng đồng trách nhiệm tập thể sư phạm từ phía người làm cơng tác quản lý Sau nghiên cứu kĩ văn công tác chuyên môn kế hoạch năm học, BGH đạo hoạt động tổ khối bao gồm nội dung sau: + Căn vào đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên Xây dựng biên chế tổ chuyên môn + Xây dựng mối quan hệ thành viên tổ chuyên môn + Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giáo viên tổ trưởng, giáo viên học sinh + Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch quy chế hoạt động tổ chuyên môn + Chỉ đạo việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn số hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường (Vì tất hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều mảng với thời gian có hạn nên nội dung tơi tập trung đạo việc dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác học sinh giáo viên giữ vai trò chủ đạo trình định hướng, tổ chức học sinh chiếm lĩnh kiến thức lớp) cụ thể sau: a Tìm hiểu đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên Từ phân cơng chun mơn, biên chế tổ chun mơn cho hợp lý - Để có kế hoạch đạo hợp lí, cơng việc trước tiên mà người cán quản lý cần làm nắm tình hình đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên nhà trường thông qua số việc làm sau: + Tìm hiểu kĩ hồn cảnh gia đình, khả cơng tác, trình độ chun mơn, sở trường giáo viên + Trao đổi trực tiếp, gián tiếp để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng giáo viên + Lắng nghe phân tích dư luận phụ huynh, học sinh + Căn vào kết công tác giáo viên năm học trước để tìm hiểu chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung chất lượng giáo viên nói riêng Sau tìm hiểu nắm bắt tất thơng tin, vào tình hình thực tế, hồn cảnh gia đình, lực chun mơn, tâm tư nguyện vọng cán giáo viên đánh giá phụ huynh học sinh nhận thấy: Đội ngũ CBGV trường Tiểu học Thị trấn có 31 đc GV có tới 26 đồng chí đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở, GVG cấp sở, đc đạt GVG cấp tỉnh, đc đạt GVG cấp Quốc gia Đây điều kiện thuận lợi mà thành viên nhà trường học hỏi kinh nghiệm lẫn Tuy nhiên năm học, đội ngũ GV tổ lại khơng đồng đều, có đ/c trình độ chuyên môn dừng lại mức độ đạt yêu cầu, có đồng chí tuổi cao, tiếp thu chậm nên trình độ có hạn Mặt khác, năm, GV có thay đổi tổ, khối dạy nên hoạt động tổ gặp khơng khó khăn chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật chất lượng Từ thực trạng tiếp tục tiến hành: - Họp cán GV nhà trường, tuyên truyền cho cán giáo viên nhà trường hiểu tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn, hiểu cần thiết sinh hoạt tổ chuyên môn - Họp với hội cha mẹ học sinh nêu ý nghĩa, mục đích việc tạo điều kiện cho giáo có thời gian học tập, bồi dưỡng chun môn để dạy em họ điều cần thiết - Phối hợp đồng chí Phó Hiệu trưởng phân công chuyên môn cho cán giáo viên cho phù hợp với lực, hồn cảnh gia đình với tâm tư nguyện vọng giáo viên xếp lại thành viên tổ, nhóm cho tổ nhóm có giáo viên cao tuổi, có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy giáo viên vào nghề trình độ 10 - 100% cán bộ, giáo viên đổi dạy học, quản lý trường học - ChÊt lỵng häc sinh giái: 275em = 45%; tiªn tiÕn 191 em = 31% - Hạnh kiểm đạt: 617/ 617 = 100% thực đầy đủ - Kết XLHL Môn Toán: Môn TV: Giái: 320 em = 52 % Giái: 295 em = 48% Kh¸: 176 em = 29 % Kh¸: 213 em = 35% TB : 121 em = 19 % TB : 109 em = 17% + Tỉ lao ®éng tiên tiến xuất sắc: Tổ + Tổ lao động tiªn tiÕn: Tỉ + 5; Tỉ 2+3 + Líp tiên tiến xuất sắc: 1D, 1B, 2A, 2B, 3A, 3B, 4A, 4B, 5A + Lớp tiên tiến: Những lớp lại LĐ Tiên tiến: 26/ 27 đ/c đạt % Hoàn thành nhiệm vụ: 01 đ/c đạt 15% Cha hoàn thành nhiệm vụ: đ/c Không dự bình: đ/c - Công đoàn đạt: Công đoàn vững mạnh - Liên đội đạt: Liên đội vững mạnh xuất sắc đợc Trung ơng Đoàn tặng khen 34 - Trờng đạt danh hiệu: Tập thể lao động Tiên tiến KT QU NM HC 2014-2015 - Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phát triển nâng cao chất lợng GD toàn diện - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao kiến thức, nội dung - Chất lợng học sinh : + Hoàn thành chơng trình lớp học: 656 / 658 đạt tỉ lệ 99.6 % + Phẩm chất: Đạt 658/ 658 Tỉ lệ 100% + Năng lực: Đạt 658/ 658 Tỉ lệ 100% + Số học sinh đợc khen thởng: Cấp trờng: 418 em đạt tỉ lệ 64% Cấp trên: 02 em đạt tỉ lệ 0.3% - Chiến sĩ thi đua: đồng chí; - Lao động tiên tiến: 28/31 đồng chí; - HTNV: đồng chí - Không dự bình: đ/c - Hội thi: GVG cấp trờng: 20/24 GV GVG cÊp huyÖn: GV - SKKN cÊp hun: XÕp lo¹i: A: B: 03 C: 11 - SKKN cấp Tỉnh: xếp loại B: 1đc đợc bảo lu kết 35 - Hội thi: Bóng đá Nhi đồng nam cấp Cụm đạt giải khuyến khích + Hội thi: An toàn giao thông Cụm khu Trung đạt giải Nhì cấp huyện + Hội thi: Tiếng hát hoa phợng đỏ nhà văn hóa tổ chức tiết mục dự thi trờng đạt giải Nhất tham gia thi cấp tỉnh đạt giải A + Hội thi: Giai điệu Tuổi hồng cấp Cụm đạt giải Ba + Hội thi: OLYMPIC Tiếng Anh mạng INTERNET Bộ giáo dục phát động: Tổng số học sinh tham gia: 146 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp HuyÖn: 15 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp TØnh: 06 em + Hội thi Olympic Toán mạng Internet Tæng sè häc sinh tham gia: 260 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp HuyÖn: 30 em Sè häc sinh tham gia dù thi cÊp TØnh: em + Hội thi: Giao thông thông minh mạng trờng cã 12 häc sinh tham gia + 150 HS tham gia Cuộc thi vẽ ý tởng trẻ thơ + 150 HS tham gia cuéc thi vÏ: “ ChiÕc « tô mơ ớc TOYOTA phát động + Cuộc thi: Tìm hiểu qua tem Bu năm 2015 với chủ ®Ị ¸ng tem th kĨ chun B¸c Hå cã 296 dự thi 36 + giáo viên tham gia viết dự thi: Tìm hiểu Hiến pháp Pháp luật Việt Nam - Đội ngũ giáo viên, công đoàn, chi Đảng, Ban giám hiệu, Đoàn - đội có tinh thần đoàn kết cao - 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn 25/26 đ/c = 96% - Kết tra toàn diện PGD Khoái Châu: Trờng xếp loại Tốt; 16/17 GV đợc tra xếp loại tốt - Tập thể giáo viên thực tốt vân động, thi đua; chủ trơng, đờng lối sách Đảng, pháp luật Nhà nớc, quy chế chuyên môn, nghị trờng đề ra, thờng xuyên kiểm tra giáo dục, học sinh Mọi cán giáo viên hoàn thành tốt công tác đợc giao, - Danh hiệu thi đua đạt đợc: + Trờng : Tập thể lao động tiên tiến, Đợc Giám đốc SGD khen thởng đơn vị có thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 + Chi Đảng: Trong vững mạnh + Công đoàn: Vững mạnh + Đội sao: Vững mạnh xuất sắc đề nghị Huyện Đoàn khen thởng Qua mt thi gian nghiờn cứu thực nghiệm đưa ý tưởng áp dụng thực tế đạo hoạt động chuyên môn tổ, thấy chất lượng họat động tổ nhóm chun mơn vào thực chất có hiệu rõ rệt Giáo viên tổ thực trao đổi thoải mái chun mơn, từ họ học tập nhiều kinh nghiệm đồng nghiệp, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Đây động lực, nguyên nhân thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường nâng cao thêm bước rõ rệt 37 C: KẾT LUẬN NHẬN ĐỊNH CHUNG Như biết, người giáo viên ln giữ vai trò định việc làm cho mục tiêu giáo dục trở thành thực, bảo đảm hiệu chất lượng giáo dục Người giáo viên có chức quan trọng chức truyền đạt, thông tin kiến thức Trong bối cảnh cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ khối lượng kiến thức người ngày gia tăng, phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ, người giáo viên cần nắm bắt thông tin để nâng cao hiểu biết Chính người giáo viên tiểu học người tổng thể Mặt khác nói người giáo viên tiểu học người đại diện cho nhà trường tiểu học, cho xã hội tổ chức trình phát triển trẻ Tập thể tổ chuyên môn tổ hợp cá thể môi trường giáo dục Tổ chuyên môn tổ chức sở máy quyền nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên mặt tư tưởng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục giảng dạy, kết đào tạo học sinh Là nơi tổ chức thực chương trình theo nội dung, phương pháp biên chế quy định; nơi triển khai toàn hoạt động giáo dục tới học sinh Tổ chun mơn nơi tập hợp đồn kết giáo viên, tiến hành trao đổi chuyên môn, phát huy sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Đây nơi chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng hiệu dạy học nhà trường Đồng thời tổ chuyên môn nơi kịp thời hổ trợ tay nghề giáo viên, giúp cán quản lý phân loại giáo viên theo nghiệp vụ sư phạm Thật vậy, hoạt động tổ chuyên môn vô quan trọng, tảng vững cho hoạt động giáo