SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 4 5 tuổi

24 413 0
SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 4   5 tuổi

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Phần I: THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Hiền Nam (nữ): Nữ Ngày, tháng/ năm sinh: 26/5/1983 Trình độ chuyên môn: Đại học Mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non An Lạc Điện thoại: 0974032634 Đồng tác giả (nếu có) Họ tên; Ngày tháng/ năm sinh; Trình độ chun mơn; Chức vụ, đơn vị công tác; Điện thoại 5.Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Mầm non An Lạc- xã An Lạc, thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Mầm non An Lạc Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất trường lớp, trẻ lớp trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 09 năm 2014 đến tháng năm 2015 HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hiền TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Mục tiêu giáo dục mầm non ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Để trẻ thực tốt hoạt động trường, lớp, trước hết đòi hỏi trẻ phải có thể lực tốt Chính việc giúp trẻ nâng cao chất lượng giáo dục thể chất việc làm vơ quan trọng, đòi hỏi người giáo viên phải thực yêu nghề, yêu trẻ, đem hết tâm huyết nhằm tìm tòi, sáng tạo phương pháp phù hợp với khả trẻ, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức đầy đủ cách nhẹ nhàng Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện nhà trường mạnh dạn lựa chọn nội dung: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’ để nghiên cứu áp dụng từ tháng 9/2014 đến thời điểm 02/2015 lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non nơi công tác Để hoạt động trẻ đạt kết tốt cần có điều kiện sau: - Giáo viên có nhiệt huyết, quan tâm đến trẻ, linh hoạt sáng tạo cơng việc, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho trẻ làm quen với hoạt động giáo dục thể chất Nội dung sáng kiến Trong nội dung sáng kiến số tồn đưa số biện pháp nhằm tạo hứng thú trẻ lĩnh vực giáo dục thể chất sau: + Xây dựng dự kiến kế hoạch giáo dục phát triển thể chất + Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mua bổ sung sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động phát triển thể chất + Xây dựng mơi trường ngồi lớp để tun truyền + Tận dụng môi trường hoạt động để giáo dục phát triển thể chất cho trẻ lúc nơi + Các hoạt động giáo dục dinh dưỡng * Tính tính sáng tạo sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất trường mầm non mẻ Nhưng việc cho trẻ làm quen chưa thực hiệu Việc áp dụng biện pháp đưa giúp cho giáo viên nhẹ nhàng việc truyền thụ kiến thức đến trẻ Trẻ hứng thú, hào hứng hoạt động giáo dục thể chất * Khả áp dụng sáng kiến: Các biện pháp tơi có khả áp dụng rộng rãi nhóm lớp khác trường trường mầm non tùy thuộc vào thực tế nhóm, lớp trường * Lợi ích sáng kiến: Áp dụng tốt biện pháp “Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’ mang lại nhiều lợi ích cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ: Giáo viên có nhận thức sâu sắc, xác tầm quan trọng, ý nghĩa việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Giáo viên biết cách xây dựng kế hoạch thực hoạt động thuộc lĩnh vực phát triển thể chất phù hợp đảm bảo mục tiêu đề Tạo niềm tin huy động hợp tác, phối hợp nhiệt tình phụ huynh tạo điều kiện tốt cho nhóm, lớp nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Khẳng