SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT TĨNH GIA I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Lê Thị Minh Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HÓA NĂM 2013 TÊN ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG THPT I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo viên chủ nhiệm bậc THPT có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Cùng với kỹ sống để em chuẩn bị bước vào sống tự lập dễ dàng đạt nhân cách định Vì nghiệp đào tạo người XHCN, giáo dục giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục Tỉnh Thanh Hóa, Huyện Tĩnh Gia nói riêng Là người giáo viên nhận thức sâu sắc lời dạy bảo ân cần Bác " Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên" "Nửa đêm" ( Trích tập NKTT) Theo Bác Hồ người từ sinh vốn chất tốt sau sống ảnh hưởng giáo dục, môi trường sống với phấn đấu rèn luyện cá nhân mà hình thành nên người thiện ác khác Do giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện biến đổi dần tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Bản thân tơi liên tục nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm mong muốn học trò ngoan trò giỏi, tài đức vẹn tồn để sau lớn lên em tự tin, động lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Lương tâm nhà sư phạm mách bảo phải uốn nắn kịp thời để em hình thành có ý thức nội quy nề nếp quy định Vì người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy chiến trường muốn cho học sinh ngoan giỏi phải biết tổ chức, bao quát, xử lý công việc lớp cách hiệu quả, biết quan tâm động viên em từ việc nhỏ đến lớn làm hành trang cho em mang theo vào sống sau Hiểu rõ vậy, tơi chọn đề tài "Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT" II- NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI: 1- Cơ sở lý luận: Giáo dục q trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định "Quốc sách hàng đầu" vô vùng quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục "Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" Hơn thời đại hội nhập kinh tế, thời đại Công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Có thể nói người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quý nhất, người mà em xem cha mẹ khơng khác giáo viên chủ nhiệm lớp 2- Cơ sở thực tiễn Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm quản lý học sinh Theo nhà nghiên cứu lứa tuổi học sinh THPT thời ký từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành phản ánh tên gọi khác nhau: "Tuổi khó bảo", "Tuổi bất trị" "Tuổi khủng hoảng" thế, coi em non, người giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường (Cùng với cha mẹ em) người uốn nắn lớn lên thẳng, có độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh để chống chọi lại thử thách, bão táp đời Do chủ nhiệm lớp cơng việc vơ vất vả khó khăn 3- Thực trạng đề tài: - Trong giai đoạn nay, kinh tế mở cửa, kinh tế xã hội phát triển, phương tiện thông tin đại chúng đặc biệt dịch vụ Internet mở nhiều, điện thoại di động tăng dần số lượng học sinh Cuộc sống thời mở cửa tác động nhiều mặt xấu tới học sinh, mưu sinh nên số gia đình giao phó việc giáo dục cho nhà trường Trong giáo viên chủ nhiệm THPT khơng phải có mặt lớp, trường để quản lý học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm ngồi việc giảng dạy thay mặt nhà trường để quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức góp phần hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội III- NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: 1- Đặc điểm tình hình a) Thuận lợi: Đầu năm 2011 - 2012 nhà trường giao nhận chủ nhiệm lớp 10A9 lớp học theo chương trình D, nên chênh lệch giới tính rõ ràng 40 nữ - nam Điều thuận lợi tơi em nữ nghịch em nam Một thuận lợi trực tiếp dạy môn văn lớp nên thời gian tiếp xúc với em tiết/ tuần Hầu hết phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em Hơn em học với đội ngũ thầy giáo mơn nhiệt tình, u nghề trách nhiệm cao chuyên môn vững vàng Đội ngũ cán lớp tập trung thành viên tích cực, ham hoạt động b) Khó khăn: - Đa số học sinh hồn cảnh khó khăn bãi ngang, hộ nghèo - Một số học sinh ham chơi lười học - Một số học sinh nhà xa phải trọ học 2- Vai trò giáo viên chủ nhiệm a) Giáo viên phải người nắm rõ, nắm vững tình hình hồn cảnh học sinh Như thấy muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu điều cách tường tận? Kinh nghiệm nhiều năm làm chủ nhiệm cho thấy phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lý, tình hình sở thích em Vì phụ trách lớp 10A tơi tìm hiểu học sinh thơng qua mặt sau: Thành phần gia đình: + Con thương binh liệt sỹ: 01 (Thu Huyền) + Con dân tộc: + Con mồ côi cha mẹ: Học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế: + Lê Thị Lan: Hộ bãi ngang, gia đình hộ nghèo, mẹ ốm, bố làm mướn xa, nhà đông chị em + Lê Thị Nguyệt ánh: Bố mất, mẹ lại ốm, nương nhờ vào anh em họ hàng Địa bàn cư trú: Hải Thanh: em Bình Minh: em Xuân Lâm: em Định Hải: em Thị Trấn: em Nguyên Bình: em Phú Sơn: em Ninh Hải: em Hải Hòa: em Xuân Lâm: em Hải Bình: em Trúc Lâm: em Trường Lâm: em Tan Trường: em Học lực hạnh kiểm năm học 2010 - 2011 Học lực giỏi: 2; khá: 30; TB: 14 Hạnh kiểm: Tốt: 20 em; Khá: 20 em; TB: em Để tìm hiểu nắm bắt nội dung tiến hành làm công việc sau: * SƠ YẾU LÝ LỊCH HỌC SINH I- PHẦN HỌC SINH GHI: Họ tên học sinh nam hay nữ Ngày tháng năm sinh Dân tộc tôn giáo Địa thường trú: Thôn xã huyện Họ tên cha: tuổi .nghề SĐT Họ tên: tuổi .nghề SĐT Số anh chị em gia đình: Điều kiện kinh tế gia đình: Năng khiếu sổ thích Xếp loại học lực năm học trước 10 Bạn thân 11 Chỉ tiêu phấn đấu năm học này: Học lực: Hạnh kiểm 12 Em có kiến nghị với GVCN nhà trường: II- PHẦN GHI CỦA PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm đến hay khơng? sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho học tốt? Phụ huynh có nhận xét tính tình em mình? PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? Chữ ký phụ huynh: Cha: .Mẹ: + Sau học sinh ghi rõ lý lịch tơi tiếp tục tìm hiểu kênh thơng tin khác giáo viên mơn Bên cạnh cung cấp số điện toại thân nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại Qua biết diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực học sinh biến đổi ngày giờ, bất biến theo kiểu "Đầu đuôi vậy" b- Giáo viên chủ nhiệm người ổn định nề nếp, xây dựng ý thức học sinh chấp hành nội quy trường lớp Ở lứa tuổi THPT em có ý thức trách nhiệm thân việc thực tốt nội quy nhà trường Để xây dựng tập thể lớp ổn định nề nếp khơng có học sinh vi phạm Đầu năm học làm công việc sau: * Bầu ban cán lớp: + Lớp trưởng: Nguyễn Thị Thùy Linh + Lớp phó học tập: Nguyễn Thị Hương Ly + Lớp phó lao động: Nguyễn Thị Dung + Lớp phó văn nghệ: Vũ Thị Ánh (Kiêm thủ quỹ) + Khóa nhà xe: Nguyễn Hồng Anh * Bầu tổ trưởng: Tổ 1: Nguyễn Thị Nguyệt Ánh Tổ 2: Nguyễn Thu Huyền Tổ 3: Trần Thị Mạnh Thùy Tổ 4: Nguyễn Khánh Ly * Phân công nhiệm vụ cụ thể: + Lớp trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển buổi sinh hoạt 15', tổng hợp báo cáo kết thi đua hàng tuần, hàng tháng, học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Tôi giao cho lớp trưởng sỏ trang có nội dung tổng hợp sau: Sổ theo dõi tình hình học sinh lớp 10A9 Năm học 2011 - 2012 Tuần thứ: Tháng Tổ 1: Tổng số học sinh vi phạm tuần: tháng .là: Tổ 2:Tổng số học sinh vi phạm tuần: tháng .là: Tổ 3:Tổng số học sinh vi phạm tuần: tháng .là: Tổ 4:Tổng số học sinh vi phạm tuần: tháng .là: * Lớp phó học tập: Theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp mội thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh yếu vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu báo cáo cho lớp trưởng kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng * Lớp phó lao động: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp phân công trực nhật tổ, kết hợp với lớp trưởng quản lý lao động báo cáo kết cho GVCN * Lớp phó văn nghệ (Kiêm thủ quỹ) Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao Đoàn trường tổ chức Kiêm thu chi quỹ lớp xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng GVCN * Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động tổ, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Tổ trưởng có sổ theo dõi: Sổ theo dõi nề nếp tổ: Năm học 2011 - 2012 Tuần: STT Họ tên Lý vi phạm * Sắp xếp chỗ ngồi - Sắp xế theo tổ - để tổ trưởng theo dõi VD: Tổ 1: Ngồi bên phải bảng Tổ Tổ 4: Bên trái bảng Chú ý em cao ngồi sau, thấp ngồi hàng tháng có luân phiên đổi chỗ theo tổ trái vào giữa, phải vào luân phiên Một số yêu cầu khác + Học nội quy trường + Quy định: Nếu vi phạm bị ghi SĐB, BNN bắt mời phụ huynh lên gặp GVCN nhận hạnh kiểm yếu tuần Những quy định phải đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến số đông tranh việc áp đặt Khi đặt phải quy định nội quy lớp phải cố gắng thực hiện, tránh tình trạng "đánh trống bỏ dùi" Cứ cuối tháng lại phát cho học sinh tự kiểm điểm để em tự nhận xét mình: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN TỰ KIỂM ĐIỂM - THÁNG: NĂM HỌC: 2011 - 2012 Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp: 10A9 - Trường THPT Tĩnh Gia I Tên em là: - Học sinh lớp: 10A9 Em xin tự nhận xét tháng: em có ưu khuyết điểm sau: Ưu điểm: Khuyết điểm: Đối chiếu với ưu khuyết điểm em tự nhận đạt loại: Tĩnh Gia, ngày tháng năm Người viết tự kiểm điểm Học sinh Bên cạnh lớp tơi ln có sổ ghi biên đầu năm giao cho lớp phó ghi tuần - tháng - theo mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP 10A9 - TUẦN THÁNG Năm học: 2011 - 2012 Chủ tọa: GVCN Thư ký: Thành phần: Toàn thể học sinh lớp 10A9 10 Nội dung: Các tổ trưởng xếp loại hạnh kiểm thành viên tổ: - - - - Lớp trưởng nhận xét tuần - Ưu điểm: + + - Nhược điểm: + + - Giáo viên chủ nhiệm tổng kết nhận xét lại, nhắc nhở số khuyết điểm học sinh mắc phải kế hoạch tuần tới + + Cuộc họp kết thúc vào hồi giờ, ngày tháng năm Tĩnh Gia, ngày tháng năm GVCN Lớp trưởng Thư ký Giáo viên chủ nhiệm có vai trò kết hợp với lực lượng giáo dục khác Trong công tác giáo dục học sinh có nhiều lực lượng giáo dục để giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp Tôi xin giới thiệu số lực lượng giáo dục sau: 11 c- Phối hợp với gia đình học sinh: Tôi thiết nghĩ để công tác giáo dục đạt hiệu phụ huynh giáo viên chủ nhiệm phải đồng cảm phải hiểu Nếu nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên em mình, trường thầy tận tình học sinh định tiền Thông thường, học sinh bị điểm xấu vi phạm nội quy trường lớp thường nhà sợ bị la rầy, chí bị đánh đập nên em thường "dấu cha, dấu mẹ" Vì tơi tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết lỗi vi phạm để từ gia đình nắm bắt tinh thần học tập, hành vi em Từ có biện pháp giáo dục kịp thời Khi phối hợp với gia đình, tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức "Mười ngón tay có ngón ngắn ngón dài" Hồn cảnh gia đình khơng giống Có gia đình có điều kiện quan tâm theo dõi sâu sát chuyện học tập em, chí ln đưa đón em học, theo dõi sách hàng ngày em Nhưng có gia đình cha mẹ phải đầu tắt mặt tối sớm khuya, học khơng có thời gian để quan tâm cái, dù họ mong muốn em học giỏi, ngoan ngỗn Vậy làm để p hụ huynh biết tình hình phấn đấu kết học tập em mình? Đây lo nghĩ trăn trở tơi Từ tơi thường xun liên hệ phối hợp với gia đình học sinh Ví dụ: Em Nguyễn Hoàng Anh học sinh hay nghỉ học, thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp như: học muộn, nhuộm tóc, vi phạm đồng phục nhà trường: vi phạm em làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến điểm thi đua lớp Tôi đến nhà em tìm hiểu thêm hồn cảnh biết mẹ em mất, bố em hay uống rượu không quan tâm Vì gia đình khơng quản lý Tơi trao đổi với phụ huynh bố em biết kiểm tra dạy dỗ em Có buổi chơi tơi phải tâm với em phân tích cho em hiểu, khuyên bảo em Em hứa chấp hành nội quy nhà trường, nhuộm lại tóc có hướng học tập đắn Qua ví dụ tơi thấy vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng kết hợp giáo viên gia đình điều cần thiết d- Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường 12 Kế hoạch BGH "kim nam" cho giáo viên chủ nhiệm Đồng thời tháng BGH tổ chức họp HĐ lần để đưa kế hoạch cho GV chủ nhiệm BGH nghe phản ảnh GVCN từ lớp mình, thống kê xếp loại học sinh vi phạm lớp Thực tế trình thực khó khăn thắc mắc tơi xin đạo nhận giúp đỡ từ BGH đ- Phối hợp với giáo viên môn Khác với cấp THCS, THPT em học thêm nhiều môn, môn giáo viên phụ trách Do kết học tập rèn luyện em cần phải có hỗ trợ giáo viên môn Để phối hợp tốt làm công việc sau: - Thường xun trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độc ccs em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi xin phép GVBM dự thăm lớp để biết thực lực mơn em nào? Ví dụ: Tơi xin dự Tốn thầy Ngơ Quang Giang để nắm bắt kịp thời có kế hoạch giúp đỡ em Đối với lớp em dã mạnh dạn góp ý kiến nêu trở ngại môn học, chẳng hạn mơn Tốn thầy dạy nhanh, mơn Lý giáo hiền nghe ý kiến em nên trao đổi với GVBM nhờ thầy cô giúp đỡ Tôi tạo cho em mối quan hệ gần gũi học sinh giáo viên môn cách: - Tôi thường xuyên kiểm tra Sổ đầu lớp trao đổi với giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn nên ghi thật cụ thể người tội để tránh tình trạng chung khơng biết xử lý em - Nhằm nâng cao kết học tập em, thường xuyên xem theo dõi sổ ghi điểm GVBM xem điểm số môn học, cá kiểm tra 15 phút 45 phút, với cách làm nắm bắt kết học tập em thơng báo gia đình để gia đình nhà trường có biện pháp giáo dục Tôi thiết nghĩ không nên để em mà phải điều chỉnh kịp thời lúc, em môn chán học tình khơng có thiện cảm với giáo viên dạy mơn 13 Ví dụ: Em Lê Thị Liên học sinh mơn xã hội mơn Tốn, Lý, Hóa em yếu, lẽ mà môn tự nhiên em chán học, hay làm việc riêng Biết điều tơi trao đổi với giáo viên dạy môn tự nhiên quan tâm giúp đỡ giảng giải cho em, sau tháng em học tiến e- Phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đây cơng việc thể rõ vai trò giáo viên chủ nhiệm Bởi học sinh THPT ngồi việc học kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đồn điều tất nhiên Thơng qua hoạt động Đoàn, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có như: tình đồn kết, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến , phói hợp với Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, giáo viên chủ nhiệm phải biết hoạt động Đồn, ln động viên nhắc nhở, uốn nắn em hoạt động Đoàn Ví dụ: Em: Nguyễn Huyền Trang học sinh lớp, cán Đồn tích cực xuất sắc Em tham gia vào BCH Đoàn trường hầu hết phong trào như: Học sinh lịch, giai điệu tuổi hồng em tham gia ham hoạt động nên sức học em giảm rõ rệt Qua tìm hiểu tơi biết em nhiều thời gian vào buổi tập Tôi trao đổi với thầy phụ trách, phải có thời gian tập rõ ràng, khoa học Tôi nhắc nhở em:"nhiệm vụ người học sinh học" Khơng thế, chi đồn trường có biểu điểm thi đua hàng tuần lớp Tôi nắm thứ hạng lớp để điều chỉnh uốn nắm kịp thời sai phạm học sinh IV- KẾT LUẬN: 1/ Kết đạt Bằng tất nỗ lực thân, quan tâm BGH, Đồn trường, thầy giáo mơn, cộng tác nhịp nhàng nhiệt tình phụ huynh học sinh Tôi đạt kết khả quan công tác chủ nhiệm lớp, tập thể học sinh biết vang lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn Đặc biệt sau năm học lớp 10A9 đạt kết sau: - Học lực: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 14 SL % SL % SL % SL % SL % 35 76 20 0 0 - Hạnh kiểm: Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 30 65 16 35 0 0 Các phong trào khác: * Giải 3: Hội trại chào mừng 50 năm thành lập trường * Giải - Văn nghệ chào mừng 20/11 + Đạt lớp tiên tiến (xếp thứ toàn trường) tổng số 40 lớp + Chi đoàn vững mạnh 2/ Bài học kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm trải nghiệm qua thực tế Tôi thấy việc giáo dục học sinh trường THPT quan trọng thể rõ vai trò người GVCN Muốn làm tốt điều đòi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, thực yêu mến học sinh em mình, có mớ "Trồng thu đó" Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lý học sinh, phải thực mẫu mực, phải gương sáng cho học sinh noi theo Người giáo viên chủ nhiệm phảm không ngừng học tập, trau dồi chun mơn, phải có tay nghề cao Vì "để cung cấp cho học sinh hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy phải cố gắng biển ánh sáng tri thức" Người giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp Do GVCN phải có "cái tài", tâm" làm thăng hoa nhân cách lòng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu 3/ Những kiến nghị đề xuất Giáo viên chủ nhiệm có vai trò lớn việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Nhiều người nói: "Cha mẹ cho hình hài vóc dáng, thầy cho em kiến thức nhân nghĩa để em vững 15 bước đường đời đầy chông gai thử thách" Vậy lại khơng có trường ĐH - CĐ đào tạo GVCN lớp chuyên nghiệp? Hơn Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm nhiều tạo điều kiện nhiều cho giáo viên chủ nhiệm VD: Nên có buổi thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, đưa nhiều tình hay gặp để giáo viên chủ nhiệm xử lý, dịp để giáo viên chủ nhiệm trao đổi kinh nghiệm với công tác quản lý học sinh Trên vài ý kiến cơng tác chủ nhiệm để thấy rõ vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Tôi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô, đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 16 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN tôi, không chép người khác Lê Thị Minh MỤC LỤC Nội dung Trang I- Lý chọn đề tài II- Nội dung đề tài 1- Cơ sở lý luận 2- Cơ sở thực tiễn 3- Thực trạng đề tài III- Nội dung nghiên cứu 1- Đặc điểm tình hình 2- Vai trò giáo viên chủ nhiệm 16 IV- Kết luận 13 1- Kết đạt 13 2- Bải học kinh nghiệm 13 3- Những đề xuất 14 17 ... giáo viên chủ nhiệm xử lý, dịp để giáo viên chủ nhiệm trao đổi kinh nghiệm với công tác quản lý học sinh Trên vài ý kiến công tác chủ nhiệm để thấy rõ vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT. .. việc giáo dục cho nhà trường Trong giáo viên chủ nhiệm THPT khơng phải có mặt lớp, trường để quản lý học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm ngồi việc giảng dạy thay mặt nhà trường để quản lý điều hành lớp, ... tháng năm GVCN Lớp trưởng Thư ký Giáo viên chủ nhiệm có vai trò kết hợp với lực lượng giáo dục khác Trong công tác giáo dục học sinh có nhiều lực lượng giáo dục để giáo viên chủ nhiệm phối kết