TÊN ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM DẠY BÀI TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG BÀI VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5: BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH - NGỮ VĂN LỚP 10 1.MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nằm lộ trình đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá trường phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh tinh thần Nghị 29 - NQ/TƯ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, sau Quốc hội thông qua Đề án đổi chương trình, SGK giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT tiếp tục đạo sở giáo dục tăng cường bồi dưỡng, nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên sẵn sàng đáp ứng mục tiêu đổi mới, tăng cường lực dạy học theo hướng “tích hợp, liên môn” vấn đề cần ưu tiên Kiểm tra, đánh giá học sinh (HS) khâu quan trọng trình dạy học giáo dục Bộ GD&ĐT có nhiều giải pháp nhằm cải tiến kiểm tra, đánh giá (KTĐG), bước đầu có chuyển biến tích cực, song kết đạt hạn chế, chưa hướng đến đánh giá lực HS Trong viết này, xin đề cập đến đổi KTĐG KINH NGHIỆM DẠY BÀI TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG BÀI VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5: BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH - NGỮ VĂN LỚP 10 đồng thời đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng KTĐG, góp phần nâng cao chất lượng cho dạy học trường ta Kiểm tra: Đại từ điển Tiếng Việt Nguyễn Như Ý giải thích KT xem xét thực chất, thực tế Theo Bửu Kế, KT tra xét, xem xét, soát xét lại công việc KT xem xét tình hình thực tế để ĐG nhận xét Theo Trần Bá Hoành, kiểm tra cung cấp kiện, thông tin làm sở cho việc ĐG Một số nhà khoa học GD cho rằng: KT với nghĩa nhằm thu thập số liệu, chứng cứ, xem xét, soát xét lại công việc thực tế để ĐG nhận xét Đánh giá: trình hình thành nhận định, phán đoán kết công việc dựa vào phân tích thông tin thu được, đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đề ra, nhằm đề xuất định thích hợp để cải thiện thực trạng, điều chỉnh nâng cao chất lượng hiệu công việc Theo Đại từ điển Tiếng Việt Nguyễn Như Ý, ĐG nhận xét bình phẩm giá trị Quy định Luật GD: Khoản 1, điều Luật Giáo dục năm 2005, nêu rõ: “Chương trình GD thể mục tiêu GD; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung GD, PP hình thức tổ chức hoạt động GD, cách thức đánh giá kết GD môn học lớp, cấp học trình độ đào tạo.” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh hứng thú tiết học - Góp phần bồi dưỡng lực tư duy, lực diễn đạt cách thức lập luận văn nghị luận học sinh - Giáo dưỡng học sinh vào việc trau dồi đức tài để sống tốt, sống đẹp, sống có ý nghĩa tương lai - Cung cấp ti thức Hiền tài nguyễn khí quốc gia Đó yếu tố tạo nên hấp dẫn đặc biệt thể loại Tuy nhiên, đằng sau tình tiết phi thực, người đọc tìm thấy vấn đề cốt lõi thực quan niệm thái độ tác giả.) Nếu vào tiếp nhận tác phẩm này, không ý đến đặc điểm thể loại văn bia, dễ sa vào việc phân tích tác phẩm theo thi pháp truyện ngắn đại, làm hồn riêng tác phẩm Chính vậy, theo ,trong trình "giải mã" tác phẩm, ta nên trọng đến đặc trưng thi pháp thể loại kí Có vậy, ta gọi hồn riêng tác phẩm.Vì giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường mạo muội đề xuất số vấn đề xin chọn đề tài để nghiên cứu.Vậy qua nghiên cứu vấn đề dựa sở hiểu biết vấn đề đề xuất cách đề KINH NGHIỆM DẠY BÀI TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG BÀI VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ : BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH - NGỮ VĂN LỚP 10 1.3 ĐỐI TƯỢNG * Đối tương nghiên cứu :Về phía học sinh, tồn lớn thói quen thụ động, quen nghe, quen chép, ghi nhớ tái lại cách máy móc, rập khuôn giáo viên giảng Đa phần học sinh chưa có thói quen chủ động tìm hiểu, khám phá học Điều thủ tiêu óc sáng tạo, suy nghĩ người học, biến học sinh thành người quen suy nghĩ diễn đạt ý vay mượn, lời có sẵn, đáng phải làm chủ tri thức lại trở thành nô lệ sách Người học chưa có nhu cầu tự thân bộc lộ suy nghĩ, tình cảm cá nhân trước tập thể, phải nói viết học sinh cảm thấy khó khăn Đối tượng dạy học dự án học sinh Số lượng: 84 em Số lớp thực hiện: Khối lớp: 10 * Phạm vi nghiên cứu: BÀI VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5: BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH - NGỮ VĂN LỚP 10 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương thức đánh giá không trọng yêu cầu học thuộc, nhớ máy móc, nói đầy đủ điều thầy, cô dạy… mà coi trọng ý kiến cách giải vấn đề cá nhân người học; động viên suy nghĩ sáng tạo, mẻ, giàu ý nghĩa; tôn trọng phản biện trái chiều, khuyến khích lập luận giàu sức thuyết phục… Muốn đề thi đáp án cần theo