SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TRONG TRƢỜNG MẦM NON Ngƣời viết: Trà Thị Cơ Đơn vị: Trƣờng mẫu giáo Đại Hƣng II ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Như Bác Hồ kính u nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Nhiệm vụ giáo dục mầm non giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người Việt Nam Trong nghị 46-NQ/TW ngày 23/2/2005 ghi rõ “Sức khoẻ vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Như giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường Ở lứa tuổi mầm non, thể hình thành phát triển Trẻ non nớt, tăng trưởng phát triển chịu tác động mạnh mẽ, có tính định mơi trường xung quanh Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực cho trẻ thông qua hoạt động ngày trẻ như: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, phát triển vận động thể chất Đó nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Với tầm quan trọng việc giáo dục thể chất, năm học vừa qua trường chúng tơi Phòng GD&ĐT cử tập huấn Sở GD&ĐT Tháng năm 2015 đạo phòng GD&ĐT Đại Lộc tổ chức điểm chuyên đề phát triển vận động trường Xác định nhiệm vụ quan trọng, để thực mục tiêu chuyên đề đặt ra, với đạo sát sao, thường xuyên Phòng GD&ĐT Đại Lộc Tơi nhận thấy để thực chun đề có hiệu cần phải có mơi trường giáo dục phát tiển vận động cho trẻ Với trách nhiệm người cán quản lý, suy nghĩ làm để xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động thật hấp dẫn, lối trẻ tham gia cách tích cực; Mơi trường cần cung cấp cho trẻ có nhiều hội hoạt động, trãi nhiệm, khám phá, thử thách hoạt động phát triển vận động Môi trường tạo cho trẻ thể khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ; Biết phối hợp động tác; giữ thăng kỹ định hướng không gian…nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe, đồng thời giáo dục cho trẻ phẩm chất đạo đức – ý chí lành mạnh Chính mà chọn đề tài: "Kinh nghiệm xây dựng môi trường giáo dục phất triển vận động trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu để áp dụng trường Mẫu giáo Đại Hưng cho trường mầm non III CƠ SỞ LÝ LUẬN: Môi trường giáo dục trường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Hiệu hoạt động góp phần quan trọng để thực thắng lợi mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; Vì việc xây dựng mơi trường giáo dục trường mầm non vô cần thiết đặc biệt quan trọng Nó ví người giáo viên thứ hai công tác tổ chức, hướng dẫn trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thơng qua nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Từ nhận thức sâu sắc môi trường phát triển vận động cho trẻ môi trường sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi học lớp ngồi trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không phát triển thể chất trẻ, mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Mơi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện cô với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẻ, giãi bày tâm sự, nguyện vọng, mong ước trẻ với vô, với bạn bè, nhờ mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng nên hiệu hoạt động cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp yêu cô giáo bạn bè Chính mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp với trẻ lứa tuổi; môi trường có đủ điều kiện để trẻ phát triển tồn diện 3.1 Cơ sở pháp lý: Điều lệ trường mầm non; Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015 - 2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Quyết