Häc viƯn ChÝnh trÞ qc gia Hå ChÝ Minh - Tiểu luận Môn: tâm lý học Đề tài: kiến thức tâm lý học lÃnh đạo, quản lý, phân tích sở lý luận thực tiễn việc hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, qu¶n lý ë níc ta hiƯn Ngêi thùc hiƯn: Lớp: Chuyên Chính trị học ngành: Hà Nội - 2006 Mở đầu Tâm lý học lÃnh đạo, quản lý công cụ hữu hiệu giúp cho nhà lÃnh đạo, quản lý nâng cao hiệu quản lý kinh tế - xà hội quản lý nhà nớc Nói đến tâm lý học lÃnh đạo, quản lý nói đến quy trình cách thức tác động, kỹ xử lý tình ngời lÃnh đạo, quản lý cá nhân ngời nh tập đoàn ngời thuộc đối tợng quản lý Tâm lý học lÃnh đạo, quản lý yếu tố quan trọng giúp cho ngời lÃnh đạo hiểu rõ nhận thức đối tợng mà quản lý, đặc biệt khả nắm bắt thực tế để từ có định đắn, kịp thời Đồng thời, nắm tâm lý học lÃnh đạo, quản lý, ngời cán lÃnh đạo động, sáng tạo việc tuyên truyền tổ chức thực có hiệu định mà đa Trong hoạt động lÃnh đạo, quản lý, tâm lý cộng đồng xà hội, việc quản lý sử dụng ngời tâm lý công tác tổ chức cán nh tâm lý việc quản lý hoạt động tinh thần - xà hội vấn đề đợc nhà lÃnh đạo, quản lý đặc biệt quan tâm Để thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, nhằm mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh, cần có đội ngũ lÃnh đạo, quản lý từ Trung ơng đến sở "vừa hồng vừa chuyên", ngang tầm yêu cầu nhiệm vụ Chính vậy, Đảng ta quan tâm đến việc giáo dục, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên vừa giỏi lực, trình độ chuyên môn, vừa có phẩm chất trị, đạo đức lối sống lành mạnh, đồng thời biết tạo môi trờng tâm lý đồng thuận, phong phú để thúc đẩy xà hội phát triển bền vững Đảng ta đà rõ: cần phải nâng cao dân trí, xây dựng đội ngũ cán cách bản, quy, có hệ thống, trớc hết cán lÃnh đạo quản lý cấp, vững vàng trị, gơng mẫu đạo đức, lối sống, có trí tụê, kiến thức lực hoạt động thực tiễn, gắn bó với nhân dân, đồng thời thông qua hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng nhân dân để giáo dục, rèn luyện, đạo đức, đánh giá, sàng lọc, tuyển chọn cán bộ, đáp ứng đợc nhu cầu đào tạo, bồi dỡng cán tình hình mới, cán tạo nguồn cho cấp, ngành nớc Chính vậy, chọn vấn đề "Bằng kiến thức tâm lý học lÃnh đạo, quản lý, phân tích sở lý luận thực tiễn việc hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý nớc ta nay" làm tiểu luận Tiểu luận đợc kết cấu thành phần: Phần 1: Lý luận chung nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Phần 2: Phơng hớng hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý nớc ta hiƯn PhÇn I: Lý ln chung vỊ nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Khái niệm nhân cách - nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý 1.1 Khái niệm nhân cách Nhân cách vấn đề thc vỊ ngêi vµ x· héi ngêi lµ mét thùc thĨ sinh häc - x· héi T©m lý học nghiên cứu ngời hai mặt sinh học xà hội Chính trình học tập, lao động này, ng ời thiết lập mối quan hệ xà hội hình thành nên chất Khi ngời thực hoạt động định, có mục đích, có ý nghĩa nhằm nhận thức hay cải biến thực khách quan đợc coi chủ thể Nh vậy, ngời với t cách thành viên xà hội, chủ thể quan hệ xà hội, hoạt động có ý thức, chínhlúc biểu "nhân cách" ngời Nh vậy, nhân cách chất xà hội cá nhân Nhân cách không sinh lớn lên với ngời nhân cách hình thành phát triển ngời trình trởng thành, hoạt động quan hệ xà hội Nói chung, nhân cách mặt tâm lý xà hội cá nhân, t cách cá nhân, tiêu chuẩn cần thiết phẩm chất lực cá nhân để đợc đánh giá thừa nhận thành viên xà hội loài ngời Vậy, nhân cách gì? Có nhiều định nghĩa khác nhân cách: "nhân cách hệ thống bền vững đặc điểm có ý nghĩa xà hội đặc trng cho cá nhân với t cách thành viên xà hội hay cộng đồng đó"(1), "nhân cách toàn đặc điểm, phẩm chất tâm lý cá nhân, quy định giá trị x· héi vµ hµnh vi x· héi cđa hä" (2) "Nhân cách toàn phẩm chất tâm lý cá nhân đà hình thành phát