THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.1 Tên sáng kiến: "Một số giải pháp quản lí đạo Xây dựng Thư viện Xuất sắc trường Tiểu học” 1.2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác đạo xây dựng Thư viện nhà trường đạt Thư viện xuất sắc, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện 1.3 Tác giả: Họ tên: NGUYỄN THỊ BÍCH NGỌC Nam (nữ): Nữ Ngày/tháng/năm sinh: 13 / 10 / 1976 Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học Hồng Phong Điện thoại: 0985 299 935 1.4 Đồng tác giả: Họ tên: PHẠM DUY NHẤT Nam (nữ): Nam Ngày/tháng/năm sinh: 28 / / 1966 Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Hồng Phong Điện thoại: 0988 550 500 1.5 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học Hồng Phong- Ninh Giang- Hải Dương Điện thoại: 03203 769 220 1.6 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Hồng Phong 1.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cán quản lý nhà trường phải có tinh thần trách nhiệm cao, quan tâm đạo sát hoạt động thư viện nhà trường - Nhà trường tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đầu tư kinh phí hợp lý để chi cho cơng tác xây dựng phòng, kho, tủ giá sách mua sắm vốn tài liệu - Cán thư viện phải có tinh thần trách nhiệm cao, có trình độ lực chun mơn, nghiệp vụ vững vàng… 1.8 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ năm học 2014 – 2015 HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) Nguyễn Thị Bích Ngọc XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Duy Nhất XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Xuất phát từ vị trí, vai trò cơng tác xây dựng thư viện trường học, việc huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để phấn đấu xây dựng thư viện xuất sắc, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Qua góp phần nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng Để áp dụng thành cơng sáng kiến này, đòi hỏi cán quản lý nhà trường phải có tinh thần trách nhiệm cao, quan tâm đạo sát sao, tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, đầu tư kinh phí hợp lý để chi cho cơng tác xây dựng phòng đọc- kho sách –tủ giá để sách kinh phí mua vốn tài liệu cho thư viện Đồng thời cán thư viện cần động, có sáng tạo việc tổ chức hoạt động thu hút bạn đọc, phải tạo mối quan hệ thân thiện GV với HS, HS với HS, trọng hoạt động tập thể, hội thi kể chuyện theo sách, thi giới thiệu sách… tổ chức cho HS Sáng kiến áp dụng sở lần đầu từ năm học 2014 – 2015 Đối tượng áp dụng sáng kiến cơng tác quản lí, đạo Xây dựng thư viện trường học đạt Xuất sắc Nội dung Sáng kiến: - Sáng kiến sâu nghiên cứu vai trò, vị trí cơng tác thư viện trường học, đồng thời thực trạng chung công tác thư viện trường tiểu học thực trạng trường Tiểu học tác giả cơng tác nói riêng Sáng kiến phân tích, tìm hiểu ngun nhân thực trạng Qua đề áp dụng giải pháp góp phần quản lí, đạo hiệu việc Xây dựng Thư viện xuất sắc - Sáng kiến nêu rõ điểm tính khả thi việc áp dụng giải pháp vào thực tiễn cơng tác quản lí đạo xây dựng Xuất sắc trường Tiểu học Điểm sáng kiến giải pháp đưa dựa sở thực tiễn vấn đề Cụ thể: + Thứ việc làm tủ, giá để tài liệu, sáng tạo sử dụng chất liệu cách làm + Thứ hai sáng tạo việc tận dụng hành lang làm khơng gian phòng đọc cho HS + Thứ ba sáng tạo cách thức tổ chức hoạt động đọc cho GV HS, việc tổ chức thư viện lưu động, thư viện cầu thang, thư viện ống, thư viện lớp học thư viện trời… - Các giải pháp đề áp dụng trường Tiểu học nói chung việc quản lí đạo để xây dựng thư viện nhà trường đạt Tiên tiến Xuất sắc đạt hiệu cao Kêt Sáng kiến nêu bật kết đạt việc đạo hiệu công tác Xây dựng Thư viện trường học sau áp dụng giải pháp vào thực tiễn Thư viện nhà trường đạt danh hiệu Thư viện xuất sắc Hoạt động thư viện hiệu quả, có nhiều sáng tạo thu hút 100% GV, HS đến phòng đọc Thư viện nhà trường đẹp thân thiện, học sinh vui đến trường ngày, phụ huynh tin tưởng vào lãnh đạo nhà