Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non.
UBND hun ©n thi PHỊNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO Kinh nghiệm Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non NĂM HỌC 2015-2016 Lĩnh vực: Quản lý Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Huyền Chức vụ: Chuyên viên Đơn vị công tác: Phòng Giáo dục Đào tạo Ti liu ớnh kốm: File [Quản lý] Huyen_PGD &ĐT Ân Thi PHẦN I: LÝ LỊCH Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Huyền Chức v: Chuyờn viờn n v cụng tỏc: Phòng Giáo dục Đào tạo ti: Mt s bin phỏp ch đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non Phần I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan Đội ngũ cán giáo viên có vai trò định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non người quản lý khơng thể bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực Bản thân người quản lý suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị tốt Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục đòi hỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ để đón đầu phát triển xã hội Giáo dục mầm non tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cơ nói: Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cách toàn diện Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII nêu: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài phải đào tạo bồi dưỡng tự bồi dưỡng để trở thành đội ngũ giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xun, bồi dưỡng chuẩn hóa¸ để nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên.” Trẻ tuổi mầm non chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu Tôi thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Lý chủ quan Trong năm gần bậc học mầm non Đảng Nhà nước quan tâm chuyển đổi loại hình tử trường mầm non bán công sang trường mầm non công lập nên đội ngũ giáo viên vào ổn định thay đổi trước Tuy nhiên chất lượng đội ngũ hạn chế, số giáo viên nâu năm trình độ nghiệp vụ tay nghề hạn chế, nhiều giáo viên trẻ trường chưa lên lớp giảng lần nào, khơng đào tạo trường Cao đẳng sư phạm mà học thứ bẩy, chủ nhật trung tâm nên trình độ chun mơn chưa cập nhật theo u cầu đổi ngành; số giáo viên cũ trình độ đào tạo trước sơ cấp cấp tốc, nâng chuẩn Với trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên khập khểnh, chưa đồng đều, Như công tác triển khai đạo, cơng tác giáo dục , chăm sóc tuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn; không đáp ứng với nhu cầu giáo dục Trc thc trng nh vy, l mt cán quản lý đạo chuyên môn toàn bậc học mầm non t«i suy nghÜ việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ công việc thường xuyên người quản lý;bản thân tơi định tìm số biện pháp để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị lý chọn “§ề tài Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non” II Mục đích nghiên cứu Trên sở thực trạng tìm biện pháp để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên mầm non Hun ¢n Thi III Đối tượng nghiên cứu phương pháp nghiên cứu 1.Đối tượng : Đội ngũ giáo viên MÇm non huyện Ân Thi Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ đề tài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ( điều tra thực trạng, vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp) - Phương pháp thông kê số liệu IV Thời gian nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu từ tháng 8/2015 đến tháng 3/ 2016 PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Cơ sở lý luận: 1.1 Khái niệm Phát triển đội ngũ giáo viên vấn đề phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực GD&ĐT, vấn đề cần thiết, cần quan tâm nước xu hội nhập; GD&ĐT xem quốc sách hàng đầu, đầu tư cho GD&ĐT đầu tư cho phát triển; Đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng, định chất lượng giáo dục Phát triển đội ngũ giáo viên cần quan tâm thực tốt việc tuyển chọn, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, tra, xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV, xây dựng chế độ, sách GV - Chất lượng nguồn nhân lực: Theo viết TS Vũ Thị Mai “ Chất lượng nguồn nhân lực mức độ đáp ứng khả làm việc người lao động với yêu cầu công việc tổ chức đảm bảo cho tổ chức thực tháng lợi mục tiêu thỏa mãn cao nhu cầu người lao động” - Đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực: hoạt động để trì nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, mấu chốt quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Vì vậy, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cần phải thực cách có tổ chức có kế hoạch - Bồi dưỡng: Là hoạt động bổ xung tri thức, làm tăng thêm trình độ có kiến thức, kỹ thái độ nhằm giúp cho cán giáo viên thực công việc đạt kết tốt - Phát triển: hoạt động nhằm chuẩn bị cung cấp lực lượng lao động yêu cầu phát triển số lượng chất lượng cấu dựa sở định hướng phát triển toàn bậc học - Từ điển giáo dục học định nghĩa: Đội ngũ giáo viên là: Tập hợp người đảm nhận công tác giáo dục dạy học có đủ tiêu chuẩn đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ quy định Mục đích việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Mục đích cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Trong năm gần thực đổi công tác giáo dục theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX Nghị 40 Quốc Hội Chỉ thị 14 Thủ Tướng Chính phủ Để thực tốt yêu cầu đổi giáo dục đến thành cơng điều cần có người thầy phải chuẩn mực phẩm chất đạo đức, vững vàng trình độ chun mơn Chính lẽ nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên mục tiêu hàng đầu Đảng, Nhà nước toàn xã hội Bồi dưỡng giáo viên cơng việc mang tính chiến lược, phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng tốt mặt khác, công tác bồi dưỡng giáo viên mang tích cấp bách u cầu cơng đổi tồn diện giáo dục Việt Nam Năm học 2015-2016 năm học tiếp tục triển khai thực đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, thực Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi, chuyên đề phát triển vận động, tổng kết năm thực chương trình giáo dục mầm non, đổi phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Vì cơng tác bồi dưỡng góp phần thúc đẩy phát triển chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Giáo viên tích cực tham giao vào hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giúp cho giáo viên thuận lợi tiếp cận với thay đổi mới, mặt khác, đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chun mơn góp phần khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tự giác, tích cực Thông qua bồi dưỡng chuyên môn giúp cho giáo viên học hỏi lẫn nhau, nhận xét, đánh giá khả hồn thành cơng việc tiến công tác thân Cơ sở thực tiễn: Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ để lại: Dạy mẫu giáo thay mẹ dạy trẻ, Muốn làm trước hết phải thương yêu trẻ , cháu nhỏ hay quấy khóc, phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu, dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu trở thành người tốt Ngành học lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm mẹ để giáo dục cháu ThËt vậy; Giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non non nớt, chưa phát triển hoàn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu mà Đại hội Đảng đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp với loại hình đa dạng sở giáo dục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn nuôi dạy trẻ đến gia đình, kể vùng nơng thơn , vùng sâu vïng xa, có sách đầu tư đãi ngộ hợp lý giáo viên mầm non khu vực vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào Dân tộc thiểu số… Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách , tích cực ,nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép môn học vào chương trình cách phù hợp, Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng công trẻ em Để thực yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật gương sáng cho cháu noi theo Vì phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2020 mà Đảng ta khẳng định Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Ân Thi Đặc điểm tình hình 1.1 Thuận lợi Mạng lưới giáo dục mầm non huyện Ân Thi phát triển toàn diện đồng bộ, xã, thị trấn có trường mầm non (trong có 22 trường cơng lập 01 trường tư thục), đáp ứng nhu cầu gửi trẻ lớp Tỷ lệ huy động trẻ ngày tăng, độ tuổi nhà trẻ Riêng trẻ em năm tuổi huy động tối đa 100% số trẻ độ tuổi lớp 100% Số trường tổ chức cho trẻ ăn bán năm học Vì chất lượng chăm sóc, ni dưỡng có chuyển biến tốt, tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ giảm Trong năm qua, Đảng nhà nước ban hành nhiều văn