www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC 01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc Câu 1: Người ta tạo dòng chủng nhằm: A loại bỏ số gen lặn có hại khỏi giống B trì giống để tránh thối hóa C tạo dòng chứa tồn gen trội D tạo dòng có ưu lai cao Câu 2: Phân tích thành phần loại nucleotit mẫu ADN lấy từ bệnh nhân người ta thấy sau: A = 22%, G = 20%, T = 28%, X =30% Kết luận sau đúng? A ADN người bệnh nhân đôi B ADN sinh vật nhân sơ gây bệnh cho người C ADN người bệnh bị biến đổi bất thường tác nhân gây bệnh D ADN ADN tế bào người bệnh Câu 3: Nguyên nhân làm cho tính trạng gen nằm tế bào chất di truyền theo cách thức đặc biệt là: A Gen nằm tế bào chất giao tử trội so với gen giao tử đực B ADN tế bào chất thường dạng mạch vòng C Giao tử đực khơng đóng góp gen nằm tế bào chất cho hợp tử D Giao tử đóng góp lượng gen nằm tế bào chất cho hợp tử nhiều so với giao tử đực Câu 4: Quần xã rừng mưa nhiệt đới có đặc điểm là: A lồi có ổ sinh thái hẹp độ đa dạng quần xã cao B lồi có ổ sinh thái rộng độ đa dạng quần xã cao C loài có ổ sinh thái hẹp độ đa dạng quần xã thấp D lồi có ổ sinh thái rộng độ đa dạng quần xã thấp Câu 5: Làm để biết gen nằm đâu tế bào? A Lai thuận lai nghịch B Lai trở lại C Lai phân tích D Lai tế bào xooma Câu 6: Làm gen cắt rời liên kết thể truyền plazmit mở vòng người ta trộn chúng lại với để tạo phân tử ADN tái tổ hợp? A Nhờ enzym ligaza B Nhờ enzym restrictaza C Nhờ liên kết bổ sung nucleotit nhờ enzym ligaza D Nhờ enzym ligaza restrictaza Câu 7: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trò quan trọng trình hình thành gen mới? A Lặp đoạn kết hợp với đoạn B Chuyển đoạn C Đảo đoạn D Lặp đoạn Câu 8: Lồi lúa mì hoang dại có gen qui định khả kháng bệnh “gỉ sắt” Lồi lúa mì trồng lại có gen mẫn cảm với bệnh gỉ sắt Hai loài có họ hàng gần gũi lai với cho số lai có khả sinh sản Hãy cho biết làm người ta tạo giống lúa mì trồng có gen kháng bệnh “gỉ sắt” từ lúa mì hoang dại lại có đầy đủ đặc điểm lúa mì trồng? A Gây đột biến đa bội lai khác loài tiến hành chọn lọc B Cho lai F1 lai trở lại với lúa trồng tiến hành chọn lọc nhiều lần S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 C Gây đột biến chuyển đoạn lai F1 trở lại với lúa mì trồng tiến hành chọn lọc, hệ sau lại lai trở lại với lúa mì trồng tiếp tục chọn lọc D Lai tế bào xôma tiến hành chọn lọc Câu 9: Xét mặt lí thuyết, quần xã sinh vật có khả hình thành lồi cao? A Quần xã có nhiều lồi động vật có họ hàng gần gũi B Quần xã có nhiều lồi thực vật có họ hàng gần gũi C Quần xã có nhiều lồi thực vật sinh sản vơ tính D Quần xã có thành phần lồi đa dạng Câu 10: Môi trường là: A gồm tất yếu tố vơ sinh, hữu sinh có tác động trực tiếp hay gián tiếp lên sống, phát triển sinh sản sinh vật B gồm tất bao quanh sinh vật C gồm tất yêu tố hữu sinh tác động trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật D gồm tất yếu tố vô sinh tác động trực tiếp hay gián tiếp đến đời sống sinh vật Câu 11: Mặc dù không tiếp xúc với tác nhân đột biến đột biến xảy vì: A số nucleotit tồn lúc dạng bình thường, lúc khác lại dạng gặp nên chúng có khả bắt đơi với loại nucleotit khác dẫn đến đột biến cặp nucleotit B số nucleotit tồn lúc dạng bình thường, lúc khác lại dạng gặp nên chúng có khả bắt đơi với loại nucleotit khác dẫn đến đột biến thay cặp nucleotit C số nucleotit tồn lúc dạng bình thường, lúc khác lại dạng gặp nên chúng có khả bắt đơi với loại nucleotit khác dẫn đến đột biến thêm cặp nucleotit D số nucleotit tồn lúc dạng bình thường, lúc khác lại dạng gặp nên chúng có khả bắt đôi với loại nucleotit khác dẫn đến đột biến đảo cặp nucleotit Câu 12: Một gen đột biến có hại trở thành có lợi khi: A mơi trường sống thay đổi B gen kết hợp với gen khác C thể đột biến chuyển đổi giai đoạn phát triển D gen đột biến nằm tổ hợp gen điều kiện sống thay đổi Câu 13: Dưới trình tự axit amin đoạn chuỗi polipeptit bình thường chuỗi polipeptit đột biến: Chuổi polipeptit bình thường: Phe – Ser – Lis – Leu – Ala – Val Chuỗi polipeptit đột biến: Phe – Ser – Lis – Leu Loại đột biến gây nên chuỗi polipeptit đột biến trên? A Đột biến thay cặp nucleotit cặp nucleotit khác B Đột biến thêm cặp nucleotit C Tất loại đột biến điểm D Đột biến cặp nucleotit Câu 14: Để có suất cá tối đa đơn đơn vị diện tích mặt nước hồ điều cần làm cả? A Ni lồi cá sống tầng nước khác B Nuôi nhiều loại cá thuộc chuỗi thức ăn C Nuôi nhiều loài cá với độ cao tốt D Ni lồi cá thích hợp với mật độ cao cho dư thừa thức ăn Câu 15: Vây cá voi cánh dơi là: A quan thối hóa B quan bắt nguồn từ quan khác loài tổ tiên S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 C quan tương tự D quan tương đồng Câu 16: Để giảm mạnh kích thước quần thể chuột thành phố, cách số cách sau đem lại hiểu cao kinh tế nhất: A Dùng hóa chất tẩm vào thức ăn để tiêu diệt tất chuột lứa tuổi B Đặt bẫy để tiêu diệt nhiều tốt chuột độ tuổi sinh sản C Cho chuột ăn thức ăn chứa hóa chất để chúng không sinh sản D Hạn chế tối đa nguồn thức ăn, chỗ chúng Câu 17: Nhiệt độ làm tách hai mạch phân tử ADN gọi nhiệt độ nóng chảy Dưới nhiệt độ nóng chảy ADN số đối tượng sinh vật khác kí hiệu từ A đến E sau: A =360C, B = 78OC, C = 55OC, D = 83OC, E = 44OC Trình tự xếp loài sinh vật nhất, liên quan đến tỉ lệ (A+T)/ tổng nucleotit lồi sinh nói theo thứ tự tăng dần: A D  B  C  E  A B A  E  C  B  D C A  B  C  D  E D D  E  B  A  C Câu 18: Điều mô tả không với học thuyết Lacmac? A Bố tập tạ có bắp B Cơ quan hoạt động nhiều quan phát triển truyền cho hệ sau C Trong q trình tiến hóa khơng có lồi bi tuyệt chủng D Những biến dị giúp sinh vật thích nghi biến dị ngày phổ biến quần Câu 19: Người ta tạo loại không hạt cách: A Xử lí hoocmon B Tạo tam bội C Tạo tứ bội D Tạo tam bội xử lí hoocmon Câu 20: Tần số alen a quần thể X từ hệ sang hệ khác ln tăng dần Ngun nhân có lẽ do: A đột biến A thành a B quần thể không cách li với quần thể khác C môi trường thay đổi theo hướng xác định D cá thể quần thể không giao phối ngẫu nhiên với Câu 21: Làm người ta xác định ADN nhân đôi theo nguyên tắc nào? A Dùng phương pháp khuếch đại gen ống nghiệm B Dùng phương pháp nhiễu xạ rơn ghen C Đếm số lượng đoạn okazaki ADN nhân đơi D Dùng nucleotit đánh dấu phóng xạ theo dõi kết nhân đôi ADN Câu 22: Mô tả lịch sử phát triển sống Trái Đất đúng? A Trong kỉ Cambri (cách khoảng 543 triệu năm) lượng oxi Trái Đất giống lượng oxi Trái Đất hầu hết ngành động vật xuất kỉ B Trong kỉ Cambri (cách khoảng 543 triệu năm) lượng oxi Trái Đất 5% lượng oxi Trái Đất hầu hết ngành động vật xuất kỉ C Thực vật có mạch xuất vào kỉ Đê-vơn D Bò sát khổng lồ xuất vào kỉ Pec-mơ Câu 23: Chỉ thị cho thấy rõ quần thể đứng bên bờ vực tuyệt chủng? A Quần thể bị chia cắt thành nhiều quần thể nhỏ S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 B Loài sinh vật C Kích thước quần thể loài dao động xung quanh 500 cá thể D Độ đa dạng di truyền quần thể ngày suy giảm Câu 24: Tháp sinh tháy thường tháp lộn ngược? A Tháp sinh khối hệ sinh thái nước vùng nhiệt đới B Tháp sinh khối hệ sinh thái rừng nhiệt đới C Tháp lượng hệ sinh thái nước vùng nhiệt đới D Tháp số lượng hệ sinh thái rừng nhiệt đới Câu 25: Nguyên nhân kiến ARN có nhiều hình dạng khác nhau? A Do chúng cấu tạo từ mạch B Do chúng có kích thước ngắn C Do tế bào có loại khn tạo hình khác D Do chúng liên kết với nhiều loại protein khác Câu 26: Câu mơ tả mối quan hệ lồi quần xã đúng? A Hợp tác mối quan hệ hai lồi có lợi thiếu hai lồi khơng thể tồn B Nấm phát triển rễ thông mối quan hệ kí sinh – vật chủ C Tháp sinh thái số lượng lộn ngược tìm thấy quần xã có quan hệ kí sinh – vật chủ D Tu hú đẻ trứng vào tổ chim cúc cu kiểu quan hệ hợp tác Câu 27: Nguy lớn làm giảm số lượng loài quần xã người gây gì? A Khai thác mức lồi có tiềm kinh tế, B Du nhập loài ngoại lai vào quần xã nước C Khai thác mức làm số loài tuyệt chủng dẫn đến phá vỡ mối quan hệ dinh dưỡng loài D Các hoạt động người làm thay đổi, phân nhỏ biến dạng nơi nhiều loài cạn lẫn nước Câu 28: Câu mô tả mối quan hệ vật ăn thịt mồi đúng? A Vật ăn thịt ln có kích thước lớn mồi số lượng ln số lượng mồi B Vật ăn thịt có kích thước nhỏ mồi số lượng ln số lượng mồi C Vật ăn thịt ăn mồi già yêu giúp mồi ngày có nhiều khỏe mạnh D Quần thể mồi tăng trưởng theo đồ thị hình chữ J quần thể vật tăng trưởng theo hình chữ S Câu 29: Nếu đột biến gen xảy vùng khởi động gen điều xảy ra? A Gen đột biến không khởi động B Gen bị đột biến có sản phẩm bị thay đổi chức C Gen bị đột biến tạo nhiều sản phẩm D Gen bị đột biến có sản phẩm bị thay đổi cấu trúc Câu 30: Mô tả phận gen đúng? A Vùng khởi động nơi liên kết với protein khởi động B Vùng khởi động nằm đầu 5’ mạch mã gốc C Vùng vận hành nơi liên kết với ARN polimeraza D Vùng khởi động nằm đầu 3’ mạch mã gốc Câu 31: Một gen lặn có hại bị biến hồn tồn khỏi quần thể do: A di – nhập gen B yếu tố ngẫu nhiên C đột biến ngược D CLTN Câu 32: Sau phá trồng lúa, bà nông dân trồng lúa một, hai vụ mà khơng phải bón phân Tuy nhiên, sau khơng bón phân suất lúa giảm đáng kể Giải thích đúng? A Các chất dinh dưỡng đất bị bốc với nước nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 B Vì trồng lúa nước nên chất dinh dưỡng từ đât bị pha loãng vào nước nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng C Các chất dinh dưỡng bị rửa trôi nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng D Các chất dinh dưỡng từ đất không luân chuyển trở lại cho đất chúng bị người chuyển nơi khác nên đất trở nên nghèo dinh dưỡng Câu 33: Tại gen đột biến lặn nhiễm sắc thể X người lại dễ phát so với gen đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể thường? A Vì tần số đột biến gen NST X thường cao so với NST Y B Vì phần lớn gen NST X khơng có alen tương ứng Y C Vì có hai NST X nữ giới hoạt động D Vì gen đột biến NST X thường gen trội Câu 34: Bằng chúng tiến hóa khác với tất chứng khác? A Bằng chứng giải phẫu so sánh B Bằng chứng hóa thạch C Bằng chứng phôi sinh học D Bằng chứng phân tử tế bào Câu 35: Cơ quan thoái hóa khơng có chức trì qua nhiều hệ Từ thực tế rút kết luận gì? A Các gen qui định quan thối hóa khơng chịu tác động CLTN B Các gen qui định quan thối hóa cần thiết cho sinh vật C Các gen qui định quan thối hóa di truyền từ tổ tiên D Các gen qui định quan thối hóa gen trội Câu 36: Trình tự lồi số trình tự lồi nêu xếp theo trình tự thời gian tiến hóa? A Homo erectus, Homo sapiens, Homo habilis, Homo neanderthalensis B Homo habilis, Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens C Homo neanderthalensis, Homo habilis, Homo sapiens, Homo erectus D Homo habilis, Homo neanderthalensis, Homo erectus, Homo sapiens Câu 37: Quá trình có vai trò định việc nhân vơ tính thực vật? A Giảm phân B Thụ tinh C Trao đổi chéo D Nguyên phân Câu 38: “Trong quần thể cá hồi, cá đực có kích thước lớn, thường ưu tiên tiếp cận thụ tinh Tuy nhiên, cá đực trưởng thành có kích thước nhỏ thường ẩn náu tảng đá sông đợi dịp gần gũi thụ tinh Những có kích thước trung gian không cạnh tranh với dạng to nhỏ việc thụ tinh.” Ví dụ minh họa hình thức chọn lọc nào? A Ôn định B Định hướng C Vận động D Gián đoạn Câu 39: Ở loài giao phối, dấu hiệu đặc trưng mặt di truyền để phân biệt quần thể là: A khả giao phối sinh sản B tần số tương đối alen kiểu gen C tần số tương đối gen đồng hợp dị hợp tử S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 D tỷ lệ giới tính đực:cái Câu 40: Trong sản xuất nông nghiệp, loại tác động gen ý là: A tác động đa hiệu B tương tác át chế C tương tác bổ sung D tương tác cộng gộp Câu 41: Cho bệnh tật di truyền người sau đây: Hội chứng tiếng khóc mèo kêu Hội chứng Toc-nơ Bạch cầu ác tính Máu khó đơng Những bệnh tật di truyền đột biến liên quan đến cặp NST số 23 là: A B C D Câu 42: Ở người, có kiểu gen qui định nhóm máu sau đây: IAIA, IAIO qui định nhóm máu A IBIB, IBIO qui định nhóm máu B IAIB qui định nhớm máu AB IOIO qui định nhóm máu O Có anh, em sinh đôi trứng, người anh cưới vợ máu A, sinh đứa nhớm máu B, người em cưới vơ máu B, sinh đứa nhóm máu A Kiểu gen, kiểu hình anh, em sinh đơi nói là: A IAIB (nhóm máu AB) B IAIA IAIO (nhóm máu A) C IBIB IBIO (nhóm máu B) D IOIO (nhóm máu O) Câu 43: Loại biến dị cung cấp nguồn nguyên liệu chủ yếu cho tiến hóa là: A biến dị tổ hợp B đột biến số lượng NST C đột biến gen D đột biến cấu trúc NST Câu 44: Phát biểu sau đúng? A Các quan tương đồng có hình thái, cấu tạo khơng giống chúng thực chức khác B Cánh bồ câu cánh châu chấu quan tương đồng chúng thực chức giúp chúng bay C Tuyến nọc độc rắn tuyến nọc độc bò cạp vừa quan tương đồng vừa quan tương tự D Gai hoa hồng biến dạng thân gai xương rồng biến dạng lá; có nguồn gốc khác nên khơng xem quan tương đồng Câu 45: Vốn gen quần thể thay đổi qua nhiều hệ Điều kiện cần thiết để tượng xảy ra? A Có tượng lạc dòng di truyền B Nội phối thường xuyên xảy động vật C Giao phối ngẫu nhiên S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 D Di cư nhập cư diễn cân Câu 46: Nhân tố tiến hóa trực tiếp hình thành quần thể sinh vật thích nghi với mơi trường sống? A Đột biến CLTN B CLTN C Đột biến D Khả di cư Câu 47: Ở mơt lồi trùng, đột biến gen A tạo alen a Thể đột biến (có kiểu gen aa) có mắt lồi thể bình thường, giúp chúng kiếm ăn tốt tăng khả chống chịu với điều kiện bất lợi môi trường, thể đột biến khả sinh sản Theo quan điểm tiến hóa đại, đột biến trên: A có lợi cho sinh vật B có hại cho sinh vật C đột biến trung tính D đột biến vô nghĩa Câu 48: Thuật ngữ dùng để phản ánh biến đổi tần số tương đối alen quần thể qua số hệ? A Tiến hóa nhỏ B Vốn gen quần thể C Sự phân li độc lập gen D Tiến hóa lớn Câu 49: Cánh dơi cánh bướm chứng về: A quan tương đồng B quan tương tự C giải phẫu so sánh D quan thối hóa Câu 50: Trong trình hình thành sống Trái Đất, vai trò CLTN sinh vật thể từ giai đoạn: A tiến hóa sinh học B tiến hóa tiền sinh học C tiến hóa hình thành lồi sinh vật D tiến hóa hóa học Câu 51: Một operon vi khuẩn E.coli có gen cấu trúc X, Y Z Người ta phát chủng vi khuẩn sản phẩm gen Y bị biến đổi trình tự số lượng axit amin, sản phẩm gen X Z bình thường Trong trật tự xếp sau đây, trật tự trật tự xếp gen operon chủng vi khuẩn này? A X, Z, Y B