Nghiên cứu thói quen đọc sách của sinh viên

19 5.5K 37
Nghiên cứu thói quen đọc sách của sinh viên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Nghiên cứu thói quen đọc sách của sinh viên

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THÓI QUEN ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN GIỚI THIỆU Đặt vấn đề Sách tài sản quý giá người toàn nhân loại Đọc sách cách để người tự học hỏi trao dồi thêm kiến thức, đồng thời, giúp người theo kịp xu thời đại, trở thành người có tri thức tiên tiến để giúp ích cho xã hội Thói quen đọc sách trình giao tiếp diễn chiều thông qua từ ngữ câu văn hay nhân vật tác giả nhắc tới, vấn đề tác giả nói đến sâu vào trí não hình thành tư bạn q trình biến thứ có hệ thống sách thành Theo Hồ Bích Ngọc tác giả Telegraph số ngày 10/2012 có “Giới trẻ thay đổi thói quen đọc sách” có nói: “Giới trẻ nhiều nơi giới dần thói quen đọc sách Những phương tiện hỗ trợ đọc máy tính, điện thoại mở rộng khái niệm đọc sách Thực chất thời đại người đọc nhiều hết, thu lượm khối thơng tin khổng lồ cách có ý thức vô ý thức Tuy hoạt động đọc đánh giá chất với việc đọc sách, ví dụ đọc thơng tin từ trang mạng xã hội Nhưng cách đánh giá tương lai phải thay đổi việc đọc sách công nghệ thông tin dần chiếm hết vị trí sách in” Ý kiến cho thấy -1- phương pháp đọc sách truyền thống sách in ngày giảm mà thay vào thiết bị đại, dần thói quen đọc sách người xưa truyền dạy bao đời Thế kỷ XXI với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, truyền thông, phong phú, tràn ngập vô số kênh thơng tin mạng Internet, truyền hình, phương tiện nghe nhìn đại,…đã làm cho sinh viên khơng đủ kiên nhẫn để tìm kiếm sách hay Văn hóa đọc giới trẻ đứng trước nguy mai một, bị lấn áp văn hóa nghe nhìn Theo Bộ trưởng Nguyễn Bắc Sơn phát biểu lễ công bố ngày sách Việt Nam: “Cho dù xã hội ngày phát triển cao hơn, người khai thác thơng tin, kiến thức thư viện điện tử hay qua mạng Internet, sách không giá trị truyền thống lâu đời vốn có nó, gắn bó với người hàng ngàn năm lịch sử Và tận hôm nay, sách nguồn sống quý giá mà khơng có ăn tinh thần so sánh được”  Từ nguyên nhân nhóm chúng tơi định chọn nghiên cứu đề tài “Thói quen đọc sách sinh viên” làm nghiên cứu Hi vọng qua việc nghiên cứu giúp cho sinh viên xây dựng lại thói quen đọc sách tốt cho thân, đồng thời giúp cho nhà trường phận giáo dục liên quan tìm hướng đổi giáo dục nước nhà giúp hướng giới trẻ nói chung sinh viên nói riêng dần quen lại với việc đọc sách in Bên cạnh đưa giải pháp áp dụng nhằm cải thiện thói quen đọc sách cho sinh viên -2- Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu giúp cho sinh viên có nhìn việc đọc sách Hình thành lại thói quen đọc sách giới sinh viên Giúp cho nhà trường, phận giáo dục liên quan nhìn thấy thực trạng lười đọc sách lý vấn nạn từ lên kế hoạch thay đổi cách thức giúp hướng giới trẻ nói chung sinh viên nói riêng dần quen lại với việc đọc sách in Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Thói quen đọc sách Khách thể nghiên cứu: Sinh viên Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh Nội dung nghiên cứu Thực trạng đọc sách sinh viên Thói quen đọc sách quan điểm sinh viên thói quen đọc sách Câu hỏi nghiên cứu Sinh viên đọc sách vào thời gian nào? Địa điểm đọc sách sinh viên lựa chọn? Thể loại sách sinh viên chọn đọc ? -3- Cách thức đọc sách sinh viên? Lí sinh viên phải