tạo môi trường pháp lý để địa phương tháo gỡ khó khăn, đạo bậc học phát triển vững Các cấp ủy Đảng, quyền, nhân dân địa phương quan tâm hơn, tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho trường mầm non nên giáo dục mầm non có nhiều chuyển biến tích cực đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non, đảm bảo cho việc thực đại trà chương trình giáo dục mầm non UBND tỉnh ban hành định số 05/2013/QĐ-UBND ngày 14/3/2013 chuyển đổi 21 trường mầm non bán công sang trường mầm non công lập biên chế cho cán quản lý, giáo viên nhân viên - Ngày 14/01/2014 UBND huyện Ân thi ban hành định số 30/QĐ-UBND việc phê chuẩn kết trúng tuyển viên chức nghiệp viên chức trường mầm non thuộc UBND Huyện Ân Thi cho 314 giáo viên 21 nhân viên y tế trường học đủ điều kiện Năm 2014 2015 tuyển dụng thêm 77 viên chức giáo viên mầm non Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường mầm non đảm bảo đủ số lượng, cấu hợp lý, trẻ hóa, đảm bảo trình độ chun mơn đạt chuẩn, chất lượng tốt Tỷ lệ giáo viên học nâng cao trình độ chuẩn cao Trình độ đào tạo chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên ngày nâng cao; tỷ lệ giáo viên đứng lớp đảm bảo theo qui định Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên rõ rệt Kỷ cương, nề nếp nhà trường luôn giữ vững, đặc biệt chất lượng đạo đức 1.2 Khó khăn: - Điều kiện kinh tế huyện, địa phương huyện khó khăn nên nhiều ảnh hưởng đến cơng tác xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường, nhiều trường mầm non chưa có khu tập trung nhiều điểm lẻ, phòng học diện tích khơng đảm bảo, phòng chức thiếu nhiều, cơng trình vệ sinh, nước cho trẻ sử dụng có khơng đảm bảo theo quy định… - Đội ngũ giáo, viên nhân viên thiếu so với quy định Thơng tư số 06/2015, giáo viên trình độ khơng đồng đều, giáo viên có tuổi, giáo viên trẻ vào nghề, lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu việc thực nội dung, chương trình đổi phương pháp dạy học, nên chất lượng giảng dạy chưa cao Nhiều giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, việc cập nhật kiến thức hạn chế theo nối mòn cũ Thực trạng đội ngũ 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên năm học 2014 – 2015 2015 – 2016 *Năm học 2014-2015: Tổng số cán bộ, giáo viên mầm non tồn huyện 429 đồng chí đó: +Trình độ: - Đạt chuẩn 424/429 đạt 98,8% , - Trên chuẩn 315/429 đạt 73,4% - Dưới chuẩn GV tỷ lệ 1,2% Trong CBQL chuẩn 58/63 đạt 92,1%, GV trực tiếp đứng lớp đạt trình độ chuẩn 257/366 đạt 70,4% : + Trình độ chuẩn, chuẩn CBQL, GV trường MN Tư thục 7/7tỷ lệ 100% + Số giáo viên biên chế 358 ;Trong tuyển năm 2014 47 giáo viên, hợp đồng giáo viên: - Kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên : 366 GV/366GV đánh giá chuẩn nghề nghiệp; Xếp loại tốt 316/366 đạt 86,3%; xếp loại 50 GV đạt 13,7% - Các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Trong năm học mở lớp ; 100% CBQL.GV tham dự tập huấn nội dung Bộ chuẩn, Chuyên đề PTVĐ, BDTX, phổ cập xóa mù chữ, tin học, phần mềm quản lý Đặc biệt việc tổ chức tập huấn 10 Modun theo Sở đạo tồn huyện có 430/430 CB,GV tham gia tập huấn, trường mầm non xây dựng kế hoạch cụ thể việc học tập BDTX, đến tháng 5/2015 trường hoàn thiện hồ sơ BDTX gửi danh sách, tờ trình đề nghị cơng nhận kết BDTX cho giáo viên *Năm học 2015-2016 Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên toàn bậc học 567 ( có 10 CBQL, giáo viên Nhân viên trường MN tư thục sở tư thục, 34 cô hợp đồng nấu ăn, 42 hợp đồng bảo vệ) * Trong biên chế 472 ( 20 Hiệu trưởng, 42 Hiệu phó , 387 giáo viên, 23 nhân viên trường công lập) + Số hợp đồng : - Trình độ chun mơn giáo viên: Đại học 236 cô; Cao Đẳng 102 cô; trung cấp 113 cô, sơ cấp 02 cô * Số lớp bồi dưỡng chuyên môn: Tổng số lớp, thời gian ngày, nội dung bồi dưỡng là: Xây dựng kế hoạch giáo dục, chuyên đề phát triển vận động, Đảm bảo an tồn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, Chăm sóc vệ sinh, dinh dưỡng Tổng số cán giáo viên tham dự 453 người, thành phần tất CBQL, giáo viên trường mầm non huyện *Tổng hợp thành bảng sau: - Trình độ chun mơn cán bô, giáo viên: Năm học 2014- 2015 2015 - 2016 Tổng số 429 453 Đại học 222 236 Cao đẳng 109 102 Trung cấp 93 113 Sơ cấp - Danh hiệu thi đua: Năm học 2014- 2015 2015 - 2016 Chiến sỹ thi đua cấp sở 15 