TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG HƯỚNG DẪN VIẾT LUẬN VĂN VÀ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU Sử dụng cho: Học viên Cao học Chuyên khoa I Phòng Đào tạo Sau đại học Năm 2011 A GIỚI THIỆU CHUNG VỀ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU VÀ LUẬN VĂN Báo cáo nghiên cứu, đặc biệt luận văn tốt nghiệp Cao học hay Chuyên khoa I YTCC sản phẩm đầu cơng trình nghiên cứu khoa học hoàn chỉnh, sở để đồng nghiệp, nhà khoa học khác, giảng viên nhà trường đánh giá kết hoạt động nghiên cứu tác giả, công nhận thành công chương trình đào tạo, dẫn tới cơng nhận thành học viên, cho phép tốt nghiệp Báo cáo nghiên cứu/luận văn bao gồm phần có cấu trúc sau: (lưu ý: đánh số phần sau mang tính chất liệt kê, cấu trúc đánh số cần tuân theo hướng dẫn cụ thể ví dụ phần sau, đề mục trình bày mầu xám để làm bật, báo cáo thực tế khơng cần trang trí vậy) Trang bìa cứng: - Tên Bộ chủ quản: Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Y tế - Tên trường Đại học Y tế Công cộng - Họ tên học viên - Tên đề tài: Phải ngắn gọn, cụ thể, nêu lên nghiên cứu gì, đâu, nào? Thường không 30 từ - Dưới tên đề tài, ghi “Luận văn thạc sĩ Y tế công cộng” Mã số chuyên ngành đào tạo: 60.72.76 – (chỉ cần thiết với luận văn tốt nghiệp Cao học) (xem ví dụ trình bày chi tiết phần sau) Trang bìa: tương tự bìa ngồi, có thêm họ tên người hướng dẫn khoa học, có người, ghi tất người đồng hướng dẫn (ghi rõ học hàm học vị, ví dụ: GS TS Nguyễn Văn A) Lời cảm ơn (gọn trang, khơng bắt buộc phải có) Trang danh mục chữ, ký hiệu viết tắt (cần xếp theo vần ABC) Trang mục lục (có thể tách riêng mục lục danh mục bảng, biểu đồ/ đồ thị) Tóm tắt đề tài nghiên cứu: -2- Ngắn gọn trang, bao gồm: lý tiến hành nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu và/hoặc mục tiêu, phương pháp nghiên cứu (tóm lược đối tượng, địa điểm, thời gian, cách thu thập thông tin), kết phát nghiên cứu, kết luận khuyến nghị (nếu có) Các phần nêu đánh số trang theo kiểu chữ số La Mã: i, ii, iii, sau đó, bắt đầu vào phần (kể từ “Đặt vấn đề” bắt đầu đánh số trang theo chữ số Ả rập: 1, 2, 3, …) CHÚ Ý: Từ năm học 2006-2007, phòng ĐT SĐH áp dụng qui trình chấm luận văn Cao học khép kín, theo giáo viên chấm phản biện, thành viên hội đồng tên sinh viên tên giáo viên hướng dẫn luận văn Ngược lại, sinh viên thành viên hội đồng Tất thơng tin thức cơng bố vào buổi bảo vệ luận văn Vì luận văn nộp phòng ĐH SĐH để chuẩn bị cho buổi bảo vệ không nêu tên sinh viên, tên giáo viên hướng dẫn Lời cảm ơn hay phần khác luận văn không nêu thông tin Sau buổi bảo vệ, sinh viên chỉnh sửa theo góp ý hội đồng thức nộp cuối đưa thông tin vào ĐẶT VẤN ĐỀ Đây phần đầu tiên, nêu lên thông tin chung liên quan tới vấn đề nghiên cứu, đặc biệt tính cấp thiết phải tiến hành nghiên cứu Phần trình bày theo dàn ý sau (khơng cần đánh số tiểu mục): Trình bầy thơng tin, số liệu vấn đề sức khoẻ/liên quan sức khoẻ cần giải Thông thường thông tin xếp theo thứ tự: tình hình giới, Việt Nam, tỉnh/ thành phố, địa phương nơi tiến hành nghiên cứu Đề cập nghiên cứu nước tham khảo, phương pháp, kết quả, hạn chế (nêu rõ giải quyết, tồn tại) – nội dung lưu ý tóm lược, phần tổng quan nghiên cứu phía sau vào chi tiết Nêu rõ nghiên cứu nhằm giải vấn đề Sơ đồ vấn đề và/hoặc khung lý thuyết: Chủ đề nghiên cứu trung tâm, nêu đầy đủ yếu tố liên quan, tác động Cây vấn đề phải phản ánh vấn đề nghiên cứu thực tế đề tài vấn đề lý thuyết chung chung Lưu ý: -3- trường hợp đề tài không bao phủ hết nội dung chủ đề vấn đề mà khu trú vào / số phần cần nêu rõ điều Khi trình bày khung lý thuyết mới, tác giả cần nêu rõ sở hình thành Lưu ý: tác giả trình bày vấn đề vào phần phụ lục, cuối báo cáo Khi viết trích dẫn tài liệu tham khảo, cần viết theo số thứ tự tài liệu danh mục Tài liệu tham khảo đặt ngoặc vng, ví dụ [12], cần ghi số trang tài liệu tham khảo, ví dụ [12, tr.125-132] Đối với tham khảo, trích dẫn từ nhiều nguồn tài liệu khác nhau, số tài liệu đặt độc lập ngoặc vuông theo thứ tự tăng dần, ví dụ [6], [14], [22], [23] (theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo cách viết tài liệu tham khảo luận văn nghiên cứu sinh) Mục tiêu nghiên cứu: (gồm mục tiêu chung mục tiêu cụ thể - số đề tài, khơng có mục tiêu chung, bắt buộc phải có mục tiêu cụ thể, viết gọn trang riêng) Lưu ý bên cạnh mục tiêu nghiên cứu, tác giả trình bày thêm câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu (chẳng hạn với nghiên cứu bệnh-chứng) - Viết mục tiêu cụ thể phải đảm bảo: đặc thù, đo lường Mục tiêu dùng động từ hành động, rõ nghiên cứu định làm gì, đâu, thời gian - Mục tiêu phải đánh theo số thứ tự khơng gạch đầu dòng, ví dụ cách trình bày trang mục tiêu sau (những phần dấu ngoặc vuông câu chữ cụ thể): MỤC TIÊU Mục tiêu chung Mô tả thực trạng hành vi nguy [tùy chủ đề nghiên cứu] yếu tố liên quan [tùy đối tượng] [tùy địa điểm nghiên cứu] năm [tùy thời gian cụ thể], sở đề xuất biện pháp can thiệp thích hợp với đối tượng nhằm góp phần [tùy đề tài] Mục tiêu cụ thể 2.1 Mô tả hành vi nguy [tùy chủ đề nghiên cứu] 2.2 Mô tả phân tích số yếu tố liên quan tới hành vi nguy [tùy chủ đề nghiên cứu] -4- Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU Đây chương đầu tiên, sau phần mục tiêu đề tài, cung cấp tư liệu nền, cho người đọc biết vấn đề tác giả quan tâm (và vấn đề chuyên ngành có liên quan) tác giả trước nghiên cứu phân tích (cả quốc tế nước) Có thể trình bầy thông tin, số liệu vấn đề nghiên cứu, kiến thức lý thuyết kinh điển xoay quanh vấn đề Ví dụ: đề tài nghiên cứu tập trung giải vấn đề phòng chống HIV/AIDS, phần tổng quan lý thuyết cần mô tả cách (nhưng ngắn gọn) lịch sử đại dịch HIV/AIDS giới, cấu trúc sinh học HIV, đặc điểm bệnh học HIV/AIDS, dịch tễ học bệnh, v.v Thơng thường trình tự thể thông tin từ tổng quát tới cụ thể, từ rộng đến hẹp: tình hình giới, Việt Nam, tỉnh/ thành phố, địa phương nơi tiến hành nghiên cứu Sau kiến thức chủ đề, tác giả liệt kê kết nghiên cứu trước đó, cơng trình khoa học hay dự án, giải pháp cán thiệp, chiến lược, đường lối, chủ trương thông qua khung pháp lý, v.v (điều tùy thuộc chủ đề nghiên cứu) Nên chia phần tổng quan thành phần nhỏ, đánh số thành tiểu mục chi tiết Cách cấu trúc phần hoàn toàn tùy thuộc vào chủ đề nghiên cứu tác giả Các phần đề cập nghiên cứu nước tiến hành xoay quanh chủ đề này, phương pháp tiến hành, kết phát tác giả trước, ưu nhược điểm đề tài (nêu rõ giải quyết, tồn tại) Thơng thường, nên bám sát mục tiêu nghiên cứu để viết phần tổng quan Chẳng hạn, mục tiêu có tìm hiểu tỷ lệ nhiễm bệnh, thiết vấn đề tỷ lệ nhiễm quần thể khác nhau, nghiên cứu trước cần liệt kê Nếu mục tiêu có đề cập tới việc tìm hiểu kiến thức, thái độ, thực hành (KAP) đối tượng, phần tổng quan cần KAP nghiên cứu đề tài trước đây, kết gì, v.v Nếu đề tài có khái niệm, định nghĩa chưa phải phổ biến, tác giả cần mô tả chúng phần tổng quan, rõ đề tài trước sử dụng khái niệm, -5- định nghĩa nào, định nghĩa chuẩn mực (ví dụ theo khuyến cáo Tổ chức Y tế giới, theo qui định ban hành Bộ Y tế, v.v.) Ngoài ra, khung lý thuyết giúp giải vấn đề cần đề cập phần này, đặc biệt chủ đề nhiều tác giả trước tìm tòi khám phá Khung lý thuyết trình bày mang tính chất cung cấp thơng tin cho người đọc, tác giả nên đưa nhận định lý thuyết, kết nghiên cứu trước, phương pháp luận Những khung lý thuyết không thiết khung chung cho đề tài này, tác giả có tồn quyền xây dựng đề xuất mơ hình lý thuyết (đã trình bày trên, phần đặt vấn đề) Tất thông tin trích dẫn tổng quan cần giải rõ nguồn tài liệu tham khảo (đã giới thiệu trên) Cuối phần tổng quan nên có đoạn kết, tác giả thể tầm nhìn vấn đề nghiên cứu, khía cạnh tác giả khác đề cập Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phần áp dụng cho thiết kế nghiên cứu định tính định lượng 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Xác định rõ đối tượng đề tài nghiên cứu, tiêu chuẩn lựa chọn, tiêu chuẩn không lựa chọn 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu: Nêu cụ thể thời gian từ tháng năm bắt đầu đến tháng năm kết thúc Địa điểm bao gồm tên đơn vị, xã/phường, quận/huyện tỉnh, thành phố, bệnh viện, trường học, v.v 2.3 Thiết kế nghiên cứu: Chỉ rõ đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng, định tính, hay hai, hay sử dụng số liệu thứ cấp, nghiên cứu bệnh chứng, mơ tả hay phân tích, điều tra đánh giá, v.v 2.4 Mẫu phương pháp chọn mẫu: Trình bày phương pháp chọn mẫu: Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn, hay mẫu ngẫu nhiên hệ thống, mẫu cụm, mẫu phân tầng, chọn mẫu giai đoạn hay nhiều giai đoạn v.v Cần nêu rõ tính tốn cỡ mẫu cần thiết -6- tiến hành đề tài Mô tả chi tiết cách thức chọn mẫu, đặc biệt, mẫu lựa chọn qua nhiều giai đoạn, giai đoạn phải mô tả cụ thể 2.5 Phương pháp thu thập số liệu: mô tả riêng cho phần định tính định lượng, ví dụ: vấn hay tự điền, quan sát, thảo luận nhóm, sử dụng hồ sơ/báo cáo/tài liệu có sẵn (lập bảng sẵn để điền số liệu tổng hợp vào), v.v Điều tra viên, giám sát viên Tác giả nên trình bày qui trình đảm bảo kiểm sốt chất lượng số liệu nghiên cứu 2.6 Xử lý phân tích số liệu: Trình bày ngun tắc chung sử dụng đề tài Mơ tả qui trình làm số liệu nào, sử dụng phần mềm để nhập số liệu, phân tích số liệu 2.7 Các biến số nghiên cứu khái niệm, thước đo, hay tiêu chuẩn đánh giá: Trình bày phần biến số nghiên cứu thành bảng, gồm mục tiêu cụ thể, tên biến số, định nghĩa biến, phân loại, phương pháp thu thập Đối chiếu với mục tiêu để đảm bảo đủ biến số đáp ứng mục tiêu nghiên cứu Các biến số để phát triển phiếu hỏi bảng trống kế hoạch phân tích số liệu Với khái niệm, thước đo, tiêu chuẩn đánh giá hay danh mục biến số chính, tác giả đưa vào định nghĩa, khái niệm quan trọng sử dụng nghiên cứu Chẳng hạn, mục kiến thức, thái độ, thực hành chủ đề cần mơ tả cụ thể Định nghĩa kiến thức hay thực hành “đạt”, “không đạt”, v.v Tác giả mơ tả thủ thuật y sinh học dùng thu thập số liệu, phác đồ điều trị, tiêu chuẩn chẩn đoán bệnh, v.v Đặc biệt, thiết kế nghiên cứu phân tích nghiên cứu bệnh-chứng, tác giả cần mô tả chi tiết tiêu chí lựa chọn “Bệnh” “Chứng” nào, v.v Tác giả đưa bảng danh mục biến số, định nghĩa, phân loại biến, v.v cách thức thu thập số liệu 2.8 Khía cạnh đạo đức nghiên cứu: Nêu ngắn gọn hình thức thơng qua qui trình xét duyệt mặt đạo đức y sinh học đề tài, nơi cấp định thơng qua Nêu điểm yếu tố cần lưu ý mặt đạo đức nghiên cứu đề tài -7- Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trình bày kết nghiên cứu đạt theo mục tiêu Có thể chia thành phần riêng chương kết quả, bám sát vào chủ đề nghiên cứu đề cập mục tiêu phương pháp Các bảng số liệu nên xen kẽ vào phần chữ viết, theo nội dung kết Các số liệu trình bày dạng bảng biểu đồ / đồ thị, hình vẽ hay tranh, sơ đồ minh họa, khơng nên trình bày nội dung số liệu hai hình thức (bảng đồ thị) Các bảng thiết phải có tiêu đề đánh số theo thứ tự xuất hiện, tiêu đề nằm phía bảng Tương tự, biểu đồ, đồ thị có tên đánh số Tên biểu đồ, đồ thị, hình vẽ nằm phía biểu đồ, đồ thị, hay hình vẽ Những kết kiểm định thống kê sử dụng phân tích số liệu cần nêu rõ phần kết Ví dụ, bảng thể mối tương quan hai biến số rời rạc cần có giá trị kiểm định giá trị p, thích trình bày bên bảng (ví dụ giá trị Khi bình phương giá trị p) Nhìn chung, bảng nên có thích cỡ mẫu phân tích, viết dạng: (n=…), bảng thể tần số, tần suất, tỷ lệ Các bảng nên thống hình thức trình bày, kẻ khung, đường viền, v.v Với phân tích thống kê phức tạp, chẳng hạn thống kê hồi qui logic, bảng trình bày kết lược bớt chi tiết kiểm định, trình bày thơng số Ví dụ bảng kết mơ hình hồi qui logic trình bày -8- Bảng Mơ hình hồi quy logic dự đốn quan hệ tình dục trước hôn nhân nam thiếu niên chưa kết Yếu tố mơ hình (Biến số độc lập) Phương pháp vấn Phỏng vấn (*) Phát vấn Acasi Độ tuổi 15-19 (*) 20-24 Trình độ học vấn Lớp 12 (*) Cao đẳng/ Đại học/ Dạy nghề Sống với gia đình Sống với bố mẹ đẻ (*) Sống với người khác Làm việc tạo thu nhập Khơng (*) Có Nam giới khơng nên quan hệ tình dục trước cưới Tán thành (*) Phản đối Có thể tìm, hỏi mua bao cao su Tự tin (*) Không trả lời Không tự tin Áp lực tiêu cực từ bạn bè Cỡ mẫu phân tích (n) = 761 (*) = Nhóm so sánh Hệ số hồi qui (B) Sai số chuẩn (SE) Mức ý nghĩa (giá trị p) OR — — -0,4695 0,3402 0,1676 0,6878 0,3087 0,0259 — 0,6253 1,9894 — 1,6477 — 5,1951 — — -0,4986 0,2537 0,0494 — 0,6074 — 0,2768 — 1,3189 — — -0,2561 0,2817 0,3633 — 0,7741 — 1,4665 — 0,3374 0,0000 — 4,3341 — — -1,2592 0,6435 0,0504 -0,6629 0,2849 0,0200 0,6416 0,2040 0,0017 — 0,2839 0,5153 1,8996 — 0,3411 0,0000 — 0,2921 0,3434 — = Khơng áp dụng Kiểm định tính phù hợp mơ hình thống kê (Hosmer & Lemeshow test) χ = 4,2703; df=8 ; p=0,832 Với kết nghiên cứu định tính kết hợp với định lượng, cách trình bày tốt xen kẽ phần thơng tin định tính vào cuối phần kết định lượng có liên quan Chẳng hạn, phần định lượng trình bày bảng biểu liên quan tới chủ đề đó, tiếp theo, tác giả trích dẫn kết thu từ vấn sâu hay thảo luận nhóm Lưu ý: có nhiều bảng số liệu mô tả (tần số tỷ lệ), tác giả chuyển phần bảng biểu cuối báo cáo, phần phụ lục -9- Chương BÀN LUẬN Mục đích phần biện giải, đưa lời nhận xét, phân tích chi tiết kết nghiên cứu Tác giả cần bám sát mục tiêu nghiên cứu đề bàn luận, chọn bàn luận kết bật trường hợp có nhiều kết chi tiết nhiều thông tin mang tính mơ tả Phần bàn luận hội để tác giả so sánh kết với tác giả khác tiến hành nghiên cứu trước (trong nước, quốc tế) Khi so sánh, cần nêu điểm giống nhau, điểm khác biệt, đặc biệt lý giải, lập luận hay đưa giả định để lý giải khác Ngoài ra, phần bàn luận, tác giả cần nêu lên hạn chế nghiên cứu, nguồn sai số tiềm tàng có, nỗ lực việc hạn chế kiểm sốt sai số đó, gợi mở hướng phân tích, nghiên cứu tương lai Bản chất phân tích đề tài cần thể rõ phần bàn luận Nếu có đặt mục tiêu tìm hiểu mối liên quan, yếu tố tác động, yếu tố ảnh hưởng, v.v phần bàn luận tác giả cần trình bày rõ kết phân tích có ý nghĩa - 10 - Chương KẾT LUẬN Đây lúc tác giả tóm lược khẳng định lại kết nghiên cứu phát đề tài để nhằm trả lời câu hỏi đặt phần mục tiêu nghiên cứu Những đặt mục tiêu cần có câu trả lời cụ thể kết luận, dựa chứng khoa học thể phần kết nghiên cứu Tuy vậy, tránh đưa hết chi tiết phần kết vào phần Tác giả cần tránh việc bàn luận, đưa thêm suy diễn vào phần kết luận Kết luận cần ngắn gọn, thường trình bày gọn trang Cá biệt, đề tài lớn, dài không nên trang Chương KHUYẾN NGHỊ Nếu kết luận cần bám sát mục tiêu đề ban đầu, khuyến nghị cần bám sát kết luận vừa trình bày Nội dung khuyến nghị cần rõ khuyến nghị dành cho ai, với biện pháp cụ thể Tránh việc: - Đưa khuyến nghị tổng quát, chung chung - Đưa khuyến nghị không dựa kết luận cụ thể đề tài, mà dựa trạng, bối cảnh thực tế, hay kinh nghiệm cá nhân tác giả mà khơng có chứng xác đáng từ nghiên cứu Phần khuyến nghị tối đa từ đến trang Sau chương khuyến nghị, nội dung đề tài coi kết thúc, tác giả cần trình bày danh mục tài liệu tham khảo, thông thường phụ lục kèm theo Tài liệu tham khảo liền sau khuyến nghị không cần đánh số - 11 - chương mục Phụ lục, vậy, nên phân chia thành mục nhỏ (phụ lục 1, phụ lục 2, v.v.) TÀI LIỆU THAM KHẢO gồm a/ Tài liệu tiếng Việt, b/ Tài liệu tiếng Anh Pháp, Nga v.v (nếu có) - Tài liệu tham khảo gồm: sách, ấn phẩm, tạp chí, trang Web đọc trích dẫn sử dụng để hình thành ý tưởng nghiên cứu Lưu ý: Học viên trích dẫn trực tiếp, khơng trích lại từ nguồn khác Ít phải có 50% tài liệu tham khảo xuất 10 năm gần - Trình tự xếp (theo qui định Bộ Giáo dục): Tài liệu tham khảo xếp riêng theo ngôn ngữ (Việt, Anh, Pháp, Đức, Nga, Trung, Nhật ) Các tài liệu tiếng nước phải giữ nguyên văn, không phiên âm, không dịch, kể tài liệu tiếng Trung Quốc, Nhật (đối với tài liệu ngơn ngữ người biết them phần dịch tiếng Việt kèm tài liệu) Tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự A B C Họ tên tác giả tài liệu tham khảo theo qui định sau: • Tác giả người nước xếp thứ tự A B C theo họ • Tác giả người Việt Nam xếp thứ tự ABC theo tên giữ nguyên thứ tự thông thường tên người Việt Nam, không đảo tên lên trước họ • Tài liệu khơng có tên tác giả xếp theo thứ tự ABC từ đầu tên quan ban hành báo cáo hay ấn phẩm, ví dụ: Tổng cục Thống kê xếp vào vần T, Bộ Giáo dục & Đào tạo xếp vào vần B - Tài liệu tham khảo sách, luận án, báo cáo phải ghi đầy đủ thơng tin sau: • Tên tác giả quan ban hành (không có dấu ngăn cách) • (Năm xuất bản), (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn) • Tên sách, luận án báo cáo, (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên) • Nhà xuất bản, (dấu phẩy cuối tên nhà xuất bản) • Nơi xuất bản, (dấu chấm kết thúc tài liệu tham khảo) - Tài liệu tham khảo báo tạp chí, sách ghi đầy đủ thơng tin sau: • Tên tác giả (khơng có dấu ngăn cách) - 12 - • (năm công bố) (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn) • "Tên báo" (đặt ngoặc kép, khơng in nghiêng, dấu phẩy cuối tên) • Tên tạp chí tên sách (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên) • Tập (khơng có dấu ngăn cách) • (số), (đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn) • Các số trang (gạch ngang hai chữ số, dấu chấm kết thúc) - Tài liệu tham khảo trang Web: Nêu tên viết, đường dẫn, ngày truy cập/hoặc tải xuống PHỤ LỤC Sau danh sách mục thông tin thường đưa vào phụ lục, nhiên, tùy theo nghiên cứu chủ đề cụ thể, tác giả thêm bớt cho phù hợp Phụ lục 1: Cây vấn đề Phụ lục 2: Phiếu hỏi (hay công cụ thu thập số liệu, mẫu thơng tin cho nghiên cứu định tính, bảng kiểm, v.v.) Phụ lục 3: Một số kết phân tích mơ tả (khơng trình bày phần kết quả) Phụ lục 4: Danh sách cán tham gia nghiên cứu (điều tra viên, giám sát viên, người có đóng góp cho đề tài, hỗ trợ nghiên cứu) Phụ lục 5: Mơ tả thủ thuật, qui trình điều trị, phác đồ, v.v Phụ lục 6: Bản đồ địa bàn nghiên cứu, hình ảnh nghiên cứu (ảnh chụp vấn sâu, thảo luận nhóm, chụp địa bàn nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, v.v.) - 13 - B YÊU CẦU VỀ HÌNH THỨC TRÌNH BÀY BÁO CÁO NGHIÊN CỨU, LUẬN VĂN - Báo cáo nghiên cứu/ luận văn phải sáng sủa, rõ ràng, mạch lạc, phải in đen trắng giấy khổ A4 (21 × 29,7 cm), in mặt - Font chữ Unicode (Time New Roman), cỡ chữ 13, dòng cách 1,5 - Lề trái cách 3,5 cm, lề phải cm, lề cm, lề cm Số trang đánh phía đầu trang giấy, đánh số theo từ phần đặt vấn đề (theo chữ số Ả rập: 1, 2, 3), phần trước đánh số theo chữ số La Mã (như nêu) khơng đánh số trang bìa, trang tiêu đề bên Nếu có bảng biểu, hình vẽ trình bày theo chiều ngang khổ giấy đầu bảng lề trái trang, nên hạn chế trình bầy theo cách - Phải đóng thành có bìa hướng dẫn Với luận văn cứng thẫm mầu, chữ vàng - Bố cục phần báo cáo nghiên cứu tham khảo sau: đóng bìa - Đặt vấn đề, mục tiêu nghiên cứu: - Tổng quan tài liệu: 25-30% tổng số trang - Phương pháp nghiên cứu: 10-15% tổng số trang - Kết nghiên cứu: 30-40% tổng số trang - Bàn luận: 15-20%ố trang - Kết luận: 5% tổng số trang - Khuyến nghị: 5% tổng số trang - 14 - chiếm khoảng 5% tổng số trang Mẫu bìa ngồi báo cáo nghiên cứu, luận văn (luận văn phải đóng bìa cứng) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG HỌ VÀ TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA HỌC VIÊN TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG/ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN/ CHUYÊN KHOA I YTCC MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: ……………… (YTCC: 60.72.76; QLBV: 60.72.77; CKI: khơng có mã số) HÀ NỘI, 20… - 15 - Mẫu bìa báo cáo nghiên cứu / luận văn (Bên bìa cứng), khổ giấy A4 (21 × 29,7 cm) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG HỌ VÀ TÊN ĐẦY ĐỦ CỦA HỌC VIÊN TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG/ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN/ CHUYÊN KHOA I YTCC MÃ SỐ CHUN NGÀNH: ……………… (YTCC: 60.72.76; QLBV: 60.72.77; CKI: khơng có mã số) Hướng dẫn khoa học: Tên học hàm học vị Tên học hàm học vị người hướng dẫn thứ người hướng dẫn thứ hai (nếu có) Chữ ký Chữ ký HÀ NỘI, 20…… - 16 - Mẫu trang mục lục MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………………………… MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ………………………………………………… Mục tiêu chung: …………………………………………………………… Mục tiêu cụ thể: …………………………………………………………… Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU ……………………………………… Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ……………………………… 18 Đối tượng nghiên cứu …………………………………………………… 18 Thời gian địa điểm nghiên cứu ……………………………………… 18 Thiết kế nghiên cứu ……………………………………………………… 18 Mẫu phương pháp chọn mẫu ………………………………………… 19 Phương pháp thu thập số liệu …………………………………………… 22 Xử lý phân tích số liệu ………………………………………………… 24 Biến số nghiên cứu, khái niệm dùng nghiên cứu ……………… 26 Khía cạnh đạo đức nghiên cứu ……………………………………… 29 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU……………………………………… 30 Chương BÀN LUẬN……………………………………………………… 50 Chương KẾT LUẬN ……………………………………………………… 60 Chương KHUYẾN NGHỊ ………………………………………………… 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………….……………………… ……… 63 PHỤ LỤC : ………………………………………………….……………… 65 Phụ lục 1: Cây vấn đề ……………………………………………………… 65 Phụ lục 2: Phiếu hỏi ……………………………………………………… 66 Phụ lục 3: Một số kết phân tích mơ tả ………………………………… 75 Phụ lục 4: Danh sách cán tham gia nghiên cứu …………………… 78 Phụ lục 5: Mô tả thủ thuật, qui trình điều trị, phác đồ …………… 79 Phụ lục 6: Bản đồ địa bàn nghiên cứu, hình ảnh nghiên cứu…… - 17 - 79 Mẫu trang danh mục chữ viết tắt (cần xếp theo vần ABC) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT AIDS Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải người nhiễm HIV BCS Bao cao su CBYT Cán y tế CCVC Công chức, viên chức CLB Câu lạc ĐHYTCC Đại học Y tế công cộng ĐTNC Đối tượng nghiên cứu GDDN Giáo dục dạy nghề GMD Gái mại dâm HIV Tên virus gây hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải người KAP Kiến thức, thái độ, thực hành NXB Nhà xuất PTTH Phổ thơng trung học QHTD Quan hệ tình dục SAVY Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam SKSS Sức khỏe sinh sản STD Các bệnh lây truyền qua đường tình dục THCN Trung học chuyên nghiệp TTYT Trung tâm y tế UNAIDS Ủy ban phòng chống AIDS liên hợp quốc VTN Vị thành niên XN Xét nghiệm WHO Tổ chức Y tế giới - 18 - M ẫ u v ấ n đề : Các y ế u t ố tác độ ng t i tỷ lệ b ỏ CÁC Y Ế U TỐ D ỊCH VỤ đ iề u tr ị cao b ệ nh nhân lao CÁC Y CÁC Y Ế U T Ố LIÊN QUAN T Ớ I BỆ NH TẬ T ẾUTỐ Sự ch ỉ d ẫ n không KINH T phù h ợ p Bệ nh c ả nh n ặng (tri ệ u ch ứ ng, Giám sát không ch dấ u hi ệ u s m) ặt chẽ Đ áp ứ ng đố i v i đ i ề u tr ị (không đ áp ứ ng hay gi ả m nhanh tri ệ u ch ứ ng) Ế VÀ V Ă N HOÁ Cung ứ ng thu ố c khơng th ườ ng XÃ H Ộ I Tính s ẵ n có c ủ a lo i đ i ều tr ị lao khác c ộ ng đồ ng S ự thi ế u hi ể u bi ế tcủa Đ t o không đầ y đủ Hi ể u bi ế t, nh ận Ch ấ t l ượ ng d ịch T Ỷ LỆ BỎ Đ IỀ U TR Ị vụ CAO C Ủ A BỆ NH NHÂN LAO th ứ c Ch ế độ đ i ề u tr ị không phù h ợp cộ ng S ự thi ếu h ệ nh yêu c ầ T v ấ n không đầ y đủ củ a b Sự giúp đỡ độ ng viên không đầ y đủ từ phía h ọ hàng ng ườ i b ệ nh Ít ng ườ i t i c sở khám đ i ề u tr ị Chi phí đ i l i cao (th đồ hi ệ u, nguy h ậ u qu ả c xuyên Ng ườ i đế n khám i gian ti ề n b c) ph ả i đợ i lâu Gi b ắ t đầ u làm vi ệ c không thu ậ n ti ệ n S ự thi ế u hi ể u bi ế t thi ế u h ỗ tr ợ từ phía cán b ộ cấ p c ủ a ng ườ i b ệ nh Gi i Trình độ họ c v ấ n Thành ph ầ n gia đ ình Ngh ề nghi ệ p Mẫu mơ hình/khung lý thuyết Mơ hình lý thuyết yếu tố gây tăng nguy tai biến tử vong mẹ ( WHO, UNFPA, UNICEF) YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG Yếu tố văn hoá/xã hội/kinh tế (kiến thức bà mẹ cộng CÁC GIAI ĐOẠN CHẬM TRỄ Chậm phát nguy định sử dụng dịch vụ đồng, phong tục tập quán… Phương tiện chuyển tuyến, đường xá, giá cả, sẵn có dịch vụ…) Chậm tiếp cận sở y tế Cơ sở vật chất, trang thiết bị, thuốc, trình độ cán y tế… Chậm việc chăm sóc định điều trị Mẫu viết tài liệu tham khảo Tiếng Việt Lương Thị Lan Anh (2004), Nghiên cứu tần suất bất thường nhiễm sắc thể bệnh chậm phát triển tâm thần có tính gia đình số vùng dân cư Việt Nam, Báo cáo hội nghị khoa học công nghệ tuổi trẻ trường đại học y dược Việt Nam lần thứ 12 Bộ y tế - Dự án hỗ trợ y tế quốc gia (2000), Sức khoẻ sinh sản, tập 1, NXB Y học, tr 17- 20 Bộ y tế (2001), Bảng phân loại quốc tế bệnh tật, tr 254-255, NXB Y học, Hà Nội Phạm Dũng (2003), Thực trạng tàn tật phục hồi chức người tàn tật gia đình hai xã huyện tiên du tỉnh bắc ninh năm 2003 , Luận văn thạc sỹ y tế công cộng, Đại học y tế công cộng Đặng Đức Định, Hoàng Quốc Vượng (1996), Kết điều tra tình hình tàn tật đồng bào dân tộc miền núi phía Bắc , Kỷ yếu cơng trình nghiên cứu khoa học - Hội PHCN Việt Nam Trần Thị Thu Hà cs (1999), Bước đầu nghiên cứu số yếu tố nguy gây bại não trẻ em Viêt Nam, Kỷ yếu cơng trình nghiên cứu khoa học - Hội PHCN Việt Nam, Nhà xuất Y học Trần Thị Thu Hà (2002), Nghiên cứu số đặc điểm dịch tễ, lâm sàng nhu cầu phục hồi chức trẻ bại não, Luận án tiến sỹ y học, Đại học y Hà Nội Hội phục hồi chức Việt Nam (1996), Phục hồi chức dựa vào cộng đồng, Nhà xuất Y học Nguyễn Lê Tuấn cộng (1999), Khảo sát tình hình tàn tật quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng, Kỷ yếu cơng trình nghiên cứu khoa học - Hội PHCN Việt Nam, Nhà xuất Y học 10 Tổng hội y dược học Việt Nam (1991), Phục hồi chức năng, Nhà xuất Y học 11 Trần Trọng Hải (1997), Phục hồi chức cho trẻ chậm phát triển tinh thần, Cẩm nang điều trị nhi khoa, tr 524-531, Nhà xuất y học, Hà Nội - 21 - Tiếng Anh 12 Central Census Steering Committee (1999), 1999 Population and Housing Census: Sample Results, Statistical Publishing House, Vietnam 13 Care International in Vietnam (1993), The risk of AIDS in Vietnam – An Audience Analysis of Urban Men and Sex Workers, Monograph No.1 Care International 14 Do H.T., John S, Nguyen T V (1993), Pregnancy Termination and Contraceptive Failure in Vietnam, Asia- Pacific Population Journal, 8, 4: 3-18 15 General Statistics Office (1995), Vietnam Intercensal Demographic Survey: Major Findings Statistical Publishing House 16 Khuat, H.T (1998), Responding to the Reproductive Health Needs of Adolescents and Youth in Vietnam, Presented at the Technical Meeting on Reproductive Health Policy-makers and Researchers on Reproductive Health Needs of Adolescents and Youth in the Asian Sub-Region, Bangkok, Thailand 17 Kirby, D (2001), Emerging Answers: Research Findings on Programs to Reduce Sexual Risk-Taking and Teen Pregnancy Washington, D.C.: The National Campaign to Prevent Teen Pregnancy Task Force on Effective Programs and Research 18 Magnani, R.J., Karim, A.M.,Weiss, L.A., Bond, K.C., Lemba, M., and Morgan, G.T (2002), Reproductive Health Risk and Protective Factors among Youth in Lusaka, Zambia Journal of Adolescent Health 2002;30(1):76-86 19 Mensch, B.S., Clark, W.H., Dang A N (2002), Premarital Sex in Vietnam: Is the Current Concern with Adolescent Reproductive Health Warranted, Working Paper Series No 163 – Policy Research Division, Population Council 20 Turner, C F., L Ku, M Rogers, L.D Lindberg, J.H Pleck, and F.L Sonenstein (1998), Adolescent sexual behavior, drug use and violence: increased reporting with computer survey technology, Science 280: 867-873 21 U.S Congress, Office of Technology Assessment (1988), Infertility: Medical and Social Choices OTA-BA-358, Washington, DC: Government Printing Office, May 1988 Available at http://www.wws.princeton.edu/cgibin/byteserv.prl/~ota/disk2/1988/8822.html Accessed January 16, 2004 22 Van de Wiggert, J., Padian, N., Shiboski, S and Turner, C (2000), Is audio computer assisted self interviewing a future method of surverying in Zimbabwe International Journal of Epidemiology, 2000, 29:885-890 - 22 - ... Housing Census: Sample Results, Statistical Publishing House, Vietnam 13 Care International in Vietnam (1993), The risk of AIDS in Vietnam – An Audience Analysis of Urban Men and Sex Workers,... liên quan, tác động Cây vấn đề phải phản ánh vấn đề nghiên cứu thực tế đề tài vấn đề lý thuyết chung chung Lưu ý: -3- trường hợp đề tài không bao phủ hết nội dung chủ đề vấn đề mà khu trú vào /... tham khảo luận văn nghiên cứu sinh) Mục tiêu nghiên cứu: (gồm mục tiêu chung mục tiêu cụ thể - số đề tài, khơng có mục tiêu chung, bắt buộc phải có mục tiêu cụ thể, viết gọn trang riêng) Lưu ý