định giá trị, kết sáng kiến Thực tốt biện pháp mang lại nhiều kết đáng kể: Giúp cho giáo viên trẻ có đủ đồ dùng, trang thiết bị cần thiết để hoạt động có nội dung phát triển thể chất chủ động hơn, đạt hiệu tốt Tạo nhiều hội cho trẻ thực đúng, đủ, xác tập vận động, giúp trẻ động hơn, khỏe mạnh, tự tin có thể phát triển hài hòa thể chất đến tinh thần Đề xuất, khuyến nghị + Đối với nhà trường: Cần đầu tư đủ loại đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị cần thiết để giúp giáo viên trẻ thực tốt nội dung phát triển thể chất cho trẻ Tích cực tổ chức chuyên đề nội dung + Đối với cấp trên: Tạo nhiều hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn nội dung giáo dục phát triển thể chất Phần II MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Nhà thơ Hồng Trung Thơng viết: “Bàn tay ta làm nên tất Có sức người, sỏi đá thành cơm” Để khiến “sỏi đá“ thành “cơm” người phải bỏ mồ hôi, công sức khơng có sức khỏe tốt người thực cơng việc Để có sức khỏe tốt điều cần thiết thân người phải nhận thức tầm quan trọng việc giữ gìn rèn luyện sức khỏe Như dù to lớn đến gốc rễ không bám chặt vào đất sớm hay muộn bị lụi dần Con người vậy, phát triển với đủ năm mặt: Đức- trí- lao- thể- mỹ, người tồn diện Chính vậy, phát triển thể chất mặt thiếu người tồn diện Khơng phải đến người lớn khôn cần quan tâm đến vấn đề mà từ lứa tuổi mầm non việc phát triển thể chất vơ quan trọng Nó khơng giúp trẻ phát triển hình thái thể bên ngồi mà tiền đề giúp trẻ phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội tính thẩm mỹ Trẻ mầm non, trẻ 4-5 tuổi chúng giai đoạn hình thành nhân cách muốn thể “tơi” trẻ muốn trải nghiệm giới xung quanh để tìm tòi khám phá Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động trẻ thích thú, hoạt động mang tính tích hợp nội dung giáo dục trường mầm non Khi tham gia hoạt động, trẻ không vận động cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực thể chất mà qua hoạt động giáo dục thể chất trẻ rèn luyện tính kỷ luật, biết hợp tác chia bạn quan trọng giúp trẻ nhận biết điều kiện cần thiết để có thể khỏe mạnh thông qua hoạt động giáo dục dinh dưỡng (ích lợi việc ăn uống đủ chất, tác dụng việc luyện tập thể dục thường xuyên, …) Trường mầm non nơi tơi cơng tác có điều kiện thuận lợi sân chơi rộng rãi thoáng mát, từ nhiều năm trước trường có đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc tập luyện thể dục vui chơi trẻ Nhưng việc truyền thụ kiến thức đến trẻ thụ động chiều Cô giáo hoạt động chủ đạo, trẻ quan sát làm theo nên khơng phát huy tính tích cực trẻ, trẻ nhanh nhàm chán, kết đạt chưa cao Năm học 2014-2015, lớp mẫu giáo 4-5 tuổi chủ nhiệm với tổng số 25 trẻ, số lượng trẻ tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi cao so với tồn trường Ngay từ đầu năm học tơi tìm hiểu điều kiện thực tế trường, đặc điểm tâm sinh lý trẻ để đưa số biện pháp để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhằm thu hút tham gia tích cực trẻ vào hoạt động, trẻ phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo đạt kết tốt Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi” mà áp dụng thành công Cơ sở lý luận vấn đề Giáo dục thể chất phận giáo dục nói chung, ngành giáo dục khác, giáo dục thể chất bao gồm nhiệm vụ giáo dục, giáo dưỡng thơng qua q trình sư phạm thực hình thức tự học Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động thiếu chương trình giáo dục mầm