18 Giáo viên giỏi cấp huyện Lao động tiên tiến 45 65 150 185 Cấp tỉnh 01 02 - Sáng kiến kinh nghiệm: Năm học Tổng Xếp loại A số Huyện Tỉnh 2014- 2015 105 12 2015 - 2016 112 15 Xếp loại B Xếp loại C KhôngXếp loại Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh 34 36 11 38 35 SKKN gửi tỉnh chưa có kết chấm - Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Năm học 2014- 2015 2015 - 2016 Tổng số 366 396 Xuất sắc 220 257 130 126 Trung bình 16 13 Yếu 0 - Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhiệt tình cơng tác, yêu nghề mến trẻ.Tích cực học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Ln cố gắng phấn đấu vươn lên Tuy nhiên phần hạn chế là: Trình độ văn hố trình độ chuyên môn không đồng đều, dẫn đến việc thực nhiệm vụ năm học chưa đồng bộ, kết chăm sóc giáo dục trẻ chưa cao - Xuất phát từ thực tiễn thân trăn trở để tìm phương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường.Với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, từ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày lên 2.2 Nhận xét chất lượng đội ngũ giáo viên: - Ưu điểm: Đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, yêu nghề mến trẻ Đa số giáo viên nhà trường trẻ, khoẻ ln nhiệt tình, cố gắng học tập phấn đấu để vươn lên tự khẳng định Qua khảo sát tình hình thực tế tơi nhận thấy cần phải có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Từ xây dựng ý thức học tập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ mới, bổ sung kiến thức kỹ thiếu hụt Giúp đội ngũ giáo viên sẵn sàng tiếp cận với đổi chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy để đáp ứng yêu cầu phát triển ngành học Có tạo đội ngũ giáo viên hoàn thiện nhân cách, có đủ trình độ kiến thức chuẩn, tay nghề nâng cao, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu sát, tiết dạy mẫu hạn chế Chưa xây dựng mơ hình lớp điểm để nhân rộng tồn huyện - Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trc thc hin ti: Số giáo viên Quy chế chuyên môn Nghiệp vụ tay nghề đợc khảo Tốt Kh¸ T Ỹu Tèt Kh¸ T Ỹu s¸t SL % 156/3 66 42,6 85 52 54, 33,3 b×nh 19 81 12,2 51, 31,4 49 b×nh 26 16,7 Để nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên mầm non phòng Giáo dục Đào tạo huyện tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên theo hình thức : + Học chức : Cao đẳng, Đại học chức, từ xa, vừa học vừa làm + Bồi dưỡng chuyên đề hè: Bồi dưỡng trị, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ + Bồi dưỡng qua hội thi : Thi GV giỏi, đồ dùng đồ chơi tự tạo, thi dinh dưỡng + Bồi dưỡng qua tra kiểm tra: Dự nhận xét đánh giá góp ý + Bồi dưỡng thơng qua hội thảo + Bồi dưỡng thông qua tự học bồi dưỡng thường xuyên 120 tiết/ năm học Đến chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao, trình độ giáo viên mầm non đạt chuẩn tốt nghiệp trung học sư phạm mầm non đạt 100%, cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nâng lên, đáp ứng nhu cầu gia đình xã hội.Tuy nhiên số giáo viên trẻ trường chưa giầu kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ qua thực tế 2.3 Một số tồn tại: - Trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên thực tế có giáo viên hạn chế chun môn nghiệp vụ dẫn đến chất lượng dạy chưa cao, chưa linh hoạt sáng tạo Việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên hạn chế chưa phát huy tính tích cực chủ động trẻ, chưa thực lấy trẻ làm trung tâm nhiều giáo viên sử dụng phương pháp cũ để dạy trẻ, Nhiều giáo viên sử dụng công nghệ thông tin vào gời dạy nên chất lượng chưa cao 10 - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy hoạt động trẻ hạn chế dẫn tới chất lượng chưa cao, việc sử dụng đồ dùng vào hoạt động chưa khoa học Từ thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp đạo thực chuyên môn nhằm mục đích cải thiện nâng cao chất lượng giáo dục trẻ năm học 2015-2016 huyện sau: Chương 3: Một số biện pháp tổ chức thực I Một số biên pháp Xây dựng kế hoạch - Đứng trước thực trạng tình hình giáo viên trình độ chun mơn chưa đồng từ đầu năm học phân loại giáo viên lập kế hoạch bồi dưỡng - Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ - Tìm hiểu nghiên cứu mơ hình xây dựng đội ngũ đạt kết đơn vị bạn - Họp thông báo đăng ký nhu cầu học tập nâng cao trình độ hình thức: +Học nâng trình độ cao trình độ chun mơn:( Cao đẳng; Đại học) +Học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phòng GD&ĐT năm học + Học Tin học A để soạn giảng máy vi tính, áp dụng CNTT vào giảng lớp + Tự học bồi dưỡng thường xuyên 120 tiết/năm Căn vào số liệu đăng ký xây dựng kế hoạch cụ thể để tổ chức cho giáoviên học tập Nâng cao tư tưởng nhận thức cho giáo viên: * Tổ chức lớp tập huấn hè kết hợp với học tập bồi dưỡng trị cho tồn thể cán giáo viên Đầu năm học ,Phòng GD&ĐT tổ chức học tập nội dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhiệm vụ trọng tâm năm học Học tập nghị Tỉnh Huyện đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học ngành, huyện * Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực * Lấy đánh giá chuẩn nghề nghiệp làm thước đo cho giáo viên * Tuyên truyền gương tiêu biểu huyện * Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà, yêu cầu cho đăng ký phong trào gia đình văn hố 11 Có 22/22 trường MN có tổ chức cơng đồn chăm lo đời sống động viên tinh thần cho giáo viên yên tâm học tập công tác , Nâng cao trình độ chun mơn qua chun đề Đầu năm học, phòng giáo dục tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; có kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng tết mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học tập.Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền bậc cha mẹ nuôi dạy theo khoa học Hướng dẫn tổ chức hoạt động góc ngày cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm Thống việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định, Dần dần qua kiểm tra, thao giảng thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng vào chương trình dạy Nâng cao Hoạt động mạng lưới kiểm tra mạng lưới chuyên môn Để thúc đẩy phong trào giáo dục Mầm non, công tác kiểm tra phải tiến hành thường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học - Đầu năm xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết - 100% số trường huyện kiểm tra đột toàn diện chuyên đề hay đột xuất năm học - Kiểm tra khoảng 1/3 giáo viên toàn huyện toàn diện - Củng cố Bổ sung tra viên vào đầu năm học Yêu cầu tra viên phải giỏi chuyên môn nghiệp vụ qua giảng dạy có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy; phải giáo viên dạy giỏi - Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình bước tiến hành kiểm tra - Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch - Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra - Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra - Nhờ có việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn.Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra - Mạng lưới chuyên môn hoạt động thường xuyên củng cố - Đi sâu chuyên đề Bộ, Sở, Phòng triển khai - Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đề - Tổ chức thao giảng hàng tháng, góp ý, xếp loại cơng khai, dân chủ; quy định sai lầm thiếu sót mắc phải khơng lặp lại thành viên - Xây dựng tiết dạy mẫu hay để giáo viên dự học tập Nhờ mà chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên ngày nâng lên Tổ chức tốt Hoạt động thi đua khen thưởng 12 - Tổ chức phát động đăng ký thi đua: Phối hợp tốt với Ban chấp hành cơng đồn sở tổ chức tốt hội thi cấp như: Giáo viên dạy giỏi - Chỉ đạo cụ thể, có xếp loại đánh giá thi đua khen thưởng nhiều hình thức tiền mặt vật cho tập thể cá nhân - Ngồi tổ chức tốt hội thi đồ dùng, đồ chơi tự làm Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực Hàng tháng, học kỳ có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp loại , nêu mặt tồn tại, thành tích cá nhân tuyên dương… Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng cá nhân Và yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm Nhà trường kịp thời khen thưởng động viên, - Kiểm tra học kỳ có biểu điểm đánh giá tồn diện (Biểu điểm thông qua bàn bạc thống họp,dựa sở quy định ngành ) - Các đợt thi đua tổ chức có kế hoạch nhờ mà phong trào thi đua thật có tác dụng thúc đẩy nâng chất lượng hoạt động chuyên môn cho giáo viên Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên - Tổ chức thật tốt hoạt động cơng đồn trường để chăm lo đời sống cho cán giáo viên - Tham mưu với đoàn thể chăm lo xây dựng đến giáo dục Mầm non phối hợp, ủng hộ công tác chăm sóc GDMN, - Hằng năm, Nhà