ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS Đặng Quốc Bảo Hà Nội, năm 2016 MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mu ̣c chƣ̃ viế t tắ t ii Mục lục iii Danh mu ̣c bảng vi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu: Error! Bookmark not defined 1.1.1 Ngoài nƣớc Error! Bookmark not defined 1.1.2 Trong nƣớc Error! Bookmark not defined 1.2.1 Đào tạo nghề: Error! Bookmark not defined 1.2.2 Kết học tập: Error! Bookmark not defined 1.2.3 Kiểm tra - đánh giá: Error! Bookmark not defined 1.2.4 Kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh – sinh viên:Error! Bookmark not defined 1.2.5 Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập HS - SV: Error! Bookmark not defined 1.3 Quan điểm KT - ĐG kết học tập học sinh – sinh viên Error! Bookmark not defined 1.3.1 Vị trí, ý nghĩa kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.2 Nội dung hoạt động KT – ĐG: Error! Bookmark not defined 1.4 Nội dung quản lý hoạt động KT – ĐG KQHT HS – SV:Error! Bookmark not defined 1.4.1 Xây dựng kế hoạch KT – ĐG KQHT HS – SV:Error! Bookmark not defined 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch KT – ĐG: Error! Bookmark not defined 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động KT – ĐG: Error! Bookmark not defined 1.4.4 Kiểm tra, giám sát việc thực hoạt động KT – ĐGError! Bookmark not i defined 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh – sinh viên Error! Bookmark not defined 1.5.1 Yếu tố nhận thức Error! Bookmark not defined 1.5.2 Kỹ sử dụng phƣơng pháp KT - ĐG giáo viênError! Bookmark not defined 1.5.3 Kỹ quản lý hoạt động KT - ĐG Error! Bookmark not defined 1.5.4 Ý thức tuân thủ nguyên tắc KT - ĐG Error! Bookmark not defined 1.5.5 Chế độ, sách dành cho hoạt động KT - ĐGError! Bookmark not defined 1.5.6 Nhận thức xã hội, cha mẹ học sinh Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng nghề Phú Thọ: Error! Bookmark not defined 2.1.1 Khái quát chung trƣờng: Error! Bookmark not defined 2.1.2 Cơ cấu, tổ chức máy trƣờng Error! Bookmark not defined 2.1.3 Chức nhiê ̣m vu ̣ của nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 2.1.4 Các ngành nghề đào tạo: Error! Bookmark not defined 2.1.5 Về đội ngũ giáo viên, cán quản lí Error! Bookmark not defined 2.1.6 Tình hình sở vật chất kỹ thuật Error! Bookmark not defined 2.1.7 Về chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined 2.1.8.Về kết đào tạo Error! Bookmark not defined 2.2 Giới thiệu khảo sát: Error! Bookmark not defined 2.2.1 Mục đích khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.2 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.3 Phƣơng pháp: Error! Bookmark not defined 2.2.4 Đối tƣợng: Error! Bookmark not defined 2.3 Kết khảo sát: Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh – sinh viên trƣờng CĐ nghề Phú Thọ Error! Bookmark not defined ii 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh – sinh viên trƣờng cao đẳng nghề Phú Thọ Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined 2.4.1 Ƣu điểm: Error! Bookmark not defined 2.4.2 Nhƣợc điểm: Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thuận lợi: Error! Bookmark not defined 2.4.4 Khó khăn: Error! Bookmark not defined 2.5 Nguyên nhân Error! Bookmark not defined 2.5.1 Nguyên nhân chủ quan: Error! Bookmark not defined 2.5.2 Nguyên nhân khách quan: Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ Error! Bookmark not defined 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động KT – ĐG kết học tập HS – SV trƣờng cao đẳng nghề Phú Thọ Error! Bookmark not defined 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức bồi dƣỡng lực quản lý trách nhiệm hoạt động KT - ĐG kết học tập HS - SV cho cán quản lý giáo viên Error! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng kế hoạch KT - ĐG cho môn học phản ánh yêu cầu chất lƣợng HS – SV theo mục tiêu đào tạo nhà trƣờngError! Bookmark not defined 3.2.3 Xây dựng chế phối hợp đơn vị chức tham gia quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 3.2.4 Chỉ đạo đổi nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức quy trình tổ chức KT – ĐG KQHT HS – SV: Error! Bookmark not defined 3.2.5 Hoàn thiện chế kiểm tra, giám sát, tăng cƣờng hoạt đông tra, kiểm tra Error! Bookmark not defined 3.2.6 Cung ứng điều kiện cần thiết cho hoạt động KT – ĐG kết học tập HS – SV Error! Bookmark not defined 3.2.7 Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác KT - ĐG kết học tập iii học sinh Error! Bookmark not defined 3.3 Mối liên hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện phápError! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined iv MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bƣớc sang kỷ thứ 21, vấn đề nguồn nhân lực ngày trở thành yếu tố định phát triển thịnh vƣợng quốc gia Nƣớc ta thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nƣớc, nên việc đáp ứng yêu cầu ngƣời nguồn nhân lực nhân tố định Trong chiến lƣợc phất triển nguồn nhân lực thì đào tạo nghề đƣợc coi vấn đề then chốt, nhằm tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật có trình độ, có kiến thức chuyên mơn, có kỹ thái độ nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đáp ứng biến đổi cấu kinh tế, chuyển dịch cấu lao động Luật giáo dục nghề nghiệp (2015) nêu: “Mục tiêu chung giáo dục nghề nghiệp nhằm đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh dịch vụ, có lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có đủ sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả sáng tạo, thích ứng với mơi trường làm việc bối cảnh hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao suất, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau hồn thành khóa học có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm học lên trình độ cao hơn” Để đáp ứng đƣợc mục tiêu cần có biện pháp đổi đồng tất khâu trình dạy học từ mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phƣơng pháp dạy học, đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý, ngƣời học, kiểm tra đánh giá kết học tập, sở vật chất trang thiết bị, nguồn tài chính…Trong đó, đổi KT-ĐG công cụ quan trọng, chủ yếu nhằm xác định lực nhận thức ngƣời học, điều chỉnh trình dạy học; động lực để đổi phƣơng pháp dạy học, góp phần cải thiện, nâng cao chất lƣợng đào tạo ngƣời theo mục tiêu giáo dục Tuy nhiên, nhiều năm thực đổi giáo dục nói chung giáo dục nghề nghiệp nói riêng, ngồi kết đạt đƣợc quy mơ, đa dạng hoá loại nghề đào tạo, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, phƣơng tiện dạy học…thì chất lƣợng giáo dục vấn đề làm cho phải băn khoăn nhiều Hiệu đổi phƣơng pháp giáo dục nhiều nơi q chênh lệch khơng cao mà nguyên nhân chủ yếu nhận thức đổi phƣơng pháp KT-ĐG chƣa cập với đổi phƣơng pháp giảng dạy, “ thi học ấy” Hiện nay, nhiều lí mà việc KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng chƣa đƣợc đề cao, đặc biệt nhận thức cán quản lý, ngƣời dạy ngƣời học Việc KT-ĐG để xác định kết nội dung học tập đầu vào theo chƣơng trình giáo trình, chƣa tập trung vào lực HS – SV theo hƣớng mục tiêu đào tạo; khâu sử lý kết đánh giá đơn giản, chủ yếu đánh giá để cung cấp thông tin, mà chƣa phân tích thơng tin để giúp ngƣời học điều chỉnh trình học tập, ngƣời dạy điều chỉnh trình dạy cho phù hợp Xuất phát từ hạn chế trên, lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh – sinh viên trường Cao đẳng nghề Phú Thọ bối cảnh đổi giáo dục” với mong muốn đóng góp số giải pháp nhằm dần khắc phục hạn chế tồn trƣờng dạy nghề Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, thực trạng quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ đề xuất số biện pháp đổi quản lý hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Câu hỏi nghiên cứu: Cần quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập HS – SV nhƣ để nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Phú Thọ Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV góp phần quan trọng vào việc thực mục tiêu giáo dục đào tạo Tuy nhiên tồn tại, bất cập ảnh hƣởng đến hiệu công tác Nếu áp dụng số biện pháp quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV theo hƣớng nâng cao lực theo quy trình thống thì góp phần cao hiệu hoạt động KT-ĐG, nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa sở lý luận quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV viên trƣờng Cao đẳng nghề Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Đề xuất số biện pháp nhằm quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Đề tài triển khai nghiên cứu công tác quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ - Thực