X, Y, Z C Z, Y, X D Y, Z, X Câu 52: Ở trại nghiên cứu giống lợn, người ta thường tạo giống phương pháp: A đột biến NST B lai hữu tính C gây đột biến gen D lai xe kèm đa bội hóa Câu 53: Ở người gen A quy định tóc xoăn, gen B quy định mũi cong, gen D quy định lông mi dài trội hồn tồn so với gen a quy định tóc thẳng, gen b quy định mũi thẳng, gen d quy định lông mi ngắn Các gen nằm nhiễm sắc thể thường khác Bố mẹ có tóc xoăn, mũi cong, lơng mi dài sinh đứa có tóc thẳng, mũi thẳng, lơng mi ngắn Kiểu gen bố mẹ S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 A Bố : AAbbDd mẹ : AaBbdd B Bố mẹ là: AaBbDd C Bố : AaBbDd mẹ : AABbDd D Bố : AaBBDd mẹ : AABbDd Câu 54: Một quần thể bị cách li kích thước nhỏ thường dễ trải qua hình thành lồi quần thể kích thước lớn A nhiều trường hợp bị sai sót giảm phân B chịu tác động chọn lọc tự nhiên phiêu bạt gen nhiều C dễ bị chảy dòng gen D chứa lượng đa dạng di truyền Câu 55: Các nhà nghiên cứu sử dụng virut để tổng hợp gen từ nhiều vi trùng gây bệnh Các virut A Được dùng vectơ nhân vơ tính gen B Đã dùng để điều trị gen ĐB cho người C Có thể dùng để chế tạo vacxin D Được dùng để đề phòng an tồn cho phòng thí nghiệm Câu 56: Chuỗi thức ăn hệ sinh thái nước thường dài chuỗi thức ăn hệ sinh thái cạn A hệ sinh thái nước đa dạng sinh học B môi trường nước không bị mặt trời đốt nóng C mơi trường nước có nhiệt độ ổn định D môi trường nước giàu dinh dưỡng mơi trường cạn Câu 57: Khí nguyên thuỷ có hợp chất: A CH4, NH3, CO2, H2O B CH2, CH3, O2, CH4 C CH2, O2, N2, CH4, C2H2, H2O D C2H2, O2, CH4, NH3 Câu 58: Ở người, alen A quy định mắt nhìn màu bình thường trội hồn tồn so với alen a gây bệnh mù màu đỏ xanh lục Gen nằm đoạn khơng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Trong gia đình, người bố có mắt nhìn màu bình thường, người mẹ bị mù màu, sinh người trai thứ có mắt nhìn màu bình thường, người trai thứ hai bị mù màu Biết khơng có đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể, trình giảm phân mẹ diễn bình thường Kiểu gen hai người trai kiểu gen sau đây? A XAXAY, XaXaY B XAY, XaY C XAXAY, XaY D XAXaY, XaY Câu 59: Biết tằm có NST 2n = 28 Để phân biệt đực từ giai đoạn trứng người ta dùng cách gây đột biến chuyển đoạn A không tương hỗ gen quy định màu trứng từ NST 10 sang NST X B tương hỗ gen quy định màu trứng từ NST X sang NST số 10 C không tương hỗ gen quy định màu trứng từ NST X sang NST số 10 D tương hỗ gen quy định màu trứng từ NST số 10 sang NST X Câu 60: Trong sản xuất kháng sinh công nghệ tế bào, người ta sử dụng tế bào ung thư A giảm độc tính tế bào ung thư để chữa bệnh ung thư B chúng có khả tổng hợp nhiều loại kháng thể khác C chúng có khả phân chia liên tục D chúng dễ dàng lây nhiễm vào động vật Câu 61: Trong mô phân chia nguyên phân, xét hai nhóm tế bào hàm lượng ADN tế bào thuộc nhóm một nửa hàm lượng ADN tế bào thuộc nhóm hai Tế bào thuộc nhóm X, tế bào thuộc nhóm hai Y X Y là: A pha G2 pha G1 B pha G1 kì đầu C kì đầu kì D pha G2 kì đầu Câu 62: Trong q trình nhân đơi ADN, enzim ADN polymeraza di chuyển S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 A theo chiều 3’ → 5’ ngược chiều với chiều mạch khuôn B theo chiều 5’→ 3’ ngược chiều với chiều mạch khuôn C theo chiều 5’ → 3’và chiều với chiều mạch khuôn D ngẫu nhiên tùy đoạn gen Câu 63: Tại nói quần thể hệ mở? A Vì quần thể có quan hệ qua lại với mơi trường B Vì cá thể quần thể có khả giao phối với C Vì quần thể chịu ảnh hưởng nhân tố mơi trường D Vì quần thể có cấu trúc đặc trưng Câu 64: Trong điều hoà hoạt động gen ơperon Lac E.coli, đường lactozo có vai trò: A hoạt hố enzim ARN pơlimeraza B ức chế gen điều hồ, ngăn cản tổng hợp protein ức chế C vơ hiệu hố protein ức chế, giải phóng gen vận hành D giải ức chế kích thích hoạt động phiên mã gen cấu trúc Câu 65: Ở loài sinh sản hữu tính, NST trì ổn định qua hệ tế bào thể nhờ A trình nguyên phân B kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh C trình phân chia tế bào phân hố tế bào D q trình giảm phân Câu 66: Vì tần số đột biến gen tự nhiên thấp thực vật, động vật, tỉ lệ giao tử mang đột biến gen hay gen khác lớn? A Vì giao tử mang đột biến gen có sức sống cao dạng bình thường B Vì thực vật, động vật có hàng vạn gen C Vì thể mang đột biến gen thích nghi cao với thay đổi mơi trường D Vì chọn lọc tự nhiên giữ lại giao tử mang đột biến gen có lợi Câu 67: Cho biết Việt Nam, cá chép phát triển mạnh khoảng nhiệt độ 25 - 35 0C, nhiệt độ xuống 20C cao 440C cá bị chết Cá rô phi phát triển mạnh khoảng nhiệt độ 20 - 35 0C, nhiệt độ xuống 5,60C cao 420C cá bị chết Nhận định sau khơng đúng? A Cá chép có vùng phân bố hẹp cá rơ phi khoảng thuận lợi hẹp B Từ 20C đến 44 0C giới hạn sống cá chép C Từ 5,6oC - 42 0C giới hạn sinh thái cá rô phi nhiệt độ D Cá chép có vùng phân bố rộng cá rơ phi giới hạn sinh thái rộng GH Câu 68: Có tế bào sinh tinh trùng có kiểu gen AaBbDdEe tiến hành giảm phân xảy trao đổi chéo gh tối đa cho số loại tinh trùng là: A 64 B 12 C 16 D Câu 69: Một lồi có 2n= 24 Quan sát tế bào loài thấy có 23 NST bình thường NST có tâm động vị trí khác thường kích thước khơng đổi NST khác thường hình thành đột biến NST dạng: A Chuyển đoạn không tương hỗ B Lặp đoạn nhỏ C Đảo đoạn mang tâm động D Đảo đoạn tâm động Câu 70: Nội dung giải thích tượng bên cạnh lồi sâu có màu xanh lẫn với màu có lồi sâu có màu sắc sặc sỡ bật môi trường? A Do đột biến phát sinh theo nhiều hướng khác B Do tác động chọn lọc tự nhiên theo hướng khác S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 C Do tác động chọn lọc tự nhiên dựa tính biến dị SV D Do tác động chọn lọc nhân tạo trình sản xuất Câu 71: Trong tồn quần xã, khống chế sinh học có vai trò A điều hòa tỉ lệ đực quần thể, đảm bảo cân băng quần xã B điều hòa nhóm tuổi quần thể, đảm bảo cân quần xã C điều hòa mật độ quần thể, đảm bảo cân quần xã D điều hòa nơi quần thể, đảm bảo cân quần xã Câu 72: Cho phương pháp sau: (1) Tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ (2) Dung hợp tế bào trần khác lồi (3) Lai khác dòng (4) Nuôi cấy hạt phấn tiến hành lưỡng bội hố dòng đơn bội Các phương pháp sử dụng để tạo dòng chủng thực vật là: A (1), (3) B (2), (3) C (1), (4) D (1), (2) Câu 73: Kiểu phân bố đồng cá thể quần thể thường gặp điều kiện sống A phân bố đồng đều, cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể B phân bố không đồng đều, cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể C phân bố đồng đều, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể D phân bố khơng đồng đều, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Câu 74: Xét sinh vật sau: nấm rơm nấm linh chi Vi khuẩn hoại sinh rêu bám dương xỉ Những sinh vật có chức tạo nguồn chất hữu hệ sinh thái A.1, B 2, C.4 D 1,2,4 Câu 75: Ở người, rối loạn phân li cặp NST số 21 trình giảm phân tạo tinh trùng lần phân bào tế bào tạo A tinh trùng thừa NST 21 tinh trùng thiếu NST 21 B tinh trùng bình thường, tinh trùng thừa NST 21 tinh trùng thiếu NST 21 C tinh trùng thiếu NST 21 tinh trùng thừa NST 21 D tinh trùng bình thường, tinh trùng thừa NST 21 tinh trùng thiếu NST 21 Câu 76: Các lồi cá ăn sinh vật thường có quan lọc thức ăn lược mang Số que mang lược mang đặc trưng cho loài sau: loài I-55, loài II-77, loài III- 56 lồi IV - 44 Khi sống mơt trường, cặp sau có tượng cạnh tranh mạnh nhất? A II III B I III C I II D II IV Câu 77: Người ta dùng kĩ thuật chuyển gen để chuyển gen kháng thuốc kháng sinh penixiclin vào vi khuẩn E.coli không mang gen kháng thuốc kháng sinh Để xác định dòng vi khuẩn mang ADN tái tổ hợp mong muốn, người ta đem ni dòng vi khuẩn mơi trường có nồng độ penixiclin thích hợp Dòng vi khuẩn mang ADN tái tổ hợp mong muốn A sinh trưởng phát triển bình thường B tồn thời gian không sinh trưởng phát triển C sinh trưởng phát triển tốt thêm vào môi trường loại thuốc kháng sinh khác D bị tiêu diệt hồn tồn Câu 78: Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa khơng chịu chi phối của: A cách li địa lí B Chọn lọc tự nhiên C cách li sau hợp tử D trình sinh sản S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 10 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 vật (4) Nhân tố hữu sinh chất hữu môi trường có tác động đến sinh vật (5) Mơi trường tác động lên sinh vật, đồng thời sinh vật ảnh hưởng đến nhân tố sinh thái, làm thay đổi tính chất nhân tố sinh thái Tổ hợp phát biểu đúng? A 1,2,3,4,5 B 1,2,3,5 C.1,2,3,4 D 2,3,5 Câu 349: Trong nhận định sau diễn sinh thái, nhận định đúng? A Có nguyên nhân dẫn đến diễn sinh thái, nguyên nhân nội nhân tố khởi động, ngun nhân bên ngồi động lực B Trong diễn thế, nhóm lồi chủ chốt nắm vai trò quan trọng lại "tự đào huyệt chơn mình" C Trong diễn thế, yếu tố cấu trúc, mối quan hệ thay đổi làm cho quần xã thiết lập trạng thái cân bằng, tồn phát triển ổn định theo thời gian D Thông thường, diễn q trình khơng định hướng khó dự báo Câu 350: Trong chế hoạt động operon Lac vi khuẩn E.coli, kiện sau chưa xác? A Khi mơi trường có lactơzơ, lactơzơ hoạt động chất cảm ứng làm thay đổi cấu trúc không gian prôtêin ức chế làm chúng không gắn vào vùng vận hành B Quá trình dịch mã tạo chuỗi polipeptit, sau chuỗi polipeptit chia làm chuỗi polipeptit tương ứng gen X, Y, A chế biến lại để tạo prơtêin có chức sinh học C Các enzim tạo từ gen operon có vai trò phản ứng phân giải lactôzơ để cung cấp lượng cho tế bào D Q trình phiên mã xảy mơi trường có lactơzơ, sản phẩm q trình phiên mã chuỗi poliribonucleotit chứa phân tử mARN gen operon Câu 351: Trong khu vườn trồng đậu xanh, có lồi kiến hay leo lên bơng hoa tìm thức ăn, vơ tình chúng giúp đậu thụ phấn tốt Tuy nhiên, trình phát triển quả, non tiết chất kích thích lồi kiến làm chúng cắn ngang làm rụng xanh Mối quan hệ kiến đậu là: A Hợp tác B Cạnh tranh C Ức chế cảm nhiễm D Sinh vật ăn sinh vật khác Câu 352: Cho ví dụ sau: (1) Chim sẻ ngơ châu Âu có lưng vàng gáy xanh, Ấn Độ, chúng có lưng xám bụng xám (2) Cây ngành lạnh đồi trọc Hòa Bình có dạng bụi, rừng Yên Bái, chúng thân gỗ Hai ví dụ mơ tả cho: A Hai nòi địa lí, Hai nòi sinh học B Hai lồi hình thành cách li địa lí, Hai lồi thân thuộc C Hai nòi địa lí, Hai nòi sinh thái D Hai nòi địa lí, Hai lồi thân thuộc Câu 353: Hạt phấn lồi thực vật A có NST Các tế bào rễ loài thực vật B có 22 NST Thụ phấn lồi B hạt phấn loại A, người ta thu số lai bất thụ Các lai bất thụ: (1) Không thể trở thành lồi khơng sinh sản (2) Có thể trở thành lồi có khả sinh sản sinh dưỡng (3) Không thể trở thành lồi có NST khơng tương đồng S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) 50 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 (4) Có thể trở thành lồi có đa bội hóa tự nhiên thành hữu thụ Có đáp án : A B C D Câu 354: Cho phát biểu sau: (1) Sinh vật sản xuất gồm lồi có khả quang hợp tạo nên nguồn thức ăn ni lồi sinh vật dị dưỡng (2) Bất kì gắn kết sinh vật với sinh cảnh đủ để tạo thành chu trình sinh học hồn chỉnh xem hệ sinh thái (3) Sinh vật tiêu thụ gồm động vật ăn thực vật động vật ăn động vật (4) Hệ sinh thái hệ động lực đóng tự điều chỉnh (5) Trong hệ sinh thái, quy luật bảo tồn lượng khơng lượng theo chiều chuỗi hay lưới thức ăn mát lượng lớn bậc dinh dưỡng Số phát biểu là: A B C D Câu 355: Cho phát biểu sau: Trên mạch pôlynuclêôtit, khoảng cách đơn phân liên tiếp 0,34 nm Khi so sánh đơn phân ADN ARN, ngoại trừ timin uraxin đơn phân lại đơi có cấu tạo giống nhau, ví dụ đơn phân ađênin ADN ARN có cấu tạo Thông tin di truyền lưu trữ phân tử ADN dạng số lượng, thành phần trật tự nuclêôtit Trong tế bào, rARN tARN bền vững mARN Ở sinh vật nhân thực q trình phiên mã gọi q trình tổng hợp ARN, xảy lúc NST chuẩn bị dãn xoắn Trong q trình nhân đơi ADN, có loại nuclêơtit tham gia vào việc tổng hợp mạch Quá trình phiên mã sinh vật nhân thực, mARN, rARN, tARN tạo loại ARN polimeraza ARN có tham gia cấu tạo số bào quan Số phát biểu sai: A B C D Câu 356: Q trình sau khơng phải phần chu trình Cacbon? A Sự trả lại CO2 vào khơng khí khuếch tán CO2 từ đại dương B Sự trả lại CO2 vào khơng khí hơ hấp thực vật động vật C Sự trả lại CO2 vào khơng khí hơ hấp sinh vật phân giải D Sự trả lại CO2 vào không khí hoạt động phun núi lửa w w w fa Câu 357: Ở vi khuẩn, đột biến gen lặn có hại phát sinh sẽ: A bị đào thải khỏi quần thể chậm đào thải alen trội có hại B bị đào thải alen lặn có hại trạng thái đồng hợp lặn C nhanh chóng bị đào thải khỏi quần thể giống đào thải alen trội có hại D khơng bị đào thải tồn trạng thái dị hợp Câu 358: Cây chủng loại phát sinh Linh trưởng cho ta thấy mối quan hệ gần xa Người với loài vượn người Cây chủng loại thiết lập chủ yếu dựa chứng nào? A Hình thái giải phẩu so sánh B Tế bào C Quá trình phát triển phơi D Phân tử S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 51 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 Câu 359: Loại axit nucleic sau có thời gian tồn ngắn nhất? A mARN B tARN C rARN D ADN Câu 360: Nguyên nhân dẫn đến phân li ổ sinh thái loài quần xã sinh vật? A Các loài ăn loại thức ăn khác B Các loài kiếm ăn vị trí khác C Các lồi kiếm ăn vào thời điểm khác D Các lồi có chung nguồn thức ăn Câu 361: Người ta sử dụng vi rút làm thể truyền để thay gen bệnh gen lành vì: A cách gen lành nhân lên thành nhiều B cách gen lành chèn vào NST người C cách gen lành tồn tế bào chất mà khơng bị enzim phân hủy D cách gây tác dụng xấu dùng plasmit làm thể truyền Câu 362: Khi nói phân tử ADN nhân tế bào sinh dưỡng sinh vật nhân thực có nhận xét sau: (1) Các phân tử nhân đôi độc lập diễn thời điểm khác (2) Thường mang gen phân mảnh tồn theo cặp alen (3) Có độ dài số lượng loại nuclêôtit (4) Có cấu trúc mạch kép thẳng (5) Có số lượng, hàm lượng ổn định đặc trưng cho loài Nhận xét là: A (1), (2), (3) B (2), (3), (4) C (2), (4), (5) D (3), (4), (5) Câu 363: Cấu trúc xương phần tay người cánh dơi giống nhau, xương tương ứng cá voi lại có hình dạng tỉ lệ khác Tuy nhiên, dẫn liệu di truyền chứng minh ba loài phân li từ tổ tiên chung thời gian Điều sau giải thích hợp lí nhất? A Người dơi tiến hóa chọn lọc tự nhiên cá voi tiến hóa cách thay đổi cấu tạo để phù hợp với mơi trường sống B Sự tiến hóa chi trước thích nghi với người dơi chưa thích nghi với cá voi C Chọn lọc tự nhiên môi trường nước tạo biến đổi quan trọng giải phẫu chi trước cá voi D Các gen đột biến cá voi nhanh người dơi Câu 364: Xây dựng hồ chứa sông để lấy nước tưới cho đồng ruộng, làm thủy điện trị thủy dòng sơng đem lại hậu sinh thái nặng nề nhất? A Làm giảm lượng trầm tích chất dinh dưỡng cho thủy vực sau đập B Gây thất thoát đa dạng sinh học cho thủy vực C Gây ô nhiễm mơi trường D Gây xói lở bãi sơng sau đập Câu 365: Cho tập hợp sinh vật sau: (1) Nhóm thơng đồi (2) Nhóm ốc ruộng (3) Nhóm cá hồ (4) Nhóm ba ba trơn đầm (5) Nhóm keo tai tượng đầm Tập hợp sinh vật quần thể? A (3), (4), (5) B (1), (4), (5) C (2), (3), ( 4) D (1), (3), (4) S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 52 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 Câu 366: Một loài dây leo họ Thiên lí sống bám thân gỗ Một phần thân dây leo phồng lên tạo nhiều khoang trống làm thành tổ cho nhiều cá thể kiến sinh sống Lồi dây leo thu nhận chất dinh dưỡng thức ăn kiến đem dự trữ tổ Kiến sống gỗ góp phần diệt chết lồi sâu đục thân Mối quan hệ sinh thái dây leo kiến, dây leo thân gỗ, kiến thân gỗ là: A cộng sinh, hội sinh, hợp tác B vật ăn thịt – m ồi, hợp tác, hội sinh C cộng sinh, kí sinh vật chủ, hợp tác D ức chế cảm nhiễm, cạnh tranh, hợp tác Câu 367: Những động vật sống vùng ôn đới, số lượng cá thể quần thể thường tăng nhanh vào mùa xuân hè chủ yếu phụ thuộc vào điều kiện sau đây? A Cường độ chiếu sáng ngày tăng B Bố mẹ chăm sóc bảo vệ tốt C Cường độ hoạt động động vật ăn thịt D Nguồn thức ăn trở nên giàu có Câu 368: Có số phép lai kết phép lai loài hoa loa kèn sau: Cây mẹ loa kèn xanh × bố loa kèn vàng → F1 toàn loa kèn xanh Cây mẹ loa kèn vàng × bố loa kèn xanh → F1 toàn loa kèn vàng Sự khác hai phép lai dẫn đến kết khác nhau: A Do chọn bố mẹ khác B Tính trạng loa kèn vàng trội khơng hồn tồn C Hợp tử phát triển từ nỗn mang đặc điểm D Tính trạng bố tính trạng lặn Câu 369: Ưu bật lai tế bào sinh dưỡng (Xôma) công nghệ tế bào thực vật là: A Tạo giống có kiểu gen đồng hợp tất gen B Tạo giống mang đặc điểm hai lồi mà cách tạo giống thơng thường khơng thể tạo C Nhân nhanh nhiều quí D Tạo giống trồng biến đổi gen Câu 370: Q trình hình thành quần thể thích nghi diễn nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố sau đây? - Quá trình phát sinh tích luỹ gen đột biến lồi - Áp lực chọn lọc tự nhiên - Hệ gen đơn bội hay lưỡng bội - Nguồn dinh dưỡng nhiều hay - Thời gian hệ ngắn hay dài A 1, 2, 3, B 1, 3, 4, C 1, 2, 3, D 2, 3, 4, Câu 371: Để chuyển gen người vào tế bào vi khuẩn E-coli nhằm tạo nhiều sản phẩm gen người tế bào vi khuẩn người ta phải lấy mARN gen người cần chuyển, cho phiên mã ngược thành ADN gắn ADN vào plasmit chuyển vào vi khuẩn Vì khơng làm thì: A gen người có kích thước lớn khơng đưa vào tế bào vi khuẩn B gen người dịch mã tế bào vi khuẩn w w w C sản phẩm tổng hợp từ gen người khơng bình thường khơng có giá trị sử dụng D gen người phiên mã tế bào vi khuẩn Câu 372: Từ quần thể loài tách thành hai quần thể riêng biệt Hai quần thể trở thành hai loài khác trường hợp nêu đây? A Giữa chúng có khác biệt đáng kể đặc điểm hình thái B Giữa chúng có khác biệt đáng kể thời gian hoa C Giữa chúng có sai khác thành phần kiểu gen S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 53 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 D Giữa chúng có khác biệt tần số alen Câu 373: Các sinh vật chuyển đời sống từ nước lên cạn vào kỷ nào, đại nào? A Kỷ Cambri, đại Cổ sinh B Kỷ Tam điệp, đại Trung Sinh C Kỷ Silua, đại Cổ sinh D Kỷ Giura, đại Trung sinh Câu 374: Phát biểu không phát sinh sống Trái Đất là: A Sự xuất sống gắn liền với xuất phức hợp đại phân tử prơtêin axit nuclêic có khả tự nhân đôi dịch mã B Nhiều chứng thực nghiệm thu ủng hộ quan điểm cho chất hữu trái đất hình thành đường tổng hợp hóa học C Chọn lọc tự nhiên tác động giai đoạn tiến hóa tiền sinh học tạo nên tế bào sơ khai sau hình thành tế bào sống D Một số chứng khoa học cho vật chất di truyền có lẽ ARN mà ADN Câu 375: Giả sử có giống lúa có gen A gây bệnh vàng lùn Để tạo thể đột biến mang kiểu gen aa có khả kháng bệnh trên, người ta thực bước sau: Xử lí hạt giống tia phóng xạ để gây đột biến gieo hạt mọc Chọn lọc có khả kháng bệnh Cho nhiễm tác nhân gây bệnh Cho kháng bệnh lai với cho tự thụ phấn để tạo dòng Quy trình tạo giống theo thứ tự: A 1→ 3→ 2→ B 1→ 3→ 4→ C 2→ 3→ 4→ D 1→ 2→ 3→ Câu 376: Lai chuột lông màu vàng với chuột lông đen người ta thu tỉ lệ phân li kiểu hình vàng:1 đen Lai chuột lông vàng với chuột lông vàng người ta thu chuột với tỷ lệ phân li kiểu hình vàng:1 đen Giải thích nêu kết phép lai đúng? A Có tượng gen gây chết nằm NST thường NST giới tính B Màu lông chuột chịu tác động nhiều môi trường C Màu lông chuột di truyền liên kết với giới tính D Alen quy định lơng vàng gen đa hiệu thể đồng hợp Câu 377: Tổ hợp đặc trưng cho tổ chức quần xã? A Đa dạng lồi, tính ưu lồi, phân tầng lưới thức ăn B Đa dạng lồi, phân bố nhóm tuổi, mức chết cá thể lưới thức ăn C Đa dạng nhóm cá thể, phân bố nhóm tuổi lưới thức ăn D Đa dạng loài, mật độ, mức sống sót hệ, lưới thức ăn Câu 378: Phong tục gây bất lợi cho đa dạng sinh học giảm chất lượng môi trường cần xóa bỏ? A Tự hái lộc đêm giao thừa B Thả cá xuống sông, ao hồ nhân ngày tết “Chạp ơng Cơng” C Lễ Phóng sinh lồi nhân ngày tết “Xá tội vong nhân” D Lễ Tịch điền Cây 379: Rừng mưa nhiệt đới đặc trưng bởi: A mật độ cao, đất đai lại nghèo chất dinh dưỡng rừng ôn đới B mật độ cao, đất đai lại giàu chất dinh dưỡng rừng ôn đới C mật độ thấp, đất đai lại giàu chất dinh dưỡng rừng ôn đới D mật độ thấp, đất đai lại nghèo chất dinh dưỡng rừng ôn đới Câu 380: Khi nói tiến hố nhỏ, phát biểu sau khơng đúng? A Kết tiến hố nhỏ dẫn tới hình thành nhóm phân loại lồi S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 54 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 B Tiến hố nhỏ q trình làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể (biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể) dẫn đến hình thành lồi C Sự biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể đến lúc làm xuất cách li sinh sản quần thể với quần thể gốc mà sinh lồi xuất D Tiến hố nhỏ q trình diễn quy mô quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hoá Câu 381: Trong đầm lầy tự nhiên, cá chép cá trê sử dụng ốc bươu vàng làm thức ăn, cá chép lại thức ăn rái cá Do điều kiện môi trường khắc nghiệt làm kích thước quần thể giảm mạnh đến mức tối thiểu Sau thời gian, điều kiện mơi trường thuận lợi trở lại quần thể khơi phục kích thước nhanh là: A quần thể cá trê B quần thể cá chép C quần thể rái cá D quần thể ốc bươu vàng Câu 382: Theo quan niệm Đacuyn chọn lọc tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Mặt chủ yếu chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể quần thể B Đối tượng tác động chọn lọc tự nhiên cá thể quần thể C Kết chọn lọc tự nhiên hình thành nên lồi sinh vật có đặc điểm thích nghi với mơi trường D Chọn lọc tự nhiên dẫn đến hình thành quần thể có nhiều cá thể mang kiểu gen quy định đặc điểm thích nghi với mơi trường Câu 383: Khi học bài: Quần thể sinh vật, hai học sinh Nam An thảo luận với nhau: - Nam cho rằng: Chuồng gà nhà quần thể, vì: lồi, khơng gian sống; thời điểm sống, giao phối tạo hệ gà hữu thụ - An khẳng định: quần thể đưa số cách giải thích Điều giải thích An thuyết phục nhất? A Mật độ gà chuồng nhà bạn không đảm bảo tự nhiên nên quần thể B Gà nhà bạn người cho ăn, khơng tự tìm kiếm nên khơng phải quần thể C Là quần thể cá thể tự thiết lập mối quan hệ với với môi trường để thực chức sinh học D Tỷ lệ đực/cái chuồng gà nhà bạn không tự nhiên nên quần thể Câu 384: Kết luận sau không động vật đẵng nhiệt? A Các loài động vật thuộc lớp thú, chim động vật đẵng nhiệt B Động vật đẵng nhiệt có chế điều chỉnh nhiệt độ thể C Động vật đẵng nhiệt vùng lạnh có kích thước thể bé vùng nóng D Khi ngủ đông, nhiệt độ thể gấu trì ổn định Câu 385: Quần thể sau có số lượng cá thể biến động theo chu kì mùa năm? A Ếch nhái B Thỏ Mèo rừng C Hươu, nai D Cá suốt biển Califoocnia Câu 386: Tập hợp sau quần thể sinh vật? A Tập hợp cọ đồi cọ Vĩnh phú B Tập hợp cỏ đồng cỏ Lai châu C Tập hợp cá chép Hồ tây D Tập hợp thông đồi thông Đà lạt Câu 387: Một loài tứ bội (số lượng NST 40) lai ngược trở lại với loài (2n= 20) để kiểm tra có phải lồi bố mẹ hay không Khi F1 thực giảm phân, người ta quan sát hình thái nhiễm sắc thể kỳ GP I Nếu lồi (2n= 20) khơng phải lồi bố mẹ hình thái NST là: A 30 NST kép khơng có cặp B 20 cặp NST kép 10 NST kép khơng có cặp S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) 55 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 C 20 cặp NST kép D 10 cặp NST kép 10 NST kép khơng có cặp Câu 388: Phát biểu sau sai nói phương pháp cấy truyền phôi động vật? A Các phôi phân cắt trước cấy vào quan sinh sản cá thể phải nuôi dưỡng môi trường dinh dưỡng xác định B Phối hợp hai hay nhiều phôi để tạo thành thể khảm làm biến đổi thành phần phôi phát triển C Từ phôi ban đầu phân cắt thành nhiều phơi sau cấy vào quan sinh sản cũa khác D Tạo số lượng lớn cá thể đực thời gian ngắn từ phôi ban đầu Câu 389: Cho ví dụ loại quan loài sau : (1) Cánh chim cánh lồi trùng (2) Chi trước người, cá voi, mèo, có xương cánh, xương cẳng, xương cổ, xương bàn xương ngón (3) Xương cùng, ruột thừa không người (4) Gai xương rồng tua đậu Hà Lan (5) Chân chuột chũi chân dế dũi Các ví dụ quan tương đồng thuộc loại nào? A 2, B 2, 4, C.1, 4, D 2, 3, 4, Câu 390: Cho ví dụ sau : 1) Nghiên cứu đảo Kecghelen số 550 lồi cánh cứng có tới 200 lồi khơng bay loài thân thuộc đất liền bay 2) Trên đảo Galaparos chim sẻ có sải cánh dài hay ngắn bị gió bão quật 3) Khảo sát tỉ lệ phân hóa kiểu gen quần thể giao phối ngẫu nhiên thu thành phần kiểu gen : 0,25 AA : 0,5 Aa : 0,25 aa Đâu ví dụ hình thức chọn lọc ổn định? A 2, B 1, 2, C 1, D 1, Câu 391: Nội dung sau sai? A Động vật đẳng nhiệt sống vùng ơn đới có lớp mỡ dày nên có khả chống rét tốt so với động vật nhiệt đới có lớp mỡ mỏng B Voi gấu vùng khí hậu lạnh có kích thước thể bé voi gấu vùng nhiệt đới C Đa phần động vật vùng nhiệt đới có lơng thưa ngắn D Động vật sống vùng khí hậu lạnh thường có lơng màu trắng Câu 392: Các nhóm sinh vật có đặc tính: A - có khoang chống nóng, hoạt động vào ban đêm hay hang, có khả chống hạn B - rụng theo mùa C - sống nơi đất bị băng, nghèo kiệt D - hình kim, khí khổng G - ưa nơi nhiệt độ cao, lượng mưa lớn E - ưa ngày dài ngày ngắn, lượng mưa năm tương đối ổn định F - chịu lạnh giỏi H - có thời kì sinh trưởng ngắn, thời gian ngủ đông dài Một vùng phân bố thích hợp cho tập hợp nhóm nào? A vùng đồng rêu: C + F + H B vùng ôn đới: A + B + C C vùng nhiệt đới: G + E + F D vùng núi cao, nhiệt đới: D + G + E S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 56 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC 01 Câu 393: Dưới tháp sinh thái biểu diễn mối tương quan sinh khối tương đối động vật phù du thực vật phù du hệ sinh thái đại dương: H oc Động vật phù du Thực vật phù du 2,5 5,7 10 8,2 14 6,4 Ta iL Kết luận sau không đúng? A Ở mật độ 10 con/m3, tốc độ lọc nước nhanh B Mật độ cao hay thấp không ảnh hưởng đến tốc độ lọc nước 18 3,5 ie Số lượng con/m3 nước Tốc độ lọc nước (ml/giờ) uO nT hi D Sinh khối động vật phù du lớn sinh khối thực vật phù du vì: A động vật phù du nhìn chung có chu kỳ sống ngắn so với thực vật phù du B thực vật phù du đơn lẻ có kích thước nhỏ nhiều so với động vật phù du C thực vật phù du có tốc độ sinh sản cao chu kỳ tái sinh nhanh so với động vật phù du D động vật phù du chuyển hóa lượng hiệu Câu 394: Nghiên cứu khả lọc nước loài động vật thu kết sau: w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ C Hiệu lọc nước tốt mật độ 10 con/m3 gọi hiệu nhóm D Tốc độ lọc nước cá thể phụ thuộc vào mật độ Câu 395: Khẳng định sau khơng nói q trình nhân cừu Đơly? A Các phân tích cho thấy nhiễm sắc thể cừu Đôly giống nhiễm sắc thể cừu cho tế bào tuyến vú B Trong phôi cấy truyền vào thể mẹ nuôi, phơi phát triển bình thường sinh cừu Đơly C Sau loại bỏ nhân tế bào trứng nhà khoa học tiến hành dung hợp nhân tế bào tuyến vú đưa vào tế bào trứng thu tế bào lưỡng bội D ADN ti thể cừu Đôly giống với ADN cừu cho tế bào tuyến vú Câu 396: Xét quần thể loài, số lượng cá thể nhóm tuổi quần thể sau: Quần thể Tuổi trước Tuổi sinh sản Tuổi sau sinh sản sinh sản 248 239 152 420 234 165 76 143 168 Hãy chọn kết luận đúng: A quần thể có kích thước bé B quần thể khai thác mức phù hợp C quần thể có tăng trưởng số lượng cá thể D quần thể có kích thước tăng lên Câu 397: Cho dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật sau: (1) Ruồi, muỗi phát triển từ tháng đến tháng (2) Cá cơm vùng biển Pêru tức năm có biến động số lượng (3) Số lượng tràm rừng U Minh Thượng sau cố cháy rừng tháng năm 2002 (4) Năm 1997 bùng phát virut H5N1 làm chết hàng chục triệu gia cầm giới Những dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật theo chu kì là: A (1), (2) (4) B (2) (3) C (1) (2) D (1) (3) S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) 57 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 Câu 398: Tự thụ phấn thực vật có hoa là: A Hạt phấn hoa thụ phấn cho noãn hoa B Hạt phấn thụ phấn cho nỗn C Chỉ có kiểu gen giao phấn cho D Hạt phấn thụ phấn cho khác Câu 399: Một người bị nhiễm HIV đặn tiêm thuốc ức chế gen phiên mã ngược định kỳ Giả sử lúc đầu, chưa có virut mang đột biến kháng thuốc Hỏi sau thời gian dài, kết luận đúng? A Người hết bệnh hoàn toàn B Những virut người bệnh nhân không sinh sản bị tiêu diệt bạch cầu C Các virut xuất đột biến kháng thuốc người ngày bệnh nặng D Các virut khơng thể tiếp tục sống kí sinh phải thay đổi vật chủ Câu 400: Trong rừng Amazon có lồi tắc kè chun ăn loại trùng Tuy nhiên, lại khơng ăn loài bọ cánh cứng bám thân gỗ hút nhựa lồi trùng tiết chất thức ăn ưa thích tắc kè Ngồi ra, tắc kè đến ăn chất ngọt, xua đuổi lồi kiến loại trùng khác "làm phiền" bọ cánh cứng hút mật Mối quan hệ tắc kè bọ cánh cứng là: A Cộng sinh B Hội sinh C Kí sinh D Hợp tác Câu 401: Ở hồ nuôi đầy cá chép, sau khảo sát thấy có 15% cá thể tuổi trước sinh sản, 50% cá thể tuổi sinh sản, 35% cá thể tuổi sau sinh sản Làm để thời gian tới, tỉ lệ cá thể thuộc nhóm tuổi trước sinh sản tăng lên: A Thả vào ao nuôi cá thể cá chép B Thả vào ao nuôi cá chép tuổi sinh sản C Đánh bắt cá thể cá chép tuổi sau sinh sản D Thả vào ao nuôi cá chép tuổi sinh sản trước sinh sản Câu 402: Một nhà khoa học làm phép lai loài động vật cho đực lông xám giao phối với lông vàng F1 tồn lơng xám, tiếp tục cho F1 giao phối với F2 có kiếu hình là: -Ở đực : 302 xám 101vàng -Ở : 150 xám 251 vàng Cho khơng có đột biến xảy tính trạng khơng chịu ảnh hưởng môi trường Chọn phát biểu đúng: A Gen quy định tính trạng nằm NST X khơng có alen tương ứng Y B Đã có gen gây chết C Tính trạng chịu ảnh hưởng giới tính D Ơng làm thí nghiệm với chim bồ câu Câu 403: Một tế bào trứng loại đơn tính giao phối thụ tinh ống nghiệm, hợp tử nguyên phân đến giai đoạn phôi bào người ta tách phôi bào cho phát triển riêng rẽ Các phơi bào kích thích để phát triển thành cá thể giao phối với khơng? A Có thể giao phối với cá thể mang cặp NST giới tính khác B Khơng thể giao phối với cá thể mang cặp NST giới tính giống C Có thể giao phối khơng tuỳ theo cặp NST giới tính thể D Có giao phối khơng tuỳ theo chất kích thích tăng trưởng sử dụng Câu 404: Xét sinh vật sau: (1) Nấm rơm (2) Nấm linh chi (3) Vi khuẩn hoại sinh S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 58 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC uO nT hi D H oc (4) Rêu bám (5) Dương xỉ Những sinh vật có chức tạo nguồn chất hữu hệ sinh thái là: A 1, B 2, C D 1,2,4 Câu 405: Cho thành tựu sau: (1) Tạo giống cà chua có gen làm chín bị bất hoạt; (2) Tạo giống dâu tằm tam bội 3n; (3) Tạo giống lúa gạo vàng có khả tổng hợp -caroten hạt; (4) Tạo giống nho không hạt; (5) Tạo cừu Đôly; (6) Tạo cừu sản xuất protein huyết người Các thành tựu tạo phương pháp gây đột biến là: A (2) (6) B (1) (3) C (2) (4) D (5) (6) 01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie Câu 406: Điều sau nói diễn sinh thái khơng đúng? A Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã sinh vật qua giai đoạn tương ứng với điều kiện môi trường sống B Trong diễn thế: loài ưu làm thay đổi điều kiện sống, ln lấn át lồi khác ngày chiếm ưu quần xã C Song song với trình biến đổi quần xã diễn trình biến đổi điều kiện tự nhiên như: khí hậu, thổ nhưỡng… D Diễn nguyên sinh diễn khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật, diễn thứ sinh diễn xuất mơi trường có quần xã sinh vật sinh sống Câu 407: Sinh vật chuyển từ nước lên cạn vì: A Mật độ sinh vật đưới nước cao biển thu hẹp lục địa lên B Tiến hóa tạo sinh vật thích nghi với đời sống cạn C Thực vật tạo oxi tích lũy khí tạo tầng ozon D Thực vật tạo nguồn chất hữu cạn nước biển rút Câu 408: Câu nói khơng nói kết chọn lọc nhân tạo: A Tích lỹ biến đổi nhỏ, riêng lẻ cá thể thành biến đổi sâu sắc, phổ biến chung cho giống nòi B Đào thải biến dị khơng có lợi cho người tích luỹ biến dị có lợi, khơng quan tâm đến sinh vật C Tạo loài trồng, vật nuôi phạm vi giống tạo nên đa dạng cho vật nuôi trồng D Tạo giống trồng, vật nuôi đáp ứng nhu cầu người phức tạp không ngừng thay đổi Câu 409: Khó khăn cơng tác tạo vắc xin phòng bệnh AIDS là: (1) ADN virut HIV cài xen vào hệ gen người (2) HIV kí sinh vào tế bào bạch cầu (3) Hệ gen HIV dễ bị đột biến (4) HIV gây suy giảm hệ thống miển dịch (5) HIV có khả tiềm sinh vô hạn tế bào bạch cầu Đáp án là: A 1, B 1, 2, C 1, 2, D 1, 2, 3, 4, Câu 410: Theo quan điểm tiến hóa, cá thể có giá trị thích ứng cao nhất? A А Một đứa trẻ khơng bị nhiễm bệnh thường gặp trẻ S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 59 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC B Một phụ nữ 40 tuổi có người trưởng thành C Một phụ nữ 89 tuổi có người trưởng thành D Một người đàn ơng chạy dặm vòng phút, khơng sinh uO nT hi D H oc Câu 411: Hãy chọn tổ hợp cho mũi tên 1; 2; sơ đồ thí nghiệm S.Milơ (ở bên) A 1: CO, CH4, NH3; 2: nước; 3: dòng điện vào B 1: nước lạnh; 2: CO, CH4, NH3; 3: nước C 1: CO2, CH4, NH3; 2: nước; 3: nước lạnh D 1: nước; 2: CO, CH4, NH3; 3: C2N2 Câu 412: Côaxecva hình thành từ kết hợp của: A Các hợp chất pôlisaccarit tan đại dương B Các hợp chất lipit với pôlisaccarit đại dương C Các hợp chất prôtêin với axit nuclêic đại dương D Các loại dung dịch keo hữu đại dương 01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 3 Ta iL ie Câu 413: Điểm sau có kĩ thuật cấy gen mà khơng có gây đột biến gen? A Làm biến đổi vật liệu di truyền cấp độ phân tử tác nhân ngoại lai B Làm tăng số lượng nuclêôtit gen chưa tốt tế bào giống C Làm biến đổi định hướng vật liệu di truyền cấp phân tử D Cần có thiết bị đại, kiến thức di truyền học sâu sắc /g ro up s/ Câu 414: Các nhóm xạ khuẩn thường có khả sản xuất chất kháng sinh nhờ có gen tổng hợp kháng sinh, người ta chuyển gen sang chủng vi khuẩn khác, do: A Xạ khuẩn khó tìm thấy B Xạ khuẩn sinh sản chậm C Xạ khuẩn gây bệnh nguy hiểm D Xạ khuẩn khơng có khả tự dưỡng .fa ce bo ok c om Câu 415: Cho thành tựu sau: (1) Tạo chủng vi khuẩn E.Coli sản xuất insulin người (2) Tạo giống dưa hấu tam bội khơng có hạt, có hàm luợng đường cao (3) Tạo giống giống đậu tương mang gen kháng thuốc diệt cỏ thuốc cảnh Petunia (4) Tạo giống dâu tằm có suất cao dạng lưỡng bội bình thường (5) Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả tổng hợp β-caroten (tiền vitamin A) hạt (6) Tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tất gen (7) Tạo giống cừu sản sinh protêin huyết người sữa (8) Tạo giống pomato từ khoai tây cà chua Các thành tựu ứng dụng công nghệ tế bào là? A 1,3,5,7 B 2,4,6,8 C 1,2,4,5,8 D 3,4,5,7,8 w w w Câu 416: Giống lúa A trồng đồng Bắc Bộ cho suất tấn/ha, vùng Trung Bộ cho suất tấn/ha, đồng sông Cửu Long cho suất 10 tấn/ha Nhận xét sau đúng? A Giống lúa A có nhiều mức phản ứng khác tính trạng suất B Kiểu gen qui định suất giống lúa A có mức phản ứng rộng C Điều kiện khí hậu, thổ nhưỡng thay đổi làm cho kiểu gen giống lúa A thay đổi theo D Năng suất thu giống A hồn tồn mơi trường sống qui định S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 60 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 Câu 417: Bằng phương pháp tế bào học người ta phát bệnh, tật, hội chứng di truyền người? (1) Hội chứng Etuôt (2) Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải (AIDS) (3) Bệnh máu khó đơng (4) Bệnh bạch tạng (5) Hội chứng Patau (6) Hội chứng Đao (7) Bệnh ung thư máu (8) Bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm (9) Tật có túm lơng vành tai (10) Bệnh phenylketo niệu A 1,3,5,7,8,10 B 1,5,6,7 C 1,5,6,9,10 D 2,3,4,7,8 Câu 418: Phát biểu sau khơng nói phân bố cá thể quần thể? A Phân bố ngẫu nhiên thường gặp điều kiện sống phân bố đồng mơi trường khơng có cạnh tranh gay gắt các thể quần thể B Phân bố theo nhóm thường gặp điều kiện sống phân bố đồng mơi trường có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể C Ý nghĩa phân bố đồng làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể D Ý nghĩa phân bố theo nhóm giúp cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường sống Câu 419: Q trình tự nhân đơi ADN có đặc điểm: (1) Diễn nhân, kì trung gian trình phân bào (2) Diễn theo nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo tồn (3) Cả hai mạch đơn làm khn để tổng hợp mạch (4) Đoạn okazaki tổng hợp theo chiều 5/  3/ (5) Khi phân tử ADN tự nhân đôi mạch tổng hợp kéo dài liên tục với phát triển chạc chữ Y (6) Qua lần nhân đơi tạo hai ADN có cấu trúc giống ADN mẹ Phương án là: A 1, 2, 3, 4, B 1, 2, 4, 5, C 1, 3, 4, 5, D 1, 2, 3, 4, Câu 420: Trong tự nhiên, thể đa bội gặp động vật vì: A Động vật khó tạo thể đa bội có vật chất di truyền ổn định B Đa bội thể dễ phát sinh nguyên phân mà thực vật sinh sản vơ tính nhiều động vật C Thực vật có nhiều lồi đơn tính mà đa bội dễ phát sinh thể đơn tính D Cơ chế xác định giới tính động vật bị rối loạn gây cản trở trình sinh giao tử Câu 421: Ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính là: A Phát yếu tố môi trường thể ảnh hưởng đến giới tính B Điều chỉnh tỉ lệ đực, tùy thuộc vào mục tiêu sản xuất C Điều khiển giới tính cá thể q trình sống D Phát yếu tố mơi trường ngồi thể ảnh hưởng đến giới tính Câu 422: Điều sau không kĩ thuật ADN tái tổ hợp : A ADN tái tổ hợp hình thành đầu đính ADN cho nhận phù hợp nhau, với trình tự nucleotit tương ứng theo nguyên tắc bổ sung S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 61 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 B Có hàng trăm loại enzim ADN restrictaza khác nhau, có khả nhận biết cắt phân tử ADN thích hợp vị trí đặc hiệu, enzim phân lập từ tế bào động vật bậc cao C Các đoạn ADN được cắt từ hai phân tử ADN cho nhận nối lại với nhờ xúc tác enzim ADN – ligaza D ADN dùng kĩ thuật tái tổ hợp phân lập từ nguồn khác nhau, từ thể sống tổng hợp nhân tạo Câu 423: Cho kiện diễn biến trình dịch mã: (1) Sự hình thành liên kết peptit axit amin mở đầu với axit amin thứ (2) Hạt bé ribôxôm gắn với mARN mã mở đầu (3) tARN có anticodon 3' UAX 5' rời khỏi ribôxôm (4) Hạt lớn ribôxôm gắn với hạt bé (5) Phức hợp [fMet-tARN] vào vị trí mã mở đầu (6) Phức hợp [aa2-tARN] vào ribôxôm (7) Mêtionin tách rời khỏi chuổi pơlipeptit (8) Hình thành liên kết peptit aa1 aa2 (9) Phức hợp [aa1-tARN] vào ribơxơm Trình tự sau đúng? A 2-4-1-5-3-6-8-7 B 2-5-4-9-1-3-6-8-7 C 2-5-1-4-6-3-7-8 D 2-4-5-1-3-6-7-8 Câu 424: Điểm khác gen cấu trúc gen điều hoà là: A Về cấu trúc gen B Về khả phiên mã gen C Chức prôtêin gen tổng hợp D Về vị trí phân bố gen Câu 425: Tạo sinh vật biến đổi gen phương pháp sau đây: Đưa thêm gen la vào hệ gen Thay nhân tế bào Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen Lai hữu tính dòng chủng Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen Phương án là: A 3,4,5 B 1,3,5 C 2,4,5 D 1,2,3 Câu 426: Hằng ngày vào lúc Mặt Trời lên cao ta thường thấy thằn lằn hoạt động mạnh trời Tập tính nhằm mục đích là: A kiếm ăn B tìm bạn đời, ghép đơi sinh sản C cần ánh sáng để luyện mắt sau đêm chịu cảnh tối tăm D tích nhiệt vào thể để đủ lượng cho hoạt động sống Câu 427: Nhóm sinh vật thuộc nhóm sinh vật đồng nhiệt? A Giun đốt B Cơn trùng C Thú có túi D Cá sấu Câu 428: Những lồi vật có kích thước thể nhỏ thường có số lượng đơng nguyên nhân chủ yếu định? A Ít bị vật ăn thịt khai thác B Thích ứng cao với biến động mạnh C Tốc độ trao đổi chất diễn nhanh S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 62 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 D Nguồn thức ăn dồi giàu Câu 429: Điều kiện định đến kích thước thể nhỏ lồi phân bố vĩ độ thấp? A Nguồn chất dinh dưỡng hạn hẹp B Quan hệ sinh học loài căng thẳng C Vùng phân bố lồi hạn hẹp D Nhiệt độ mơi trường ln ln cao Câu 430: Những lồi có nguồn gốc gần gũi với nhau, phân bố vùng hình thái lồi, trước hết quan bắt mồi biến đổi nào? A Rất giống B Rất khác C Biến đổi D Hầu khơng thay đổi Câu 431: Hai phân lồi cá trích Thái Bình Dương dinh dưỡng sinh vật phù du, loài phân bố biển Bắc Âu loài biển Bắc Á Chúng gọi là: A hai loài vùng phân bố B hai loài cạnh trạnh với nguồn sống C hai loài tương đồng sinh thái D hai loài phân li xa mặt nguồn gốc Câu 432: ĐA: D D C A A C D C B 10 A 11 B 12 D 13 C 14 A 15 D 16 D 17 A 18 D 19 D 20 C 21 D 22 A 23 D 24 A 25 A 26.C 27 D 28 B 29 C 30.D 31 B 32 D 33 B 34 B 35 C 36 B 37 D 38 D 39.B 40 D 41 C 42 A 43.C 44.A 45 D 46 A 47 B 48 A 49 B 50 B 51.A 52.B 53 B 54 B 55 A 56 C 57 A 58.D 59.A 60.C 61 B 62.B 63 A 64.C 65 B 66 B 67 A 68 B 69 D 70 B 71 C 72.C 73.A 74.C 75 B 76.A 77.A 78.A 79.D 80.A 81.B 82.A 83.A 84 B 85.D 86.C 87.A 88.B 89.A 90.B 91.A 92 D 93.C 94.D 95.C 96.C 97.A 98.D 99.A 100.D 01.D 02.B 03.D 04.D 05.B 06.B 07.D 08.C 09.C 10.D 11.A 12.A 13.C 14.B 15.A 16.D 17.D 18.A 19.A 20.D 21.B 22.A 23.D 24.C 25.B 26.A 27.C 28.B 29.C 30.D 31.C 32.A 33.A 34.B 35.B 36.C 37.B 38.B 39 B 40.A 41.A 42.D 43.D 44 D 45.C 46.C 47.A 48.D 49.D 50.D 51.B 52.C 53.C 54.A 55.B 56.D 57.A 58.A 59.B 60.D 61.C 62.C 63.D 64.B 65.C 66.D 67.A 68.D 69 C 70.C 71.B 72.A 73.C 74.A 75.B 76.B 77.C 78.A 79.A 78.B 79.A 80.B 81.A 82.A 83.A 84.C 85.A 86.B 87.C 88.C 89.C 90.C 91.D 92.B 93 A 94.C 95.A 96.A 97.B 98.B 99.B 200.C 01.B 02.B 03.C 04.D 05.A 06.A 07.B 08.C 09.A 10.A 11.A 12.A 13.A 14.A 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20 B 21.D 22.B 23.D 24.C 25.B 26.B 27.C 28.A 29.B 30.B 31.A 32.B 33.A 34.A 35.D 36.C 37.B 38.B 39.B 40.B 41.A 42.C 43.D 44.C 45.A 46.B 47.A 48.C 50.D 51.D 52.B 53.A 54.A 55.C 56.D 57.D 58.D 59.C 60.B 61.B 62.B 63.A 64.A 65.B 66.A 67.A 68.B 69.C 70.A 71.A 72.C 73.A 74.A 75.B 76.B 77.B 78.B 79.D 80.A 81.B 82.C 83.D 84.B 85.C 86.B 87.C 88.D 89.C 90.B 91.D 92.C 93.C 94.D 95.A 96.D 97.D 98.B 99.A 300.C 01.B 02.C 03.B 04.B 05.A 06.B 07.C 08.C 09.D 10.D 11.A 12.B 13.C 14.C 15.A 16.B 17.A 18.B 19.B 20.A 21.A 22.D 23.C 24.C S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 63 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 29.B 30.C 42.D 43.A 55.B 56.C 68.C 69.B 81.D 82.D 94.B 95.D 07.C 08.C 20.D 21.B 31.B 44.C 57.D 70.C 83.C 96.D 09.A 22.B 32.B 45.D 58.D 71.C 84.C 97.C 10.B 23.B 33.C 46.D 59.A 72.B 85.A 98.A 11.C 24.C 34.B 47.C 60.D 73.C 86.B 99.C 12.D 25.B 35.A 48.B 61.B 74.C 87.A 400.D 13.C 26.D 36.D 49.C 62.C 75.B 88.D 01.C 14.B 27.D 37.D 50.B 63.C 76.A 89.A 02.D 15.B 28.C 01 28.D 41.D 54.B 67.D 80.A 93.C 06.B 19.D H oc 27.B 40.B 53.B 66.A 79.A 92.B 05.C 18.B 31.C uO nT hi D 26.B 39.B 52.C 65.B 78.A 91.A 04.C 17.B 30.B w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie 25.A 38.B 51.C 64.B 77.A 90.B 03.B 16.B 29.D CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 64 ... ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC H oc 01 C Do người bổ sung loài sinh vật nên hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên D Để trì trạng thái ổn định hệ sinh. .. S.V Nguyễn Huỳnh Thịnh – Đại Học Võ Trường Toản (Khoa Y) www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC... DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÂU HỎI LÍ THUYẾT SINH HỌC 01 D Ở tế bào sinh dưỡng thể lưỡng bội, gen vùng tương đồng NST giới tính tồn thành cặp alen uO nT hi D H oc Câu 108: Các chứng cổ sinh vật học cho thấy: