Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 1
Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp PHẦN MỞ ĐẦU I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Theo Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đòi hỏi người giáo viên phải giáo dục cho học sinh hiểu biết mặt kiến thức mà tất mặt: lực, kỹ năng, phẩm chất,… em phát triển cách toàn diện Nhưng thực tế nay, việc rèn kỹ sống Trường Tiểu học chưa quan tâm nhiều, tư tưởng giáo viên phụ huynh chủ yếu đến việc dạy chữ, dạy em đọc, viết, làm tính, nặng nhiều kiến thức mà chưa thật trọng giáo dục rèn cho em kỹ sống Lứa tuổi học sinh Tiểu học hồn nhiên, vô tư tờ giấy trắng, em dễ bắt chước hành vi người xung quanh thấy Cho nên việc giáo dục kỹ sống cho học sinh việc sớm chiều mà đòi hỏi phải trải qua trình dài, kiên nhẫn tâm huyết Kỹ sống phải rèn luyện lúc, nơi, thực sớm tốt trẻ em, học sinh lớp Các em từ mẫu giáo chuyển qua môi trường tiếp xúc hồn tồn mới: Ngơi trường mới, thầy mới, bạn bè mới,… tất lạ lẫm với em Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải người tiên nhận, phải lên kế hoạch phối hợp với phụ huynh em chủ yếu Bởi em cịn bắt chước, thích làm đó, chưa ý thức việc học, việc đến trường đặc biệt, em khơng cịn chơi nhiều, ngủ nhiều khác hẳn mẫu giáo mà phải bắt đầu học, tiếp thu Từng bước hình thành cho học sinh có thái độ tự tin, giúp học sinh hình thành kỹ sống, yêu thương tôn trọng người, yêu đúng, thiện, biết phân biệt sai làm theo đúng, nhắc nhở em hành động theo chuẩn mực đạo đức thói quen đạo đức Nếu hình thành cho em học sinh có hiểu biết chuẩn mực thực hành cách thường xuyên tơi tin em sẽ có lối sống lành mạnh, lực tốt để em tự tin sống Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Trong năm qua, phân công làm giáo viên chủ nhiệm lớp nên có số kinh nghiệm, tơi áp dụng thấy khả thi việc giảng dạy mình, tơi định chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp 1” II THỰC TRẠNG Đặc điểm tình hình Năm học 2014 - 2015, tơi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A5 Lớp có tổng số học sinh 29/15 nữ Trong có học sinh dân tộc, học sinh lớn tuổi Qua thực tế nhận lớp, qua phiên họp phụ huynh đầu năm giảng dạy tuần đầu tiên, thấy kỹ sống em sau: - Có học sinh có kỹ tốt: Trả lời câu hỏi giáo viên đưa cách nhanh nhẹn, mạnh dạn, tháo vát; Quần áo gọn gàng, nói lễ phép,… - Có 13 học sinh có kỹ năng: Trả lời câu hỏi cịn vấp, thiếu tự tin, chưa mạnh dạn,… - Còn học sinh chưa có kỹ năng: Nhút nhát, thiếu tự tin, đến lớp cịn khóc nhè, chưa biết chào hỏi gặp thầy cô người lớn,… Qua nắm bắt tình hình lớp 1A5, năm học 2014 - 2015, tơi thu kết sau: Tổng HS qua lớp mẫu giáo HS chưa qua lớp mẫu giáo số Kỹ chưa tốt HS Kỹ tốt Có hình thành kỹ 29 SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 24.1% 13 44.8% 31% Theo tình hình nay, nhiều gia đình mải lo đến việc kiếm tiền mà quên gia đình nơi, qn việc tạo mơi trường gia đình đầm ấm, người lớn gương mẫu, quan tâm dạy dỗ trẻ; Có gia đình Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp cha mẹ mâu thuẫn dẫn đến việc bỏ đi, li hôn, cịn số khác cờ bạc, rượu chè, ảnh hưởng vô lớn tới phát triển nhân cách em Một số gia đình hồn tồn phó mặc việc dạy dỗ em cho nhà trường Cũng có gia đình có điều kiện, họ chiều chuộng làm cho em ỷ lại, ln phụ thuộc vào gia đình, hạn chế việc tự bảo vệ thân mình, gặp tình thực tế lúng túng khơng biết xử lý nào; có em nng chiều làm theo ý khơng làm theo ý người khác Phụ huynh bận nhiều cơng việc nên quan tâm giúp đỡ em hoạt động cần thiết, làm cho em rụt rè, thiếu tự tin giao tiếp tham gia vào hoạt động chung trường lớp Giáo dục kỹ sống trường học việc làm cần thiết, bên cạnh