Đang tải... (xem toàn văn)
de cuong on tap chuong v vi sinh hoc 6 58699 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất...
Đề cơng thi tốt nghiệp năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thế Ngọc Lý thuyt Phần 1: Dao động cơ học : .(Thuộc toàn bộ công thức) Câu 1: Nêu các khái niệm các sau : Dao động , dao động tuần hoàn , Dao động điều hoà , Dao động điều hoà , Doa động tắt dần , Dao động cỡng bức , Dao động tự do , Chu kì , tần số . Câu 2: a. Viết các công thức sau : Phơng trình li độ , phơng trình vận tốc , phơng trình gia tốc , Động năng , Thế năng và cơ năng của vật dao động điều hoà. so sánh chu kì biến đổi động năng và thế năng với chu kì dao động của vật. So sanh pha dao động của li độ , vận tốc và gia tốc . b, Trong các đại lợng trên đại lợng nào đợc bảo toàn , đại lợng nào phụ thuộc vào thời gian trong quá trình dao động . Câu 3: Viết các công thức tính tần số góc , chu kỳ , tần số dao động của con lắc lò xo và con lắc đơn .Từ đó suy ra chu kì của con lắc phụ thuộc vào yếu tố nào . Điều kiện để con lắc đơn và con lắc lò xo dao động điều hòa . Câu 4: Viết công thức về tổng hợp hai dao động cùng phơng cùng tần số : Sự lệch pha của các dao động , Biên độ và pha ban đầu của hai dao động . Từ đó suy ra các trờng hợp riêng . Câu 5: Thế nào là hiện tợng cộng hởng , nguyên nhân nào dẫn đến sự tắt dần của dao động . để dao động không tắt dần ta làm thế nào ? Mối quan hệ giữa chuyển động tròn đều và dao động điều hòa . Phn 2: Súng c hc : Câu 6: Nh c cỏc nh ngha sau : Súng c hc , súng dc , súng ngang , súng õm , súng siờu õm , súng h õm , nhc õm , tp õm , ngun kt hp , súng kt hp , giao thoa súng , súng dng , bc súng , vận tốc sóng Câu 7: Cỏc c tớnh ca quỏ trỡnh truyn súng , cỏc c tớnh sinh lý ca õm ( cao , to .,õm sc ) . Câu 8: 3. Nh c cỏc cụng thc : Bc súng , phng trỡnh song ti mt im , lch pha ca súng ti hai im trờn phng truyn súng , iu kin mt im trong min giao thoa ca hai súng dao ng cc i , cc tiu , cụng thc súng dng . Định nghĩa cơng độ âm , và công thức tính miức cờng độ ậm . Câu 9:Trình bày hiện tợng giao thoa sóng và sóng dừng(trình bày từ thí nghiệm) Trong hiện tợng giao thoa của sóng dọc và sóng ngang giống và khác nhau nh thế nào? -Tại sao giao thoa sóng phải có điều kiện các nguồn kết hợp. Phn 3 : in xoay chiu : Câu 10: Nh c nguyờn tc v cu to ca mỏy sau : Mỏy phỏt in xoay chiu mt pha , ba pha , mỏy bin th , mỏy phỏt in mt chiu , ng c in mt chiu . Câu 11(các công thức về phần điện học) Nh cỏc cụng thc sau : Cm khỏng , dung khỏng , tng tr , cụng sut , h s cụng sut , nhit lng , cụng thc xỏc nh lch pha u so vi i , cụng sut hao phí trong truyền tải điện năng ,công thức máy biến thế , Câu 12: Nờu c c im ca on mch ch cú L , C , R v RLC . Nờu c iu kin xy ra hin tng cng hng cỏc du hiu khi xy ra hin tng cng hng . Câu 12.1 ; Nêu đợc cấu tạo của máy phát điện xoay chièu một pha , ba ha , máy phát điện một chiều . Phn Dao