non, giúp cho người phát triển cân đối, khỏe mạnh, động, góp phần thực tốt hoạt động * Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu thực trường mầm non nơi tơi cơng tác * Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi * Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp trải nghiệm - Phương pháp thực hành - Phương pháp kiểm tra đánh giá Thực trạng vấn đề 3.1 Điều tra thực trạng việc làm cần thiết, giúp cho giáo viên nắm bắt điều kiện thuận lợi, khó khăn, vướng mắc thiết thực để đề hướng giải phù hợp giúp hoạt động diễn đạt hiệu cao 3.2 Để tiến hành điều tra thực trạng việc phát triển thể chất trẻ lớp tôi, tiến hành số việc làm sau: Đầu năm học, trao đổi với trẻ tên, kỹ tập tập vận động nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe độ tuổi 3-4 tuổi (năm trước trẻ học) Tiến hành đánh giá kết thực giáo dục phát triển thể chất trẻ tên tiết học đầu năm Khảo sát tình hình sở vật chất, góc tuyên truyền lớp trường nội dung giáo dục thể chất 3.3 Kết điều tra thu được: * Ưu điểm: Nhà trường có diện tích khn viên rộng rãi, sân chơi, bãi tập có đủ điều kiện cho trẻ hoạt động Trẻ lớp số lượng không đông (25 trẻ), thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động nói chung hoạt động thêt chất nói riêng Diện tích phòng học 54m2, có đầy đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ phát triển thể chất như: Vòng, gậy thể dục, cổng chui, cột ném bóng, loại thực phẩm mơ hình,… * Tồn tại: Tuy có điều kiện thuận lợi thực trạng mặt tồn khơng ít, khiến thân băn khoăn suy nghĩ: Trẻ không nhớ tập học năm học trước, nhớ số dễ “Bật liên tục qua vòng”, “Ném xa”, “Nhảy lò cò”, … Đặc biệt kỹ tập theo cảm tính, không quy định Các tiết học thể dục kỹ đầu năm chất lượng trẻ tập thành thạo tơi đánh giá tốt, Trên tiết trẻ thường hứng thú phần đầu, sau dần trẻ nhàm chán, không muốn tập Kỹ tập tập trẻ nhanh quên, nhiều đồ dùng phát triển vận động thiếu, phải thay đồ dùng không quy cách như: Ghế thể dục, thang để trèo, ván dốc, đường zíc zắc,… Mơi trường hoạt động nghèo nàn, góc tun truyền có nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe chưa có phát triển vận động * Bảng tổng hợp kết đánh giá kỹ tập tập phát triển vận động lớp học thể dục lớp tôi: Đánh giá kết trẻ Tháng/ năm 9/2014 Tổng số trẻ 25 Tốt Khá Số lượng Tỷ lệ Số lượng 24% Đạt yêu cầu Tỷ Số lệ lượng 20% Chưa ĐYC Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 28% 28% Qua bảng tổng hợp kết điều tra thực trạng, thấy cần phải có giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, sau số biện pháp áp dụng Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Xây dựng dự kiến kế hoạch giáo dục phát triển thể chất: Để giúp cho giáo viên chủ động trình thực khơng thời gian, khơng xây dựng kế hoạch dự kiến đến chủ đề lại phải xem lại tất chủ đề trước xem nội dung dạy rồi, nội dung chưa dạy Xây dựng kế hoạch tránh trùng lặp bỏ sót nội dung Chính vậy, từ đầu năm học tơi ý đến công tác xây dựng dự kiến kế hoạch 4.1.1 Dự kiến kế hoạch 35 tuần thực học: Tơi dựa vào chương trình khung nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi để xây dựng dự kiến kế hoạch cho 35 tuần năm học 2014-2015, theo chủ đề mà nhà trường dự kiến Trong việc xây dựng kế hoạch này, đặc biệt ý đảm bảo nội dung từ dễ đến khó, từ vận động đơn giản đến vận động phức tạp, đảm bảo tiết học thể dục kỹ có vận động (1 vận động + vận động cũ trò chơi vận động), vận động