Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018 ========== KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018 ========= KẾ HOẠCH Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới kiểm tra đánh giá và hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 2018
TRƯỜNG THCS … TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …, ngày 20 tháng 10 năm 2017 KẾ HOẠCH Đổi PPDH theo định hướng phát triển lực học sinh đổi kiểm tra đánh giá hướng dẫn họ sinh tự học, năm học 2017 - 2018 A - THÔNG TIN CHUNG - Họ tên: - Trình độ chun mơn: Đại học toán; - Nhiệm vụ giao: B - NỘI DUNG KẾ HOẠCH I NHỮNG CĂN CỨ PHÁP LÝ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn Công văn số 1113/SGDĐT-TrH ngày 11/9/2017 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, văn hỉ đạo chun mơn Phòng Giáo dục Đào tạo Thủy Nguyên hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Trung hoc sở năm học 2017 - 2018; Căn công văn của Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng: số 927/SGDĐTTrH ngày 28/7/2016 hướng dẫn thực Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực cho học sinh; số 1002/SGDĐT-TrH ngày 17/8/2016 hướng dẫn thực đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; số 999/SGDĐT-TrH ngày 17/8/2016 hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi PPHD KTĐG, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn qua mạng; Quyết định số: 1000/QĐ-SGDĐT-TrH ngày 16/8/2016 ban hành Tài liệu hướng dẫn chuyên môn Giáo dục trung học từ năm học 2017-2018; Cá nhân xây dựng kế hoạch thực đổi PPDH theo định hướng phát triển lực học sinh đổi kiểm tra đánh giá năm học 2017 - 2018 sau: II ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH Thuận lợi: - Có ý thức tự học, tự giác chun mơn; - Tích cực đổi PP dạy học; - Luôn thực tốt quy chế chuyên môn; - Được BGH nhà trường tạo điều kiện giảng dạy hai lớp đầu khối; - BGH nhà trường đạo chuyên môn khoa học, kĩ lưỡng, kịp thời Khó khăn: - Thời khóa biểu trùng với GV khối nên có thời gian dự giờ; III MỤC TIÊU Thực tốt nhiệm vụ giáo dục theo yêu cầu cấp quản lý - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn: soạn, giảng, chấm, chữa trả nghiêm túc, quy định ; - Thực tốt công tác chủ nhiệm lớp; - Tích cực, tự giác công tác bồi dưỡng học sinh giỏi; - Tham gia nghiêm túc buổi tập huấn chuyên môn Cụm, Huyện tổ chức Đẩy mạnh đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy học lồng ghép chuyên đề giáo dục đạo đức, kĩ cho học sinh, dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Thực có hiệu hoạt động “điểm nhấn” năm học: rà soát nội dung chương trình mơn học; xây dựng chương trình nhà trường; đổi PPDH theo định hướng PTNLHS, đổi kiểm tra đánh giá; xây dựng chủ đề dạy học; đăng kí sản phẩm hoạt động đổi PP, tham gia thi: tích hợp liên môn, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường; xây dựng chủ đề môn học, đổi sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học kết nối” IV NHIỆM VỤ VÀ CÁC CHỈ TIÊU Nhiệm vụ 1: Xây dựng kế hoạch thực đổi PPDH theo định hướng PTNLHS 1.1 Chỉ tiêu: - Kế hoạch thực cấu trúc yêu cầu nội dung - Kế hoạch hoàn thành tháng 10 BGH duyệt trước thực 1.2 Biện pháp: - Nghiên cứu bám sát văn thực nhiệm vụ chuyên môn cấp quản lý để vận dụng xây dựng kế hoạch thực đổi PPDH theo định hướng PTNLHS; - Tuân thủ quy định cấu trúc, nội dung kế hoạch theo hướng dẫn Sở GD & ĐT Trường THCS năm học 2017 - 2018 Nhiệm vụ 2: Tích cực đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh tự học 2.1 Chỉ tiêu: - 100% giáo án thực theo cấu trúc Sở giáo dục Đào tạo quy định (ban hành kèm theo Quyết định số 1000/QĐ-SGDĐT – TrH ngày 16/8/2016) thể rõ nét đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; - Giáo án kiểm tra định kì, đột xuất xếp loại Tốt; - Tiết dạy lên lớp thực nghiệm chuyên đề xếp loại trở lên - Thực nghiêm túc quy chế lấy điểm theo Thông tư 58/2011/TT –BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT; lấy đủ điểm, không thừa, không thiếu điểm; 2.2 Biện pháp: 2.2.1 Đổi phương pháp dạy học - Tiếp tục học tập thực hiệu quả, thiết thực, có chiều sâu hoạt động đổi PP; - Tăng cường, trọng phương pháp đặc thù môn, cải tiến phương pháp dạy học truyền thống, vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực (thảo luận nhóm, dạy học theo dự án, trải nghiệm sáng tạo, thực địa, ); kĩ thuật dạy học tích cực (động não, khăn trải bàn, sơ đồ tư duy, kĩ thuật mảnh ghép, vấn chuyên gia, ) Cần dạy học phân hóa theo lực HS dựa theo chuẩn KT kĩ Coi trọng việc giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà ngồi nhà trường; - Soạn đủ, PPCT Tích cực ứng dụng CNTT; - Nghiên cứu dạy chu đáo: Bám sát chuẩn KTKN, định hướng PP KT dạy học tích cực phù hợp nội dung dạy đối tượng học sinh Định hướng cụ thể việc phát triển lực học sinh Chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học Lên lớp theo kế hoạch tổ; - Xác định mục tiêu định hướng phát triển lực học sinh (chỉ chọn 2-3 lực cụ thể/ học); - Cấu trúc giáo án thiết kế theo hoạt động học tập học sinh: khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập/ thực hành, vận dụng, phát triển mở rộng - Đa dạng hóa hình thức khơng gian học tập, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; khuyến khích sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng CNTT truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối; - Bồi dưỡng phương pháp, kĩ thuật học tập tích cực cho học sinh: phương pháp tự học, kĩ hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức học lớp vào thực tiễn, kĩ trình bày nêu kiến, lắng nghe phản biện tich cực, Tạo lập tương tác học (học sinh – giáo viên, học sinh – học sinh, học sinh – tài liệu học tập); 2.2.2 Đổi kiểm tra, đánh giá - Đổi kiểm tra đánh giá theo hướng trọng đánh giá phẩm chất lực học sinh Chú trọng đánh giá trình: đánh giá lớp; đánh giá hồ sơ, đánh giá nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; thuyết trình Kết hợp hình thức đánh giá: đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng; - Bài kiểm tra 45 phút trở lên thống nhóm chuyên môn, phải xây dựng ma trận, ma tận phải thể mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao, đồng thời phải thể số lực chung lực chuyên biệt cần kiểm tra, đánh giá; nội dung đề phải có phần gắn với thực tế Đề 15 phút phải thể giáo án; - Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh, coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học; - Vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn ; việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan cần phong phú loại: câu hỏi có nhiều lựa chọn đúng, câu hỏi có lựa chọn đúng, câu hỏi điền khuyết, sai, câu hỏi nối ý Đối với môn khoa học xã hội cần tăng cường câu hỏi mở, gắn với thơi quê hương, đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội; - Trả thời gian quy định; chấm kiểm tra học sinh thiết phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực mình; - Thực nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra; kiểm tra từ 45 phút trở lên giáo viên phải xây dựng ma trận; đề phải lưu nộp Tổ trưởng trước 03 ngày để ký duyệt photo cho học sinh làm 2.2.3 Hướng dẫn học sinh tự học - Nghiên cứu kĩ lưỡng tài liệu chuyên môn vấn đề hướng dẫn học sinh tự học Bộ phận chuyên môn cung cấp để nắm quan điểm vấn đề tự học, mục đích việc tự học, phương pháp tự học để từ hướng dẫn học inh tự học có hiệu quả; - Đa dạng hóa hình thức tự học: (1) Tự học không theo đường nhà trường, học thông qua thực tế, (2) Tự học trường,lớp; tự học ngồi giò lên lớp, (3) tự học nhà; - Hướng dẫn học sinh bốn giai đoạn trình tự học: (1) Tự nghiên cứu, (2) Tự thể hợp tác, (3) Tự điều chỉnh, (4)Vận ụng kiến thức; - Hình thành cho học sinh bốn yếu tố quan trọng để việc tự học có hiệu quả: (1) Động học tập, (2) Học tập có kế hoạch, (3) Thực kế hoạch học tập để chiếm lĩnh tri thức, (4) Tự kiểm tra, đanh gia kết học tập; - Để việc tự học học sinh đạt hiệu quả, GV cần hướng dẫn học sinh PP,KT tự học thông dụng như: + Nghe hiệu quả; + Ghi chép hiệu quả; + Đọc hiệu quả; + Ghi nhớ thông tin; + Liên tưởng tự học; + Suy nghĩ tích cực theo mơ hình 3C; + Sử dụng đồ tư tự học ; + Ứng dụng CNTT tự học Nhiệm vụ 3: Đăng ký sản phẩm hoạt động đổi PPDH theo định hướng PTNLHS 3.1.Chỉ tiêu: - Sản phẩm tiết dạy môn Đại số Bài “Hệ thức Vi-et ứng dụng” theo chuyên đề: Đổi PP dạy học theo định hướng PTNL Phân tích hoạt động học học sinh Tiết dạy xếp loại trở lên; 3.2 Biện pháp: - Nghiên cứu bám sát văn đạo chuyên môn cấp quản lý để vận dụng xây dựng kế hoạch thực đổi PPDH theo định hướng PTNLHS; - Nghiên cứu kĩ lưỡng chuẩn KTKN Ứng dụng PP- KT dạy học tích cực, phù hợp kiểu đối tượng học sinh; - Xây dựng thiết kế chu đáo, hiệu hoạt động học tập dược thể cụ thể giáo án Nhiệm vụ 4: Tích cực tham gia “Trường học kết nối” 5.1 Chỉ tiêu: - Tham gia đầy đủ hoạt động chuyên mơn qua “Trường học kết nối”; - Có 02 sản phẩm nộp lên “Trường học kết nối” theo yêu cầu Tổ, Nhóm chun mơn 5.2 Biện pháp: - Tập huấn có hiệu cách thức sinh hoạt chuyên môn trực tuyến qua “Trường học kết nối”; - Thực nghiêm túc lịch sinh hoạt chuyên môn qua mạng - Tự học hỏi để thực hành kĩ vi tính có hiệu V KẾ HOẠCH TỔ CHỨC Tên hoạt động - Tập huấn: Trường học kết nối; - Tập huấn khai thác sử dụng cổng TT trường ; - Rà sốt chương trình; - Sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học kết nối” Thời gian Nội dung - Cách thức sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học kết nối”; Phương pháp, Dự kiến hình thức sản phẩm tiến hành - Nghe hướng - Sản phẩm dẫn gửi lên “Trường học kết nối” Tháng 8/2017 - Cách sử dụng khai thác cổng thông tin trường ; - Thực hành - Rà sốt chương trình mơn tốn 9, bổ sung nội dung dạy tích hợp - Thảo luận nhóm, rà sốt, thống kế hoạch giáo dục định hướng PTNL học sinh - Thảo luận, góp ý dạy - Nghiên cứu dạy - Lên lớp - Biên thống nhóm Kế hoạch GD định hướng PTNL học sinh - Biên thảo luận nhóm Tiết dạy, hình ảnh, clip Tên hoạt động Hướng dẫn học sinh tự học - Sinh hoạt chun mơn tổ/ nhóm chun đề: Đổi PPDH theo định hướng phát triển NL Đổi kiểm tra đánh giá hướng dẫn HS tự học” - Lập danh sách HS yếu toán - Tập huấn nội dung: + Xây dựng Chủ đề dạy học theo hướng mới; + Cách ghi chép sổ Thời gian Từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018 Tháng 9/2017 Phương pháp, Nội dung hình thức tiến hành - Hiểu chất - Nghiên cứu tự học học tài liệu sinh; hướng dẫn; - Các hình thức tự - Tổ/ nhóm học thống thực - Thời gian tự học (Trong trình giảng dạy tiết lên lớp, tiết thực nghiệm chuyên đề,các tiết thi GVG, thi, tiêt dạy chủ đề) - Nghiên cứu - Thảo luận nhóm CM tiết dạy thể thống nghiệm chuyên đề nhóm ND PP định hướng PT kĩ cho HS Dự kiến sản phẩm - Biên thống nhóm; - Giáo án, hình ảnh (clip) - Biên thảo luận nhóm -Tiết dạy, dự - Clip Tháng 9/2017 - GV lập - Kiểm tra kiến thức lựa chọn để phân loại có kế hoạch bồi dưỡng riêng - Bản danh sách Tháng 10/2017 - Định hướng Kế hoạch dạy theo chủ đề mơn học, dạy tích hợp - Thảo luận thống nhóm để lập kế hoạch xây dựng chủ đề môn học - Soạn giáo án theo chủ đề môn học - BB thảo luận - Kế hoạch thực - Giáo án, tiết dạy, clip - Bản nội dung - Nghe đồng - Biết cách ghi Tên hoạt động Thời gian dự đánh giá dạy theo hướng đổi mới; - Nghiên cứu văn hướng dẫn chuyên môn,các tài liệu việc: Đổi PPPDH theo định hướng PTNLHS, đổi KTĐG hướng Tháng dẫn học sinh tự 10/2017 học - Sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học kết nối” Tháng 10/2017 - Xây dựng chủ đề môn học - Thi giáo viên giỏi cấp trường -Đăng kí dạy tốt Tháng 10/2017 Phương pháp, Nội dung hình thức tiến hành hướng dẫn cách ghi chí Đỗ Văn chép sổ dự Mười (Phó HT) cách nhận xét dạy hướng dẫn theo hướng đổi máy chiếu -Nghiên cứu Công văn số 1113/SGDĐT – TrH việc hướng dẫn đổi PPDH đổi kiểm tra đánh giá hướng dẫn học sinh tự học năm học 2017 – 2018 Kế hoạch số 39 Trường THCS việc tổ chức thực đổi PPDH đổi kiểm tra đánh giá hướng dẫn học sinh tự học năm học 2017 – 2018 - Nghiên cứu dạy - Lên lớp - Gửi lên “Trường học kết nối” -XD chủ đề DH: Chủ đề: Giải hệ phương trình (Đại số 9) - Thi thực hành 01 Dự kiến sản phẩm chép sổ dự nhận xét dạy hướng dẫn - Cá nhân nghiên cứu tài liệu; - Thảo luận nhóm để thống thực -BB thảo luận - Kế hoạch thực - Giáo án, tiết dạy, clip - Thảo luận thống nhóm ND PP định hướng PT kĩ cho HS ; - Nghiên cứu VB đạo CM cấp quản lý, vận dụng vào xây dựng kế hoạch; - Đăng kí mơn thi; - Lên lớp; - Giáo án, tiết dạy, clip - Biên bản, hình ảnh, - G/a, tiết dạy; - Hình ảnh, clip; Tên hoạt động Thời gian tiết theo PPCT - Bài lên lớp dạy tốt đợt I - Lên lớp thể nghiệm chuyên đề: “Đổi PPDH theo định hướng phát triển NL Đổi kiểm tra đánh giá hướng dẫn HS tự học” - Lên lớp thể nghiệm chuyên đề: “dạy học theo chủ đề tích hợp, lồng ghép” (lồng ghép đăng kí tuần dạy tốt kỉ niệm ngày 20/11) Tháng 10/2017 Tháng 11/2017 - Sinh hoạt chuyên môn qua mạng theo chủ điểm SGD Tháng 11/2017 Tháng 12/2017 - Sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn chuyên đề : Đổi PPDH theo định hướng PTNLHS PP dạy kiểu Nội dung - Tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề Toán học (Đại số) Phương pháp, hình thức tiến hành - Nghiên cứu Soạn giáo án Lên lớp - Thảo luận thống nhóm ND PP định hướng PT kĩ cho HS ; Dự kiến sản phẩm - G/a, tiết dạy - Biên thảo luận nhóm - Giáo án, tiết dạy, hình ảnh - Lên lớp tổ thể nghiệm theo chuyên đề “dạy học theo chủ đề tích hợp, lồng ghép” -Thảo luận chuyên đề -Lên lớp thực nghiệm - Dự giờ, góp ý - Lên lớp, dự giờ, góp ý - Giáo án, tiết dạy; - Hình ảnh, clip; - Sản phẩm đưa lên trường học kết nối -Nghiên cứu nhóm chun mơn tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề - Gửi lên “Trường học kết nối” - Đưa dạy lên trường học kết nối - Thảo luận thống nhóm ND PP định hướng PT kĩ cho HS ; - Hoàn thiện g /a; - Nghiên cứu dạy, soạn giáo án, lên lớp - Nghiên cứu dạy; soạn G/a, lên lớp - Biên SHCM; sản phẩm đưa lên trường học kết nối - Giáo án, tiết dạy, clip - Giáo án, sổ sách; - Hai tiết dạy -Tiết dạy theo PP chương trình (Đại số 9) - Hồ sơ; - Giáo án, tiết dạy; - Hình ảnh, clip; - Tiết dạy, giáo án, hình ảnh, clip Tên hoạt động Thời gian ôn tập - Sinh hoạt chuyên môn qua “Trường Tháng học kết nối” 12/2017 - Dạy chủ đề môn học Nội dung - Nghiên cứu tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề - Gửi lên “Trường học kết nối” - Tên chủ đề: Giải hệ phương trình - Các GV thực chủ đề: đ/c Vượng, Huyền, Thảnh Tháng 1/2017 - Sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn chuyên đề : “Đổi PPDH theo định hướng PTNL học sinh, phân tích hoạt động học sinh Dạy học theo chủ đề môn học” - Nghiên cứu tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề nhóm chun mơn - Thảo luận thống nhóm ND PP định hướng PT kĩ cho HS ; - Thảo luận, thống nhóm nội dung: GV lên lớp, lớp dạy, thời gian dạy, nội dung phương pháp – kĩ thuật hoạt động dạy thực nghiệm - Thảo luận thống nhóm ND PP định hướng PTNL học sinh; Dự kiến sản phẩm - Giáo án, tiết dạy, clip - Biên thảo luận nhóm; -Tiết dạy; - Hình ảnh (clip) - Biên thảo luận nhóm Tháng 1/2018 - Sinh hoạt chuyên môn qua “Trường học kết nối” - Dạy chủ đề môn học Phương pháp, hình thức tiến hành Tháng 1/2018 - Nghiên cứu tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề - Gửi lên “Trường học kết nối” - Tên chủ đề: Giải hệ phương trình - - TL thống - Tiết dạy, giáo nhóm án, hình ảnh, ND PP clip dạy - Thảo luận, thống nhóm nội dung: GV lên lớp, lớp - Biên thảo luận nhóm; -Tiết dạy; - Hình ảnh Tên hoạt động Thời gian - Sinh hoạt chuyên môn trực tuyến: “Trường học kết nối” Tháng 2/2018 Lên lớp thể nghiệm chuyên đề: Đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá hướng dẫn HS tự học” - Tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề - Thi GVG huyện Tháng 3/2018 - Kiểm tra hồ sơ GV - SHCM trực tuyến “Trường học kếtnối”; - Nộp SKKN PGD Phương pháp, Nội dung hình thức tiến hành dạy, thời gian dạy, nội dung phương pháp – kĩ thuật hoạt động dạy thực nghiệm - Nghiên cứu tiết dạy -Thảo luận thể nghiệm theo thống chuyên đề nhóm - Gửi lên “Trường ND PP học kết nối” định hướng PT kĩ cho HS - Thảo luận thống nhóm ND PP định hướng PTNL học sinh; - Thi lí thuyết - Đăng kí mơn - Thi thực hành 01 thi; tiết theo PPCT bốc Lồng ghép thăm PGD tiết đăng GV lên lớp: đ/c Mai kí dạy tốt Thị Vượng - Lên lớp; - Dự giờ, đánh giá - Kiểm tra định kì - Hồn thiện hồ sơ nộp tổ - Sản phẩm đưa lên trường học kết nối - Bản SKKN - Đưa dạy lên trường học kết nối - Nộp nhà trường xét duyệt Dự kiến sản phẩm (clip) - Tiết dạy, giáo án, hình ảnh, clip - Biên thảo luận nhóm - Giáo án, tiết dạy; - Hình ảnh, clip; - Hồ sơ cá nhân Biên kiểm tra - Bài dạy, hình ảnh, biên - Bản mơ tả sáng kiến, clip, hình ảnh 10 Tên hoạt động + Lên lớp thể nghiệm theo chuyên đề: “Đổi PPDH theo định hướng PTNL học sinh, phân tích hoạt động học tập học sinh PP dạy ôn tập.” + Thảo luận nhóm chun đề: Thảo luận đề cương ơn tập; - BGH kiểm tra hồ sơ cá nhân - Lập kế hoạch ôn thi vào lớp 10 Thời gian Nội dung - Tiết dạy thể nghiệm theo chuyên đề Đại số Tháng 4/2018 Tháng 5,6/2018 Phương pháp, Dự kiến hình thức sản phẩm tiến hành -Thảo luận - Tiết dạy, giáo án, thống hình ảnh, clip nhóm ND PP định hướng PT kĩ cho HS; - Nội dung ôn tập Lập đề cương ôn tập - Các nhóm thảo -Đề cương ơn luận nội dung tập ơn tập - Kiểm tra định kì - Hồn thành hồ sơ nhóm, cá nhân - Kế hoạch ôn tập; - ND ôn tập - Biên kiểm tra; - Hồ sơ cá nhân - Lập kế hoạch; - Kế hoạch; -Thảo luận, - Đề cương ôn thống ND, tập PPôn tập; - Đề cương ôn tập VII GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tăng cường trao đổi chun mơn giáo viên nhóm, tổ KT PP giảng dạy; Tích cực tự học, tự bồi dưỡng thông qua dự giờ, sinh hoạt chun mơn Tổ, Cụm, Huyện ; Tích cực học hỏi, tìm tòi để việc ứng dụng CNTT đạt hiệu cao; Mạnh dạn đổi tư duy, áp dụng PP- KT dạy học tích cực vào thực tế giảng dạy; 5.Tích cực tham gia sinh hoạt chun mơn qua “Trường học kết nối” Trên kế hoạch cá nhân thực đổi PPDH theo định hướng phát triển lực học sinh đổi kiểm tra đánh giá năm học 2017 – 2018 / BAN GIÁM HIỆU DUYỆT NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH 11 Ngày duyệt: / /2017 TRƯỜNG THCS … TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …., ngày 20 tháng 10 năm 2017 BẢNG ĐĂNG KÝ SẢN PHẨM Đổi PPDH theo định hướng phát triển lực học sinh Năm học 2017 - 2018 STT Tên sản phẩm Số lượng Dự kiến chất lượng - Lên lớp thể nghiệm chuyên đề: “Dạy học theo ĐHPTNL phân tích hoạt động học sinh Phân tích hoạt động HS” + Bài: Hệ thức Vi-et ứng dụng – Đại số 01 Tốt NGƯỜI LẬP BẢNG 12