ng in v súng in t : Câu 13 (Toàn bộ công thức về mạch dao động) Nh c cỏc cụng thc v mch dao ng : biu thc in tớch , hiu in th gia hai u t in , cng dũng in trong mch , nng lng in trng , nng lng t trng , Nng lng in t trng , chu kỡ , tn s , tn s gúc , Câu 14: Trờng THPT Trần Hng Đạo 1 Đề cơng thi tốt nghiệp năm học 2007 - 2008 GV: Nguyễn Thế Ngọc :Nờu c hai gi thuyt ca Macxoen , dũng in dch ,dòng điện dẫn , mch dao ng h . Nờu c nguyờn tc c thu v phỏt súng in t (ngn gn), - nh ngha súng in t , tớnh cht súng in t, phân loại sóng điện từ và nêu đợc ứng dụng của từng loại sóng (sóng dài , sóng trung , sóng ngắn , sóng cực ngắn ) Tính chất sóng của ánh sáng.(Thuộc toàn bộ công thức ) Câu 15: Nêu các khái niệm : Hiện tợng tán sắc ánh sáng , ánh sáng đơn sắc , ánh sáng trắng . Chiết suất của môi trờng đối với ánh sáng đơn sắc khác nhau có đặc điểm gì ? Câu 16: Thế nào là hiện tợng giao thoa ánh sáng ? Nêu kết quả của hiện tợng giao thoa ánh sáng đơn sắc và ánh sáng trắng . Viét các công thức về giao thao ? Hiện tợng giao thoa ánh sáng chứng tỏ điều gì ? Nêu phơng pháp giái các bài toán về giao thoa . Câu 17: Định nghĩa máy quang phổ , Kể tên các bộ phận của máy quang phổ và cho biết chức năng của Onthionline.net Chương V-VI: HOA VÀ SINH DƯỠNG HỮU TÍNH Câu 1: Câu câu sau: A Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng người tạo từ phần mẹ B Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng mẹ tách thành từ phần quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) C Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng tượng hình thành từ phần quan sinh sản (hoa, quả, hạt) mẹ D Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) mẹ Câu 2: Tập hợp có khả sinh dưỡng lá? A Cây tre, khoai lang, hoa huỳnh B Cây dừa, xoan, hoa hồng C Cây thuốc bỏng, trường sinh, thu hải đường D Cây dong ta, táo, ổi Câu 3: Thụ phấn tượng A Gió mang hạt phấn hoa đực tới hoa B Sâu bọ mang hạt phấn từ nhị tới nhụy C Hạt phấn tiếp xúc với đầu nhị D Tế bào sinh dục đực tiếp xúc với tế bào sinh dục Câu 4: Hoa tự thụ phấn mang đặc điểm đây? A Đơn tính B Lưỡng tính C Nhị nhụy hoa chín đồng thời D Cả b c Câu 5: Thụ tinh tượng đây? A Hạt phấn rơi vào đầu nhụy B Sự nảy mầm hạt phấn C Tế bào sinh dục đực kết hợp tế bào sinh dục D Tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Câu 6: Ở có hoa, tế bào sinh dục đực nằm phận nào? A Vỏ hạt phấn B Đầu ống phấn C Thân ống phấn D Chỉ nhị Câu 7: Loại hoa hoa giao phấn? A Đơn tính B Lưỡng tính với nhị nhụy chín đồng thời C Lưỡng tính với nhị nhụy chín không đồng thời D Cả a b Câu 8: Tập hợp câu có khả sinh sản sinh dưỡng thân bò? A Cây rau má, khoai lang, cỏ nhọ nồi B Cây gừng, rau muống, rau dệu C Cây thuốc bỏng, hà thủ ô, rau đắng D Cây sắn, nghẹ, cỏ mần trầu Câu 9: Tập hợp có khả sinh sản sinh dưỡng than rễ? A Cây ớt, chuối, tre B Cây cỏ tranh, dong ta, gừng C Cây cải bắp, nghệ, khoai tây D Cây mướp, chuối hoa, dong