khơng loại vận động Ví dụ: Vận động chọn: “Ném xa băng tay” Trò chơi vận động: “Chạy tiếp cờ” Các nội dung chương trình giáo dục mầm non quy định cho trẻ 4-5 tuổi vận động không đủ cho 35 tuần, xin ý kiến tổ chuyên môn thực theo cách đầu năm học xây dựng số tập có kỹ tập khó độ tuổi 3-4 tuổi mà năm trước trẻ học, cuối năm học xây dựng số kỹ tập dễ độ tuổi 5-6 tuổi (năm sau trẻ học) để trẻ làm quen Ví dụ: chủ đề “Thế giới động vật”- Thời gian thực tuần PTTC PTNT PTNN - Lăn bóng Những vật tay theo bóng đáng yêu - TCVĐ: Bắt vịt cạn - Dạy trẻ nhận biết đếm - Bật xa 35- 40cm nhóm có đối - TCVĐ: Chó sói xấu tượng Số tính - Bé biết động vật sống rừng -Trườn theo hướng Dạy trẻ so sánh thẳng thêm bớt tạo - TCVĐ: Chuyền bóng phạm vi Những loại côn - Ném xa tay trùng bé biết - TCVĐ: Chạy tiếp cờ PTTM Truyện: Cáo thỏ - Xé dán vịt gà trống - Âm nhạc: Gà trống, mèo cún Truyện: Dê nhanh trí Thơ: Cá ngủ - Vẽ cá đâu - Âm nhạc: Cá vàng bơi Kể chuyện theo -Vẽ bướm chủ đề vân tay - Âm nhạc: Sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề 4.1.2 Xây dựng kế hoạch lồng ghép vào lĩnh vực khác Các hoạt động giáo dục thể chất trước tiến hành thể dục kỹ thường làm cho trẻ nhàm chán, nhanh quên mệt mỏi gây hứng thú, trẻ khơng tập trung vào tập Vì để trẻ làm quen với kỹ hay củng cố rèn luyện kỹ học, đặc biệt ý đến xây dựng kế hoạch tích hợp lồng ghép vào lĩnh vực khác Kế hoạch không xây dựng từ đầu năm học mà xây dựng vào kế hoạch chủ đề, sau chủ đề nắm bắt kỹ thực tập trẻ để có kế hoạch điều chỉnh, bổ sung phù hợp Nếu tập thấy đa số trẻ chưa đạt u cầu, tơi tích hợp lồng ghép vào hoạt động lĩnh vực khác để luyện thêm Ví dụ: Bài tập “Bò chui qua cổng” tơi tích hợp vào tiết khám phá xã hội “Tìm hiểu cơng việc đội” thành công, trẻ hào hứng thực tập làm đội tập luyện 4.2 Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mua bổ sung sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động phát triển thể chất Đồ dùng trực quan nói khâu định đến thành công hoạt động giáo dục mầm non Đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển thể chất, gần 100% hoạt động gắn với đồ dùng trực quan kèm Chính mà việc chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho hoạt động việc làm cần thiết, tạo hứng thú cố gắng tập luyện trẻ Do tơi kết hợp với đồng chí dạy khối 4-5 tuổi trường rà soát lại nội dung dự kiến năm học cần đến thiết bị đồ dùng gì, xem đồ dùng có, đồ dùng cần sửa chữa, thiếu cần làm bổ sung thêm Sau tơi xây dựng kế hoạch cụ thể đồ dùng trang thiết bị cần thiết cho hoạt động, tham mưu với bán giám hiệu nhà trường, đồng thời sưu tầm phế liệu tự tạo số đồ dùng phù hợp với hoạt động Ví dụ: Cắt dán băng giấy rộng 35-40cm thành dòng suối để trẻ bật qua; xé sợi dây nilon buộc thành cầu cho trẻ tập thể dục; dùng sợi dây thừng dán tạo thành đường zíc zắc; xếp chồng lon bia đề trẻ bước qua chướng ngại vật,… 4.3 Xây dựng mơi trường ngồi lớp để tuyên truyền 4.3.1 Xây dựng góc tuyên truyền: Để trẻ lĩnh hội kiến thức giáo dục thể chất cách nhẹ nhàng khơng gò bó, việc tạo mơi trường cho trẻ làm quen quan trọng Do tơi sưu tầm hình ảnh liên quan đến phát triển vận động từ sách, báo, tranh ảnh tạo thành góc tuyên truyền lớp học Hàng ngày trẻ nhìn thấy hoạt động giáo dục thể chất, trẻ tự trao đổi với bạn hình ảnh vận động, đặc biệt trẻ tự tập theo hình ảnh minh họa vào đón trẻ hoạt động góc… ( Ảnh góc tuyên truyền nội dung GDPT thể chất lớp