triển từ quan hệ xà hội"(3) 1.2 Khái niệm nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý + Từ khái niệm nhân cách đây, tâm lý học lÃnh đạo, quản lý xác định: Nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý toàn đặc điểm, phẩm chất tâm lý cá nhân quy định giá trị, xà hội hành vi quan hệ xà hội ngời lÃnh đạo, quản lý Nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý nhân cách mẫu mực hoàn thiện, phản ánh nh÷ng chn mùc cđa ngêi míi x· héi chđ nghĩa thực tế sống công tác luôn đợc quần chúng đánh giá cao thừa nhận ngời lÃnh đạo, quản lý Nhân cách ngêi nãi chung ®Ịu cã tÝnh x· héi, thèng nhất, tích cực, ổn định, giao lu phát triển Hoạt động lÃnh đạo, quản lý chủ yếu làm việc với ng ời, ảnh hởng tác động qua lại nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý với nhân cách thành viên tập thể đợc ngời đánh giá thừa nhận ngời lÃnh đạo, quản lý họ Do đó, nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý phải gơng mẫu mực, quán lời nói việc làm Đặc điểm nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý có đặc điểm cần lu ý sau đây: - Tính thống chất xà hội nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Nhân cách thống nhiều đặc điểm, phẩm chất tâm lý cá nhân biểu hành vi, hoạt động ngời Đó thống lý trí tình cảm, đức tài, lĩnh thích ứng, hành vi hành vi xà hội, lợi ích xà hội lợi ích cá nhân, lý tởng chủ thể lÃnh đạo, quản lý đối tợng bị lÃnh đạo, quản lý Một ngời lÃnh đạo, quản lý có lòng nhân hậu, khoan dung dù hoàn cảnh nào, quan hệ xà hội nào, phải thể đợc thống hành vi hoạt động, đợc xà hội ngời đánh giá, thừa nhận quán trung thực phẩm chất, nhân cách - Tính ổn định phát triển nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Một đa ực trng nhân cách ổn định phát triển Ta nhận thấy tính ổn định nhân cách rõ nét nh họ, tên, giới tính, nghề nghiệp gắn liền với toàn đời giai đoạn phát triển ngời Các phẩm chất nhân cách, kiểu hành vi, phong cách ứng xử hoạt động đợc hình thành thời gian dài thờng ổn định với quan hệ xà hội, nếp sống, chế độ sinh hoạt, làm việc ổn định Có thể đời hoạt động thờng nhật, có biến động, có nét tính cách "khác, lạ" xuất hiện, có thay đổi đối tợng hoạt động môi trờng sống, nhng nhìn chung chúng không làm thay đổi đợc đặc điểm, phẩm chất thuộc tính nhân cách Ngợc lại, lĩnh, phong cách, t cách tơng đối ổn định nhân cách nh trọn vẹn, bền vững có chiều sâu, đợc thử thách phát triển, hoàn thiện - Tính tích cực chủ động nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Nhân cách chủ thể hoạt động tích cực, thúc đẩy xà hội phát triển Nhân cách đợc hình thành nhờ hoạt động tích cực cá nhân quan hệ xà hội, sản phẩm xà hội Để đợc thừa nhận nhân cách tích cực chủ động, ngời phải tích cực quan sát, học tập hành động để nhận thức chuẩn mực hành vi xà hội, hoạt động theo chuẩn mực xà hội góp phần nhận thức cải tạo giới, cải tạo Nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý phải thể rõ tính tích cực chủ động hoạt động nhận thức, cải tạo xà hội Đó giá trị xà hội đợc so sánh lựa chọn thừa nhận, ngời lÃnh đạo, quản lý phải chủ thể hoạt động tích cực cải tạo tự nhiên, xà hội hoàn thiện thân theo yêu cầu thực lý tởng giải phóng ngời công xà hội - Tính giao lu tự chủ nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Nhân cách hình thành ngời không chung sèng, quan hƯ víi mét ngêi Giao lu vµ tiÕp xúc với ngời trở thành nhu cầu thiết thân ngời Từ hành vi, ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp xà hội, qua kiểu hoạt động, tiếp cận với ngời xung quanh, ngời tự rút đợc cách thức ứng xử, hành động cho riêng Từ trình hoạt động liên nhân cách LX.Vgôtxki, nhà tâm lý học ngời Nga, cho rằng: nhân cách có ta ta có ng ời khác, đồng thời c¸i ngêi kh¸c cã ta ChØ giao lu với ngời, ngời có nhân cách Đây yêu cầu khách quan ngời nói chung phải đặc biệt ý nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Theo quan điểm này, nhận thấy rõ vai trò phơng pháp trực quan, nêu gơng ngời lÃnh đạo, quản lý phơng pháp giáo dục tập thể hoạt động tập thể giao lu, mẫu nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý đợc ngêi tËp trung chó ý, th× tÝnh tù chđ, gơng mẫu có ý nghĩa Từ đó, ngời nhận mình, từ hoàn thiện theo chuẩn mực xà hội, quy định tập thể gơng ngời lÃnh đạo, quản lý Cấu trúc nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Đời sống tâm lý ngời lÃnh đạo, quản lý có cấu trúc định; ta xác lập đợc cấu trúc điển hình nhân cách nói chung Có nhiều quan điểm khác cấu trúc nhân cách Trong quan niệm đó, quan niệm bao quát phù hợp hơn, cấu trúc nhân cách nói chung ngời lÃnh đạo, quản lý nói riêng bao gồm thuộc tính tâm lý: xu hớng, tính cách, lực tính khí Xu hớng nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Xu hớng chiều hớng hoạt động phát triển đời ngời, mục tiêu phấn đấu sống, trở thành động thúc hoạt động ngời Xu hớng nhân cách cá nhân đợc hình thành phát triển theo trình độ nhận thức, tình cảm ý chí họ mục đích đời cần đạt tới Xu hớng quy định phơng hớng hoạt động phát triển cá nhân Xu hớng biểu mặt nhu cầu, hứng thú, lý tởng, giới quan niềm tin cá nhân Theo A.G.Côvaliốp: "Nhu cầu đòi hỏi cá nhân nhóm xà hội khác muốn có điều kiện định để sống phát triển" (1) Đó vật tợng khách quan mà chủ thể nhận thấy cần thiết để bảo đảm tồn cân với giới xung quanh Cho nên, nhu cầu trạng thái tâm lý biểu phụ thuộc nhân cách giíi xung quanh Ph ¡ngghen chØ râ: "ngêi ta quy cho óc, cho phát triển hoạt động óc, tất công lao làm cho văn minh phát triển nhanh chóng, phải giải thích hoạt động từ nhu cầu ( ), ngời ta lại quen giải thích hoạt động từ t mà xuất giới quan tâm, thống trị đầu óc ngời"(2) Nhu cầu ngời lÃnh đạo, quản lý trớc hết phải phù hợp thống với nhu cầu đáng ngời, biểu khát vọng ham muốn làm cho dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh Đó động chủ yếu, thúc hành động thân lôi ngời thực Trong trình hoạt động, để đáp ứng nhu cầu cá nhân gặp đợc đối tợng vừa đáp ứng đợc nhu cầu, vừa thu hút đợc tình cảm, làm cho cá nhân có thái độ đặc biệt ®èi tỵng ®ã, høng thó, lý tëng, thÕ giíi quan - Hứng thú thái độ đặc biệt cá nhân đối tợng vừa có ý nghĩa đời sống, vừa có (1) (2) A.G.Côvaliốp: Tâm lý học xà hội, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1976, tr.93 C.Mác - Ph.Ăngghen, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, t.20 tr.651 10 khả đem lại cho cá nhân cảm xúc định - Lý tởng mục tiêu cao đẹp đợc phản ánh đầu óc ngời dới hình thức hình ảnh mẫu mực, hoàn chỉnh, có sức lôi họ vào hoạt động để vơn tới mục tiêu - ThÕ giíi quan lµ hƯ thèng quan niƯm vỊ tự nhiên, xà hội ngời Thế giới quan có vai trò định hớng, điều chỉnh hoạt động Nó giúp ngời nhìn nhận, đánh giá giới xung quanh thân, vạch hớng cho họ lựa chọn thái độ hành vi hoạt động - Niềm tin hòa quyện cách hữu nhận thức, tình cảm ý chí cá nhân Ngời lÃnh đạo, quản lý phải có niềm tin vững vàng kiên định vào mục tiêu đờng lên chủ nghĩa xà hội Tính cách ngời lÃnh đạo, quản lý Tính cách thuộc tính tâm lý cá nhân quan trọng nhân cách Tính cách cá nhân đợc thể rõ nét xu hớng, lực, cảm xúc, tình cảm ý chí Tính cách thể rõ nét đặc điểm tâm lý cá nhân Những đặc điểm quy định ý thức, hành vi cá nhân điều kiện hoàn cảnh định, thể thái độ họ thÕ giíi xung quanh, víi c«ng viƯc víi mäi ngêi thân 11 Tính cách cá nhân quan hệ ứng xử, hệ thống thái độ công việc, ngời khác, xà hội, thân Nó biểu trình nhận thức tình cảm, ý chí cá nhân Có nét tính cách tốt tính cách xấu cá nhân Thái độ xà hội, với lao động ng ời tích cực hay tiêu cực, chăm hay lời nhác, làm việc sáng tạo hay bảo thủ Thái ®é vµ quan hƯ ®èi víi lao ®éng lµ dÊu hiệu đáng tin cậy để xem xét tính cách cá nhân cần đánh giá nhân