trường phối hợp với Ban chấp hành cơng đồn, Đồn Thanh niên tổ chức tốt chuyến du lịch, tham quan mơ hình GDMN điển hình tỉnh ,để mở rộng tầm nhìn , nâng cao nhận thức, trách nhiệm tăng thêm lòng u nghề mến trẻ… - Ln giải chế độ lương, phụ cấp khác kịp thời đầy đủ,công khai dân chủ ; không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc mắc; nguyên nhân xây dựng mối đoàn kết, hạn chế đơn thư khiếu nại… Nhờ có quan tâm mức , kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm công tác, Nhiệt tình bám trường bám lớp, Hồn thành tốt cơng tác cấp giao nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Nâng cao trình độ chuyên môn qua thi viết Sáng kiến kinh nghiệm - Đầu năm đăng ký đề tài - Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt chào mừng ngày Nhà Giáo Việt nam 20-11; thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện - Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến hay vào cuối năm - Tổ chức học tập sáng kiến kinh nghiệm tập san - Bình chọn khen thưởng sáng kiến đạt kết cao 13 - Có báo cáo điển hình sáng kiến hay để học tập Sau chuyên đề tổng kết thi đua khen thưởng Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà kinh nghiệm hay phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trường ngày tốt Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi Hàng năm, huyện tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường,cấp huyện, cấp tỉnh, giáo viên dạy hoạt động chung, đồng thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý , hứng thú giò học, Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi , số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo uy tín đồng nghiệp với bậc cha mẹ cháu Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc giáo dục Mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh , lớn Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện địa phương nghèo nàn, cha mẹ cháu khơng có tiền để mua thêm đồ chơi cho cháu học Nhà trường hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, vật sẳn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho cháu phục vụ dạy học Qua dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho cháu dễ dàng hơn, lứa tuổi phương pháp quan trọng trực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng số kỹ làm Đồ dùng dạy học yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ 10 Xây dựng khối đồn kết trí: Trong nghiệp giáo dục, Lênin nói: “Sự trí tập thể sư phạmlà yếu tố định thành công nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, Hiệu trưởng phải trung tâm xây dựng khối đoàn 14 nhà trường Xác định yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, ln gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải toả mâu thuẫn để tránh “bằng mặt khơng lòng” Phối hợp với đoàn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chuyên môn, đời sống để từ tình cảm gắn bó yên tâm công tác Để làm việc trên, thân nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vưỡng mắc cán , giáo viên cơng tác, đời sống, biết lắng tai nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay gặp mặt…, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp Thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập v.v… Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, chung sức hoàn thành nhiệm vụ II Kết Nhờ biện pháp nêu trên, năm qua đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể Đặc biệt đội ngũ thực gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm đóng góp lớn việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào Mầm non ngaỳ ổn định số lượng chất lượng ngày cao - Về trình độ trị: Đã có 195 giáo viên đứng hàng ngũ Đảng, thành lập 18/22 chi độc lập, tách từ chi trường THCS, TH, y tế Trong năm qua đạt 18/18 Chi vững mạnh ; 100% chị em n tâm cơng tác - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Tồn huyện có 453 cán quản lý, giáo viên, nhân viên, đạt trình độ chuẩn 451cơ; trình độ chuẩn 338 cô - Đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng - Giáo dục trẻ từ chỗ giáo viên dạy giỏi, phong trào dạy giỏi qua hội thi sôi nổi; 100% giáo viên tham gia hội giảng trường, mạnh dạn đăng ký phấn đấu giáo viên giỏi cấp ; cụ thể cấp trường 256 cô, cấp huyện 65cô dự 15 thi đạt 65 cô số cán bộ, giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học tăng lên đáng kể, chất lượng SKKN cao trước 23/23 trường dự thi đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp huyện đạt giải; có nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trẻ Sau áp dụng biện pháp bồi dưỡng chuyên môn Tôi nhận thấy chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên thay đổi cách rõ rệt Cụ thể 100% giáo viên nắm vững chương trình giáo dục mầm non, biết tổ chức hoạt động theo phương pháp tích hợp với nội dung đa dạng phong phú có sức nơi trẻ tham gia vào hoạt động, chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ nét cụ thể: Bảng đánh giá xếp loại giáo viên sau: Số liệu khảo sát sau thực đề tài: Thời gian Số giáo viên Quy chế chuyên môn Nghiệp vụ tay nghề khảo sát khảo sát TB TB Tốt Khá Yếu Tốt Khá Yếu Trước Số thực đề lượng tài Tỷ lệ 156/366 85 52 19 81 49 26 42,6 12, 55 16, 0 51, 92 31,4 156/366 33, 53 Số lượng 54, 95 Tỷ lệ 42,6 61 33,9 5,1 59 35,2 5,8 Sau thực đề tài Nhìn vào bảng so sánh thấy chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tăng lên rõ rệt, điều lại khẳng định cho lần “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục nhà trường” III Bài học kinh nghiệm: Từ kết đạt được, rút học kinh nghiệm sau: Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán - giáo viên mặt: tư tưởng, tình cảm, chun mơn nghiệp vụ ,trên sở có biện pháp bồi dưỡng cụ thể Phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát đạo thực kế hoạch nghiêm túc, có hiệu Coi trọng việc xây dựng mạng lưới nghiệp vụ huyện, phát huy hết chức năng, nhiệm vụ thành viên Tổ chức sinh hoạt chuyên mơn hàng tháng thật thiết thực có chất lượng, hướng dẫn kỹ giáo viên nắm vững chuyên môn, Chỉ đạo xây dựng hệ thống trường điểm để làm điển hình nhân diện rộng Trong cơng tác bồi dưỡng đội ngũ phải ý xây dựng nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra dự 16 giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn chuyên môn, phẩm chất đạo đức cán bộ- giáo viên Mầm non Nội dung chuyên đề đưa bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu cầu giáo dục, với đạo ngành giáo dục, ngành học Mầm non, với tình hình thực tế đơn vị mình, hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Phải làm tốt công tác tham mưu với cấp để tranh thủ quan tâm, hỗ trợ vật chất tinh thần thực tốt chế độ sách tạo điều kiện để đội ngũ cán ,giáo viên học để nâng cao trình độ Vai trò người quản lý quan trọng, phải thực gương mẫu, phải giỏi chun mơn, có uy tín, phải xây dựng tin yêu tin tưởng đội ngũ Những biện pháp áp dụng đem lại kết định trở thành kinh nghiệm thân công tác quản lý Do phương hướng tới tiếp tục áp dụng biện pháp nâng cao yêu cầu để buộc GV đơn vị mình, phải ln ln rèn luyện hành động, phát huy biện pháp tốt mang lại hiệu cao Đồng thời rút hạn chế biện pháp, cố gắng tìm tòi, học hỏi suy nghĩ, phát điều hay, lớp tập huấn, đồng nghiệp để vận dụng tốt vào công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Ngồi ra, tơi khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp làm tốt công tác để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình đơn vị nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác xây dựng bồi dưỡng giáo viên Phần III KẾT LUẬN Kết luận Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc thúc đẩy phát triển xã hội Trong Nghị Đại hội Đảng lần thứ VIII nêu rõ: "Giáo dục quốc sách hàng đầu chiến lược phát triển lâu dài đất nước " Vì người làm cơng tác giáo dục cần có nhận thức sâu sắc vai trò, vị trí ngành, giáo dục mầm non ngành học đặt móng cho q trình giáo dục người Để thích ứng với phát triển kinh tế, xã hội đất nước ta, người lao động đội ngũ giáo viên mầm non phải thích ứng với phát triển kinh tế xã hội có nghĩa phải động, sáng tạo, học tập, suy nghĩ để vận dụng kiến thức vào thực tế phải có thái độ đắn, truyền thụ cho học sinh xã hội cần theo yêu cầu phát triển Muốn trước hết người hiệu trưởng phải gương mẫu mặt, có nhận thức đắn tầm quan trọng, ý nghĩa công tác giảng dạy, sâu sát việc kiểm tra chuyên môn, biết đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên.Trên sở có 17 phương hướng, biện pháp bồi dưỡng thích hợp, kịp thời, cụ thể Người quản lý cần phải thực tốt nhiệm vụ sau : 1.1 Nắm vững chương trình nội dung, phương pháp giảng dạy cách đầy đủ toàn diện: Cán quản lý phải nắm phương pháp lên lớp loại tiết môn, kể thủ thuật kinh nghiệm lên lớp tốt Có tham gia giúp đỡ, bồi dưỡng, nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên, đặc biệt giáo viên có lực chuyên môn hạn chế Muốn cán quản lý phải có kế hoạch nghiên cứu thêm tài liệu chuyên môn, tự bồi dưỡng lý luận học tập kinh nghiệm điển hình tiên tiến Đó vốn quí mà người cán quản lý phải trang bị cho để hồn thành tốt trách nhiệm, nghĩa vụ Để làm tốt cơng tác bồi dưỡng giáo viên người người cán quản lý phải ln có ý thức vươn lên, tự học, tự rèn để kịp thời nắm bắt kiến thức mới, chọn lọc cho phù hợp, vận dụng cách sáng tạo vào công tác bồi dưỡng, vững vàng chuyên môn để giáo viên tin cậy chỗ dựa vững cho giáo viên 1.2 Phải có kế hoạch phương thức bồi dưỡng cụ thể : Để nâng dần trình độ lực chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên phải : Nắm khả trình độ giáo viên sau lên kế hoạch bồi dưỡng cụ thể Trang bị sở vật chất, điều kiện phục vụ giảng dạy : Tài liệu tham khảo, sách giáo khoa, phân phối chương trình, đồ dùng dạy học Có kế hoạch cử giáo viên tham gia lớp đào tạo nghiệp vụ, lớp bồi dưỡng ngắn hạn, thăm quan học tập kinh nghiệm trường điểm Xây dựng mạng lưới giáo viên nòng cốt giúp ban giám hiệu nhà trường việc nghiên cứu, đạo chuyên môn theo hướng đổi nâng cao chất lượng tồn trường Tăng cường cơng tác bồi dưỡng chỗ: Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chun mơn Có kế hoạch triển khai chuyên đề, xây dựng lớp điểm, tạo điều kiện cho giáo viên tự học tập, bồi dưỡng Tổ chức tốt hội thi nhằm khai thác hết tiềm bên giáo viên Bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên phải qui trình khép kín từ bồi dưỡng lý luận đến thao tác tay nghề trình lâu dài phức tạp khơng thể nóng vội, khơng thể có kết ngày một, ngày hai người Hiệu trưởng phải kiên trì có tâm cao, có đến thành công Đề xuất, kiến nghị Đề nghị cấp, ngành cần tiếp tục quan tâm tới đội ngũ cán giáo viên mầm non, định biên đủ số lượng giáo viên nhóm lớp để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt 18 Tăng cường mở lớp tập huấn tin học, bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận cho đội ngũ giáo viên Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho trường mầm non để có đủ điều kiện phương tiện nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong hội đồng xét duyệt thi đua cấp xét bổ sung ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện áp dụng rộng rãi Tôi cam đoan sáng kiến viết không chép Người viết Nguyễn Thị Thu Huyền 19 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT HUYỆN ÂN THI Tổng điểm ………… Xếp loại ……… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH Trương Văn Ty 20 Mục lục Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài lý khách quan Lý chủ quan II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng, sở phương pháp nghiên cứu Đối tượng Phương pháp nghiên cứu IV Thời gian nghiên cứu Phần II NỘI DUNG CHƯƠNG I: Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn CHƯƠNG II Thực trạng đội ngũ giáo viên Đặc điểm tình hình Thực trạng đội ngũ giáo viên CHƯƠNG III Một số giải pháp tổ chức thực I Một số biên pháp Xây dựng kế hoạch Nâng cao tư tưởng nhận thức cho giáo viên Nâng cao trình độ chun mơn qua chuyên đề Nâng cao hoạt động màng lưới kiểm tra màng lưới chuyên môn Tổ chức hoạt động thi đua khen thưởng Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên Nâng cao TĐCM qua thi viết SKKN Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi 10 Xây dựng khối đồn kết trí II Kết III Bài học kinh nghiệm Phần III Kết luận Kết Luận Những đề xuất kiến nghị 21 22 ... lý;bản thân tơi định tìm số biện pháp để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị lý tơi chọn “§ề tài Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non” II Mục đích nghiên... chất lượng đội ngũ giáo viên, từ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày lên 2.2 Nhận xét chất lượng đội ngũ giáo viên: - Ưu điểm: Đội ngũ giáo viên yên tâm công... trạng đội ngũ giáo viên CHƯƠNG III Một số giải pháp tổ chức thực I Một số biên pháp Xây dựng kế hoạch Nâng cao tư tưởng nhận thức cho giáo viên Nâng cao trình độ chuyên môn qua chuyên đề Nâng cao