Đang tải... (xem toàn văn)
Thông tư 26 2015 TT-BGDĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học. tài liệu, giáo án...
Công ty Luật Minh Gia BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 26/2015/TT-BGDĐT www.luatminhgia.com.vn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 30 tháng 10 năm 2015 THÔNG TƯ BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Căn Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Căn Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng công chức; Căn Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12 tháng năm 2012 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức; Theo đề nghị Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường tiểu học Điều Ban hành kèm theo Thơng tư Chương trình bồi dưỡng thường xun cán quản lý trường tiểu học Điều Thông tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15 tháng 12 năm 2015 Điều Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục, thủ trưởng đơn vị thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, giám đốc sở giáo dục đào tạo, tổ chức cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Thơng tư này./ Nơi nhận: KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn - VP Chính phủ; - Hội đồng quốc gia Giáo dục; - Ủy ban VHGDTTNNĐ Quốc hội; - Cục Kiểm tra VBQPPL (Bộ Tư pháp); - Như Điều 3; - Công báo; - Website Bộ GD&ĐT; - Lưu: VT, Vụ PC, Cục NG&CBQLCSGD Nguyễn Vinh Hiển CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC (Ban hành kèm theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT Ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cán quản lý (CBQL) trường tiểu học chương trình bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành, bao gồm nội dung bồi dưỡng bắt buộc, nội dung bồi dưỡng tự chọn hướng dẫn thực chương trình Chương trình áp dụng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường tiểu học, sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học (sau gọi chung CBQL trường tiểu học) tổ chức, cá nhân có liên quan Điều Mục đích ban hành chương trình Là việc quản lý, tổ chức biên soạn tài liệu, tổ chức thực nhiệm vụ bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBQL trường tiểu học Giúp nâng cao lực lãnh đạo, quản lý CBQL trường tiểu học để thực mục tiêu giáo dục tiểu học, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học theo hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo yêu cầu Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học Chương II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH Điều Nội dung bồi dưỡng bắt buộc Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước, bao gồm nội dung đường lối, sách phát triển giáo dục giáo dục tiểu học; LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn yêu cầu công tác quản lý giáo dục tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định theo năm học (sau gọi Nội dung bồi dưỡng 1) Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ địa phương, bao gồm nội dung phát triển giáo dục tiểu học địa phương; quản lý việc thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với chương trình, dự án (nếu có) sở giáo dục đào tạo quy định cụ thể theo năm học (sau gọi tắt Nội dung bồi dưỡng 2) Điều Nội dung bồi dưỡng tự chọn Nội dung bồi dưỡng tự chọn (sau gọi Nội dung bồi dưỡng 3), cụ thể sau: Lĩnh vực/ lực Mã mô Tên nội dung quản lý đun mơ đun trường tiểu học Mục tiêu bồi dưỡng Thời lượng thực (tiết) Lý Thực thuyế hành t Phần 1: Những vấn đề chung quản lý giáo dục tiểu học giai đoạn I Những QLTH1 Những vấn đề vấn đề đổi bản, chung toàn diện giáo dục quản lý đào tạo giáo dục tiểu học Quan điểm đạo theo yêu Đảng, Chính phủ, cầu đổi Quốc hội, Bộ Giáo dục Đào tạo đổi bản, toàn bản, toàn diện giáo diện giáo dục đào tạo dục đào tạo Nhiệm vụ giải pháp thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Hiểu tầm quan trọng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo cấp tiểu học; nội dung đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nói