ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC -  NGUYỄN THỊ HIỀN ĐẶC ĐIỂM NGƠN NGỮ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH SỬ DỤNG TRONG NGÀNH GIAO THƠNG (THEO QUAN ĐIỂM PHÂN TÍCH DIỄN NGƠN) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC MÃ SỐ: 60 22 01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN HỮU ĐẠT HÀ NỘI, 2009 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phân tích diễn ngơn lĩnh vực nhà ngôn ngữ học giới quan tâm Nhiều người coi ngữ pháp văn giai đoạn để phân biệt với ngữ pháp văn giai đoạn năm đầu thập niên 70 Sự khác biệt hai giai đoạn chỗ: ngữ pháp văn giai đoạn tập trung vào khái niệm liên kết hình thức (cohesion), ngữ pháp văn giai đoạn lại tập trung vào khái niệm liên kết nội dung, tức mạch lạc (coherence) diễn ngơn Với cơng trình mẫu mực Leech (1974), Widdowson (1975), Brown Yule (1983)…lý luận phân tích diễn ngơn trở thành lĩnh vực mũi nhọn ngôn ngữ học ứng dụng Ở Việt Nam, so với lĩnh vực khác ngôn ngữ học như: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp ngữ nghĩa nay, số lượng cơng trình nghiên cứu diễn ngơn chưa nhiều Tuy vậy, năm gần đây, lĩnh vực ngày thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu thu kết ban đầu quan trọng Có thể nói hướng ngôn ngữ học Trong nghiên cứu diễn ngơn, có vài cơng trình nghiên cứu quan tâm đến diễn ngôn văn hành tính cần thiết loại hình văn hoạt động xã hội Văn nói chung văn hành nói riêng có vai trò quan trọng việc thiết lập mối quan hệ cá nhân, đơn vị với Có thể thấy điều rằng, xã hội ngày phát triển vai trò văn hành ngày lớn Các giao dịch quan nhà nước với nhau, quan nhà nước với nhân dân lấy văn hành làm sợi dây liên lạc Mọi hoạt động quan nhà nước, tổ chức xã hội từ lĩnh vực kinh tế đến lĩnh vực trị điều hành thông qua loại văn Do đó, soạn thảo xử lý văn có vai trò quan trọng sống nói chung ngành nghề nói riêng Hiện nay, vai trò ngày nâng cao nhu cầu phát triển công tác quản lý xã hội Điều cho thấy việc rèn luyện kỹ soạn thảo xử lý văn người Việt nói chung đòi hỏi cần quan tâm Tuy nhiên, nghiên cứu tập trung văn văn hành pháp quy việc nghiên cứu cơng văn hành (CVHC) loại hình văn hành thuộc loại văn hành phi pháp quy - với tư cách đối tượng nghiên cứu phân tích diễn ngơn chưa quan tâm Là loại hình văn bản, ngơn ngữ CVHC có đặc điểm ngơn ngữ văn nói chung Nhưng có đặc điểm khác biệt Và việc nghiên cứu CVHC góc độ phân tích diễn ngơn chưa có vị trí thích đáng Khi chọn đề tài Đặc điểm ngôn ngữ văn hành ngành giao thơng (theo quan điểm phân tích diễn ngơn) với đối tượng nghiên cứu CVHC ngành giao thơng, chúng tơi mong muốn góp phần làm sáng tỏ lý thuyết phân tích diễn ngơn đồng thời góp phần làm phong phú thêm phần thực hành cho công tác soạn thảo văn hành Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu Luận văn hướng vào việc khảo sát đặc trưng ngôn ngữ CVHC sử dụng ngành giao thông Điều cần nhấn