đọc sách ? Các giả thuyết cần kiểm định Yếu tố thời gian có tác động đển thói quen đọc sách Yếu tố địa điểm có tác động đến thói quen đọc sách Yếu tố thể loại sách có tác động đến thói quen đọc sách Yếu tố cách thức đọc sách có tác động đến thói quen đọc sách Yếu tố lí cần đọc sách có tác động đến thói quen đọc sách Phương pháp nghiên cứu Phương pháp chọn vùng nghiên cứu: Bài nghiên cứu chọn kích thước mẫu 120 sinh viên ngẫu nhiên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp thu thập số liệu: Sử dụng liệu sơ cấp lấy từ bảng khảo sát câu hỏi điều tra Kết nghiên cứu Các phân tích định lượng định tính cho số liệu tốt Độ tin cậy số liệu đưa mức cao -4- CƠ SỞ KHOA HỌC Lược sử nghiên cứu Một khảo sát thể loại sách mà giới trẻ đọc theo Cục Xuất cho thấy: truyện tranh (60%), truyện dịch (50%) thể loại sách ưa chuộng giới trẻ, nhiên thể loại lại tiểu thuyết trước nước (30%), thơ (20%), lại chiếm tỷ lệ thấp.Việc phản ánh giới trẻ chủ yếu quan tâm đến nhu cầu giải trí, hay đọc sách thích, lại quan tâm khơng quan tâm đến loại sách nâng cao kiến thức để phục vụ cho công -5- việc, kĩ sống sau Theo Cục Xuất bản, bình quân người Việt Nam đọc 2,8 sách 7,07 tờ báo năm Trong báo cáo khác Vụ Thư viện, tỷ lệ người hồn tồn khơng đọc sách chiếm tới 26%, tỷ lệ người cầm sách lên để đọc chiếm áp đảo với 44% Lý giải điều nhiều người cho hệ trẻ bị văn hóa nghe nhìn lơi mạnh văn hóa đọc  Chưa nói rõ hay khẳng định chắn lý dẫn đến việc đọc sách đâu Nên chưa thể làm rõ tình trạng đọc sách có hậu Bài báo “Văn hóa đọc sinh viên: dần mai một” tác giả Hồng Mây Lao Động ngày 18/10/2011 nêu tình trạng lười đọc sách sinh viên  Tuy nêu tình trạng lười đọc sách sinh viên nay, không làm rõ nguyên nhân từ đâu hay giải pháp Cần phải phân tích chuyên sâu để làm rõ thêm vấn đề 16/9, Bộ Văn Hóa – Truyền Thơng Du Lịch tổ chức hội thảo “Thực trạng hướng giải pháp văn hóa đọc Việt Nam” để phản ánh thực trạng đọc sách khắc phục tình trạng lười đọc sách Phương pháp khắc phục như: Xây dựng tủ sách doanh nghiệp, khuyến khích xây dựng tủ sách gia đình, thói quen đọc sách từ gia đình, truyền thơng nên dành nhiều "chỗ" cho sách, tổ chức học cách đọc sách nhà trường, tổ chức nhiều buổi thảo luận -6- sách, củng cố mạnh mẽ hoạt động thư viện để thư viện trở thành điểm đến hấp dẫn người yêu sách  Thuận lợi, buổi hội thảo giúp cho bạn sinh viên có dịp trao đổi sách đọc được, nội dung để từ có hứng thú hơn, theo trào lưu số đơng để tạo thói quen đọc sách cho cộng đồng Bất lợi, buổi hội thảo nói thực trạng lười đọc sách đưa hướng khắc phục thứ đưa chung nhất, không sâu vào trọng tâm nguyên nhân gì, chưa có hoạt động cụ thể mang tính chuyên sâu để khắc phục phương pháp giải thiết thực Trao đổi với Giám đốc Công ty Văn hóa Phương Nam (Chi nhánh Đà Nẵng - Hội An) Lưu Văn Tuyến vấn đề văn hóa đọc, anh không giấu lạc quan: “Chỉ so sánh doanh thu sách - không tính đến sách giáo khoa - tháng đầu năm 2006 2007 mức độ tăng đến 30% Điều đồng nghĩa, văn hóa đọc khơng bị mai lo ngại Có chăng, suy giảm văn hóa đọc tỉnh lẻ đáng quan ngại”  Bên cạnh người thói quen có người đam mê đọc sách(dẫn chứng tăng 30%) Ở tỉnh khơng có điều kiện thành phố chúng ta, kiếm sách cũ khó kiếm chén cơm, manh áo Vì vậy, thói quen ảnh hưởng đến nơi mà ta sống -7- Năm 2015, Thứ trưởng Bộ Giáo Dục- Đào Tạo Phạm Mạnh Hùng cho biết, Việt Nam, trung bình người dân đọc cuốn/ năm; đó, 2,8 sách giáo khoa; 1,2 sách khác Trong nước phát triển Pháp, Nhật Bản, Israel trung bình người dân đọc từ 20 sách /năm Các nước khu vực Singapore, số sách người dân đọc trung bình 14 cuốn/ năm, Malaysia 10 cuốn/ năm Tỉ lệ cho thấy thói quen đọc sách cộng đồng người Việt nói chung sinh viên nói riêng q so với nước giới khu vực lân cận Ai biết sách giúp tiếp nhận thêm nhiều tri thức lại đọc sách việc dẫn đến nhiều vấn nạn đặc biệt mức dân trí nước ta thấp với nước Đáng nói sinh viên- lớp trẻ đất nước người cần tri thức để sử dụng cho công việc sau này, giúp đất nước phát triển lại người lười đọc sách  Sinh viên Việt Nam ta có thói quen đọc sách so với giới nghèo nàn nhiều (chiếm khoảng 20% lượng sách nước giàu giới đọc năm) dẫn đến tri thức Có phải nước ta nghèo, điều kiện kinh tế ảnh hưởng đến thói quen đọc sách? Lý Trường Chiến - Giám đốc phía nam (dantri.com.vn) tạp chí Trí Tri-Học viện tài thư viện (số báo ngày 15/09/2016) Một “khảo sát bỏ túi” nhanh thói quen đọc nội dung đọc: Với nhân viên sinh viên (lứa tuổi 20 – 30): “70% cho biết học không đọc tham khảo thêm, 12% cho biết có đọc sách, truyện khác ngồi chun mơn, 80% -8- khơng đọc sách năm qua, 98% không đọc sách tuần qua, gần 100% không để ý đến thơ Một số có đọc tiếp nhận hời hợt thiếu phản biện, thiếu tư duy, tiếp nhận thông tin đơn chiều kiểu đọc tiểu thuyết thấy anh yêu chị kia, chị yêu anh nọ, câu chuyện tình tay ba, tay tư,…mà khơng nhận tính logic sống qua nhân cách, thái độ, hành xử diễn biến tâm lý, kết nhân vật,…” Với cộng đồng: “Qua lần chờ chuyến bay, tình cờ để ý nhận thấy: Ở lần thứ Việt Nam: đếm nhanh với 50 người có người nước ngồi (6 Âu Á) người Âu người Á đọc sách, người Âu lại trò chuyện Trong đến 40 người Việt có người đọc báo, số lại lang thang chờ, ngủ, xem TV hay lơ đễnh, làm chuyện cá nhân Ở lần thứ sân bay châu Âu: Không đếm số người, đông, người chờ khoảng 65% đọc sách, có số ngủ sách cầm tay hay đặt ngực, có số khơng đọc sách bận cơng việc cá nhân.” Tại hội chợ sách châu Âu, người ta bán vé vào cửa đến vài trăm USD (tại Thụy điển 324USD/ vé) mà người vào nườm nượp.Qua tìm hiểu biết nơng dân châu Âu đọc nhiều sách hàng năm Chẳng mà đâu thấy họ cầm sách họ nói chuyện hay, thuyết phục”  Dẫn chứng làm rõ dẫn chứng trên, nhấn mạnh tình trạng đọc sách thua xa so với nước giới (sinh viên – tầng lớp tri thức ta thua xa nhiều so với người nơng -9- dân) Qua thấy tình trạng đọc sách ta đáng báo động cần đưa hướng khắc phục Các nghiên cứu có liên quan How to read the book- lần viết vào năm 1940 Mortimer Adler đưa nội dung sau hướng dẫn cho phê bình đọc sách tốt tuyệt vời truyền thống  Tác giả trình bày chi tiết lợi ích triết học việc đọc “ tăng trưởng trí tuệ”, đầy đủ kinh nghiệm hữu thể có ý thức đưa phương pháp tiếp cận sách hiệu How to effectively read a book viết tiến sĩ Jay C Polmar (1995) Trong ơng đề ngun tắc quan trọng việc đọc sách điều làm nên tinh thần cho đọc giả tiếp cận sách Vài giải pháp nhằm nâng cao văn hóa đọc- tham luận cho hội thảo “NGƯỜI VIỆT CÓ MÊ ĐỌC SÁCH?", người viết báo Lý Trường Chiến - Giám đốc phía nam (dantri.com.vn) tạp chí Trí Tri ( đăng ngày 26/03/2008) có đưa thực trạng văn hóa đọc, nhu cầu lợi ích đọc sách, đề xuất chương trình hành động nâng cao văn hóa đọc  Cho thấy thực trạng, nhu cầu nêu lợi ích đọc sách, đưa chương trình hành động chưa cho thấy rõ đối tượng hướng