THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen văn học cho trẻ 4-5 tuổi (Thể loại truyện kể) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng, đối tượng giáo viên trẻ 4-5 tuổi trường Mầm Non Đồng Lạc Tác giả: +Họ tên: Phạm Thị Hồng Giới tính: Nữ + Sinh ngày 22 tháng 10 năm 1963 + Chức vụ: Giáo viên + Đơn vị công tác: Trường mầm non Đồng Lạc + Điện thoại: 01693692430 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Đồng Lạc - Xã Đồng Lạc- Thị Xã Chí Linh- Tỉnh Hải Dương + Điện thoại: 03203598396 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Đồng Lạc - Xã Đồng Lạc- Thị Xã Chí Linh- Tỉnh Hải Dương + Điện thoại: 03203598396 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Tìm hiểu khảo sát thực trạng chất lượng cô trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Tường mầm non Đồng Lạc - Đề số giải pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 4-5 tuổi - Trẻ giáo viên thực theo hướng dẫn nghiên cứu đề tài để đánh giá mức độ thực rút kinh nghiệm chỉnh sửa Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ tháng 09/2014 đến tháng 2/2015 HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Thị Hồng TĨM TẮT SÁNG KIẾN 1.Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Như biết giáo dục Mầm Non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục Mầm Non hình thành sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vì cần phải có biện pháp hữu hiệu để chăm sóc giáo dục trẻ nhằm tạo người phát triển toàn diện thể chất, đạo đức trí tuệ để làm chủ nhân tương lai đất nước Ở lứa tuổi trẻ làm quen với kiến thức sơ đẳng thông qua hoạt động khác có làm quen với tác phẩm văn học đặc biệt thể loại truyện giúp trẻ tập trung ý lắng nghe, để ghi nhớ tình tiết truyện kể lại cách sáng tạo Đôi qua tranh, trẻ kể nội dung câu chuyện theo trí tưởng tượng trẻ, điều kiện tốt để hồn thiện chức tâm lý, làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ, nâng cao chất lượng cho trẻ Cũng qua truyện kể giáo dục trẻ biết yêu thiên, đẹp, ghét ác, ghét thói hư, tật xấu… Đó sở để phát triển thẩm mỹ, hình thành nhân cách Song thực tế việc nâng cao chất lượng cho trẻ qua tác phẩm văn học đặc biệt thể loại truyện chưa tốt, biểu như: giáo viên chưa thưc để tâm đầu tư cho tiết dạy, qua loa chiếu lệ thiếu giáo cụ trực quan, giọng kể đều chưa thể tốt tính cách nhân vật truyện, đơi ngọng, lắp chưa phát huy tính tích cực trẻ, chưa thu hút hứng thú trẻ vào tiết học Vì vậy, tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quên văn học cho trẻ 4-5 tuổi thể loại truyện kể” làm đề tài nghiên cứu Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Trước thực đề tài, tiến hành khảo sát thực trang điều kiện khách quan, chủ quan có liên quan tới đề tài nghiên cứu sở vật chất đồ dùng thiết bị dạy học, khả thân đặc biệt khả ý ghi nhớ, phát triển trí tưởng tượng, nâng cao chất lượng cháu lớp chủ nhiệm để có sở đưa biện pháp thực từ tháng 9/2014 đến tháng 2/2015 Nội dung sáng kiến * Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Để tập trung khắc phục mặt tồn phương pháp cũ, sâu tìm tòi phương pháp dạy học sáng tạo cụ thể, tập trung vào thiết kế soạn phù hợp với tình hình