định số 2825/QĐ- UBND ngày 11/8/2015 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Nam việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2015- 2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Nam Công văn số 117/PGDĐT ngày 31 tháng năm 2015 Phòng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc hướng dẫn số nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016; Hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Bộ GD&ĐT 3.2 Cơ sở khoa học môi trƣờng giáo dục phát triển vận động: Môi trường giáo dục trường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên xã cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non hiệu hạt động nhằm góp phần thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Vận động chuyển động thể người có tham gia hệ cơ, hệ xường điều khiển hệ thần kinh Vận động dù đơn giản hay phức tạp điều kiện cho phát triển thể người, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Có thể nói việc xây dựng mơi trường giáo dục trường mầm non thực cần thiết quan trọng Trong năm gần trường Mẫu giáo Đại Hưng ln đón nhận quan tâm sâu sắc Phòng GD&ĐT Đại Lộc, Lãnh đạo địa phương; đón nhận giúp đỡ nhiệt tình ban ngành đồn thể, bậc phụ huynh quan tâm, ủng hộ trang thiết bị đồ chơi lớp, đồ chơi trời Bên cạnh nhà trường có khn viên rộng gần 4.000m2 , sân có nhiều che mát điều kiện thuận lợi việc tạo môi trường phát triển vận động nhà trường, qua xây dựng cho trẻ kỹ khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ biết phối hợp động tác nhịp nhàng, nhằm giúp cho trẻ có sức khỏe tốt Thực tế vào đầu năm học 2015-2016 số trẻ nặng so với tuổi trẻ thể thể thấp còi cao Qua khảo sát đầu năm có 14% trẻ thấp còi độ 1, 2% trẻ thấp còi độ 2% trẻ tình trạng béo phì Nhiều phụ huynh lo làm kinh tế, chưa có nhiều kiến thức ni dạy trẻ theo khoa học Một số trẻ nhà giả bố mẹ nuông chiều, chăm trẻ “quá kỹ” không cho trẻ tiếp xúc cát đất, nắng, không cho trẻ chơi trò chơi vận động thăng bằng, leo trèo thang ; Bên cạnh sở vật chất, trang thiết bị đồ chơi chưa đáp ứng với yêu cầu phát triển vận động Vì việc tạo môi trường phát triển vận động điều cần thiết cơng tác chăm sóc, giáo dục rèn luyện sức khoẻ trẻ Là người làm công tác quản lý trăn trở vấn đề đặt ngành học mầm non cách tổ chức hình thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo hợp lý? Xuất phát từ vấn đề nhìn nhận góc độ người làm cơng tác quản lý, tơi tìm giải pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trường đạt hiệu V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Những năm qua, nhà trường tích cực cơng tác xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, đặc biệt trọng xây dựng cảnh quan điểm trường ; tận dụng vật liệu sẵn có địa phương, phế liệu để xây dựng khu vận động ngồi trời cho trẻ như: Bò dích dắt chui qua cổng (lốp xe), sân giao thơng, xích đu, cầu tuột, bập bênh…vừa tạo cảnh quan trường, lớp đẹp, đồng thời giúp trẻ tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tồn diện xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động Nhà trường tập trung thực số nhiệm vụ, giải pháp sau: 5.1 Xây dựng môi trƣờng cho trẻ hoạt động lớp Hiện trường mầm non trì tuân thủ đầy đủ chương trình giảng dạy hoạt động giáo dục chất cho trẻ theo quy định chung Bộ GD&ĐT Trẻ giáo dục phát triển vận động thông qua hoạt động như: Thể dục sáng, hoạt động học, hoạt động ngồi trời, dạo chơi chơi trò chơi vận động nhẹ Bên việc tạo mơi trường phòng theo nhóm lớp chưa quan tâm Để giúp cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn biện pháp giảm tỉ lệ béo phì, hay tăng chiều cao theo tơi việc tổ chức mơi trường giáo dục lớp học mầm non có vai trò quan trọng phát triển thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, tình cảm- kỹ xã hội, khả thẩm mỹ, sáng tạo trẻ Chúng ta trang trí mơi trường lớp học cần phù hợp với tính chất hoạt động, phù hợp với lứa tuổi Trong lớp cần bố trí khơng gian phù hợp dành cho hoạt động chung lớp hoạt động theo sở thích, khả nhóm nhỏ cá nhân Có khu vực dành riêng để chăm sóc trẻ có nhu cầu đặc biệt trẻ khuyết tật Với độ tuổi, môi trường giáo dục có nét riêng Với trẻ mẫu giáo bé, đồ chơi khơng cần q nhiều chủng loại chủ yếu đồ chơi có sẵn cho trẻ sử dụng, với trẻ lớn cần ý đến phong phú loại đồ chơi đặc biệt nguyên vật liệu mở phương tiện cho trẻ sáng tạo, tự làm đồ chơi phục vụ cho ý tưởng chơi trẻ Cần thu hút tham gia trẻ vào việc xây dựng môi trường giáo dục nhiều tốt Ví dụ: Để hoạt động thể dục thêm phần hấp dẫn phát huy hết tính tích cực trẻ việc trang trí mơi trường lớp cần sáng tạo cần thay đổi như: Đề tài “ Đi đường ngoằn ngo” trang trí góc tre ( lắp ghép thỏi nhựa) trẻ tự khám phá lấy ghép thành đường dài thực hiên tập Trẻ tung bóng bóng lên cao qua trò chơi hoạt động học Môi trường hoạt động lớp tốt giúp trẻ tích cực, hứng thú với hoạt động PTVĐ Vì chúng tơi đaọ cho tất giáo viên tồn trường có kế hoạch xây dựng môi trường phát triển vận động thơng qua việc trang trí lớp mà lớp phải xây dựng cho góc vận động Chúng tơi bám vào phần thiết bị dạy học, đồ chơi, học liệu thơng tư số 02/TT-BGDĐT, rà sốt thiết bị dạy, đồ dùng, đồ chơi từ mã số 21 đến 90 dành cho độ tuổi 3-4; mã số 21 đến 112 dành cho 4-5 tuổi mã số 21 đến 108 dành cho 5-6 tuổi; từ sở kiểm tra bảng thống kê sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trẻ độ tuổi tồn trường mình, từ tơi tổ chức huy động hỗ trợ từ lực lượng để mua sắm thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cần thiết Bên cạnh chúng tơi đạo cho lớp có kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm, qua việc tận dụng nguyên vật liệu dễ kiếm như: đế, ống C sủi, tất loại nắp chai, bình sữa su su, trúc cũ, vải vụn thêm vào ý tưởng tạo số đồ chơi hấp dẫn mà qua giúp trẻ rèn luyện tay, phát triển trí tuệ qua đồ dùng góc vận động Ví dụ: Đế, ống C sủi nắp bình sữa ăn sua trẻ lắp ghép học toán, lắp ghép xây dựng tường rào Từ nắp chai có màu khác cờ trò chơi cò gánh ( Phụ lục 1) Đây hội quý báu để trẻ ứng dụng kiến thức kỹ trẻ học theo cách mà khơng bị gò bó, đặc biệt vào thời điểm hoạt động chung, chơi hoạt động góc vào buổi sáng vào hoạt động chiều, nên việc trang trí mơi trường lớp cần đa dạng, phong phú, kích thích phát triển trẻ 5.2 Vận dụng môi trƣờng để xây dựng cho trẻ khu vực chơi phát triển vận động Với thuận lợi diện tích sân vườn, trước nhà trường quan tâm đến việc xếp đồ chơi phát triển vận động cho trẻ chưa đồng bộ, hạn chế phạm vi số đồ chơi liên hoàn mua sẵn Đến khu vui chơi đảm bảo sẽ, có bóng mát, có nhiều chủng loại đồ chơi phong phú, đa dạng đáp ứng yêu cầu cho trẻ vận động trời theo độ tuổi Sân trường rộng mở nhiều khu vườn như: vườn hoa, vườn cổ tích, vườn rau, vườn ăn quả, sân chơi giao thông Đặc biệt trường cải tạo khu vực chơi, khu khám phá khoa học với trò chơi phát triển vận động tinh, ngón tay, khéo léo, tính sáng tạo trẻ : chơi với thát nước, in khuôn, chơi sỏi, câu cá, làm tranh từ lá, đong đo nước… Các khu vực chơi hoạt động trời bố trí phù hợp, thuận tiện cho việc sử dụng cô trẻ, khu vực chơi cân đối không, an tồn có tính thẩm mỹ cao Các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngồi trời ln bảo dưỡng thường xuyên, giữ gìn vệ sinh tạo hấp dẫn trẻ; có tác dụng kích thích vận động khác trẻ Từng khu vực có bảng dẫn, lớp tiến hành cho trẻ hoạt động theo lịch phân công nhà trường sau: Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Các loại đồ Các loại đồ Các đồ dùng Thổi, vươn, Các loại đồ dùng phục dùng phục dành cho trẻ làm tranh, Lớp chơi sân vụ đi, chạy, vụ cho trẻ tung, mén, lăn câu cá, đong giao nhảy bò,trườn, (Khu vực đo, in… (Khu vực (Khu vực 2) trèo (Khu 4a&4b) (Khu vực 1) vực 3) 5a&5b) lớn Khu vực Khu vực Khu vực Khu vực 4b Khu vực 5a lớn Khu vực Khu vực Khu vực 4b Khu vực 5a Khu vực lớn Khu vực Khu vực 4b Khu vực 5b Khu vực Khu vực nhỡ Khu vực 4a Khu vực 5a Khu vực Khu vực Khu vực 5b nhỡ Khu vực 4b Khu vực 4a Khu vực Khu vực 5b Khu vực bé Khu vực 5a Khu vực 5b Khu vực 4a Khu vực Khu vực 4b bé Khu vực 5b Khu vực Khu vực 5a Khu vực 4b Khu vực a Cứ hết tuần lại đổi lịch chơi cho sau: bé Khu vực Khu vực Khu vực Khu vực 4b Khu vực 5a bé Khu vực Khu vực Khu vực 4b Khu vực 5a Khu vực nhỡ Khu vực Khu vực 4b Khu vực 5b Khu vực Khu vực nhỡ Khu vực 4a Khu vực 5a Khu vực Khu vực Khu vực 5b lớn Khu vực 4b Khu vực 4a Khu vực Khu vực 5b Khu vực lớn Khu vực 5a Khu vực 5b Khu vực 4a Khu vực Khu vực 4b lớn Khu vực 5b Khu vực Khu vực 5a Khu vực 4b Khu vực a Như tuần trẻ tham gia hết tất khu vực chơi trường mà khơng có tranh giành, chăn lấn, trẻ thỏa thích vui đùa, khám với giới trời Đây giúp cho nhà trường giám sát, đánh giá việc tổ chức hoạt trời giáo viên, hội để kiểm tra sức khỏe trẻ, kiểm tra khéo léo, nhanh nhẹn…Sân trường rộng mở biết bố trí khu vực chơi phù hợp hiệu đem lại cao; khu vui chơi mua sẵn chúng tơi tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương để trẻ khám phá như: Lốp xe, mảnh gỗ, dây thừng, tàu dừa, mo cau, loại chai, lọ, gỗ, tre lơ ơ…Bên cạnh chúng tơi cung cấp cho trẻ hiểu biết văn hóa địa phương dân tộc Yều nơi cháu sinh sống (Phụ lục 2) Ví dụ: Trong lễ hội chúng tơi tổ chức cho trẻ chơi như: Nhảy sạp, ném còn, đánh trống, múa lân, cữa nghựa tàu cau, lăn bánh xe… Ngồi việc tạo mơi trường vui chơi cho trẻ, chúng tơi ý đến việc bố trí sân cho tất cháu tham gia thể dục buổi sáng Chúng tơi vào sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ theo độ tuổi để đạo giáo viên cần phải xây dựng tập cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể Từ sở chúng tơi phân sân tập thể dục buổi sáng cho toàn trường sau: từ cổng vào dành cho cháu khối nhỡ(4 tuổi), có lớp, 80 trẻ; Sân trước khu hành dành cho cháu khối lớn (5 tuổi), có lớp với 60 trẻ sân trước khối phòng học dành cho cháu độ tuổi bé (3 tuổi), có lớp với 75 trẻ Mỗi sân có từ đến giáo hướng dẫn trẻ nhìn thấy Ngồi chúng tơi trang bị cho trẻ đạo cụ, nhằm giúp trẻ khéo léo sử dụng Mỗi sân tập thể dục sáng, trẻ có đạo cụ giống nhau, đòi hỏi phải khác màu sắc Mục đích để chúng tơi dễ quan sát kiểm tra kỹ độ tuổi tạo màu sắc trơng đẹp mắt Nhìn chung việc tạo mơi trường hoạt động lớp ngồi trời trường đảm bảo, phù hợp, phát huy hoạt động tập thể, nhóm nhân, đáp ứng nhu cầu, sở thích hoạt động tính khả trẻ 5.3 Phát huy bảo quản môi trƣờng phát triển vận động trƣờng, lớp Để đáp ứng yêu cầu xã hội, đáp ứng mục tiêu cấp học, đòi hỏi nhà trường phải đáp ứng yêu cầu đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho trẻ mâm non Trong thời gian thực tạo môi trường phát triển vận động khơng ngồi nghĩ đến trường lớp có mơi trường phát triển phát triển vận động tốt đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện trẻ Tuy đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho 250 trẻ nhà trường tham gia hoạt động vận động; thực tế trường, lớp chưa thực thường xuyên có thực cho trẻ tự chơi mà khơng có gợi mở tác động phát huy hết kỹ vận động tinh vận động thô Theo tôi, người quản lý phải nắm cụ thể đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị lớp; cần đầu tư chỗ cần chỉnh chu phù hợp Sự thâm nhập quản lý thực nhiều hình thức thơng qua việc tự báo cáo tài sản, việc đánh giá trẻ ngày lớp, việc kiểm kê tài sản đầu năm, ,giữa năm cuối năm học Người quản lý cần ý việc tổ chức cho trẻ tham gia vào mơi trường phát triển vận động tồn trường có hiệu quả, có thường xun hay khơng trước tiên nên trang bị cho thành viên tồn trường có ý thức, trách nhiệm việc tổ chức hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Ln tận tâm, tận lực “Vì đàn trẻ thân yêu” Bên cạnh giao nhiệm vụ cho người quản lí đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị nhà trường, hướng họ xây dựng kế hoạch cụ thể nhập, giao, kiểm kê, hướng dẫn quản lý sổ tài sản lớp, tổ chức làm đồ dùng để tăng thêm đồ dùng phục vụ góc vận động Giao cho Phó hiệu trưởng quản lý cơng tác chun môn trường tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực mơi trường phát triển vận động Ví dụ: Kiểm tra qua lịch phân công khu vực chơi, qua hoạt động chơi góc vận động; sổ tài sản phần tự làm đồ dùng phát triển vận động qua kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ lớp Chúng ta cần phát huy tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác việc tổ chức cho trẻ tham gia môi trường phát triển vận động Tôi nghĩ phát huy trách nhiệm thành viên nhà trường được, trở thành động lực sức mạnh tinh thần tạo môi trường phát triển vận động trường tốt; nên trọng đến việc phát huy bảo quản môi trường phát triển vận động lớp, trường vấn đề mà quản lý nhà trường bỏ qua (Phụ lục 3) Ví dụ: Những đồ dùng có độ bền ít, hay đồ dùng, đồ chơi dề lấy dễ cất chúng tơi bố trí khu phát triển thể chất kho như: thang leo, cầu giao động, ống chui, ghế thể dục, cà kheo, đường gồ ghề, chướng ngại vật, loại xe…( chất liệu tre, gỗ, nhựa) Tất đồ dùng, đồ chơi giao cho bảo vệ quản lý Khi có hoạt động phát triển thể chất cô giáo liên hệ bảo vệ cấp phát giao nhận lại Qua chúng tơi kiểm tra thường xun đồ dùng, đồ chơi nhằm phát kịp thời thất soát hay hư hỏng nặng 5.4 Thực XHHGD việc xây dựng môi trƣờng phát triển vận động Trong thực tế sống, trẻ em vấn đề trọng tâm người quan tâm Nhiều tổ chức tài trợ tất hướng đến trẻ Tạo cho trẻ có mơi trường học tập tốt, khơng ban ngành đồn thể mà việc chăm sóc-giáo dục Đảng nhà nước quan tâm hàng đầu, từ thơng điệp mà Ban giám hiệu nhà trường có cách làm để thu hút bậc cha mẹ học sinh tổ chức xã hội với nhà trường đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng mơi trường phát triển vận động Nếu khơng có cơng tác xã hội hố giáo dục việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động khó mà thực Bởi trường thuộc niềm núi khó khăn, kinh phí đầu tư nhà nước có hạn… Nếu khơng có cơng tác xã hội hố giáo dục trường lớp Mẫu giáo Đại Hưng ? Khi bắt tay vào việc