tới sinh viên có tham gia hay khơng, tính khả quan chương trình có hay khơng -10- Nhóm tác gỉả (hanhtrinhdelta.com) (2010) “Kỹ đọc phương pháp tiếp thu hiệu quả” đưa phương pháp khả thi lời khuyên hữu ích kĩ đọc, tiếp thu rèn luyện kĩ cho sinh viên học tốt môi trường đại học Nội dung phương pháp kĩ là: Như tạo cho tập trung: đọc sách cần tập trung hiểu Trước đọc nội dung sách nên đọc sơ qua mục lục, cấu trúc, kiến thức phần xếp Nếu chương dài bạn nên đọc phần tóm tắt trước để có nhìn tổng qt Đừng đọc thành tiếng: cách giúp bạn nhớ lâu làm giảm tốc độ đọc bạn bạn khơng có thời gian cần đọc phần trọng tâm trước Không nên đọc đọc lại câu: việc đọc đọc lại câu không khơng tốt khơng nên khiến ta dễ lãng nội dung phần đọc trước mà tập chung vào ý Thay đổi tốc độ đọc bạn: việc đọc sách để giúp bạn có thêm tri thức đọc q nhanh, bạn khơng thời gian để suy nghĩ, nghiền ngẫm ý nghĩa mà phần, chương hay sách muốn mang lại  Bài viết nghiên cứu phương pháp tiếp thu tốt không nghiên cứu thực trạng Đưa phương pháp chung chưa cụ thể để áp dụng rộng rãi giới trẻ nói chung sinh viên nói riêng Bà Nguyễn Thị Bích Ngọc – khoa du lịch- Đại Học Huế (4/2011) có “Một số giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên Huế” với nội dung: sau khảo sát sinh viên trường đại học Huế (Đại Học Sư Phạm Huế, Đại học Kinh tế Huế đặc biệt khoa du lịch, Đại học Nơng Lâm Huế) Bà Bích Vân phân tích đánh giá sở thích, thói quen đọc sách -11- sinh viên khả đáp ứng nhu cầu sách số thư viện Huế kinh tế Việt Nam chuyển sang nhanh mạnh kinh tế tri thức với bùng nổ thông tin nên nhiều vấn đề đặt đặc biệt giới trẻ cần phải nổ lực học hỏi, lọc thông tin để tồn đứng vững Để làm điều cần phải có tích luỹ văn hóa, kinh nghiệm sống, vốn hiểu biết, cách sống Sự tích lũy thể qua q trình học tập lâu dài không trường mà quan trọng trình tự học, qua việc đọc sách cá nhân  Bài viết đưa thực trạng tầm quan trọng việc đọc sách đưa hướng khắc phục Song hướng phân tích khắc phục mức độ vĩ mô, sâu vào hướng khắc phục để tìm cách giải phù hợp Theo Tuyết Vân báo Dân trí (2011) “ Giúp sinh viên đọc sách có hiệu quả” Nội dung đưa số hướng đọc sách có hiệu Điều giúp tránh việc đọc tràn lan tốn công sức thời gian Mục đích đọc giúp sinh viên từ cách đọc hợp lý đến định phương thức khai thác vấn đề sách Có phương thức đọc tốt giúp sinh viên tiết kiệm thời gian, đạt kết tốt học tập, nghiên cứu  Bài viết đưa hướng đọc giúp kỹ đọc sinh viên tốt chưa đề cập đến vấn đề lười đọc sách in Chỉ mang tính lý thuyết sng mang tính chun sâu để áp dụng vào giáo dục Vũ Thu Vân báo Lao Động (4/2012) “ Giới trẻ đọc sách nào? ” Đưa vấn đề đọc sách phương thức học tập hữu hiệu, mặt -12- khác cách giải trí nhẹ nhàng Nhưng khái niệm đọc sách khái niệm xa xỉ giới trẻ Điều thật mâu thuẫn với khối lượng sách báo xuất Thực trạng giới trẻ nói chung học sinh-sinh viên nói riêng quan tâm đến sách nhiên chủ yếu sách giải, nhân văn thiếu tính nghệ thuật không quan tâm nhiều đến kiến thức khoa học ngày tiếp cận nhiều với loại truyền thơng đa phương tiện Internet khơng xa lạ với họ thường tiếp cận với mục tiêu chơi Thư viện trường đại học ngày vắng chí có sinh viên chưa vào thư viện Việc đòi hỏi phải có kết hợp nhà giáo dục gia đình để giới trẻ khơng bị tụt hậu kiến thức văn hóa –xã hội  Bài viết nguyên nhân gây nên tình trạng lười đọc sách in mà xu hướng tiếp cận với