Phân phối chơng trình vật lí lớp 9 Cả năm: 35 tuần ì 2 tiết/tuần = 70 tiết Học kì I: 18 tiết/ tuần ì 2 tiết/tuần = 36 tiết Học kì II: 17 tiết/ tuần ì 2 tiết/tuần = 34 tiết Tiế t Bài Mục bài Học kì i Chơng I điện học 1 1 Sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế vào hai đầu vật dẫn 2 2 Điện trở của dây dẫn định luật Ôm 3 3 Thực hành: Xác định điện trở của dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế 4 4 Đoạn mạch nối tiếp 5 5 Đoạn mạch song song 6 6 Bài tập vận dụng định luật Ôm 7 7 Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn 8 8 Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn 9 9 Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn 10 10 Biến trở - Điện trở dùng trong kĩ thuật 11 11 Bài tập vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn 12 12 Công suất điện 13 13 Điện năng - Công của dòng điện 14 14 Bài tập về công suất điện và điện năng sử dụng 15 15 Thực hành: Xác định công suất của các dụng cụ điện 16 16 Định luật Jun - Lenxơ 17 17 Bài tập vận dụng định luật Jun - Lenxơ 18 Ôn tập 19 Kiểm tra 20 18 Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ QI 2 trong định luật Jun - Len xơ 21 19 Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện năng 22 20 Tổng kết chơng I: Điện học Chơng II điện từ học 23 21 Nam châm vĩnh cửu 24 22 Tác dụng từ của dòng điện - Từ trờng 25 23 Từ phổ - Đờng sức 26 24 Từ trờng của ống dây có dòng điện chạy qua ống dây 27 25 Sự nhiễm từ của sắt và thép - Nam châm điện 28 26 ứ ng dụng của nam châm 29 27 Lực điện từ 1 30 28 Động cơ điện một chiều 31 29 Thực hành và kiểm tra thực hành:chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính của nam châm có dòng điện 32 30 Bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái 33 31 Hiện tợng cảm ứng điện từ 34 32 Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng 35 Kiểm tra học kì I 36 Ôn tập Học kì ii 37 33 Dòng điện xoay chiều 38 34 Máy phát điện xoay chiều 39 35 Các tác dụng của dòng điện xoay chiều. Đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế xoay chiều 40 36 Truyền tải điện năng đi xa 41 37 Máy biến thế 42 38 Thực hành: Vận hành máy biến thế 43 39 Tổng kết chơng II: Điện từ học Chơng III quang học 44 40 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng 45 41 Quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ 46 42 Thấu kính hội tụ 47 43 ảnh của vật tạo bởi thấu kính hội tụ 48 44 Thấu kính phân kì 49 45 ảnh của vật tạo bởi thấu kính phân kì 50 46 Thực hành và kiểm tra thực hành: Đo tiêu cự của thấu kính hội tụ 51 47 Sự tạo ảnh trên phim và máy ảnh 52 Ôn tập 53 Kiểm tra 54 48 Mắt 55 49 Mất cận thị và mắt lão 56 50 Kính lúp 57 51 Bài tập quang hình học 58 52 ánh sáng trắng và ánh sáng màu 59 53 Sự phân tích ánh sáng trắng 60 54 Sự trộn màu ánh sáng 61 55 Màu sắc của các vật 62 56 Các tác dụng của ánh sáng dới ánh trăng và ánh sáng màu 63 57 Thực hành nhận biết ánh sáng đơn sắc và không đơn sắc bằng đĩa CD 64 58 Tổng kết chơng III: Quang học 2 Chơng IV sự bảo toàn và chuyển hoá năng l- ợng 65 59 Năng lợng và sự chuyển hoá năng lợng 66 60 Định luật bảo toàn năng lợng 67 61 Sản xuất điện năng - Nhiệt điện và thuỷ điện 68 62 Điên gió - Điện mặt trời - Điện hạt nhân 69 Kiểm tra học kì II 70 Ôn tập Ngày 5 tháng 9 năm 2006 Tiết 1: Bài 1: sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn i. mục tiêu 1. Nêu đợc cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 2. Vẽ và sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm. 3. Nêu đợc kết luận về sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. ii. chuẩn bị Đối với mỗi nhóm HS - Một dây điện trở bằng nikêlin (hoặc cóntan) chiều dài 1m, đờng kính 0,3mm, dây này đợc quấn sẵn trên trụ sứ (gọi là điện trở mẫu) - Một ampe kế có giới hạn đo (GHĐ) 1,5A và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) 0,1A. - Một vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V; 1 công tắc; 1 nguồn điện 6V; 7 đoạn dây nối mỗi đoạn dài khoảng 30cm. iii. tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Kiến thức cần đạt 3 Hoạt động 1. (10phút) Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài học. HS: Trả lời các câu hỏi của GV. - Để đo cờng độ dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn và hiệu điện thế hai đầu bóng đèn, cần dùng những dụng cụ nào? - Nêu nguyên tắc sử dụng các dụng cụ đó? I. Thí nghiệm 1. Sơ đồ mạch điện - Công dụng của ampe kế: đo cờng độ dòng điện. - Vôn kế: đo hiệu điện thế. - Nguyên tắc dùng ampe kế và vôn kế. Hoạt động 2. Tìm hiểu sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn (15 phút) a) Tìm hiểu sơ đồ mạch điện nh hình 1.1 nh yêu cầu của SGK. b) Tiến trình TN - Các nhóm mắc mạch diện theo sơ đồ hình 1.1 SGK. - Tiến hành đo, ghi các kết quả đo đợc vào trong vở. - Thảo luận nhóm để trả lời C1. - Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1 SGK. - Theo dõi, kiểm tra các nhóm mắc mạch điện TN. - Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời câu hỏi C1. 2. Tiến hành thí nghiệm - Từ kết quả rút ra nhận xét: Khi tăng hoặc giảm hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó cũng tăng hoặc giảm bấy nhiêu lần. Hoạt động 3. Vẽ đồ thị để rút ra kết luận. (10phút) a) Từng HS đọc phần thông báo về dạng đồ thị trong SGK để trả lời câu hỏi do GV đa ra. b) Từng HS làm câu C2 c) Thảo luận nhóm, nhận xét dạng đồ thị rút ra kết luận. Hoạt động 4. Củng cố và vận dụng (10 phút). a) Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV. b) Từng HS chuẩn bị trả lời C3, C4, C5. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2. Nếu HS có khó khăn thì hớng dẫn HS xác định các điểm biểu diễn, vẽ đồ thị - Yêu cầu một vài nhóm nêu kết luận về mối quan hệ giữa U và I. II. Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế 1. Dạng đồ thị 2. Kết luận Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn tăng hoặc giảm bao nhiêu lần thì c- ờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó tăng hoặc giảm bấy nhiêu lần. - Yêu cầu HS nêu kết luận về mối quan hệ giữa U và I. Đồ thị biểu diễn mối quan hệ này có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS trả lời C3, C4, C5. - Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn đó. Đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa U và I là một đờng 4 GV: Công việc về nhà: - Học theo SGK và vở ghi. - Làm các bài tập trong SBT. thẳng đi qua gốc toạ độ. Ngày 6 tháng 9 năm 2007 Tiết 2 : Bài 2: điện trở của dây dẫn - định luật ôm i. mục tiêu 1. Nhận biết đợc đơn vị điện trở và vận dụng đợc công thức tính điện trở để làm giải tập. 2. Phát biểu và viết đợc biểu thức định luật Ôm. 3. Vận dụng đợc định luật Ôm để giải đợc một số dạng bài tập đơn giản. ii. chuẩn bị Đối với GV Kẻ sẵn một bảng ghi giá trị thơng số I U đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệu trong bảng 1 và bảng 2 ở bài trớc. iii. tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Kiến thức cần đạt HĐ 1: Kiểm tra bài cũ Trả lời câu hỏi của GV. - Đối với một dây dẫn, tỉ số U/I có giá trị nh thế nào? - Tỉ số đó có ý nghĩa nh thế nào đối với một vật dẫn về phơng diện điện? HĐ 2: Xác định thơng số U/I đối với một dây dẫn a.Từng học sinh báo cáo kết quả của mình. b. Trả lời câu C2 và thảo luận với cả lớp. - Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ H/S yếu tính toán - Một số H/S trả lời - Điều khiển cả lớp thảo luận i. điện trở của dây dẫn 1. Xác định thơng số I U đối với mỗi dây dẫn 5 HĐ 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở Cá nhân mỗi học sinh: Đọc phần thông báo Trả lời các câu hỏi của giáo viên Nhận xét trả lời của bạn Rút ra ý nghĩa của khái niệm điện trở - Điện trở của một dây dẫn đợc tính bằng công thức nào? - Khi tăng hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn, điện trở của nó có tăng theo không? Vì sao? - Cho U = 3V; I = 250mA. Tính R - Yêu cầu H/S đổi mọt số đơn vị đo điện trở. - ý nghĩa của khái niệm điện trở là gì? 2. Điện trở a) Trị số R= I U không đổi với mỗi dây dẫn gọi là điện trở của dây dẫn đó. b) Đơn vị: 1V/A=1 c) ý nghĩa của điện trở: Điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó. HĐ 4: Phát biểu và viết hệ thức của định luật Ôm - Từng HS viết hệ thức của định luật vào vở và phát biểu định luật. - Y/c học sinh vài HS phát biểu nội dung định luật Ôm trớc lớp. ii. định luật ôm 1. Hệ thức định luật I= I U 2. Phát bỉểu định luật HD 5: Củng cố bài học - Vận dụng - Hớng dẫn - Từng HS trả lời câu hỏi của giáo viên. - Hoạt động cá nhân, giải C3 và C4 - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Công thức R = I U dùng để làm gì? Từ công thức này có thể nói: Nếu U tăng bao nhiêu lần thì R tăng bấy nhiêu lần đợc không? Tại sao? - Gọi 2 HS giải C3 và C4 trên bảng, sau đó cả lớp thảo luận. - Chính xác hoá các câu trả lời của HS GV: Công việc về nhà: - Học theo SGK và vở ghi. - Làm các bài tập trong SBT Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây. Ngày 11 tháng 9 năm 2007 Tiết 3: Bài 3: Thực hành: xác định điện trở của một dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế I. Mục tiêu 1. Nêu đợc cách xác định điện trở của một dây dẫn từ công thức. 2. Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm và tiến hành đợc thí nghiệm. 3. Có ý thức chấp hành quy tắc sử dụng các thiết bị thí nghiệm II. Chuẩn bị Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 dây dẫn cha biết điện trở. 1 bộ nguồn 1 ampe kế 1 vôn kế 1 khoá Dây nối 6 1 bảng lắp đặt 1 báo cáo thí nghiệm Đối với giáo viên: 1 đồng hồ đo điện đa năng III. Các hoạt động dạy - học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Trình bày phần câu hỏi trong báo cáo thực hành - Trả lời câu hỏi. - Vẽ sơ đồ mạch điện Kiểm tra phần chuẩn bị của HS học sinh - Nêu công thức tính điện trở - Trả lời câu hỏi - Vẽ sơ đồ mạch điện(bổ sung thêm biến trở) HĐ 2: Tiến hành thí nghiệm - Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ - Tiến hành các phép đo, ghi kết quả vào bảng. - Hoàn thành báo cáo - Sắp xếp lại dụng cụ - Theo dõi, giúp đỡ những nhóm yếu - Hớng dẫn thu kết quả chính xác - Yêu cầu nạp báo cáo thực hành. - Nhận xét. Ngày 13 tháng 9 năm 2007 Tiết 4: Bài 4: đoạn mạch nối tiếp I. Mục tiêu 1. Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở của một đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp và hệ thức: 2 1 2 1 R R U U = 2. Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành đợc thí nghiệm. 3. Vận dụng đợc kiến thức trong bài để giải đợc một số bài tập. II. Chuẩn bị Đối với mỗi nhóm học sinh: 3 điện trở mẫu 1 bộ nguồn 1 ampe kế 1 vôn kế 1 khoá Dây nối 1 bảng lắp đặt 1 biến trở 20 III. Các hoạt động dạy - học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Kiểm tra - Ôn lại những kiến thức có liên quan Trả lời các câu hỏi. Nhận xét Y/c HS trả lời các câu hỏi: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp: - Cờng độ dòng điện chạy qua mỗi phần tử có quan hệ thế nào với I? - Hiệu điện thế 2 đầu mỗi phần tử nh thế nào với U? HĐ 2: Nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở nối tiếp Trả lời các câu hỏi. - Y/c HS trả lời câu C1 và nhận xét 2 điện trở có mấy điểm chung? - Hớng dẫn Hs trả lời câu C2 7 HĐ 3: Xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp. - Đọc Trả lời câu hỏi. Xây dựng công thức: R t đ = R 1 + R 2 - Y/c HS trả lời câu hỏi: Thế nào là điện trở tơng đơng của một đoạn mạch? - Hớng dẫn hs xây dựng công thức: HĐ 4: Thí nghiệm kiểm tra - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận - Hớng dẫn hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm. - Y/c HS phát biểu kết luận. HĐ 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn học bài Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi. Y/c HS trả lời các câu hỏi C4 và C5. Cần mấy khoá để điều khiển một đoạn mạch nối tiếp? Nêu thí dụ về đoạn mạch nối tiếp trong thc tế. Trong đoạn mạch gồm nhiều bóng đèn nối tiếp, nếu một đèn bị hỏng (đứt tóc) thì các đèn còn lại còn sáng không? Vì sao? GV: Công việc về nhà: - Học theo SGK và vở ghi. - Làm các bài tập trong SBT Ngày 19 tháng 9 năm 2007 Tiết 5: Bài 5: đoạn mạch song song I. Mục tiêu 1. Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở của một đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song và hệ thức: 2 1 1 2 R R I I = 2. Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành đợc thí nghiệm. 3. Vận dụng đợc kiến thức trong bài để giải đợc một số bài tập. II. Chuẩn bị Đối với mỗi nhóm học sinh: 3 điện trở mẫu 1 bộ nguồn 1 ampe kế 1 vôn kế 1 khoá Dây nối 1 bảng lắp đặt III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên 8 HĐ 1: Kiểm tra - Ôn lại những kiến thức có liên quan Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song, cờng độ dòng điện qua mạch chính có quan hệ thế nào với hiệu điện thế và cờng độ dòng điện qua các nhánh? HĐ 2: Nhận biết đợc đoạn mạch có hai điện trở mắc song song Từng HS trả lời câu C1. Vận dụng kiến thức đã học chứng minh hệ thức (1) Y/c Hs nêu nhận xét: - Hai điện trở trên hình vẽ có mấy điểm chung? - Cờng độ dòng điện và hiệu điện thế của đoạn mạch này có đặc điểm gì? HĐ 3: Xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng cho đoạn mạch có 2 điện trở mắc song song Hoạt động cá nhân --> trả lời câu C3 Y/C HS xây dựng công thức (4) Với HS yếu có thể gợi ý: - Viết hệ thức liên hệ giữa I, I 1 , I 2 theo U, R tđ , R 1 và R 2 . - Vận dụng hệ thức (1) --> (4) HĐ 4: Thí nghiệm kiểm tra - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận - Hớng dẫn hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm. - Y/c HS phát biểu kết luận. HĐ 5: Vận dụng - củng cố - Hớng dẫn học bài Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi C4. C5. Y/c HS trả lời các câu hỏi C4 và C5. Trong sơ đồ đoạn mạch điện nh hình vẽ, có thể chỉ mắc hai điện trở có trị số bằng bao nhiêu song song với nhau (thay cho việc mắc ba điện trở)? Nêu cách tính điện trở t- ơng đơng của đoạn mạch đó? GV: Công việc về nhà: - Học theo SGK và vở ghi. - Làm các bài tập trong SBT Ngày 21 tháng 9 năm 2005 Tiết 6: Bài 6: bài tập Vận dụng định luật ôm I. Mục tiêu Vận dụng đợc định luật Ôm để giải đợc một số bài tập đơn giản gồm các điện trở ghép với nhau tạo thành đoạn mạch điện. II. Chuẩn bị 9 R 1 R 3 R 2 U A Đ 1 Đ 2 U A R 1 U R 2 Các bài tập đã cho III. Tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Giải bài 1 Tóm tắt đề bài Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nhận xét đánh giá. Y/c HS trả lời các câu hỏi: - Hãy cho biết R 1 và R 2 đợc mắc mắc với nhau nh thế nào? Nêu vai trò của các dụng cụ đo trong mạch? - Khi biết hiệu điện thế hai đầu đoạn mạch và cờng độ dòng điện trong mạch chính, vận dụng công thức nào để tính R tđ ? HĐ 2: Giải bài 2 Tóm tắt đề bài Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nhận xét đánh giá. Y/c HS trả lời các câu hỏi: - Dựa vào mạch rẽ R 1 , tính U AB. - Tính I 2 -> R 2 Cách khác: - Từ kết quả câu a, tính R tđ . - Biết R tđ , R 1 , tính R 2 . HĐ 3: Giải bài 3 Y/c HS trả lời các câu hỏi: - Phân tích các phần tử trong mạch điện và chỉ rõ cách mắc cũng nh vai trò của chúng? - Viết công thức tính R tđ theo R 1 và R MB . - Viết công thức tính cờng độ dòng điện I 1 ? - Viết công thức tính U MB , từ đó --> I 2 và I 3 . - Hớng dẫn hs tìm cách giải khác. 10 A R 2 R 3 R 1 U A 1 A 2 R 1 R 2 U A R 1 R 2 V U [...]... v i m i nhóm học sinh: 13 3 i n trở mẫu 1 vôn kế 1 bảng lắp đặt 1 bộ nguồn 1 khoá 1 biến trở 20 1 ampe kế Dây n i III Tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Kiểm tra b i cũ - Chữa b i tập Trả l i đợc: i n trở phụ thuộc nh thế nào vào chiều d i i n trở dây dẫn: tỉ lệ thuận v i chiều và tiết diện của dây dẫn d i; tỉ lệ nghịch v i tiết diện Giả... t = UIt để tính một đ i lợng khi biết các đ i lợng còn l i ii chuẩn bị Đ i v i cả lớp: Một công tơ i n iii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Kiến thức cần đạt Hoạt động 1 H i b i cũ - Em hày viết công thức tính - Viết và gi i thích đợc và đặt vấn đề cho b i công suất? Gi i thích từng kí công thức p = UI áp dụng hiệu có trong công thức? áp làm đợc b i tập... câu trả l i cần có - Đ i v i phần thứ hai của câu C6, đề nghị một v i nhóm trình bày l i gi i thích của nhóm và cho các nhóm thảo luận chung GV hoàn chỉnh l i gi i thích cần có GV g i ý cho HS: - Biện pháp ngắt i n ngay sau khi m i ng i i kh i nhà, ngo i công dụng tiết kiệm i n năng còn giúp tránh những hiểm hoạ nào nữa? - Phần i n năng đợc tiết kiệm còn đợc sử dụng làm gì đ i v i quốc gia? - Nếu... các b i tập trong SBT Ngày 2 tháng 11 năm 2005 Tiết 17: B i 17: b i tập vận dụng định luật jun - lenxơ i mục tiêu Vận dụng định luật Jun - Lenxơ để gi i các b i tập về tác dụng nhiệt của dòng i n iii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Hoạt động 1 Gi i b i 1 Theo d i HS tự lực gi i từng phần của b i tập để phát hiện những sai sót mà HS mắc ph i và g i ý để... Công việc về nhà: - Học theo SGK và vở ghi - Làm các b i tập trong SBT i n năng đã tiêu thụ và từ đó tính đợc số đếm của công tơ i n Ngày 22 tháng 10 năm 2005 Tiết 14: B i 14: b i tập về công suất i n và i n năng sử dụng i mục tiêu Gi i đợc các b i tập tính công suất i n và i n năng tiêu thụ đ i v i các dụng cụ i n mắc n i tiếp và mắc song song ii chuẩn bị Đ i v i HS Ôn tập định luật Ôm đ i v i. .. năm 2005 Tiết 7: B i 7: dẫn Sự phụ thuộc của i n trở vào chiều d i dây I Mục tiêu 1 Dự đoán đợc i n trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều d i, tiết diện và chất liệu làm dây 2 Biết cách xác định sự phụ thuộc của i n trở dây dẫn vào 1 trong 3 yếu tố 3 Nêu đợc các dây dẫn có cùng tiết diện và làm bằng cùng chất liệu thì i n trở tỉ lệ v i chiều d i II Chuẩn bị Đ i v i m i nhóm học sinh: 3 i n trở mẫu... th i b) Gi i phần b gian đã cho theo đơn vị kWh c) Gi i phần c GV: Công việc về nhà: - Học theo SGK và vở ghi - Làm các b i tập trong SBT Hoạt động 2 Gi i b i 2 (15 phút) Từng HS tự lực gi i các phần của b i tập a) Gi i phần a b) Gi i phần b c) Gi i phần c Ngày 5 tháng 11 năm 2005 Tiết 18: ôn tập i mục tiêu 1 Tự kiểm tra để củng cố và nắm chắc các kiến thức cơ bản của chơng i n học từ b i 1 đến b i. .. i m Công suất toàn phần của mạch i n trong m i trờng hợp là: IR = I1 - I2 = - 0,5 = 4 PI = Pcó ích + PR = 160 + IRUR = 160 + 3 120 = 320(W) PII = Pcó ích + PR= 160 + IRUR = 160 + 1 3 120 = 200(W) 0,5 i m 0,5 i m Hiệu suất của mạch i n trong m i trờng hợp là: P 160 P 160 coich HI = coich = 320 = 50% ; HII = P = 200 = 80% ; PI II 30 0,5 i m Ngày 12 tháng 11 năm 2005 Tiết 20: B i 18: kiểm nghiệm... v i các lo i đoạn mạch và các kiến thức về công suất và i n năng tiêu thụ iii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Hoạt động 1 Gi i b i 1 Theo d i HS tự lực gi i từng phần của b i tập để phát hiện những sai sót mà HS mắc ph i và g i ý để HS tự phát (15 phút) Từng HS tự lực gi i các hiện để sữa chữa những sai sót đó Trong trờng hợp nhiều HS không gi i đợc thì... đ i lợng liên quan đ i v i đoạn mạch n i tiếp, song song và hỗn hợp II Chuẩn bị - Ôn tập lý thuyết - Chuẩn bị các b i tập liên quan III Tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên 16 HĐ 1: B i tập 1 - i n trở của dây: l R = S = 1,1.10 6 30 = 110( ) 0,3.10 6 - Cờng độ dòng i n qua dây dẫn: I= Y/c HS tự gi i quyết U 220 = = 2( A ) R 110 HĐ 2: B i tập 2 Cho . của giáo viên và học sinh Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Gi i b i 1 Tóm tắt đề b i Suy nghĩ, trả l i câu h i. Nhận xét đánh giá. Y/c. Dây n i 1 bảng lắp đặt 1 biến trở 20 III. Tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Kiểm tra b i cũ