tôi) 4.3.2 Làm đồ dùng đồ chơi phát triển thể chất: Để trẻ có hứng thú tham gia rèn luyện thể chất lên kế hoạch vận động phụ huynh học sinh tham gia ủng hộ nguyên vật liệu (lốp xe ô tô cũ, vỏ hộp sữa,…) để làm ống chui, cà kheo, vẽ vòng tròn, đường zíc zắc,… cho trẻ tự chơi chơi tự trời 10 ( Ảnh số đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động phát triển thể chất) 4.4 Tận dụng môi trường hoạt động để giáo dục phát triển thể chất cho trẻ lúc nơi Trẻ không làm quen với tập phát triển thể chất thể dục kỹ mà làm quen hoạt động khác lúc nơi giúp cho chất lượng giáo dục thể chất nâng lên việc “học” nhẹ nhàng trẻ 4.4.1 Biện pháp tổ chức cho trẻ thể dục kỹ Chương trình thực nghiệm cho trẻ lớp gồm tất vận động: Đi, chạy, bò, bật, ném, tung, bắt bóng, trườn, trèo,… tập gồm vận động, vận động + vận động cũ trò chơi vận động Tùy loại tiết mà lựa chọn phương pháp tổ chức cho phù hợp để thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Ví dụ: * Đề tài “Bật xa 35-40cm”, chuẩn bị băng giấy dài 150cm, rộng 35-40cm, hai mép giấy dán cỏ tơi vẽ trang trí tạo thành dòng suối nhỏ, mũ thỏ, vườn nấm, vườn hoa 11 Dẫn dắt vào bài: Cô thỏ mẹ thỏ vào rừng hái hoa nấm để tổ chức sinh nhật thỏ em Nào Ồ có nghe thấy tiếng khơng? ( tiếng chim hót, nước chảy) Kìa có dòng suối, ơi! Làm để qua dòng suối hái hoa nấm đây? (để trẻ tự trả lời); Phải bật qua à, thỏ dũng cảm lên bật trước (cho 1-2 trẻ bật qua) Căn vào kết bật trẻ cô làm mẫu phân tích cho trẻ hiểu cách bật Sau cho trẻ bật/ lượt * Với đề tài: “Bò thấp, chui qua cổng”, ( Có giáo án minh họa) cho trẻ tập làm đội tập luyện, công việc luyện tập vất vả phải bò bàn tay quỳ gối xuống bò, sau phải chui qua cổng nhỏ thật khéo cho không chạm người vào cổng Trẻ bò chui qua cổng mà thích thú * Với đề tài tập với bóng tơi cho trẻ làm vận động viên thể thao luyện tập “Đập, tung- bắt bóng” Khi tổ chức cho trẻ hoạt động ý đến việc gợi mở ý tưởng cho trẻ cách đặt tên trò chơi dựa hoạt động để kích thích trẻ tham gia, vừa giúp trẻ phát triển thể chất vừa giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo tìm cách thực vận động đưa 4.4.2 Biện pháp tổ chức cho trẻ lúc nơi * Đối với thể dục buổi sáng, chủ đề lựa chọn nhạc, hát phù hợp Ví dụ: Chủ đề “Gia đình”, khởi động chọn “Cháu yêu bà”, tập phần tập phát triển chung cho tập ghép lời ca “Cả nhà thương nhau”, phần hồi tĩnh cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc “Tay thơm tay ngoan” Tơi thường xun thay đổi đội hình tập hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn, kết hợp tập với vòng, gậy để trẻ khơng nhàm chán * Đối với chơi ngồi trời, trò chơi chuyển tiếp: Ngồi sân trường tơi chuẩn bị nhiều đồ chơi giúp trẻ phát triển vận động như: Bục, ống chui, cà kheo, đường zíc zắc, ơ,… để trẻ chơi 12 chơi tự trời Cho trẻ mô dáng vật, động tác gặt lúa, gieo hạt,… ( Ảnh trẻ lớp hoạt động phát triển vận động) ( Ảnh trẻ lớp hoạt động phát triển vận động) Khi chuyển tiếp hoạt động, để giảm mệt mỏi cho trẻ xoay cổ tay, cổ chân, đứng lên- ngồi xuống, nằm co chân,… sau tiếp tục hoạt động 4.5 Các hoạt động giáo dục dinh dưỡng 13 Để làm tốt hoạt động giáo dục dinh dưỡng, thực tốt số biện pháp sau: * Kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường trạm y tế tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ theo định kỳ theo dõi trẻ biểu đồ tăng trưởng nhằm phát sớm cháu bị bệnh cháu suy dinh dưỡng, béo phì để có