thực tế lớp nhận thức trẻ, tập trung cao độ vào nghiên cứu tác phẩm trước kể cho trẻ nghe, đảm bảo thuộc nhuần nhuyễn câu chuyện, giọng điệu phù hợp với tính cách nhân vật, tập kể thành thạo khơng ngọng, lắp, minh họa cử điệu thích hợp thu hút thích thú trẻ nghe cô kể chuyện Mặt khác đầu tư đồ dùng minh họa để tái tạo không gian câu chuyện làm cho trẻ có cảm nhận sống khơng gian thật câu chuyện, giúp trẻ tập trung cao độ ý lắng nghe, ghi nhớ để tái tạo lại nội dung câu chuyện Đây sở hoàn thiện chức tâm, sinh lý, phát triển ngôn ngữ mạch lạc tư logic nâng cao chất lượng…Đồng thời, trẻ biết kể lại truyện cho bố mẹ nghe Đây biên pháp tuyên truyền hữu hiệu giúp tơi có thêm nhiều đồ dùng giáo cụ trực quan cho tiết học * Khả áp dụng lợi ích sáng kiến: Chỉ thời gian ngắn áp dụng biện pháp đề tài nghiên cứu, thấy tự tin chủ động thực tiết dạy này, khả ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy thành thạo hơn, đồ dùng giáo cụ trực quan đầy đủ hơn, tính giá trị thẩm mỹ cao hơn…Đặc biệt trẻ hứng thú tham gia tiết học, tích cực đàm thoại, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, biểu thái độ u ghét rõ ràng… Đó sở để hình thành nhân cách Kết đạt sáng kiến: Tôi nhận thấy đề tài mà tơi thực thành cơng Vì muốn chia sẻ để bạn đồng nghiệp tham khảo Mặt khác, qua đề tài muốn đề nghị nhà trường quan chủ quản tham mưu với cấp có thẩm quyền đầu tư kinh phí mua sắm thêm phương tiện day học đại mở lớp bồi dưỡng cho giáo viên sử dụng phương tiện để đem đến cho trẻ giáo dục tốt nhất, góp phần vào việc đặt móng vững cho nghiệp trồng Người Đề xuất kiến nghị: Đề nghị nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học cho trẻ mầm non Đặc biệt đồ dùng phục vụ cho môn văn học máy vi tính máy chiếu Đề nghị ban giám hiệu cấp quản lý tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ kể truyện cho giáo viên tham dự đầu tư nhiều kinh phí để mua sắm trang thiết bị sở vật chất, tạo môi trường học tập phong phú, đa dạng nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mầm non khám phá trải nghiệm phát triển thể lực nhân cách trí tuệ MƠ TẢ SÁNG KIẾN 1.Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Đối với trẻ mầm non phát triển ngơn ngữ vơ quan trọng, ngơn ngữ phương tiện giao tiếp, công cụ để tư duy, nều trẻ phát triển ngơn ngữ tốt chìa khóa vạn để trẻ phát triển tư Cho trẻ phát triển ngôn ngữ nâng cao chất lượng qua thể loại truyện kể hoạt động hấp dẫn thu hút ý trẻ Vì qua truyện kể trẻ nhận biết hay- đẹp, thiện- ác tượng giới xung quanh, trẻ nhớ lâu câu chuyện, nhân vật truyện, hình tượng đẹp…là sở để phát triển tình cảm thẩm mỹ, làm giàu vốn từ nâng cao chất lượng cho trẻ Trên thực tế việc cho trẻ làm quen với văn học thuộc thể loại truyện kể tạo điều kiện nâng cao chất lượng cho trẻ nhiều hạn chế, nhiều giáo viên sử dụng phương pháp cũ, dập khn máy móc chưa quan tâm đến phương pháp dạy học sáng tạo chưa khám phá hết lời hay ý đẹp, nét độc đáo câu chuyện cụ thể…chưa đầu tư sử dụng giáo cụ trực quan cần thiết phù hợp để minh họa cho dạy Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ lớp 4-5 tuổi chọn “Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quên văn học cho trẻ 4-5 thể loài truyện kể”.làm đề tài nghiên cứu 2.Thực trạng vấn đề 2.1 Cơ sở vật chất -Lớp đảm bảo diện tích, phòng học khang trang -Đồ chơi ít, đồ dùng thiếu thốn, màu sắc chủng loại đơn điệu mơi trường hoạt động chưa phong phú hấp dẫn, nên chưa thu hút ý niềm say mê khám phá trẻ vườn cổ tích xây dựng số mơ hình câu chuyện cho trẻ hoạt động hạn chế 2.2 Về thân - Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động chưa phong phú - Sử dụng máy chiếu áp dụng vào tiết học chưa linh hoạt 2.3.Về phía trẻ Tôi khảo sát số nội dung thu kết cụ thể sau: Tốt Thời Khá Đạt yêu Tổn gian Nội dung g số khảo sát khảo sát cháu Sự hứng thú tham gia hoạt động 30 trẻ T9/2014 Tỷ lệ SL % cầu Tỷ Tỷ SL lệ Không SL % lệ đạt Tỷ SL % lệ % 12 40 14 46 7 Ngôn ngữ,mạch lạc trẻ 30 11 37 13 43 13 Trẻ nhớ nội dung cốt truyện 30 12 40 14 46 7 Từ thực trạng đưa số biện pháp cụ thể sau: Các biện pháp nâng cao chất lượng làm quen văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thể loại truyện kể 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng giáo án + Biện pháp thực hiện: Đối với giáo viên mầm non muốn dậy tiết học thành cơng nhờ vào chuẩn bị chu đáo Đó khơng chuẩn bị đồ dùng mà chuẩn bị giáo án cho giáo án phải khoa học, sáng tạo, biết tích hợp nội dung, trò chơi vào hoạt động cách logic Cấu trúc giáo án phải xuyên suốt từ đầu đến cuối, câu hỏi đàm thoại phải phù hợp với khả trẻ ( Có câu hỏi đóng câu hỏi mở) để kính thích tính tò mò tích cực khám phá trẻ, tạo niềm say mê, hứng thú tham gia vào hoạt động qua trò chơi, qua giọng kể, qua cách nhấm nhá ngôn từ, qua cách phát âm chuẩn, cách thể tính cách nhân vật Qua mà giúp trẻ hiểu rõ nội dung câu truyện, tích lũy kinh nghiệm sống làm giàu vốn từ: VD 1: Trong câu truyện “ Bác gấu đen hai thỏ” - Giọng thỏ nâu gắt gỏng, biểu lộ thái độ ích kỷ bác gấu gặp khó khăn - Giọng bác gấu trầm, ôn tồn, lúc buồn rầu, lúc vỗ an ủi - Giọng thỏ trắng nhẹ nhàng tình cảm gần gũi VD 2: Trong câu truyện “ Cô bé quàng khăn đỏ” - Cô phải thể vai cách rõ rệt - Giọng mẹ cô bé rõ ràng, chậm, - Giọng cô bé trẻo, thể hồn nhiên - Giọng chó sói ồm ồm, trầm, chậm rãi, lúc hùng hồn làm đối phương sợ hãi + Kết quả: Như vậy, với việc luyện giọng kể gây tập trung hứng thú cao độ trẻ vào câu chuyện góp phần nâng cao cảm nhận trẻ nhân vật Trẻ hóa thân vào nhân vật trọng chuyện Từ giúp trẻ hiểu nội dung câu truyện diễn tả lại nội tâm nhân vật câu truyện 3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng + Biện pháp thực hiện: Ngồi việc chuẩn bị giáo án tơi chuẩn bị đồ dùng tiết dạy cho đồ dùng có tính sáng tạo, đẹp, màu sắc bật Đặc thù trẻ mầm non hiếu động giáo dùng tranh minh họa trẻ nhàm chán, không thu hút tập chung trẻ vào tiết học, kết không đạt mong muốn Nắm bắt tâm lý trẻ tơi có cải tiến làm đồ dùng sinh động hấp dẫn trẻ sau: VD: Câu truyện “ Chàng rùa” tận dụng miếng vải vụn khâu lại thành quần áo nhân vật, nhân vật làm xốp, gọt, mài nhẵn, bọc giấy… - Một số đồ vật làm rối dẹt tơi làm vật xốp, bột biển, tạo hình vật mài phết màu + Kết quả: Với chuẩn bị làm nhiều sản phẩm đồ dùng, đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động rối tay, 10 đôi quạt, tranh minh