trường Nhà trường có nhiều khởi sắc phát triển lên mạnh mẽ Đề xuất, kiến nghị Sáng kiến đưa số học kinh nghiệm đề xuất số ý kiến với cấp quản lí điều kiện phạm vi áp dụng MƠ TẢ SÁNG KIẾN HỒN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN 1.1 Cơ sở lý luận Thư viện phận thiếu nhà trường sách báo, tài liệu có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội: “Khơng có sách khơng có tri thức” Với nhà trường, sách lại có ý nghĩa quan trọng hơn, người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trò Sách báo góp phần “Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ”, góp phần định chất lượng không ngừng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu học sinh Hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trường phổ thông giảng dạy học tập, hai hoạt động phải sử dụng công cụ sách báo, tài liệu Sách báo, tài liệu phát huy tác dụng tích cực sở quản lý tốt cơng tác thư viện Vì tổ chức thư viện trường học nhằm thỏa mãn nhu cầu sách báo cho giáo viên học sinh, yêu cầu khách quan thiếu Việc tổ chức thư viện đẩy mạnh hoạt động việc làm cần thiết, nhà trường, thư viện phận sở vật chất trọng yếu mà đảm bảo cung cấp đủ số lượng chất lượng loại sách báo, tài liệu Thư viện trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên trường Nói cách khác, Thư viện linh hồn trường học - nơi hội tụ kiến thức, tri thức loài người giúp cho Thầy Trò nhà trường khơng dạy tốt, học tốt mà mở mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng tảng văn hóa cho cá nhân Giúp học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh Hơn để thực đổi phương pháp dạy học, phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo, nâng cao lực tự học học sinh thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hờ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có hiệu việc xây dựng thư viện trường đạt Xuất sắc xây dựng “Thư viện thân thiện” yêu cầu tất yếu trường Tiểu học nơi tơi cơng tác nói riêng trường học nói chung giai đoạn Là cán quản lí, chúng tơi nhận thấy: việc nâng cao chất lượng hoạt động thư viện nhà trường, việc đầu tư sở vật chất kinh phí xây dựng Thư viện xuất sắc cơng việc cấp thiết, mang lại nhiều ý nghĩa thiết thực giai đoạn giáo dục nay, góp phần làm nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV, nâng cao hiểu biết cho HS, mở rộng tầm nhìn cho thầy cô thông qua hoạt động đọc thiết thực hiệu Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy phát triển đất nước Cơ sở thực tiễn Có thể nói: Thư viện giống trái tim nhà trường, phận khơng thể thiếu trường học, với vai trò lưu giữ luân chuyển sách, phục vụ đắc lực cho việc dạy học nhà trường Thư viện phải thực nơi lưu trữ cung cấp hiệu nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho trình giảng dạy học tập nhà trường Hiện nay, số trường xem nhẹ công tác thư viện, thiết bị dạy học Chưa có quan tâm mức hoạt động thư viện nhà trường Cán thư viện kiêm nhiệm nhiều việc, Cán quản lý thiếu đạo quản lý sát cơng tác này, quản lý lỏng lẻo dẫn đến hiệu công tác thư viện chưa đạt hiệu cao Thực tế nay, thư viện trường Tiểu học toàn huyện 100% đạt chuẩn, nhiều thư viện đạt Tiên tiến xuất sắc Song thư viện đạt chuẩn chưa thực tổ chức có hiệu hoạt động, chủ yếu dừng lại việc cho GV, HS mượn sách theo nhu cầu, chưa thu hút bạn đọc Đặc biệt, sở vật chất thư viện chưa đảm bảo, phòng đọc , kho sách có diện tích hẹp, chưa đảm bảo yêu cầu, vốn tài liệu ít, chưa phong phú chủng loại số lượng Nhiều thư viện không tổ chức hoạt động tun truyền giới thiệu sách, khơng có hình thức thư viện xanh, thư viện lớp học, thư viện hành lang… để phục vụ bạn đọc chỗ nên không lôi HS GV tham gia vào hoạt động thư viện Làm cách để thư viện xứng đáng trái tim nhà trường? Và cần có giải pháp để xây dựng thư viện trường từ thư viện đạt chuẩn nhanh chóng trở thành thư viện xuất sắc? Cùng với trải nghiệm năm làm công tác quản lý giáo dục