ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN DIỆU LINH TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA KHI DẠY HỌC CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ LỚP 10 BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI – 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN DIỆU LINH TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA KHI DẠY HỌC CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” VẬT LÍ LỚP 10 BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (Bộ mơn Vật lí) Mã số: 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐỖ HƢƠNG TRÀ HÀ NỘI – 2009 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ban giám hiệu BGH Ban giám khảo BGK Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHQGHN Đại học Sƣ phạm Hà Nội ĐHSPHN Giáo viên GV Hoạt động ngoại khóa HĐNK Học sinh HS Kiểm tra đánh giá KTĐG Nhà xuất NXB Sách giáo khoa SGK Trung học sở THCS Trung học phổ thông THPT MỤC LỤC MỤC LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Đối tƣợng nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 11 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 Ý nghĩa đề tài Error! Bookmark not defined Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN Error! Bookmark not defined 1.1 Quan điểm đại dạy học Error! Bookmark not defined 1.1.1 Bản chất hoạt động dạy Error! Bookmark not defined 1.1.2 Bản chất hoạt động học Error! Bookmark not defined 1.1.3 Mối quan hệ dạy học Error! Bookmark not defined 1.1.4 Các hình thức tổ chức dạy học trƣờng THPT Error! Bookmark not defined 1.1.5 Các biểu tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập Error! Bookmark not defined 1.2 Dạy học dự án Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm dạy học dự án Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đặc điểm dạy học dự án Error! Bookmark not defined 1.2.3 Phân loại dự án Error! Bookmark not defined 1.2.4 Yêu cầu dạy học dự án Error! Bookmark not defined 1.2.5 Tiến trình dạy học dự án Error! Bookmark not defined 1.2.6 Vai trò giáo viên học sinh dạy học dự ánError! Bookmark not defined 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạy học dự án Error! Bookmark not defined 1.3 Hoạt động ngoại khố vai trò dạy học vật lí THPTError! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm vị trí hoạt động ngoại khố THPTError! Bookmark not defined 1.3.2 Tác dụng, ý nghĩa hoạt động ngoại khoáError! Bookmark not defined 1.3.3 Nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khoá THPT Error! Bookmark not defined 1.3.4 Một số phƣơng pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá THPT Error! Bookmark not defined 1.3.5 Các bƣớc tiến hành hội thi vật lí Error! Bookmark not defined 1.4 Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khoáError! Bookmark not defined 1.4.1 Những thuận lợi tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khoáError! Bookmark not defined 1.4.2 Một số kĩ thuật hoạt động nhóm tổ chức dạy học dự án hoạt động ngoại khoá Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁError! Bookmark not defined CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” Error! Bookmark not defined 2.1 Nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” Error! Bookmark not defined 2.1.1 Phân tích nội dung kiến thức SGK chƣơng “Các định luật bảo toàn” lớp 10 THPT Error! Bookmark not defined 2.1.1.1 Kiến thức “Các định luật bảo toàn” bậc trung học sở: Error! Bookmark not defined 2.1.1.2 Kiến thức “Các định luật bảo toàn” THPT Error! Bookmark not defined 2.1.2 Mục tiêu dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” Error! Bookmark not defined 2.1.3 Sơ đồ cấu trúc nội dung chƣơng “Các định luật bảo tồn”Error! Bookmark not defined 2.1.4 Tìm hiểu tình hình dạy học tổ chức hoạt động ngoại khoá chƣơng “Các định luật bảo toàn” Error! Bookmark not defined 2.1.4.1 Phƣơng pháp điều tra: Error! Bookmark not defined 2.1.4.2 Kết thu đƣợc Error! Bookmark not defined 2.1.4.3 Nguyên nhân đề xuất giải pháp Error! Bookmark not defined 2.2 Thiết kế số dự án vận dụng kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” Error! Bookmark not defined 2.2.1 