khơng thể thiếu gia đình, người gần gũi với em giúp cho việc khắc sâu tạo kỹ thục cho em Vì giáo dục kỹ sống phải có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Thuận lợi - Khó khăn Trong q trình rèn kỹ sống cho học sinh lớp gắn với thực nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”, tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Trường Tiểu học Phước Hòa B xây vào năm 2010, đạt Chuẩn cấp độ năm học 2010 – 2012 đạt Chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ nên thuận lợi việc thực nội dung xây dựng môi trường giáo dục đẹp, an toàn cho trẻ Trường trang bị hệ trống sở vật chất đầy đủ, khang trang, trang thiết bị đại đảm bảo cho yêu cầu giảng dạy học tập Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Giáo viên quan tâm, hỗ trợ kịp thời từ phía Ban Giám Hiệu nhà trường, đồng nghiệp tổ khối nhiệt tình đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm việc giảng dạy giáo dục cho học sinh Có đa số học sinh ngoan, biết lời, phụ huynh quan tâm phối hợp với giáo viên việc giáo dục em Vì thế, cố gắng vận dụng nhiều biện pháp rèn cho em kỹ sống, giúp em tự tin hơn, phát triển cách toàn diện để trở thành người động, sáng tạo phù hợp với xã hội 2.2 Khó khăn Các em học sinh vừa từ lớp mẫu giáo lên làm quen với môi trường lớp 1, em rụt rè chưa quen với trường lớp lạ lẫm với bạn Còn số học sinh chưa qua trường lớp mẫu giáo nên ý thức em chưa cao Có số em hiếu động, thích đùa giỡn, chưa biết nề nếp lớp, thường gây ồn ào, trật tự học Có em Lị Gạch thường xun nghỉ học hồn cảnh gia đình khơng tiện việc đưa rước; nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung Các em chưa biết chữ, chưa thể tự soạn sách theo thời khóa biểu nên đến lớp thường xuyên quên sách phụ huynh chưa thực quan tâm việc học em Trong lớp số học sinh chưa ngoan, chưa lễ phép, gây đoàn kết tập thể lớp, vài em cịn khóc nhè, nhút nhát, em có tính hay bắt chước nên dễ học theo tính hư Khi phát biểu em nói khơng rõ ràng, trả lời trống khơng, khơng trịn câu nói lời cảm ơn, xin lỗi với cơ, bạn bè Người thực hiện: Hồng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Phụ huynh quan tâm nhiều đến kiến thức, học hỏi: “Nay viết nào, có đẹp khơng?”, “đọc tốt khơng?”, “làm tốn có khơng?”,…chủ yếu kiến thức mà quan tâm đến nề nếp, tác phong lớp, học có ngoan khơng? Có lễ phép khơng? Có biết lời thầy cô hay không?,… Phụ huynh nuông chiều, cung phụng mức mà không tập cho em tự làm công việc đơn giản dẫn đến em khơng có kĩ tự phục vụ thân Từ thuận lợi khó khăn nêu trên, thân cố gắng tìm nhiều biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh thông qua trình giảng dạy hoạt động ngồi lên lớp, sinh hoạt tập thể,… nhằm đem lại hiệu cao công tác giáo dục III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giáo viên gần gũi với học sinh Ngay tuần nhận lớp giảng dạy, giáo viên cần tạo gần gũi thầy trò Nhằm giúp học sinh tự giới thiệu mình, động viên khuyến khích em chia sẻ, hịa đồng với giáo viên phải coi em học sinh người bạn, thường xuyên tiếp xúc, chủ động trị chuyện để em cởi mở, bớt nhút nhát, dễ nói chuyện với Giáo viên phải giải công mẫu thuẫn xảy em học sinh lớp Nhắc nhở thường xuyên, nhẹ nhàng chỉnh sửa lỗi mà em hay mắc phải: Không xưng hô “mày – tao” mà thay “bạn”, phát biểu cách giơ tay, khơng chen ngang giáo viên nói, nói phải “thưa cô”, không đùa giỡn lớp, không tự ý khỏi chỗ, không quay ngang quay dọc,… Giáo viên đưa kí hiệu chung cho lớp thực thay lời nói: + Học sinh lấy bảng con: Gõ vào góc bảng cái; Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp + Ngồi khoanh tay: Gõ vào chữ o; + Lớp ồn: Ghi dấu “–” góc bảng; + Lớp học tốt: Ghi dấu “+” góc bảng; Xây dựng nề nếp lớp 2.1 Xếp hàng Trước vào lớp: Xếp thành hàng ngắn (1 hàng nam, hàng nữ), đứng từ thấp tới cao, tay phải đặt vai bạn trước mặt, tay trái áp sát thân, đầu người thẳng, mắt nhìn thẳng sau gáy bạn trước mặt, so hàng thẳng vào lớp theo huy lớp trưởng Tập thể dục buổi sáng giờ: Tập trung vị trí lớp mình, xếp hàng ngắn giữ khoảng cách bạn Khi xuống nhà ăn: Xếp hàng trật tự xuống nhà ăn, không chen lấn, xô đẩy bạn Học sinh xếp hàng vào lớp ăn HS xếp hàng tập thể dục HS xếp hàng xuống nhà 2.2 Khi ngồi học Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Hướng dẫn học sinh tư ngồi học đúng: Lưng thẳng, giữ khoảng cách mắt mặt bàn 25 - 30cm, tay để ngắn mặt bàn Ngồi tư giúp xương sống thẳng, có dáng đứng thẳng đẹp, có đơi mắt sáng, học tập hiệu Khơng ngồi bị bàn, nghiêng ngả, cúi mặt sát bàn Ngồi không tư sẽ khiến xương sống bị cong, lưng bị còng tạo nên dáng xiêu vẹo, mỏi mệt, vẹo xương sống, tiếp thu chậm, mắt bị mờ,… Học sinh ngồi ngắn học viết 2.3 Nề nếp ăn - ngủ, tự phục vụ thân Giáo viên cần dạy học sinh nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy em kĩ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết thay đồ trước xuống nhà ăn, tự rửa tay sẽ trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn; ăn nhà có người lớn phải biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn; biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa,… biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh; biết đánh răng, súc miệng rửa chân tay sẽ sau ăn Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp HS thay đồ chuẩn bị ăn HS rửa tay trước ăn HS ngồi ăn nghiêm túc nhà ăn HS xếp hàng vệ sinh miệng sau ăn Hướng dẫn học sinh biết cách xếp đồ vật gọn gàng, ngăn nắp: Biết để cặp chỗ sau buổi học thứ 1, xếp giày cẩn thận lên kệ; tự dọn bàn ghế, trải nệm ba mẹ chuẩn bị sẵn để chuẩn bị chỗ ngủ Nằm ngủ vị trí giáo viên xếp, khơng chen lấn giành chỗ với bạn Khi ngủ dậy phải gấp nệm, chăn, gối gọn gàng,… Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp HS chuẩn bị nệm, gối để ngủ HS nằm ngủ vị trí HS gấp để nệm, xếp giầy để cặp ngắn, gọn gàng Xây dựng kỹ giao tiếp 3.1 Chào hỏi - Em chào tất người em gặp Cụ thể: + Ở trường: Chào giáo viên, phụ huynh gặp, lên lớp, chơi về, + Ở nhà: Chào ông bà, cha mẹ, anh chị học học về, Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 10 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp + Ở đường: Chào cô chú, bác, gặp đường,… - Tư chào – lời chào: Khoanh tay cúi người gặp người lớn tuổi, nét mặt tươi vui Mẫu câu chào: + Khi gặp người lớn: “Dạ, cháu/ con/ em chào…… ạ.” (Phần chỗ trống người lớn cụ thể mà em muốn chào) + Khi gặp bạn bè: “Tớ chào cậu.” + Khi gặp em nhỏ: “Anh/ Chị chào em.” Giáo viên hướng dẫn HS số tư chào hỏi 3.2 Trong giao tiếp Quy tắc “một chạm”: Hướng dẫn học sinh cách đưa đồ vật để người nhận sử dụng thuận tiện nhất: Đưa sách xi chiều phía người nhận; Đưa bút, kéo phía người nhận Biết cách đưa nhận đồ vật tay Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 11 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp HS thực hành đưa kéo, sách theo qui tắc “một chạm” 3.3 Lịch lễ phép - Thể lời xin lỗi: Khi em làm việc không dù vơ tình hay cố ý em cần phải biết xin lỗi Chẳng hạn: + Khi làm vỡ chậu hoa nhà, em nói: “Con xin lỗi mẹ!” + Khi lỡ va vào bạn, em nói: “Mình xin lỗi bạn!” + Khi làm sai bị cô giáo mắng, em nói: “Em xin lỗi cơ!” - Tư xin lỗi em là: Lưng thẳng, chân trụ, chân tựa, đầu gật, mắt nhìn, mặt hối lỗi, nói “tớ (con, em, cháu ) xin lỗi cậu (bố, mẹ, anh, chị, cơ, bác, ) Người thực hiện: Hồng Thị Lệ Trinh 12 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Học sinh thực hành tư xin lỗi - Thể lời cảm ơn: Em nói lời cảm ơn người khác cho quà hay giúp đỡ việc Chẳng hạn: + Khi bạn tặng q cho em, em nói: “Mình cảm ơn bạn!” + Khi cô dạy em học hay, em nói: “Em cảm ơn cơ!” + Khi bố giúp em tắt đèn, em nói: “Con cảm ơn bố!” + Khi anh, chị nhường đồ chơi cho em, em nói: “Em cảm ơn anh, chị!” + Khi bác hàng xóm nhường ghế cho em ngồi, em nói: “Cháu cảm ơn bác!” + Khi bạn cho e mượn bút, em nói: “Mình cảm ơn bạn!” - Tư cảm ơn: Lưng thẳng, đầu gật, mặt tươi cười, mắt nhìn Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 13 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Học sinh thực hành tư cảm ơn Kỹ tự bảo vệ thân - Bảo vệ mắt: Khi học bài, em cần quan tâm chăm sóc mắt cách: Nhắm mắt nghỉ sau học, đọc sách khoảng nhìn phù hợp Để bảo vệ đôi mắt chơi đùa, em cần cẩn thận với: côn trùng, bụi, vật cứng Khi bị bụi, vật cứng côn trùng vào mắt, em cần chớp mắt liên tục, nhắm mắt lại nhờ giúp đỡ người lớn - Bảo vệ thân: Giáo viên giúp học sinh nhận thức số tác nhân gây hại đến thân biết cách tự bảo vệ thân trước tổn thương thông thường + Va đập tạo vết thâm, bầm tím: GV hướng dẫn cách xử lí vết bầm va đập: Bước 1: Rửa vết bầm Bước 2: Chườm lạnh Bước 3: Băng lại + Nô đùa, ngã xe, trèo cây: Tập sơ cứu vết thương nhỏ theo bước sau: Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 14 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Bước 1: Rửa vết thương Bước 2: Băng cầm máu + Bị bỏng vật dụng như: nước sôi, ống pô xe máy, bếp cồn,… em nên tránh xa vật dụng Khi bị nước sơi đổ vào tay, em xả nước lạnh vào tay + Em khơng nên chọc tay vào ổ điện: Có thể bị điện giật, nguy hiểm đến tính mạng + Những vật dụng sắc nhọn dễ làm em bị tổn thương Em nên hạn chế chơi đùa, sử dụng vật dụng sắc nhọn Khi cần dùng, em thật cẩn thận HS thực hành sơ cứu vết thương Kỹ đoàn kết - hợp tác: Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 15 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Các em học sinh có nhiều bạn bè gần gũi, thân thiết với lớp em sẽ hợp tác vui vẻ sẽ giúp tiến Em hoàn thành tốt sẽ giúp em chưa hoàn thành; ngược lại, em chưa hoàn thành dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải ngại ngùng, xấu hổ Giáo giục học sinh học chung lớp phải biết đồn kết, gắn bó với lúc bạn gặp khó khăn: Sẵn sàng cho bạn mượn bút, thước kẻ, cục gôm bạn để quên hay bị mất, cho bạn coi chung sách, chơi với bạn, bênh vực bạn bị anh chị khác ăn hiếp, bắt nạt, trị chuyện với bạn Khơng xa lánh, ghen ghét, đố kị Khi có chuyện xích mích học sinh, giáo viên phải kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn em Gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại Tích cực giúp đỡ bạn học tốt: Cùng đọc bài, hướng dẫn bạn cách tính tốn,… Giúp đọc làm tính Ý thức tự học Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 16 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp - Để tập trung học lớp, em phải: + Ngồi học tư thế; + Chăm nghe thầy cô giảng bài; + Ghi chép, làm tập thầy cô giao đầy đủ; + Hăng hái phát biểu ý kiến - Các nguyên tắc giúp em tập trung: + Mỗi lúc việc: Khi làm việc em không nên làm việc khác “Chơi chơi, học học” + Giờ việc nấy: Em tự lập kế hoạch cho mình, học, chơi thực theo kế hoạch đó; + Ln tự hỏi: “ Mình làm gì?”, “mình nên làm gì?” để xác định rõ tập trung vào việc làm HS ngồi học viết ngắn Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 17 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp HS hăng hái phát biểu ý kiến Chăm sóc cảnh, giữ gìn vệ sinh trường lớp Không xả rác bừa bãi, thấy rác phải nhặt bỏ rác nơi qui định Trực nhật lớp, giữ gìn vệ sinh ngồi lớp học sẽ Tưới chăm sóc cảnh lớp mình; khơng ngắt hoa, bẻ xanh trường HS trực nhật lớp, dọn vệ sinh bỏ rác nơi qui định Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 18 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp HS chăm sóc, tưới hoa trước lớp học Lồng ghép vào mơn học Qua mơn Tiếng Việt, để hình thành cho học sinh kiến thức rèn kỹ sống cần vận dụng nhiều phương pháp dạy học như: Trò chơi học tập, phương pháp hỏi – đáp, phương pháp nêu giải vấn đề, thực hành giao tiếp, phương pháp tổ chức hoạt động nhóm,…Thơng qua hoạt động học tập, em rèn kỹ hợp tác, mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân, đóng vai,… có hội rèn luyện, thực hành thêm nhiều kỹ sống cần thiết Học sinh thảo luận nhóm Học sinh thi đua làm Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh HS học theo nhóm 19 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Đối với môn Đạo đức, để chuẩn mực hành vi đạo đức trở thành thói quen học sinh cần tổ chức cho em thực đa dạng hoạt động học tập như: Quan sát tranh ảnh, tiểu phẩm, băng hình; tập kể chuyện theo tranh; chơi trị chơi; xử lí tình huống; múa, hát, vẽ tranh,… Sử dụng nhiều phương pháp dạy học như: Học theo nhóm, đóng vai,… Thơng qua giúp em có hội thực hành nhiều kỹ sống phù hợp với lứa tuổi mình, tiếp cận hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực đạo đức, trải nghiệm lối sống lành mạnh, nói lời hay ý đẹp, biết chăm sóc ơng bà, cha mẹ, biết hợp tác, giúp đỡ bạn… Học sinh mạnh dạn biểu diễn Đóng vai xử lý tình Giáo dục học sinh kỹ phịng chống tai nạn giao thơng, giữ gìn bảo vệ sức khỏe qua tiết An toàn giao thông, Tự nhiên xã hội cách vận dụng phương pháp: Cho em chơi trò chơi, tập xử lí tình huống, quan sát tranh ảnh, biển báo,… Qua đó, học sinh thực hành, nhận biết, tập xử lí tình huống, qua nắm kỹ cần thiết áp dụng vào sống hàng ngày Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 20 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Thực hành đội nón bảo hiểm Thực hành an toàn ngồi xe máy Biện pháp động viên, khen thưởng Nhằm giúp em thực tốt việc rèn kỹ sống biện pháp động viên, khen thưởng lúc, kịp thời sẽ tạo cho em niềm phấn khởi, em sẽ không ngừng thi đua cố gắng thực tốt Để ghi nhận học sinh có biểu tốt giáo viên sẽ theo dõi ngày, ghi nhận lại tiết sinh hoạt cuối tuần sẽ cho em bình chọn: Những bạn ngoan, lễ phép, học chăm,… sẽ hoa điểm tốt Vào cuối học kì, giáo viên sẽ tổng kết, bạn có nhiều bơng hoa điểm tốt sẽ khen thưởng nhận quà Đây biện pháp động viên tinh thần hiệu Các em sẽ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, có lối sống, đạo đức tốt Góc học tốt Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 21 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong thời gian vừa qua, áp dụng biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Qua theo dõi việc học hàng ngày em, phối hợp với phụ huynh nhà trường, tơi có bảng kết sau: Tổng số HS 29 HS qua lớp mẫu giáo HS chưa qua lớp mẫu giáo Kỹ tốt Có hình thành kỹ Kỹ chưa tốt SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 20 69% 27.6% 3.4% Các em mạnh dạn, tự tin giao tiếp, dần hình thành kỹ hợp tác, biết thương yêu bạn bè, biết giúp đỡ bạn tiến Học sinh ngày ngoan ngoãn, lễ phép, biết chào hỏi gặp thầy cô người lớn, biết cảm ơn, biết nhận quà hai tay, biết nhận lỗi sửa sai mắc khuyết điểm Học sinh học hơn, gặp khó khăn đến lớp Lớp học ngày tốt hơn, học sinh phát biểu rõ ràng hơn, nói trơi chảy, lưu lốt, trả lời trịn câu; em có ý thức tự học, tự hồn thành nhiệm vụ học tập mình; em có nề nếp hơn, biết xếp hàng ngắn, không đùa giỡn ăn, biết đánh sau ăn tự xếp nệm trước sau ngủ Biết lao động chăm sóc hoa, cảnh; biết giữ gìn vệ sinh ngồi lớp học; biết xếp giầy lên kệ, biết phân công trực nhật, xếp bàn ghế; tự ngồi ngắn, biết tự bảo vệ thân, Phụ huynh quan tâm học sinh khơng cịn chiều chuộng con, mà dần tập cho em kỹ tự biết phục vụ thân Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 22 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Phụ huynh sẵn sàng phối hợp với giáo viên giáo dục em Ngồi kết đạt kể cịn số học sinh kỹ sống có tiến triển so với đầu năm, song số hạn chế (1 học sinh: 3.4%), nguyên nhân phần cha mẹ bỏ nhau, chưa quan tâm mực, trí nhớ em chưa tốt, cịn nói trước quên sau; phần giáo viên dạy lớp mà nhà cha mẹ bỏ bê, khơng quan tâm, kỹ khơng lặp lặp lại nhiều lần nên em khơng cịn khắc sâu dần quên V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Giáo viên phải gần gũi, thân thiện, tạo điều kiện để em mạnh dạn, tự tin giao tiếp, động tham gia trò chơi, buổi hoạt động lên lớp Giáo viên cần mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp, đưa ý kiến nhằm nâng cao việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Giáo viên cần tập trung vào việc soạn giảng, lồng ghép kỹ sống vào môn học Cần ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều Việc học em động viên, khuyến khích kịp thời em sẽ tự tin hơn, cố gắng Khơng nên tạo cho em thói quen kiêu ngạo khơng nên nói lời khơng hay em Không la mắng, lớn tiếng doạ nạt em Nếu làm em sẽ sợ hãi căm giận Điều có hại cho em sẽ không giúp cho hành vi em tốt VI KẾT LUẬN Việc học sinh hình thành kỹ sống diễn lâu hay mau, thích nghi nhanh hay chậm, phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn chuẩn người lớn đứa trẻ Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 23 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp Trẻ em lứa tuổi Tiểu học, học sinh lớp hồn nhiên ngây thơ trắng Vốn kiến thức, vốn kinh nghiệm sống em có Vì muốn đạt mục tiêu giáo dục phát triển tồn diện nhà trường, thầy giáo cần phải kiên trì, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, bên cạnh kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, người giáo viên phải có vốn kiến thức tâm lý học, hiểu tâm sinh lý trẻ Từ sẽ tìm phương pháp hiệu để giáo dục trẻ Việc dạy “chữ” cần song hành với việc dạy “làm người”, phải xuất phát từ tình huống, việc làm nhỏ sống thực tế học sinh Ngay học việc đảm bảo mục tiêu, kiến thức, kỹ bài, giáo viên cần ý đến rèn kỹ sống cho học sinh Học sinh rèn kỹ sống qua nội dung kiến thức bài, qua lĩnh hội kiến thức pháp luật, qua tham gia hoạt động học tập lớp, hoạt động giáo viên tổ chức Học sinh học tập sinh hoạt vui chơi, rèn luyện mơi trường gia đình, nhà trường, xã hội; Trên số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp mà thực đạt kết Tuy nhiên, khả thân có hạn nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu, Phòng Giáo Dục Đào Tạo góp ý để đề tài hồn thiện Phước Hòa, ngày 26 tháng năm 2015 Người thực Hoàng Thị Lệ Trinh Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 24 ... ? ?Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp 1? ?? II THỰC TRẠNG Đặc điểm tình hình Năm học 2 014 - 2 015 , nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A5 Lớp có tổng số học sinh 29 /15 nữ Trong có học sinh. .. sống, đạo đức tốt Góc học tốt Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ Trinh 21 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh lớp IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong thời gian vừa qua, áp dụng biện pháp rèn kỹ sống cho. .. hội rèn luyện, thực hành thêm nhiều kỹ sống cần thiết Học sinh thảo luận nhóm Học sinh thi đua làm Người thực hiện: Hồng Thị Lệ Trinh HS học theo nhóm 19 Một số biện pháp rèn kỹ sống cho học sinh