chung cấp tiểu học nói riêng theo đạo Đảng, Chính phủ, Quốc hội Bộ Giáo dục Đào tạo 8 - Vận dụng nội dung mô đun, xây dựng chương trình hành động cụ thể triển khai thực nhà trường Những vấn đề đổi bản, toàn diện cấp tiểu học QLTH2 Mơ hình trường tiểu học dạy học ngày (FDS) theo hướng đổi - Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng dạy học ngày việc nâng cao chất lượng LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia cấp tiểu học www.luatminhgia.com.vn giáo dục toàn diện tiểu học - Xây dựng kế hoạch cụ Những vấn đề chung thể chuyển sang dạy học dạy học phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương Điều kiện chuyển sang dạy học ngày Phần 2: Nâng cao lực quản Iý trường tiểu học II Năng QLTH3 Năng lực xây dựng quy lực xây hoạch, kế hoạch phát dựng tổ triển nhà trường đáp chức thực ứng yêu cầu đổi quy giáo dục cấp hoạch, kế tiểu học hoạch phát triển Dự báo phát triển nhà giáo dục tiểu học theo trường yêu cầu đổi giáo dục - Hiểu nội dung dự báo phát triển giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi 8 - Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường theo yêu cầu đổi giáo dục (dạy học ngày; học trải nghiệm, học nhà trường; trường chuẩn quốc gia; ) Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà - Đề xuất biện pháp trường theo yêu cầu đổi thực quy hoạch, kế hoạch giáo dục phát triển nhà trường cách phù hợp khả thi QLTH4 Năng lực lập kế hoạch hoạt động nhà trường theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học - Biết phối hợp, lồng ghép tiến trình xây dựng kế hoạch hoạt động kế hoạch dạy học ngày để xây dựng trường chuẩn quốc gia theo yêu cầu đổi Tiến trình xây dựng kế hoạch hoạt động - Đề xuất biện pháp trường tiểu học thực kế hoạch hoạt động đánh giá kết thực Tổ chức thực kế kế hoạch phù hợp với điều kiện nhà trường, địa hoạch hoạt động phương nhà trường theo yêu cầu đổi giáo dục dạy học ngày Đánh giá kết thực kế hoạch LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn định hướng phát triển nhà trường theo yêu cầu đổi III Năng QLTH5 Năng lực xây dựng lực quản quản lý tổ chức máy lý tổ chức theo yêu cầu đổi máy cấp tiểu học nhà trường Tổ chức máy nhà trường theo yêu cầu đổi giáo dục - Trình bày tổ chức máy trường tiểu học nội dung công tác tổ chức máy trường tiểu học theo yêu cầu đổi giáo dục 8 - Đề xuất biện pháp phù hợp nâng cao chất lượng hiệu hoạt động Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng máy, đáp ứng yêu hiệu hoạt động cầu đổi giáo dục máy nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục QLTH6 Năng lực quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học - Hiểu nội dung quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tiểu học theo yêu cầu đổi giáo dục Tham gia thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên theo thẩm quyền - Đề xuất biện pháp cụ thể quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên theo yêu cầu phát triển lực để nâng cao chất lượng hoạt Sử dụng đội ngũ cán động đội ngũ bộ, giáo viên, nhân viên theo yêu cầu phát triển lực Quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên theo yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định IV Năng QLTH7 Năng lực tổ chức huy - Hiểu tầm quan trọng LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia lực huy động học sinh tổ chức quản lý lớp học theo yêu cầu đổi cấp tiểu học động trẻ em địa bàn học độ tuổi theo yêu cầu phổ cập giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tiểu học www.luatminhgia.com.vn nội dung phổ cập giáo dục việc nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học - Đề xuất biện pháp phù hợp để huy động trẻ em Những vấn đề học, thực phổ cập giáo việc huy động trẻ dục tổ chức giáo dục hòa em học độ tuổi nhập trẻ em khuyết tật phổ cập giáo dục tiểu học Những biện pháp thực huy động trẻ em học độ tuổi phổ cập giáo dục tiểu học Những biện pháp huy động tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ em khuyết tật QLTH8 Năng lực tổ chức lớp học theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học - Hiểu tầm quan trọng yêu cầu việc tổ chức lớp học để thực đổi giáo dục 8 Những yêu cầu - Vận dụng nội dung tổ chức lớp học để thực mô đun vào việc tổ chức lớp đổi giáo dục học cho học sinh nhà trường Tổ chức lớp học theo Mô hình trường học Việt Nam (VNEN) vận dụng thực tiễn V Năng QLTH9 Năng lực quản lý - Hiểu vấn đề lực quản chương trình giáo dục đổi chương trình, lý chương tiểu học theo yêu cầu sách giáo khoa cấp trình giáo đổi giáo dục tiểu học dục tiểu học theo Những vấn đề - Trình bày nội yêu cầu đổi chương dung phát triển kế đổi trình, sách giáo khoa hoạch giáo dục nhà trường LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia giáo dục cấp tiểu học www.luatminhgia.com.vn cấp tiểu học theo yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện nhà trường Quản lý chương trình địa phương giáo dục tiểu học - Đề xuất biện pháp Phát triển kế hoạch cụ thể, phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương giáo dục nhà trường theo yêu cầu đổi để phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường QLTH10 Năng lực quản lý chương trình dạy học ngày theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học Tổ chức xây dựng chương trình dạy học ngày theo yêu cầu đổi giáo dục - Hiểu nội dung, biện pháp quản lý hiệu chương trình dạy học ngày nhà trường 8 - Xây dựng, thực chương trình dạy học ngày theo yêu cầu đổi giáo dục phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương Quản lý chương trình dạy học ngày nhà trường QLTH11 Năng lực quản lý - Nhận thức ý nghĩa, tầm trường tiểu học có yếu quan trọng nội dung tố nước ngồi chủ trương, sách, quy định Việt Nam Những chủ trương, hợp tác phát triển giáo dục với nước với sách, quy định tổ chức quốc tế Việt Nam hợp tác phát triển giáo dục với nước ngồi - Vận dụng nội dung mơ tổ chức quốc tế đun đề xuất biện pháp quản lý trường học có Quản lý trường tiểu yếu tố nước phù hợp với điều kiện cụ thể nhà học có yếu tố nước trường, địa phương VI Năng QLTH12 Năng lực quản lý hoạt lực quản động dạy học đáp lý hoạt ứng yêu cầu đổi động dạy giáo dục cấp học tiểu học - Hiểu tầm quan trọng nội dung việc quản lý hoạt động dạy hoạt động học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Những vấn đề - Vận dụng nội dung mô LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia tổ chức dạy học theo yêu cầu đổi giáo dục Quản lý hoạt động dạy giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục www.luatminhgia.com.vn đun tổ chức, thực việc quản lý hoạt động dạy giáo viên, hoạt động học học sinh theo yêu cầu đổi giáo dục Quản lý hoạt động học học sinh theo yêu cầu đổi giáo dục QLTH13 Năng lực quản lý hoạt động đánh giá trình học tập, rèn luyện học sinh theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học - Hiểu tầm quan trọng nội dung hoạt động đánh giá trình học tập, rèn luyện học sinh (gọi tắt đánh giá học sinh) theo yêu cầu đổi giáo dục 8 Những vấn đề chung đổi đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh tiểu học - Đề xuất biện pháp phù hợp quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo yêu cầu đổi mới, đồng thời áp dụng biện pháp vào q trình quản lý hoạt động Tổ chức thực hoạt động đánh giá đánh giá nhà trường học sinh theo yêu cầu đổi Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo yêu cầu đổi giáo dục QLTH14 Năng lực quản lý hoạt động dạy học theo số mơ hình tổ chức dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học - Hiểu cách thức tổ chức dạy học theo số mơ hình tổ chức dạy học, như: 01 buổi/ngày; 02 buổi/ngày; ngày; VNEN - Đề xuất số biện Hoạt động dạy học pháp quản lý phù hợp theo số mơ hình tổ mơ hình tổ chức dạy học chức dạy học 01 để nâng cao chất lượng dạy LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia buổi/ngày; 02 buổi/ngày; ngày; VNEN theo yêu cầu đổi giáo dục www.luatminhgia.com.vn học tiểu học Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo số mơ hình tổ chức dạy học QLTH15 Năng lực quản lý dạy học tích hợp theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học Một số vấn đề dạy học tích hợp tiểu học theo yêu cầu đổi giáo dục - Hiểu số vấn đề dạy học tích hợp tiểu học 8 - Đề xuất biện pháp tổ chức quản lý dạy học tích hợp theo yêu cầu đổi giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương Quản lý dạy học tích hợp tiểu học QLTH16 Năng lực quản lý dạy - Hiểu số vấn đề học phân hóa tiểu học dạy học phân hóa theo yêu cầu đổi tiểu học giáo dục cấp tiểu học - Vận dụng nội dung mô đun để tổ chức Một số vấn đề quản lý dạy học phân hóa phù dạy học phân hợp với điều kiện cụ thể hóa tiểu học nhà trường, địa phương Quản lý hoạt động dạy học phân hóa tiểu học QLTH17 Năng lực quản lý - Hiểu đặc điểm điểm trường, lớp ghép tầm quan trọng trường tiểu học công tác quản lý điểm trường, lớp ghép việc nâng cao chất lượng dạy học Biện pháp quản lý giáo dục học sinh điểm trường Biện pháp quản lý lớp ghép - Đề xuất biện pháp quản lý điểm trường, lớp ghép phù hợp với điều kiện LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn nhà trường, địa phương QLTH18 Năng lực quản lý thực đổi sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học - Hiểu tầm quan trọng việc sinh hoạt chuyên môn nội dung chủ yếu sinh hoạt chuyên môn theo tổ/trường/cụm Các kỹ tổ chức trường sinh hoạt chun mơn theo tổ/trường/cụm - Có kỹ tổ chức sinh trường hoạt chuyên môn biện pháp quản lý sinh hoạt chuyên môn Các biện pháp quản theo tổ/trường/cụm trường phù hợp với điều kiện nhà lý sinh hoạt chuyên trường, địa phương môn theo tổ/trường/cụm trường VII Năng QLTH19 Năng lực quản lý công lực quản tác chủ nhiệm lớp theo lý hoạt yêu cầu đổi giáo động giáo dục cấp tiểu dục học - Hiểu nội dung công tác chủ nhiệm lớp theo yêu cầu đổi giáo dục 8 - Đề xuất tổ chức thực Những vấn đề biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm công tác chủ nhiệm lớp hiệu lớp quả, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Phát triển lực công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên Quản lý công tác chủ nhiệm lớp theo yêu cầu đổi giáo dục QLTH20 Năng lực quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo yêu cầu đổi giáo dục cấp tiểu học - Hiểu tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học - Đề xuất tổ chức, quản lý hoạt động trải Những vấn đề nghiệm sáng tạo trường tiểu hoạt động trải học phù hợp với điều kiện nghiệm sáng tạo nhà trường, địa phương trường tiểu học Tổ chức thực LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn hoạt động trải nghiệm sáng tạo Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo yêu cầu đổi giáo dục QLTH21 Năng lực quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học - Hiểu tầm quan trọng nội dung việc giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học 8 Những vấn đề - Đề xuất tổ chức, quản lý giáo dục kỹ hoạt động giáo dục sống cho học sinh theo kỹ sống cho học sinh yêu cầu đổi giáo phù hợp với điều kiện nhà dục cấp tiểu trường, địa phương học Biện pháp quản lý thực hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh QLTH22 Năng lực quản lý thực phương pháp kỷ luật tích cực trường tiểu học - Hiểu vấn đề phương pháp kỷ luật tích cực việc giáo dục học sinh Những vấn đề - Vận dụng nội dung phương pháp kỷ cụ thể phương pháp kỷ luật tích cực luật tích cực để giáo dục học sinh Vận dụng phương pháp kỷ luật tích cực - Đề xuất quản lý việc giáo dục học việc thực phương pháp sinh kỷ luật tích cực phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương Quản lý việc thực phương pháp kỷ luật tích cực trường tiểu học VIII QLTH23 Năng lực quản lý tài - Hiểu nội dung Năng lực trường tiểu học đổi quản lý tài quản lý tài theo tinh thần tự chủ, tự theo tinh thần tự chủ, tự LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Cơng ty Luật Minh Gia chính, tài sản chịu trách nhiệm www.luatminhgia.com.vn chịu trách nhiệm Những vấn đề - Vận dụng kỹ đổi quản lý tài nghiệp vụ quản lý giáo dục tài vào quản lý tài theo tinh thần tự chủ, tự trường tiểu học theo tinh chịu trách nhiệm thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm Một số nghiệp vụ quản lý tài giáo - Đề xuất biện pháp dục theo tinh thần tự phù hợp huy động, sử dụng, chủ, tự chịu trách quản lý nguồn lực tài nhiệm phục vụ hoạt động nhà trường Tổ chức huy động nguồn lực tài phục vụ đổi giáo dục cấp tiểu học QLTH24 Năng lực quản lý tài - Hiểu yêu cầu, sản, sở vật chất phục nội dung việc vụ đổi giáo dục đối quản lý sở vật chất, thiết bị với cấp tiểu học dạy học Những yêu cầu sở vật chất, thiết bị dạy học thực đổi giáo dục Những nội dung quản lý tài sản, sở vật chất thiết bị dạy học 8 - Đề xuất biện pháp tăng cường, sử dụng, quản lý tài sản, sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ đổi giáo dục phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương Các biện pháp quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học IX Năng QLTH25 Năng lực quản lý hành lực quản trường tiểu lý hành học theo yêu cầu đổi giáo dục thực dân chủ Định hướng đổi hoạt công tác quản lý hành động của trường tiểu - Hiểu vị trí tầm quan trọng quản lý hành việc thực nhiệm vụ trị nhà trường - Thực biện pháp đổi quản lý hành LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia nhà trường học www.luatminhgia.com.vn nhà trường Biện pháp nâng cao lực quản lý hành QLTH26 Năng lực tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường - Nhận thức tầm quan trọng vấn đề việc thực quy chế dân chủ hoạt động trường tiểu học Quan điểm đạo Đảng, Nhà nước - Vận dụng nội dung mô thực dân chủ đun quản lý việc thực quy chế dân chủ Một số nội dung trường tiểu học việc thực quy chế dân chủ hoạt động trường tiểu học Các biện pháp quản lý thực quy chế dân chủ theo yêu cầu đổi quản lý đổi giáo dục X Năng QLTH27 Năng lực phát triển hệ lực phát thống thông tin triển hệ nhà trường theo yêu thống cầu đổi giáo dục thông tin cấp tiểu học trường Phát triển hệ thống tiểu học thông tin nhà trường theo yêu cầu đổi giáo dục - Hiểu vai trị cơng nghệ thơng tin truyền thông hoạt động dạy học, giáo dục quản lý nhà trường - Hiểu nội dung việc phát triển hệ thống thông tin quản lý hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường Những biện pháp quản lý hệ thống thông - Đề xuất tổ chức thực tin nhà trường biện pháp quản lý phát triển hệ thống thông tin phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương XI Năng QLTH28 Năng lực tổ chức thực - Hiểu tầm quan trọng, lực tổ kiểm tra, kiểm tác động nội dung LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục định chất lượng giáo dục trường tiểu học www.luatminhgia.com.vn công tác kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục việc nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Tổ chức thực kiểm tra nội trường học theo yêu cầu đổi - Vận dụng nội dung quản lý đổi mô đun quản lý tổ chức giáo dục thực công tác kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục theo yêu cầu đổi quản lý Tổ chức thực kiểm định chất lượng đổi giáo dục giáo dục trường tiểu học theo yêu cầu đổi quản lý đổi giáo dục XII Năng QLTH29 Năng lực tổ chức phối lực tổ hợp nhà trường chức phối với gia đình hoạt hợp động giáo dục học sinh nhà trường với Một số nội dung gia đình cơng tác phối học sinh, hợp nhà trường cộng đồng gia đình hoạt xã hội động giáo dục học sinh - Nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp nhà trường gia đình giáo dục học sinh 8 - Hiểu số nội dung công tác phối hợp nhà trường gia đình giáo dục học sinh - Tổ chức thực Triển khai việc phối biện pháp phối hợp nhà hợp nhà trường trường gia đình gia đình hoạt hoạt động giáo dục học sinh động giáo dục học sinh QLTH30 Năng lực tổ chức phối hợp nhà trường với địa phương hoạt động giáo dục học sinh phát huy vai trò nhà trường cộng đồng - Nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp nhà trường địa phương giáo dục học sinh - Hiểu số nội dung công tác phối Một số nội dung hợp nhà trường địa công tác phối phương giáo dục học hợp nhà trường sinh địa phương hoạt động giáo dục học sinh, - Tổ chức thực phát triển nhà trường biện pháp phối hợp nhà LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn Triển khai việc phối hợp hoạt động giáo dục nhà trường địa phương trường địa phương hoạt động giáo dục học sinh nhằm phát triển nhà trường phát huy vai trò nhà trường cộng đồng, Phát huy vai trò xã hội nhà trường cộng đồng, xã hội XIII QLTH31 Tự chọn Năng lực mơ đun Chương chun trình BDTX giáo viên mơn, tiểu học hành nghiệp vụ Bộ Giáo dục Đào sư phạm tạo Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu dạy học, giáo dục quản lý nhà trường 15 Phần 3: Các kỹ hỗ trợ XIV Phát QLTH32 Phát triển lực giao triển tiếp quản lý lực giao trường tiểu học tiếp quản lý Những vấn đề chung trường giao tiếp quản tiểu học lý - Nhận thức tầm quan trọng giao tiếp quản lý nhà trường 8 - Vận dụng kỹ giao tiếp để giải tình quản lý Các kỹ - Nêu, đề xuất cách giải giao tiếp quản lý tình giao tiếp quản lý XV Sử QLTH33 Phương pháp tiếp cận - Hiểu vai trò dụng hệ thống ứng dụng phương pháp tiếp cận hệ phương quản lý giáo dục thống quản lý giáo dục pháp khoa học Khái niệm hệ thống - Trình bày vấn đề quản lý phương pháp tiếp hệ thống phương trường cận hệ thống pháp tiếp cận hệ thống; mối học quan hệ thành tố Hệ thống giáo dục tác động thành tố thành tố hệ đến chất lượng giáo dục thống giáo dục - Xác định thành tố Mối quan hệ trường tiểu học tác tác động thành động công tác quản lý đến tố hệ thống giáo thành tố để nâng cao chất lượng giáo dục dục đến chất lượng giáo dục LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn QLTH34 Dự báo phát triển giáo - Nhận thức tầm quan dục trọng dự báo việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch Một số khái niệm phát triển nhà trường dự báo giáo dục - Trình bày số khái niệm nội dung Một số nội dung dự báo phát triển giáo dục dự báo giáo dục - Vận dụng vào việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch Một số phương pháp hoạt động, phát triển nhà trường theo dự báo dự báo phát triển giáo dục QLTH35 Phương pháp giải - Hiểu tầm quan trọng vấn đề quản lý phương pháp giải giáo dục vấn đề quản lý giáo dục 8 Khái niệm vấn đề - Trình bày khái niệm quản lý giáo dục quy trình giải vấn đề quản lý giáo dục Quy trình giải vấn đề quản lý - Vận dụng nội dung mô giáo dục đun để giải vấn đề quản lý trường Xây dựng kế hoạch tiểu học hành động thực giải vấn đề quản lý giáo dục QLTH36 Ứng dụng phương pháp mơ hình hóa sơ đồ hóa ứng dụng quản lý giáo dục - Hiểu ý nghĩa phương pháp mơ hình hóa sơ đồ hóa quản lý giáo dục Ứng dụng phương - Trình bày số nội pháp mơ hình hóa dung phương pháp quản lý giáo dục mơ hình hóa, phương pháp sơ đồ hóa Ứng dụng phương pháp sơ đồ hóa - Biết vận dụng nội dung quản lý giáo dục mô đun hoạt động quản lý trường tiểu học Chương III LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Điều Thời gian, thời lượng thực bồi dưỡng thường xuyên Chương trình BDTX thực năm học thời gian bồi dưỡng hè hàng năm phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương cá nhân CBQL trường tiểu học Mỗi CBQL trường tiểu học thực chương trình bồi dưỡng quy định Thơng tư với thời lượng 120 tiết/năm học a) Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học b) Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học c) Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học Sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo theo phân cấp quản lý thay đổi thời lượng bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng cho phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục địa phương năm học phải đảm bảo thời lượng bồi dưỡng theo quy định khoản Điều Đối với Nội dung bồi dưỡng 3, CBQL tự lựa chọn mô đun bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu bồi dưỡng cá nhân theo quy định sở giáo dục đào tạo phòng giáo dục đào tạo theo phân cấp thời lượng thực khối kiến thức năm học CBQL trường tiểu học thực quy định Thông tư số 32/2011/TTBGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình BDTX giáo viên tiểu học Điều Hình thức, tài liệu kế hoạch thực chương trình a) Hình thức bồi dưỡng: tự học tự học có hướng dẫn Các lớp bồi dưỡng tập trung (nếu có) chủ yếu để báo cáo viên hướng dẫn thêm nội dung khó, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn tự học, rèn luyện kỹ lãnh đạo quản lý nhà trường Tài liệu bồi dưỡng: CBQL sử dụng tài liệu bồi dưỡng sở giáo dục thực nhiệm vụ bồi dưỡng biên soạn tự khai thác, sử dụng tài liệu phù hợp khác Kế hoạch thực hiện: hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch BDTX CBQL trường tiểu học để triển khai thực Điều Triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn Cơ sở giáo dục thực nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên a) Cơ sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX bao gồm: đại học, học viện, trường đại học có khoa ngành quản lý giáo dục, sở giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép đào tạo, bồi dưỡng CBQL giáo dục theo quy định Điều 78 Luật Giáo dục (sửa đổi, bổ sung năm 2009) b) Các sở giáo dục thực BDTX theo phương thức sở giáo dục đào tạo giao nhiệm vụ ký hợp đồng đảm bảo yêu cầu tài liệu Nội dung bồi dưỡng 3, sở vật chất, thiết bị báo cáo viên cho việc BDTX CBQL trường tiểu học Đánh giá công nhận kết bồi dưỡng thường xuyên a) Cơ quan quản lý giáo dục chủ trì, phối hợp với sở giáo dục thực BDTX xây dựng tiêu chí đánh giá, tổ chức đánh giá kết bồi dưỡng thông qua kiểm tra, tập nghiên cứu viết thu hoạch, báo cáo chuyên đề, xếp loại theo hai mức đạt yêu cầu không đạt yêu cầu b) CBQL tham gia khóa bồi dưỡng đánh giá kết quả, đạt yêu cầu phòng giáo dục đào tạo cấp giấy chứng nhận lưu hồ sơ công chức, viên chức hàng năm; kết BDTX minh chứng để xếp loại CBQL theo Chuẩn hiệu trưởng thực chế độ sách khác CBQL trường tiểu học Kinh phí bồi dưỡng thường xuyên Kinh phí BDTX dự tốn kinh phí chi thường xun năm, từ chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo, từ kinh phí hỗ trợ chương trình, dự án ngồi nước, từ nguồn kinh phí hợp pháp khác (nếu có) kinh phí người học tự nguyện đóng góp Điều Tổ chức thực chương trình Trách nhiệm quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo a) Chỉ đạo, tra, kiểm tra, đánh giá công tác BDTX CBQL trường tiểu học b) Định kỳ tổ chức sơ kết, tổng kết công tác BDTX CBQL trường tiểu học Trách nhiệm sở giáo dục đào tạo a) Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch BDTX CBQL trường tiểu học hàng năm b) Hợp đồng giao nhiệm vụ sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX CBQL trường tiểu học LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn c) Chỉ đạo, tra, kiểm tra, đánh giá công tác BDTX CBQL trường tiểu học báo cáo kết theo năm học Bộ Giáo dục Đào tạo (qua Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục) trước ngày 30 tháng hàng năm Trách nhiệm phòng giáo dục đào tạo a) Chỉ đạo xây dựng thực kế hoạch BDTX CBQL trường tiểu học hàng năm theo quy định khoản 2, khoản Điều Thông tư b) Chỉ đạo, tra, kiểm tra, đánh giá công tác BDTX CBQL trường tiểu học báo cáo kết theo năm học sở giáo dục đào tạo (theo quy định sở giáo dục đào tạo) Trách nhiệm sở giáo dục Các sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX theo quy định khoản Điều Thơng tư có trách nhiệm phối hợp thực hoạt động BDTX CBQL trường tiểu học báo cáo quan quản lý giáo dục cấp trực quy định LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 ... áp dụng Chương trình bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cán quản lý (CBQL) trường tiểu học chương trình bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành, bao gồm nội dung bồi dưỡng bắt buộc, nội dung bồi dưỡng. .. XUYÊN CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC (Ban hành kèm theo Thông tư số 26/ 2015/ TT-BGDĐT Ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tư? ??ng... đích ban hành chương trình Là việc quản lý, tổ chức biên soạn tài liệu, tổ chức thực nhiệm vụ bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBQL trường tiểu học Giúp nâng cao lực lãnh đạo, quản lý CBQL trường tiểu