Đang tải... (xem toàn văn)
de thi chon hoc sinh gioi du thi quoc gia mon van 12 31062 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài...
bộ giáo dục và đào tạo Đề thi dự bị Thí sinh phải kiểm soát kĩ: Đề thi có 03 trang. kì thi chọn Học sinh vào đội tuyển dự thi olympic hoá học Quốc tế năm 2005 Thời gian : 240 phút ( không kể thời gian giao đề ) Ngày thi thứ nhất : 09 / 5 / 2005 Câu 1 1. Cho dòng khí clo đi từ từ và liên tục qua dung dịch KI đựng trong ống nghiệm. Những hiện tượng gì xảy ra có thể quan sát được? Viết các phương trình phản ứng để minh hoạ. 2. Hai muối khác nhau của cùng một axit làm đổi màu khác nhau đối với giấy quỳ tím, có thể tạo kết tủa màu trắng với nước vôi trong hay kết tủa màu vàng với dung dịch bạc nitrat. Đó là hai muối nào ? Viết các phương trình phản ứng để giải thích. 3. Thêm 60 mL dung dịch HCl 1 M vào 100 mL dung dịch crom (III) clorua và thêm tiếp một lượng dư kẽm hạt. Khi phản ứng hoàn toàn kết thúc lọc dung dịch để loại bỏ kẽm hạt dư. Thể tích của nước lọc được coi là không đổi. Cho thêm vào nước lọc đó một lượng dư dung dịch bạc nitrat, thu được 35,535 gam kết tủa. Xác định khối lượng của muối crom (III) clorua trong dung dịch ban đầu. Cho biết nguyên tử khối của clo là 35,5, của crom là 52, của bạc là 108. Câu 2 Khi thêm etilenđiamin vào dung dịch coban (II) clorua trong axit clohiđric đặc người ta thu được sản phẩm A là một chất tinh thể màu xanh với hiệu suất 80%. Việc phân tích thành phần nguyên tố của A cho thấy sản phẩm này chứa 14,16 % N; 12,13% C; 5,09 % H và 53,70 % Cl. Mômen từ hiệu dụng của hợp chất bằng 4,6 MB. Độ dẫn điện của dung dịch A trong đimetylsunfoxit bằng 852 om -1 cm 2 mol -1 ở 25 0 C. (Để so sánh, cho biết độ dẫn điện của dung dịch NaCl ở điều kiện tương ứng bằng 127 om -1 cm 2 mol -1 ). Khi hoà tan A vào nước người ta thu được dung dịch màu hồng và khi chuẩn độ dung dịch A bằng dung dịch NaOH, mỗi mol A trung hoà 4 mol kiềm. Xác định thành phần và cấu tạo của A. Giải thích các phản ứng và các hiện tượng quan sát được. Câu 3 1. Trong cơ thể người, pH của máu được giữ không đổi tại khoảng 7,4. Sự thay đổi pH rất nguy hiểm và có thể dẫn đến tử vong. Axit cacbonic giữ vai trò đệm quan trọng để ổn định pH của máu dựa trên phản ứng: CO 2 (aq.) + H 2 O (l) = HCO 3 - (aq.) + H + (aq.) ở điều kiện sinh lí (37 0 C), hằng số axit pKa của CO 2 bằng 6,1. a. Tính tỉ số [CO 2 ]/ [HCO 3 - ] trong máu người ở pH = 7,4. b. Hệ đệm này chống lại sự thay đổi axit hay bazơ tốt hơn? Giải thích. 1/3 trang 2. Để xác định [CO 2 ] (aq.) và [HCO 3 - ] (aq.), người ta để một mẫu máu dưới các áp suất khác nhau của CO 2 đến khi đạt cân bằng và đo pH tại cân bằng pCO 2 theo kPa x 9,5 7,5 3,0 1,0 trị số pH 7,4 7,2 7,3 7,5 7,6 ở điều kiện thí nghiệm, hằng số Henri là KH = 2,25. 10 -4 mol l -1 kPa -1 . a. Xác định pCO 2 tại pH = 7,4. b. Tính nồng độ cacbon đioxit hoà tan trong máu tại pH = 7,4. c. Tính nồng độ HCO 3 - trong mẫu máu tại pH = 7,4. d. Trong đời sống hàng ngày, người ta thường nói đến sự ”quá axit hoá" trong máu do axit lactic (pK 1 = 3,86). Tính pH của dung dịch axit lactic 0,001 mol/l (trong nước, không đệm). e. ở điều kiện nêu trên của máu (pH = 7,4) hãy chứng minh rằng axit lactic tồn tại chủ yếu dưới dạng anion lactat. 3. Cho 50 mL dung dịch Mg 2+ 0,02 M tác dụng với 50 mL dung dịch EDTA 0,02 M, giữ pH = 10. Tính nồng độ cân bằng của Mg 2+ , biết hằng số bền của các phức β MgY2- = 10 8,7 ; β MgOH+ = 10 82,58 ; axit H 4 Y có pK 1 = 2; pK 2 = 2,67, pK 3 = 6,27; pK 4 = 10,95 . Câu 4 Hạt chuyển động tự do trong hộp thế một chiều có năng lượng được tính theo biểu thức En = n 2 .h 2 / 8mL 2 (1) trong đó n là số lượng tử, n ≥ 1, nguyên; L là bề rộng hộp thế; h là hằng số Planck; m là khối lượng hạt. Mô hình trên áp dụng được cho hệ electron pi (π) trong hợp chất hữu cơ liên hợp, mạch hở, phẳng với n chỉ thứ tự các obitan phân tử (MO) pi (π). Hãy tính năng onthionline.net SỞ GD & ĐT ĐẮK LẮK Đề thức KÌ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN DỰ THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA Lớp 12 THPT năm học 2009-2010 Môn: Ngữ văn Thời gian: 180 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1: (8,0 điểm) Trong Thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003, nguyên Tổng thư kí Liên hợp quốc Cô-phi An-nan có đoạn viết: “Hãy đừng để có ảo tưởng bảo vệ cách dựng lên rào ngăn cách “chúng ta” “họ” Trong giới khốc liệt AIDS, khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết.” (Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, trang 82) Ý kiến anh (chị) vấn đề ? Câu 2: (12,0 điểm) Phân tích hình tượng sông Đà Người lái đò Sông Đà Nguyễn Tuân sông Hương Ai đặt tên cho dòng sông ? Hoàng Phủ Ngọc Tường Nhận xét nghệ thuật miêu tả thiên nhiên tác giả tác phẩm Hết -● Thí sinh không sử dụng tài liệu ● Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………… ………………………… Số BD: …… onthionline.net SỞ GD & ĐT ĐẮK LẮK ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN 12 A.Yêu cầu chung: -Thí sinh nắm vững chương trình Ngữ văn THPT, biết vận dụng kĩ làm văn NLVH NLXH để giải những yêu cầu cụ thể -Trình bày rõ ràng, sáng sủa, diễn đạt mạch lạc, lưu loát, văn giàu hình ảnh, cảm xúc có giọng điệu -Giải yêu cầu đề ra, phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm để làm bật vấn đề Chấp nhận cách trình bày khác phải hợp lí, khuyến khích sáng tạo, ý tưởng nội dung diễn đạt B.Yêu cầu cụ thể (đáp án biểu điểm) Câu 1: (8 điểm) 1.Giới thiệu vấn đề: Đại dịch HIV/AIDS chiến nhân loại chống lại bệnh Dẫn câu trích Cô-phi An-nan (1 điểm) 2.Giải thích ý nghĩa câu trích dẫn (3 điểm) -“Thế giới khốc liệt AIDS” nghĩa giới mà bệnh AIDS hoành hành với tốc độ sức mạnh hủy diệt sống người cách khủng khiếp… -Ông Cô-phi An-nan phê phán, phủ định ảo tưởng người cho ngăn chặn dịch, bảo vệ sống cách tạo hàng rào ngăn cách “chúng ta” “họ” ông cho rằng, “trong giới khốc liệt AIDS khái niệm họ” “Chúng ta” hiểu người không (hoặc chưa) nhiễm bệnh AIDS “họ” người nhiễm bệnh - Cô-phi An-nan muốn phủ định, phê phán thái độ phân biệt đối xử, thờ ghẻ lạnh cộng đồng xã hội người bị nhiễm HIV/AIDS Chúng ta tách biệt, quay lưng lại với người bất hạnh-những người cần quan tâm giúp đỡ, chia sẻ cộng đồng vật chất tinh thần Bởi ranh giới “chúng ta” “họ” mỏng manh dễ bị phá vỡ lúc -“Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết” “Im lặng” nghĩa cộng đồng xã hội không quan tâm, không hành động, không lên tiếng, không đồng lòng đấu tranh chống đại dịch AIDS Những người mắc bệnh mặc cảm, sợ xã hội xa lánh, khinh miệt nên không dám công khai tình trạng bệnh tật Người chưa nhiễm bệnh thiếu hiểu biết nên cách phòng tránh Im lặng thái độ dửng dưng, vô cảm, cảnh giác thiếu tinh thần đấu tranh chống đại dịch AIDS Vì “im lặng’ tạo điều kiện cho bệnh lây lan, gieo rắc chết khắp nơi với tốc độ kinh hoàng 3.Bình luận: (2 điểm) onthionline.net -Đây ý kiến sâu sắc, đắn, có ý nghĩa nhận thức hành động toàn nhân loại để chống lại nạn đại dịch HIV/AIDS (1 điểm) -Liên hệ thực tế tình trạng nguy hiểm phân biệt “chúng ta” “họ” cộng đồng (1 điểm) 4.Bài học nhận thức hành động thân (2 điểm) -Lên án thái độ kì thị, phân biệt, xa lánh dửng dưng vô cảm người bị nhiểm AIDS -Hãy yêu thương, thông cảm, chăm sóc, động viên bệnh nhân AIDS, giúp họ vượt qua bi kịch đời, hòa nhập với xã hội, sống có ích cho xã hội, hạn chế làm lây lan bệnh dịch -Phải đấu tranh trừ tệ nạn mại dâm, ma túy, loại bỏ dần nguyên nhân gây bệnh khác Tuyên truyền cho cộng đồng hiểu biết sâu sắc hiểm họa đại dịch AIDS để chung tay chống đại dịch Câu 2: (12 điểm) 1.Giới thiệu đề tài : Hình ảnh dòng sông hùng vĩ, nên thơ đất nước mà cụ thể sông Đà ( Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân) sông Hương ( Ai đặt tên cho dòng sông ? Hoàng Phủ Ngọc Tường) (1 điểm) 2.Phân tích hình ảnh sông Đà (4 điểm) -Giới thiệu Nguyễn Tuân tùy bút Người lái đò sông Đà -Sông Đà dội, bạo Phân tích chi tiết -Sông Đà thi vị, trữ tình Phân tích chi tiết -Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Tuân 3.Phân tích hình ảnh sông Hương (4 điểm) -Giới thiệu Hoàng Phủ Ngọc Tường bút kí Ai đặt tên cho dòng sông ? -Hình ảnh sông Hương thượng nguồn: phân tích dẫn chứng -Sông Hương đồng ngoại vi thành phố Huế Dẫn chứng -Sông Hương với lịch sử, văn hóa xứ sở, với lịch sử văn hóa đất nước Dẫn chứng 4.Những đặc sắc nghệ thuật (2 điểm) a.Người lái đò sông Đà (1 điểm) -Nguyễn Tuân sáng tạo hàng loạt từ ngữ mẻ, so sánh, nhân hóa sáng tạo, bất ngờ, câu văn giàu chất thơ để miêu tả vẻ đẹp hùng vĩ nên thơ sông Đà -Những tri thức phong phú lịch sử, xã hội, địa lí, nghệ thuật, quân …tạo sức hấp dẫn trí tuệ người đọc -Sông Đà vẻ đẹp thiên nhiên đất nước hình ảnh tự nhiên, đối tượng chinh phục người thể qua tài hoa, uyên bác Giọng văn thiên tự b.Ai đặt tên cho dòng sông? (1 điểm) onthionline.net -Dòng sông miêu tả theo quan sát, cảm nhận tác giả theo chặng hành trình từ thượng nguồn xuôi, qua thành phố -Dòng sông Hương miêu tả gắn liền với văn hóa xứ sở, văn hóa, lịch sử đất nước Đó dòng sông văn hóa, dòng sông thơ, nhạc, kiện lịch sử tâm hồn người ... Trang 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ TUYỂN CHỌN HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THPT TAM GIANG. Môn: Văn- Lớp 12. ( Thời gian : 180 phút, không kể thời gian giao đề.) Đề ra Trong bài “Tưạ” viết cho tập “Thơ Thơ” của Xuân Diệu, Thế Lữ có nêu lên nhận xét: “ Xuân Diệu là một người của đời, một người ở giữa loài người. Lầu thơ của ông xây dựng trên đất của một tấm lòng trần gian…” Hãy bình luận ý kiến trên. Chọn và phân tích một vài đoạn thơ trong tác phẩm của Xuân Diệu trước cách mạng tháng tám để làm rõ vấn đề. Hết Sở giáo dục và đào tạo hà tĩnh Kỳ thi chọn đội tuyển học sinh giỏi dự thi quốc gia Năm học 2009 2010 Môn Toán lớp 12 (vòng 1) Thời gian làm bài : 180 phút Bài 1. Giải phơng trình: 9xx720x 434 . Bài 2. Cho các số thực dơng x, y, z. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: P = z3yx z8 zyx2 z3y z2yx x4 . Bài 3. Cho tam giác nhọn ABC. M, N là trung điểm các cạnh AB, AC; H là hình chiếu của A trên BC. Đờng tròn ngoại tiếp các tam giác BHN và CHM cắt nhau tại một điểm K khác H. Chứng minh rằng đờng thẳng HK đi qua trung điểm của MN. Bài 4. Cho đa thức P(x) = baxx 2 với a, b R. Tìm tất cả các đa thức Q(x) bậc 4, hệ số thực, hệ số bậc cao nhất bằng 1 thoả mãn P(Q(x)) = Q(P(x)) với mọi x R. Bài 5. Tìm số tự nhiên n nhỏ nhất sao cho khi chia tập A = {1, 2, , n} thành 4 tập con rời nhau thì luôn tồn tại 3 số thuộc cùng một tập là độ dài các cạnh của một tam giác. Hết UBND HUYỆN NGỌC HỒI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN LỚP 9 NĂM HỌC 2012-2013 Môn: Ngữ văn Khóa thi ngày: 24/01/2013 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI: (Đề thi này có 01 trang) Câu 1(3 điểm): Phân tích những nét đặc sắc trong nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh và các biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau: “Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn con cá nhảy Bạn bè tôi tụm năm tụm bảy Bầy chim non bơi lội trên sông Tôi dang tay ôm nước vào lòng Sông mở nước ôm tôi vào dạ Chúng tôi lớn lên mỗi người một ngã Kẻ sớm khuya chài lưới ven sông Kẻ cuốc cày mưa nắng ngoài đồng Tôi cầm súng xa nhà đi kháng chiến Nhưng lòng tôi như mưa nguồn, gió biển Vẫn trở về lưu luyến bên sông…” Trích “Nhớ con sông quê hương – Tế Hanh” Câu 2 (7 điểm): Suy nghĩ của em về nhân vật Vũ Nương trong “Chuyện người con gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ. - - - - Hết - - - - ĐỀ CHÍNH THỨC UBND HUYỆN NGỌC HỒI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN LỚP 9 NĂM HỌC 2012-2013 MÔN: NGỮ VĂN Câu Nội dung Điểm Câu 1 Những nét nghệ thuật đặc sắc trong đoạn thơ: - Các từ láy: ríu rít, chập chờn, lưu luyến - Các hình ảnh: bờ tre, mặt nước, dòng sông, cánh đồng - Các biện pháp tu từ: Nhân hóa, điệp ngữ, ẩn dụ, so sánh -> Tất cả nhằm diễn tả kỉ niệm êm đềm của tuổi thơ, sự gắn bó với dòng sông quê hương dù đã trưởng thành và xa cách 0.75 0.75 0.75 0.75 Câu 2: 1. Yêu cầu: - Bước đầu biết cảm nhận, phân tích một nhân vật trong tác phẩm văn học. - Có khả năng, năng khiếu, lập luận… trong một bài văn nghị luận. - Bài viết có bố cục rõ ràng, các luận điểm được trình bày khoa học. 2. Đáp án-Biểu điểm: Phần Nội dung Điểm Mở bài Giới thiệu được tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, đặc điểm của nhân vật, nghệ thuật xây dựng đặc điểm nhân vật. 1,0 Thân bài * Khẳng định vẻ đẹp, phẩm hạnh, số phận của Vũ Nương- cũng là vẻ đẹp tiêu biểu của người phụ nữ- cũng là giá trị nhân đạo của tác phẩm. - Nhan sắc - Phẩm hạnh: đảm đang, hiếu thảo, không màng danh lợi, thủy chung… * Bi kịch của Vũ Nương - tố cáo chế độ phong kiến suy tàn- Giá trị hiện thức của tác phẩm. - Nội dung bi kịch - Nguyên nhân dẫn đến bi kịch 3.5 1,5 Kết bài - Suy nghĩ, đánh giá về nhân vật, nghệ thuật… - Mở rộng, tích hợp… 1,0 3. Cách chấm: - Điểm 9 – 10: Bài làm rõ yêu cầu ; bố cục chặt chẽ, luận điểm rõ ràng; văn viết mạch lạc, kĩ năng nghị luận tốt, phân tích dẫn chứng sâu sắc, cảm xúc; không có sai sót về diễn đạt, chính tả. - Điểm 7 – 8: Bài làm rõ yêu cầu ; bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết tương đối mạch lạc; kĩ năng nghị luận tương đối tốt, phân tích, dẫn chứng hợp lý, một vài ý nhỏ chưa phân tích làm rõ; có sai sót lỗi chính tả, diễn đạt nhưng không trầm trọng. - Điểm 5 – 6: Bài làm rõ yêu cầu về nội dung; bố cục đầy đủ; kĩ năng nghị luận còn hạn chế , còn sai sót diễn đạt, lỗi chính tả. - Điểm 3 – 4: Bài làm thiếu ý, bố cục chưa chặt chẽ, văn viết lủng củng. - Điểm 1 – 2: Sa vào kể, chưa biết làm bài nghị luận. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM 2010 Môn: ĐỊA LÍ Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 11/3/2010 (Đề thi có 02 trang, gồm 07 câu) Câu 1. (3,0 điểm) a) Phân tích mối quan hệ về phân bố của các vòng đai nhiệt và các đai khí áp trên Trái Đất. Tại sao nhiệt độ trung bình năm trên Trái Đất không giảm liên tục từ Xích đạo về hai cực? b) Giải thích tại sao nhiệt độ trung bình của bán cầu Bắc vào thời kì Trái Đất ở xa Mặt Trời cao hơn thời kì Trái Đất ở gần Mặt Trời. Câu 2. (2,0 điểm) a) Phân tích vai trò của hoạt động xuất, nhập khẩu trong sự phân công lao động theo lãnh thổ. b) Theo khái niệm về các hình thức tổ chức lãnh thổ sản xuất công nghiệp, có thể coi tỉnh Quảng Ninh là trung tâm công nghiệp than được không? Tại sao? Câu 3. (3,0 điểm) a) Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy phân tích nguyên nhân tạo nên sự phân bậc và các hướng chính của địa hình đồi núi Việt Nam. b) Tại sao nói địa hình đồi núi nước ta có ảnh hưởng quan trọng đến tính đa dạng của sinh vật? Câu 4. (3,0 điểm) a) Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy so sánh chế độ mưa của duyên hải Nam Trung Bộ với Tây Nguyên và giải thích. b) Tại sao tháng mưa cực đại ở Hà Nội sớm hơn ở Huế? Câu 5. (3,0 điểm) a) Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy nhận xét và giải thích về mạng lưới đô thị ở Duyên hải Nam Trung Bộ. b) Tại sao cần phải chú trọng đầu tư hơn nữa đối với việc phát triển kinh tế - xã hội ở các vùng dân tộc ít người? Câu 6. (3,0 điểm) a) Cho bảng: GIÁ TRỊ XUẤT, NHẬP KHẨU CỦA NƯỚC TA QUA CÁC NĂM (Đơn vị: Triệu đô la Mỹ) Năm 1995 1997 1999 2001 2003 2005 2007 Xuất khẩu 5448,9 9185,0 11541,4 15029,2 20149,3 32447,1 48561,4 Nhập khẩu 8155,4 11592,3 11742,1 16217,9 25255,8 36761,1 62764,7 Hãy phân tích nguyên nhân của tình trạng cán cân xuất, nhập khẩu theo bảng trên và tác động của tình trạng đó đến sự phát triển kinh tế - xã hội nước ta. 1 b) Giải thích tại sao ngành công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm của nước ta có mức độ tập trung cao theo lãnh thổ. Câu 7. (3,0 điểm) a) Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy so sánh việc phát triển tổng hợp kinh tế biển của Đông Nam Bộ với Duyên hải Nam Trung Bộ. b) Hệ thống đảo và quần đảo nước ta có vai trò như thế nào trong phát triển kinh tế - xã hội? HẾT • Thí sinh được sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam (Nhà xuất bản Giáo dục); không được sử dụng các tài liệu khác. • Giám thị không giải thích gì thêm. 2 ...onthionline.net SỞ GD & ĐT ĐẮK LẮK ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN 12 A.Yêu cầu chung: -Thí sinh nắm vững chương trình Ngữ... sông Đà (4 điểm) -Giới thi u Nguyễn Tuân tùy bút Người lái đò sông Đà -Sông Đà dội, bạo Phân tích chi tiết -Sông Đà thi vị, trữ tình Phân tích chi tiết -Nghệ thuật miêu tả thi n nhiên Nguyễn Tuân... đọc -Sông Đà vẻ đẹp thi n nhiên đất nước hình ảnh tự nhiên, đối tượng chinh phục người thể qua tài hoa, uyên bác Giọng văn thi n tự b.Ai đặt tên cho dòng sông? (1 điểm) onthionline.net -Dòng