thực công tác xã hội hóa giáo dục chúng tơi thường xin “chủ trương” xin “hiện vật”; xã hội thấy điều cần làm, thiết thực, giải xúc hoạt động dạy học, hoạt động vui chơi việc nhận hỗ trợ đến nơi đến chốn Các tổ chức, cá nhân nhận rõ trách nhiệm phát triển chung, hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường có mơi trường phát triển vận động đạt hiệu Ví dụ: Khi chúng tơi đặt vấn đề khu vui chơi liên hồn khối trời làng Yều, khu vui chơi đa cụm chính, để cháu có hoạt động vui chơi bổ ích góp phần giáo dục tồn diện Phòng LĐ&TB xã hội đồng tình hỗ trợ khu vui chơi trị giá 100 triệu đồng; khu vui chơi Đại Mỹ tổ chức KeHi Hàn Quốc hỗ trợ 15 triệu Ngồi chúng tơi đặt vấn đề loại đồ dùng, đồ chơi lớp để giúp trẻ vận động tinh tổ chức The Nam Hải hỗ trợ 258 loại đồ chơi trị giá 150 triệu Với mong ước “ Tất đàn trẻ thân u” Chúng tơi khơng ngại khó, ngại khổ tham mưu từ lớn đến nhỏ lồng đèn trung thu anh Thiết hỗ trợ 300 lồng đèn mn hình mn vẻ Đây hội giúp trẻ khéo léo, lắp ghép thành lồng đèn mà thích (Phụ lục 4) Muốn làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng mơi trường phát triển vân động từ đồ chơi tưởng chừng đơn giản hay đồ chơi đại khơng thể bỏ qua Trong q trình tham mưu xây dựng mơi trường phát triển vận động chúng tơi ln lưu ý vào tính cấp bách, yêu cầu cụ thể khả thực để đề nhiệm vụ trước mắt nhiệm vụ lâu dài theo giai đoạn Vấn đề đặt tham mưu phải có hiêu quả, phải đảm bảo tính khả thi huy động cao nội lực sẵn có Việc xây dựng, mua sắm đồ dùng, đồ chơi thiết bị dạy học phải đảm bảo tính khoa học: nhiều chủng loại, đảm bảo độ toàn, phù hợp với độ tuổi mầm non Nhìn chung hàng năm nhà trường huy động tốt nguồn lực để bổ sung thiết bị dạy hoc, đồ dùng, đồ chơi làm cho mơi trường phát triển vận động ngày phong phú, đem lại hiệu cao VI.KẾT QUẢ Qua biện pháp vận dụng trình lãnh đạo đến nhận thấy điều làm gặt hái số thành công nhỏ bé thiết thực: trường, lớp có môi trường phát triển vận động đạt yêu cầu chất lượng số lượng, 10/10 lớp trang trí mơi trường lớp góc phát triển vận động đẹp mắt phong phú Đồ dùng, đồ chơi trời đầy đủ chuẩn loại: thang leo, cầu tuột, bập bênh, xích đu, ghể băng, đường gồ ghề đặt biệt đồ dùng, đồ chơi sân chơi số 5a 5b phong phú giúp trẻ khám phá Môi trường phát triển vận động bố trí hợp lý lớp, trời phù hợp theo từng độ tuổi Mơi trường đảm bảo an tồn để trẻ tham gia hoạt động 100% trẻ có kỹ vận động: kiểu đi, đứng, chạy , nhảy; bò, trườn, trèo; tung ném, lăn; thổi vươn… Môi trường phát triển vận động nhà trường trọng việc đầu tư, xây dựng nhiều năm Việc thực môi trường phát triển vận động trường, lớp mẫu giáo Đại Hưng ngày đạt hiệu cao Qua kết cân đo q ngày 15/3/2016 trường chúng tơi 8% trẻ thấp còi độ ; 0% trẻ thấp còi độ khơng có trẻ tình trạng béo phì VII KẾT LUẬN Những năm qua, Trường Mẫu giáo Đại Hưng tích cực cơng tác xây dựng môi trường phát triển vận động nhiều biện pháp như: tận dụng vật liệu sẵn có địa phương, phế liệu để xây dựng khu vận động trời, lớp tạo cho trẻ hội phát triển vận động tốt góp phần giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ Do đó, nhà trường phải quan tâm đến việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, đa dạng tập thực nhiệm vụ yêu cầu nội dung hoạt động Để làm điều này, người cán quản lý phải nghiên cứu, đạo sát việc tổ chức thực môi trường phát triển vận động nhà trường, phải xây dựng thực môi trường phát triển vận động trường, lớp, để đạt hiệu cao Muốn người cán quản lý phải nắm chuyên môn, lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non; thiết bị, đồ chơi lớp, trời phải đảm bảo theo yêu cầu Danh mục đồ dùng-đồ chơi- thiết bị dạy học tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo Tôi tự rút học kinh nghiệm: Thiết kế môi trường giáo dục phải hướng vào việc phát triển toàn diện trẻ nhằm đạt mục tiêu giáo dục mầm non mục tiêu cuối độ tuổi, Bố trí, xếp khu vực chơi, hoạt động lớp trời phù hợp với chủ đề, thuận tiện cho việc sử dụng giáo viên trẻ Đảm bảo đủ đa dạng loại vật liệu, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ đề; để tạo hội tham gia, vận dụng kiến thức, kỹ học trẻ vào việc xây dựng mơi trường kích thích phát triển tồn diện cho trẻ Làm tốt công tác XHHGD việc xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non; tạo nhiều hội cho bậc cha mẹ trẻ, tổ chức tham gia vào hoạt động nhà trường; nhằm thu hút bậc cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia hiệu vào công tác xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động nhà trường ngày hiệu Cuối cùng, mục đích người viết muốn trao đổi kinh nghiệm việc xây dựng môi trường phát triển vận động trường mầm non để trao đổi thực Trong q trình cơng tác áp dụng kinh nghiệm vào thưc tiễn, viết sáng kiến kinh nghiệm này, chắn có nhiều thiết sót Rất mong đồng nghiệp góp ý để thân hồn thiện VIII ĐỀ NGHỊ Để giúp cho đơn vị thực môi trường phát triển vận động hiệu cao nữa, cần có quan tâm cấp lãnh đạo việc hỗ trợ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cho nhà trường Đại Hưng, ngày 20 tháng năm 2016 Ngƣời viết Trà Thị Cơ 10 Phụ lục số IX.PHỤ LUC Minh họa cho biện pháp 5.1 Tạo môi trường cho trẻ hoạt động lớp 11 Minh họa cho biện pháp 5.2 Phụ lục số Ảnh: Sân chơi số Ảnh: Sân chơi số 12 Phụ lục số Minh họa cho biện pháp 5.3 Tiếp tục làm tốt công tác tham mưu, tuyê 13 Phụ lục số Minh họa cho biện pháp 5.4.Thực XHHGD việc xây dựng môi trường phát triển vận động Ảnh: 258 đồ chơi vận động từ The Nam Hai Ảnh: Khu vui chơi vận động từ nguồn “ Quỹ trẻ em” 14 X TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình Giáo dục Mầm non mẫu giáo Bé( 3-4 tuổi) Hướng dẫn tổ chức thực chương trình Giáo dục Mầm non mẫu giáo Nhỡ( 4-5 tuổi) Hướng dẫn tổ chức thực chương trình Giáo dục Mầm non mẫu giáo Lớn( 5-6 tuổi) Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 15 XI MỤC LỤC Trang Tên đề tài: Đặt vấn đề: Cơ sở lý luận 3.1 Cơ sở pháp lý 3.2 Cơ sở khoa học môi trường phát triển thể chất Cơ sở thực tiễn Nội dung nhiên cứu 5.1 Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động lớp 5.2 Vận dụng môi trường để xây dựng cho trẻ khu vực chơi phát triển vận động 5.3 Phát huy bảo quản môi trường vận động trường, lớp 5.4 Thực XHHGD việc xây dựng môi trường phát triển vận động Kết Kết luận Đề nghị 10 Phụ lục 10 Tài liệu tham khảo 16 ... tác xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động nhà trường ngày hiệu Cuối cùng, mục đích người viết muốn trao đổi kinh nghiệm việc xây dựng môi trường phát triển vận động trường mầm non. .. dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Bộ GD&ĐT 3.2 Cơ sở khoa học môi trƣờng giáo dục phát triển vận động: Môi trường giáo dục trường mầm non tổ hợp điều kiện... sóc, giáo dục trẻ tồn diện xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động Nhà trường tập trung thực số nhiệm vụ, giải pháp sau: 5.1 Xây dựng môi trƣờng cho trẻ hoạt động lớp Hiện trường mầm non