kế hoạch điều chỉnh phù hợp * Thơng qua hoạt động góc tơi cho trẻ chơi góc “Bé tập làm nội trợ” để giáo dục trẻ cách ăn uống đủ chất, hợp vệ sinh Đồng thời giới thiệu nhóm thực phẩm dinh dưỡng qua bữa ăn giáo dục trẻ thói quen vệ sinh cá nhân hàng ngày: Thói quen rửa tay, tập đánh răng, rửa mặt * Tuyên truyền tới bậc phụ huynh kiến thức nuôi dạy theo khoa học, vận động phụ huynh cho trẻ ăn bán trú trường, mời phụ huynh tham dự hội thi “Gia đình dinh dưỡng trẻ thơ”, “Bé tài khỏe ngoan”,… Kết đạt - Việc xây dựng dự kiến kế hoạch giáo dục thể chất giúp tơi có kế hoạch hồn chỉnh với 35 tuần học, tuần khơng bị trùng lặp, tổ chuyên môn đánh giá cao, xây dựng kế hoạch soạn giảng thuận lợi chủ động việc từ kế hoạch dự kiến xem có cần thay đổi, điều chỉnh bổ sung khơng đưa vào chương trình thực hiện, tiết kiệm thời gian - Do có tham mưu với ban giám hiệu nhà trường để mua bổ sung sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động phát triển thể chất mà đến trẻ có đủ loại đồ dùng phục vụ cho việc học, chơi phát triển thể chất Riêng năm học 2014-2015 lớp đầu tư thêm nhiều chủng loại : Bục bật sâu, Cổng chui, thang leo Ván kê dốc, ghế thể dục…… loại đồ dùng đa dạng số lượng, màu sắc đẹp, thu hút ý trẻ, trẻ tích cực hoạt động 14 - Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với hoạt động thể chất, thu hút ý trẻ, trẻ thường xuyên luyện tập với đồ chơi phát triển thể chất, tập theo hình ảnh tuyên truyền, bậc phụ huynh ủng hộ, họ thường trò chuyện với em họ loại đồ chơi, hoạt động tranh ảnh, trò chuyện với trẻ: “Con có biết cách tập không? Con tập thử xem nào”,… khiến trẻ hào hứng (Ảnh số đồ dùng đồ chơi vận động lớp) (Ảnh góc tuyên truyền nội dung GDPT thể chất mơi trường ngồi lớp) 15 - Việc xây dựng hoạt động giáo dục thể chất tiết học lồng ghép vào hoạt động lúc nơi giúp trẻ “Học” môn cách nhẹ nhàng mà hiệu lại cao, phát huy tối đa tính tích cực trẻ, trẻ muốn thể tơi qua việc tập luyện tập đưa ra, từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin ( Ảnh trẻ lớp hoạt động phát triển vận động) - Thông qua việc cho trẻ làm quen với hoạt động dinh dưỡng lớp cô giáo nắm bắt sở trường trẻ, trẻ biết tự thực thao tác vệ sinh cá nhân 100% trẻ đến lớp cân đo, khám sức khỏe theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ theo định kì, giáo nắm bắt tình hình sức khỏe trẻ, từ có hướng giáo dục trẻ phù hợp với trẻ Thông qua việc tuyên truyền kiến thức nuôi dạy theo khoa học tới bậc phụ huynh giúp cho phụ huynh hiểu tâm, sinh lý em mình, kết hợp vố giáo chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện 16 * Bảng so sánh đối chiếu kết đánh giá kỹ tập tập phát triển vận động lớp học thể dục lớp tôi: Đánh giá kết trẻ Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa ĐYC Số Số Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ lượng lượng lượng lượng Tháng/ năm Tổng số trẻ 9/2014 25 24% 20% 28% 02/2015 25 14 64% 36% 8% 28% Qua bảng so sánh đối chiếu kết điều tra, tơi thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt Qua hoạt động hàng ngày tơi vui thấy trẻ hoạt động tích cực, nhanh nhẹn hơn, hoạt động nhiều trẻ nhút nhát trở nên động, hăng hái tham gia bạn Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Các trường tích cực đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất, giáo viên phải có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, động, nhiệt tình, có kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh * Bài học kinh nghiệm: Qua việc áp dụng “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’ rút số học kinh nhiệm sau: - Người giáo viên phải nắm chuyên môn, khả tiếp thu trẻ, nắm điều kiện thực tế lớp để có hướng thực hiện, - Giáo viên phải thường xuyên trau dồi kiến thức, kỹ nội dung phát triển thể chất cho trẻ độ tuổi Nắm đặc điểm phát triển tâm sinh lý độ tuổi để có kế hoạch thực phù hợp - Tham mưu với ban giám hiệu mua sắm đầy đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, nhận xét khả nhận thức trẻ Phần III 17 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục thể chất có tầm quan trọng lớn việc phát triển sức khỏe trẻ, sức khỏe trẻ tốt giúp trẻ tham gia hoạt động thoải mái, hào hứng tích cực Các biện pháp thực đề tài mang lại nhiều lợi ích cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ: Giáo viên có nhận thức sâu sắc, xác tầm quan trọng, ý nghĩa việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Trẻ lực tốt tạo tiền đề để tham gia vào hoạt động ngày cách chủ động, mạnh dạn, hào hứng Tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh, công tác phối kết hợp gia đình nhà trường thường xuyên liên tục Do nhiều phụ huynh học sinh quan tâm đến trẻ, tạo điều kiện cho trẻ học Những đề xuất khuyến nghị Sau thực đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’ tơi có số kiến nghị, đề xuất sau: * Đối với cấp lãnh đạo: - Cần quan tâm mở lớp bồi dưỡng, tổ chức chuyên đề có nội dung giáo dục phát triển thể chất, nhằm trang bị kiến thức cho cán giáo viên mầm non * Đối với nhà trường: - Chỉ đạo tổ chuyên môn cần trọng nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ phù hợp với độ tuổi - Tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí cho giáo viên để mua sắm đầu tư tài liệu, trang thiết bị phục vụ cho nội dung giáo dục phát triển thể chất Trên “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’ áp dụng lớp phụ trách Bước đầu sử dụng thu số kết trình bày phần Rất mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để đề tài thêm hoàn thiện áp dụng rộng rãi MỤC LỤC 18 Thứ tự 2 Nội dung PHẦN I MỞ ĐẦU Thông tin chung sáng kiến Tóm tắt sáng kiến PHẦN II MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các giải pháp, biện pháp thực hện Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhấn rộng PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Một số khuyến nghị - Đề xuất Trang 01 02 04 05 06 07 14 17 18 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục Mầm non - Bộ giáo dục đào tạo Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ, nhà xuất giáo dục 19 Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi Tuyển chọn trò chơi hát, câu đố, thơ, truyện theo chủ đề 4-5 tuổi Tập san Giáo dục Mầm non GIÁO ÁN MINH HỌA Đề tài: Bò thấp chui qua cổng Chủ đề: Nghề nghệp Đối tượng: 4-5 tuổi Thời gian: 25-30 phút 20 I.Mục đích: Kiến thức: Trẻ nhớ tên, cách tập thể dục “Bò thấp chui qua cổng”, biết cách chơi trò chơi Kỹ năng: Rèn kỹ bò bàn tay, cẳng chân, bò kết hợp chân tay Khi chui khéo léo không chạm người vào cổng Phát triển khéo léo, nhanh nhẹn, bền bỉ thực vận động chơi trò chơi vận động Thái độ: Trẻ ý lắng nghe, u thích thể dục thể thao, có ý thức kỷ luật, đoàn kết với bạn II Chuẩn bị: - Sân tập rộng rãi, thoáng mát, - cổng chui - Trang phục cô trẻ gọn gàng, giầy thể thao, mũ cho trẻ - Ống cờ, hộp có chứa gạo, ngơi nhà III Tiến hành: Hoạt động cô Hoạt động trẻ * Trò chuyện: Cơ tập trung trẻ hát + làm động Trẻ hát vận động tác “Làm đội” - Các vừa hát ai? Trẻ trả lời - Em bé thích làm giống ai? - Trò chuyện với trẻ cơng vệc đội - Để chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Nghe cô giới thiệu Việt Nam 22/12, nhà trường có tổ chức hội thi “Chúng em chến sĩ” có muốn tham dự khơng? - Các đội mũ làm đội Trẻ đội mũ - Điều kiện để tham dự hội thi cần phải có sức Trẻ trả lời 21 khỏe tốt, có đội hôm bị đau tay, chân hay cảm thấy mệt khơng? - Hội thi gồm có phần: Phần 1, khởi động, phần 2, tài phần thứ phần chung sức Các độ nhí sẵn sàng chưa? Sẵn sàng *Phần thi thứ nhất: Tất thành vòng tròn, kết Trẻ đi, chạy theo hiệu hợp đi, chạy kiểu sau đội hình hàng lệnh ngang - Động tác tay: tay dang ngang, lên cao lần X nhịp - Động tác bụng: tay đưa cao, cúi gập người tay lần X nhịp chạm mũi chân - Động tác chân: tay chống hông, bước chân lên lần X nhịp trước khuỵu gối đồng thời tay dang ngang - Động tác bật: Bật chân trước chân sau lần X nhịp * Phần thi thứ 2: Tài Cả lớp đứng thành Trẻ đứng theo hướng hàng dọc cách 2,5m, sau quay mặt vào dẫn x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Nhiệm vụ đội tý hon phải bò chui qua cổng nhỏ kia, đội phải Lắng nghe cô giới thiệu thật khéo léo để chu qua cổng mà không chạm người vào cổng - Có đội xung phong lên tập thử không Trẻ lên tập nào? - Căn vào kết tập mà cô hướng dẫn lại cách tập tập mẫu cho trẻ: Tư chuẩn bị quỳ gối, Quan sát cô tập mẫu tay chống xuống sàn sát vạch xuất phát Khi có nghe phân tích động 22 hiệu lệnh “Bò” đưa tay lên sàn phía trước, kết tác hợp chân (tay chân kia) bò thẳng phía trước, đến cổng cúi đầu để chui qua cổng cho người không chạm vào cổng Sau đứng lên cuối hàng đứng, bạn lên tập - Cho 1-2 bạn lên tập Trẻ lên tập - Lớp tập trẻ/1 lần Trẻ tập - Cô bao quát, sửa sai cho trẻ Những trẻ tập chưa cho tập lại bạn - Lần cho trẻ chui qua cổng lên lấy cờ cắm Trẻ bò lên lấy cờ vào ống cờ độ - Nhận xét, động viên trẻ * Phần 3: Chung sức có đề tài “Chuyển lương thực Nghe cô phổ biến cách kho” Nhiệm vụ đội tí hon phải chơi chung sức chuyền hộp có chứa lương thực đến kho phía - Cách chơi: Chia trẻ thành đội đứng theo hàng dọc Người đầu hàng tay bê hộp lương thực, có hiệu lệnh “Bắt đầu” người đầu hàng nghiêng người đưa hộp lương thực cho người phía sau, người sau dùng tay đón hộp lương thực lại chuyền cho người sau nữa, người cuối hàng bê hộp lương thực chạy lên để trước nhà phá Đội chuyển hộp lương thực lên trước đội dành chiến thắng - Tổ chức cho lớp chơi lần Trẻ chơi Nhận xét sau lần chơi Động viên khen ngợi trẻ 23 -Hỏi lại trẻ tên tập cho trẻ lên tập lại Trẻ nêu tên tập * Hồi tĩnh: Cho trẻ lại nhè nhàng 1-2 vòng quanh Trẻ nhẹ nhàng sân 24 ... kinh phí cho giáo viên để mua sắm đầu tư tài liệu, trang thiết bị phục vụ cho nội dung giáo dục phát triển thể chất Trên “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi ’... quen với tập phát triển thể chất thể dục kỹ mà làm quen hoạt động khác lúc nơi giúp cho chất lượng giáo dục thể chất nâng lên việc “học” nhẹ nhàng trẻ 4. 4.1 Biện pháp tổ chức cho trẻ thể dục kỹ... sáng kiến Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện nhà trường mạnh dạn lựa chọn nội dung: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi ’ để nghiên cứu

Ngày đăng: 08/11/2017, 00:51

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan