Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM MỘT SỐ ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU SẴN CÓ Ở ĐỊA PHƯƠNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: " Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo " Quảng Bình, tháng năm 2015 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: " Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo " Họ tên: Nguyễn Thị Thúy Mị Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy Quảng Bình, tháng năm 2015 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống trẻ thơ Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống Đổi phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhu cầu thiếu Không thể có tiết dạy tốt đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết dạy, trẻ phát huy tính tích cực, tự lực học tập đồ dùng đồ chơi để trẻ nhận thức nhiệm vụ học tập Hay nói cách khác đồ chơi nguồn vui cho đời sống trẻ thơ, có nhiều loại đồ chơi trẻ học nhiều Bởi thông qua loại đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ trải nghiệm hiểu biết mình, nhờ đáp ứng tính tò mò, ham hiểu biết trẻ Hình thành cho trẻ trí tưởng tượng phát triển tư duy, ngôn ngữ trí nhớ lâu bền Hình thành khả quan sát, phân tích, tổng hợp, đồng thời ôn luyện củng cố kiến thức, kỹ cho trẻ giáo dục tình cảm, đạo đức, giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Trong thời đại ngày nay, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại.Trong số đó, có loại đồ chơi bổ ích, không đồ chơi mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em.Tôi nhớ, tuổi ấu thơ, lần trải qua thời chơi đồ hàng cây, dây loại dây leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát …, lấy rơm dây len lại thành hình búp bê…Bất luận hoàn cảnh đồ chơi đời phát triển trí tuệ cho trẻ, đồ chơi phong phú đa dạng kích thích tính tò mò ham hiểu biết khám phá trẻ nhiêu Đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non có nhu cầu với đồ chơi Trẻ thích tự tay tạo đồ chơi cho Để thỏa mãn nhu cầu trẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động Thực tế sống hàng ngày chúng ta, thường có nhiều nguyên vật liệu quen thuộc, gần gũi loại hột hạt (gạo, nếp, ngô, loại đậu…), loại chai nhựa, bìa giấy… nguồn vật liệu phong phú đa dạng để tận dụng tạo nhiều sản phẩm, tạo nguồn đồ chơi cho trẻ Những nguồn vật liệu sẳn có địa phương nơi trẻ sinh sống giúp trẻ tạo đồ chơi mang tính đặc trưng vùng miền, vừa giúp trẻ giữ gìn nét đẹp quê hương trẻ, từ góp phần hình thành phát triển trí tuệ tình cảm cho trẻ Xuất phát từ tầm quan trọng đồ chơi trẻ mầm non thân giáo viên mầm non, dựa vào kinh nghiệm người trước, dựa vào tài liệu hướng dẫn cách làm số đồ chơi … xin đưa “Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo” 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Qua thực tế việc dạy học trẻ mẫu giáo, thấy tầm quan trọng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phát triển toàn diện cho trẻ Đề tài nghiên cứu, đúc rút từ công tác giảng dạy trẻ mẫu giáo đơn vị áp dụng cho đơn vị khác huyện, tỉnh tỉnh Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Quá trình thực việc chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi 4-5 tuổi, năm qua thân gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi Bản thân quan tâm giúp đỡ, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường, nhà trường đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho học hỏi, bồi dưỡng chuyên môn, học tập tham quan trường bạn Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên, đóng góp vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Các giáo viên nhiệt tình công tác, yêu nghề, mến trẻ có tinh thần ham học hỏi, cầu tiến bộ, tích cực học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng, phương pháp cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động cô trẻ trường * Khó khăn: Trên thực tế lớp học trang bị nhiều đồ dùng, đồ chơi đại, song để phục vụ hoạt động trẻ trường theo kế hoạch chương trình giáo dục mầmnon chưa đáp ứng đủ Trường nằm địa bàn nông thôn, đời sống phụ huynh gặp nhiều khó khăn nên số phụ huynh chưa nhận thức rõ vai trò đồ chơi trình hoạt động học chơi trẻ * Khảo sát thực trạng Vào đầu năm học, kết kết khảo sát đầu vào cho thấy: Lĩnh vực Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB Xếp loại Yếu LVPTNT 4/19 = 21% 6/19 = 31,7% 5/19 = 26,3% 4/20 = 21% LVPTTM 5/19 = 26,3% 6/19 = 31,7% 5/19 = 26,3% 3/19 = 15,7% LVPTNN 3/19 = 15,7% 7/19 = 36,8% 6/19 = 31,7% 3/19 = 15,7% LVPTTC 5/19 = 26,3% 8/19 = 42,1% 4/19 = 21% 2/20 = 10,5% * Nguyên nhân: Số lượng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ mầm non hạn chế số lượng, nhiều đồ dùng đồ chơi mua sẵn thị trường đồ dùng đồ chơi tự làm, chưa phong phú, đa dạng Đồ chơi chung chung cho chủ đề thay đổi mẫu mã nên dễ gây nhàm chán cho trẻ Một số đồ chơi tự tạo chưa đảm bảo kỹ thuật, bền đẹp, màu sắc chưa hấp dẫn lôi trẻ Trong lớp có số cháu chậm chạp, khả tiếp thu kỹ năng, kiến thức trẻ không đồng nên trình chọn đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động ngày trẻ lúng túng Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lòng yêu nghề mến trẻ tìm tòi số biện pháp tối ưu, thu hút lôi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Điều tra thực tiển: Giáo viên phải biết nắm bắt tình hình thực tiễn địa phương, nhóm lớp dạy, đặc điểm tính cách trẻ, phụ huynh nhóm lớp dạy để từ biết địa phương phong phú nguyên vật liệu gì, nhóm lớp dạy có đồ chơi gì, trẻ lớp dạy hứng thú với đồ chơi nào, phụ huynh lớp quan tâm đến việc học nào… qua để giáo viên lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phù hợp, có hiệu Giải pháp 2: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh thu gom nguyên vật liệu: Hằng năm vào dịp họp phụ huynh đầu năm giáo viên chủ nhiệm phổ biến cho phụ huynh việc làm đồ dùng đồ chơi từ phế liệu như: Bình xì dầu, comfort, nước rửa chén, dương liểu, nắp chai, phim, để làm đồ dùng dạy học, giáo viên lấy mẫu vài đồ dùng giới thiệu với phụ huynh, để phụ huynh thấy rõ tính thiết thực đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ từ việc huy động có hiệu Ví dụ : Khi làm máy bay (giáo viên đưa máy bay phận) Sử dụng bình xì dầu cắt bỏ phần làm đầu máy bay, cắt phần bình comfort làm thân máy bay, ruột bút bi làm cần, phim làm chong chóng máy bay, nắp chai làm bánh xe, ta thấy phần lớn vật liệu đồ dùng đồ chơi làm từ vật dụng phế thải, rẻ tiền, dễ tìm địa phương đẹp, bền an toàn cho trẻ giúp cháu vui chơi học tập có hiệu Qua việc giới thiệu giúp cho việc thu gom vật liệu phụ huynh đạt kết Vào họp phụ huynh năm, giáo viên huy động lịch củ hết thời hạn sử dụng, bao xi măng để vẽ tranh, chọn hình ảnh đẹp để trang trí lớp, cho học sinh cắt dán số đồ vật như: dép, giày, mũ, áo quần tranh lịch sưu tập thành đồ dùng cho chủ điểm Giải pháp 3: Thiết kê mẫu đồ dùng đồ chơi - Làm đồ chơi theo chủ đề Để đáp ứng với nhu cầu chơi trẻ lớp, đồ dùng, đồ chơi phải phong phú, đa dạng phục vụ cho cho góc chơi Ngoài việc làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động học hàng ngày, áp dụng làm đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc sinh động thu hút trẻ chơi chủ đề Cứ chủ đề lại làm đồ chơi khác Chủ đề trường mầm non: Tập trung làm đồ chơi Cầu trượt, xích đu, vườn hoa Chủ đề gia đình: Giáo viên sưu tầm phế liệu như: Hộp nhựa, chai nhựa làm bàn ghế, tủ, phích nước Đồng thời tận dụng bình sữa chua, bình nước rửa chén, hộp C, bình keo 502, thạch dừa, ống son cũ để làm máy xay sinh tố, nồi cơm điện , bàn là, đèn ngủ, điện thoại, ti vi, để phục vụ hoạt động góc hoạt động khám phá khoa học ,tạo hình Chủ đề giới động vật: sử dụng loại hột hạt đậu, nếp, gạo, ngô bồi đắp tranh, xếp cắt hình số vật nuôi gia đình, sống nước, sống rừng (hổ, voi, thỏ, khỉ, nai ) Chủ đề phương tiện giao thông ; sử dụng mo cau, bình xì dầu, comfort, nút chai, phim để làm phương tiện giao thông xe khách, xe tải, máy bay, tàu lửa, ghe, thuyền Thế giới thực vật: sử dụng cây, vỏ khô, mo cau, để làm số đồ dùng đồng thời giới thiệu số trồng xung quanh trẻ Chủ đề số ngành nghề: sử dụng bình nước rửa chén để làm máy tuốt lúa, máy may, máy quạt Giải pháp 4: Giáo viên tích cực học hỏi, sưu tầm nguyên vật liệu Để có nhiều mẫu đồ chơi đẹp, nhiều cách làm, nhiều kinh nghiệm trình làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, thân không ngừng nêu cao tinh thần học hỏi bạn bè đồng nghiệp, học hỏi từ trường bạn, từ đợt tham quan, học kinh nghiệm người trước Bên cạnh thân tìm tòi nghiên cứu từ tài liệu làm đồ dùng đồ chơi để tạo loại đồ chơi lạ, hấp dẫn với trẻ Không vậy, trình trẻ chơi quan sát ghi lại nguyên vật liệu, đồ chơi mà trẻ thích nắm tâm sinh lý trẻ để cung cấp đồ chơi kịp thời cho trẻ Ngoài việc tích cực học hỏi để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, cô giáo cần đầu tư cho việc tìm kiếm nguyên vật liệu đảm bảo, phù hợp nội dung chủ đề chủ điểm Ví dụ: Trước học chủ điểm “ Phương tiện giao thông” phải tìm kiếm loại tranh ảnh phương tiện giao thông, loại nguyên vật liệu (như long bia, chai nước mắm, ngao, đũa, hộp sữa…) để làm ô tô, máy bay, tàu thủy, thuyền buồm, xe đạp… Các nguyên vật liệu dĩ nhiên có, mà phải kết hợp với cô thầy trường tiểu học, trung học xã để xin loại họa báo củ, loại tranh ảnh có sách tập san củ…liên hệ em học sinh loại đồ chơi mà em thực hành qua môn học kỹ thuật, mỹ thuật xếp chong chóng, xếp thuyền, xếp máy bay…và tranh phương tiện giao thông Giải pháp 5: Khuyến khích trẻ tham gia làm đồ chơi cô Để trẻ có số kỹ nghệ thuật tạo hình số kỹ khác Trong hoạt động vui chơi tự do, hướng dẫn trẻ làm số đồ chơi đơn giản Trẻ hứng thú tham gia làm đồ chơi với nguyên vật liệu chai, lọ, phế thải…Đạt số đồ chơi để phục vụ cho hoạt động * Cách làm đồ dùng đồ chơi Với nguồn nguyên vật liệu phong phú đa dạng mà thu thập được, suy nghĩ làm để tạo hình dáng đồ chơi thật lạ mắt dễ làm trẻ? Vì đưa sau số cách làm tranh phong cảnh miền núi vật bồi đắp hột hạt đơn giản, dễ làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, dễ tìm kiếm, tốn tiền mà có tác dụng giáo dục cao cho trẻ Nguyên vật liệu + Giấy A3 + Các loại hột hạt: đậu đen, đậu xanh, gạo, bắp… + Sơn xịch + Màu nước, keo sữa, + Len … Cách làm Trước hết chọn tranh phù hợp, sau vẽ tranh lên giấy A3, bôi keo sữa lên nét vẽ, dùng len màu đen để làm viền nét vẽ vật Dùng gạo nhuộm màu sẵn, bôi keo dùng gạo nhuộm màu bồi đắp thỏ, dùng đậu xanh bôi keo bồi đắp gấu, dùng đậu đen để bồi đắp voi… Dùng len màu nâu bồi đắp thân cây, len màu xanh bồi đắp tán lá… Dùng hạt bắp xếp thành hoa Dùng dầu bóng quét lên vật bàng hột hạt, màu nước để quét hoàn thiện tranh Gắn tranh vào khung Cách sử dụng Được sử dụng hoạt động KPKH- MTXQ: tìm hiểu số vật sống rừng, phong cảnh miền núi…, cho trẻ kể chuyện sáng tạo theo tranh, khơi gợi ý tưởng tạo hình cho trẻ, trang trí lớp…Qua trẻ biết số vật sống rừng, phong cảnh miền núi… , giáo dục trẻ biết yêu quý người nông dân sản phẩm mà nghề nông làm Phần kết luận: Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp: Công việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương nhằm nâng cao hiệu chất lượng giảng dạy trẻ mẫu giáo, nhiệm vụ vô quan trọng thiếu người giáo viên Công việc xuyên suốt trình hoạt động học chơi trẻ độ tuổi Do giáo viên phải nắm vai trò, tác dụng đồ dùng đồ chơi trẻ để xây dựng kế hoạch chọn nguyên vật liệu phù hợp với trẻ tình hình thực tế địa phương, biết tìm giải pháp sáng tạo kàm đồ dùng đồ chơi để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong trình thực biện pháp thu số kết sau: * Đối với bản thân: Qua thời gian làm sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương, thân đúc rút nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu nâng cao tay nghề việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Bản thân tạo môi trường giáo dục với nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú cho trẻ hoạt động học chơi Đến loại đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ cho trẻ tham gia hoạt động chủ đề chủ điểm đạt kế hoạch trường giao * Đối với trẻ: Sau thử nghiệm đồ dùng, đồ chơi tự tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động cho trẻ, thấy chất lượng ngày nâng cao Các thao tác trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi thành thạo 100% trẻ thực thích thú tham gia vào học, chơi, kiến thức trẻ ngày nâng cao, học diễn thuận lợi Trẻ tiếp thu học nhanh, khả giao tiếp trẻ tốt Kết thể rỏ qua việc khảo sát chất lượng cuối năm: Lĩnh vực LVPTNT LVPTTM LVPTNN LVPTTC Xếp loại Tốt 10/19 = 52,6% 9/19 = 47,4% 10/19 = 52,6% 8/19 = 46,6% Xếp loại Khá 6/19 = 31,6% 6/19 = 31,6% 6/19 = 31,6% 8/19 = 46,6% Xếp loại TB 3/19 = 6,8 % 4/19 = 21% 3/19 = 6,8% 3/19 = 6,8% Xếp loại Yếu *Đối với phụ huynh: Đa số phụ huynh nhận thức tốt tác dụng đồ dùng đồ chơi việc học tập trẻ Phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh thấy tầm quan trọng trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ, phụ huynh quan tâm tới nội dung môn học, biết hướng dẫn, rèn luyện số kỹ cho trẻ lúc nhà Qua trình thực rút vấn đề cụ thể sau: Là giáo viên phải thực đam mê, tâm huyết với việc dạy học mình, thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ học tập, phải quan tâm mức, theo dõi động viên, khuyến khích nhằm tạo điều kiện cảm xúc giúp trẻ phấn khởi hoạt động học tập Giáo viên phải biết nắm bắt tình hình thực tiễn địa phương, nhóm lớp dạy, đặc điểm tính cách trẻ, phụ huynh nhóm lớp dạy Giáo viên phải nắm vững phương pháp môn để đưa đồ dùng vào hoạt động cách hợp lý Đồng thời giáo viên chọn đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với chủ đề, chủ điểm Tích cực tham khảo tài liệu chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì việc sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, có khả tạo hình tốt để tạo nhiều đồ chơi đẹp , phù hợp với độ tuổi trẻ Cần có phối kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh đóng góp vật liệu sẳn có địa phương Giáo viên cần phải tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tham gia giúp cô làm đồ chơi sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao công tác giáo dục trẻ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Đối với nhà trường, cần thường xuyên phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương nhằm tăng thêm thú vui cho trẻ hoạt động vui chơi học tập Thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên học tập, tham quan từ trường bạn nhiều để mở mang tầm nhìn Trên " Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo" mà thân đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Những làm chưa cao cố gắng thân Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, kính mong đóng góp ý kiến Hội đồng thi đua nhà trường, cấp quản lý giáo dục, bạn đồng nghiệp để viết hoàn chỉnh có hiệu thực tiễn hơn./ ... năm 2015 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn... KINH NGHIỆM Đề tài: " Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo " Họ tên: Nguyễn Thị Thúy Mị Chức vụ: Giáo. .. nhiều để mở mang tầm nhìn Trên " Một số kinh nghiệm làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo" mà thân đúc rút từ tình hình