mạnh luận văn không sâu vào phân tích CVHC theo lĩnh vực quản lý hành mà phân tích theo địa hạt ngơn ngữ học Nói cách khác, luận văn đặt CVHC bình diện diễn ngơn phân tích chúng Theo Brown & Yule (1983), thực chất việc phân tích diễn ngơn bao gồm việc phân tích ngữ pháp phân tích ngữ nghĩa Đồng thời, đặt q trình phân tích sở ngữ dụng, chúng tơi ý đến hiệu lực ngôn ngữ giao tiếp, gắn với vấn đề dụng học Nói cách khác, liên quan đến người ban hành diễn ngôn, người tiếp nhận diễn ngơn, mục đích diễn ngơn nhân tố tình khác Như vậy, người tiến hành phân tích diễn ngơn phải xử lý tư liệu vừa công cụ, vừa sản phẩm q trình mà ngơn ngữ sử dụng cơng cụ giao tiếp mang tính tình để thể nghĩa đạt đích giao tiếp 2.2 Phạm vi nghiên cứu Tư liệu mà tiến hành nghiên cứu luận văn 300 cơng văn hành quan khác nhau: Công ty cổ phần Tư vấn xây dựng giao thông 8, Ban Quản lý dự án đường Hồ Chí Minh, Ban Quản lý dự án Thăng Long, Công ty cổ phần Thuỷ điện Zahưng, Sở Giao thông vận tải Điện Biên Nhiệm vụ nghiên cứu Xuất phát từ quan điểm trên, đặt cho luận văn nhiệm vụ sau đây: - Nghiên cứu khung lý thuyết phân tích diễn ngơn phù hợp với đối tượng nghiên cứu CVHC sử dụng ngành giao thông - Xác định đặc điểm CVHC tương quan với thể loại văn hành pháp quy khác - Tập trung miêu tả phương tiện từ vựng, cú pháp sử dụng CVHC nhằm phục vụ cho mạch lạc diễn ngơn - Miêu tả cấu trúc hình thức CVHC với tư cách diễn ngơn hành phi pháp quy Phương pháp nghiên cứu Theo GS Nguyễn Thiện Giáp cơng trình “Các phương pháp nghiên cứu ngơn ngữ”, ngơn ngữ học có hai phương pháp nghiên cứu phương pháp miêu tả phương pháp so sánh Trong luận văn này, phương pháp nghiên cứu mà chúng tơi sử dụng phương pháp miêu tả Cụ thể sử dụng thủ pháp sau: - Thủ pháp thống kê tốn học: tiến hành thống kê CVHC nhằm phân loại chúng, thống kê loại hành vi ngôn ngữ sử dụng CVHC mà thu thập ngành giao thông dựa tiêu chí nhận diện mà chúng tơi đưa phần lý luận chung - Thủ pháp phân tích ngơn cảnh: dựa tư liệu thống kê, chúng tơi tiến hành phân tích CVHC dựa ngôn cảnh (một loại môi trường phi ngôn ngữ, ngơn ngữ sử dụng) - Thủ pháp miêu tả chuẩn phong cách – thủ pháp xã hội học: dựa tư liệu mà phân loại được, tiến hành miêu tả cụ thể tư liệu xem chúng với phong cách hành – cơng vụ chưa Dự kiến đóng góp Về mặt lý luận, kết luận văn góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận phân tích diễn ngơn Đó nghiên cứu ngơn ngữ khơng bình diện cấu trúc tuý mà bình diện giao tiếp Hay nói cách khác, việc nghiên cứu ngôn ngữ gắn liền với việc nghiên cứu giao tiếp Ngôn ngữ sử dụng giao tiếp nói chung giao tiếp hành nói riêng Nếu trước đây, nhiều nhà nghiên cứu nghiên cứu văn hành góc độ cấu trúc số nhà nghiên cứu bắt đầu vào nghiên cứu văn hành góc độ giao tiếp Và để góp phần vào kết nghiên cứu vấn đề này, tiến hành nghiên cứu số loại CVHC sử dụng ngành cụ thể - ngành giao thơng - để góp phần làm sáng rõ số vấn đề phân tích diễn ngơn nói chung lý thuyết giao tiếp nói riêng Về phương diện thực tiễn, bên cạnh việc góp phần làm sáng tỏ lý thuyết phân tích diễn ngơn, kết luận văn làm phong phú thêm phần thực hành cho cơng tác soạn thảo văn hành Thơng qua việc tìm hiểu cấu trúc điển hình phương tiện chức biểu nghĩa CVHC, luận văn góp phần làm sáng tỏ đặc điểm thể loại ngơn Từ đó, có tác dụng hướng dẫn công tác soạn thảo xử lý chúng hoạt động hành ngành giao thơng nói riêng hoạt động hành xã hội nói chung Nói cách khác, kết nghiên cứu luận văn góp phần vào hai phương diện: soạn thảo văn cách chuẩn mực xử lý văn cách có hiệu Bố cục luận văn: Luận văn có 03 phần: phần mở đầu, phần nội dung phần kết luận Phần mở đầu: Phần có nhiệm vụ giới thiệu về: lý chọn đề tài, đối tượng phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, dự kiến đóng góp bố cục luận văn Phần nội dung: Phần chia thành 03 chương Trong Chương thứ – Lý luận chung, đề cập đến vấn đề lý luận diễn ngơn phân tích diễn ngơn; lý thuyết giao tiếp; lý thuyết hành vi ngôn ngữ; liên kết mạch lạc lý thuyết lập luận Trong Chương thứ hai – Phân tích đặc điểm cấu trúc diễn ngơn CVHC ngành giao thông, dựa sở lý luận vào phân tích diễn ngơn CVHC bình diện hình thức, thống kê đặc trưng định lượng loại CVHC, đưa mơ hình cấu trúc hình thức chung diễn ngơn CVHC, từ rút cấu trúc điển hình diễn ngôn CVHC ngành giao thông Trong Chương thứ ba - Phân tích đặc điểm ngơn ngữ sử dung diễn ngôn CVHC ngành giao thông, vào miêu tả phương thức liên kết nội dung, hành vi ngơn ngữ qua tìm hiểu lực ngơn trung diễn ngôn CVHC; đồng thời vào miêu tả mạch lạc CVHC phương thức lập luận sử dụng loại công văn với tư cách biểu tính mạch lạc Phần kết luận: Phần trình bày tóm tắt lại nội dung luận văn, luận điểm đóng góp luận văn việc nghiên cứu phân tích diễn ngơn, việc soạn thảo CVHC Tµi liƯu tham kh¶o DiƯp Quang Ban (1999) Hai giai đoạn phát triển ngôn ngữ học văn tên gọi “phân tích diễn ngơn” Tạp chí ngơn ngữ, số 2 Diệp Quang Ban (1999) Văn liên kết tiÕng ViƯt Nxb Gi¸o dơc, H DiƯp Quang Ban (2005) Ngữ pháp Tiếng Việt Nxb Giáo dục, H G.Brown & G.Yule (1997) Phân tích diễn ngôn Nxb Đại học Quốc gia, H Nguyễn Tài Cẩn (1999) Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, H W I Chafe (1998) ý nghÜa vµ cÊu tróc ngôn ngữ Nxb Giáo dục, H Hu Châu (1998) Cơ sở ngữ nghĩa học tiếng Việt Nxb Giỏo dc, H Đỗ Hữu Châu (2003) Đại c-ơng Ngôn ngữ học tập (Ngữ dụng học) Nxb Giáo dục, H Mai Ngọc Chừ, Hoàng Trọng Phiến, Vũ Đức Nghiệu (2001) Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt .Nxb Giáo dục, H 10.Nguyễn Đức Dân (2000) Ngữ dụng học (tập 1) Nxb Giáo dục, H 11 Hữu Đạt (1996) Về việc chuẩn hoá ngôn ngữ hành công vụ Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, số 12 Hữu Đạt (2000) Phong cách học phong cách chức tiếng Việt Nxb Văn hoá Thông tin, H 13 Hữu Đạt (2001) Phong cách học tiếng Việt đại Nxb ĐHQG, H 14 Đinh Văn Đức (2001) Ngữ pháp tiếng Việt (từ loại) Nxb ĐHQG, H 15 Ngun ThiƯn Gi¸p (2001) Tõ vùng häc tiÕng ViƯt Nxb Gi¸o dơc, H 16 Ngun ThiƯn Gi¸p (2004) Dơng häc Việt ngữ Nxb ĐHQG, H 17 Nguyễn Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết (2001) Dẫn luận ngôn ngữ häc Nxb Gi¸o dơc, H 18 Hạp thu Hà (2006) Mạch lạctheo quan hệ nguyên nhân quan hệ thời gian số truyện ngắn Nguyễn Công Hoan Luận văn thạc sĩ ngôn ngữ học 19 Cao Xuân Hạo (1998) Tiếng Việt, vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa Nxb Giáo dục, H 20 Nguyễn Hoà (2003) Phân tích diễn ngôn: Một số vấn đề lý luận ph-ơng pháp Nxb ĐHQG, H 21 Nguyễn Hoà (2005) Phân tích diễn ngôn phê phán:Lý luận ph-ơng pháp Nxb ĐHQG, H 22 Mai Xuân Huy (2005) Ngôn ngữ quảng cáo d-ới ánh sáng lý thuyÕt giao tiÕp Nxb Khoa häc x· héi, H 23 Nguyễn Thị Thanh H-ơng (2002) Nghiên cứu thể loại phóng báo in tiếng Anh tiếng Việt đại bình diện phân tích diễn ngôn Luận án Tiến sĩ ngữ văn 24 Nguyễn Văn Khang (1999) Ngôn ngữ học xã hội vấn đề Nxb KHXH, H 25 Nguyễn Văn Khang (2002) Tiếng Việt giao tiếp hành Nxb Văn hoá thông tin 26 Đinh Trọng Lạc (1994) Phong cách học văn Nxb Giáo dục, H 27 Đinh Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hoà (1996) Phong cách học phong cách tiếng Việt đại Nxb Giáo dục, H 28 Đinh Trọng Lạc (chủ biên) (1999) Phong cách học tiếng Việt Nxb Giáo dục, H 29 J Lyons (1996) Nhập môn ngôn ngữ häc lý thut Nxb Gi¸o dơc, H 30 O.J Moskalskaja (1996) Ngữ pháp văn Nxb Giáo dục, H 31 Trần Thị Nga (2006) Tên báo Việt Nam từ bình diện phân tích diễn ngơn Luận văn thạc sĩ ngơn ngữ học 32 David Nunan (1998) DÉn nhËp ph©n tích diễn ngôn Nxb Giáo dục, H 33 Ho ng Phê (chủ biên) (2001) Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 34 Trần Ngọc Thêm (2002) Hệ thống liên kết văn tiếng Việt Nxb Giáo dục, H 35 Nguyễn Thị Việt Thanh (2001) Hệ thống liên kết lời nói tiếng Việt Nxb Giáo dục, H 36 Nguyễn Văn Thông H-ớng dẫn kỹ thuật soạn thảo văn (Dùng cho quan hành nghiệp, đoàn thể, đơn vị kinh tế công dân) Nxb Thống kê 37 Nguyễn Thị Hồng Thuý (2004) Trật tự câu vai trò liên kết tạo mạch lạc cho văn Luận văn thạc sĩ ngôn ngữ học 38 Hoàng Tuệ (1996) Ngôn ngữ đời sống xã hội văn hoá Nxb Giáo dục, H 39 G.Yule (2003) Dụng học Nxb Đại học Quốc gia, H ... Đặc điểm ngơn ngữ văn hành ngành giao thơng (theo quan điểm phân tích diễn ngơn) với đối tượng nghiên cứu CVHC ngành giao thơng, chúng tơi mong muốn góp phần làm sáng tỏ lý thuyết phân tích diễn. .. thực chất việc phân tích diễn ngơn bao gồm việc phân tích ngữ pháp phân tích ngữ nghĩa Đồng thời, đặt q trình phân tích sở ngữ dụng, ý đến hiệu lực ngôn ngữ giao tiếp, gắn với vấn đề dụng học Nói... nghiên cứu phân tích diễn ngơn chưa quan tâm Là loại hình văn bản, ngơn ngữ CVHC có đặc điểm ngơn ngữ văn nói chung Nhưng có đặc điểm khác biệt Và việc nghiên cứu CVHC góc độ phân tích diễn ngơn