cách mét ngêi vµ giao nhiƯm vơ cho hä Chđ tịch Hồ Chí Minh dạy rằng, tự phải "luôn cầu tiến luôn tự kiểm điểm, tự phê bình Sửa đổi khuyết điểm Đồng thời phải hoan nghênh ngời khác phê bình mình"(1) Ngời nhấn mạnh: "Tự phải trớc, giúp đợc ngời khác Mình không mà muốn ngời khác vô lý" (2) Phải biết phát huy nét tính cách tích cực hạn chế, khắc phục nét tính cách tiêu cực thân Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: Đảng viên cán ngời, có tính tốt tính xấu Song đà ngời cách mạng phải cố gắng phát triển tính tốt sửa bỏ tính xấu Vì tÝnh xÊu cđa mét ngêi chØ cã h¹i cho ngêi đó, tính xấu đảng viên, số cán có hại đến Đảng, có hại đến nhân dân" (3) Tính cách ngời lÃnh đạo, quản lý thể thái độ tốt xà hội thân, có tình cảm cách mạng, (1)(2) (3) Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tập 5, tr.644 12 tâm hoàn thành nhiệm vụ đợc giao Ngời lÃnh đạo, quản lý phải tu dỡng rèn luyện để khuyết điểm ngày ít, tính tốt ngày nhiều theo năm điều nhân, nghĩa, trí dũng, liêm nh Chủ tịch Hồ Chí Minh đà dạy Năng lực ngời lÃnh đạo, quản lý Mỗi cá nhân có khả định để hoạt động đạt đợc kết Năng lực đợc hiểu khả học tập nghiên cứu áp dụng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vào lĩnh vực hoạt động đem lại hiệu Năng lực thuộc tính tâm lý vô quan trọng ngời, đặc biệt ngời lÃnh đạo, quản lý, cho biết ngời làm đợc việc làm đến đâu, bảo đảm cho ngời lÃnh đạo, quản lý hoàn thành đợc nhiệm vụ tiến hành đợc hoạt động nhằm cải tạo tự nhiên, xà hội thân Những t chất, tố chất di truyền có sẵn điều kiện quan trọng, thuận lợi định cho hình thành, phát triển lực cá nhân Hồ Chí Minh đà rõ: "Năng lực ngời hoàn toàn tự nhiên mà có mà phần lớn công tác, tập luyện mà có"(1) Chúng ta cần phân biệt lực với trí thức, kỹ năng, kỹ xảo Tri thức hiểu biết mà ngời thu nhận đợc từ lập trờng, sách báo kinh nghiệm sống Kỹ vận dụng bớc đầu kiến thức vào thực tế, kỹ xảo vận dụng thục chung (1) Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.5, tr.280 13 Năng lực khả áp dụng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vào lĩnh vực hoạt động định có hiệu ngời lÃnh đạo, quản lý có khả cá biệt, khả cá biệt thể tầm vực quản lý ngời lÃnh đạo, quản lý rộng hay hẹp, nông hay sâu, có bị tác động tuổi tác tính động tác phong công tác hay không Ngoài lực tổ chức, ngời lÃnh đạo, quản lý cần có lực kiểm tra, kiểm soát Tính khí ngời lÃnh đạo, quản lý Tính khí thuộc tính tâm lý cá nhân tơng đối ổn định, làm cho hoạt động tâm lý cá nhân có sắc thái độc đáo, khiến cá nhân khác cá nhân cách rõ rệt Tính khí gắn liền với đặc điểm hoạt động sinh lý thần kinh cá nhân, sắc thái hành vi cá nhân, đặc trng chung cờng độ nhịp độ hoạt động tâm lý cá nhân - Kiểu hoạt động thần kinh mạnh, cân linh hoạt sở sinh lý - thần kinh loại tính khí linh hoạt - Kiểu hoạt động thần kinh mạnh, cân không linh hoạt sở sinh lý - thần kinh loại tính khí điềm đạm - Kiểu hành động thần kinh mạnh, không cân sở sinh lý - thần kinh loại nóng nảy - Kiểu hoạt động thần kinh yêu sở sinh lý tính khí trầm, u t Ngoài ra, tính khí phụ thuộc vào thuộc tính tâm lý khác, đặc biệt vào ý chí, nghị lực tính cách cá nhân 14 Tính khí sắc thái hành vi cá nhân, chi phối hoạt động tâm lý ngời cờng độ, tốc độ, nhịp độ tính khí không không quy định nội dung tốt hay xấu hành vi ngời, tính khí tơng đối bền vững Dới số biểu bốn loại tính khí nói trên: + Ngời tính khí hoạt bát thờng tỏ linh ho¹t, nhanh nhĐn, dƠ thÝch nghi víi sù thay đổi hoàn cảnh Khi đợc giao công việc phù hợp với hứng thú thân họ tỏ hăng hái, tìm cách vợt khó khăn trở ngại để hoàn thành nhiệm vụ Những ngời có tính khí hoạt bát có nhợc điểm hấp tấp, vội vàng, thiếu kiên trì + Ngời tính khí đằm thờng tỏ ung dung, bình thản Họ kiềm chế đợc xúc động Trong hoạt động có đặn, cân kiên trì Trong quan hệ thờng mực, kín đáo, tính ý linh hoạt nhợc điểm bật ngời trầm tĩnh Nó thể chỗ chậm thích nghi với thay đổi hoàn cảnh, song có mặt tốt tránh đợc vội vàng, hấp tÊp + Ngêi tÝnh khÝ nãng n¶y tá cã sức sống đồi ào, hoạt động tâm lý bộc lộ mạnh mẽ Họ thờng dốc s sở làm việc a thích, ngang tàng Nhợc điểm ngời nóng tính dễ nóng, dễ bị kích động, dƠ bèc, dƠ xĐp 15 + Ngêi tÝnh khÝ thÇm lặng trông u t, ủy mị, yếu đuối, chậm chạp Họ dễ sinh lo lắng, mặc cảm Nhng kiểu ngời có u điểm nhạy cảm, tính tế, họ thơng đắn đo, suy nghĩ tỉ mỉ, thận trọng trớc việc làm, lờng trớc đợc hậu Họ có thái độ nhẫn nại việc bình thờng đơn điệu, quan hƯ víi mäi ngêi, hä Ýt cëi më nhng tình cảm lại sâu bền, tế nhị Cấu trúc nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý có quan hệ thiết với quan điểm đức - tài Chủ tịch Hồ Chí Minh cấu trúc nhân cách ngời cán cách mạng ngời lÃnh đạo, quản lý nớc ta, tảng lý luận để xác định tiêu chuẩn cho cán tiêu chuẩn là: - "Có tinh thần yêu nớc sâu sắc, tận tụy phục vụ nhân dân, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội, phấn đấu thực có kết đờng lối Đảng, sách pháp luật nhà nớc - Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô t, không tham nhũng kiên đấu tranh chống tham nhũng Cã ý thøc tỉ chøc kû lt, trung thùc, kh«ng hội, gắn bó mật thiết với nhân dân, đợc nhân dân tín nhiệm - Có trình độ hiểu biết lý luận trị, quan điểm, đờng lối Đảng, sách pháp luật nhà nớc, trình độ văn hóa, chuyên môn, đủ khả lực sức khoẻ để làm việc có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đợc giao 16 - Các tiêu chn ®ã cã quan hƯ mËt thiÕt víi Coi trọng đức tài, đức gốc" (1) Riêng cán lÃnh đạo, quản lý Đảng, Nhà nớc đoàn thể nhân dân cần phải: - " Có lĩnh trị vững vàng sở lập trờng giai cấp công nhân, tuyệt đối trung thành với lý tởng cách mạng, với chủ nghĩa Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh, có lực dự báo định hớng phát triển, tổng kết thực tiễn, tham gia xây dựng đờng lối, sách pháp luật, thuyết phục tổ chức nhân dân thực hiện, có ý thức khả đấu tranh bảo vệ quan điểm, đờng lối Đảng, sách pháp luật nhà nớc - Gơng mẫu đạo đức, lối sống, có tác phong dân chủ, khoa học, có khả tập tập hợp quần chúng, đoàn kết cán bé - Cã kiÕn thøc vÒ khoa häc l·nh đạo quản lý Đà học tập có hệ thống trờng Đảng, Nhà nớc đoàn thể nhân dân, trải qua hoạt động thực tiễn có hiệu quả"(1) Đơng nhiên phải thực hiện, bổ sung phát triển, cụ thể hóa tiêu chuẩn cho phù hợp với yêu cầu, đặc điểm địa phơng, ngành, đơn vị giai đoạn đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc (1) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tr.78-80 (1) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ơng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tr.78, 80 17 Phần II Phơng hớng hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý ë níc ta hiƯn TÝnh tÊt u việc hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý - Tâm lý học lÃnh đạo, quản lý cung cấp tri thức, kỹ phơng pháp tâm lý để phân tích, tác động tâm lý ngời nhóm xà hội khác nhằm tăng cờng chất lợng hiệu công tác lÃnh đạo, quản lý lĩnh vực Đồng thời, thông qua việc nhận thức đầy đủ nguồn gốc, chất, đặc điểm tính quy luật tợng tâm lý cá nhân nhóm xà hội, ngời lÃnh đạo, quản lý không ngừng hoàn thiện nhân cách - Trong sách "chiêu hiền đÃi sĩ" Đảng, Nhà nớc ta nay, vấn đề lên hàng đầu tìm đợc ngời có đầy đủ phẩm chất đạo đức lực để tham gia máy Đảng quyền Quần chúng nhân dân trông chờ vào ngời lÃnh đạo, quản lý quan, đơn vị, mong họ làm tốt chức mà Đảng nhân dân đà trao cho Tuy nhiên, nay, đó, số quan, ngành, đơn vị, ngời đứng đầu cán lÃnh đạo, quản lý cha thật gơng mẫu, chí có sai phạm phẩm chất ®¹o ®øc nh tham nhịng, quan hƯ bÊt chÝnh, bÊt lơng, phong cách làm việc độc đoán, chuyên quyền Tất điều mang 18 lại hại lớn danh dự, phẩm giá ngời, làm niềm tin quần chúng nhân