hướng mở; với yêu cầu mức độ phù hợp; tránh hai khuynh hướng cực đoan: “đóng” cách cứng nhắc, máy móc, làm thui chột sáng tạo “mở” cách tùy tiện “ không biên giới”, phi thẩm mỹ, phản giáo dục… NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Dạy văn dạy cho học sinh nhận tác phẩm văn học nguồn tri thức vô phong phú, đa dạng, hấp dẫn bổ ích để bồi dưỡng tâm hồn, trí tuệ để sống có ý nghĩa hơn, tinh tế Dạy văn dạy sống, dạy làm người dạy mở mang trí tuệ Trong tình dạy văn cần xác định học sinh trung tâm, chủ thể cảm thụ Giáo viên không cảm nhận thay mà người định hướng, đường cho em khám phá tác phẩm Con đường bắt đầu từu công việc tri giác ngôn ngữ, trải qua nhiều chặng đường, nhiều đường đó, người giáo viên có vai tròi khơi nguồn tạo cảm hứng để học sinh tích cực tự giác việc cảm thụ, chiếm lĩnh tri thức chủ động thưởng thức tác phẩm văn chương Như vậy, yêu cầu phát huy chủ thể học sinh gắn liền với tài sáng tạo giáo viên Hay nói kết hợp nhuần nhuyễn tính nghệ thuật tính sư phạm trình dạy văn 2.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Qua thực tế giảng dạy hai lớp 10Cvà 10D kết hợp trao đổi chuyên môn, dự tổ việc đề, xây dựng đáp án làm văn học sinh, rút vấn đề sau: Nhìn chung, vấn đề xã hội văn chương phong phú để có dạng đề hay khơi gợi hứng thú cho học sinh nhiều hạn chế Điều dể nhìn thấy đề đáp án chung chung, đơn điệu, mang tính công vụ hình thức, đầu tư chưa cao Từ dẫn đến thực trạng việc cho điểm rộng dể dãi, điểm trung bình chiếm 90%, điểm giỏi điểm yếu lại hạn chế hơn, chưa đánh giá xác phân loại học sinh Bài viết học sinh thường rơi vào tình trạng khô khan, viết ý chung chung, diễn đạt rời rạc, lủng củng, lộn xộn Người chấm thường gặp na ná nhau, nhàm chán thiếu sáng tạo phần vốn kiến thức phận học sinh nghèo nàn nên trình bày cách hiểu sáo mòn công thức chí sai lệch cách tai hại Số học sinh kỹ diễn đạt yếu nên văn hệ thống lộn xộn, bố cục không rõ ràng Giáo viên lúng túng việc đề thiếu “cơ chế mở” yêu cầu ngành học người học ngày cao yêu cầu đổi Điều lý giải mà học sinh nhiều em không thích học môn văn học Qua thực tế trình dạy học thấy việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Là giáo viên nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động nên trình bày thực thử nghiệm dự án nhỏ môn Ngữ văn 10 Việc kết hợp kiến thức liên môn Lịch sử, Địa lý, GDCD vào môn Ngữ văn quan trọng, giúp cho làm văn bao quát, đầy đủ ý Từ làm có sức thuyết phục văn Thuyết minh Như vậy, kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo; giáo dục thêm hiểu biết quê hương bồi dưỡng lòng tự hào yêu quê hương đất nước đồng thời giúp học sinh ý thức việc học phải đôi với hành; rèn luyện kĩ giải tình sống ứng dụng vào thực tế đời sống Thiết bị dạy học , học liệu : Cần kết hợp tri thức khách quan địa phương: - Lịch sử hình thành phát triển vùng đất Sầm Sơn - Đặc điểm địa lý, địa hình thị xã Sầm Sơn - Đặc điểm kinh tế, văn hóa xã hội thị xã *Tư liệu sử dụng: sách địa phương * Ứng dụng công nghệ thông tin: máy tìm kiếm google CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ra đề, xây dựng đáp án viết văn đòi hỏi giáo viên vừa có kiến thức sâu rộng vừa có kinh nghiệm đề hay có ý nghĩa xã hội nhân văn, khơi gợi hứng thú cho học sinh, tránh khô cứng giáo điều Xây dựng đáp án chi thiết, khoa học có hướng mở để phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh để phân loại học sinh Làm điều cần tâm huyết yêu nghề giáo viên, đào sâu nguồn tri thức để có đề hay cho học sinh Sau số đề bài: Đề 1: Hãy viết văn thuyết minh giới thiệu danh lam thắng cảnh địa phương Đề 2: Hãy viết văn thuyết minh giới thiệu lễ hội ghi lại nét đẹp phong tục truyền thống địa phương Đề 3: Hãy viết văn thuyết minh giới thiệu đặc sản địa phương Căn vào thực trạng trên, để làm tập số đạt hiệu Tôi xin nêu số giải pháp sau: * Giải Pháp: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhà Xã hội ngày phát triển mạnh mẽ với bùng nổ thông tin khoa học, kĩ thuật công nghệ, lượng kiến thức cần cập nhật ngày nhiều Do vậy, cần phải dạy học sinh phương pháp học chủ động lĩnh hội kiến thức Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Khi học sinh có phương pháp, kĩ năng, thói quen tự học tạo cho em lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết học tập nâng lên Vấn đề phát triển ý thức tự học cho HS trường THPT trình liên tục từ việc tự học học lớp, tự học trước đến lớp, tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên * HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Vận dụng kiến thức liên môn: - Lịch sử : nguồn gốc, lịch sử đấu tranh - Ngữ văn : sử dụng từ ngữ, phương thức biểu đạt phù hợp cho văn; - Địa lí : vị trí địa lí, địa hình, đặc điểm phát triển kinh tế; - Giáo dục công dân : lòng yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc Viết ý : Tìm hiểu -> Lập dàn ý -> Viết thành văn Từ kiến thức để học sinh viết thành làm văn thuyết minh: Ví dụ: Thanh Hóa có nguồn tài nguyên du lịch phong phú độc đáo với phong cảnh thiên nhiên hùng vĩ, danh lam thắng cảnh tiếng, di sản văn hóa có giá trị Là vùng đất địa linh đầu miền Trung, tuyến đường xuyên Việt, vị trí địa lý thuận lợi để du khách dừng chân, Thanh Hóa nôi văn minh sông Mã Sầm Sơn! Vùng đất có núi, sông, ruộng đồng, biển Cảnh sắc tranh thiên nhiên hài hòa, giàu tiềm lợi thế; gắn liền di tích – danh thắng đậm tính nhân văn, với truyền thống lịch sử - văn hóa lâu đời; từ lâu trở thành trung tâm du lịch tiếng, hấp dẫn du khách bốn phương bạn bè quốc tế Vài nét quê hương Sầm Sơn TỔNG QUAN VỀ SẦM SƠN I - CÁC YẾU TỐ VÀ NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN Thị xã Sầm Sơn nằm phía Đông tỉnh Thanh Hoá, cách Thành phố Thanh Hoá khoảng 16 km; phía Bắc giáp huyện Hoàng Hoá (ranh giới sông Mã); phía Nam phía Tây giáp huyện Quảng Xương (cách sông Đơ); phía Đông giáp Vịnh Bắc Bộ Thị xã Sầm Sơn có đơn vị hành chính, gồm 04 phường 01 xã với tổng diện tích tự nhiên gần 17,9 km2, dân số năm 2010 62.550 người, chiếm 0,16% diện tích 1,68% dân số tỉnh Thanh Hoá Về điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên Sầm Sơn có điểm bật sau: Đặc điểm tự nhiên 1.1 Đặc điểm địa hình Địa hình Sầm Sơn chia thành vùng rõ rệt * Vùng triều ngập mặn: gồm vùng đất trũng bên bờ sông Đơ trải dọc từ cống Trường Lệ đến sông Mã vùng triều ngập mặn Quảng Cư Đây vùng đất trũng, cốt trung bình từ 0,5 - 1,5 mét Từ đắp đập Trường Lệ vùng đất trũng bên bờ sông Đơ hoá dần Hiện vùng trồng lúa suất thấp, nuôi trồng hải sản, trồng sen * Vùng cồn cát cao: gồm khu vực nội thị, trải dài từ chân núi Trường Lệ đến bờ Nam Sông Mã Địa hình tương đối phẳng, dốc thoải từ Đông sang Tây khoảng 1,5 - 2%, cốt trung bình từ 2,5 - 4,5 mét, thuận lợi cho việc xây dựng khách sạn, nhà nghỉ, trung tâm hành khu dân cư, diện tích khoảng 700 * Vùng ven biển: gồm khu vực phía Đông đường Hồ Xuân Hương từ chân đền Độc Cước (phường Trường Sơn) kéo dài đến hết địa phận xã Quảng Cư Đây dải cát mịn, thoải, dốc dần biển phù hợp với yêu cầu bãi tắm (độ dốc từ 5%), diện tích khoảng 150 ha, rộng 200 mét * Vùng núi Bao gồm toàn núi Trường Lệ, nằm sát biển, độ cao trung bình khoảng 50 mét, đỉnh cao đạt 76 mét, có vách đá dốc đứng phía biển tạo nên hùng vĩ núi Trường Lệ, thích hợp cho loại hình du lịch leo núi, du lịch mạo hiểm Ngoài có bãi cỏ rộng sườn thoải phù hợp cho du lịch cắm trại, vui chơi giải trí Nền địa chất Sầm Sơn tốt, cường độ chịu tải đất cao, đạt từ - 2 kg/cm , riêng khu vực gần núi Trường Lệ đạt kg/cm 2, tốt cho xây dựng công trình 1.2 Đặc điểm khí hậu Thị xã Sầm Sơn nằm miền khí hậu Bắc Việt Nam, thuộc vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa có mùa đông lạnh Khí hậu chia làm hai mùa rõ rệt mùa hạ nóng, ẩm, mưa nhiều mùa đông lạnh, mưa Chế độ nhiệt: Sầm Sơn có chế độ nhiệt tương đối cao, nhiệt độ trung bình năm khoảng 23oC Nhiệt độ trung bình mùa hè (tháng - 9) 25 oC, tháng nóng nhiệt độ lên đến 40oC; nhiệt độ trung bình mùa đông (từ tháng 12 năm trước đến tháng năm sau) 200C, tháng lạnh xuống đến 5oC Tổng tích ôn nămkhoảng 8.6000C; số nắng cao, trung bình 1700 giờ/năm Tháng có số nắng cao (tháng 7) 225 giờ, tháng có số nắng thấp (tháng 2) 46 Chế độ gió: Sầm Sơn chịu ảnh hưởng hai loại gió gió mùa Đông Bắc gió mùa Tây Nam Gió mùa Đông Bắc thường xuất vào mùa đông (từ tháng 11 đến tháng năm sau), bình quân năm có khoảng 30 đợt gió mùa Đông Bắc mang theo không khí lạnh, làm nhiệt độ giảm xuống từ - 10 oC so với nhiệt độ trung bình năm Về mùa hè (từ tháng - 11) gió thịnh hành Đông Nam mang theo nước gây mưa nhiều Riêng đầu mùa hè thường xuất gió Tây khô nóng (gió Lào) ảnh hưởng lớn đến sản xuất đời sống nhân dân Chế độ mưa: Lượng mưa Sầm Sơn lớn, trung bình năm từ 1600 - 1900 mm, phân bố không hai mùa Mùa khô (từ tháng 12 - năm sau) lượng mưa ít, chiếm 15% lượng mưa năm, ngược lại mùa mưa (từ tháng - 11) tập trung tới 85% lượng mưa năm Mưa nhiều vào tháng 8, lượng mưa có năm lên tới gần 900 mm Ngoài mùa thường có giông, bão kèm theo mưa lớn gây úng lụt cục Chế độ thủy triều: Thủy triều khu vực Sầm Sơn có chế độ nhật triều Về mùa hè thủy triều lên lúc xuống lúc 14 - 16 chiều; mùa đông ngược lại xuống lúc - lên lúc 14 - 16 Biên độ triều trung bình khoảng 1,2 - 1,6 mét, cao đạt - 2,5 mét Chế độ thủy triều thích hợp cho hoạt động du lịch tắm biển Tóm lại, khí hậu Sầm Sơn có phân chia rõ rệt theo mùa, có tác động điều hòa biển nên khí hậu tương đối dễ chịu, mát vào mùa hè, lạnh vào mùa đông, phù hợp cho tắm biển, thăm quan, nghỉ dưỡng phù hợp cho sinh trưởng nhiều loại trồng, vật nuôi Các tài nguyên thiên nhiên 2.1 Tài nguyên du lịch ưu thế trội Sầm Sơn Sầm Sơn có tiềm du lịch phong phú, đa dạng, gồm tài nguyên du lịch tự nhiên tài nguyên du lịch nhân văn Đây ưu bật Sầm Sơn, điều kiện thuận lợi để phát triển nhiều loại hình du lịch hấp dẫn du lịch biển, du lịch núi, du lịch văn hóa - lịch sử, du lịch sinh thái, du lịch tâm linh… * Về tài nguyên du lịch tự nhiên: Sầm Sơn có bờ biển dài khoảng km, từ cửa Hới (sông Mã) đến Vụng Tiên (Vụng Ngọc) với bãi biển đẹp bãi biển nội thị (A, B, C, D), bãi biển Quảng Cư, Bãi Nix, Bãi Lãn, Bãi Vụng Tiên Các bãi biển có đặc điểm chung rộng, phẳng, độ dốc thoải, bãi cát trắng mịn, sóng biển vừa phải, nước biển ấm, xanh có nồng độ muối 30%, có Canxidium nhiều khoáng chất khác có tác dụng chữa bệnh phù hợp cho tắm biển hoạt động vui chơi giải trí nên từ lâu khu nghỉ mát tiếng nước Bên cạnh bãi biển trên, Sầm Sơn có núi Trường Lệ cao 76 mét nằm sát biển, coi ngọc Sầm Sơn Các vách đá dốc đứng phía biển tạo nên hùng vĩ núi Trường Lệ thích hợp cho loại hình du lịch leo núi, du lịch mạo hiểm Trên núi Trường Lệ có di tích đền Độc Cước, đền Cô Tiên, đền Tô Hiến Thành có giá trị du lịch văn hóa, du lịch tâm linh Đặc biệt Trống Mái núi Trường Lệ cảnh quan tự nhiên độc đáo Sầm Sơn nước, hấp dẫn khách du lịch Ngoài ra, cảnh quan tự nhiên dọc hai bờ sông Mã, sông Đơ điều kiện lý tưởng để Sầm Sơn phát triển tuyến du lịch sinh thái sông, biển Tóm lại, đan xen loại địa hình (sông, núi, biển), bãi biển với núi Trường Lệ cảnh quan sông nước, với hồ, đầm Quảng Cư rặng thông, phi lao dọc ven biển tạo nên phóng phú đa dạng tài nguyên du lịch địa bàn, điều kiện thuận lợi để Sầm Sơn phát triển nhiều loại hình du lịch hấp dẫn * Về tài nguyên du lịch nhân văn: Bên cạnh tài nguyên du lịch tự nhiên, Sầm Sơn có nguồn tài nguyên du lịch nhân văn phong phú gồm di tích lịch sử văn hóa, lễ hội, ngành nghề truyền thống giá trị văn hóa khác Theo thống kê, địa bàn Sầm Sơn có 16 di tích, số địa phương có tỷ lệ di tích cao nước, có di tích cấp Quốc gia gồm: SẦM SƠN DI TÍCH - DANH THẮNG VÀ LỄ HỘI SƠ LƯỢC VỀ HỆ THỐNG DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HOÁ VÀ DANH LAM, THẮNG CẢNH THỊ XÃ SẦM SƠN Thị xã Sầm Sơn có diện tích 18 km với 17 Di tích – Danh lam phân bố xã phường Đền Độc cước : Nằm Cổ Giải thuộc Núi Trường Lệ, Phường Trường Sơn Thờ vị Thần Một Chân (Độc Cước) có công tự xẻ đôi thân mình, dẹp loài Thuỷ Quái, bảo vệ sống bình yên cho Dân chài Sầm Sơn, nhân dân phụng thờ mùa cúng tế Nơi nơi diễn Lễ hội truyền thống Bánh Chưng – Bánh Dày hàng năm vào ngày 12 tháng âm lịch Di tích Bộ Văn hoá TT xếp hạng năm 1962 Đền Cô Tiên: Nằm vị đẹp, thoáng đãng phía Nam núi Trường Lệ Truyền thuyết xưa kể rằng: Ngôi đền thờ người gái làm nghề thuốc cứu nhân độ Cô gái không lời cha lấy kẻ nhà giàu nên bị cha đuổi Sau cô đem lòng yêu lấy Anh chàng nghèo khó mà tốt bụng tên Côi Cuộc sống êm ả Đền Cô Tiên - Thị xã Sầm Sơn Nàng bị bệnh hủi, cụ già xuất chạy chữa thuốc nam nước suối lấy từ Vụng Tiên Cô gái khỏi bệnh, Bà cụ để lại cho vợ chồng họ tay nải để che mưa giỏ mây để đựng thuốc cứu người Một lần, hai vợ chồng chữa bệnh khuya gặp trời mưa to, nhớ lời Bà cụ dặn lấy tay nải che mưa, thiếp lúc Sáng dậy, hai vợ chồng thấy ngồi nhà gian khang trang, Từ họ lại nhà, hái nam chữa bệnh cho người vùng Một buổi sáng đẹp trời hai vợ chồng ăn mặc đẹp, dắt tay lên đỉnh núi không thấy trở Từ nhà trở thành đền Cô Tiên dân làng khói hương quét dọn Ngôi đền vinh dự Bác Hồ thăm nghỉ chân năm 1960 Sau nhiều lần sửa chữa nhỏ, cuối năm 2010, UBND Thị xã Sầm Sơn định đầu tư trùng tu, tôn tạo nhiều lần trùng tu, sửa chữa Là Di tích Bộ Văn hoá - TT xếp hạng năm 1962 Hòn Trống Mái 10 : Đây Danh thắng tiếng Sầm Sơn nói riêng Tỉnh Thanh Hoá nói chung Tạo hoá ban tặng cho Sầm Sơn tranh tuyệt đẹp, câu chuyện bi tình sử với mối tình thuỷ chung, sống chết bên cặp vợ chồng trẻ sau đại nạn Hồng thuỷ, để Bầy Tiên du ngoạn nơi trần gian phải động lòng cảm phục cho hoá thành đôi Chim Đá để quấn quýt bên núi cao không chịu cảnh lũ lụt Danh thắng văn hoá xếp hạng Đền Độc Cước, Cô Tiên Đền Tô Hiến Thành Chùa Khải Minh: Là chùa cổ khôi phục lại (1994) có quy mô lớn hệ thống thờ Phật Sầm Sơn, chùa có hàng chục tượng cổ đẹp, khánh đá to đẹp chuông đồng có cữ “ Đông Khê áp chung” Chùa Khải Minh thuộc Khu phố Bình Sơn Phường Bắc Sơn Được Sở Văn hoá - TT Thanh Hoá công nhận Di tích Lịch sử Văn hoá năm 1994 Đền Đề Lĩnh (Thu phường Trung Sơn) 11 ) Đây đền thờ Thần Hoàng làng Lương Trung: Đường Công Quang Lộc, Tứ trụ triều đình thời vua Lê Tương Dực (1510 – 1515) có công khai dân, lập ấp nên Làng Lương Trung lịch sử Được nhân dân tôn thờ cúng tế suy tôn ông tổ Lò võ vật Lương Trung Vào dịp ngày giỗ Thần 16 tháng giêng, nơi diễn lễ hội truyền thống với hoạt động văn hoá mang tính giáo dục cho nhiều hệ Di tích Sở Văn hoá - TT Thanh hoá cấp công nhận năm 1995 Đền Bà Triều Được người xưa dựng đất Làng Chấp, thuộc Thôn Công Vinh, xã Quảng Cư (Trước Đền tọa lạc Làng Triều ngoài), thuộc thôn Tiến Lợi, sụt lở sông ngòi, Đền cha, ông di dời đến địa điểm ngày nay) Ngôi Đền thờ Bà Triều; Tổ Sư nghề dệt săm súc, phương tiện đánh bắt tôm, moi, hải sản vùng Sầm Sơn Đây làng nghề truyền thống khôi phục phát triển thôn Tiến Lợi, nơi Bà truyền nghề cho cháu muôn đời Lễ hội truyền thống vào ngày 10 tháng âm lịch, với hoạt động Văn hoá - TT lễ nghi như: Rước kiệu, tế lễ Đền Bà Triều Sở Văn hoá - TT Thanh hoá công nhận Di tích lịch sử Văn hoá năm 1993 nhân dân trùng tu – tôn tạo năm 2004 Sầm Sơn – Huyền thoại 12 Từ Thành phố Thanh Hoá dọc theo đường quốc lộ 47 phía đông, trước mắt dần dãy núi xám sẫm, chênh chếch hướng Đông Nam, biến hoá thành nhiều hình thù kỳ ảo, uốn lượn sóng, lúc cao, thấp, nhấp nhô, tầng tầng, lớp lớp cuối tượng vĩ đại, tầm vóc lớn Bà Nữ Oa thần lên Đó núi Trường Lệ giống hình dáng người phụ nữ, với nét cong mềm mại, nằm ngửa mặt nhìn lên vòm trời xanh cao lông lộng Chuyện kể rằng: Vào thuở sinh loài người, có người phụ nữ bụng mang chửa bị trận đại hồng thuỷ trôi cửa biển, dạt vào bờ, Bà nằm lại nguyện làm đê chắn sóng Cảm phục thương xót trước lòng cao Bà, nhân dân vùng rủ đem đất đá đắp lên thi hài Bà thành dáng núi Trường Lệ ngày Có thuyết lại kể rằng: Từ bụng mẹ bước cậu bé khôi ngô tuấn tú, lớn nhanh thổi, sức khoẻ phi thường, thương mẹ, cậu nhân dân nhặt đất đá đắp lên thi hài mẹ để nấm mồ lớn dần thành núi Trường Lệ Cậu bé trưởng thành chàng trai khổng lồ, dũng cảm xẻ đôi thân nhân dân làng chài đánh tan loài quỷ biển, sau trở thành Thần Độc Cước, nhân dân xây đền thờ phụng, hương khói mùa Trường Lệ dãy núi dài, đẹp Đứng trung tâm Thị xã nhìn lên thấy dãy núi chập chùng đỉnh cao, thấp: Sầm Sơn phong cảnh hữu tình Hòn kèo cao nhất, Hòn ngành thứ hai Thứ ba Hòn núi Phù Thai.Thứ tư Cổ Dải – Năm Đầu Voi”Hòn theo cách nói người địa phương nghĩa núi Mỗi núi mang dáng dấp, vẻ đẹp riêng, cho ta tranh toàn thể, cao, dài bát ngát Bài thơ ông Nghè Khuyến (Người Nghĩa Trang – Hoằng Hoá) đoạn đầu viết: “ Bể rộng đào để đắp non, Vết chân Độc Cước tới Lô nhô sườn núi nhà thưa mái Khấp khểnh chân mây, đá hòn” 13 Dẫu giá trị nhiều tư tưởng, phản ánh vẻ đẹp hoàn toàn tự nhiên núi Trường Lệ mà nơi có Mỗi núi, bờ khe tự kể cho tích, huyền thoại, hay với hình dáng kỳ lạ, gợi mở cho trí tưởng tượng người du ngoạn cất cánh, bay bổng Truyền thuyết: “Thần Độc Cước” Thuở xưa, xưa lắm, biển khơi có loài Quỷ đỏ thích ăn thịt người; Dân chúng kể rằng: Loài Quỷ tròn trùng trục, mõm dài vêu vao, nhọn hoắt, miệng đỏ lòm; dân chài khơi đánh cá thường bị chúng bắt ăn tươi nuốt sống không biển nhà đói khát, mà khó thoát khỏi nanh vuốt loài Quỷ biển, họ đành phải mò ngao, bắt tôm, ốc nơi cửa sông, ven bờ để sống cho qua ngày đoạn tháng Nhưng lũ Quỷ chịu để yên, chúng khát mồi, mò vào tận đất liền, hàng loạt người dân vô tội, không kể đàn ông, đàn bà, trẻ em tóm người chúng ăn thịt người Xóm làng trở nên vắng ngắt, ruộng vườn, nhà cửa xơ xác hoang tàn Hồi giờ, bé mồ côi vừa chui khỏi bụng mẹ biết chạy nhảy lớn nhanh thổi (Theo truyền thuyết Mẹ núi); Hột lúa lớn người ôm, trấy cà người gánh không đủ nuôi bé Được đất trời phù hộ, chẳng bé trở thành chàng trai cao lớn dị kỳ Chàng đứng núi cất tiếng hú vang, dân làng lâu phiêu bạt tận đầu sông cuối rừng lục đục kéo Họ cất lại nhà, sửa sang vườn tược, đàn ông theo chàng khổng lồ khơi đánh cá, đàn bà nhà chăn nuôi, trồng trọt, sống họ chẳng chốc lại no đủ, bình yên Có Chàng trai dân làng khơi đánh cá loài Quỷ đỏ không làm được, lăm le bị băm vằm, xương tan thịt nát lưỡi búa sắc nước sáng loáng chàng 14 .Nhưng loài Quỷ biển tinh quái, thừa hội hôm chàng khổng lồ niên trai tráng làng khơi đánh cá, chúng vào bờ cướp phá, nhiều người già, phụ nữ, trẻ em bị chúng bắt ăn thịt Hôm sau, chàng khổng lồ lại nhà với người sống sót, khơi bạn chài lại bị chúng lật thuyền vây bắt Căm giận loài Quỷ biển đến tím ruột bầm gan, yêu xóm chài, thương dân lành vô tội, Chàng chí phải diệt hết loài Quỷ để dân chúng bình yên biển, lúc bờ Chàng cầu xin Mẹ Núi cho sức mạnh để tiêu diệt loài thuỷ quái dùng búa tự xẻ đôi thân Lưỡi búa chia Chàng làm đôi lạ kỳ thay hai nửa thân Chàng khoẻ mạnh, quắc thước, dũng khí lạ thường Một nửa thân Chàng theo dân chài khơi đánh cá, nửa đứng đầu núi canh giữ cho xóm làng lúc bình yên Từ vùng biển Sầm Thôn sóng lặng, gió yên, dân lành vui cảnh “Chồng chài, vợ lưới, câu”, lo nạn Quỹ đỏ tàn hại Nửa thân Chàng khổng Lồ đứng đầu núi, bàn chân hằn sâu vào đá, lưu lại dấu tích muôn đời Về sau Ngọc Hoàng hay tin hạ giới có Chàng trai dũng cảm xẻ đôi thân gìn giữ cho xóm làng dân chúng hạnh phúc bình an Vào ngày trời quang mây tạnh, Người phái Thiên sứ cưỡi mây xuống núi đón Chàng trời Người phong Thần, phong Thánh cho Chàng với tên gọi “Thần Độc Cước” Câu chuyện phản ánh sức vóc vĩ đại tổ tiên ta, nói lên ước mơ kì diệu người xưa công đấu tranh chống thiên tai ác liệt, đồng thời ca ngợi gương chói lọi xả thân bảo vệ nhân dân, bảo vệ quê hương đất nước, biển trời Đền Độc Cước ngày nhiều hệ cha ông xây nên để thờ Thần Độc Cước, để nhân dân Sầm Sơn du khách bốn phương quanh năm hương khói, phụng thờ, vãn cảnh Sự Tích:Bà Triều Đã lâu lâu Sầm Sơn chưa có nghề ngư Người dân kiếm sống cách ven biển tìm bắt còng, trai bắt cá tôm vốn nhiều biển 15 Một ngày biển động sóng to, gió lớn khiến không dám khỏi nhà, bãi biển có bà già đầu bạc, lưng còng lần bước cố chống chọi lại với bão tố phũ phàng Bà cụ khó thoát khỏi lưỡi khổng lồ sóng thần chuẩn bị ập tới Nhưng có cô gái không chịu cảnh xảy ra, nên liều lao tới cõng bà cụ chạy vào nơi an toàn Từ bà cụ sống với cô gái, thương hai mẹ cô gái không nương tựa Một già, trẻ tựa vào kiếm ăn bãi biển ngày ngày, có điều thật lạ, từ ngày chung với sống họ khấm hẳn lên Làng xóm đồn cô gái bà cụ trao cho vật báu đánh bắt cá tôm theo ý muốn Người làng dò hỏi, ngạc nhiên thấy cô đưa lưới gai se săn, đan thành chéo dày, không tin mành lưới đơn sơ đánh tôm cá Mọi ngưới cho mẹ bà không thật bụng lừa dối dân làng, nên buộc họ phải dời nơi khác Mẹ người đàn bà phải sang phía Bắc Lạch Trào họ sống xa biển Ngày họ đưa tiễn, có nhiều chàng trai để thương, để nhớ lòng Họ thầm yêu cô gái không dám cưỡng lại lệ làng Trong số trai làng đem lòng cảm mến cô gái, có chàng trai yêu cô da diết, anh giấu kín tình cảm không thổ lộ với ai, vượt Lạch Trào đến với người thương Cuộc sống họ trôi nỗi buồn vời vợi, cô gái biết khuây khoả với chéo lưới mà mẹ nuôi bày cho xe đan hàng ngày Còn chàng trai làm công việc để trái tim dịu bớt nỗi đau Nhờ có lưới họ mà dân mạn Bắc Lạch Trào đánh bắt cá dễ dàng Cuộc sống ngày giầu có, đông đúc Trong ấy, bên Sầm Sơn người dân sống vất vả Cũng cảnh bắt ốc, nhặt trai, bắt sứa qua ngày Người Sầm Sơn khấn cầu Thần Độc Cước, nhờ Thần bày cho cách làm ăn Độc Cước báo mộng cho dân làng: “ Ta Thần giúp dân giữ yên bờ cõi, bà cụ mà người đuổi Thần giúp dân làm nghề sinh sống, người xử sai với cụ phải biết tu sửa lấy mình” Cộng đồng Sầm Sơn định cử số trai tráng vượt sông sang tạ lỗi đón mẹ bà bên này; Chàng trai – người yêu cô gái đứng xin cộng đồng đảm nhiệm công việc Bà cụ có ý giận Nhưng thương gái nên cuối thuận tình trở lại Sầm Sơn khiến cho tất vui mừng Nhưng người đặt chân lên đất Sầm Sơn ngơ ngác không thấy cụ già đâu Nhìn khơi xa họ thấy thấp thoáng mái tóc bạc trắng dập dềnh sóng biển Bà cụ đến hạn trời 16 May thay cô gái mẹ truyền nghề nên từ người Sầm Sơn học cách đan lưới, nghề dệt săm súc đánh moi Dân Sầm Sơn làm ăn phát đạt, thịnh vượng dần, dân cư ngày đông đúc Cộng đồng Sầm Sơn hình thành nếp sống Hàng ngày gia đình, người chồng biển thả lưới, quăng chài, người vợ nhà vá lưới, dệt súc, chế biến tôm cá Biết ơn cụ già, dân làng lập nghè mảnh đất nơi bà cụ Đó nghè Triều Dương – Nghĩa thuỷ triều buổi sáng – ý muốn nói tới phong quang, tốt đẹp vùng biển Không biết tên bà cụ, người ta gọi bà Bà Triều Những lưới Bà Triều dệt nên không để đánh bắt tôm cá, mà dệt nên tình yêu, hạnh phúc chàng trai cô gái Bà Triều Tổ sư nghề dệt săm súc đánh moi, nghề cổ truyền dân biển Sầm Sơn SẦM SƠN VỚI CÁC LỄ HỘI Sầm Sơn vùng đất gắn với nhiều di tích - danh thắng lễ hội văn hoá truyền thống lâu đời Ở Chúng xin trích giới thiệu số lễ hội lớn, nhân dân khôi phục tổ chức hàng năm phạm vi Thị xã Lễ hội Bánh Chưng Bánh Dày Thường niên, vào ngày 12 tháng âm lịch, nhân dân làng thuộc xã Lương Niệm xưa tổ chức rước kiệu hội đồng, Thần linh tập trung sân Đền Độc Cước, tế lễ thi làm Bánh Chưng – Bánh Dày Đây Lễ hội cầu mưa (Cầu vũ), cầu cho biển lặng gió êm, cầu cho thôn xóm mùa, cho làng xóm bình yên, nhân dân vào lộng khơi đánh bắt nhiều tôm cá Những năm gần đây, lễ hội nhân dân Sầm Sơn khôi phục phát triển Vào ngày Lễ hội, kiệu làng địa bàn Thị xã rước sân trước Đền Độc Cước từ sớm, đoàn rước có khoảng 300 đến 400 người Đoàn rước gồm người cầm biển hiệu dẫn đường, sau nhóm người vừa vừa diễn trò dân gian đến kiệu làng, mâm bánh chưng bánh dày tế lễ, mâm sơn trang, ngũ quả, 17 sau đoàn người già, trẻ, gái, trai ăn vận quần áo truyền thống, khăn xếp áo the Ở Làng núi Làng Cá lập có đôi nam nữ tú, rước theo quân cờ để diễn trò múa trao quân cờ trước khai mạc Lễ hội Thông thường chương trình Lễ hội, tế Thần (Tế chung cho Lễ hội), ban tổ chức Lễ hội tổ chức thi Tế làng, thi Cà kheo, thi hát dân ca, Hội vật, cờ người Đặc sắc sôi động chương trình thi làm bánh chưng, bánh dày chỗ Mỗi làng chọn người có sức khoẻ kinh nghiệm, vận trang phục truyền thống, mang theo thúng nếp ngâm sẵn, vật dụng như: cối đá, chày gỗ, mâm đồng đặt bánh, nước củi lửa Sau tín hiệu phát lên Ban tổ chức, chương trình thi làm bánh bắt đầu, lửa bếp nhóm lên, làng thi hông xôi, dã xôi, nặn bánh tiếng nhạc âm trống dục, tiếng reo hò cổ vũ nhân dân làng du khách Mỗi làng làm bánh dày thi, bánh thường có đường kính 30cm, đỉnh cao 10cm đặt mâm đồng (Bánh không tế lễ) Ban tổ chức điều lệ dự thi để xem xét, chấm điểm Làng có bánh mịn, đẹp, đảm bảo kích thước đạt giải nhất; điểm thi làm bánh cộng vào điểm chung môn thi khác để xếp giải toàn đoàn Cũng có năm theo yêu cầu Ban tổ chức Lễ hội nguyện vọng nhân dân thi làm bánh dày to, bánh lớn làm tới 300kg gạo Nhiều năm qua, Lễ hội bánh Chưng Bánh Dày trở thành nội dung thiếu sôi động Lễ hội Văn hoá Du lịch Sầm Sơn hàng năm, thu hút hàng ngàn du khách từ bốn phương chiêm ngưỡng tham gia Lễ hội Lễ hội cầu ngư (Lễ hội đua thuyền – Bơi chải ) Đây Lễ hội Văn hoá thể thao truyền thống dân vùng biển Sầm Sơn, tổ chức vào ngày Rằm tháng âm lịch Trước thường có làng xã Lương Niệm tham gia Lễ hội thường tổ chức cửa Hới, nơi dòng Sông Mã từ nguồn non cao đổ gặp biển Theo tài liệu nghiên cứu Tiến sỹ Hoàng Minh Tường, có năm nhân dân Sầm Sơn tổ chức đua bè mảng từ mũi Gầm (Hòn Cổ Dải) tới Bến xứ (Địa phận xã Quảng Tường – Phường Trung Sơn ngày 18 nay) với tổng chiều dài đường đua dài 3km Người dân làng tổ chức đua thuyền để tỏ lòng tôn kính vị Thần biển, Thần Mặt Trăng - Độc Cước phù hộ chở che cho sống họ gắn với nghề khai thác đánh bắt hải sản Trong ngày hội đua thuyền, làng rước kiệu Thần làng xuống thuyền, thuyền kiệu xuôi thuyền dòng sông tế lễ Khi tế lễ xong đua thức bắt đầu Mỗi thuyền đua 16 người, ăn vận đồng phục đồng mầu, có người huy, người cầm lái, lại tay bơi, họ niên trai tráng, nhanh nhẹn, thông thạo luồng lạch Đội bơi làng mặc màu quần áo khác nhau: Xanh - Đỏ – Vàng Trên chít khăn mỏ rìu, lưng thắt khăn màu đỏ, hiệu lệnh phát ra, thuyền đua lướt tới, thuyền phải bơi đủ lượt (2 lượt ; lượt về) Thuyền đích trước dành phần thưởng vuông vải lụa, rượu tiền; phần thưởng không lớn thuyền làng đích sớm năm Thần phù hộ cho làm ăn phát đạt Các làng sau nhận giải thưởng đem lễ vật đến Đền tạ Thần, chia phần thưởng cho người, người miếng vải lụa nhỏ, hớp rượu để lấy phước lộc cho năm Kế tục truyền thống ấy, hàng năm Lễ hội Cầu Ngư tổ chức Cảng Hới phường Quảng Tiến Chủ yếu để trai tráng khu phố thuộc Phường Quảng Tiến đua tài thuyền rồng lớn xưa, số tay bơi thuyền nhiều ( Từ 23 đến 25 người ), có năm Tỉnh Thanh Hoá Thị xã Sầm Sơn tổ chức Lễ hội Cầu Ngư mở rộng, mời thêm số phường xã địa bàn Tỉnh Thị xã tham gia Từ năm 2008, Lễ hội Cầu Ngư Quảng Tiến Chủ Tịch UBND Thị xã Sầm Sơn Quyết định nâng cấp thành Lễ hội Cầu Ngư toàn Thị xã Lễ hội làng Lương Trung 19 Theo tài liệu nhà nghiên cứu Văn hoá Hoàng Tuấn Phổ – Lê Kim Lữ Tiến sỹ Hoàng Minh Tương; võ vật vốn có gốc từ Làng Lương Trung, gắn với vai trò quan võ Thời Lê: Đường Công – Quang Lộc (Người làng Bồng Báo – Vĩnh Lộc ngày nay) Người có công giúp vua Lê đánh thắng giặc, kéo quân khai dân, lập ấp mở lò võ vật làng Lương Trung Vào dịp tế lễ Thần Độc Cước Lễ hội rước Hội Đồng Thần Linh làng thuộc xã Lương niệm (16 – 17 tháng giêng hàng năm), hội vật tổ chức chân Đền Độc Cước để tưởng nhớ công đức Vị Thần, vừa thể tinh thần Thượng Võ cư dân Làng Biển Múa Rồng, Lân, sư tử lễ hội Bánh trưng, bánh dày Sầm Sơn Những năm gần đây, Lễ hội làng Lương Trung UBND Phường Trung Sơn tổ chức vào dịp 17 tháng giêng hàng năm Ngoài phần rước kiệu tế lễ, Ban tổ chức lễ hội phát triến phong phú, đa dạng phần hội như: Hội vật, kéo co, đánh cờ Tướng, cờ người, thi hát dân ca thi tìm hiểu lịch sử truyền thống quê hương, tạo điều kiện để nhân dân vùng thể nét văn hoá tâm linh góp phần gìn giữ, phát huy sắc văn hóa dân tộc Phát huy truyền thống văn hoá ngàn đời cư dân vùng biển Sầm Sơn, ngày di tích lịch sử văn hoá gắn liền với giá trị lịch sử, văn hoá 20 kiến trúc triều đại Lý – Trần – Lê – Nguyễn gắn liền huyền thoại, thiên tình sử đậm chất nhân văn, say đắm lòng người, nhân dân làng thôn, phường xã tổ chức đặn hàng năm Lễ hội Bà Triều, Lễ hội đền Lộc Trung, Lễ hội Làng Vạn, Lễ hội kỳ phúc, Lễ hội Cỗ oản, Lễ hội Đền Đệ Tam Hoàng Minh Tự ; vừa mang yếu tố tâm linh, vừa mang giá trị nguồn động lực thu hút nhân dân du khách bốn phương Sầm Sơn tham quan – nghỉ mát – tắm biển; Tạo nên hoà quyện văn hoá vật chất với văn hoá tinh thần, góp phần cải thiện, nâng cao đời sống nhân dân, bước xây dựng Đô thị Du lịch Biển Sầm Sơn Giầu - Đẹp – Văn minh Hiện