Internet- trang sách điện tử giới trẻ Nhưng chung không vào chi tiết vấn đề Bộ Thông tin & Truyền thông Hội Xuất Việt Nam phối hội tổ chức, thảo luận “Giải pháp cải thiện văn hóa đọc cho người Việt” hội thảo văn hóa đọc 8/10/2012 Nội dụng thảo luận thực trạng văn hóa đọc sách phát triển văn hóa đọc phát triển văn hóa Việt Nam giải pháp để trì văn hóa đọc thời kì đổi Qua điều tra xã hội học phân tích kết hội thảo xác định mục tiêu, nhiệm vụ ngành văn hóa phải “Xây dựng lại phong trào đọc sách xã hội góp phần xây dựng hiệu hệ đọc tương lai” Từ hội thảo, ngày 21/04 hàng -13- năm chọn Ngày đọc sách Việt Nam Ngày hội diễn nhiều đưa phương pháp như: Tăng cường hệ thống thư viện nhà trường tủ sách dòng họ; lập câu lạc đọc sách cho trẻ em; đào tạo bổ sung đội ngũ biên tập viên lành nghề; thành lập phố sách Hà Nội TP.HCM, tổ chức ngày đọc sách VN đồng thời đầu tư cho sáng tác để có nhiều sách hay phục vụ công chúng”  Bài viết nghiên cứu sâu rộng thực trạng đọc sách, đưa hướng khắc phục dành cho nhà chức trách phận liên quan Nhưng việc áp dụng biện pháp không khả thi Đại phận giới trẻ, đặc biệt sinh viên dường khơng quan tâm quan tâm Việc phổ cập tuyên truyền khó khăn Nguyễn Cao– diễn dàn Dân trí (27-01-2016) “Vì sau học sinh đọc sách” mang nội dung sau: Thứ nhất, muốn học sinh ham đọc sách trước hết phải tạo cho em có thói quen yêu sách tiếp cận với sách báo từ nhỏ Nhưng, thử hỏi gia đình cha mẹ, ơng bà hướng cho em thói quen đọc sách hay chưa? Thứ hai thư viện nhà trường thừa lại thiếu sách Cái thừa phần lớn sách thư viện sách giáo khoa cấp về, lại số đầu sách khơng phù hợp với lứa tuổi học sinh, khơng có liên quan, em dù có đọc chưa hiểu Trong đầu sách dành cho tuổi lớn, sách khám phá khoa học, lịch sử lại khơng có Thứ ba đầu sách xuất có số lượng giá lại cao Sách viết cho thiếu nhi không nhiều phần lớn viết theo đơn đặt hàng nên nội dung sách chưa -14- hút em Thứ tư giới trẻ có nhiều kênh thơng tin để giải trí, mạng Intenet lắp đặt rộng rãi, báo điện tử đời nhiều, mạng xã hội thu hút giới trẻ nên phận học sinh, sinh viên quen dần với thói quen đọc tin tức mạng Những thông tin mới, cập nhật vấn đề thời sự, tốn phù hợp với lứa tuổi Đưa lí khiến cho thói quen đọc sách học sinh, sinh viên giảm Nhưng nghiên cứu chưa đưa hướng khắc phục cụ thể để áp dụng vào thực tế nói chung đối tượng nghiên cứu nghiên học sinh nhiều đề tài bọn em sinh viên nên không áp dụng giải pháp phải nghiên cứu chuyên sâu nguyên nhân, giải pháp phù hợp với sinh viên giới trẻ Khung nghiên cứu Thời gian: khoảng thời gian dành cho việc đọc sách sinh viên thường kéo dài ngày Địa điểm: nơi cụ thể mà sinh viên thường đọc sách Thể loại: loại sách mà sinh viên thường hay chọn đọc Cách thức: cách mà sinh viên đọc sách chẳng hạn đọc sơ qua, đọc kĩ ngâm nghĩ , Lí do: ngun nhân dẫn đến việc hình thành thói quen đọc sách sinh viên Ví dụ tác động bạn bè, người thân, hay theo sở thích, đọc sách theo phong trào vv Thời gian -15- Địa điểm Thói quen đọc sách Thể loại Cách thức Lí PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Bối cảnh nghiên cứu Vào năm gần đây, tượng ngại đọc sách in phai nhạt thói quen đọc sách cơng chúng, đáng ý đến giới trẻ sinh viên quan tâm nhiều Theo thống kê Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch công bố ngày 12/4/2013 dựa báo cáo thư viện gửi Bộ người Việt Nam đọc trung bình 0,8 -16- sách/người/năm (tức chưa sách) Tỷ lệ sách bình quân/ đầu người thư viện tổng cộng 0,38 Có 6,99% sinh viên thích đọc sách kinh điển 10,63% sinh viên thích đọc sách lý luận 80,85% sinh viên dành thời gian cho việc đọc sách chuyên ngành, tài liệu tham khảo 31,91% sinh viên thích đọc truyện tranh 44,37% sinh viên thích đọc tiểu thuyết, truyện ngắn 61,39% sinh viên thường mua thêm sách để đọc 29,48 % không mua sách Theo nghiên cứu này, sinh viên đọc đa số sách giải trí, quan tâm đến vấn đề xã hội, chuyên ngành Ta nên đặt câu hỏi sinh viên – mầm xanh tương lai đất nước mà không quan tâm việc tiếp thu kiến thức, tinh hoa văn hóa dân tộc, nhân loại để phục vụ việc cải tạo đất nước ngày tốt đẹp tương lai khơng xa đất nước phát triển để “… Sánh vai với cường quốc năm châu”? Dữ liệu nghiên cứu: Điều tra bảng câu hỏi khảo sát Sử dụng thang đo đánh giá mức độ Phương pháp xử lí liệu Phương pháp định lượng: Phân tích độ tin cậy Cronbach’s alpha, phân tích nhân tố EFA, kiểm định hàm hồi quy tuyến tính, phân tích phương sai ANOVA Phương pháp định tính (thơng tin cá nhân): thống kê mơ tả u tố Kết xử lí liệu Số sinh viên tham gia 120 người (Hình 1) có 69 nữ chiếm 57.5% 51 nam chiếm 42.5% tổng thể khảo sát Thống kê mức độ sinh viên học năm (Hình 2) khác rải năm 1(12.5%), năm 2(14.2%), năm 3(40.8%) chiếm cao nhất, năm 4(17.5%) năm 4(15%) Nhóm -17- ngành học mà sinh viên tham gia khảo sát phong phú (Hình 3) bao gồm kinh tế, kiến trúc, truyền thông, nghệ thuật, …Và sinh viên khảo sát đến từ nhiều trường khác thành phố Hồ Chí Minh (Hình 4) gồm Đại học Văn Lang, Đại học Kinh tế, Đại học FPT, Đại học Bách Khoa, … -18- Hình 1- Biểu dồ thể giới tính sinh viên khảo sát Hình 2-Biểu dồ thể năm học sinh viên khảo sát ... Nội dung nghiên cứu Thực trạng đọc sách sinh viên Thói quen đọc sách quan điểm sinh viên thói quen đọc sách Câu hỏi nghiên cứu Sinh viên đọc sách vào thời gian nào? Địa điểm đọc sách sinh viên lựa... nói riêng dần quen lại với việc đọc sách in Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Thói quen đọc sách Khách thể nghiên cứu: Sinh viên Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường... chung sinh viên nói riêng dần quen lại với việc đọc sách in Bên cạnh đưa giải pháp áp dụng nhằm cải thiện thói quen đọc sách cho sinh viên -2- Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu giúp cho sinh viên

Ngày đăng: 15/12/2017, 12:51

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THÓI QUEN ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN

  • GIỚI THIỆU

    • Đặt vấn đề

    • Mục đích nghiên cứu.

    • Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu.

      • Đối tượng nghiên cứu:

      • Khách thể nghiên cứu:

      • Phạm vi nghiên cứu:

      • Nội dung nghiên cứu.

      • Câu hỏi nghiên cứu.

      • Các giả thuyết cần kiểm định.

      • Phương pháp nghiên cứu.

        • Phương pháp chọn vùng nghiên cứu:

        • Phương pháp thu thập số liệu:

        • Kết quả nghiên cứu

        • CƠ SỞ KHOA HỌC

          • Lược sử nghiên cứu.

          • Các nghiên cứu có liên quan.

          • Khung nghiên cứu

          • PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

            • Bối cảnh nghiên cứu

            • Dữ liệu nghiên cứu:

            • Phương pháp xử lí dữ liệu

            • Kết quả xử lí dữ liệu

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan