Trường THPT Hồng Hoa Thám GV : Bài 47: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức :Sau khi học xong bài này HS có thể: _ Nêu được khái niệm môi trường , nhân tố sinh thái , khái niệm nơi ở , ổ sinh thái và các quy luật sinh thái . _ Phân biệt các loại môi trường sống , các nhóm nhân tố sinh thái . 2. Kỹ năng : - Rèn kỹ năng phân biệt , so sánh , phân tích 3. Thái độÄ : Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất II/ : CHUẨN BỊ : Học sinh :- đọc trước sách giáo khoa và trả lời câu hỏi lệnh - xem lại bài 41 trang 118 sách giáo khoa sinh học 9. Giáo viên : - tranh 41.1 trang 118 SGK sinh học 9 hoặc sơ đồ chữ các loại SV ( sống ở 4 loại môi trường ) - Hình 3 trang 22 SGV sinh học 11 cũ ( nhưng thay con thỏ bằng cây lúa ) . hình 47 .1 phóng to trang 196 . phóng to hình 47 .3 trang 197 . câu hỏi trắc nghiệm củng cố : III : PHƯƠNG PHÁP: thảo luận nhóm , vấn đáp , diển giảng . IV: TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: I ổn đònh 2 Kiểm tra bài cũ : kiểm tra bài thu hoạch của học sinh . 3 bài mới : Nội dung kiến thức Hoạt động gíao viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm môi trường và các loại môi trường I .Khái niệm 1/ Khái niệm môi trường :MT là phần không gian bao quanh sinh vật mà ở đó các yếu tố cấu tạo nên mt trực tiếp hay gián tiếp tác động lên sự sinh trưởng& phát triển của sv 2/ Các loại môi trường: -mtđ.mttc,mtn,mtsv  tranh 41.1 trang 118 SGK Sinh học 9 -Quan sát và xác đònh các loại môi trường sống của các sinh vật trong tranh ? -Nêu khái niệm môi trường và các loại môi trường? GV nhận xét , đánh giá , kết luận . Học sinh quan sát thảo luận(3p) Và đại diện nhóm trả lời . - Nhóm khác nhận xét, bổ xung Hoạt động 2 : Tìm hiểu các nhân tố sinh thái Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 1 Trường THPT Hồng Hoa Thám GV : II Các nhân tố sinh thái : -Là những yếu tố môi trường khi tác động và chi phối đến đời sống sinh vật - Gồm các nhân tố vô sinh và các nhân tố hữu sinh tranh 3 trang 22 SGV 11 cũ -Nhân tố tác độngđến sự sinh trưởng và phát triển của cây lúa - phân loại các nhân tố sinh thái đó và trả lời câu hỏi lệnh . + giáo viên nhận xét , đành giá ,kết luận . -quan sát tranh thảo luận(5p)đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét bổ xung Hoạt động III:Tìm hiểu những qui luật tác động của các nhân tố sinh thái& giới hạn sinh thái III/Những qui luật tác động của các nhân tố sinh thái & giới hạn sinh thái 1/ các quy luật tác động (SGK) 2/ Giới hạn sinh thái: * Khái niệm giới hạn sinh thái -Ghst là khoảng giá tri xác đònh của 1 nhân tố sinh thái,ở đó SV có thể tồn tại và phát triển ổn đònh theo thời gian -Trong Ghst có: Gh trên ( Max) và dưới(Min), khoảng thuận lợi, khoảng chống chòu. tranh 3 trang 22 SGV 11 cũ đã hoàn chỉnh - Các nhân tố sinh thái tác động như thế nào đến cơ thể sinh vật ( đồng thời cùng lúc hay riêng rẽ)? -Các loài khác nhau phản ứng như thế nào với tác động như nhau của cùng 1 NTST? - Đối với lúa ở các giai đoạn khác nhau: mạ,trưởng thành, trổ bông phản ứng như thế nào với tác động như nhau của cùng 1 nhân tố sinh thái? -GV diễn giảng qui luật IV -Tác động của các nhân tố sinh thái lên cơ thể SV phụ thuộc vào những nhân tố nào?  Hình 47.1 - Yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi lệnh - Ghst là gì?Nếu vượt giới hạn này SV phát triển ntn? - HS quan sát, trả lời - HS khác nhận xét ,bổ sung - HS trả lời. - HS khác nhận xét bổ sung - HS trả lời - HS khác nhận xét bổ sung _ HS trả lời -HS khác nhận xét,bổ xung -HS quan sát trả lời -HS khác nhận xét bổ xung Hoạt động IV : Tìm hiểu nơi ở và ổ sinh thái Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 2 Trường THPT Hồng Hoa Thám GV : IV / Nơi ở và ổ sinh thái: 1/ Khái niệm nơi ở Là đòa điểm cư trú của các loài VD : sách giáo khoa 2/ Khái niệm ổ sinh thái -Là 1 không gian sinh thái được hính thành bởi tổ hợp sinh thái mà ở đó tất cả các ntst qui đònh sự tồn tại &phát triển lâu dài của loài VD : sách giáo khoa  47.3 trang 197 & vẽ thêm sinh vật khác loài cùng ổ sinh thái . ? nơi ở của các loài sinh vật trong tranh. ? ổ sinh thái của các loài sinh vật trong tranh. ? phân biệt nơi ở và ổ sinh thái. -Giáo viên nhận xét bổ sung đánh giá . -học sinh quan sát tranh ,thảo luận trả lời (5p). Đại diện nhóm trả lời . Nhóm khác nhận xét 4 . Cũng cố 1/ câu hỏi sách giáo khoa . 2/ câu hỏi trắc nghiệm : * Các loại môi trường sống chủ yếu của sinh vật là : a. môi trường đất , môi trường không khí , môi trường sinh vật . b. môi trường cạn , môi trường sinh vật , môi trường nước , môi trường đất . c.môi trường cạn , môi trường không khí , môi trường nước & môi trường sinh vật . d. môi trường đất , môi trường cạn , môi trường nước , môi trường sinh vật . ** Những yếu tố môi trường khi tác động và chi phối đến đời sống sinh vật được gọi là : a. nhân tố sinh học b. nhân tố sinh thái c. nhân tố giới hạn d. nhân tố môi trường . *** Những sinh vật có giới hạn sinh thái rộng đối với nhiều nhân tố sinh thái thì: a. có vùng phân bố đồng đều b. có vùng phân bố rộng c. có vùng phân bố hẹp d. có vùng phân bố gián đoạn . **** 1 loài sinh vật có giới hạn sinh thái từ 8 0 C  32 0 C . Nếu như nhiệt độ vượt qua giới hạn thì : a. sinh vật sẽ phát triễn thuận lợi . b. sinh vật sẽ phát triễn chậm . c. sinh vật sẽ phát triễn bình thường . d. sinh vật sẽ chết. ***** Nếu 2 loài có ổ sinh thái không giao nhau thì : a.cạnh tranh với nhau. ; b.không cạn tranhvới nhau. ; c.cạnh tranh khốc liệt ; d. phân ly ổ sinh thái 5/Hướng dẫn về nhà : 1/ Xem lại bài 42, 43 sách sinh học 9( trang 122 ). 2/ Tìm và quan sát đặc điểm lá,thân của những loại cây thường mọc ơ nơi nhiều ánh sáng và trong bóng râm 3/ Cho biết các loài động vật hoạt động ban ngày , ban đêm ,quan sát màu sắc , hình dạng của chúng Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 3 Trường THPT Hoàng Hoa Thám GV : Bài 48: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I.Mục tiêu 1/Kiến thức: -Nêu được ảnh hưởng của ánh sáng và nhiệt độ lên đờI sống của sinh vật -Nêu được khái niệm nhịp sinh học 2/Kĩ năng: rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp 3/Thái độ: vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất, giảI thích nghi của sinh vật vớI môi trường sống II.Chuẩn bị: 1/Học sinh: -Tìm các cây thường mọc ở hai nơi: nhiều ánh sáng và bóng râm và quan sát đặc điểm của lá, thân -Tìm các loài động vật hoạt động vào ban ngày, ban đêm và quan sát màu sắc của chúng. -Xem bài 42 và phần I của bài 43 sách Sinh học lớp 9 trang 122 2/Giáo viên: Hình 48.2, 48.4 SGK sinh học 12 nâng cao, bảng 42.1 SGK sinh học lớp 9 trang 123 III.Phương pháp: thảo luận nhóm, hỏI đáp, diễn giảng IV.Tiến trình bài giảng: 1/Ổn định: kiểm tra sĩ số 2/Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là môi trường? Có mấy loạI môi trường? -Thế nào là giớI hạn sinh thái? Khoảng thuận lợI và các khoảng chống chịu của một nhân tố sinh thái là gì? -Khái niệm về nơi ở và ổ sinh thái? 3/bài mớI: HOẠT ĐỘNG 1:TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT NộI dung bài học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I.Ảnh hưởng của ánh sáng: 1/Sự thích nghi của thực vật: Phiếu học tập: Hoàn thành bảng sau trong 5 phút -Bảng 42.1 SGK sinh học lớp 9 trang 123(bên dướI của bài soạn) Giáo viên tổng kết, nhận xét, đánh giá -TạI sao cây ưa sáng thân có vỏ dày? -TạI sao cây ưa bóng râm có lá nằm ngang? Hình 48.2 -Hãy cho biết thảm thực vật trong hình 48.2 gồm những tầng nào? -Quan sát,kết hợp sách giáo khoa -học sinh thảo luận trong 5 phút -đạI diện nhóm trình bày kết quả -Các nhóm nhận xét, đánh giá chéo -cách nhiệt -nhận ánh sáng nhiều nhất -Tầng thảm xanh, tầng dướI tán rừng, tầng tán rừng, tầng vượt tán -Giúp giảm bớt sự cạnh tranh Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 4 Trường THPT Hoàng Hoa Thám GV : 2/Sự thích nghi của động vật: -Động vật hoạt động vào ban ngày: ong, thằn lằn, nhiều loài chim và thú…, có thị giác phát triển và thân có màu sắc sặc sỡ để nhận biết đồng loạI, để nguỵ trang hay để doạ nạt kẻ thù -Động vật hoạt động vào ban đêm hoặc sống trong hang như:cú mèo, bướm đêm, cá hang…thân màu sẫm, mắt có thể rất tinh hoặc nhỏ lạI hoặc tiêu biến, xúc giác và cơ quan phát sáng phát triển -Động vật hoạt động vào chiều tốI như: muỗI dơi và sáng sớm như: nhiều loài chim 3/Nhịp sinh học: a/Khái niệm nhịp sinh học: là sự thay đổI có tính chu kì của các nhân tố sinh thái đã tác động đến sinh vật một cách có chu kì và tạo nên những phản ứng nhịp nhàng có tính chu kì Giáo viên tổng kết, nhận xét, đánh giá -Sự phân chia tầng như vậy có lợI ích như thế nào? Giáo viên tổng kết, nhận xét, đánh giá -Kể tên một số loài động vật hoạt động vào ban ngày và ban đêm -Cho biết các đặc điểm về màu sắc hình dạng, ý nghĩa sinh học của nó? Giáo viên tổng kết, nhận xét, đánh giá Quan sát hình 48.5 SGK trang 201 -Nhận xét hoạt động sinh lí hình thái của các sinh vật trong hình GV nhận xét, đánh giá, tổng k ết nhịp sinh học là gì? -Cho một số ví dụ về nhịp sinh học? -Các nhóm thảo luận trong 5 phút --đạI diện nhóm trình bày kết quả -Các nhóm nhận xét, đánh giá chéo -Học sinh trả lời 1. Cây vùng nhiệt đớI rụng lá vào mùa khô hạn 2. Hoa mườI giờ nở khoảng 9-10 giờ sáng 3. Gấu ngủ đông 4. Hoa trinh nữ xếp lá lúc chiều xuống và lá xoè ra vào buổI sáng -Dựa vào ví dụ + SGK nhịp sinh học theo chu kì mùa: ví dụ 2 và 4 Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 5 Trường THPT Hoàng Hoa Thám GV : b/Phân loạI nhịp sinh học: -nhịp sinh học theo chu kì ngày đêm -nhịp sinh học theo chu kì mùa - nhịp sinh học theo chu kì năm -Có những loạI nhịp sinh học nào? -nhịp sinh học theo chu kì ngày đêm ví dụ 1 và 3 HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ NộI dung bài học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh II. Ảnh hưởng của nhiệt độ: -Nhiệt độ tác động mạnh đến hình thái, cấu trúc cơ thể, tuổI thọ, các hoạt động sinh lí- sinh thái và tập tính của sinh vật -Sinh vật được chia thành hai nhóm: nhóm biến nhiệt và nhóm hằng nhiệt (đồng nhiệt) -Ở sinh vật biến nhiệt nhiệt được tích luỹ trong một giai đoạn phát triển hay cả đờI sống gần như một hằng số và tuân theo công thức sau: T= (x – k)n Trong đó: T: tổng nhiệt hữu hiệu (độ ngày, độ giờ, độ năm) x: nhiệt độ môi trường ( o C ) k: nhiệt độ ngưỡng của sự phát triển ( o C ) n: số ngày cần thiết để hoàn thành một giai đoạn phát triển hay cả đờI sống của sinh vật (ngày, năm, tháng…) -GiớI hạn sinh thái là gì? -Nhiệt độ ảnh hưởng như thế nào đến đờI sống sinh vật? -Sự khác nhau giữa sinh vật sống ở vùng giá rét, ôn đớI và nhiệt đớI? -Sinh vật được chia thành mấy nhóm? đặc điểm của mỗI nhóm? Nhóm nào có khả năng phân bố rộng hơn vì sao? -GV diễn giảng -Học sinh trả lời -Dựa vào hình 48.5 kết hợp vớI SGK trả lờI -Nhiệt độ tác động mạnh đến hình thái, cấu trúc cơ thể, tuổI thọ, các hoạt động sinh lí- sinh thái và tập tính của sinh vật -Dựa vào SGK trang 202 trả lờI -Sinh vật được chia thành hai nhóm: nhóm biến nhiệt và nhóm hằng nhiệt (đồng nhiệt) -Đẳng nhiệt vì có khả năng giữ nhiệt độ cơ thể ổn định -Học sinh chú ý lắng nghe 4/Củng cố: Chọn câu trả lờI đúng nhất: 1/Nhóm động vật ưa sáng bao gồm các động vật hoạt động vào: A. ban ngày B. ban đêm C. chiều tốI D. nửa đêm Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 6 Trường THPT Hoàng Hoa Thám GV : 2/ Ở cây bạch đàn lá xếp nghiên so vớI mặt đất có tác dụng : A.tránh các tia nắng chiếu thẳng vào bề mặt lá, làm cho lá đỡ bị đốt nóng B.hạn chế sự thoát hơi nước C.giúp cây giữ nước duy trì hoạt động của tế bào D.tăng cường sự thoát hơi nước 3/ Ở ruồI giấm, thờI gian phát triển từ trứng đến ruồI trưởng thành ở 25 o C là 10 ngày đêm, còn ở 18 o C là 17 ngày đêm. Ngưỡng nhiệt phát triển của ruồI giấm là: A. 56 B. 250 C. 170 D. 8 4/ Ở ruồI giấm, thờI gian phát triển từ trứng đến ruồI trưởng thành ở 25 o C là 10 ngày đêm, ngưỡng nhiệt phát triển là 8. Tổng nhiệt hữu hiệu của giai đoạn phát triển từ trứng đến ruồI trưởng thành là: A. 56 B. 250 C. 170 D. 8 5/ Ở ruồI giấm, thờI gian phát triển từ trứng đến ruồI trưởng thành ở 18 o C là 17 ngày đêm, ngưỡng nhiệt ph t triển là 8, tổng nhiệt hữu hiệu của giai đoạn phát triển từ trứng đến ruồI trưởng thành là 170. Số thế hệ trung bình của ruồI giấm trong một năm là: A. 36.5 ngày B. 21.47 ngày C. 170 ngày D. 8 ngày -Một số câu hỏI ở SGK phần câu hỏI và bài tập 5/Dặn dò: Tìm hiểu, quan sát sinh vật sinh sống ở nơi ẩm ướt và khô hạn Cho ví dụ về sự tác động trở lạI của sinh vật lên môi trường Đọc bài 49 SGK nâng cao 12 trang 204, phần II bài 43 trang 128 SGK sinh học lớp 9 Học bài trả lờI các câu hỏI và bài tập ở cuốI bài PHIẾU HỌC TẬP: Hoàn thành phiếu học tập sau bằng cách: -Điền vào bảng các đặc điểm của cây về lá, thân, khả năng quang hợp, thoát hơi nước -Cho biết lá, thân, khả năng quang hợp, thoát hơi nước thuộc đặc điểm nào của cây -Từ đặc điểm trên của cây có thể xếp cây vào nhóm cây n ào? Những đặc điểm của cây Cây sống nơi quang đãng Cây sống nơi bóng râm -Lá -Thân Đặc điểm…………… -Quang hợp -Thoát hơi nước Đặc điểm…………… Nhóm cây Phiếu trả lời Những đặc điểm của cây Cây sống nơi quang đãng Cây sống nơi bóng râm -Lá -Thân -lá dày, màu xanh nhạt, xếp nghiên -thân cao thẳng đứng, cành phát đều ra các hướng tập trung ở phần -lá mỏng, màu xanh sẫm, lá nằm ngang -thân cây thấp, vỏ mỏng, màu Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 7 Trường THPT Hoàng Hoa Thám GV : Đặc điểm: hình thái ngọn, vỏ dày, màu nhạt thẫm -Quang hợp -Thoát hơi nước Đặc điểm: sinh lí -đạt mức độ cao nhất trong điều kiện môi trường có điều kiện chiếu sáng cao -mạnh -đạt mức độ cao nhất trong điều kiện môi trường có điều kiện chiếu sáng thấp -yêú Nhóm cây Ưa sáng Ưa bóng râm Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 8 Trường THPT Hoàng Hoa Thám GV : §Bài 49. ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT (tiếp theo) (Nâng cao) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu được ảnh hưởng của độ ẩm, nhiệt - ẩm và các nhân tố khác (không khí, lửa) đến đời sống sinh vật - Nêu được sự tác động của sinh vật lên môi trường 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng, làm việc sách giáo khoa, phân tích, so sánh… 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường sống Giải thích sự thích nghi của sinh vật với môi trường sống II. Chuẩn bị 1. Học sinh -Xem lại phần II, bài 43, trang 128 SGK SH9 - Tìm ví dụ và nêu đặc điểm của các thực vật sống ở ven bờ nước, vùng khô hạn - Cho ví dụ và nêu đặc điểm các thực vật có đời sống thích nghi với sự phát tán nhờ gió, mang mẫu vật vào lớp - Cho ví dụ sự tác động trở lại của sinh vật lên môi trường 2. Giáo viên - Hình 49.1 SGK - Tham khảo sgk SH9 - Câu hỏi trắc nghiệm củng cố III. Phương pháp Vấn đáp, giảng giải IV. Tiến trình bài giảng 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: Tại sao trong rừng cây lại phân tầng? Màu sắc trên thân động vật có những ý nghĩa sinh học gì? 3. Bài mới: Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh hưởng của độ ẩm đến đời sống sinh vật I. Ảnh hưởng của độ ẩm đến đời sống sinh vật - Dựa vào độ ẩm, sinh vật được chia thành 3 nhóm: nhóm ưa ẩm, nhóm ưa ẩm vừa và nhóm chịu hạn - Trong điều kiện khô hạn, sinh vật có đặc điểm thích nghi nổi bật: * Thực vật: + Trữ nước trong cơ thể + Giảm sự thoát hơi nước (khí khổn ít, lá biến thành gai, rụng lá mùa khô…) + Tăng khả năng tìm nước (rễ phát triển, có rễ phụ ) + “Trốn hạn” * Động vật: + Giảm tuyến mồ hôi + Ít bài tiết nước tiểu + Hoạt động ban đêm hay trong hang ? Nêu ví dụ và đặc điểm của các thực vật sống ở ven bờ nước và vùng khô hạn? ? Sinh vật có những đặc điểm thích nghi như thế nào với điều kiện sống nơi khô hạn? □ Nhận xét và tổng kết □ Cho HS làm 2 câu lệnh mục III. ∆ Nêu ví dụ và trình bày 1 số đặc điểm nổi bật của các thực vật sống ở ven bờ nước và vùng khô hạn ∆ Nêu đặc điểm thích nghi của thực vật và động vật đối với điều kiện sống nơi khô hạn ∆ Có thể trao đổi đôi trong 3 phút và trả lời 2 câu lệnh sgk mục III. HS khác bổ sung nếu có. Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 9 Trường THPT Hoàng Hoa Thám GV : + Thay đổi màu sắc thân Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tác động tổ hợp của nhiệt - ẩm II. Sự tác động tổ hợp của nhiệt - ẩm Nhiệt - ẩm quy định sự phân bố của các loài trên bề mặt hành tinh, tạo ra vùng sống của sinh vật gọi là thủy nhiệt đồ ? Nhiệt - ẩm ảnh hưởng như thế nào đến sinh vật? □ Giảng giải hình 49.1 ∆ Trả lời dựa vào sgk ∆ Thấy được sự tác động tổ hợp của nhiệt độ và độ ẩm tạo thành các giới hạn nhiệt-ẩm tác động đến sinh vật Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng của gió và lửa đến đời sống sinh vật 1. Sự thích nghi của sinh vật với sự vận động của không khí a. Thực vật: - Hạt: Có túm lông, có cánh, có gai dài → dễ phát tán - Thân: thường thấp hoặc thân bò - Rễ: Ăn sâu, có bạnh rễ, có rễ phụ, rễ chống b. Động vật: Có màng da nối các chi để bay Côn trùng có cánh ngắn hoặc tiêu giảm ? Cho ví dụ và nêu đặc điểm các thực vật có đời sống thích nghi với sự phát tán nhờ gió □ Tác động của con người làm thay đổi sự vận chuyển của không khí, làm ảnh hưởng đến đời sống sinh vật ∆ Cho ví dụ 1 số loài thực vật, động vật có đời sống thích nghi với nơi có nhiều gió; Nêu đặc điểm thích nghi của chúng ∆ Biết được 1 số tác động tiêu cực của con người làm thay đổi sự vận chuyển của không khí, ảnh hưởng xấu đến đời sống sinh vật, trong đó có con người 2. Sự thích nghi của thực vật với lửa Sống ở vùng khô hạn, nhiều gió, để thích nghi với lửa cháy tự nhiên, 1 số thực vật có đặc điểm: thân có vỏ dày chịu lửa, thân ngầm… ? Để thích nghi với lửa cháy tự nhiên vùng khô hạn, thực vật có đặc điểm thích nghi như thế nào? □ Lửa cháy do con người không có ý thức đã gây ra hậu quả sinh thái nặng nề - Thân có vỏ dày chịu lửa tốt, cây thân thảo thì có thân ngầm dưới đất để tránh lửa ∆ Liên hệ đến hậu quả của cháy rừng do đốt ong, đốt nương làm rẫy… Hoạt động 4: Tìm hiểu sự tác động trở lại của sinh vật lên môi trường III. Sự tác động trở lại của sinh vật lên môi trường Sinh vật không chỉ chịu ảnh hưởng của môi trường mà còn tác động trở lại, làm cho môi trường biến đổi. Sự biến đổi càng mạnh khi sinh vật sống trong tổ chức càng cao ? Cho ví dụ sự tác động trở lại của sinh vật lên môi trường ∆ Nêu ví dụ về ảnh hưởng của hoạt động giun đất đến môi trường đất; ảnh hưởng của cây xanh lên môi trường Có thể nêu ví dụ tác động của con người làm môi trường biến đổi theo hướng tích cực và tiêu cực 4. Củng cố: - Thực vật, động vật sống trong điều kiện khô hạn có những đặc điểm tích nghi nào nổi bật - Thực vật và động vật có những biến đổi gì về hình thái để thích nghi với điều kiện lộng gió? - Cây thích nghi với lửa có những đặc điểm gì nổi bật? - Câu hỏi trắc nghiệm: 1. Dựa vào độ ẩm, sinh vật được chia thành các nhóm: A. trên cạn và dưới nước B. ưa ẩm và ưa hạn C. ưa ẩm, ưa ẩm vừa và chịu hạn D. ưa ẩm, chịu hạn và ưa hạn 2. Đặc điểm hình thái nào không đặc trưng cho những loài chịu khô hạn? A. lá hẹp hoặc biến thành gai B. trữ nước trong lá, thân, củ hay rễ Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 10 [...]... Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ các loài sinh vật trong tự nhiên II CHUẨN BỊ: 1 Chuẩn bò của giáo viên: - Tranh phóng to các hình 56.1, 56.2, 56.3, 56.4, 56.5 - Phiếu học tập 2 Chuẩn bò của học sinh: - Sưu tầm tư liệu - Dụng cụ học tập III NỘI DUNG VÀ CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn đònh: 2 Kiểm tra: -Khái niệm quần xã sinh vật Cho ví dụ? Cho biết sự phân bố của các loài trong quần xã sinh vật.?... vật chủvật ký sinh I) Các mối quan hệ hỗ trợ Nội dung trong phiếu học tập II) Các quan hệ đối kháng Nội dung tiếp theo trong phiếu học tập GV: Treo tranh 56.1, 56.2 và 56.3 lên bảng Chia học sinh thành 6 nhóm Yêu cầu học sinh đọc SGK kết hợp tranh hoàn thành phiếu học tập ( phần quan hệ hỗ trợ) GV: Yêu cầu đại diện các nhóm lên bảng sửa theo nội dung trong phiếu Lưu ý: GV phải yêu cầu học sinh diễn giải... xít tiết mùi hôi 3/ Lúa và cỏ dại 4/ Dây tơ hồng sống trên các tán cây rừng Yêu cầu học sinh nhận ra chúng thuộc các mối quan hệ nào? GV: Yêu cầu học sinh phân tích ví dụ 2. Đặc đieẻm của quan hệ ức chế- cảm nhiễm? Hỏi: Cho ví dụ ( GV cho học sinh ghi bài trong nội Ngày soạn : 7/28/2013 GV : Học sinh thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bỗ sung 1/Quan hệ con... thòt – con mồi B Ký sinh C Hội sinh D Hợp tác ĐÁP ÁN : 1 C 2 C 3.D 4 D 5.D 5 Dặn dò: Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 33 Trường THPT Hồng Hoa Thám GV : + Học bài – trả lời câu hỏi theo SGK +Tìm ví dụ chứng minh các mối quan hệ +Xem các khái niệm : chuỗi thức ăn, lưới thức ăn và hình tháp sinh thái Tìm ví dụ chứng minh khái niệm ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP Quan hệ Hội sinh Hợp tác Hỗ trợ Cộng sinh Đặc điểm Là quan... các lồi sinh vật tỉ lệ đực/ cái đều bằng nhau khơng? VD - GV giải thích : tỉ lệ đực/ cái thay đổi theo đặc tính sinh sản của từng 2 Tuổi và cấu trúc tuổi: lồi, chẳng hạn những lồi vừa a Tuổi thọ sinh lí: từ lúc sinh ra sinh sản đơn tính vừa sinh sản hữu -> chết vì già tính thì tỉ lệ con đực trong qthể rất - Tuổi thọ sinh thái : từ lúc sinh ra thấp hoặc khơng có con đực,… -> chết vì ngun nhân sinh thái... chủ-vật kí sinh D.Cả A+B+C đúng *Trả lời các câu hỏi 1,2,3 SGK.tr227 5.Dặn dò :Học bài và tìm hiểu bài 55:”Khái niệm quần xã” ,tìm ví dụ,cấu trúc quần xã Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 26 Trường THPT Hồng Hoa Thám Tiết: ( Bài: 55) : GV : KHÁI NIỆM VÀ CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ I Mục tiêu : 1 Kiến thức : - Học sinh hiểu khái niệm quần xã và quần xã là nơi tồn tại và tiến hóa của loài - Học sinh nắm... sự tồn tại của lồi? - HS thảo luận nhóm trả lời - GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi SGK, tóm tắt bài trong khung SGK - Về nhà học bài theo câu hỏi SGK và chuẩn bị bài tiếp theo - HS nghiên cứu SGK trả lời (bài 52 các đặc trưng cơ bản của quần thể, chuẩn bị trả lời các câu hỏi ở cuối bài để trả lời vào buổi - HS thảo luận nhóm trả lời học sau) Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 14 Trường THPT Hồng Hoa... như thế nào?  Nhu cầu ánh sáng của các loài cây có giống nhau hay không? Cây trồng trong rừng phân bố như thế nào? Ngày soạn : 7/28/2013 Trang: 28 Trường THPT Hồng Hoa Thám 5.Củng cố : ( 5ph ) - Thế nào là quần xã sinh vật? Ví dụ? GV : 6.Dặn dò : ( 2ph ) - Học sinh học kỷ bài và trả lời câu hỏi SGK - Nêu cấu trúc và hoạt động chức năng của từng thành phần cấu trúc đó - Xem trước bài 56 ở nhà - Hệ thống... thời đại cơng nghiệp, nhất là hậu bài tập SGK (hay ổn định) có tỉ lệ nhóm trước cơng nghiệp, dân số bước vào giai - Về nhà học bài theo câu hỏi và đang sinh sản sắp sỉ như nhau đoạn bùng nổ SGK C: quần thể già (suy thái) có nhóm 4 Củng cố: - Soạn tiếp bài 53(tt) phần III : trước sinh sản ít hơn nhóm đang 5 Dặn dò: kích thước qthể : chuẩn bị trước sinh sản hỏi để tiết sau học tốt hơn - HS trả lời - HS lắng... tiết sau học tốt hơn - HS trả lời - HS lắng nghe CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 1 Quần thể bị diệt vong khi mất đi một số nhóm trong các nhóm tuổi: A Đang sinh sản và sau sinh sản B Đang sinh sản C Trước sinh sản và sau sinh sản D Trước sinh sản và đang sinh sản 2 Chim cánh cụt hồng đế ở Nam Cực thuộc dạng phân bố nào của các cá thể trong khơng gian ? A Phân bố đều C Phân bố nhóm B Phân bố ngẫu nhiên D Phân bố . nhịp sinh học: -nhịp sinh học theo chu kì ngày đêm -nhịp sinh học theo chu kì mùa - nhịp sinh học theo chu kì năm -Có những loạI nhịp sinh học nào? -nhịp sinh. chúng. -Xem bài 42 và phần I của bài 43 sách Sinh học lớp 9 trang 122 2 /Giáo viên: Hình 48.2, 48.4 SGK sinh học 12 nâng cao, bảng 42.1 SGK sinh học lớp 9