đại./ Trên năm đề gợi ý đáp án theo hướng mở bậc học THPT Qua đây, suy ngẫm điều, giáo viên trình dạy học cần đầu tư nhiều kiến thức kỹ năng, giàu nhiệt tình tâm huyết nghề nghiệp để có nhiều đề văn theo hướng mở kích thích ham mê học văn học sinh ( dẫn dụ, lôi kéo học sinh trở với môn ngữ văn ) Từ để rèn luyện bồi dưỡng học sinh tâm hồn kiến thức để viết tốt đồng thời, lớp, giáo viên phải dày công rèn luyện kỹ nănglàm huy động kiến thức cho học sinh 2.4 KẾT QỦA, HIỆU QUẢ CỦA THỰC TRẠNG Sau tiết học, nhận thấy học sinh học hứng thú học tập, tích cực phát biểu xây dựng bài, nắm nội dung học nhanh hơn, đầy đủ Học sinh hiểu văn theo đặc trưng thể loại, kết hợp kiến thức khai thác văn đời sống thực tế làm bật tính nhật dụng văn Kết khảo sát việc kiểm tra Lớp Sĩ số 10D/43 Hứng thú làm Kết kiểm tra Hứng thú Không hứng thú Giỏi Khá TB Yếu Kém 71% 29% 15% 49% 36% 0 Căn vào kết khảo sát chất lượng hai lớp, thấy việc làm khả quan việc áp dụng cụ thể bảng thống kê số lượng điểm giỏi, tăng lên điểm yếu, không còn, chất lượng dạy nâng lên rõ rệt C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết nghiên cứu Sau thời gian tiến hành đề làm theo hướng mở, đáp án khoa học, chi tiết theo hướng mở phát huy tư sáng tạo học sinh, chấm trả 21 nghiêm túc ( biểu dương làm hay, sữa chữa chi tiết lỗi diễn đạt kiến thức), thu kết sau: - Học sinh tham gia làm số lượng đầy đủ hứng thú - Các em tích cực tìm tài liệu tham khảo, xử lý thông tin mạng, ti vi, báo… - Chất lượng làm em nâng lên cách rõ rệt, kiến thức khắc sâu Đặc biệt phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Trong trình chấm trả cho học sinh, giáo viên ý khắc phục nhược điểm thường hay mắc phải làm làm văn nói chung làm văn theo hướng mở nói riêng như: viết chung chung, khô khan, diễn đạt lộn xộn (luận điểm không rõ ràng), thiếu uyển chuyển mềm mại Trên sở nghiên cứu số vấn đề kết hợp với trình thử nghiệm giảng dạy trực tiếp từ lớp 10C 10D trường THPT Nguyễn Thị lợi, hai lớp đối tượng học sinh Một lớp chưa áp dụng biện pháp lớp tiến hành áp dung biện pháp trên, thu kết sau để làm học rút kinh nghiệm: * Đối với Lớp 10C chưa áp dụng Sau tiết học, nhận thấy học sinh chưa hứng thú, chưa tích cực, nhiều em mơ mồ, chưa hiểu kĩ văn Đặc biệt chưa có thói quen tự học, học chưa sôi Tôi tiến hành kiểm tra Kết khảo sát chất lượng học sinh sau: Lớp Sĩ số 10C/41 Hứng thú làm Kết kiểm tra Hứng thú Không hứng thú Giỏi Khá TB Yếu Kém 34% 66% 3% 22% 55% 16% 4% * Đối với lớp 10D áp dụng số biện pháp Sau tiết học, nhận thấy học sinh học hứng thú học tập, tích cực phát biểu xây dựng bài, nắm nội dung học nhanh hơn, đầy đủ Học sinh hiểu văn theo đặc trưng thể loại, kết hợp kiến thức khai thác văn đời sống thực tế làm bật tính nhật dụng văn Kết khảo sát việc kiểm tra Lớp Sĩ số 10D/43 Hứng thú làm Kết kiểm tra Hứng thú Không hứng thú Giỏi Khá TB Yếu Kém 71% 29% 15% 49% 36% 0 22 Căn vào kết khảo sát chất lượng hai lớp, thấy việc làm khả quan việc áp dụng cụ thể bảng thống kê số lượng điểm giỏi, tăng lên điểm yếu, không còn, chất lượng dạy nâng lên rõ rệt Kiến nghị, đề xuất - Để đạt kết quả, trình lên lớp, giáo viên quan sát, hỏi bài, nắm vững chất lượng học sinh, đề “vừa sức” em - Rèn luyện học sinh cách bền bỉđể em nắm vững kỹ làm tốt, biết cách xử lý nguồn tri thức từ văn học đời sống, huy động, lựa chọn để đưa vào làm - Một điều then chốt, để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần dày công nghiên cứu đề hay có hướng mở, có tính khoa học, hấp dẫn - Giáo viên cho em luyện tập nhiều dạng đề từ dể đến khó giúp em thành thạo kỹ làm - Công tác coi thi nghiêm túc hình thức rèn luyện em tính tự giác, ý thức tự trọng, tự tin làm Cuối cùng, chấm, trả công việc quan trọng: phân tích đáp án kỹ lưỡng, sát đúng, biểu điểm khoa học xác Giáo viên cần mạnh dạn cho điểm cao 9,10, đánh giá ưu điểm nhược điểm xác Đặc biệt ý lỗi kỹ kiến thức học sinh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hoá, ngày 27tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Họ tên Trịnh Thị Thanh 23 ... dự án học sinh Số lượng: 84 em Số lớp thực hiện: Khối lớp: 10 * Phạm vi nghiên cứu: BÀI VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5: BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH - NGỮ VĂN LỚP 10 1.4 PHƯƠNG PHÁP... BÀI TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG BÀI VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ : BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH - NGỮ VĂN LỚP 10 1.3 ĐỐI TƯỢNG * Đối tương nghiên cứu :Về phía học sinh, tồn lớn thói quen... dự án nhỏ môn Ngữ văn 10 Việc kết hợp kiến thức liên môn Lịch sử, Địa lý, GDCD vào môn Ngữ văn quan trọng, giúp cho làm văn bao quát, đầy đủ ý Từ làm có sức thuyết phục văn Thuyết minh Như vậy,