ta Câu 10: Tập hợp có khả sinh sản sinh dưỡng thân? (nhờ phương pháp giâm)? A Cây sắn, thuốc bỏng, chanh B Cây hoa giấy (bông giấy), sắn, gừng Onthionline.net C Cây rau má, xoan, ớt D Cây rau cải, khoai lang, khoai tây Câu 11: Phát biểu đay sinh sản sinh dưỡng đúng? A Thân, rễ tất hạt kín có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên B Hiện tượng sinh sản sinh dưỡng phổ biến loại tế bào sinh dưỡng có khả phân chia C Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên giúp trì nòi giống kiện sống khó khăn D Con người biết ứng dụng khả sinh sản sinh dưỡng để nhân nhanh giống trồng có nhiều đặc tính quý với giá thành hạ để phục vụ sản xuất Câu 12: Cây hoa mười trồng thân, cành phát triển nhanh sau trồng Sự phát triển nhanh hoa mười sau trồng nhờ tượng sinh sản sinh dưỡng quan đây: A Bằng củ B Bằng thân bò C Bằng thân rễ D Bằng Câu 13: Những có khả sinh sản sinh dưỡng lá? A Nha đam B Sống đời C Hoa huỳnh D Thu hải đường Câu 14: Sau thụ tinh có hoa, hợp tử phát triển thành phận đây? A Phôi B Hạt C Vỏ hạt D Quả Câu 15: Thụ tinh tượng đây? A Hạt phấn rơi vào đầu nhụy B Sụ nảy mầm hạt phấn C Tế bào sinh dục đực kết hợp tế bào sinh dục D Tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Câu 16: Sinh sản hữu tính tượng đây? A Sinh sản có tượng thụ tinh B Cơ thể hình thành từ noãn C Cơ thể hình thành từ tế bào sinh dục noãn D Cơ thể hình thành từ phần thể mẹ Câu 17: Phát biểu sau giâm cành A Là cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành B Là cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành C Là dùng phận sinh dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển D Là phương pháp tạo nhiều từ mô Câu 18: Phát biểu sau chiết cành A Là cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành B Là cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành C Là dùng phận sinh dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển D Là phương pháp tạo nhiều từ mô Câu 19: Phát biểu sau ghép (cành, mắt…) A Là cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành B Là cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành C Là dùng phận sinh dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển Onthionline.net D Là phương pháp tạo nhiều từ mô Câu 20: Phát biểu sau nhân giống vô tính A Là cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành B Là cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành C Là dùng phận sinh dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển D Là phương pháp tạo nhiều từ mô P ur dh F uuur dh F uuur P ur O 2 F uur 1 F uur F ur m 1 m 2 r GV Nguyễn Song Toàn THPT Trần Phú TP Móng Cái Quảng Ninh Trờng thpt trần phú Tổ vật lí đề cơng ôn tập chơng II môn vật lí 10 cơ bản Năm học 2008 - 2009 I - Kiến thức cần nhớ: 1) Lực và biểu diễn lực tác dụng: 2) Các phép tổng hợp lực và phân tích lực: a) Tổng hợp lực 1 2 ,F F uur uur thì hợp lực F ur : 1 2 F F F= + ur uur uur Dựng theo quy tắc hình bình hành. Độ lớn: F = 2 2 1 2 1 2 2 cosF F F F + + Điều kiện để F là hợp lực của 2 lực F 1 , F 2 : 2 1 1 2 F F F F F + b) Phân tích lực F ur thành hai lực 1 2 ,F F uur uur thành phần: Chọn hai phơng cần phân tích F ur thành 1 2 ,F F uur uur lên: 1 2 F F F= + ur uur uur dựng theo quy tắc hình bình hành. 3) Ba định luật Niu Tơn: a) Định luật I Niu Tơn (Định luật quán tính): v = 0( Đứng yên) 0F = ur r a r = 0 v r = không đổi (CĐ thẳng đều) Chú ý: Nếu vật chịu tác dụng của nhiều lực thì: 1 2 . hl n F F F F F= = + + + ur uur uur uur uur b) Định luật II Niu Tơn (Gia tốc): Biểu thức dạng véc tơ: a r = F m ur F ma= ur r Độ lớn: a = F m F ma= Chú ý: Nếu vật chịu tác dụng của nhiều lực thì: = = + + + ur uur uur uur uur 1 2 . hl n F F F F F = ma r c) Định luật III Niu Tơn( Tơng tác): Vật m 1 tơng tác m 2 thì: 12 21 F F= uur uur Độ lớn: F 12 = F 21 m 2 a 2 = m 1 a 1 m 2 2 v t = m 1 1 v t 4) Các loại lực cơ học: a) Lực hấp dẫn: 1 2 2 hd m m F G r = Trọng lực: P = mg P = 2 ( ) mM G R h+ g = 2 ( ) GM R h+ Gần mặt đất: g 0 = 2 GM R - Trọng lực P ur : + Điểm đặt: trọng tâm + Phơng thẳng đứng. + Chiều hớng xuống dới. + Độ lớn: P = mg b) Lực đàn hồi: - Lực đàn hồi của lò xo (F đh ): Đặc điểm: + Điểm đặt tác dụng lên vật gây ra biến dạng đàn hồi của lò xo. + Phơng trùng với trục của lò xo. Đề cơng ôn tập chơng II Trang 1 v r mst F uuur N uur P ur mst F uuur N uur P ur F ur 2 F uur 1 t F F= uur uur N uur N uur N uur T ur GV Nguyễn Song Toàn THPT Trần Phú TP Móng Cái Quảng Ninh + Chiều ngợc với chiều gây ra sự biến dạng. + Độ lớn tuân theo ĐL Húc: đk trong ghđh Max l l thì : F đh = .k l = k 0 l l Độ biến dạng: l ( độ giãn hoặc độ nén) Độ giãn: l = l ; Độ nén: l = - l Đơn vị : Độ cứng [K]: N/m - Phản lực đàn hồi{N}: Đặc điểm: + Do bề mặt đỡ tác dụng lên vật nén lên bề mặt tiếp xúc. + Điểm đặt lên vật nén( ép) lên bề mặt đỡ. + Phơng vuông góc với bề mặt đỡ. + Chiều hớng ra ngoài bề mặt. + Độ lớn bằng độ lớn áp lực(lực nén, ép, đè) N: N = N - Lực căng đàn hồi sợi dây{T}: Đặc điểm: + Điểm đặt: Đặt lên vật treo, kéo . + Phơng: Trùng với sợi dây + Chiều: Hớng vào phần giữa sợi dây. c) Lực ma sát: - Lực ma sát tr ợt: + Xuất hiện tại bề mặt tiếp xúc, do bề mặt tiếp xúc tác dụng lên vật chuyển động trợt tơng đối so với bề mặt tiếp xúc và cản trở chuyển động của vật. + Điểm đặt lên vật sát bề mặt tiếp xúc. + Phơng: song song với bề mặt tiếp xúc. + Chiều: ngợc chiều với chiều chuyển động tơng đối so với bề mặt tiếp xúc. + Độ lớn: F mst = t à N N: Độ lớn áp lực( phản lực) - Lực ma sát nghỉ: + Xuất hiện tại bề mặt tiếp xúc, do bề mặt tiếp xúc tác dụng lên vật khi có ngoại lực hoặc thành phần của ngoại lực // bề mặt tiếp xúc tác dụng làm vật có xu hớng chuyển động, giúp cho vật đứng yên tơng đối trên bề mặt của vật khác. + Điểm đặt lên vật sát bề mặt tiếp xúc. + Phơng: song song với bề mặt tiếp xúc. + Chiều: ngợc chiều với lực ( hợp lực) của ngoại lực( các ngoại lực và thành phần của ngoại lực song song với bề mặt tiếp xúc t F uur ) hoặc xu hớng chuyển động của vật. + Độ lớn: F msn = F t F msn Max = n à N ( n à > t à ) F t : Độ lớn của ngoại lực( thành phần ngoại lực) song song với bề mặt tiếp xúc. * Chú ý: trờng hợp nhiều lực tác dụng lên vật thì F t là độ lớn của hợp lực các ngoại lực và thành phần của ngoại lực song song với bề mặt tiếp xúc. 1 n it t i F F = = uur ur 5) Lực hớng tâm: là một trong các loại lực cơ học đã biết hoặc là hợp lực các lực cơ học đã biết tác dụng lên vật chuyển động động tròn đều gây ra gia tốc hớng tâm. Công thức dạng véc tơ: 1 n i ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP CHƯƠNG 1, 2 VÀ 3 DI TRUYỀN HỌC MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hoá KT cơ bản về DTH mà trọng tâm là cơ chế DT ở cấp độ phân tử, TB, các QLDT. VD lý thuyết giải quyết các vấn đề thực tiễn đời sống sản xuất. Kỹ năng: - Tư duy lý luận, so sánh tổng hợp, giải bài tập. Thái độ: - Biết cách vận dụng giải bài tập. . NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN 1. Kỹ năng học tập: HS thành thạo các kỹ năng học tập đặc biệt là kĩ năng tự học (biết thu thập, xử lý thông tin, lập bảng biểu, vẽ đồ thị, làm việc cá nhân hay làm việc theo nhóm, làm báo cáo). 2. Kỹ năng quan sát, mô tả các hiện tượng sinh học, thực hành, vận dụng vào thực tiễn. Chương 1. Cơ chế của hiện tượng di truyền và biến dị Tự nhân đôi của ADN; Khái niệm gen và mã di truyền; Sinh tổng hợp ARN; Sinh tổng hợp prôtêin; Điều hòa hoạt động của gen; Đột biến gen; Hình thái, cấu trúc và chức năng của nhiễm sắc thể; Đột biến nhiễm sắc thể Bài tập về đột biến gen và đột biến NST Chương 2. Tính quy luật của hiện tượng di truyền Các định luật Menđen; Mối quan hệ giữa gen và tính trạng (sự tác động của nhiều gen, tính đa hiệu của gen); Di truyền liên kết: Liên kết hoàn toàn và không hoàn toàn; Di truyền liên kết với giới tính; Di truyền tế bào chất; Ảnh hưởng của môi trường đến sự biểu hiện của gen ; Bài tập; 1. Bài 1: Sơ đồ cấu trúc chung của gen 3’ 5’ (1) (2) (3) 5’ 3’ * HỎI: - Mạch nào là mạch gốc? vì sao? mạch nào là mạch bổ sung? - Chú thích vào hình vẽ theo thứ tự các vùng của gen cấu trúc? (*trả lời: - Mạch 3’ 5’ là mạch gốc vì chứa thông tin di truyền để thực hiện phiên mã, mạch 5’ 3’ là mạch bổ sung. - Gồm 3 vùng: 1. vùng điều hoà, 2. vùng mã hoá, 3. vùng kết thúc – HS lên bảng chú thích vào hình vẽ, gv vấn đáp thêm về chức năng mỗi vùng. Sơ đồ quá trình nhân đôi của ADN ở E.coli * HỎI: - Liên kết nào bị cắt đứt? Enzim nào thực hiện ? kết quả ? - Enzim tháo xoắn di chuyển theo chiều nào của phân tử AND? - Enzim AND polimeraza có vai trò gì? Dịch chuyển theo chiều nào trên từng mạch đơn AND? Tại sao enzim này không đi theo chiều ngược lại?. - Hai mạch mới của AND được tổng hợp như thế nào? giải thích? - Nhìn hình vẽ mô tả đoạn Okazaki , enzim nối là gì? - Có bao nhiêu loại enzim tham gia ? Kể tên? Chức năng cơ bản của mỗi loại enzim? (*trả lời: - Liên kết hiđro giữa 2 mạch của gen bị cắt đứt, enzim tháo xoắn thực hiện, kết quả là 2 mạch đơn phân tử AND tách nhau chạc chữ Y. - Enzim tháo xoắn di chuyển theo chiều 3’ 5’ của mạch gốc. - Enzim AND polimeraza có vai trò lắp ráp, liên kết các nu theo NTBS tạo nên mạch đơn mới. Dịch chuyển theo chiều 3’5’ của từng mạch khuôn. Enzim này không dịch chuyển theo chiều ngược lại vì: nó chỉ có thể bổ sung nu vào nhóm 3’- OH của mạch gốc. - Đoạn Okazaki là 1 đoạn mạch đơn của AND được tổng hợp trên mạch gián đoạn, chúng nối với nhau nhờ enzim nối ligaza để tạo thành mạch đơn mới. - Có 4loại enzim tham gia: + Enzim tháo xoắn: Tháo xoắn AND. + AND polimeraza: Lắp ráp nu tạo thành mạch đơn mới. + ARN polimeraza tổng hợp đoạn mồi. + Ligaza: Nối các đoạn Okazaki.) 2. Bài 2: Sơ đồ quá trình phiên mã (2 ảnh): * HỎI: - Diễn biến phiên mã có mấy giai đoạn? - Enzim nào tham gia vào phiên mã? - Phiên mã bắt đầu ở vị trí nào trên đoạn ADN hay gen? - Chiều của mạch khuôn tổng hợp mARN ? Có gì khác với nhân đôi ADN? - Chiều tổng hợp và nguyên tắc nào được thực hiện trong phiên mã? - Kết quả của phiên mã? (* trả lời: - Có 3 giai đoạn: khởi đầu, kéo dài, kết thúc - Enzim ARN polimeraza tham gia vào quá trình phiên mã. - Phiên mã bắt đầu từ điểm khởi đầu đứng trước gen phía đầu 3’ của mạch mã gốc) - Chiều của mạch khuôn tổng hợp là 3’5’, Trong nhân đôi ADN thì cả 2 mạch đơn đều dùng làm mạch khuôn tổng hợp. - Phân tử ARN được tổng hợp theo chiều 5’3’, nt bổ sung được thực hiện: A-U, G-X. ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP CHƯƠNG PHẦN HÌNH HỌC MÔN: TOÁN LỚP Nửa mặt phẳng Góc a) Về kiến thức: − Biết khái niệm nửa mặt phẳng − Biết khái niệm góc − Hiểu khái niệm góc bẹt b) Về kĩ năng: − Nhận biết góc hình vẽ − Biết vẽ góc BÀI TẬP: 1, 2, 5, 6, 7, SGK Tập II (bắt đầu từ trang 73) Bài 1: ( tập SGK) Gọi M điểm nằm hai điểm A, B Lấy điểm O không nằm đường thẳng AB Vẽ ba tia OA, OB, OM Hỏi tia nằm hai tia lại ? Bài 2: (bài tập thêm) Xem hình cho biết a) Các trường hợp tia nằm hai tia khác b) Trong ba tia OA, OC, OD, có tia nằm hai tia lại không ? c) Tên góc đỉnh O Số đo góc a) Về kiến thức: − Biết khái niệm số đo góc − Biết góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 180 o · · · − Hiểu tia Oy nằm hai tia Ox, Oz xOy + yOz = xOz − Hiểu khái niệm góc vuông, góc nhọn, góc tù, hai góc kề nhau, hai góc bù nhau, phụ b) Về kĩ năng: − Biết nhận góc hình vẽ − Biết dùng thước đo góc để đo góc vẽ góc có số đo cho trước BÀI TẬP: 11, 12, 14, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27 SGK Bài 3: (bài tập 27 SGK trang 85) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia OA, vẽ · · hai tia OB, OC cho BOA =145O, COA = 55O Tính số đo góc BOC Bài 4: (bài tập thêm) Vẽ góc AOB có số đo 120 O Vẽ tia OM góc · · − MOB cho AOM = 30O Tính số đo góc AOM, MOB Bài 5: (bài tập thêm) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia · · Oy, Oz cho xOy = 40O, xOz = 150O (hình 2) a) Tính số đo góc yOz b) Kể tên góc nhọn, góc tù · · Bài 6: (bài tập thêm) Trong hình biết AOM = 90O, BON = 35O · a) Tính MON ; b) Hãy so sánh góc · · · AOM, MON, NOB c) Hãy kể tên cặp góc phụ nhau, bù nhau, Tia phân giác góc a) Về kiến thức: Hiểu khái niệm tia phân giác góc b) Về kĩ năng: Biết vẽ tia phân giác góc BÀI TẬP: 30, 31, 33, 36 SGK · · · Bài 7: (bài tập thêm) Cho hai góc kề bù AOB BOC BOC = 50O Trên nửa · mặt phẳng bờ AC có chứa tia OB ta vẽ tia OD cho AOD = 80O (h.4) a) Tính số đo góc COD b) Tia OB có phải tia phân giác góc COD không ? Vì ? Bài 8: (bài tập thêm) Cho hai góc kề AOB BOC, góc có số đo 110 Tia OB có phải tia phân giác góc AOC không ? Vì ? O Đường tròn Tam giác a) Về kiến thức: − Biết khái niệm đường tròn, hình tròn, tâm, cung tròn, dây cung, đường kính, bán kính − Nhận biết điểm nằm trên, bên trong, bên đường tròn − Biết khái niệm tam giác − Hiểu khái niệm đỉnh, cạnh, góc tam giác b) Về kĩ năng: − Biết dùng compa để vẽ đường tròn, cung tròn Biết gọi tên kí hiệu đường tròn − Biết vẽ tam giác Biết gọi tên kí hiệu tam giác − Biết đo yếu tố (cạnh, góc) tam giác cho trước BÀI TẬP: 38, 40, 42a,b, 43, 44, 47 SGK Bài 9: (bài tập 47 SGK) Vẽ đoạn thẳng IR dài 3cm Vẽ điểm T cho TI = 2,5cm, TR= 2cm Vẽ ∆ TIR Bài 10: (bài tập thêm) Vẽ đường tròn (O; 2cm) Vẽ đoạn thẳng OA = cm cắt đường tròn điểm B Vẽ đường tròn (B; 1cm) (h.5) a) Cho biết vị trí điểm A, điểm O đường tròn (B; 1cm) b) Đường tròn (B; 1cm) cắt OB M Chứng tỏ M trung điểm OB Hình Bài 11: (bài tập thêm) a) Vẽ tam giác ABC, biết BC = 4cm ; AB = 1,5cm ; AC = 3cm b) Vẽ đường tròn (B; BA) đường tròn (C; CA) chúng cắt điểm thứ hai D, vẽ đoạn thẳng BD CD Tính chu vi tam giác DBC c) Đoạn thẳng AD cắt BC H Hỏi hình vẽ có tất tam giác (h.6) ? Onthionline.net Ngày soạn : Ngày giảng: 7B : 7C : Tiết 1: Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú I Mục tiêu học Kiến thức - HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trường sống Kỹ - Biết quan sát so sánh , thu thập thông tin, giải thích Thái độ - Có ý thức bảo vệ động vật có ích, đa dạng sinh học II Đồ dùng dạy học - GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng, Các hình vẽ SGK III Phương pháp - Trực quan, nêu giải vấn đề IV Tổ chức dạy học * Khởi động - Mục tiêu : Gây hứng thú học tập - Thời gian :2' - Cách tiến hành : GV nói ( SGK - Tr5) * HĐ1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng thể - Mục tiêu : Chứng minh đa dạng phú động vật thể số loài số lượng thể - Thời gian :20' - ĐDDH: H1.1, H1.2 SGK Hoạt động GV Và HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H1.1, I Sự đa dạng loài phong H1.2(T56) trả lời câu hỏi : phú số lượng cá thể ? Sự phong phú loài thể nào? (Số lượng loài 1,5 triệu Kích thước khác ) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 5' ( kĩ thuật Onthionline.net mảnh ghép) - nội dung : * Vòng 1: ? Hãy kể tên loài động vật kéo mẻ lưới biển, chặn dòng nước suối nông, tat ao cá? ? Ban đêm mùa hè cánh đồng có loài động vật phát tiếng kêu ? + Em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm ( Số thể loài nhiều) * Vòng 2: Rút kết luận đa dạng ĐV ? * Kết luận : Thế giới động vật - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung đa dạng loài( 1,5 tr loài) - Gv chuẩn kiến thức : đa dạng kích thước số lượng cá thể loài -GV thông báo thêm : Một số động vật người hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người * HĐ2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống - Mục tiêu :Kể tên động sống môi trường khác + Giải thích động vật VN lại phong phú đa dạng + Có ý thức bảo vệ động vật có ích, đa dạng sinh học - Thời gian : 15' - ĐDDH: H1.3 SGK Hoạt động GV HS Nội dung -GV yêu cầu HS quan sát H1.4 hoàn thành II Đa dạng môi trường tập Điền thích: sống -HS : cá nhân tự nghiên cứu thông tin hòan thành tập -GV cho HS chữa nhanh tập -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 5' ( kĩ thuật khăn trải bàn ) nội dung : +Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực ? (Bộ lông dày xốp, lớp mỡ da dày giữ nhiệt) +Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, nam cực ? (Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm TV phong phú phát triển quanh năm thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp ) Onthionline.net +Động vật nước ta có đa dạng có đa dạng phong phú không ? Tại ? (Nước ta ĐV phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới ) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng môi trường sống ĐV? ? Nhận xét đa dạng ĐV địa phương em? Bản thân em làm để bảo vệ đa dạng ĐV đó? * Kết luận : Động vật có khắp nơi ( nước, cạn, không… )do chúng thích nghi với môi trường sống V Tổng kết hướng dẫn học tập nhà :8' * Kiểm tra - Đánh giá - HS làm tập :1) Động có khắp nơi : a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động 2) Hãy đánh dấu vào câu trả lời :Động vật đa dạng phong phú : a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d ĐV khắp nơi trái đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống f Động vật di cư từ nhứng nơi xa đến * Hướng dẫn học tập nhà - Học , làm tập tập - Kẻ bảng SGK( T9 ) vào tập ... rơi v o đầu nhụy B Sụ nảy mầm hạt phấn C Tế bào sinh dục đực kết hợp tế bào sinh dục D Tế bào sinh dục đực kết hợp v i tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Câu 16: Sinh sản hữu tính tượng đây? A Sinh. .. Hiện tượng sinh sản sinh dưỡng phổ biến loại tế bào sinh dưỡng có khả phân chia C Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên giúp trì nòi giống kiện sống khó khăn D Con người biết ứng dụng khả sinh sản sinh dưỡng...Onthionline.net C Cây rau má, xoan, ớt D Cây rau cải, khoai lang, khoai tây Câu 11: Phát biểu đay sinh sản sinh dưỡng đúng? A Thân, rễ tất hạt kín có khả sinh sản sinh dưỡng tự