khảo sát cán giáo viên, cán quản lý làm việc trƣờng kiểm tra kỳ, kiểm tra kết thúc môn học/ mô đul HS - SV - Về thời gian địa điểm + Thời gian: Khảo sát sử dụng số liệu từ năm học 2010 - 2011 trở lại + Địa điểm: trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Các phƣơng pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, sử lý tài liệu Nghiên cứu văn kiện, Nghị định, Chỉ thị Đảng, Nhà nƣớc giáo dục nghề nghiệp; Tiến hành tổng quan tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Quan sát, điều tra viết, vấn, nghiên cứu sản phẩm, nhằm thu thập số liệu quản lý hoạt động KT - ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Phương pháp khảo nghiệm, thăm dò Sau đề xuất biện pháp quản lý hoạt động KTĐG kết học tập học sinh – sinh viên trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ, đề tài lấy ý kiến cấp quản lí, giáo viên tính khả thi hiệu biện pháp Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, tài liệu tham khảo, luận văn đƣợc cấu trúc làm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS – SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ bối cảnh đổi giáo dục DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục đào tạo, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), chiến lƣợc phát triển giáo dục kỷ XXI, kinh nghiệm quốc gia, NXB trị quốc gia Hà nội Bộ Lao động thƣơng binh xã hồi, Quyết định số 14/2007/QĐBLĐTB&XH ban hành quy chế thi, kiểm tra công nhận tốt nghiệp dạy nghề Lê Quỳnh Chi, 2006, Nghiên cứu cải tiến quy trình tổ chức KT - ĐG kết học tập sinh viên khoa du lịch – Viện Đại học mở Hà Nội Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cƣơng khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2010), “Quy trình tổ chức kỳ kiểm tra đánh giá kết học tập cuả học sinh trung học”, Tạp chí Giáo dục thời đại Chính phủ, Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020 Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hóa, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Đặng Xuân Hải, Quản lí thay đổi nhà trƣờng ; Tài liệu bồi dƣỡng CBQLGD Đặng Xuân Hải, Các bƣớc tổ chức đạo việc đổi phƣơng pháp dạy học nhà trƣờng đại học nay; Tạp chí giáo dục; số (6/2001), trang 10-11 18 10.Đỗ Thị Thu Hằng, Nâng cao chất lƣợng giáo viên – nhân tố định phát triển trƣờng đại học, Tạp chí giáo dục lý luận, 9/2009 11.Bùi Minh Hiền – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo, 2006, Quản lý giáo dục, NXB Đại học sƣ phạm 12.Duyên Văn Hiền, Phạm Minh Giản, 2015, Đánh giá kết học tập HS trƣờng THPT Huyện Trần Văn Thời: thực trạng ý kiến đề xuất, tạp chí khoa học Đại học Đồng tháp, số 17 tháng 12/2015 13.Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nƣớc giáo dục lý luận thực tiễn Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14.Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra đánh giá giáo dục đại học, Nxb Giáo dục 15.Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thƣ, Quản lý giáo dục – số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia HN 16.Luật dạy nghề số 76/2006/QH11 ngày 29/11/2006 17.Trịnh Văn Minh, tập giảng môn Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, Đại học giáo dục 18.Trần Thị Tuyết Oanh, 2007, Đo lƣờng đánh giá kết học tập, Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội 19 Nghiêm Nữ Diễm Quỳnh, 2008, Biện pháp quản lý công tác KT ĐG kết học tập sinh viên trƣờng Cao đẳng du lịch Hà Nội 20 Nguyễn Bá Sơn, 2000, Một số vấn đề khoa học quản lý , NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 21.Lâm Quang Thiệp (2005), Trắc nghiệm đo lƣờng thành học tập, Nxb KHXH 22 Dƣơng Thiệu Tống, 2005, Trắc nghiệm đo lƣờng thành học tập (phƣơng pháp thực hành), NXB Khoa học xã hội 23.Từ điển tiếng Việt, NXB khoa học xã hội Hà Nội, 1998 24 Trần Thị Kim Xuyến, 2011, Quản lý hoạt động KT - ĐG kết học tập học sinh trƣờng THCS Ngơ Quyền thành phố Hải Phòng 10 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO... Hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Câu hỏi nghiên cứu: Cần quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết. .. hóa sở lý luận quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV viên trƣờng Cao đẳng nghề Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động KT-ĐG kết học tập HS - SV trƣờng Cao đẳng nghề Phú thọ Đề