Dự án 1: Thế giới đồ chơi thông minh Error! Bookmark not defined 2.2.1.1 Ý tƣởng dự án Error! Bookmark not defined 2.2.1.2 Mục tiêu dạy học Error! Bookmark not defined 2.2.1.3 Xác định câu hỏi định hƣớng Error! Bookmark not defined 2.2.1.4 Nhiệm vụ giáo viên học sinh trình thực dự án Error! Bookmark not defined 2.2.2 Dự án 2: Xác định lái xe gây tai nạn giao thông Error! Bookmark not defined 2.2.2.1 Ý tƣởng dự án Error! Bookmark not defined 2.2.2.2 Mục tiêu dạy học Error! Bookmark not defined 2.2.2.3 Xác định câu hỏi định hƣớng Error! Bookmark not defined 2.2.2.4 Nhiệm vụ giáo viên học sinh trình thực dự án Error! Bookmark not defined 2.2.3 Kế hoạch triển khai dạy học dự án qua hoạt động ngoại khoá Error! Bookmark not defined 2.2.4 Các tài liệu hỗ trợ thực dự án Error! Bookmark not defined 2.3 Tiến trình tổ chức hội thi vật lí hoạt động ngoại khố chƣơng “Các định luật bảo tồn” Error! Bookmark not defined 2.3.1 Các công việc chuẩn bị để tổ chức hội thi Error! Bookmark not defined 2.3.2 Nội dung hội thi Error! Bookmark not defined 2.3.3 Các tiêu chí đánh giá đội thi Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Bookmark not defined 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm Error! Bookmark not defined 3.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm Error! Bookmark not defined 3.3 Thời điểm thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm Error! Bookmark not defined 3.5 Thu thập số liệu thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.6 Những thuận lợi khó khăn trình thực nghiệm sƣ phạm cách khắc phục Error! Bookmark not defined 3.7 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm Error! Bookmark not defined 3.7.1 Phân tích kết thực nghiệm sƣ phạm Error! Bookmark not defined 3.7.2 Đánh giá hiệu hoạt động ngoại khóa việc phát huy tính tích cực học tập học sinh Error! Bookmark not defined 3.7.3 Đánh giá hiệu hoạt động ngoại khoá việc phát huy tính sáng tạo học sinh Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong kỷ hội nhập để phát triển, đất nƣớc đứng trƣớc nhiều thời cơ, vận hội nhiều thử thách Giáo dục đào tạo đƣợc xem quốc sách hàng đầu dân tộc Trong số nhiều vấn đề phải cải tổ giáo dục, vấn đề không phần quan trọng giáo dục hệ trẻ nhà trƣờng phổ thông thành ngƣời phát triển tài hoa, lành mạnh thể chất lẫn tinh thần Điều 28 luật giáo dục yêu cầu nội dung, phƣơng pháp giáo dục phổ thông có ghi rõ “Phƣơng pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dƣỡng phƣơng pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Luật giáo dục 38/2005/QH11) Makarenco- nhà sƣ phạm tiếng nƣớc Nga đầu kỷ XX, nói: “Tơi kiên trì nói vấn đề giáo dục, phƣơng pháp giáo dục hạn chế vấn đề dạy học, lại khơng thể q trình giáo dục thực lớp học mà đáng phải mét vuông đất nƣớc ta… Nghĩa hồn cảnh khơng đƣợc quan niệm công tác giáo dục đƣợc tiến hành lớp” [17] Nền giáo dục Việt nam từ sau Cách mạng Tháng tám 1945 đến quan tâm đến vấn đề giáo dục toàn diện cho học sinh, hoạt động ngoại khố phận khơng thể thiếu trình giáo dục Tổ chức học tập lớp tổ chức học tập ngoại khoá hai phận hữu hợp thành để thống trình giáo dục nhằm thực mục tiêu dạy học Tuy nhiên, việc tổ chức hoạt động ngoại khoá nhƣ để đảm bảo mục tiêu dạy học quan trọng giáo viên Từ đầu kỉ 20, nhà sƣ phạm Mỹ xây dựng sở lý luận cho phƣơng pháp dự án (Project method) coi phƣơng pháp dạy học quan trọng để thực dạy học hƣớng vào ngƣời học nhằm khắc phục nhƣợc điểm dạy học truyền thống Mục tiêu dạy học dự án hoạt động ngoại khoá hƣớng tới giáo dục tồn diện học sinh, khơng tập trung vào dạy học kiến thức mà đặt quan tâm chủ yếu đến phát triển kĩ sống, khả làm việc nhóm, óc tƣ sáng tạo…Mặt khác, nhƣ dạy học dự án đòi hỏi có nhiều thời gian mà chƣơng trình khố khó thực hoạt động ngoại khố đáp ứng đủ u cầu Với mạnh ngoại khố, giáo viên hồn tồn triển khai dạy học dự án, đặc biệt tổ chức hội thi vật lí mang lại hiệu cao học tập, kích thích động hứng thú ngƣời học, phát triển lực sáng tạo, giúp học sinh biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn đời sống đặt ra, đáp ứng yêu cầu đào tạo nhân lực kỉ XXI, hƣởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” Trƣớc đây, có nhiều đề tài nghiên cứu việc tổ chức hoạt động ngoại khoá nhƣ: “Nghiên cứu việc tổ chức số buổi học ngoại khố phần quang hình cho học sinh lớp trung học sở miền núi”- Đỗ Thị Minh- luận văn thạc sĩ năm 2000 trƣờng ĐHSP Hà Nội, “Nghiên cứu việc tổ chức hoạt động ngoại khoá “động học chuyển động thẳng” lớp 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh” Nguyễn Hƣơng Lan- Luận văn thạc sĩ giáo dục năm 2007 hay “Nguyên cứu tổ chức họat động ngoại khóa “Tĩnh học vật rắn” lớp 10 theo hƣớng phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh”- Ngơ Thị Bình năm 2009…và có số đề tài nghiên cứu dạy học dự án nhƣ: “Tổ chức dạy học dự án nội dung kiến thức phần máy điện chƣơng “Dòng điện xoay chiều” sách giáo khoa vật lí lớp 12 nâng cao trung học phổ thông”- Vũ Văn Dụng- Luận văn thạc sĩ năm 2009, Tổ chức dạy học dự án nội dung kiến thức “Dòng điện chất bán dẫn” sách giáo khoa vật lí lớp 11 nâng cao trung học phổ thông”- Phạm Văn Hoạch- Luận văn cao học 2009 hay luận văn cao học năm 2006 Trần Thị Thuý Hằng Đào Thu Thuỷ vận dụng dạy học dự án vào việc việc tổ chức hoạt động nhận thức dạy học kiến thức bảo toàn lƣợng lớp cảm ứng điện từ lớp 11 Tuy nhiên chƣa có nghiên cứu vận dụng dạy học dự án để tổ chức hoạt động ngoại khố thơng qua hội thi vật lí cho học sinh dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” Vật lí lớp 10 Là học viên cao học đồng thời giáo viên dạy học trƣờng THPT, nhận thấy việc tổ chức đƣợc hoạt động ngoại khố cho học sinh cần thiết vận dụng dạy học dự án để tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo tồn” vật lí lớp 10 ban với hy vọng giúp học sinh vận dụng đƣợc kiến thức vật lí vào thực tế đời sống, khơi dậy lòng say mê phát triển lực sáng tạo Từ lí trên, chúng tơi lựa chọn đề tài: “Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khoá dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo tồn” Vật lí lớp 10 ban bản” Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khoá cho học sinh dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo tồn” Vật lí lớp 10 ban nhằm giúp học sinh vận dụng đƣợc kiến thức vật lí vào thực tế đời sống, phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh học tập Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục tiêu nghiên cứu trên, đề nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể nhƣ sau: + Nghiên cứu quan điểm dạy học đại, đặc biệt quan tâm đến sở lí luận dạy học dự án + Nghiên cứu sở lí luận việc tổ chức hoạt động ngoại khoá, bƣớc tiến hành hội thi vật lí + Tìm hiểu tính ƣu việt việc vận dụng dạy học dự án để tổ chức ngoại khoá cho học sinh + Các biểu tính tích cực lực sáng tạo học sinh dạy học dự án thông qua hoạt động ngoại khoá + Nghiên cứu nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn”- Sách giáo khoa vật lí lớp 10 ban Từ đó, vận dụng lí luận dạy học dự án để tổ chức hoạt động ngoại khố cho học sinh + Tìm hiểu thực tế dạy học mơn vật lí đặc biệt chƣơng “Các định luật bảo tồn” Vật lí lớp 10 ban + Xây dựng nội dung hoạt động ngoại khoá + Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo nội dung tiến trình soạn thảo Phân tích kết thực nghiệm thu đƣợc để đánh giá hiệu hoạt động ngoại khóa đề xuất việc phát huy tính tích cực, tự chủ sáng tạo nhƣ vận dụng kiến thức vật lí vào thực tế đời sống học sinh Từ đó, nhận xét, rút kinh nghiệm, sửa đổi, bổ sung để tổ chức hoạt động ngoại khố khác sở vận dụng lí luận dạy học dự án cho nhiều nội dung kiến thức chƣơng trình vật lí THPT Đối tƣợng nghiên cứu Các nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo tồn” Sách giáo khoa vật lí lớp 10 ban Hoạt động dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” Sách giáo khoa vật lí lớp 10 ban Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng sở lí luận dạy học dự án để tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn” Vật lí lớp 10 ban giúp học sinh vận dụng đƣợc kiến thức vật lí vào đời sống thực tiễn, phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh học tập Phƣơng pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ trên, sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu sau: + Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu sở lí luận dạy học dự án, hoạt động ngoại khoá để làm sở định hƣớng cho việc thực mục tiêu nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO Dƣơng Trọng Bái (chủ biên) Các định luật bảo tồn Vật lí THPT Nxb Giáo dục, 2007 Lƣơng Duyên Bình (tổng chủ biên kiêm chủ biên) SGK Vật lí 10 Nxb Giáo dục, 2006 Lƣơng Duyên Bình (tổng chủ biên) Sách tập Vật lí 10 Nxb Giáo dục, 2006 Lƣơng Duyên Bình (tổng chủ biên kiêm chủ biên) Sách giáo viên Vật lí 10 Nxb Giáo dục, 2006 Lƣơng Duyên Bình, Phạm Quý Tƣ (đồng chủ biên) Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình SGK lớp 10 THPT, mơn Vật lí Nxb Giáo dục, 2006 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học (Xuất lần thứ 14) Nxb Khoa học Kĩ thuật, 2007 Nguyễn Thị Thu Hằng Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương “Tĩnh học vật rắn” SGK Vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ cua HS học tập Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2008 Đặng Vũ Hoạt Giáo dục học Nxb Giáo dục Nguyễn Ngọc Hƣng Thí nghiệm Vật lí với dụng cụ tự làm từ chai nhựa vỏ lon Nxb Đại học Sƣ phạm, 2008 10 Đỗ Thị Minh Nghiên cứu tổ chức số buổi học ngoại khóa phần quang hình cho học sinh lớp trung học sở miền núi Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2000 11 Tiên Thị Nga Hướng dẫn học sinh hoạt động sáng tạo giải vấn đề học tập dạy học vật lí lớp trung học sở Luận văn thạc sĩ giáo dục Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2007 12 Vũ Quang (tổng chủ biên) Vật lí Nxb Giáo dục, 2006 13 Vũ Quang (tổng chủ biên) Vật lí (Tái lần thứ 4) NXB Giáo dục, 2009 14 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Vật lí trường phổ thơng Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 15 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm Xuân Quế: Phương pháp dạy học Vật lí trường phổ thơng Nxb Đại học Sƣ phạm, năm 2002 16 Đỗ Văn Thông Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm Nxb Giáo dục, 2004 17 Phùng Thị Nguyệt Thu Hiệu hoạt động ngoại khóa việ cnaang cao chất lượng giảng dạy- học tập nhà trường phổ thông Kỷ yếu hội thảo hiệu hoạt động ngoại khoá việc nâng cao chất lƣợng dạy- học nhà trƣờng phổ thông Viện nghiên cứu giáo dục Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 2007 18 Nguyễn Phúc Thuần, Trần Văn Quang Những tập định tính vật lý cấp hai Nxb Giáo dục, 1980 19 Phạm Hữu Tòng Dạy học Vật lý trường phổ thông theo định hướng phát triển hoạt động tích cực, tự chủ, sáng tạo tư khoa học Nxb Đại học Sƣ phạm 20 Phạm Hữu Tòng Lí luận dạy học vật lí trường trung học Nxb Giáo dục, 2001 21 Đỗ Hƣơng Trà Phát triển lực học tập vật lí cho học sinh thông qua phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học Tập giảng chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh cao học Hà Nội, 2007 22 Dự án Việt- Bỉ Tài liệu tập huấn ba phương pháp dạy học tích cực, 2007 23 David Halliday- Robert Resnick- Jearl Walker Cơ sở vật lí (Bản dịch tiếng Việt), Tập một: Cơ học I Nxb Giáo dục, 2007 24 Tony Buzan Hướng dẫn sử dụng đồ tư (Bản dịch tiếng Việt) Nxb Từ điển bách khoa, 2007 25 V.G.Ramôxki Phát triển lực sáng tạo HS dạy học Vật lí (bản dịch) Nxb Giáo dục Matxcơva, 1975 Các trang web: http://atl.edu.net.vn http://google.com.vn http://www.intel.com http://www.thuvienvatly.com http://toanlyk30.nhagiaotre.net/viewtopic.phphttp://www.google.com.vn http://vatlyvietnam.org http://vatlytuoitre.com http://khoahoc.com.vn http://vi.wikipedia.org ... khoá dạy học nội dung kiến thức chƣơng Các định luật bảo toàn” Vật lí lớp 10 ban bản Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khoá cho học sinh dạy học nội dung kiến thức. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN DIỆU LINH TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA KHI DẠY HỌC CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ LỚP 10 BAN. .. khoa vật lí lớp 10 ban Hoạt động dạy học nội dung kiến thức chƣơng Các định luật bảo tồn” Sách giáo khoa vật lí lớp 10 ban Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng sở lí luận dạy học dự án để tổ chức hoạt