MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Chuẩn bị 2.3.2 Soạn giáo án 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận kiến nghị Trang 1 2 2 3 4 15 16 Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Môn GDCD trường trung học phổ thơng ngồi việc trang bị cho học sinh hiểu biết giới quan, nhân sinh quan, hệ thống giá trị đạo đức, pháp luật, thể chế trị sách định hướng phát triển kinh tế - xã hội, định hướng nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kì CNH, HĐH đất nước Ngồi mơn GDCD cịn trang bị kĩ sống cần thiết để học sinh tự chủ sống, học tập làm việc hiệu Như vậy, mục tiêu, nội dung môn học góp phần trang bị kĩ làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống Đồng thời, tự giác xác định phương hướng phát triển thân sau tốt nghiệp THPT Ngoài nội dung kiến thức bắt buộc sách giáo khoa, phân phối chương trình mơn GDCD cịn u cầu bắt buộc giáo viên cần chủ động lựa chọn nội dung giảng dạy tiết ngoại khóa mang tính thời sự, gần gũi với em học sinh, vừa có tác dụng tích cực với em như: vững vàng trước khó khăn, thử thách; biết ứng xử, giải vấn đề giúp đỡ người khác cách tích cực phù hợp; giúp em yêu đời làm chủ sống Tuy nhiên, tiết ngoại khóa lại khơng có nội dung sách giáo khoa sách giáo viên, có tài liệu hướng dẫn chọ chủ đề Nên vận dụng kiến thức liên mơn q trình soạn giảng tiết ngoại khóa Làm giúp học sinh thấy chủ đề em tìm hiểu có nhiều mơn nghiên cứu khía cạnh khác nhau, từ gây hứng thú em tìm hiểu, em thấy vai trị trách nhiệm phát triển nói chung xã hội, xóa thành kiến mơn GDCD 1.2 Mục đích nghiên cứu Lứa tuổi em hình thành giá trị nhân cách tích cực song cịn thiếu kinh nghiệm hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh sống, dễ bị kích động , dễ bị lơi kéo, …tham gia vào tệ nạn xã hội Trong đó, em chủ nhân tương lai đất nước, người đưa định cho phát triển đất nước năm tới Vậy nên, tiết ngoại khóa tiết cuối kì lớp hồn thành phân phối chương trình thân tơi thường lựa chọn chủ đề như: giáo dục trật tự an tồn giao thơng; giáo dục mơi trường, phịng chống HIV/AIDS, Ma túy; giáo dục kĩ sống… Tuy nhiên, phạm vi viết xin chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm việc vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy tiết ngoại khóa GDCD lớp 11 với chủ đề phịng chống Ma túy học đường Với việc chọn chủ đề này, hy vọng môn khác nhà trường giúp cho em có thêm kĩ sống tích cực, giúp em hợp tác với học tập giúp đỡ sống gặp khó khăn, góp phần thực thành công nghiệp giáo dục đào tạo Việt Nam đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Chủ đề phòng chống Ma túy học đường 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Liên hệ thực tế, thu thập thông tin, thu thập ý kiến, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp có chun mơn - Tham khảo SGK: mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh lớp 10 7: Tác hại Ma túy trách nhiệm học sinh phịng chống Ma túy; mơn Hóa học lớp 12 44: Hóa học vấn đề xã hội - Tham khảo tài liệu Luật phòng chống Ma túy; Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT: “Giáo dục phòng chống ma túy chất gây nghiện trường THPT” Tác giả: Hoàng Văn Giao – Sở GD & ĐT Thanh Hóa - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thử nghiệm học sinh lớp: 11D1, 11D2, 11D3, 11D4, 11D5 trường THPT Triệu Sơn 4, năm học 2015-2016 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Với việc đổi phương pháp dạy - học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, gắn hoạt động dạy - học với hoạt động xã hội, hoạt động lao động sản xuất hoạt động thực tiễn khác Mặc dù sách giáo khoa lớp 10, 11, 12 có phối hợp hài hồ lí thuyết với tập thực hành, kiến thức phân môn, phân phối chương trình dành thời lượng cho tiết thực hành ngoại khố, khối lớp có tiết cho năm học, kì tiết bố trí vào gần cuối kì học( trước tiết ôn tập kiểm tra học kì) Với bố trí vậy, thân tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau: + Việc bố trí tiết thực hành ngoại khố vào cuối kì học, cuối năm học tơi thấy hợp lí chỗ có nhiều thời gian cho việc tìm hiểu học sinh, lúc học sinh thấy vấn đề học có liên quan với thực tiễn thân, quan hệ xã hội địa phương thông qua việc tiếp thu kiến thức học kì qua việc tìm hiểu em tình hình KT-XH địa phương Tuy nhiên, việc bố trí vào thời gian không gây hướng thú học sinh, học sinh khơng nhiệt tình học lúc tiết ơn tập tiết kiểm tra học kì đẩy lên trước nhằm hoàn thành điểm tổng kết điểm để có số liệu báo cáo Sở GD & ĐT + Bản thân môn GDCD cho môn học không quan trọng học sinh, nên tiết ngoại khóa có phân phối chương trình mà khơng có sách giáo khoa lại gây nên tâm lý không bắt buộc em, em cho giống đọc thêm, học khơng học Trong giáo viên phải dạy đủ theo phân phối chương trình, lúc giáo viên cần phải làm cách để vừa hồn thành nhiệm vụ giảng dạy mình, vừa gây hứng thú cho em tiết học ngoại khóa + Căn vào tài liệu phân phối chương trình THPT mơn Giáo dục cơng dân có hướng dẫn mang tính định hướng cho tiết dạy ngoại khóa, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trình giảng dạy Tuy nhiên, sách giáo viên sách Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ mơn Giáo dục cơng dân lại khơng có phần hướng dẫn cụ thể hướng dẫn cho giáo viên u cầu cần đạt tiết ngoại khóa + Trong lần tập huấn thay sách, học chuyên đề tiếp thu vấn đề mới, bồi dưỡng thường xuyên Sở GD-ĐT tổ chức thân tơi chưa tham dự chuyên đề hướng dẫn dạy tiết ngoại khoá, việc trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giáo viên hạn chế, tài liệu giảng dạy đa phần thân tự thu thập Chính thuận lợi khó khăn làm ảnh hưởng nhiều đến việc giảng dạy giáo viên, hứng thú học tập, kết học tập học sinh môn học Giáo dục cơng dân nói chung tiết ngoại khố nói riêng 2.2 Thực trạng vấn đề - Vấn đề phòng, chống Ma túy đề cập mơn học mơn: GDQP lớp 10, mơn Hóa học lớp 12… Nhưng bố trí vào cuối năm học nên ý thức, thái độ học tập học sinh chưa đầu tư mức Do vậy, việc giáo dục kĩ sống phòng chống tệ nạn xã hội, đặc biệt tệ nạn nghiện Ma túy cho học sinh cần phải thực liên tục thường xun - Về phía Đồn trường năm học tổ chức hoạt động lên lớp cho đoàn viên, niên học sinh thơng qua viết dự thi, mít tinh, biểu diễn văn nghệ, kí cam kết …về chủ đề phịng, chống Ma túy học đường - Với tiết ngoại khóa chưa có hướng dẫn cụ thể nội dung mà chủ yếu Gviên tự lên kế hoạch, tự lựa chọn nội dung sở hướng dẫn Sở Giáo dục & Đào tạo, trình Ban Giám hiệu nhà trường duyệt, sau tổ chức soạn giảng - Điều kiện vật chất nhà trường năm bổ sung, kinh phí nhà trường hạn hẹp cộng với học sinh trường chủ yếu em nông dân, nên việc tổ chức cho em học tập ngoại khóa theo hình thức tham quan, dự phiên tòa xét xử, mời cán bộ, chuyên gia đến nói chuyện, trao đổi… việc khơng thể tổ chức - Tính đến kết thúc năm học, số lớp vừa hoàn thành theo phân phối chương trình cịn có số lớp hồn thành chương trình trước khoảng đến tiết (do khơng tiết, học tuần dự trữ) Để quản lí em thời gian thực khó khăn giáo viên khơng lựa chọn nội dung giảng dạy phù hợp Nên khoảng thời gian thường cho em hoạt động thực hành ngoại khóa Với thực trạng tơi nhận thấy: việc vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy ngoại khóa giáo dục cơng dân giáo cần thiết hiệu giáo dục kĩ sống: phòng chống tệ nạn xã hội, đặc biệt tệ nạn Ma túy góp phần thực mục tiêu giáo dục Việt Nam: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống 2.3 Giải pháp tổ chức thực Nhằm khắc phục khó khăn gây hứng thú cho học sinh tiết học ngoại khóa tơi chia sẻ kinh nghiệm việc vận dụng kiến thức liên môn để soạn giảng tiết ngoại khóa khối lớp 11 với chủ đề: phòng chống Ma túy học đường sau: 2.3.1 Bước 1: Chuẩn bị * Về phía giáo viên: - Thứ nhất: giáo viên lựa chọn nội dung: vừa phù hợp, vừa thuyết phục, vừa mang tính thời sự, vừa có ích với học sinh - Thứ hai: Giáo viên chuẩn bị nội dung cho tiết dạy Lúc giáo viên cần phải dựa câu hỏi sau: + Cách tổ chức, thực nào? + Nội dung lựa chọn thuộc lĩnh vực nào? Nội dung dạy có lợi cho học sinh? + Lấy thơng tin đâu? Lấy nào? + Hình thành kĩ cho học sinh? + Học sinh có hứng thú với nội dung giáo viên lựa chọn hay không? - Thứ ba: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung phương tiện thơng tin, môn học liên quan, thực tiễn sơng * Về phía học sinh: + Học sinh phải giáo viên chuẩn bị trước nội dung sở hướng dẫn giáo viên + Mỗi học sinh phải có viết theo chủ đề giáo viên giao Giáo viên vừa động viên vừa xác định cho học sinh viết chấm cho điểm miệng, đánh giá xếp loại hạnh kiểm xếp loại đoàn viên 2.3.2 Bước 2: Xây dựng giáo án TIẾT PPCT : 33 NGOẠI KHÓA VỀ VẤN ĐỀ PHÒNG CHỐNG MA TÚY TRONG HỌC ĐƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI GIẢNG - Tuổi trẻ cần hiểu biết tác hại Ma tuý để giúp giúp người tránh xa Ma túy - Giúp học sinh nhận thức cơng tác phịng chống Ma t tệ nạn xã hội riêng - Phát động phong trào truy tìm "địa đen" II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Tài liệu Luật phòng chống Ma túy; Tài liệu hướng dẫn giảng dạy phòng chống Ma túy Sở GD & ĐT Thanh Hóa phát đầu năm học 2011 - 2012 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT: “Giáo dục phòng chống ma túy chất gây nghiện trường THPT” Tác giả: Hoàng Văn Giao – Sở GD & ĐT Thanh Hóa Sách giáo khoa mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh lớp 10 7: Tác hại Ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống Ma túy Sách giáo khoa mơn Hóa học lớp 12 44: Hóa học vấn đề xã hội Các tài liệu, hình ảnh, thơng tin mạng Internet Sử dụng máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra việc chuẩn bị tài liệu, viết học sinh cho ngoại khoá mà giáo viên giao trước Nhóm 1-Bàn 1,2: Tìm hiểu tác hại tệ nạn Ma tuý kinh tế Nhóm 2-Bàn 3,4: Tìm hiểu tác hại Ma tuý thân người sử dụng Nhóm 3-Bàn 5,6: Tìm hiểu về: Qúa trình nghiện Ma t Nhóm 4-Bàn 7,8: Tìm hiểu về: Ngun nhân dẫn đến nghiện chất Ma tuý Nhóm 5-Bàn 9,10: Tìm hiểu về: Dấu hiệu nhận biết học sinh nghiện Ma túy Nhóm 6-Bàn 11: Tìm hiểu về: Biểu người lên “ngáo đá”hay gọi “phê Ma túy” hậu họ gây Nhóm 7-Bàn 12: Trách nhiệm Học sinh phịng, chống Ma tuý Cách tiến hành tiết ngoại ngoại khóa - Giáo viên giới thiệu số tài liệu liên quan - Giáo viên cho học sinh chia sẻ nội dung chuẩn bị trước - Giáo viên tài liệu mà chuẩn bị để nhận xét tìm hiểu học sinh - Cuối buổi học giáo viên động viên tinh thần học tập, tìm hiểu học sinh nhận xét nêu lên công việc mà học sinh chuẩn bị tiếp tục động viên em tích cực cơng tác phịng, chống Ma túy Củng cố tiết học Yêu cầu viết thu hoạch: Sau tìm hiểu vấn đề phịng chống Ma túy, em rút học cho thân Hoạt động tiếp nối - Yêu cầu HS tun truyền rộng rãi cơng tác phịng chống Ma túy địa phương - Tránh xa tệ nạn xã hội nói chung tệ nạn Ma túy nói riêng Bởi vì, thời gian mắc nghiện ngày thời gian cai nghiện có đời NỘI DUNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY TRONG HỌC ĐƯỜNG Khái niệm ma túy Tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy: - Giáo dục Quốc phòng – An ninh lớp 10 - Hóa học lớp 12 44: Hóa học vấn đề xã hội – Mục III Hóa học với việc bảo vệ sức khỏe người * Ma túy từ Hán - Việt có từ lâu Ma tê mê, túy say sưa Có lẽ trước ơng cha ta ám thuốc phiện rượu * Chất Ma tuý chất gây nghiện, chất hướng thần, có nguồn gốc tự nhiên tổng hợp, quy định danh mục Chính phủ ban hành, chất xâm nhập vào thể người làm thay đổi trạng thái ý thức sinh lý, dẫn đến nghiện từ gây tác hại nhiều mặt xã hội * Theo cách phân loại chất Ma túy chia nhóm sau: + Nhóm chất Ma túy an thần: Các chất Ma tuý nhóm an thần: Thuốc phiện, Morphine Heroine, Các chất Ma tuý tổng hợp tồn phần nhóm thay Morphine, Heroine opiat khác (methadon, pethidine, phenazocine, diazepam, dolagan ) Heroin Cafein Cấu trúc hóa học Heroin Cafein Hoa anh túc – thuốc phiện + Nhóm chất ma túy gây kích thích: Nhóm chất ma t gây kích thích amphetamine, methamphetamine, Tinh thể ma tuý đá - Methaphetamin Đối tượng sử dụng ma tuý đá + Nhóm chất ma túy gây ảo giác: Cần sa sản phẩm nó, thảo mộc cần sa, nhựa tinh dầu cần sa.lysergide (LSD) Cây cần sa Cần sa sau sấy khô dùng để hút TÁC HẠI CỦA TỆ NẠN MA TUÝ Tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy: - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT: “Giáo dục phòng chống Ma túy chất gây nghiện trường THPT” Tác giả: Hoàng Văn Giao – Sở GD & ĐT Thanh Hóa - Sách giáo khoa mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh lớp 10 7: Tác hại Ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống Ma túy 2.1 Tác hại Ma tuý thân người sử dụng a) Gây tổn hại sức khoẻ: - Hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, bệnh da, làm suy giảm chức thải độc, hệ thần, nghiện ma tuý dẫn đến tình trạng suy nhược tồn thân, suy giảm sức lao động Hình ảnh minh họa - Nghiện ma tuý dẫn đến tình trạng nhiễm độc ma t mãn tính, suy nhược tồn thân, người gầy gị, xanh xao, mắt trắng, mơi thâm, nước da tái xám, dáng xiêu vẹo, thể gầy đét suy kiệt phù nề thiếu dinh dưỡng, rối loạn nhịp sinh học, thức đêm ngủ ngày, sức khoẻ giảm sút rõ rệt - Người nghiện ma tuý bị suy giảm sức lao động, giảm khả lao động khả tập trung trí óc trường hợp sử dụng ma t q liều bị chết đột ngột b) Gây tổn hại tinh thần: Các cơng trình nghiên cứu người nghiện ma tuý khẳng định nghiện ma tuý gây loại bệnh tâm thần đặc biệt Người nghiện thường có hội chứng quên, hội chứng loạn thần kinh sớm (ảo giác, hoang tưởng, kích động ) hội chứng loạn thần kinh muộn (các rối loạn nhận thức, cảm xúc, tâm tính, biến đổi nhân cách đặc trưng cho người nghiện Ma tuý) Ở trạng thái loạn thần kinh sớm, người nghiện Ma tuý có hành vi nguy hiểm cho thân người xung quanh c) Gây tổn hại kinh tế: Sử dụng Ma tuý tiêu tốn nhiều tiền bạc Khi nghiện, Người nghiện ln có xu hướng tăng liều lượng dùng, chi phí tiền ngày lớn, dẫn đến họ bị khánh kiệt kinh tế Dẫn chứng: Theo báo cáo Bộ LĐTB&XH, người nghiện ma túy sử dụng khoảng 230.000 đồng/ngày (tương đương với 1/2 số tiền đóng học phí học sinh THPT năm học) Do số tiền thiệt hại lớn * Về nhân cách: Sử dụng Ma tuý làm cho người nghiện thay đổi trạng thái tâm lý, sa sút tinh thần Họ thường xa lánh nếp sống, sinh hoạt lành mạnh, xa lánh người thân, bạn bè tốt Khi lệ thuộc vào Ma tuý nhu cầu cao người nghiện Ma tuý, họ dễ dàng bỏ qua nhu cầu khác sống đời thường Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu bách Ma tuý thân, họ làm việc kể trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, chí giết người, miễn có tiền mua Ma tuý để thoả mãn nghiện Hành vi, lối sống họ bị sai lệch so với chuẩn mực đạo đức xã hội luật pháp Họ người bị tha hoá nhân cách Gây tổn hại kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình Hình ảnh minh họa 2.2 Tác hại tệ nạn Ma tuý kinh tế - Hàng năm Nhà nước phí hàng ngàn tỷ đồng cho việc xóa bỏ thuốc phiện, cho cơng tác cai nghiện Ma t, cơng tác phịng, chống kiểm sốt Ma tuý Các lực lượng chức thường xuyên vận động, tuyên truyền nhân dân xóa bỏ thuốc phiện Nguồn Internet - Làm suy giảm lực lượng lao động gia đình xã hội số lượng chất lượng; làm cho thu nhập quốc dân bị ảnh hưởng, chi phí cho dự phịng chăm sóc y tế lại tăng Dẫn chứng: Theo Bộ Lao động-Thương binh Xã hội năm 2015, toàn quốc thống kê 201.180 người nghiện ma túy có hồ sơ quản lý, có 13.769 người điều trị 142 sở cai nghiện ma túy Hiện có 57/63 tỉnh, thành phố triển khai điều trị nghiện chất dạng thuốc phiện Methadone, với 239 sở, điều trị cho 43.720 người 10 Những người nghiện Ma túy ngồi sân Trung tâm cai nghiện Ma túy Ba Vì tỉnh Hà Tây Điều trị cai nghiện cho người nghiện Ma túy - Ảnh hưởng đến tâm lý nhà đầu tư nước ngoài, khách du dịch 2.3 Tác hại tệ nạn Ma tuý trật tự, an toàn xã hội - Tệ nạn Ma túy nguyên nhân làm nảy sinh, gia tăng tình hình tội phạm nước gây ảnh hưởng đến ANTT (trộm, cướp, buôn bán Ma túy, buôn bán người, khủng bố ); - Tệ nạn Ma túy nguyên nhân, điều kiện nảy sinh, phát triển Tệ nạn xã hội khác (mại dâm, cờ bạc ) Dẫn chứng: Năm 2015 lực lượng chức phát 19.517 vụ, bắt 29.963 đối tượng phạm tội ma túy, thu giữ 1.510 kg heroin; 178 kg cocain nhiều tang vật, tài sản khác NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN NGHIỆN MA TUÝ VÀ DẤU HIỆU NHẬN BIẾT HỌC SINH NGHIỆN MA TUÝ Tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy: - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT: “Giáo dục phòng chống Ma túy chất gây nghiện trường THPT” Tác giả: Hoàng Văn Giao – Sở GD & ĐT Thanh Hóa - Sách giáo khoa mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh lớp 10 7: Tác hại Ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống Ma túy 3.1 Quá trình nguyên nhân nghiện Ma tuý a) Qúa trình nghiện ma tuý: Sử dụng lần > Thỉnh thoảng sử dụng > sử dụng thường xuyên > Sử dụng phụ thuộc Quá trình mắc nghiện nhanh hay chậm phụ thuộc vào yêu tố: - Độc tính chất Ma túy - Tần suất sử dụng - Hình thức sử dụng (tiêm chích, hút, hít, uống) 11 - Thái độ người sử dụng * Thời gian nghiện Ma túy ngày cai nghiện có đời b) Nguyên nhân dẫn đến nghiện chất Ma tuý: + Nguyên nhân khách quan: * Do ảnh hưởng mặt trái chế thị trường dẫn đến tác động lối sống giới trẻ như: lối sống thực dụng, buông thả số học sinh không làm chủ thân sa vào tệ nạn xã hội, có tệ nạn ma tuý * Sự tác động lối sống thực dụng, văn hoá phẩm độc hại dẫn đến số em có lối sống chơi bời trác táng tham gia vào tệ nạn xã hội * Sự phối hợp gia đình, nhà trường, xã hội quản lý học sinh số địa phương chưa thực có hiệu * Công tác quản lý địa bàn dân cư số địa phương chưa tốt, nên số khu vực xung quanh trường học nơi em cư trú, sinh sống nhiều tụ điểm cờ bạc, mại dâm, Ma tuý ngày tác động đến suy nghĩ hành động lứa tuổi trẻ, có em học sinh * Do phận bậc cha mẹ thiếu quan tâm đến việc học tập, sinh hoạt con, em Cha, mẹ người lớn tuổi mải làm ăn, lo kiếm tiền nuông chiều q mức gia đình có người lớn tuổi mắc nghiện có hành vi bn bán ma tuý + Nguyên nhân chủ quan: * Do thiếu hiểu biết tác hại Ma tuý, nên nhiều em học sinh bị đối tượng xấu kích động, lôi kéo sử dụng Ma tuý, tham gia vận chuyển, mua bán Ma túy * Do muốn thoả mãn tính tị mị tuổi trẻ, thích thể mình, nhiều em chủ động đến với Ma tuý * Do tâm lý đua đòi, hưởng thụ, nhiều em học sinh có lối sống bng thả, dễ bị lơi kéo, sa ngã Với hoc sinh không sử dụng Ma tuý mà tham gia vận chuyển, mua bán Ma tuý nhằm mục đích kiếm tiền để thoả mãn thú vui hưởng lạc * Một số trường hợp buồn chán cô đơn, không làm chủ thân em chủ động tìm đến với Ma tuý 3.2 Dấu hiệu nhận biết học sinh nghiện ma túy - Trong cặp sách túi quần áo thường có dụng cụ dùng sử dụng chất ma túy như: bật lửa, kẹo cao su, giấy bạc; - Hay xin vệ sinh thời gian học tập; Lực học giảm sút - Thường hay xin tiền bố mẹ nói đóng tiền học, quỹ lớp, sinh nhật bạn - Hay bị tốt mồ hơi, ngáp vặt, ngủ gà ngủ gật, tính tình cáu gắt, da xanh tái, ớn lạnh da gà, buồn nôn, ngủ, trầm cảm… - Thường tụ tập nơi hẻo lánh;Vuốt mũi, nhổ râu, nặn mụn, cắn móng tay, lấy ráy tai, … người sử dụng heroin sợ tắm, sợ ồn - Ngại tiếp xúc với người thân, bạn tốt, có ý xa lánh người; cố tránh hoạt động vui chơi lành mạnh 12 Người có nhiều biểu có khả mắc nghiện Ma túy Bố, mẹ, người thân gia đình, bạn bè, người sống phịng nên ý phát sớm người sử dụng Ma túy để tìm cách giúp đỡ Vì phát sớm, cai sớm, có khả cai giảm nguy nhiễm HIV 3.3 Biểu người lên “ngáo đá” hậu họ gây * Tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy: Các tài liệu, hình ảnh, thơng tin mạng Internet - Ngày 19.6.2012 Phạm Văn Mạnh (24 tuổi, Nhơn Trạch, Đồng Nai), “phê đá” chém mẹ ruột, chị ruột, người đường, bà hàng xóm cháu nhỏ bị thương nặng, cháu nhỏ khác tử vong chỗ - Ngày 12.8.2012 Nguyễn Văn Tiến (SN 1980 Tuy Phong, Bình Thuận), điên loạn chém người thiệt mạng 19 người bị thương Hắn khai“cảm giác lúc có nhiều người đuổi theo truy sát” - Ngày 4.11.2012, ma túy đá, Hồ Văn Dũng (SN 1992 TP.Vinh, Nghệ An) dùng chày gỗ đánh tới tấp vào bà nội 84 tuổi, khiến bà tử vong - Ngày 16.10.2013 Lê Phương Quý (SN 1982 Đống Đa, HN), sau chơi “đá” dùng dây điện siết cổ vợ đến chết, ngồi bên xác vợ khóc đến tận sáng gọi điện cho cơng an đến cứu, “sợ đến cướp xác vợ đi” - Ngày 13.12.2013, “MC kiêm ca sĩ” Nguyễn Hữu Chính sát hại người yêu dã man Khi vấn, đối tượng ln miệng nói, người u giống trăn tinh khổng lồ, Chính, “lưỡi thọc vào tận ruột em để hút máu”, nên cần phải giết chết - Ngày 3.1.2014, cậu em trai bị ma túy đá biến thành “ác quỷ” cắt lìa chân chị gái Bệnh viện Xanh Pơn (Hà Nội) khiến xã hội bàng hoàng Hiện nay, chị gái “ác quỷ” tử vong * Một số hình ảnh người nghiện lên “ngáo đá” Sáng 21/7/2015, lúc 9h sáng, Chùa Làng Cót (quận Cầu Giấy, Hà Nội), nam niên chừng 26 tuổi leo lên bảo tháp 11 tầng chùa la hét, đập phá khiến người dân khu vực vơ phẫn nộ 13 Nguyễn Đức Tình (Bà Rịa - Vũng Tàu) Tưởng nàng tiên cá, leo lên đài phun nước đứng múa tay “ngáo đá” Nguyễn Văn nói lảm nhảm vứt nhiều tờ tiền có mệnh Nam SN 1982 Hậu Lộc, Thanh giá 500.000 đồng xuống hồ nước Hóa bơi Tháp Rùa, lên bãi cỏ nằm tạo dáng nàng tiên cá Trách nhiệm học sinh phòng, chống Ma tuý a) Một số thủ đoạn đối tượng buôn bán tổ chức sử dụng trái phép chất Ma tuý thường sử dụng để lôi kéo, cưỡng học sinh, sinh viên sử dụng Ma tuý, tham gia bn bán Ma t: - Kích thích tính tị mò, hiếu kỳ, tự em: cho dùng thử, gán nợ… - Sử dụng“vệ tinh” đến khu vực trường học, thuê trọ quan sát phát học sinh chơi bời, nhà giàu, nhà bố mẹ khơng quan tâm đến chí hay chửi mắng lôi kéo, dụ dỗ em sử dụng, mua bán Ma túy; - Thông qua học sinh, sinh viên, niên nghiện để dụ dỗ lôi kéo; - Nắm bắt điểm yếu em để từ khống chế, cưỡng em sử dụng Ma túy * Những học sinh, sinh viên mà đối tượng buôn bán Ma tuý thường ý rủ rê lôi kéo + Học sinh, SV thuộc nhà giàu có, có biểu chơi bời, hư hỏng + Học sinh, sinh viên có ý thức tổ chức kỷ luật kém, thường vi phạm nội quy, quy chế nhà trường, bị xử lý kỷ luật, biểu chán học + Học sinh, sinh viên em đồng chí lãnh đạo cấp, ngành + Học sinh, sinh viên người nơng thơn, dân tộc người có hồn cảnh kinh tế khó khăn vùng trọng điểm ma tuý + Học sinh, sinh viên gia đình khơng hồn thiện (Bố, mẹ sớm; Bố, mẹ ly dị gia đình có người phạm tội bị bắt giữ ) b) Trách nhiệm học sinh phòng, chống Ma tuý: - Học tập, nghiên cứu nắm vững quy định pháp luật cơng tác phịng, chống Ma t nghiêm chỉnh chấp hành 14 - Không sử dụng Ma t hình thức nào, khơng tàng trữ, vận chuyển, mua bán làm việc khác liên quan đến ma tuý - Khuyên nhủ bạn học, người thân khơng sử dụng Ma t khơng tham gia hoạt động vận chuyển, mua bán Ma tuý - Khi phát người có biểu sử dụng Ma tuý nghi vấn buôn bán Ma tuý quanh khu vực trường học phải báo cáo kịp thời cho Thầy, Cơ giáo cơng an để có biện pháp ngăn chặn - Có ý thức phát đối tượng có biểu nghi vấn dụ dỗ học sinh, sinh viên sử dụng Ma tuý lôi kéo học sinh, sinh viên vào hoạt động vận chuyển, mua bán Ma tuý; - Tích cực tham gia phong trào phòng, chống Ma tuý nhà trường, tổ chức Đoàn, tổ chức Hội phụ nữ phát động - Ký cam kết không tham gia tệ nạn xã hội, có tệ nạn Ma tuý 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Tác dụng sáng kiến kinh nghiệm - Giúp cho giáo viên bồi dưỡng thêm kiến thức kinh nghiệm chuyên môn qua q trình thu thập thơng tin, tư liệu Ở lớp giáo viên nghe học sinh bày tỏ quan điểm em, từ định hướng cho em nhận thức hành động đắn sống - Rèn luyện cho học sinh lực: thu thập xử lý thông tin, thông tin tuyên truyền, lực hợp tác làm việc nhóm, lực nhận biết sai…Từ em khơng mắc sai lầm sống - Ngoài ra, giúp em có thêm kĩ sống để vượt qua cám dỗ , đồng thời góp sức vào cơng phịng chống Ma túy nói chung - Thực tế, khơng có học sinh trường vi phạm lĩnh vực Ma túy như: hút, chích, bn bán , tàng trữ… 2.4.2 Kết kiểm nghiệm * Phương pháp kiểm nghiệm Để đánh giá hiệu đề tài sử dụng phiếu điều tra hứng thú học tập tinh thần, thái độ học tập học sinh lớp 11D1, 11D2, 11D3, 11D4, 11D5 sau tơi dạy xong chủ đề ngồi khóa: Phịng chống Ma túy học đường, năm học 2015 -2016 * Kết học tập lớp: Qua quan sát tinh thần, thái độ học tập lớp, thấy học sinh hào hứng với viết mình, em tham gia viết 100%, trình học hăng hái xung phong đọc mình, sau buổi học em nộp để giáo viên kiểm tra, chấm điểm Bảng 1: Bảng thống kê hứng thú học tập học sinh học tiết ngoại khóa không sử dụng kiến thức liên môn lớp 11 D3, 11D4 Lớp 11 D3 Sĩ số 46 Mức độ hứng thú Rất thích Bình thường Khơng thích SL TL% SL TL% SL TL% 8,71 32 69,56 10 21,73 15 11 D4 42 7,15 25 59,52 14 33,33 Tổng 88 7,96 57 64,77 24 27,27 Bảng 2: Bảng thống kê hứng thú học tập HS học tiết ngoại khóa có sử dụng kiến thức liên môn lớp 11D1, 11D2, 11D5 Lớp 11 D1 11 D2 11 D5 Tổng Sĩ số 47 47 45 139 Rất thích SL TL% 37 78,72 34 72,34 37 82,22 108 77,69 Mức độ hứng thú Bình thường Khơng thích SL TL% SL TL% 17,02 4,26 10 21,27 6,39 13,33 4,45 24 17,26 5,05 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Khi lựa chọn nội dung dạy tiết ngoại khóa phải vừa tầm nhận thức học sinh, nội dung phải gần gũi, thực tiễn giáo dục cho học sinh gì, nhằm trang bị kiến thức thực tiễn cho học sinh - Nội dung lựa chọn dạy giáo viên phải thông báo trước cho học sinh, hướng dẫn cho địa để học sinh tìm tài liệu - Để dạy tiết ngoại khóa gây khơng khí hào hứng học, giáo viên cần giao nhiệm vụ cho học sinh, để học sinh chủ động làm chủ tiết học ngoại khóa - Nội dung chủ đề phòng, chống Ma túy chủ đề mở Vậy nên, giáo viên tùy vào điều kiện thực tế trường, lớp dạy để lựa chọn nội dung, kiến thức để truyền thụ cho học sinh 3.2 Kiến nghị - Điểm chấm thu hoạch tính vào điểm thực hành, mơn Giáo dục cơng dân lại khơng có điểm thực hành, nên kiến nghị thêm điểm thực hành vào 15 phút - Bài viết ngoại khóa lưu trữ thư viện kiểm tra khác Trên kinh nghiệm nhỏ tơi q trình dạy học vận dụng kiến thức liên mơn tiết dạy ngoại khóa, chắn cách thực có điểm cịn chưa hồn thiện, mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để việc dạy học tích hợp liên môn ngày đạt hiệu cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2016 Tôi xin cam đoan ĐƠN VỊ SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) 16 Nguyễn Thị Huệ TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu hướng dẫn giảng dạy phòng chống Ma túy Sở GD & ĐT Thanh Hóa phát đầu năm học 2011 – 2012 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT: “Giáo dục phòng chống ma túy chất gây nghiện trường THPT” Tác giả: Hoàng Văn Giao – Sở GD & ĐT Thanh Hóa Sách giáo khoa mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh lớp 10 7: Tác hại Ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống Ma túy Sách giáo khoa mơn Hóa học lớp 12 44: Hóa học vấn đề xã hội Các tài liệu, hình ảnh, thơng tin mạng Internet 17 ... gây hứng thú cho học sinh tiết học ngoại khóa tơi chia sẻ kinh nghiệm việc vận dụng kiến thức liên mơn để soạn giảng tiết ngoại khóa khối lớp 11 với chủ đề: phòng chống Ma túy học đường sau: 2.3.1... nghiệp kinh nghiệm việc vận dụng kiến thức liên mơn giảng dạy tiết ngoại khóa GDCD lớp 11 với chủ đề phòng chống Ma túy học đường Với việc chọn chủ đề này, hy vọng môn khác nhà trường giúp cho em... mơn học Giáo dục cơng dân nói chung tiết ngoại khố nói riêng 2.2 Thực trạng vấn đề - Vấn đề phòng, chống Ma túy đề cập môn học mơn: GDQP lớp 10, mơn Hóa học lớp 12… Nhưng bố trí vào cuối năm học