họa, bàn quay, tivi, rối nước góc hoạt động lớp ngày nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo phù hợp theo chủ đề Đặc biệt góc văn học có thêm nhiều loại sách báo truyện phù hợp với lứa tuổi Từ trẻ vơ hứng thú say mê tham gia hoạt động 3.3 Biện pháp 3: Gây hứng thú vào + Biện pháp thực hiện: Đối với văn học môn trầm, khô cứng, trẻ hoạt động sơi Chính vậy, mà cần phải tìm tòi hát, câu đố, trò chơi phù hợp với nội dung bài, gây hứng thú trẻ vào tiết học VD: Trong câu truyện “ Tích chu” tơi cho trẻ hát ( Cháu yêu bà) hỏi trẻ - Các vừa hát hát nói ai? - Các có u bà khơng? Vì sao? - u bà phải làm gì? Cơ biết có bạn chưa ngoan khơng u thương bà mình, khơng quan tâm đến bà bà ốm bà biến thành chim Khơng biết bạn bạn có hối hận hành động khơng lắng nghe kể câu truyện “ Tích chu” Việc gợi mở gây hứng thú nhẹ nhàng thu hút trẻ cách thoải mái, tự nhiên, khơng gò bó VD: Trong câu truyện “ Cóc kiện trời” - Cơ đọc cho trẻ nghe câu thơ: “ Con cóc cậu ơng trời Hễ đánh cóc trời đánh cho » Sau hỏi trẻ : - Các có biết thiên đình đâu khơng ? - Thiên đình nơi xa mà khơng đến Thế mà cóc lại đến kiện trời Muốn biết cóc lại lên trời lại kiện trời, khám phá điều qua câu truyện ‘ Cóc kiện trời’ * Kết : Như biết: Đối với trẻ mẫu giáo trẻ học chơi, thơng qua chơi mà học Chính mà tơi dùng thủ thuật để gây hứng thú vào thu hút trẻ tham gia vào hoạt động cách tự nhiên thoải mái hào hững sôi 3.4 Biện pháp 4: Khắc sâu nội dung cốt truyện cho trẻ + Biện pháp thực hiện: Trẻ độ tuổi mầm non nhận thức non nớt, chưa sâu sắc trẻ chóng nhớ lại mau qn, câu truyện tơi nghiên cứu tìm tòi nội dung cần truyền đạt, giảng giải cách ngắn gọn, cụ thể, dễ hiểu, dễ nhớ cho trẻ VD 1: Câu truyện : « Cơ bé qng khăn đỏ » chủ điểm gia đình - Nội dung cần truyền đạt đến trẻ : Cơ bé khơng nghe lời mẹ dặn, mải chơi bị chó sói gian ác đến lừa gạt ăn thịt hai bà cháu Nhờ có bác hàng xóm thợ săn qua thấy kịp thời cứu sống hai bà cháu Từ cô bé không dám làm sai lời mẹ dặn - VD2: Câu truyện ( Chú Dê Đen) CĐ giới động vật ; nội dung cần truyền đạt tới trẻ dê trắng nhút nhát nên bị chó sói nhốt vào hang, Dê đen thông minh anh dũng nên đánh duổi cáo gian Ngoài việc đưa nội dung đến với trẻ việc đưa câu hỏi gọi mở nhằm khắc sâu rộng vốn từ cho trẻ vấn đề quan trọng Hàng ngày trẻ đến lớp học tập, vui chơi bên giáo, giáo người gần gũi trẻ nên cô thường xuyên cho trẻ ơn luyện nhiều hình thức khác VD : Khi thấy trẻ xúm xít xem tranh tường đến gần bên trẻ hỏi : - Cô đố tranh vẽ câu truyện ? - Câu truyện kể ? Từ trẻ tư duy, suy nghĩ, phán đốn nhớ lại nội dung câu truyện Trong chơi học với lúc rảnh rỗi cho trẻ tập đóng kịch hay kể truyện cho trẻ nghe vào đón trẻ, trả trẻ + Kết : Qua việc áp dụng biện pháp trẻ nhớ hiều nội dung cốt truyện phát triển vốn từ khả thi là: đa số trẻ lớp nhớ tên câu truyện nội dung cốt truyện, nhân vật truyện, tính cách nhân vật câu truyện mà trẻ học chương trình, ngồi chương trình Đó cháu nhỏ bi bô câu chuyện nghe cô kể lớp kể cho ông bà, bố mẹ nghe Kết đạt : 4.1 Về sở vật chất Trường xây dựng nhiều mơ hình câu chuyện vườn cổ tích như: nàng Bạch Tuyết bảy lùn, Thánh Gióng đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng chủng loại đẹp màu sắc 4.2 Về phía thân -Đã làm nhiều đồ dùng giáo cụ trực quan minh họa cho tiết học qua câu chuyện mỡi chủ đề đa dạng phong phú đẹp - Sử dụng máy chiếu áp dụng vào tiết học linh hoạt 4.3 Về phía trẻ - Mạnh dạn, tự tin, hăng hái tích cực phát biểu - Trẻ hứng thú say mê có tiết học - Trẻ biết yêu thiện ghét ác,có lòng nhân vị tha 10 Kết khảo sát nôi dung đạt sau : Tốt Thời Đạt yêu Tổn gian Nội dung g số khảo sát khảo sát cháu Sự hứng thú tham gia hoạt động trẻ 30 T2/2015 Khá Ngôn ngữ,mạch lạc trẻ Trẻ nhớ nội dung cốt truyện SL Tỷ lệ % cầu Tỷ Tỷ SL lệ Không SL % lệ đạt Tỷ SL % lệ % 20 67 10 33 0 0 30 19 63 10 34 0 30 21 70 27 0 11 So sánh đối chứng Qua thực tế sử dụng phương pháp nghiên cứu đề tài Tôi thấy chất lượng trẻ tăng lên rõ rệt, đạt tỷ lệ cao Trẻ nhớ nội dung cốt truyện 30 12 40 14 46 7 20 67 10 33 0 0 30 19 63 10 34 0 30 21 70 27 0 Sự hứng thú tham gia hoạt động 30 trẻ T2/2015 Ngôn ngữ,mạch lạc trẻ Trẻ nhớ nội dung cốt truyện Nhìn vào bảng điều tra ta thấy tỷ lệ trẻ tốt, tăng lên rõ rệt sau áp dụng biện pháp 12 Bài học kinh nghiệm Qua thời gian nghiên cứu thực thành công việc tổ chức cho trẻ việc làm quen với truyện kể, thân rút kinh nghiệm sau: - Trước hết phải kế hoạch tích lũy lâu dài, thường xuyên tự học tự bồi dưỡng để nắm vững nội dung phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ, nắm vững yêu cầu cần đạt mức độ nhận thức cho trẻ theo độ tuổi - Phải thâm nhập tác phẩm cách nhuần nhiễn phải kiên trì, tự bồi dưỡng khiếu kể chuyện - Phải tích cực đổi phương pháp, đổi hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với câu chuyện để pháp huy tính cực sáng tạo cá nhân trẻ trình hoạt động - Phải linh hoạt, sáng tạo việc tích hợp lồng ghép hoạt động giáo dục khác vào trình cho trẻ làm quen tác phẩm văn học ngược lại Nhăm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Luôn suy nghĩ cải tiến làm nhiều đồ dùng trực quan, biết thay đổi hình thức tổ chức sáng tạo phù hợp với chủ điểm, thường xuyên chủ động tạo môi trường văn học phong phú lớp, ý xây dựng phát huy tính sử dụng góc sách - Kết hợp với nhà trường phụ huynh tam mưu kinh phí để xây dựng phòng thư viện, xây dựng cảnh quan tạo mơi trường cho trẻ kể chuyện - Nghiên cứu sáng tác thơ, hát để tạo cảm xúc gây hứng thú cho trẻ trình tổ chức hoạt động Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: -Đề xuất với BGH nhà trường cử giáo viên có lực thực cho toàn giáo viên trường học hỏi giáo viên thực tuyên truyền với bạn đồng nghiệp Qua sáng kiến nhân rộng 13 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận Trong thời đại ngày nay, với chuyển nhanh chóng kinh tế nói riêng nước nói chung, nhà giáo dục làm để nhân cách trẻ hình thành từ bước chập chững vào đời Chính thế, cần phải cho trẻ tham gia vào hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động văn học Bởi văn học mang đậm sắc truyền thống tốt đẹp dân tộc ta chứa đựng tính giáo dục đạo đức cao: Bản lĩnh kiên cường, tinh thần dũng cảm, yêu đẹp thiện, ghét ác xấu, đấu tranh với xấu giàu lòng nhân vị tha Ngồi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ giới xung quanh, nâng cao chất lượng cho trẻ.Chính mà qua năm thực áp dụng đề tài tơi nhận thấy trẻ thích hứng thú học trẻ cảm nhận sâu xắc nội dung chuyện Đó thành từ học rút thực tế giảng dạy sau: - Bản thân có kinh nghiệm học tập nghiên cứu tài liệu tập san, học tập qua buổi chuyên đề hội giảng cấp tổ chức đúc rút , tích lũy kinh nghiệm cho thân - Được ủng hộ tinh thần ngày công cơng, ngun phế liệu sẵn có địa phương phụ huynh mang đến làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho mơn văn học nói riêng hoạt động nói chung đạt kết cao - Tạo niềm say mê môn văn học , tinh kiên trì vượt khó, sáng tạo dạy, nâng cao tinh thần trách nhiệm công việc, sáng tạo linh hoạt phương pháp giảng dạy xử lý tình sử dụng đồ dùng có hiệu - Rèn luyện để có giọng đọc giọng kể diễn cảm nhằm thu hút trẻ - Biết lựa chọn tích hợp hoạt động khác vào hoạt động cách logic sáng tạo Khuyến nghị 14 Để nâng cao chất lượng làm quen với văn học thể loại chuyện kể góp phần nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi năm học mạnh dạn đề xuất số ý kiến sau: Đề nghị nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học cho trẻ mầm non Đặc biệt đồ dùng phục vụ cho mơn văn học máy vi tính máy chiếu Đề nghị ban giám hiệu cấp quản lý tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ kể truyện cho giáo viên tham dự đầu tư nhiều kinh phí để mua sắm trang thiết bị sở vật chất, tạo môi trường học tập phong phú, đa dạng nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mầm non khám phá trải nghiệm phát triển thể lực nhân cách trí tuệ Trên số ý kiến đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua môn văn học thuộc thể loại truyện kể” Tôi mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để thân tơi có hồn chỉnh việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung mơn văn học nói riêng để tơi có biện pháp tốt năm tới Xin chân thành cảm ơn! 15 Tài liệu tham khảo Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non MG nhỡ 45 tuổi(TS Trần Thị Ngoch Trâm, Ts Lê Thu Hương, PGSTS Lê Thị Ánh Tuyết) Chương trình giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT) Tuyển chon trò chơi hát, thơ ,truyện, câu đố theo chủ đề cho trẻ 4-5 tuổi 16 MỤC LỤC NỘI DUNG * Thông tin chung sáng kiến * Tóm tắt nội dung sáng kiến * Mơ tả sáng kiến Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Thực trạng vấn đề Các biện pháp thực Kết đạt So sánh đối chứng 6.Bài học kinh nghiệm Điều kiện để SK nhân rộng * Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 17 TRANG 5 10 12 13 13 14 14 14 16 ... ngơn ngữ phương tiện giao tiếp, công cụ để tư duy, nều trẻ phát triển ngơn ngữ tốt chìa khóa vạn để trẻ phát triển tư Cho trẻ phát triển ngôn ngữ nâng cao chất lượng qua thể loại truyện kể hoạt... trạng đưa số biện pháp cụ thể sau: Các biện pháp nâng cao chất lượng làm quen văn học cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi thể loại truyện kể 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng giáo án + Biện pháp thực hiện: Đối... sóc giáo dục trẻ lớp 4- 5 tuổi chọn Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quên văn học cho trẻ 4- 5 thể loài truyện kể .làm đề tài nghiên cứu 2.Thực trạng vấn đề 2.1 Cơ sở vật chất -Lớp đảm