MỤC LỤC NỘI DUNG …………………………………………………………TRANG I MỞ ĐẦU …………………………………………………… .……… 1.1 Lí chọn đề tài ……………………………… ……………… 1.2 Mục đích nghiên cứu ……………………………………… ……… 1.3 Đối tượng nghiên cứu …………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu ………………………………… ……… II NỘI DUNG …………… ………………… .…………….… ……… 2.1 Cơ sở lí luận … …………………………………………… ……… 2.2 Thực trạng vấn đề …………………………………… ………… 2.3 Những giải pháp áp dụng để giải vấn đề ………………… 2.4 Hiệu đề tài ………………………………….…………… 11 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …………….…………… …… …… 12 3.1 Kết luận ……………………………………………… … …… 12 3.2 Kiến nghị ……………………………………………….… …… 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………… …………………… 13 Cầu Tràng Tiền I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Hoàng Phủ Ngọc Tường sinh năm 1937 thành phố Huế, quê gốc làng Bích Khê, xã Triệu Long, huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị Ông người gắn bó chặt chẽ với xứ Huế có vốn hiểu biết sâu nhiều lĩnh vực lịch sử, địa lý, văn hóa Huế Tác giả nhà văn chun viết thể loại bút kí Ơng nhà văn Nguyên Ngọc đánh giá “một nhà văn viết kí hay văn học nước ta nay” Nét đặc sắc phong cách nghệ thuật Hoàng Phủ Ngọc Tường kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ trữ tình, với liên tưởng mạnh mẽ lối hành văn mê đắm tài hoa Ai đặt tên cho dịng sơng? kí xuất sắc viết Huế ngày 04/01/1981, sau in tập sách tên Đoạn trích tập trung nói cảnh quan thiên nhiên sông Hương, nhiên phần cho ta thấy gắn bó sơng Hương với văn hóa xứ Huế Để giúp học sinh hiểu biết thêm dịng sơng Hương qua tác phẩm, đồng thời trau dồi vận dụng cách hiệu kiến thức môn Địa lý, thấy cần thiết hấp dẫn môn học Ngữ văn, Địa lý, từ em u thích môn học Giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư sáng tạo học tập ứng dụng thực tiễn, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thêm yêu quê hương đất nước Là giáo viên dạy văn tâm đắc với tác phẩm u thích dịng sơng Hương thơ mộng vùng văn hóa xứ sở, tiếp cận sông Hương sản phẩm văn học qua trang sách cịn trừu tượng, nên cần cụ thể hóa qua mơn Địa lý để học sinh có nhìn cảnh sơng Hương nói riêng vẻ đẹp xứ Huế nói chung cách trực quan, sinh động Đó lý tơi chọn đề tài “Tìm hiểu vẻ đẹp sơng Hương đoạn trích Ai dặt tên cho dịng sơng? tác giả Hồng Phủ Ngọc Tường tích hợp với môn Địa lý” làm nội cho sáng kiến để có dịp trao đổi với bạn đồng nghiệp dạy mơn Ngữ văn nói chung kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?” 1.2 Mục đích nghiên cứu Thực sáng kiến tơi biết có nhiều viết, nhiều nghiên cứu hay tác phẩm “Ai đặt tên cho dịng sơng?’’ (Tuy nhiên phạm vi nghiên cứu từ thực tế giảng dạy, tìm tịi thân tự đúc rút để viết), thật khó để cá nhân tơi tìm tịi, phát ý tưởng, nhận định kinh nghiệm sâu sắc, độc đáo Nhận thức điều đó, từ ý tưởng nên phạm vi sáng kiến sâu nghiên cứu tác phẩm với mục đích: Tìm hiểu vẻ đẹp sông Hương kết hợp với kiến thức môn Địa lý để từ thấy vẻ đẹp tư tưởng tác phẩm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến tập trung nghiên cứu vẻ đẹp sông Hương góc nhìn khác nhau, từ để thấy cách nhìn nhận sống, thiên nhiên người quan niệm nghệ thuật tác giả 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực sáng kiến vận dụng phương pháp sau: * Phương pháp thống kê: Chọn lựa thống kê ngữ liệu, dẫn chứng tiêu biểu tác phẩm để phục vụ cho mục đích nghiên cứu * Phương pháp phân tích, so sánh: Phân tích ngữ liệu kết hợp với đối chiếu, so sánh nhằm khơi sâu, mở rộng cách tìm hiểu để thấy ý nghĩa vấn đề * Thu thập thông tin, đúc rút kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy trường THPT Ngọc Lặc năm học 2015 - 2016 năm học 2016 - 2017 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận * Sơng Hương góc nhìn địa lý: Sơng Hương có hai nguồn bắt nguồn từ dãy núi Trường Sơn, dịng Tả Thạch dài khoảng 67km, bắt nguồn từ dãy Trường Sơn Đông, ven khu vực vườn quốc gia Bạch Mã chảy theo hướng Tây Bắc với 55 thác nước hùng vĩ, qua thị Trấn Nam Đơng sau hợp lưu với dịng Hữu Trạch ngã ba Bằng Lãng (Khoảng 3km phía khu vực lăng Minh Mạng) Hữu Trạch dài khoảng 60 km nhánh phụ, chảy theo hướng Bắc, qua 14 thác vượt qua Phà Tuần đền ngã ba Bằng Lãng, nơi hai dòng gặp tạo nên sông Hương Từ Bằng Lãng đến cửa sông Thuận An, sông Hương dài 33km chảy chậm (bởi mực nước sơng khơng cao so với mực nước biển), chảy quanh dọc chân núi Ngọc Trản, sắc nước sông Hương xanh - địa điểm Điện Hịn Chén, có vực sâu Sông Hương cho đẹp chiêm ngưỡng từ thượng nguồn chảy quanh núi, xuyên qua cánh rừng rậm hệ thống thực vật nhiệt đới Con sông chảy chậm qua làng mạc Kim Long, Nguyệt Biều, Vỹ Dạ, Bao Vinh…Nó nguồn cảm hứng du khách họ thuyền dọc theo dịng sơng để nhìn ngắm phong cảnh lắng nghe điệu hát truyền thống Các cơng trình kiến trúc hai bên bờ sơng gồm có thành quách, vườn tược, chùa chiền, tháp đền đài…ánh phản chiếu dịng nước khiến sơng mang theo nhiều chất thơ tính nhạc Bản đồ Sơng Hương * Sơng Hương góc nhìn văn học: Theo sách cổ, trước mang tên sơng Hương, cịn có nhiều tên gọi khác nhau: Sách “Dư địa trí” Nguyễn Trãi (1435) viết sơng Linh, sách “Ơ chậu cận lục” Dương văn An nhuận xác năm 1555 sơng có tên Kim Trà, từ 1469 thời Lê Thánh Tông, Kim Trà tên huyện phủ Triệu Phong thuộc Thừa Tuyên - Thuận Hóa đến năm 1558 đổi tên Hương Trà Sông Hương khơng dịng chảy tự nhiên mà sinh thể có tâm hồn, lúc mơt gái Di-gan phóng khống man dại, lúc người mẹ phù sa, có lúc thiếu nữ tình tứ, dịu dàng, chung thủy Như góc độ sơng Hương đánh giá, cảm nhận khác Vì để học sinh cảm nhận vẻ đẹp sông Hương cách trực quan, việc kết hợp với môn Địa lý giúp học sinh cảm nhận dịng chảy sơng Hương cụ thể hơn, sinh động 2.2 Thực trạng vấn đề Ai đặt tên cho dịng sơng? kí xuất sắc Hồng Phủ Ngọc Tường, tác phẩm thể nét đặc sắc phong cách nghệ thuật tác giả: kết hợp nhuần nhuyễn lí trí trữ tình, nghị luận sắc bén miêu tả nhiều chiều, tổng hợp từ vốn kiến thức sâu rộng Tác phẩm đưa vào chương trình Ngữ văn THPT gần mười năm, quãng thời gian dài mơt tác phẩm hay, có liên quan đến danh lam thắng cảnh đất nước – sông Hương xứ Huế, chưa thể khám phá hết vẻ đẹp giá trị Mơn Ngữ Văn mơn học đặc thù, yêu cầu học sinh đọc - hiểu phát huy trí tưởng tượng em điều, đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số miền núi, đầu vào thấp, điều kiện để học tập cịn hạn chế, khơng có điều kiện đến Huế để cảm nhận sông Hương Như học xong tác phẩm học sinh mơ hồ, trừu tượng sơng Hương - dịng sơng vùng văn hóa xứ sở Cho nên tơi mạnh dạn áp dụng đề tài hướng dẫn em tìm hiểu vẻ đẹp sơng Hương tích hợp với mơn địa lý mong để nâng cao chất lượng dạy học tác phẩm học sinh có nhìn trực quan, sinh động sơng Hương 2.3 Những giải pháp áp dụng để giải vấn đề 2.3.1 Cảm hứng sáng tác: Hoàng Phủ Ngọc Tường nhà văn có phong cách độc đáo sở trường thể loại bút kí, tùy bút, lời văn Hoàng Phủ Ngọc Tường cấu tạo hệ thống ngơn từ sang trọng, đậm chất trữ tình tơi un bác, tài hoa Ơng trí thức u nước, gắn bó với kháng chiến chống Mĩ gian khổ, anh hùng dân tộc Để rồi, sau 1975 đất nước thống nhất, ông chắp bút viết kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?” 2.3.2 Vẻ đẹp sơng Hương * Sơng Hương thượng lưu: Sơng Hương ví “bản trường ca rừng già”, nơi khởi nguồn dòng chảy, gắn liền với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, sơng tốt lên vẻ đẹp sức sống mãnh liệt, vừa hùng tráng vừa trữ tình, trường ca bất tận thiên nhiên, mãnh liệt qua thác ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng Sơng Hương hình dung “cơ gái Di-gan phóng khoáng man dại”, rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Đây liên tưởng thú vị độc đáo, cô gái Bô - miêng thích sống lang thang, tự yêu ca hát, nhảy múa đẹp man dại đầy quyến rũ Đó sức mạnh người gái, sức mạnh chế ngự cấu trúc địa lí lãnh thổ để khỏi rừng Sơng Hương nhân hóa “người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở” Hồng Phủ Ngọc Tường đem đến nhìn sâu sắc sơng Hương, xem “đấng sáng tạo” góp phần tạo nên, gìn giữ bảo tồn văn hóa vùng thiên nhiên xứ sở Sơng Hương khơng đẹp mà cịn khơi nguồn, bắt đầu cuả khơng gian văn hóa - văn hóa Huế, có lẽ khơng có sơng Hương khó có văn hóa Huế ngày Chính vậy, ngày sơng Hương vươn chảy cửa Thuận ngày sơng Hương trì bồi đắp “phù sa” cho vùng văn hóa thẩm mĩ hình thành hai bên bờ sơng * Mơn Địa lí: Để học sinh có có nhìn cụ thể dịng chảy sơng Hương thượng lưu cung cấp cho em kiến thức đặc điểm địa hình Việt nam qua Chương trình địa lý lớp 12, “Đất nước nhiều đồi núi” sách giáo khoa trang 29 - 30: Cấu trúc địa hình nước ta đa dạng, địa hình nước ta có cấu trúc cổ vận động Tân kiến tạo làm trẻ lại, tạo nên phân bậc rõ rệt theo độ cao, thấp dần từ Tây Bắc xuống Đơng Nam phân hóa đa dạng Cấu trúc địa hình gồm hướng chính: - Hướng Tây Bắc - Đông Bắc thể rõ nét từ hữu ngạn sông Hồng đến dãy Bạch Mã - Hướng vòng cung thể vùng núi Đông Bắc khu vực Nam Trung Bộ (Trường Sơn Nam) Khu vực đồi núi: Địa hình núi chia thành vùng là: Đơng Bắc, Tây Bắc, Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam Địa hình Đông Bắc thấp dần từ tây bắc xuông đông nam Những đỉnh cao 2000m nằm vùng Thượng nguồn sông Chảy Giáp biên giới Việt - Trung khối núi đá vôi đồ sộ Hà Giang, Cao Bằng, trung tâm vùng đồi núi thấp có độ cao trung bình 500 600m Vùng núi Tây Bắc nằm sông Hồng sông Cả, cao nước ta với dải địa hình chảy hướng tây bắc - đơng nam Phía đơng dãy núi cao đồ sộ Hoàng Liên Sơn giới hạn từ biên giới Việt - Trung tới khuỷu sơng Đà, có đỉnh Phanxipăng (3143m); phía tây địa hình núi trung bình dãy núi chạy dọc biên giới Việt - Lào từ Khoan La San đến sông Cả; thấp dãy núi, sơn nguyên cao nguyên đá vôi từ Phong Thổ đến Mộc Châu tiếp nối đồi núi đá vôi Ninh Bình - Thanh Hóa Xen dãy núi thung lũng sông hướng: sông Đà, sông Mã, sông Chu Vùng núi Trường Sơn Bắc (thuộc Bắc Trung Bộ) giới hạn từ phía nam sơng Cả tới dãy Bạch Mã, gồm dãy núi song song so le theo hướng tây bắc - đông nam Trường Sơn Bắc thấp hẹp ngang, nâng cao hai đầu: phía bắc vùng núi Tây Nghệ An phía Nam vùng núi Tây Thừa Thiên - Huế, thấp trũng vùng đá vôi Quảng Bình vùng đồi núi thấp Quảng Trị Mạch núi cuối (dãy Bạch Mã) đâm ngang biển ranh giới với vùng núi Trường Sơn Việc học học Địa lí giúp em hiểu địa hình Việt nam, cá dịng chảy từ tây sang đơng, hầu hết thượng nguồn vùng núi cao, nhiều vực thẳm, rừng già khiến cho nước chảy xiết dội Điều giúp em hiểu vẻ đẹp sông Hương vùng thượng nguồn “là trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua thác ghềnh, cuộn xoáy lốc vào vực đáy bí ẩn” Dãy Trường Sơn * Sông Hương ngoại vi thành phố Huế Sông Hương giống “người gái đẹp nằm ngủ mơ màng” cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại người tình mong đợi đến đánh thức Từ đây, thủy trình sơng Hương bắt đầu xi tựa “một tìm kiếm có ý thức” người tình nhân đích thực người gái đẹp câu chuyện tình u lãng mạn nhuốm màu cổ tích Sông Hương người gái đẹp bừng tỉnh sau giấc ngủ dài Nó thể vóc dáng mới, sức sống mới,đầy khao khát lãng mạn: “sông Hương chuyển dòng liên tục, vòng khúc quanh đột ngột, uốn theo đường cong thật mềm” Hành trình đến với “người tình mộng” “người gái đẹp” gian truân nhiều thử thách phải vượt qua loạt “chướng ngại vật” (Hòn Chén Ngọc Trản, Nguyệt Biều, Lương Quán), trình sơng Hương lại có hội phơ khoe tất đường cong tuyệt mĩ người gái đẹp từ “cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại”, “qua điện Hịn Chén, vấp Ngọc Trản, chuyển hướng sang tây bắc,vòng” qua thềm bãi Nguyêt Biều, Lương Quán đột ngột vẽ hình cung thật trịn phía đơng bắc, ơm lấy châ đồi Thiên Mụ xuôi dần Huế Từ Tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách” Mỗi đường nước bước sông gắn liền với địa danh khác xứ Huế nhà văn dành cho cách diễn đạt riêng Nhờ mà hành trình xi sông Hương không đơn điệu, nhàm chán mà trái lại, khiến người đọc từ ngạc nhiên đến ngạc nhiên khác, thú vị đến bất ngờ, thích thú khác Đảo Cồn Hến Nhà văn không tái cách chân thực dòng chảy tự nhiên đồ địa lí dịng sơng mà quan trọng biến thủy trình thành hành trình người gái đẹp, duyên dáng tình tứ Sơng Hương cịn có “vẻ đẹp trầm mặc”, “như triết lí, cổ thi” Đi thiên nhiên, sơng Hương chuyển ngày đêm bên lăng tẩm, thành quách vua chúa thời Nguyễn Con sông hiền hòa ngoại vi thành phố Huế nép bên “giấc ngủ nghìn năm vua chúa” phong kín lịng “những dịng sơng u tịch” Chảy bên di sản văn hóa ấy, sơng Hương khốc lên áo “trầm mặc” mang “cái triết lí cổ thi” cổ nhân Dịng chảy dòng chảy lịch sử bền bỉ chảy qua năm tháng vọng ngày hôm Cánh đồng Châu Hóa * Mơn Địa lí : Sử dụng đồ sông Hương để Học sinh nhận biết địa hình dịng chảy cách cụ thể, học sinh dễ dàng hình dung chi tiết, địa danh mà sông Hương chảy qua, chi tiết “sông Hương uốn cánh cung nhẹ sang Cồn Hến”, đường cong làm cho dòng chảy mềm hẳn đi, khó hình dung em khơng nhìn thấy đường cong duyên dáng đồ sông Hương Hơn trước sông Hương đổ biển, dịng chảy cịn quay lại lần thị trấn Bao Vinh cổ xưa Việc học học Địa lí giúp em hiểu địa hình Việt Nam, dịng chảy từ tây sang đơng, hầu hết thượng nguồn vùng núi cao, nhiều vực thẳm, rừng già khiến cho dòng nước chảy xiết dội Địa lí 12, “Đất nước nhiều đồi núi ” Điện Hịn Chén * Sơng Hương lịng thành phố Huế Sơng Hương - “điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế”: Khi đến thành phố thân u sơng Hương có thêm vẻ đẹp mới, độc đáo thấy dịng sơng khác giới Tác giả tiếp cận sơng Hương góc độ âm nhạc, cho Huế” “điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế” Trong tiếng Anh, “slow” nghĩa chậm sông Hương giai điệu trữ tình chậm rãi dành riêng cho xứ Huế So với dịng sơng khác Viêt Nam giới, lưu tốc sông Hương không nhanh, nhà văn liên tưởng, so sánh với sông Nê - va băng băng lướt qua trước cung điên Pê - téc - pua cũ để bể Ban - tích Lưu tốc sơng nhanh đến mức “ Không kịp cho lũ hải âu điều với người bạn chúng ngẩn ngơ trơng theo” Mượn câu nói Hê - - clit - nhà triết học Hi Lạp, Hoàng Phủ Ngọc Tường đem đến kiến giải khác, cách lí giải từ “trái tim”: sơng Hương chảy chậm, điệu chảy lững lờ q u thành phố thân thương trước phải chia xa! Chùa Thiên Mụ Sông Hương “người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya”: Hồng Phủ Ngọc Tường khơng qn nét văn hóa gắn liền với dịng sơng thơ mộng Một số đêm trình diễn âm nhạc cổ điển Huế Ở góc nhìn âm nhạc này, tác giả gọi sông Hương “người tài nữ đánh đàn lúc đêm khya” Toàn âm nhạc ấy, thực “khi sinh thành mặt nước Hương Giang khoang thuyền đó, tiếng nước rơi bán âm mái chèo khuya”.Ở có thú vị, sắc điệu riêng cách trình diễn âm nhạc người Huế có quy luật nghệ thuật biểu diễn khơng gian sơng nước Trong Tì bà hành, Bạch Cư Dị viết: “Thuyền đông tây lặng ngắt / Một vầng trăng vắt lịng sơng” Nguyễn Du miêu tả tiếng đàn Kiều: “Trong tiếng hạc bay qua Đục tiếng suối sa nửa vời” Sông Hưong - người tình dịu dàng chung thủy: Khi rời khỏi kinh thành, sơng Hương chếch hướng bắc Tuy nhiên đặc điểm địa lí nước ta (hầu hết sông chảy hướng Đông đổ biển), thủy trình sơng thay đổi Nó phải chuyển dòng sang hướng Đong lại qua góc thành phố Huế thị trấn Bao Vinh xưa cổ Đó đặc điểm địa lí tự nhiên dịng sơng Nhưng mắt người nghệ sĩ tài hoa, khúc ngoặt lại biểu nỗi “vương vấn”, chí có chút “lẳng lơ kín đáo” người tình thủy chung chí tình Nhà văn hình dung sơng Hương nàng kiều trở lại tìm Kim Trọng để nói lời thề trước xa, liên tưởng thú vị, độc đáo đậm màu sắc văn chương tác giả dịng sơng thân thương xứ Huế 10 Hoàng Phủ Ngọc Tường tiếp cận miêu tả dịng sơng từ nhiều khơng gian thời gian khác Ở góc độ, nhà văn thể cảm nghĩ sâu sắc mẻ sông trở thành biểu tượng Huế, qua ta thấy tình cảm yêu mến, gắn bó tha thiết, niềm tự hào thái độ trân trọng nhà văn vẻ đẹp tự nhiên đậm màu sắc văn hóa dịng sơng q hương * Mơn Địa Lí: Như biết, sơng Hương chảy đồng bằng, địa hình thấp, dịng chảy chậm hơn, êm đềm Bài (Đất nước nhiều đồi núi), Địa lí 12 - trang 33-34: Đồng nước ta chiếm khoảng 1/4 diện tích lãnh thổ Dải đồng ven biển miền trung có tổng diện tích khoảng 15 nghìn km2 Học sinh hiểu biết thêm đặc điểm sơng ngịi miền nhiệt đới ẩm gió mùa, nước ta mạng lưới sơng ngịi dày đặc, nước lên theo mùa, sông thường nhiều nước nhiều phù sa bồi đắp cho bờ bãi ven sông Sông Hương khỏi rừng trở thành “người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở” Mạng lưới sơng ngịi dày đặc, tính sơng có chiều dài 10km nước ta có tới 2360 sơng Dọc bờ biển, trung bình 20km lại gặp cửa sơng Sơng ngịi nhiều nước, nhiều phù sa, sơng ngịi nước ta có lượng nước lớn, tổng lượng nước 839 tỉ m3/năm, tổng lượng phù sa năm sơng ngịi lãnh thổ nước ta khoảng 200 triệu (Địa lí 12, Bài 10 - Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa - SGK trang 45) 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường Năm học 2016 - 2017 phân công giảng dạy hai 12A3 12A6 đọc văn “Ai đặt tên cho dòng sông?” áp dụng sáng kiến này, cho em tìm hiểu vẻ đẹp sơng Hương kết hợp với kiến thức mơn Địa lí Sau học xong làm mộ khảo sát kết thu được: Lớp 12A3 Số HS khảo sát 40 Số HS hiểu sau học tác phẩm 38 Số HS yêu thích sau học tác phẩm 35 12A6 45 42 39 Từ kết thấy hướng dẫn học sinh đọc hiểu cách có hiệu rõ rệt khơng giúp em hiểu vẻ đẹp sông Hương tác phẩm mà cịn giúp em có nhìn trực quan dịng sơng, đồng thời giúp em u thích mơn học này, góp phần bồi tình yêu thiên nhiên quê hương đất nước Qua hiểu thêm tình cảm u mến , gắn bó tha thiết, niềm tự hào thái độ Hoàng Phủ Ngọc Tường vẻ đẹp tự nhiên đậm màu sắc văn hóa dịng sông quê hương 11 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết Luận Qua việc tìm hiểu vẻ đẹp sơng Hương tác phẩm “Ai đặt tên cho dòng sơng?” kết hợp với kiến thức mơn địa lí ta co giải pháp cụ thể để em tiếp cận tác phẩm dễ dàng hơn, từ có hướng suy nghĩ, tư tiếp cận tác phấm khó hay chương trình Với đề tài tơi nghĩ khơng q khó thực khơng cần hỗ trợ phương tiện dạy học đại Tôi hi vọng đáp ứng yêu cầu phần thực tế dạy học mơn ngữ văn chương trình Hi vọng viết tơi có đóng góp chút cho học sinh, cho đồng nghiệp để mơn văn học sinh u thích hơn, khơng có cảm giác ngại học, học, khó tiếp cận 3.2 Kiến nghị , đề xuất: * Đối với nhà trường: - Thường xuyên tổ chức học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy lẫn Tổ, nhóm, trao đổi phương pháp giảng dạy - Đầu tư thêm tài liệu tham khảo tác giả, tác phẩm đưa vào chương trình Ngữ văn THPT có “Ai đặt tên cho dịng sơng?” - Có thể tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khóa mơn Ngữ văn - Tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học * Đối với Sở GD& ĐT: - Cung cấp, giới thiệu thêm nhiều tài liệu, sách tham khảo tác giả, tác phẩm chương trình Ngữ văn THPT, tác phẩm trừu tượng đưa vào chương trình - Có thể cung cấp thêm hình ảnh minh họa cho học sinh dễ tiếp cận tác phẩm hiệu học tập tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Ngô Thị Tuyết 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phân Tích Tác Phẩm Ngữ Văn 12 – Nhà Xuất Bản Giáo Dục – Tác giả: Trần Nho Thìn Kĩ Năng Đọc Hiểu Văn Bản 12 – Nhà Xuất Bản Giáo Dục - Tác giả: Nguyễn Kim Phụng – Đặng Tương Như Bình Giảng Văn Học 12 Chọn Lọc – Tác giả : Trần Đình Sử Địa Lí 12 – Nhà Xuất Bản Giáo Dục – Tác giả: Lê Thông – Nguyễn Viết Thịnh Ngữ Văn 12 – Nhà Xuất Bản Giáo Dục –Tác giả: Phan Trọng Luận 13 ... Hương nói riêng vẻ đẹp xứ Huế nói chung cách trực quan, sinh động Đó lý tơi chọn đề tài ? ?Tìm hiểu vẻ đẹp sơng Hương đoạn trích Ai dặt tên cho dịng sơng? tác giả Hồng Phủ Ngọc Tường tích hợp với. .. cứu tác phẩm với mục đích: Tìm hiểu vẻ đẹp sông Hương kết hợp với kiến thức môn Địa lý để từ thấy vẻ đẹp tư tưởng tác phẩm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến tập trung nghiên cứu vẻ đẹp sông Hương. .. KIẾN NGHỊ 3.1 Kết Luận Qua việc tìm hiểu vẻ đẹp sơng Hương tác phẩm ? ?Ai đặt tên cho dòng sơng?” kết hợp với kiến thức mơn địa lí ta co giải pháp cụ thể để em tiếp cận tác phẩm dễ dàng hơn, từ có