BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng năm 2017 BẢN TỔNG HỢP Ý KIẾN GÓP Ý CỦA CÁC BỘ VÀ TIẾP THU, GIẢI TRÌNH CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Về Dự thảo Quyết định Thủ tướng Chính phủ Quy định liên thơng trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng với trình độ đại học (Kèm theo Tờ trình số /TTr-BGDĐT ngày tháng năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo) Số TT Cơ quan góp ý Nội dung góp ý Văn phòng Chính phủ 1) Phần cần bổ sung 02 định Quyết định số 1981/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt khung cấu hệ thống giáo dục quốc dân Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt khung trình độ quốc gia Việt Nam; Ban soạn thảo tiếp thu điều chỉnh, bổ sung 2) Phần tiêu nên giới hạn tiêu liên thông nằm tổng tiêu tuyển sinh sở giáo dục đại học; Ban soạn thảo tiếp thu điều chỉnh, bổ sung 3) Nên cân nhắc điểm b, khoản 4, Điều quy định ngưỡng chất lượng đầu vào; Ban soạn thảo tiếp thu điều chỉnh, bổ sung 4) Nên cấu trúc lại Điều để người học rõ (sau miễn trừ tín tích lũy) Ban soạn thảo tiếp thu điều chỉnh, bổ sung 5) Nên có phần đình định tuyển sinh đào tạo liên thông sở không thực quy định Ban soạn thảo tiếp thu điều chỉnh, bổ sung Bộ Văn hóa - Thể 1) Tại điểm b, khoản 1, Điều quy định thao Du lịch sở giáo dục đại học phải đảm bảo điều kiện: “Đã tổ chức khố đào tạo theo tín chỉ”, điều chỉnh thành “Đã tổ chức khoá đào tạo” Ý kiến tiếp thu giải trình Bộ GDĐT Ban soạn thảo bảo lưu giải trình: - Đào tạo theo tín phù hợp với xu giới, nước phát triển có hệ thống tín chung khu vực Hệ thống chuyển đổi tín Châu Âu, nhằm tạo điều kiện cho người dân tham gia học tập để nâng cao kiến thức sở quan trọng để sở đào tạo có sở để so sánh, đánh giá cơng nhận lẫn quy trình đào tạo, nội dung đào tạo giá trị tín chỉ, làm sở cho việc công nhận Bộ Tư pháp 1) Về mục tiêu đào tạo, Luật giáo dục đại học, Luật giáo dục nghề nghiệp quy quy định mục tiêu giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp khơng giống Chính vậy, việc liên thơng đào tạo trình độ giáo dục đại học trình độ giáo dục nghề nghiệp gặp nhiều hạn chế đầu vào hai trình độ có khác nhau, đó, dự thảo cần phải quy định điều kiện chặt chẽ hơn, đặc biệt việc tổ chức thi tuyển xác định tiêu tuyển sinh liên thông; yêu cầu người học, chương trình, nội dung thi bảo đảm tương đương với trình độ đào tạo thực liên thơng; hình thức tổ chức thi tuyển… 2) Việc đào tạo liên thông cần phải quy định theo hướng: xác định rõ điều kiện sở thực đào tạo liên thơng, đó, có điều kiện bảo đảm sở vật chất, đội ngũ giảng viên; trách nhiệm sở đào tạo bảo đảm chất lượng đào tạo liên thông… Ban soạn thảo tiếp thu điều chỉnh, bổ sung nội dung quy định vào điều khoản Quyết định cho phù hợp Ban soạn thảo bảo lưu giải trình: liên thơng hình thức đào tạo trình độ đại học Theo quy định, để đào tạo liên thông, sở giáo dục đại học phải phép mở ngành đào tạo, đăng ký mở ngành trường phải chứng minh đủ điều kiện chương trình đào tạo, đội ngũ cán quản lý, giảng viên sở vật chất Hơn nữa, tiêu liên thông nằm tổng tiêu sở đào tạo xác định sở điều kiện đảm bảo chất lượng (đội ngũ giảng viên, cán quản lý điều kiện sở vật chất) trước tuyển sinh phải công khai điều kiện Ban soạn thảo tiếp thu điều chỉnh, bổ sung 3) Về phạm vi điều chỉnh (Điều dự thảo) khoản 1, Điều Luật giáo dục nội dung quy định vào điều, khoản, mục Quyết nghề nghiệp quy định “người học định cho phù hợp 4 ... giáo dục đại học, Luật giáo dục nghề nghiệp quy quy định mục tiêu giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp khơng giống Chính vậy, việc liên thơng đào tạo trình độ giáo dục đại học trình độ giáo dục... đảm tương đương với trình độ đào tạo thực liên thơng; hình thức tổ chức thi tuyển… 2) Việc đào tạo liên thông cần phải quy định theo hướng: xác định rõ điều kiện sở thực đào tạo liên thơng, đó,... định cho phù hợp Ban soạn thảo bảo lưu giải trình: liên thơng hình thức đào tạo trình độ đại học Theo quy định, để đào tạo liên thông, sở giáo dục đại học phải phép mở ngành đào tạo, đăng ký