Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực môn Toán lớp 2 ở trường Tiểu học Tam Hiệp A, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai

Trong những năm trở lại đây, cách mạng khoa học công nghệ ngày càng phát triển mạnh mẽ, song cũng làm nền tảng cho sự phát triển nền kinh tế tri thức. Khoa học công nghệ trở thành động lực cơ bản của sự phát triển kinh tế xã hội. Và chính sự phát triển của khoa học công nghệ đã làm thay đổi mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục trong nhà trường hiện nay. Phương pháp là cách thức giải quyết, là con đường, biện pháp để thực hiện một hoạt động nhằm đạt được hiệu quả cao nhất. Các phương pháp nghiên cứu được lựa chọn và sử dụng tùy theo mục đích, nội dung và đặc điểm của từng đối tượng. Để đạt được mục đích thì người ta thường sử dụng phối hợp các phương pháp với nhau, nhằm mục đích bổ khuyết cho nhau, kiểm tra lẫn nhau, để tìm ra các kết quả khách quan và chân thực. Xu hướng toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay mở ra cho nước ta nhiều cơ hội phát triển về mọi mặt. Cùng đó sự cạnh tranh kinh tế giữa các quốc gia ngày càng quyết liệt, đòi hỏi các nước phải đặt một vị trí mới cho nền giáo dục. Giáo dục phải đào tạo ra những con người có tri thức, có đạo đức, có tư duy phê phán, có sáng tạo, có kỹ năng, kỹ xảo để giải quyết vấn đề có hiệu quả trong môi trường luôn biến đổi không ngừng. Và phương pháp dạy học tích cực là một trong những phương pháp giúp học sinh chiếm lĩnh được các giá trị kinh nghiệm ấy, đặc biệt là giúp cho học sinh hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của mình. Phương pháp dạy học tích cực là những phương pháp dùng để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học.Vì thế, việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực là vấn đề then chốt của việc đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay. Sử dụng những phương pháp dạy học tích cực sẽ làm thay đổi tận gốc nếp nghĩ và làm của học sinh – chủ nhân tương lai của đất nước. Mục đích chính của việc vận dụng các phương pháp dạy học trong dạy học là nhằm phát huy vai trò chủ động của học sinh trong quá trình lĩnh hội kiến thức. Lợi ích đối với người dạy: khi áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, giờ giảng của mỗi giáo viên trở nên sinh động, hấp dẫn và có ý nghĩa hơn. Bên cạnh đó, khả năng chuyên môn của người thầy sẽ tăng lên. Lợi ích đối với người học: khi giáo viên dạy học bằng phương pháp giảng dạy tích cực, người học thấy họ được học chứ không bị học. Người học được chia sẻ những kiến thức và kinh nghiệm của mình đồng thời với việc bổ sung những kiến thức, kinh nghiệm không chỉ từ người thầy mà còn từ chính các bạn trong lớp. Họ sẽ được học, được sáng tạo, được thể hiện, được làm. Nhờ học theo hướng tích cực mà họ ghi nhớ sâu kiến thức và tăng khả năng áp dụng vào thực tế lên gấp nhiều lần so với cách học thụ động một chiều. Khi nhắc đến giáo dục nhà trường thì phải kể đến các bậc học. Bậc học đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập và rèn luyện của mỗi học sinh. Bậc tiểu học đóng vai trò là nền tảng, bước đầu hình thành nhân cách và tính cách của học sinh. Do đó, phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học là rất cần thiết và quan trọng. Nhận thức được tầm quan trọng đó, tập thể Ban Giám hiệu, cán bộ, giáo viên và học sinh của Trường tập trung đẩy mạnh việc dạy học theo hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm. Tuy nhiên, hiệu quả của việc dạy học theo các phướng pháp tích cực này chưa thực sự mang lại hiệu quả như kỳ vọng. Vì thế, chúng tôi chọn đề tài “Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực môn Toán lớp 2 ở trường Tiểu học Tam Hiệp A, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai” để nghiên cứu.