dục nhà trường Vì việc nâng cao chất lượng đạo hoạt động tổ chuyên môn thật cần thiết Các giải pháp mà áp dụng 38 sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn cách hiệu Việc phân công chuyên môn cho phù hợp với lực, với tâm tư, nguyện vọng giáo viên tạo thêm nhiều động lực cho giáo viên yên tâm công tác tâm huyết với công việc Biên chế thành viên tổ cho đồng điều quan trọng giúp tổ thuận lợi sinh hoạt chuyên môn, giúp thành viên tổ thêm thương yêu, gần gũi giúp đỡ sống công việc Chọn người tổ trưởng biết phát huy vai trò chim đầu đàn việc làm đắn yếu tố quan trọng công tác đạo hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt biện pháp đổi sinh hoạt tổ chuyên môn giúp tổ chuyên môn vào hoạt động thực chất đạt chất lượng cao Thông qua sinh hoạt tổ chuyên mơn giúp cho giáo viên tổ có điều kiện học hỏi lẫn nâng cao tay nghề, góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường NHỮNG ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG Qua thực tiễn cho thấy: Nhân cách người giáo viên thực định chất lượng giảng dạy giáo dục Một tập thể tốt thành viên tốt nhiều thành viên tốt xây dựng tập thể vững mạnh Tập thể vững mạnh hoạt động tổ đạt hiệu cao Vì vậy, sau thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn rút số học kinh nghiệm sau : a Đối với người quản lý chuyên môn: - Người làm công tác quản lý phải có trình độ chun mơn tinh thơng nghiệp vụ, kĩ quản lý Trên sở có khả áp dụng đầy đủ biện pháp theo chức năng: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra 39 - Cần xây dựng cụ thể chi tiết kế hoạch năm, kế hoạch chuyên môn tháng từ đạo sát tổ chun mơn thực tốt nhiệm vụ giảng dạy, nâng cao chất lượng - Cần xây dựng quy định chuyên môn cụ thể, chi tiết từ đạo tổ chun mơn thực tốt quy chế đồng thời giúp giáo viên nắm rõ hơn, cụ thể nhiệm vụ việc thực nhiệm vụ giảng dạy - Người làm công tác quản lý phải am hiểu, say mê với cơng tác chun mơn; biết sử dụng vi tính, thiết kế sọan; tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chun mơn hoạt động có hiệu - Người làm công tác quản lý phải biết nắm bắt sử dụng thông tin từ tổ chuyên môn để định xác, hữu hiệu cơng việc - Phải tạo điều kiện giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động mục tiêu định b Đối với việc đạo hoạt động tổ nhóm chuyên môn: - Muốn nâng cao chất lượng dạy học, người làm công tác quản lý cần ý đến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, tập trung vào việc thực đổi PPDH theo môn học, học; đổi cách kiểm tra – đánh giá HS theo chuẩn kiến thức kĩ Đồng thời phải coi trọng công tác bồi dưỡng giáo viên, kiểm tra tự bồi dưỡng Đặc biệt trọng cơng tác quản lí việc dự giáo viên với đồng nghiệp để học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn Biến họat động dự giáo viên thành nhu cầu học hỏi thường xuyên giáo viên BGH bố trí dự phân tích cho người dạy người dự ưu điểm cần phát huy học tập , tồn để khắc phục - Phải biết chọn người tổ trưởng người có lực quản lý , có tay nghề vững vàng , có uy tín với tập thể đặc biệt phải có tính đốn song phải biết tôn trọng lắng nghe ý kiến tổ viên - Thường xuyên tham gia sinh hoạt với tổ để giải thắc mắc tổ đạo kịp thời - Tổ chức chuyên đề dạy học để tổ chuyên môn nghiên cứu, trao đổi, giao lưu với đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tinh thần tập thể góp phần xây dựng nhà trường ngày vững mạnh tiến lên theo phát triển không ngừng xã hội Đặc biệt 40 đạo việc triển khai, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp trình giảng dạy HƯỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, tơi trình bày giải pháp quản lý, đạo tổ nhóm chun mơn nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu áp dụng biện pháp sau: Tiếp tục đạo hoạt động tổ nhóm chun mơn, tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy học tập Đặc biệt thiết kế giảng phần mềm IVELINH mà năm học GV tập huấn Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lí, sử dụng sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn tiếp tục áp dụng linh hoạt kinh nghiệm đồng nghiệp nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ đạo tổ chuyên môn công tác thực phong trào khác nhà trường hội giảng,công tác chủ nhiệm Một số đề xuất kiến nghị: Trong trình triển khai áp dụng giải pháp trường Tiểu học Thị trấn, tơi gặp số khó khăn, hạn chế sau: 1.Cơ sở vật chất trường nhiều khó khăn, phòng chức chưa đảm bảo ảnh hưởng không nhỏ đến việc giảng, dạy giáo viên lĩnh hội kiến thức học sinh Trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy học tập đầu tư mua sắm song chưa đáp ứng yêu cầu đề Đề nghị cấp quan tâm bổ sung kinh phí cho nhà trường mua sắm thêm trang thiết bị dạy học cho giáo viên dạy học đảm bảo chất lượng Hiện trường thiếu phòng học, lớp khối phải học buổi khác với thời khóa biểu khác nên khó khăn cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn việc tổ chức Hội học Hội giảng Đề 41 nghị cấp quan tâm xây thêm phòng học cho nhà trường đảm bảo lớp/ 1phòng theo điều lệ trường Tiểu học Tổ chuyên môn cần bám sát nghị nhà trường, đạo đạo phận chun mơn; Từ tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể tổ hoạt động tháng, tuần Tổ viên thực tốt kế hoạch đề nhiệm vụ mà tổ giao phó Tổ chức thành chuyên đề nhỏ việc áp dụng SKKN đồng nghiệp giảng dạy Người làm công tác quản lý cần áp dụng biện pháp cách đồng để khai thác, phát huy mặt mạnh nhân tố nhà trường, tạo sức mạnh tổng hợp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Trong thời gian qua, nghiên cứu, áp dụng đề xuất “Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học.” thu số kết Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm thân áp dụng trường Tiểu học Thị trấn Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Tơi mạnh dạn trình bày kinh nghiệm đồng thời kính mong đồng chí Hội đồng xét duyệt SKKN cấp, bạn đồng nghiệp tham gia góp ý, bổ sung xây dựng để kinh nghiệm tơi hồn thiện đạt hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn! Thị trấn, ngày 12 tháng năm 2016 NGƯỜI VIẾT Ngô Thị Thu Hà TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 Điều lệ trường Tiểu học Chiến lược phát triển giáo dục bậc Tiểu học đến năm 2010 , Bộ GD&ĐT Chiến lược phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục – Đặng Quốc Bảo – Hà Nội – 1998 Một số quy định chuyên môn – PGD ĐT Khối Châu Một số quy định chun mơn trường Tiểu học Thị trấn Quyết định số 16/2006/ QĐ-BGD-ĐTNGÀY 5/5/2006 Công văn số 896 V/v Hướng dẫn điều chỉnh dạy học cho HSTH Giáo dục học - Phạm Viết Vương Kế hoạch năm học 2013 – 2014; 2014 - 2015 Phòng GD &ĐT Khối Châu 10 Kế hoạch năm học 2013 – 2014, 2014 - 2015 trường Tiểu học Thị trấn 11 Thế giới ta tạp chí giáo dục 12 Hướng dẫn tra - Sở GD&ĐT Hưng Yên 43 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: Thực trạng vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa giải pháp .2 Phạm vi nghiên cứu đề tài II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn 3 Các biện pháp tiến hành 4 Thời gian tạo giải pháp .4 B NỘI DUNG I Mục tiêu .5 II Phương pháp tiến hành Mô tả giải pháp đề tài .6 Phạm vi áp dụng 29 Hiệu .29 Kết thực 29 C KẾT LUẬN Nhận định chung 35 Những điều kiện áp dụng .36 Triển vọng vận dụng phát triển .38 Những đề xuất, kiến nghị .38 44 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN Tổng điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 45 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KHỐI CHÂU Tổng điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 46 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯNG YÊN Tổng điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 47 48 ... số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trườngTiểu học mà tiếp tục áp dụng bổ sung kinh nghiệm năm học 1.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN... hoạt động tổ chuyên môn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tập hợp lại kinh nghiệm nghiên cứu thực tiễn đánh giá đề xuất biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. .. chuyên môn số hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường (Vì tất hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều mảng với thời gian có hạn nên nội dung tơi tập trung đạo việc dạy