Thông báo quyết định chuyển ngành và chuyên ngành cho sinh viên hệ đào tạo chính quy | Cổng thông tin đào tạo

3 192 0
Thông báo quyết định chuyển ngành và chuyên ngành cho sinh viên hệ đào tạo chính quy | Cổng thông tin đào tạo

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI K H O A S ư PH A M PHAN MINH TUÂN XÂY DƯNG HÊ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯƠNG DAY - HOC m m m m m TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO HOC VIÊN HÊ VỪA HOC VỬA LÀM ■ • • ở KHOA TIẾNG ANH VẢ CÁC NGÔN NGỮ HIÊN DAI m 4» VIÊN ĐAI HOC MỞ HÀ NÔI a ■ • m C h u y ê n n g à n h : Q u ả n lý giáo d ụ c M ã s ố : 60 14 05 LUẬN VÃN THẠC s ĩ 1 l / ĩ Lử ( m Người hướng dẫn khoa học : GS.TS. NGUYÊN ĐỨC CHÍNH HÀ NỘI - 2008 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc nhất, cho phép tôi được gửi lời cảm ơn đến các thầy cô giáo trong Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và làm luận văn. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS. Nguyễn Đức Chính người đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tôi hoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn sự ủng hộ, động viên giúp đỡ của Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại và các bạn đồng nghiệp Viện đại học Mở Hà Nội. Trong quá trình nghiên cứu, do khả năng có hạn và kinh nghiệm thực tế còn ít nên không tránh khỏi thiếu sót. Kính mong sự chỉ dẫn và góp ý của các thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp để công trình nghiên cứu tiếp theo của tôi được tốt hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Tháng 12 năm 2008 rri / _ • *> Tác gia Phan M inh Tuấn 1. Lý do chọn để tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 5. Giả thuyết khoa học 2 6. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 3 7. Giới hạn đề tài 3 8. Cấu trúc luận văn 3 Chương 1: c ơ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1. Những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 4 1.1.1. Quản lý 4 1.1.2. Chất lượng 14 1.2. Đảm bảo chất lượng và hệ thống đảm bảo chất lượng 17 1.2.1. Đảm bảo chất lượng 17 1.2.2. Hệ thống đảm bảo chất lượng 17 1.2.3. Các lĩnh vực trong hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học (trong một trường đại học) 26 1.3. Một số vấn đề liên quan đến ngoại ngữ 27 1.3.1. Mục đích và yêu cầu của môn ngoại ngữ 27 1.3.2. Tiếng Anh chuyên ngành 28 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO HỌ C VIÊN HỆ VỪA HỌC VỪA LÀM Ở KHOA TIẾNG ANH VÀ CÁC NGÔN NGỮ HIỆN ĐẠI - VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI MỤC LỤC Trang MỞ ĐẨU 2.1. Khoa tiếng Anh và các ngồn ngữ hiện đại - Viện đại học Mở Hà N ội 2.1.1. Tinh hình chung của Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại 2.1.2. Tinh hình đội ngũ giảng viên tiếng Anh 2.1.3. Nhiệm vụ giảng dạy 2.2. Thực trạng quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành đối với học viên hệ vừa học vừa làm ở Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại - Viện Đại học Mở Hà Nội 2.2.1. Thực trạng chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành 2.2.2. Thực trạng quản ỉý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành hệ vừa học vừa làm ở Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại - Viện đại học Mở Hà Nội 2.2.3. Đánh giá chung công tác quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành hệ vừa học