dân Đáng tiếc kèm với thoái hóa, biến chất nhân cách, đạo đức ngời lÃnh đạo, quản lý giảm sút vai trò lÃnh đạo tổ chức sở đảng, công việc quản lý quan Nhiều tợng tiêu cực phát sinh "phe phái" xuất hiện, làm cho nội mâu thuẫn, đoàn kết kéo dài, lòng ngời ly tán, quan đơn vị không hoàn thành nhiệm vụ đợc giao - Ngời lÃnh đạo, quản lý phải hiểu rõ hoàn cảnh ngời quan mình, thông cảm, an ủi giúp đỡ họ vợt qua khó khăn Ngời lÃnh đạo, quản lý có đạo đức giáo dục cấp dới, coi trọng danh dự, giữ gìn lời hứa với Đảng, với dân suốt đời không nhÃng việc công, tận tâm, gắng sức hoàn thành nhiệm vụ lòng chăm lo xây dựng quan sạch, vững mạnh Đạo đức ngời cán cách mạng thể sinh động tất hành vi, hoạt động Nếu tâm, đức thực sự, ngời cán lÃnh đạo, quản lý, hoàn thành đợc nhiệm vụ mà làm điều có hại cho dân cho nớc - Hoạt động ngời lÃnh đạo, quản lý thực chất lao động trí óc, hoạt động trí tuệ, nên đòi hỏi ngời lÃnh đạo, quản lý khả t độc lập tự chủ, sáng tạo đoán khoa học, xác để có đợc sách, chiến lợc, giải pháp, bớc 19 khôn ngoan, sáng tạo, nhằm thực tốt nhiệm vụ quan Vì thế, định ngời lÃnh đạo, quản lý, quan không đợc sai lầm Ngời lÃnh đạo, quản lý phải kiên trì học tập, nghiên cứu suốt đời, có tinh thần phê phán, nhìn nhận, suy xét chất vật, dự báo xu hớng phát triển cách có cứ, hợp pháp luật, họ phải ngời có tinh thần độc lập, tự chủ, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám khám phá Đó điều cần thiết để biết tự phê bình phê bình, biết phải, trái, đúng, sai, biết tìm nguyên sai lầm tìm cách khắc phục, biết nuôi dỡng đức, tâm cho sáng, thẳng hữu ích Con đờng, cách thức hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Giáo dục, đào tạo, bồi dỡng Giáo dục, đào tạo, bồi dỡng có vai trò chủ đạo việc hình thành hoàn thiện nhân cách Việc giáo dục nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý đòi hỏi thờng xuyên, cấp bách, khách quan tự thân ngời lÃnh đạo, quản lý Ngoài việc cung cấp cho họ kiến thức khoa học phổ thông chuyên môn, tri thức, đạo đức cần phải ý việc giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, tri thức nghiệp vụ có liên quan đến việc nâng cao chất lợng, hiệu lÃnh đạo, quản lý Thực tế, không cán "trình độ kiến 20 thức, lực lÃnh đạo, quản lý cha đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ mới, quản lý kinh tế thị trờng, quản lý xà hội, luật pháp Nhiều cán lời học, lời nghiên cứu, số lời cốt để lấy đợc cấp" (1) Vì vậy, cán lÃnh đạo, quản lý "phải có kế hoạch thờng xuyên học tập nâng cao trình độ lý luận trị, chuyên môn lực hoạt động thực tiễn" (2) "Tinh thần kết học tập lý luận trị tiêu chuẩn để xem xét, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ" Cần "có chế độ sách, kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi để công tác giáo dục lý luận, trị đạt chất lợng hiệu cao"(3) Thực tiễn cách mạng hoạt động lÃnh đạo, quản lý Ph.Ăngghen đà rõ, thực tiễn cách mạng đặt lại nhu cầu cho ngời nhiều mời trờng đại học Nh vậy, hoạt động đấu tranh cách mạng, hoạt động lÃnh đạo, quản lý hoạt động chủ đạo có vai trò trực tiếp việc hình thành phát triển nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Chúng ta biết rằng, đức tài hai mặt nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý nớc ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đà rõ "ngời cách mạng phải có đạo đức cách mạng" Nhng "đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng nh ngọc (1) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tr.89 (2) Sđd, tr.89 (3) Đảng Cộng sản Việt Nam, Sđd, tr.68 21 mài sáng, vàng luyện trong" (1) Vì vậy, nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc nớc ta môi trờng hoạt động thực tiễn quan trọng để rèn luyện, nâng cao kiến thức, lực phẩm chất đạo đức, phát triển hoàn thiện nhân cách cho ngời đội ngũ cán lÃnh đạo, quản lý Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ơng khóa VIII đà khẳng định: "Trên sở phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, nâng cao dân trí để xây dựng đội ngũ cán cách bản, quy, có hệ thống, đồng thời thông qua hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng nhân dân để giáo dục, rèn luyện, đào tạo, đánh giá, sàng lọc, tuyển chọn cán bộ" (2) Mở rộng quan hệ thông tin giao lu xà hội Theo Mác, phát triển cá nhân đợc quy định phát triển tất cá nhân khác giao lu cách trực tiếp gián tiếp với họ - Có giao lu, tiếp xúc vào trao đổi với ngời xung quanh, ngời lÃnh đạo, quản lý hiểu đợc nhân viên cấp dới, nhu cầu lợi ích hứng thú, trình độ họ, cấp dới phản ánh đợc nguyện vọng nhu cầu họ lÃnh đạo Không giao lu với ngời, cấp dới ngời lÃnh đạo, quản lý dễ sinh bệnh quan liêu, định không phù hợp với nhu cầu, lợi ích đối tợng bị lÃnh đạo, quản lý (1) Hồ Chí Minh, toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.9, tr.93 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ơng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tr.77 (2) 22 Nh vậy, nhiệm vụ lÃnh đạo, quản lý khó đạt đợc kết mà nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý không phát triển hoàn thiện - Mở rộng quan hƯ giao lu, n©ng cao nghƯ tht giao tiÕp víi nhiều đối tợng giúp cho ngời lÃnh đạo, quản lý biết sửa chữa điều chỉnh kịp thời nét tính cách cách làm, cách nghĩ cha phù hợp - Mở rộng quan hệ thông tin, giao tiếp thờng xuyên, giao lu với nhiều loại đối tợng, ngời lÃnh đạo, quản lý, tập hợp đợc trÝ t cđa mäi ngêi, trÝ t chung cđa tËp thể nhờ thêm nhiều khả kinh nghiệm tháo gỡ đợc vớng mặc, khó khăn quản lý điều hành - Quan hệ thông tin, giao tiếp, giao lu chế thị trờng đòi hỏi ngời lÃnh đạo, quản lý phải nâng cao lÜnh vµ tÝnh thÝch øng, biÕt tù chđ, tù kiỊm chế, không xa rời mục đích công việc đối tợng lÃnh đạo, quản lý Nó giúp ngời quản lý nhận thức đợc rõ mình, từ nhận rõ đợc ngời hơn, lĩnh hội đợc hành vi lịch sử tốt đẹp ngời khác, chuẩn mực văn hóa tiến bộ, tinh hoa dân tộc khác để góp phần hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý C.Mác nhận xét ngời nhận thức, đánh giá đợc thân sở nhận thức ngời khác Xây dựng tập thể, cộng đồng gia đình Nhân cách ngời, kể ngời lÃnh đạo, quản lý đợc hình thành, hoàn thiện phát triển môi trờng 23 xà hội cụ thể, cộng đồng xà hội, tập thể, gia đình, xóm làng, khối phó mà họ thành viên Ngời lÃnh đạo, quản lý ngời tổ chức xây dựng môi trờng xà hội lành mạnh, tập thể đoàn kết, giúp đỡ nhau, thành viên xà hội đợc giao việc phù hợp, gắn bó với tập thể, ngời lÃnh đạo, quản lý thành viên nhóm hạt nhân, ê kíp lÃnh đạo Đồng thời thành tích hoạt động chất lợng sản phẩm đó, nhân cách ngời lÃnh đạo đợc luyện, hình thành phát triển Ngợc lại môi trờng xà hội không thuận lợi làm đoàn kết, bè phái, ganh tị với nhau, không thừa nhận thành tích tiến tạo bầu không khí tâm lý căng thẳng nhân cách phát triển dễ dàng toàn diện đợc Các quan hệ tâm lý lành manh, hòa thuận gia đình có ảnh hởng quan trọng tới hoàn thiện phát triển nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý nh ngêi nãi chung Sù tù rÌn lun, phÊn ®Êu thân "Mỗi ngời có thiện óc lòng Ta phải biết làm cho phÇn tèt ë mäi ngêi nÈy në nh hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ ngời cách mạng"(1) Từ hình thành phát triển nhân cách tơng đối ổn định đạt tới trình độ hoàn thiện định, đòi hỏi chủ thể phải thờng xuyên tự đấu tranh (1) 24 chống suy thoái nhân cách Trong công tác sống, nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý liên tục biến đổi hoàn thiện nhờ cá nhân có ý thức, tự rèn luyện, tích cực hoạt động thực tiễn làm cho nhân cách phát triển cao hơn, đáp ứng yêu cầu ngày cao sống xà hội Trong kinh tế thị trờng, ảnh hởng tác động tiêu cực tâm lý ngời nhóm xà hội có chiều hớng gia tăng, vai trò tự giáo dục, tự rèn luyện để chống suy thoái nhân cách có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Môi trờng hoạt động ngời lÃnh đạo, quản lý đa dạng phức tạp, cạnh tranh diễn kinh tế thị trờng liệt, quan hệ quốc tế mở rộng ngời lÃnh đạo, quản lý phải có lĩnh thích ứng cao với chế thị trờng, phải giữ đợc nhân cách mẫu mực sáng Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khóa VIII rõ: "xây dựng chế độ tự phê bình phê bình cấp, trớc hết cán chủ chốt, lấy tự phê bình làm chính, chống cách làm hình thức điều lệ" (1) Đó hoạt động thiết thực biện pháp hữu hiệu để xây dựng chỉnh đốn Đảng, để chống suy thoái nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý cấp (1) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ơng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Néi, 1997, tr.99 25 KÕt luËn XuÊt ph¸t tõ vai trò quan tọng ngời lÃnh đạo, quản lý nh việc không ngừng hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý, đáp ứng yêu cầu tình hình nay, thiết nghĩ đấu tranh khắc phục suy thoái nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý không đợc tách rời việc giáo dục nhân cách, việc xây dựng mô hình nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý chân chính, mẫu mực hoàn thiện đờng hình thành hoàn thiện nhân cách nay, ngời Việt Nam trớc hết ngời lÃnh đạo, quản lý phải có ý thức giữ gìn phát huy nhân cách dân tộc Việt Nam Nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý trừu tợng, mà thể qua công việc hàng ngày họ Ngời lÃnh đạo, quản lý phải phấn đấu không ngừng để sống làm việc thật sự, xứng đáng ngời thầy, ngời bạn, ngời đồng chí thân thiết ngời dới quyền, động viên đợc ngời theo gơng mà tu dỡng, phấn đấu để hoàn thành tốt công việc đợc giao, đa quan, đơn vị, địa phơng ngày phát triển Chính thế, vấn đề hoàn thiện chế độ công vụ, quy chế cán bộ, công chức, coi trọng lực đạo đức ngời cán bộ, cán lÃnh đạo, quản lý việc làm cấp thiết Để thực tốt vấn đề này, cần phải tiếp tục đào tạo, bồi dỡng cán lÃnh đạo, 26 quản lý phẩm chất đạo đức, lẫn lực chuyên môn, đặc biệt lực kỹ quản lý nhà nớc Có nh vậy, ngời cán lÃnh đạo, quản lý đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ, xứng đáng ngời "đầy tớ trung thành nhân dân", nh Bác Hồ đà dạy 27 Danh mục tài liệu tham khảo Tạp chí Tâm lý học số 4/2002 Tạp chí Tâm lý học số 10/2004 Giáo trình tâm lý học (hệ cao cấp lý luận trị), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 Giáo trình tâm lý học (hệ cử nhân trị), Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2004 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 28 Mục lục Tran Mở đầu g Phần I: Lý luận chung nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Khái niệm nhân cách - nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Đặc điểm nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Cấu trúc nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Phần 2: Phơng hớng hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý nớc ta 14 Tính tất yếu việc hình thành hoàn thiện nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Con đờng, cách thức hình thành hoàn thiện 14 nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý 16 Kết luận 21 Danh mục tài liệu tham khảo 22 29 ... mục tiêu - ThÕ giíi quan lµ hƯ thèng quan niƯm vỊ tự nhiên, xà hội ngời Thế giới quan có vai trò định hớng, điều chỉnh hoạt động Nó giúp ngời nhìn nhận, đánh giá giới xung quanh thân, vạch hớng... ngời có nhân cách Đây yêu cầu khách quan ngời nói chung phải đặc biệt ý nhân cách ngời lÃnh đạo, quản lý Theo quan điểm này, nhận thấy rõ vai trò phơng pháp trực quan, nêu gơng ngời lÃnh đạo, quản... lý giảm sút vai trò lÃnh đạo tổ chức sở đảng, công việc quản lý quan Nhiều tợng tiêu cực phát sinh "phe phái" xuất hiện, làm cho nội mâu thuẫn, đoàn kết kéo dài, lòng ngời ly tán, quan đơn vị