với trách nhiệm công tác giao, nỗ lực cố gắng, mạnh dạn đổi mới, chủ động tổ chức nhiều hoạt động giáo dục, huy động nguồn lực với mong muốn tâm xây dựng thư viện nhà trường đạt danh hiệu Thư viện xuất sắc Chính mà chúng tơi chọn đề tài "Một số giải pháp quản lí, đạo xây dựng Thư viện Xuất sắc trường Tiểu học” Với giải pháp áp dụng vào thực tiễn, đạt thành khả quan, thư viện nhà trường Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hải Dương công nhận danh hiệu “Thư viện xuất sắc” vào tháng 6/ 2015 Với mong muốn sẻ chia giải pháp trải nghiệm thực tiễn có tính khả thi Chúng tơi xin trình bày giải pháp áp dụng với mong muốn nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo Hội đồng khoa học cấp giúp cho công tác quản lý ngày hiệu hơn, góp phần đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên vững mạnh 1.3 Phạm vi, đối tượng mục đích nghiên cứu Sáng kiến tập trung nghiên cứu tìm giải pháp tổ chức đạo thực có hiệu việc xây dựng thư viện xuất sắc trường Tiểu học nơi công tác từ năm học 2014-2015 đến năm học 2015-2016 Trên sở nghiên cứu tài liệu làm sáng tỏ sở lý luận, kết hợp tìm hiểu thực trạng trường, địa phương, tìm giải pháp để quản lí, đạo thực xây dựng thư viện xuất sắc, đồng thời đạo tổ chức thực tốt hoạt động thư viện nhà trường, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đơn vị THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Trường Tiểu học nơi công tác trường có 31 cán bộ, giáo viên Có 16 lớp học với tổng số 445 em học sinh Những năm trước 2008, nhà trường nhiều khó khăn sở vật chất, khơng có phòng đọc cho GV HS, có kho chứa sách nhỏ khoảng 15 m2 ghép chung với văn phòng nhà trường Vốn tài liệu nghèo nàn, hầu hết lại sách lạc hậu, rách nát Thời gian đó, nhà trường chưa có cán thư viện chuyên trách, mà GV kiêm nhiệm Do hoạt động Thư viện chưa tốt Thư viện nhà trường thư viện đạt Chuẩn muộn huyện (đạt Chuẩn năm 2008) Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo, làm tốt cơng tác xã hội hóa đầu tư sở vật, trang thiết bị góp phần nâng cao hiệu hoạt động Thư viện nhà trường Cùng với trưởng thành khơng ngừng thành tích lớn lao nhà trường, vai trò thư viện ngày củng cố ngày phát huy, góp phần tích cực nghiệp trồng người nhà trường Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ số lượng giáo viên học sinh tương đối đông Ban giám hiệu nhà trường đạo thực nhiều giải pháp để phấn đấu thư viện trở thành thư viện Xuất sắc nhằm đáp ứng, thoả mãn nhu cầu văn hoá đọc giáo viên học sinh CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG THƯ VIỆN XUẤT SẮC 3.1 Giải pháp thứ nhất: Đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, sáng tạo việc xây dựng phòng đọc tủ - giá đựng sách báo, tài liệu Để xây dựng Thư viện đạt xuất sắc, trước hết phải đảm bảo sở vật chất, đặc biệt phòng đọc GV HS, bên cạnh phòng kho chứa tài liệu hệ thống tủ, giá, kệ đựng sách báo, tài liệu phòng máy để xây dựng Thư viện điện tử Xác định rõ vấn đề nên nhà trường huy động nguồn vốn để đầu tư xây dựng phòng đọc hệ thống tủ, giá cho thư viện Để có nguồn kinh phí cho Thư viện, chúng tơi huy động nhiều nguồn vốn khác Trước hết, nhà trường trích nguồn kinh phí từ ngân sách nhà nước để đầu tư cho việc xây dựng Thư viện Trong 02 năm học 2014- 2015 20152016, kinh phí chi cho xây dựng Thư viện 300.000.000 đồng Ngồi ra, nhà trường thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tranh thủ ủng hộ ban ngành đoàn thể địa phương, ủng hộ phụ huynh học sinh ủng hộ cán giáo viên, nhân viên nhà trường Trong năm học vừa qua, phụ huynh học sinh nhà trường hỗ trợ khoảng 50.000.000 đồng để mua sắm máy tính phục vụ thư viện điện tử xây dựng 02 nhà vòm làm thư viện ngồi trời Cán giáo viên nhà trường tình nguyện ủng hộ người 01 ngày lương để nhà trường xây dựng thư viện xuất sắc Có đồng thuận ủng hộ cán giáo viên phụ huynh học sinh, nhà trường hoàn thiện hệ thống phòng đọc hệ thống tủ giá, đảm bảo yêu cầu Thư viện xuất sắc Trong việc xây dựng phòng đọc, chúng tơi ln trăn trở, tìm tòi nghiên cứu để tìm giải pháp tối ưu nhất, đảm bảo tiết kiệm, hiệu thân thiện Do sáng tạo việc xây dựng phòng đọc HS Chúng tơi chọn phòng đọc HS tầng cuối hành lang Sở dĩ lựa chọn để chống ồn đảm bảo sách báo, tài liệu khơng bị ẩm mốc, mối mọt Ngồi ra, tận dụng hành lang để làm tăng diện tích phòng đọc Hành lang lắp đặt hệ thống khung nhơm kính, đảm bảo chống mưa gió đảm bảo ánh sáng cho HS đọc sách báo Như vậy, tổng diện tích phòng đọc cuả học sinh từ 54 m2 tăng lên thành 90 m2 Phần diện tích hành lang chúng tơi bố trí góc giải trí, góc Tốn tuổi thơ cho nhóm HS ham thích Tốn có nhu cầu giải trí, thư giãn chơi Hệ thống sách báo, tài liệu, truyện thiếu nhi, truyện cười, truyện dân gian … xếp giá sách thư viện ống giúp HS thuận lợi việc đọc sách Dưới hình ảnh hành lang thư viện sử dụng làm phòng đọc cho HS : (Có số ảnh minh họa) Việc thiết kế tủ, giá, kệ đựng sách trăn trở để tìm cách làm phù hợp tiết kiệm diện tích tiền Qua tham quan số thư viên, nhận thấy : Nếu sử dụng tủ gỗ bán thị trường, có số hạn chế : + Thứ : Do chất liệu gỗ ép, nên độ bền không cao Nếu gỗ thường giá thành cao, gỗ tạp tủ bị cong- vênh + Thứ hai : Hệ thống tủ gỗ kê sát mặt đất chiếm nhiều diện tích, ngồi tối Để hệ thống tủ giá khơng chiếm nhiều diện tích phòng đọc, thiết kế tủ giá treo tường Chúng không dùng chất liệu gỗ mà làm khung nhôm mếch dán vách ngăn Các tủ giá làm cách mặt đất 20cm để tạo độ thơng thống tạo cảm giác khơng gian rộng rãi Bên cạnh đó, tủ giá làm khung nhơm treo tường không làm sát mặt đất tạo khơng gian thơng thống, khơng bị tối tủ gỗ bình thường Ngồi có tính kinh tế, tiết kiệm giá thành so với tủ gỗ, tiết kiệm vách ngăn đằng sau, độ bền cao tủ gỗ ép bán thị trường Hệ thống tủ giá đựng sách báo, tài liệu thiết kế lắp ghép tách rời, chia ngăn, ơ, tháo - lắp, di chuyển vị trí cần Mặt khác, chúng tơi sử dụng đề-can có màu sắc khác để dán vách ngăn, trang trí đẹp mắt cho ơ, ngăn, tạo hứng thú cho HS Tiểu học Với cách làm vậy, tạo cho bạn đọc cảm giác thoải mái, thích thú đến với Thư viện nhà trường, đặc biệt em HS, qua thu hút em đến với thư viện thường xuyên Dưới hình ảnh hệ thống tủ giá thư viện : (Có số ảnh minh họa) 3.2 Giải pháp thứ hai: Chỉ đạo huy động nguồn lực để mua sắm vốn tài liệu cho Thư viện Vốn tài liệu phong phú, đa dạng chủng loại, nhiều số lượng yêu cầu thiết yếu đặt xây dựng Thư viện xuất sắc Theo quy định, để đạt Thư viện xuất sắc cần có lượng sách bình qn (đối với vùng đồng bằng) Cụ thể: + Sách giáo khoa: Có tủ sách dùng chung, đảm bảo cho HS khơng có sách mượn Có đủ SGK cho GV dạy Trong kho tối thiểu tên sách có + Sách tham khảo: Cuốn/1HS + Sách nghiệp vụ: 1bộ/1GV Sách lưu kho tối thiểu + Có đầy đủ loại báo, tạp chí + Có loại Băng đĩa giáo khoa phục vụ giảng dạy Trước thực tế: Vốn tài liệu thư viện hạn chế, không đảm bảo tiêu chuẩn Thư viện Xuất sắc, chúng tơi trăn trở tìm giải pháp để bổ sung vốn tài liệu cho Thư viện nhà trường Nếu trơng chờ vào ngân sách khơng thể đáp ứng nhu cầu mua sắm tài liệu nguồn kinh phí nhà trường hạn hẹp, phải đầu tư cho việc xây dựng phòng, kho, tủ giá Do huy động từ nhiều nguồn lực khác nhau: + Trước tiên: Nhà trường trích ngân sách 60.000.000 đồng để mua thêm sách báo, tài liệu + Thứ hai: Đề xuất với Ban đại diện Hội Cha mẹ HS trích quỹ Hội CMHS ủng hộ Thư viện nhà trường Do vậy, năm học 2014- 2015, Hội phụ huynh học sinh hỗ trợ nhà trường 5.000.000 đồng để nhà trường mua tài liệu, sách tham khảo loại cho HS + Thứ ba: Tranh thủ ủng hộ Cán giáo viên, nhân viên nhà trường: Xuất phát từ mong muốn có thư viện Xuất sắc để đáp ứng nhu cầu GV HS vốn tài liệu để nghiên cứu, tìm tòi, tham khảo , nên 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tình nguyện ủng hộ người 01 ngày lương để mua sắm tài liệu Cũng năm học 2014- 2015, nhà trường nhận 4.000.000 đồng từ ủng hộ CBGV để mua sắm tài liệu cho thư viện 10 + Thứ ba: Huy động nguồn sách báo, tài liệu từ quyên góp, ủng hộ HS nhà hảo tâm: Xác định rõ: Việc huy động nguồn sách báo tài liệu cũ HS không dùng đến việc làm hiệu Do vậy, phát động tới HS tồn trường qun góp, ủng hộ sách, báo, truyện cho Thư viện Năm học 2014- 2015, HS tồn trường qun góp ủng hộ cho Thư viện nhà trường tổng số 385 sách loại Năm học 2015- 2016, tính đến thời điểm tại, HS quyên góp, ủng hộ thư viện nhà trường 230 sách báo loại Bên cạnh đó, chúng tơi phát động rộng rãi phong trào quyên góp, ủng hộ sách cho Thư viện tới PHHS cá nhân nhà hảo tâm Với phương châm: "Góp sách nhỏ để đọc nhiều sách hay" phong trào phát động toàn trường giáo viên học sinh tham gia Để phong trào tập trung chất lượng sách quyên góp đảm bảo chất lượng, số lượng, chúng tơi đạo đồng chí tổng phụ trách phối hợp với cán thư viện soạn thảo bảng thơng báo có quy định cụ thể Để động viên phong trào, chúng tơi có khen thưởng kịp thời lớp, cá nhân làm tốt Năm học 2014- 2015, nhà trường nhận tổng số gần 400 đầu sách tài trợ, ủng hộ từ 02 cá nhân anh Nguyễn Tuấn Không – PHHS (180 quyển) ông Ngô Nguyên Ngần – cựu HS thành đạt nhà trường sinh sống Hà Nội 215 quyển) Năm học 2015- 2016, ông Ngô Nguyên Ngần tiếp tục ủng hộ nhà trường gần 200 sách Trong có sách có giá trị hiếm, như: “Nhật kí Đặng Thùy Trâm”, “Mãi tuổi 20”, sách biển đảo Việt Nam, tập thơ viết nhà giáo viết quê hương đất nước Ngoài ra, điều kiện địa phương hàng năm tiếp đón số đồn khách nước ngồi thăm múa rối nước nên liên hệ tổ chức cho HS giao lưu Qua đó, nhận khoảng gần 100 đầu sách bạn nước trao tặng 11 3.3 Giải pháp thứ ba: Chỉ đạo Cán Thư viện xếp bố trí tủ, giá góc Thư viện cách phù hợp hiệu Để Thư viện nhà trường hoạt động hiệu quả, thu hút bạn đọc phục vụ bạn đọc tốt hiệu nhất, việc xếp, bố trí tủ, giá phân bố góc thư viện cho phù hợp, đẹp mắt, dễ tìm, dễ thấy, thuận lợi cần thiết Cùng danh mục sách tham khảo, cách phân chia theo môn loại hợp lí mà xếp chung vào tủ bạn đọc khó tìm, cán thư viện khó quản lí Do vậy, chúng tơi đạo cán thư viện vào sổ đăng kí cá biệt chia nhỏ theo môn loại xếp tài liệu tủ giá theo nội dung Đối với sách tham khảo, sách nghiệp vụ, sách giáo khoa đạo thủ thư tiến hành xử lý nghiệp vụ theo quy định công tác nghiệp vụ thư viện, đăng ký, phân loại vào sổ cá biệt loại sách, mô tả ấn phẩm, tổ chức xếp sách kho theo kho sách, tổ chức xếp phích phân loại theo mơn loại tủ mục lục để giáo viên em học sinh dễ tra cứu - Ngồi ra, chúng tơi áp dụng phân loại theo mã màu (vì đối tượng học sinh tiểu học em học sinh lớp một, lớp hai em nhỏ tiếp xúc với chữ, số, nhiều hình thức nghiệp vụ thư viện mẻ với em) Việc phân loại tài liệu theo mã màu thuận tiện cho em đến thư viện lựa chọn sách Ví dụ: + Sách giáo khoa: Dán gáy sách giấy màu trắng + Sách nghiệp vụ: Dán gáy sách giấy màu xanh + Sách tham khảo: Dán gáy sách giấy màu đỏ Dưới số hình ảnh tủ giá xếp theo nội dung thư viện trường chúng tơi (Có số ảnh minh họa) 3.4 Giải pháp thứ tư: Chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động Thư viện, tổ chức hoạt động phong phú, lành mạnh để tạo nhiều sân chơi cho HS tham gia, thu hút bạn đọc đến với thư viện 12 Thư viện nhà trường đánh giá đạt mức Chuẩn hay Tiên tiến, Xuất sắc, bên cạnh tiêu chuẩn Cơ sở vật chất hoạt động Thư viện tiêu chuẩn quan trọng để đánh giá Xác định rõ vấn đề nên chúng tơi đạo cán thư viện nâng cao chất lượng hoạt động Thư viện Ngay từ đầu năm học, đạo Cán thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho tháng, tuần có đạo, kiểm tra thường xuyên 3.4.1 Công tác phục vụ bạn đọc GV: Chúng đạo cán thư viện xây dựng lịch mượn –trả sách hàng tuần Ngoài việc phục vụ thư viện, hàng tuần đạo cán thư viện luân chuyển sách báo, tài liệu, đặc biệt sách báo xuống phòng tổ chun mơn xuống tủ sách văn phòng nhà trường Với cách làm đó, GV đọc lúc, nơi, Thư viện, phòng Tổ chun mơn, văn phòng nhà trường Qua thu hút GV đọc sách nhiều Bên cạnh đó, thư viện sử dụng phần mềm quản lí thư viện, cập thơng tin qua phần mêm, ngồi hướng dẫn GV, HS khai thác, tìm kiếm thơng tin qua thư viện điện tử hiệu 3.4.2 Công tác phục vụ bạn đọc HS: Chúng đạo cán Thư viện tổ chức nhiều mơ hình đọc cho HS Cụ thể: + Tổ chức cho HS đọc sách Thư viện: Tại thư viện, sách xếp tủ giá, khơng có khóa, khơng có cánh tủ HS dễ tìm, dễ lấy Bên cạnh đó, loại sách báo xếp theo góc khác nhau, góc truyện tranh, góc “Khám phá giới xung quanh”, góc “Tìm hiểu lịch sử”, góc “Tốn tuổi thơ”, góc “Thế giới cổ tích” HS ngồi thảm trải nhà để đọc sách, khơng phải gò bó bàn ghế cố định (Có số ảnh minh họa) + Mơ hình thư viện ống: Một mơ hình sáng tạo chúng tơi đạo tổ chức thư viện ống Đây mơ hình thu hút HS, gợi trí tò mò nhu cầu khám phá cho HS Chúng tận dụng vật liệu phế thải để làm ống đựng sách báo, vỏ hộp đựng cầu lông Các vỏ hộp dán giấy màu trang trí, có sẵn nắp đậy – tiện 13 dụng Thư viện ống treo nhà vòm thư viện trời, treo gốc chỗ để HS đọc sách giải lao đầu (Có số ảnh minh họa) + Mơ hình thư viện ngồi trời: mơ hình áp dụng hiệu quả, phục vụ HS tất lớp lúc đầu chơi Tủ sách thư viện trời giao cho em HS lớp 4, cộng tác viên thư viện phụ trách, quản lí, điều hành cán thủ thư Hàng tuần, em HS cộng tác viên thư viện có trách nhiệm luân chuyển sách báo, mở tủ phục vụ bạn thu sách báo sau bạn đọc Qua năm, chúng tơi thấy mơ hình phụ huynh học sinh quan tâm đánh giá cao (Có số ảnh minh họa) + Mơ hình “Tủ sách lưu động” “Tủ sách cầu thang”: để nhằm mục đích phục vụ bạn đọc lúc, nơi Tủ sách lưu động thiết kế dạng nhà, có bánh xe để di chuyển tới lớp học xa phòng đọc Hiện tại, nhà trường có tủ sách lưu động Dự kiến năm học tới bổ sung thêm 1- tủ sách lưu động để phục vụ bạn đọc Dưới hình ảnh mơ hình (Có số ảnh minh họa) + Việc tổ chức mơ hình “Tủ sách lớp học” nhà trường tiến hành hiệu Các “Tủ sách” lớp học tủ, giỏ sách gắn góc lớp Hàng tuần, cán lớp lên thư viện nhận sách trả sách cũ để phục vụ bạn lớp (Có số ảnh minh họa) 3.5 Giải pháp thứ năm: Chỉ đạo tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách cách sáng tạo Đây hoạt động quan trọng Thư viện nhà trường Cơng tác tun truyền giới thiệu sách tiến hành hàng tuần, hàng tùy theo tình 14 hình thư viện nói chung nhà trường nói riêng Muốn làm tốt công tác tuyên truyền, giới thiệu sách trước hết phải xác định đề tài giới thiệu Sau tìm tòi sách thư viện bổ sung thêm cho phù hợp với nội dung chủ đề giới thiệu, đảm bảo trị, tính thời nóng hổi, có tính giáo dục cao có giá trị nghệ thuật sâu sắc Toàn buổi giới thiệu sách nhằm cho độc giả hiểu rõ nội dung sác, nêu bật ý hay sách Từ gây cho họ tò mò, lòng say mê hứng thú, kích thích cho độc giả muốn tìm đọc sách + Có thể tuyên tuyền giới thiệu miệng buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, họp tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, họp hội đồng nhà trường, đọc loa phát chương trình ca khúc măng non, họp phụ huynh học sinh + Hình thức tuyên truyền trực quan: Kể chuyện theo sách; Thi giới thiệu sách; Triển lãm sách Tất hình thức tuyên truyền giới thiệu phương thức phục vụ giúp cho bạn đọc tiếp cận với loại sách báo có thư viện Thư viện trì nề nếp đọc sách báo giáo viên học sinh Có qui định cụ thể lịch mượn, đọc cho khối lớp, cho giáo viên trường theo lịch thống Mặt khác thủ thư sử dụng nhiều hình thức tuyên truyền giới thiệu khác như: Biên soạn thư mục, tuyên truyền giới thiệu sách loa phát nhà trường (Có số ảnh minh họa) 3.6 Giải pháp thứ sáu: Xây dựng hệ thống Cộng tác viên thư viện Ngay từ đầu năm học tổ thư viện trường học thành lập đồng chí hiệu phó làm tổ trưởng, bí thư chi đoàn, ban phụ trách đội với đồng chí giáo viên chủ nhiệm, số em HS lớp 4, làm cộng tác viên Năm học vừa qua tổ chức nhiều buổi TTGT sách thành công, tổ chức thi với hình thức đa dạng phong phú thi kể chuyện theo sách, đố vui đọc sách, theo chủ đề "Thiếu niên vui khoẻ - tiến bước lên đoàn" Một hội thi có ý nghĩa thư viện tổ chức thi kể chuyện theo sách, làm chuyên đề giới thiệu sách theo chủ đề Chuyên đề 15 thu hút toàn thể giáo viên nhiều trường dự để tham quan học hỏi, góp phần khơng nhỏ vào hoạt động thư viện toàn huyện Đối với học sinh chuyên đề mang đầy ý nghĩa giáo dục Ngoài việc giúp cán thư viện làm chuyên đề, tổ thư viện tuyên truyền sách cách thật tích cực Tổ thư viện đọc trước sách mới, sau tuyên truyền cho bạn đọc khác Hàng tuần vào thứ em tổ thư viện lên mượn sách mang tận lớp cho bạn đọc Làm lượng sách luân chuyển nhiều hơn, số bạn đọc nhân lên đơng Hơn tổ cơng tác thư viện nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc mượn đọc sách, cho cán thư viện bổ sung sách Đây công việc không đơn giản chút ln đòi hỏi người cán thư viện không ngừng nâng cao chuyên mơn nghiệp vụ mình, cập nhật tin tức hàng ngày KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Qua thời gian triển khai xây dựng thư viện, nhà trường đạt nhiều kết khả thi, 4.1 Về sở vật chất - Thư viện nhà trường có tổng diện tích khoảng 130 m2, diện tích phòng đọc HS khoảng 90 m2, phòng đọc GV 40 m2 Các phòng đọc GV HS khang trang, sẽ, thống mát Ngồi ra, thư viện ngồi trời với diện tích 30 m2 Hệ thống tủ, giá, kệ sách báo làm bố trí, xếp quy củ, hợp lí Cán thư viện có máy tính riêng, Thư viện điện tử có 17 máy; tổng số bàn ghế phòng đọc GV 30 bộ, tổng số bàn ghế phục vụ HS 50 ghế, 16 bàn, 10 ghế đá thư viện trời - Vốn tài liệu Thư viện bổ sung, phong phú, đa dạng chủng loại, nhiều số lượng, tốt chất lượng Hiện Thư viện nhà trường có gần 7.000 sách, Sách giáo khoa có 2350 cuốn, sách tham khảo có 3635 cuốn, sách nghiệp vụ gần 1000 Thư viện sưu tầm đầu sách kinh điển 16 có giá trị, sách giáo dục đạo đức, sách gương Bác Hồ, đầu sách biển đảo Việt Nam, sách giáo dục Kĩ sống, sách tìm hiểu triều đại phong kiến, tìm hiểu nước khối ASEAN… 4.2 Về kết xây dựng thư viện Thư viện đạt danh hiệu Thư viện Xuất sắc, SGD &ĐT Hải Dương cấp giấy chứng nhận Thư viện Xuất sắc tháng 6/2015 Hoạt động Thư viện vào nề nếp có hiệu cao Công tác phục vụ bạn đọc nâng cao Thư viện thu hút 100% GV HS đến thường xuyên GV HS khai thác kiến thức qua trang tài nguyên Thư viện điện tử mạng tương đối tốt Các hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách, thi kể chuyện theo sách, thi giới thiệu sách tổ chức hiệu sáng tạo, có tác dụng giáo dục cao, góp phần giáo dục kĩ sống cho HS, phát triển lực cho em Qua tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm lớp, thầy cô cho biết: em hào hứng tham gia hoạt động Thư viện, thích đọc sách Đặc biệt, khối 4, có câu lạc Tốn tuổi thơ, câu lạc Em yêu Tiếng Việt, em thường xuyên đến thư viện sưu tầm sách báo để làm Toán Tiếng Việt Hoạt động thư viện hỗ trợ tích cực công tác dạy học, tỉ lệ học sinh giỏi hàng năm nhà trường tăng, tạo chuyển biến đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Trong năm học 2015- 2016 này, em HS nhà trường tham gia thi giải Toán mạng khối 3, 4, đạt thành tích cao, có 2/3 khối có HS đạt điểm tốp cao Huyện Hội thi GV dạy giỏi GV chủ nhiệm giỏi, thầy cô nhờ chăm nghiên cứu tìm tòi, học hỏi có giải cao, có 01 giải Nhất 01 giải Ba 17 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm Qua q trình đạo và quản lí xây dựng Thư viện nhà trường đạt Xuất sắc, rút học kinh nghiệm sau: - Công tác thư viện nhà trường phải ban giám hiệu, hội đồng giáo dục quan tâm, đầu tư mức cho hoạt động thư viện Trong q trình quản lí, đạo, người cán quản lí phải sát sao, phải có sáng tạo, mạnh dạn đổi mới, dám nghĩ, dám làm để có sách đắn việc đạo thực - Việc xây dựng thư viện Tiên tiến Xuất sắc cần thiết, thơng qua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Người cán thư viện phải người có lòng nhiệt tình, say mê với cơng việc, đồng thời phải có lực tổ chức xắp xếp công việc Biết kết hợp với nội dung sinh hoạt nhà trường Có tinh thần dám nghĩ dám làm Tham mưu tốt với cấp lãnh đạo Kết luận Để xây dựng thư viện trường học Xuất sắc, cơng tác quản lí, đạo cán quản lí nhà trường vấn đề quan trọng Quản lý phương diện từ đầu tư cở sở vật chất đến xem xét chất lượng sách báo, tạp chí; hệ thống sổ sách; cách xếp, trí cho khoa học thẩm mỹ để bạn đọc đến thư viện gây ấn tượng tốt đẹp kích thích lòng say mê, tìm tòi, khám phá nguồn tri thức nhân loại đến độc giả em học sinh ngồi học ghế nhà trường Ngoài cần quan tâm tới việc tổ chức hoạt động Thư viện cho phong phú, đa dạng, hấp dẫn để lôi bạn đọc Đọc sách việc làm cần thiết, đọc sách giúp người ta hướng tới Chân – Thiện – Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báu Trong thời đại ngày nay, thời đại mà công nghệ thơng tin ngày chiếm ưu việc đọc sách ngày phải phát huy, phải giữ gìn, đọc sách làm người thông thái sáng suốt 18 Đặc biệt mơi trường giáo dục việc đọc sách nhiều điều thật cần thiết giáo viên công tác giảng dạy với học sinh trình học tập, nghiên cứu.Và điều mà tơi mong muốn bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vơ hạn Khuyến nghị Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, việc quản lý hệ thống thư viện phần mềm việc nên làm Vì nhà trường nên sử dụng phần mềm quản lý thư viện để cán thư viện có hội tiếp cận theo xu quản lý tốt Các cấp quản lý cần quan tâm chế độ sách đãi ngộ thỏa đáng người làm công tác thư viện, động viên biểu dương cán thư viện trường học tận tụy, hăng say có nhiều kinh nghiệm hoạt động thư viện để họ yêu nghề gắn bó với nghề Hàng năm cấp cần tư vấn, hỗ trợ cho nhà trường phần kinh phí để mua sắm thêm trang thiết bị tài liệu cho thư viện nhà trường Tổ chức hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách nhiều hình thức khác để cán thư viện tham gia, rút kinh nghiệm học hỏi lẫn Nhân điển hình cán thư viện giỏi, cho cán thư viện học trường xuất sắc huyện Trên số kinh nghiệm rút từ việc quản lí, đạo xây dựng Thư viện đạt Xuất sắc Đề tài nghiên cứu áp dụng năm gần có thành công lớn việc đạo đơn vị Tôi mong nhận đóng góp hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp để hoạt động thư viện nhà trường đạt kết cao năm tới Xin chân thành cảm ơn! Ngày 08 tháng năm 2016 19 môc lôc Nội dung Trang THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.3 Phạm vi, đối tượng mục đích nghiên cứu THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG THƯ VIỆN XUẤT SẮC 3.1 Giải pháp 1: Đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, sáng tạo việc xây dựng phòng đọc tủ - giá đựng sách báo, tài liệu 3.2 Giải pháp 2: Chỉ đạo huy động nguồn lực để mua sắm vốn tài liệu cho Thư viện 3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo Cán thư viện xếp, bố trí tủ giá góc thư viện cách phù hợp hiệu 12 14 3.4 Giải pháp 4: Chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động Thư viện Tổ chức hoạt động phong phú, làh mạnh để tạo nhiều sân 17 chơi cho HS tham gia, thu hút bạn đọc đến với thư viện 3.5 Giải pháp 5: Chỉ đạo tổ chức tuyên truyền giới thiêu sách cách sáng tạo 23 3.6 Giải pháp 6: Xây dựng hệ thống Cộng tác viên thư viện 25 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 25 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 20 27 ... hiệu Thư viện xuất sắc Chính mà chọn đề tài "Một số giải pháp quản lí, đạo xây dựng Thư viện Xuất sắc trường Tiểu học Với giải pháp áp dụng vào thực tiễn, đạt thành khả quan, thư viện nhà trường. .. chức thư viện lưu động, thư viện cầu thang, thư viện ống, thư viện lớp học thư viện ngồi trời… - Các giải pháp đề áp dụng trường Tiểu học nói chung việc quản lí đạo để xây dựng thư viện nhà trường. .. dụng giải pháp góp phần quản lí, đạo hiệu việc Xây dựng Thư viện xuất sắc - Sáng kiến nêu rõ điểm tính khả thi việc áp dụng giải pháp vào thực tiễn cơng tác quản lí đạo xây dựng Xuất sắc trường Tiểu