vừa làm Chương 3: HỆ TH ỐN G ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG DẠY - HỌC TIÊNG A N H C H U Y ÊN N G ÀN H C H O H Ọ C VIÊ N H Ệ VỪA H Ọ C VỪA LÀM Ở K H O A TIẾN G A N H VÀ CÁC N G Ô N N G Ữ HIỆN ĐẠI - VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI 3.1. Hệ thống đảm bảo chất lượng dạy học ở Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại 3.1.1. Chương trình giảng dạy 3.1.2. Kế hoạch hoá nguồn nhân lực ở Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại - Viện đại học Mở Hà Nội 3.1.3. Quản lý các hoạt động dạy học ở Khoa tiếng Anh và các ngôn ngữ hiện đại - Viện đại học Mở Hà Nội 3.1.4. Quản lý sinh viên 3.1.5. Quản lý cơ sở vật chất 3.2. Các biện pháp quản lý các lĩnh vực đảm bảo chất lượng 70 3.2.1. Định hướng kế hoạch chung 70 3.2.2. Kế hoạch ưu tiên thực hiện 70 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 1. Kết luận 74 2. Khuyến nghị 76 DANH M ỤC TÀ I LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC Phát triển giáo dục và đào tạo, đặc biệt là phái iriển giáo dục đại học là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện quan trọng để phát huy nguồn lực con người. Trên ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 590 /QĐ-ĐHCNTT TP Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 08 năm 2017 Độc lập – Tự – Hạnh phúc QUYẾT ĐỊNH Về việc chuyển ngành chuyên ngành cho sinh viên hệ đào tạo quy HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Căn Quyết định số 134/2006/QĐ-TTg, ngày 08 tháng năm 2006 Thủ tướng Chính phủ việc thành lập Trường Đại học Công nghệ Thông tin thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM; Căn Quyết định số 867/QĐ-ĐHQG, ngày 17 tháng năm 2016 Giám đốc Đại học Quốc gia TP.HCM việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trường Đại học thành viên khoa trực thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM; Căn Quyết định số 203/QĐ-ĐHCNTT-ĐTĐH, ngày 15 tháng 12 năm 2016 Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Thông tin việc ban hành Quy chế đào tạo theo học chế tín cho hệ đại học quy Trường Đại học Công nghệ Thông tin; Căn đơn xin chuyển ngành sinh viên hệ quy; Xét đề nghị Trưởng phòng Đào tạo Đại học, QUYẾT ĐỊNH: Điều Nay cho phép 21 sinh viên chuyển từ ngành chuyên ngành học bố trí sang ngành chuyên ngành học theo danh sách đính kèm Điều Các sinh viên có tên Điều phải tham gia học tập ngành kể từ học kỳ năm học 2017-2018 Điều Các Ông/Bà Trưởng Phòng, Ban, Khoa có liên quan cá nhân có tên Điều chịu trách nhiệm thi hành Quyết định Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký./ Nơi nhận: - Như Điều 3; - Lưu: VT, ĐTĐH,(U) KT.HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Vũ Đức Lung ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc DANH SÁCH SINH VIÊN CHUYỂN NGÀNH VÀ CHUYÊN NGÀNH Ban hành kèm theo Quyết định số: 590 /QĐ-ĐHCNTT ngày 28 tháng 08 năm 2017 Hiệu Trưởng trường ĐH Công nghệ Thông tin STT MSSV Họ tên Ngành chuyển Ngành chuyển đến 14520033 Phan Việt Anh Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Hệ thống thông tin quản lý- Ngành Hệ thống thông tin 14520303 Bùi Văn Hoàn Khoa học máy tính Hệ thống thông tin 15520018 Lê Đình Đức Anh Khoa học máy tính 15520254 Nguyễn Hồ Sơn Hoàng An toàn thông tin 15520356 Lê Nhật Khánh Kỹ thuật máy tính Hệ thống thông tin 15520417 Đoàn Văn Liêm Truyền thông Mạng máy tính An toàn thông tin 15520432 Nguyễn Trần Khánh Lộc Khoa học máy tính Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin 15520716 Cáp Hữu Trần Sang Kỹ thuật máy tính Công nghệ thông tin 15520783 Nguyễn Thành Thái Truyền thông Mạng máy tính Hệ thống thông tin 10 15520939 Trần Trung Trực Chuyên ngành Hệ thống thông tin quản lý- Ngành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin Ghi STT MSSV Họ tên Ngành chuyển Ngành chuyển đến 11 16520157 Phạm Quốc Cường Kỹ thuật máy tính Hệ thống thông tin 12 16520673 Trần Thành Kim Loan An toàn thông tin Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin 13 16520810 Nguyễn Quang Nghĩa Công nghệ thông tin Kỹ thuật phần mềm 14 16520988 Bùi Trần Uyên Quang Công nghệ thông tin Kỹ thuật phần mềm 15 16521260 Phạm Phú Toàn Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Hệ thống thông tin quản lý- Ngành Hệ thống thông tin 16 16521275 Bùi Thị Huyền Trân Công nghệ thông tin Hệ thống thông tin 17 16521434 Nguyễn Thị Thu Việt Truyền thông Mạng máy tính Hệ thống thông tin 18 16521485 Nguyễn Thị Kim Yến Công nghệ thông tin Hệ thống thông tin 19 16521550 Nguyễn Viết Anh Chuyên ngành Thương mại điện tửNgành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Hệ thống thông tin quản lý- Ngành Hệ thống thông tin 20 16521555 Bùi Quang Hiếu Công nghệ thông tin An toàn thông tin 21 16521568 Lê Tân Pha Kỹ thuật máy tính Khoa học máy tính Danh sách có 21 sinh viên./ Ghi 1 VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY, HA NOI UNIVERSITY OF LANGUAGE & INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES ***************** PHẠM NGÂN HÀ USING VISUAL AIDS FOR EFFECTIVE ESP VOCABULARY TEACHING FOR STUDENTS AT NURSING COLLEGE, VIETNAM ACADEMY OF TRADITIONAL MEDICINE (Sử dụng giáo cụ trực quan để giảng dạy hiệu quả từ vựng chuyên ngành cho sinh viên hệ Cao đẳng Điều dưỡng, Học viện Y – Dược học cổ truyền Việt Nam) M.A. Minor Programme Thesis Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 10 Hanoi, 2010 2 VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY, HA NOI UNIVERSITY OF LANGUAGE & INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – GRADUATE STUDIES ***************** PHẠM NGÂN HÀ USING VISUAL AIDS FOR EFFECTIVE ESP VOCABULARY TEACHING FOR STUDENTS AT NURSING COLLEGE, VIETNAM ACADEMY OF TRADITIONAL MEDICINE (Sử dụng giáo cụ trực quan để giảng dạy hiệu quả từ vựng chuyên ngành cho sinh viên hệ Cao đẳng Điều dưỡng, Học viện Y – Dược học cổ truyền Việt Nam) M.A. Minor Programme Thesis Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 10 Supervisor: Trần Hiền Lan, M.A Hanoi, 2010 7 TABLE OF CONTENT Declaration …………………………………………………………………………… i Acknowledgement …………………………………………………………………… ii Abstract…………………………………………………………………………………… iii List of abbreviations …………………………………………………………………… iv Table of content ……………………………………………………………………… v PART 1 - INTRODUCTION ………………………………………………………… 1 1. Rationale of the research …………………………………………………………… 1 2. Aims of the research …………………………………………………………………. 2 3. Scope of the research ……………………………………………………………… 2 4. Methods of the research ……………………………………………………………… 2 PART 2 – DEVELOPMENT …………………………………………………………… 3 CHAPTER 1 - THEORETICAL BACKGROUND ………………………………… 3 1.1. An overview of ESP …………………………………………………………… 3 1.1.1. Definition of ESP ……………………………………………………………… 3 1.1.2. Classification of ESP …………………………………………………………… 4 1.1.3. The roles of ESP teachers ………………………………………………………… 6 1.2. Vocabulary and vocabulary in ESP teaching …………………………………… 7 1.2.1. Definition of vocabulary ……………………………………………………… 7 1.2.2. Classification of vocabulary and ESP vocabulary ……………………………… 7 1.2.3. The importance of vocabulary in language learning and teaching ……………. 9 1.2.4. Principles of vocabulary teaching …………………………………………… 9 1.2.5. Criteria for selection of vocabulary …………………………………………… 9 1.2.6. What needs to be taught …………………………………………………………. 10 1.2.6.1. Forms of a word ………………………………………………………………… 10 1.2.6.2. Meaning …………………………………………………………………………. 10 1.2.6.3. Use of a word ……………………………………………………………………. 11 1.3. Visual aids in teaching and learning vocabulary …………………………………. 11 1.3.1. Visual aids as one kind of teaching aids …………………………………………. 11 8 1.3.2. What can be used as visual aids in teaching and learning vocabulary ……… 11 1.3.3. Advantages and disadvantages of visual aids in teaching vocabulary ……… 13 1.3.3.1. Advantages of visual aids in teaching vocabulary ………………………… 13 1.3.3.2. Disadvantages of visual aids in teaching vocabulary ………………………… 14 1.4. Techniques in vocabulary presenting …………………………………………… 14 1.4.1. Visual techniques ……………………………………………………………… 15 1.4.2. Verbal techniques ………………………………………………………………… 15 1.4.3. Translation ……………………………………………………………………… 15 1.4.4. Techniques in practicing new words ………………………………………… 16 1.4.5. Principles for choosing visual aids …………………………………………… 16 1.5. Summary ……………………………………………………………………………. 18 CHAPTER 2 - THE RESEARCH …………………………………………………… 19 2.1. Situation analysis …………………………………………………………………… 19 2.1.1. Fast facts about teaching and learning 6 LIST OF ABBREVIATIONS B.A: Bachelor of Arts M.A: Master of Arts Ph.D: Philosophy Doctor GE: General English ESP: English for Specific Purposes EST: English for Science and Technology EBE: English for Business and Economics ESS: English for Social Studies EAP: English for Academic Purposes EOP: English for Occupational Purposes EVP: English for Vocational Purposes NC: Nursing College VATM: Vietnam Academy of Traditional Medicine 7 TABLE OF CONTENT Declaration …………………………………………………………………………… i Acknowledgement …………………………………………………………………… ii Abstract…………………………………………………………………………………… iii List of abbreviations …………………………………………………………………… iv Table of content ……………………………………………………………………… v PART 1 - INTRODUCTION ………………………………………………………… 1 1. Rationale of the research …………………………………………………………… 1 2. Aims of the research …………………………………………………………………. 2 3. Scope of the research ……………………………………………………………… 2 4. Methods of the research ……………………………………………………………… 2 PART 2 – DEVELOPMENT …………………………………………………………… 3 CHAPTER 1 - THEORETICAL BACKGROUND ………………………………… 3 1.1. An overview of ESP …………………………………………………………… 3 1.1.1. Definition of ESP ……………………………………………………………… 3 1.1.2. Classification of ESP …………………………………………………………… 4 1.1.3. The roles of ESP teachers ………………………………………………………… 6 1.2. Vocabulary and vocabulary in ESP teaching …………………………………… 7 1.2.1. Definition of vocabulary ……………………………………………………… 7 1.2.2. Classification of vocabulary and ESP vocabulary ……………………………… 7 1.2.3. The importance of vocabulary in language learning and teaching ……………. 9 1.2.4. Principles of vocabulary teaching …………………………………………… 9 1.2.5. Criteria for selection of vocabulary …………………………………………… 9 1.2.6. What needs to be taught …………………………………………………………. 10 1.2.6.1. Forms of a word ………………………………………………………………… 10 1.2.6.2. Meaning …………………………………………………………………………. 10 1.2.6.3. Use of a word ……………………………………………………………………. 11 1.3. Visual aids in teaching and learning vocabulary …………………………………. 11 1.3.1. Visual aids as one kind of teaching aids …………………………………………. 11 8 1.3.2. What can be used as visual aids in teaching and learning vocabulary ……… 11 1.3.3. Advantages and disadvantages of visual aids in teaching vocabulary ……… 13 1.3.3.1. Advantages of visual aids in teaching vocabulary ………………………… 13 1.3.3.2. Disadvantages of visual aids in teaching vocabulary ………………………… 14 1.4. Techniques in vocabulary presenting …………………………………………… 14 1.4.1. Visual techniques ……………………………………………………………… 15 1.4.2. Verbal techniques ………………………………………………………………… 15 1.4.3. Translation ……………………………………………………………………… 15 1.4.4. Techniques in practicing new words ………………………………………… 16 1.4.5. Principles for choosing visual aids …………………………………………… 16 1.5. Summary ……………………………………………………………………………. 18 CHAPTER 2 - THE RESEARCH …………………………………………………… 19 2.1. Situation analysis …………………………………………………………………… 19 2.1.1. Fast facts about teaching and learning vocabulary at Vietnam Academy of Traditional Medicine (VATM) ………………………………………………… 19 2.1.1. The course objective and the textbook “English for Medical Purposes (EMP): A Designed-On-Demand Communication Course” ………………… 19 2.1.2. Students’ background and vocabulary learning ……………………………… 20 2.1.3. The present situation of ESP teaching and learning at VATM ……………… 20 2.2. Research methodology ……………………………………………………………… 22 2.2.1. Research questions ……………………………………………………………… 23 2.2.2. Research methods ………………………………………………………………… 23 2.3. Data analysis ………………………………………………………………………… 24 2.3.1. Data analysis of the survey questionnaires ……………………………………… 24 2.3.2. Data analysis of the interview ……………………………………………………. 32 2.4. Summary…………………………………………………………………………… 33 CHAPTER 3 - DISCUSSION OF MAJOR FINDINGS AND RECOMMENDATIONS ……………………………………………………………… 35 3.1. Discussion of major findings ……………………………………………………… 35 9 3.2. Recommendations ………………………………………………………………… 35 PART ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 03 /TB-ĐHCNTT Tp Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng 01 năm 2017 THÔNG BÁO Về việc chuẩn trình độ ngoại ngữ tiếng Anh sinh viên hệ đại học quy Khóa 2014, 2015 Nhằm chuẩn hóa lực tiếng Anh toàn Đại học Quốc Gia Thành phố Hồ Chí Minh kết luận Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh họp ngày 29/12/2016 việc đánh giá lực ngoại ngữ sinh viên từ khóa 2013 trở đi, Trường Đại học Công nghệ Thông tin thông báo đến sinh viên chuẩn trình độ ngoại ngữ tiếng Anh Khóa 2014, 2015 sau: Đối với Khóa tuyển năm 2014: sinh viên lựa chọn phương án sau Phương án 1: Sinh viên phải hoàn thành môn Anh văn có chứng tiếng Anh kỹ đạt mức điểm theo bảng chuẩn đầu tiếng Anh Phương án 2: Sinh viên phải hoàn thành môn Anh văn, có chứng tiếng Anh kỹ có kết đạt kỳ kiểm tra kỹ Nói-Viết theo cách thức kiểm tra sau: Cách 1: Kiểm tra kỹ Nói-Viết Trường Đại học Bách Khoa tổ chức (Trường có thông báo cụ thể đến sinh viên sau, lệ phí dự kiến 100.000đ/ lần) Cách 2: Kiểm tra kỹ Nói- Viết Trung tâm Khảo thí tiếng Anh ĐHQG-HCM (Trường có thông báo cụ thể đến sinh viên sau, lệ phí dự kiến 250.000đ/lần) Đối với Khóa tuyển năm 2015: Sinh viên hoàn thành môn Anh văn có chứng tiếng Anh kỹ đạt mức điểm theo bảng chuẩn đầu tiếng Anh đây: TOEIC Chứng CEFR Tiếng Anh B1.2 Listening & Reading 450 Speaking & Writing 185 TOEFL iBT 42 IELTS Cambridge English 4.5 FCE / PET Pass with Distinction VNUEPT 176 Bảng chuẩn đầu tiếng Anh Sinh viên Chương trình tài Chương trình tiên tiến thực theo qui định riêng không thấp chuẩn chung Trân trọng Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VT, P.ĐTĐH KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Vũ Đức Lung NANG CAO TRINH DO NGOAI NGU UA CHUYEN MON CUA SINH VIEN CAC TRUDNG DAI HOC THONG QUA VIEC DAY VA HOC BANG SONG NGU O PGS.TS. NGUYEN TAN HUNG* H du het sinh vien (SV), hoc vien cao hoc d cdc trudng dqi hqc nude ta rdt yeu kem ve ngoai ngu, khdng su dung duqc ngoai ngu de dqc tdi lieu vd giao tiep qudc te trong hnh vyc chuyen mdn cua minh. Li do chu yeu Id sy tach rdi giua viec gidng day ngoai ngu vdi viec gidng day chuyen mdn d cdc trudng dqi hqc, cao ddng. De gdp phdn khdc phuc tinh trqng ndy, bdi viet chi ra sy can thiet phdi gidng day chuyen mdn bang song ngu vd de xud't nhung bien phdp, chinh sdeh cy the ddm bdo viec thyc hien. 1. Nguyen nhdn tinh trqng yeu kem ve ngoai ngu cua SV hien nay Dqi da so SV, ke cd hqc vien cao hqc, nghien cuu sinh hqc trong nude (tru mdt vdi chuyen ngdnh nhu ngoai ngu, tin hoc.) khong dpc dirge tieng nude ngodi ve chuyen mdn cua minh, rdt lung tung trong khi nghe vd trd Idi cdc cdu hdi phdng van cua cdc cdng ti nude ngodi. Nguyen nhdn yeu kem ve ngoai ngu khdng phdi d khd nanq tie'p thu cua ngudi Viet Nam, md Id do phuang phdp day vd hqc, chu yeu Id sy tach roi giua day vd hpc ngoai ngu vdi day vd hpc chuyen mdn, Idm cho hqc sinh, SV coi ngoai ngu nhu Id mdt mdn trang diem, khdng lien quan gi den chuyen mdn; nguqc Iqi khi day vd hqc chuyen mdn thi thuan tuy dung tieng Viet, ndi dung hqc khdng cd lien quan gi den ngoai ngu, coi tieng Viet dd Id mdt ngdn ngu du chuyen tdi tdt cd cdc ndi dung khoa hqc. Ngodi ra, cdn mdt nguyen nhdn khdc nua Id chua cd mdt sue ep true tiep, truoc het Id Igi ich cd nhdn. Neu ye'u ngoai ngu md khdng dnh hudng gi den thu nhdp cua gidng vien (GV), ket qud ra trudng cua SV thi may ai (tru mdt so rdt it ngudi cd tdm huyet) chju lao vdo cdng viec khd nhqc Id day vd hqc bang ngoai ngu. Tinh trqng ndy khdng chi d nude ta md d cd nhieu nude khdc tren the gidi. 2. Mdi lien he giua ngoai ngu vd chuyen mdn Mudn ndng cao chd't luqng ngoai ngu cua GV vd SV, trudc het can phdi Idm cho hq hieu rd vai trd cua ngoai ngu trong viec nghien cuu, hqc tap chuyen mdn. Hdu het cdc mdn khoa hqc duqc day ... Công nghệ Thông tin STT MSSV Họ tên Ngành chuyển Ngành chuyển đến 14520033 Phan Việt Anh Chuyên ngành Thương mại điện t Ngành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Hệ thống thông tin quản lý- Ngành Hệ. .. điện t Ngành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Thương mại điện t Ngành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Thương mại điện t Ngành Hệ thống thông tin Ghi STT MSSV Họ tên Ngành chuyển Ngành chuyển đến... Anh Chuyên ngành Thương mại điện t Ngành Hệ thống thông tin Chuyên ngành Hệ thống thông tin quản lý- Ngành Hệ thống thông tin 20 16521555 Bùi Quang Hiếu Công nghệ thông tin An toàn thông tin

Ngày đăng: 23/10/2017, 17:49

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan