Xây dựng một số bài tập rèn luyện kỹ năng trong dạy học địa lý lớp 10, phần địa lý tự nhiên đại cương

23 393 0
Xây dựng một số bài tập rèn luyện kỹ năng trong dạy học địa lý lớp 10, phần địa lý tự nhiên đại cương

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHẦN I MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài Địa lý môn khoa học tổng hợp, kiến thức Địa lý chương trình THPT có liên hệ với thực tiễn sống có quan hệ với nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội Bản thân giáo viên Địa Lí tơi nhận thấy lí để HS hứng thú với mơn học Địa Lí vừa có kiến thức tự nhiên, vùa có kiến thức kinh tế - xã hội, dạy học – đánh giá có lí thuyết kĩ Tuy thấy việc dạy học Địa lý trường phổ thơng cịn nhiều hạn chế, phương pháp học tập học sinh thụ động, khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn thực yếu Từ thực tế đó, muốn nâng cao hiệu dạy học phải sâu nghiên cứu biện pháp phù hợp để tổ chức học sinh hoạt động tích cực, tự lực Trong sử dụng tập (BT) dạy học biện pháp nhiều người quan tâm Bởi có khả áp dụng hầu hết chương, nhiều môn học khác mang lại hiệu dạy học cao BT không mục đích dạy học mà cịn công cụ đắc lực, phương tiện sư phạm hữu hiệu để thúc đẩy hoạt động nhận thức rèn luyện kỹ cho học sinh Vì cải thiện, nâng cao khả sử dụng BT việc làm thường xuyên cần thiết giáo viên Nội dung phần “Địa lý tự nhiên Đại cương” chương trình Địa lý lớp 10 tương đối trừu tượng, HS phải tư rèn luyện nhiều loại kỹ Các tập phần đòi hỏi học sinh phải huy động nhiều kiến thức lĩnh vực khoa học tự nhiên Không học sinh mà nhiều giáo viên lúng túng tiếp cận với dạng tập Điều xuất phát từ nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân chủ yếu chưa xác định phương pháp giải tập học sinh yếu kỹ Địa lý Chính lí tơi chọn đề tài: “Xây dựng số tập rèn luyện kỹ dạy học Địa lý lớp 10, phần địa lí tự nhiên đại cương” nhằm góp phần giải số vấn đề thực tiễn trường, qua nâng cao hiệu học tập mơn 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nêu rõ vai trị tập dạy – học Địa Lí - Đưa dạng tập cách giải tập phần địa lí đại cương lớp 10 - Một số định hướng việc sử dụng tập dạy – học Địa Lí 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Vai trò tập dạy học Địa Lí - Các dạng tập phần Địa Lí tự nhiên đại cương lớp 10 1.4.Phương pháp ( PP) nghiên cứu - PP nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Dựa kinh nghiệm dạy học thân tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài - PP điều tra khảo sát thực tế: lấy ý kiến HS việc sử dụng tập trình dạy – học; kết học tập HS qua kiểm tra có sử dụng tập rèn luyện kĩ - PP thống kê, xử lí số liệu: thống kê kết kiểm tra gần phạm vi phần địa lí tự nhiên đại cương lớp 10 So sánh với kết đạt năm trước PHẦN II NỢI DUNG 2.1 VAI TRỊ CỦA BÀI TẬP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐỊA LÝ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2.2.1 Vai trò tập rèn luyện kỹ - Bài tập giúp học sinh nắm kiến thức sâu sắc, bền vững “Việc nắm kĩ kĩ xảo có quan hệ chặt chẽ với việc nắm kiến thức thường tiến hành đồng thời với việc nắm kiến thức vào thực tiễn Kĩ xuất phát từ kiến thức, dựa kiến thức kết kiến thức hành động” [1] Để giải BT, học sinh phải trải qua q trình quan sát, phân tích, tổng hợp, phán đoán, dựa vào kinh nghiệm thực tiễn kiến thức học sinh tích lũy từ trước Việc giải BT cho phép em hiểu kiến thức sâu sắc hơn, nhớ vận dụng tốt Qua việc giải BT em bổ sung thêm kiến thức - Bài tập phương tiện giáo dục tốt Để rèn luyện phẩm chất nhân cách cho học sinh, giáo viên phải sử dụng nhiều biện pháp, nhiều phương tiện khác nhau, BT xem phương tiện có hiệu thường dùng Thế mạnh BT chỗ rèn luyện ý chí niềm tin vào khoa học, vào sức mạnh thân Niềm tin có trình độc lập vận dụng kiến thức, độc lập tìm tịi hướng trả lời giúp em giải đắn vấn đề đặt - Bài tập có khả phát triển trí tuệ, tình cảm học sinh Khi giải BT, trí tuệ học sinh phải vận động để từ điều kiện đến câu trả lời Hình thức hoạt động trí tuệ đa dạng: quan sát, vận dụng trí nhớ, phân tích, tổng hợp, suy luận, phán đốn… Như vậy, BT khơng có khả rèn luyện lực nhận thức, mà cịn có khả làm cho học sinh hiểu sâu, nhớ lâu vận dụng tốt kiến thức 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ - Các BTRLKN chưa sử dụng tích cực thường xuyên tất trình dạy học - Giáo viên chưa cá biệt hóa học sinh, BT lại áp dụng cho nhiều đối tượng Các BT mà giáo viên sử dụng nhằm giúp học sinh áp dụng tượng địa lí, cơng thức tính tốn mà chưa trọng đến phân tích tượng địa lí xảy - Việc cho học sinh làm BTRLKN cho học sinh khơng tiến hành cách thường xun, thực học khóa, giao BT cho học sinh nhà tự rèn luyện mà khơng có thời gian sữa chữa, giải đáp thắc mắc học sinh thông qua buổi bồi dưỡng học sinh giỏi trước kỳ thi - Trong kiểm tra cuối chương cuối kỳ giáo viên sử dụng dạng BTRLKN để đánh giá kiến thức KN học sinh - Khi tiến hành làm BTRLKN, đa số em cho rằng làm BT quan trọng tìm kết quả, nên sau đọc đề em tiến hành áp dụng công thức giải tham khảo loại sách BT khác - Các em quan tâm đến việc phân tích tượng Địa lí, xác định mối liên hệ nhân liên quan đến tập, em gặp khó khăn, lúng túng giải BT Như vậy, giáo viên học sinh nhận thức tầm quan trọng việc đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học sinh Nhưng áp dụng vào thực tế giảng dạy, cụ thể giải BT, đa số giáo viên chưa ý đến việc tổ chức, điều khiển, hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động giải BT, tính tích cực, tự lực học sinh chưa phát huy, chưa đem lại kết cao học tập 2.3 XÂY DỰNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10, PHẦN TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG 2.3.1 Xây dựng ma trận BTRLKN Ma trận BTRLKN xây dựng phân loại theo dạng kỹ cần rèn luyện cho học sinh Mỗi dạng BTRLKN xếp theo thứ tự học SGK phân loại theo mức độ khác kỹ Trong đó, dạng BTRLKN làm việc với đồ, lược đồ; kỹ liên hệ thực tiễn có số lượng nhiều dạng BTRLKN khác kỹ quan trọng Các BT phân loại theo mức độ khác kỹ kỹ mức độ hành động phối hợp hành động tự nhiên chiếm tỉ lệ lớn 2.3.2 Tiến hành soạn thảo BTRLKN Sau có đầy đủ tư liệu cần thiết xây dựng ma trận cho BT, tiến hành xây dựng hệ thống BTRLKN Quá trình biên soạn gồm bước sau: - Soạn riêng rẽ BT, với cấu trúc BT bao gồm phần: phần giả thuyết phần yêu cầu - Xây dựng phương án giải BT - Thử nghiệm chỉnh sửa BT - Sắp xếp BT theo dạng RLKN 2.3.3 Một số tập cụ thể phần Địa lý tự nhiên đại cương * Các tập rèn luyện kỹ làm việc với đồ, lược đồ Địa lý A Bài tập Bài tập 1: Dựa vào tập đồ Địa lý tự nhiên đại cương kiến thức học nhận xét giải thích phân bố lượng mưa giới - Ý nghĩa: BT rèn luyện cho học sinh kỹ làm việc với đồ để nhận xét phân bố lượng mưa giới Để giải thích phân bố lượng mưa giới HS phải nắm nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa Bài tập 2: Dựa vào tập đồ Địa lý tự nhiên đại cương kiến thức học nêu quy luật hoạt động dòng biển giới - Ý nghĩa: BT rèn luyện cho học sinh kỹ làm việc với đồ lưu vực sông theo đại dương dịng biển Khi quan sát đồ, học sinh rút quy luật hoạt động dòng biển sở vận dụng kiến thức lực Cơriơlit , địa hình, khí hậu Bài tập 3: Dựa vào tập đồ Địa lý tự nhiên đại cương kiến thức học nhận xét giải thích phân bố thảm thực vật sườn Đông Tây dãy núi Anđet (thuộc Pêru) - Ý nghĩa: BT rèn luyện cho học sinh kỹ làm việc với đồ mức độ mơ tả giải thích phân bố thảm thực vật dãy Anđet Để làm BT này, kỹ sử dụng đồ cần vận dụng kiến thức thổ nhưỡng, khí hậu, địa hình, sinh vật tác động đến phân bố thực vật B Hướng dẫn thực tập Bài tập 1: - Lượng mưa phân bố không từ Xích đạo cực: + Khu vực nhiệt đới Xích đạo: mưa nhiều Nguyên nhân: nhiệt độ cao, khơng khí nước bốc lên mạnh; áp thấp mang ẩm từ nơi khác đến; có dải hội tụ nhiệt đới + Khu vực chí tuyến: mưa Nguyên nhân: áp cao, mưa chủ yếu bốc chỗ + Khu vực ôn đới: Mưa tương đối nhiều Nguyên nhân: áp thấp, có gió tây ơn đới + Khu vực cực đới: Mưa Nguyên nhân: áp cao, nhiệt độ thấp nước không bốc - Giữa hai bán cầu, lượng mưa theo độ vĩ khác nhau: + Khu vực Xích đạo, Khu vực chí tuyến, Khu vực ôn đới Bắc bán cầu mưa có diện tích lục địa lớn + Khu vực cực Bắc bán cầu mưa nhiều có diện tích đại dương lớn Bài tập 2: + Các dịng biển nóng thường phát sinh hai bên đường Xích đạo, chạy hướng tây, gặp lục địa chuyển hướng chảy phía cực Giữa hai dịng nóng hai bên đường Xích đạo có dòng phản lưu chảy theo chiều ngược lại + Các dòng biển lạnh xuất phát từ khoảng vĩ tuyến 30 - 40 gần bờ phía đơng đại dương chảy phía Xích đạo hợp với dịng biển nóng tạo thành hồn lưu đại dương theo chiều kim đồng hồ Bắc bán cầu ngược chiều kim đồng hồ Nam bán cầu + Ở bán cầu Bắc có dịng biển lạnh xuất phát từ cực men bờ tây đại dương chảy phía Xích đạo + Ở vùng gió mùa thường xuất dòng biển đổi chiều theo mùa + Các dịng biển nóng lạnh chảy đối xứng bờ đại dương theo quy luật Bắc bán cầu khu vực ôn đới cực có đối xứng ngược với đối xứng khu vực nhiệt đới cận nhiệt Bài tập 3: - Sự khác thảm thực vật sườn Đông sườn Tây ảnh hưởng quy luật địa - Sườn Tây ảnh hưởng dịng , biển lạnh Pêru - Sườn Đơng địa hình thấp, rừng rậm hệ thống sông Amadôn - Từ chân núi lên đỉnh núi, thảm thực vật có thay đổi theo đai cao Do: + Sự thay đổi nhiệt độ + Sự thay đổi độ ẩm lượng mưa * Các tập rèn luyện kỹ làm việc với số liệu thống kê biểu đồ A Bài tập Bài tập 1: Cho bảng số liệu nhiệt độ lượng mưa địa điểm: Tháng Nhiệt độ (0C) Lượng I II III IV V VI VII VIII 11 13 15 19 21 23 20 IX X XI XII 17 15 12 11 10 12 10 14 30 40 30 20 15 15 10 mưa (mm) Hãy vẽ biểu đồ thể nhiệt độ lượng mưa địa điểm Cho biết kiểu khí hậu nào, sao? - Ý nghĩa: BT rèn luyện cho học sinh kỹ biểu đồ làm việc với bảng số liệu thống kê Học sinh dựa số liệu nhiệt độ lượng mưa để nhận xét đặc điểm khí hậu địa điểm thuộc kiểu khí hậu Bài tập 2: Cho biểu đồ khí hậu sau: A C B D Cho biết biểu đồ thuộc kiểu khí hậu nào? - Ý nghĩa: Từ biểu đồ cho, học sinh quan sát số liệu nhiệt độ lượng mưa để xác định kiểu khí hậu BT rèn luyện cho học sinh kỹ khái quát hóa từ đồ, đồng thời nâng cao kiến thức kiểu khí hậu Trái Đất B Hướng dẫn thực tập Bài tập 1: - Vẽ biểu đồ: Biểu đồ cột kết hợp với đường (Cột thể cho lượng mưa đường thể cho nhiệt độ) - Xác định kiểu khí hậu: Địa Trung Hải (bán cầu Bắc) - Giải thích: nhiệt độ dao động từ 10 0C – 200C; nhiệt độ cao tháng mùa hạ, mùa đông có nhiệt độ xuống thấp hơn; biên độ nhiệt mùa có chênh lệch rõ khơng q lớn Lượng mưa tập trung vào tháng cuối năm đến tháng đầu năm (mùa đông mùa xn), mùa hạ mưa ít, lượng mưa trung bình năm vào khoảng 500 – 1000mm Bài tập 2: Xác định kiểu khí hậu: + Biểu đồ A: Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa + Biểu đồ B: Kiểu khí hậu ôn đới lục địa + Biểu đồ C: Kiếu khí hậu ơn đới hải dương + Biểu đồ D: Kiểu khí hậu Địa Trung Hải * Các tập rèn luyện kĩ làm việc với hình vẽ, tranh ảnh địa lý A Bài tập Bài tập 1: Dựa vào hình ảnh sau trình bày đặc điểm phép chiếu phương vị ngang ứng dụng nó: Phép chiếu phương vị ngang Lưới kinh vĩ tuyến đồ theo phép chiếu phương vị ngang - Ý nghĩa: Từ hình ảnh phép chiếu lưới chiếu phương vị ngang, HS khái quát đặc điểm phép chiếu Yêu cầu HS phải nghiên cứu kết hợp hình ảnh để đưa đặc điểm phép chiếu cách xác Bài tập 2: Dựa vào hình vẽ sau kiến thức học, cho biết a Hình vẽ thể hiện tượng địa lý nào, giải thích tượng này? b Nguyên nhân dẫn đến tượng mùa năm Sự chênh lệch độ dài ngày đêm năm diễn nào? - Ý nghĩa: BT rèn luyện cho học sinh kỹ làm việc với hình vẽ Để làm tập học sinh phải vận dụng kiến thức hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất (chuyển động biểu kiến Mặt Trời, tượng mùa ngày đêm dài ngắn theo mùa) Bài tập 3: Dựa vào hình vẽ sau kiến thức học, cho biết hình ảnh thể hiện tượng địa lý gì, giải thích? - Ý nghĩa: Từ kiến thức học quan sát hình ảnh học sinh trình bày tượng ngày đêm dài ngắn khác theo mùa theo vĩ độ Bài tập 4: Dựa vào hình vẽ sau nhận xét giải thích phân bố vành đai khí áp gió Trái Đất 10 Các đai khí áp gió Trái Đất - Ý nghĩa: Bài tập rèn luyện cho học sinh kỹ làm việc với hình ảnh địa lý, từ hình ảnh cho kiến thức học khí áp để giải thích phân bố khí áp gió Trái Đất Bài tập 5: Quan sát hình vẽ sau, trình bày vịng tuần hồn nước Trái Đất: Sơ đồ tuần hoàn nước - Ý nghĩa: BT nhằm rèn luyện cho HS khái quát hóa kiến thức vịng tuần hồn nước Trái Đất từ sơ đồ cho Để giải BT, học sinh phải có kỹ làm việc với kênh hình đồng thời vận dụng mối liên hệ nhân Địa lý B Hướng dẫn thực tập Bài tập 1: - Đặc điểm phép chiếu phương vị ngang: + Mặt chiếu tiếp xúc với mặt địa cầu xích đạo, song song với trục Địa cầu 11 + Nguồn chiếu nằm đường xích đạo (T) vị trí đối diện với điểm tiếp xúc mặt chiếu (Đ) + Lưới chiếu: Xích đạo đường thẳng, vĩ tuyến lại cung đối xứng qua xích đạo, khoảng cách vĩ tuyến tăng dần xa xích đọa cực Kinh tuyến đường thẳng kinh tuyến khác đường cong đối xứng qua kinh tuyến giữa, khoảng cách kinh tuyến tăng dần khai xa kinh tuyến - Ứng dụng: Vẽ đồ bán cầu Đông Tây Bài tập 2: a Hình vẽ thể hiện tượng chuyển động biểu kiến Mặt Trời chí tuyến + Ngày 21/3: Mặt Trời xích đạo, tia sáng Mặt Trời chiếu vng góc với tiếp tuyến bề mặt đất Xích đạo + Sau ngày 21/3, Mặt Trời chuyển động dần lên chí tuyến Bắc lên thiên đỉnh chí tuyến Bắc ngày 22/6 + Sau ngày 22/6, Mặt Trời chuyển động dần xích đạo lên thiên đỉnh xích đạo vào ngày 23/9 + Sau ngày 23/9, Mặt Trời từ xích đạo chuyển động dần xuống chí tuyến Nam lên thiên đỉnh chí tuyến Nam vào ngày 22/12 + Sau ngày 22/12, Mặt Trời lại chuyển động dần xích đạo, lại lên chí tuyến Bắc b Nguyên nhân dẫn đến tượng mùa năm: + Do trục Trái Đất nghiêng không đổi phương chuyển động quỹ đạo quanh Mặt Trời, nên Trái Đất có lúc ngã nửa cầu Bắc, có lúc ngã nửa cầu Nam + Nửa cầu ngã phía Mặt Trời nhận nhiều ánh sáng nhiệt Như góc chiếu thời gian chiếu sáng lớn, thu nhận lượng xạ Mặt Trời 12 bán cầu có thay đổi luân phiên năm, gây nên đặc điểm thời tiết khí hậu thời kỳ năm, tạo nên mùa Bài tập 3: - Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác theo mùa, theo vĩ độ - Trong chuyển động quanh Mặt Trời, trục Trái Đất nghiêng khơng đổi phương nên tùy theo vị trí Trái Đất quỹ đạo mà ngày đêm dài ngắn khác theo mùa theo vĩ độ + Bắc bán cầu: Mùa xuân vào hạ (21/3 đến 23/9): Ngày dài đêm Mùa thu đông (23/9 đến 22/12): Ngày ngắn đêm + Nam bán cầu: Ngược lại + Ngày 21/3 23/9: Ngày dài bằng đêm tất nơi Ở Xích đạo, quanh năm ngày dài bằng đêm Từ vịng cực đến cực: Có tượng ngày đêm dài 24h Tại cực có tháng ngày tháng đêm Bài tập 4: - Sự phân bố đai khí áp trái đất: Các đai áp cao áp thấp phân bố xen kẽ đối xứng qua áp thấp xích đạo - Giải thích: Các đai áp khác xạ mặt trời chủ yếu nhiệt độ hồn lưu khí + Áp thấp xích đạo có nhiệt độ cao quanh năm + Áp cáo chí tuyến: khơng khí từ xích đạo bốc lên cao, gặp lạnh giáng xuống chí tuyến tạo nên sức nén hình thành cao áp + Áp thấp ơn đới: động lực hồn lưu khí + Áp cao cực: nhiệt độ thấp quanh năm - Phân bố gió: + Gió chuyển động khơng khí từ khu áp cao đến khu khí áp thấp Do lực Cooriolix mà BBC gió lệch phái tay phải, NBC lệch tay trái + Gió mậu dịch: thổi từ áp cao chí tuyến áp thấp xích đạo, BBC gió thổi hướng Đơng Bắc, NBC gió thổi hướng Đơng Nam 13 + Gió Tây ơn đới: thổi từ áp cao chí tuyến áp thấp ơn đới, BBC gió thổi hướng Tây Nam, NBC gió thổi hướng Tây Bắc + Gió Đơng cực: từ áp cao địa cực áp thấp ơn đới, BBC gió thổi hướng Đơng Bắc, NBC gió thổi hướng Đơng Nam Bài tập 5: - Vịng tuần hồn nhỏ: Dưới tác động Mặt Trời, nước bốc hơi, ngưng tụ thành mây, gặp điều kiện thuận lợi gây mưa - Vịng tuần hồn lớn: Dưới tác động Mặt Trời, nước đại dương bốc hơi, hình thành mây, gió đưa mây vào đất liền, gây mưa, hay tuyết rơi vùng núi cao, tạo thành dòng chảy mặt ngầm, cuối trở đại dương *Các tập rèn luyện kỹ liên hệ thực tế A Bài tập Bài tập 1: Hãy tính ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh điểm có tọa độ:17028’ - Ý nghĩa: BT rèn luyện cho học sinh kỹ liên hệ thực tế kỹ làm việc với số liệu Để làm tập học sinh phải vận dụng kiến thức chuyển động biểu kiến Mặt Trời vùng nội chí tuyến để tính ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh địa điểm định, đồng thời phải có kỹ làm việc với số liệu cụ thể Bài tập 2: Giải thích câu ca dao: “Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối” - Ý nghĩa: Bài tập rèn luyện cho học sinh kỹ vận dụng kiến thức học hệ chuyển động Trái Đất xung quanh Mặt Trời để giải thích tượng thực tế: độ dài ngày đêm khác theo mùa B Hướng dẫn thực tập Bài tập 1: + Thời gian Mặt Trời di chuyển biểu kiến từ xích đạo (0 0) lên chí tuyến bắc (23027’) hết 93 ngày, di chuyển cung 23027’ 14 + Vậy di chuyển từ xích đạo lên 17028’ hết 68 ngày + Ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh 17028’ lần thứ là: 21/3 + 68 (ngày): 29/5 + Ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh 17028’ lần thứ hai 23/9 – 68 (ngày): 15/7 Bài tập 2: - Đêm tháng năm chưa nằm sáng: nghĩa ngày dài đêm ngắn - Ngày tháng mười chưa cười tối: nghĩa ngày ngắn đêm dài (Ông bà ta thường dùng âm lịch, nên tháng năm âm lịch trùng với tháng 6, tháng 10 trùng với tháng 11,12 dương lịch) - Nơi đúng: Bắc bán cầu - Những nơi khơng đúng: + Xích đạo: ln có ngày đêm dài bằng + Nam bán cầu: tượng ngược lại Nguyên nhân: - Trong chuyển động quanh mặt trời, trục trái đất nghiêng khơng đổi phương, nên tùy vị trí Trái đât quỹ đạo mà ngày đêm dài ngắn theo mùa - Mùa hè: ngày dài đêm ngắn - Mùa đông: ngày ngắn đêm dài - Tháng rơi vào mùa hè BBC mùa hè NBC, tháng 12 rơi vào mùa đông BBC mùa hè NBC Việt Nam BBC vùng nội chí tuyến Câu nói Việt Nam BBC; cịn NBC khơng Riêng xích đạo ngày đêm dài bằng suốt năm 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.4.1 Trong công tác dạy đại trà - Bản thân lựa chọn giao cho HS số tập phù hợp với chất lượng đại trà Những tập tập liên quan đến đời sống thực tiễn nên học sinh hứng thú trình tìm đáp án Các học thu hút học sinh trở nên nhẹ nhàng Ví dụ dạy “Hệ chuyển động 15 xung quyanh Mặt Trời Trái Đất” mục III “ Ngày, đêm dài ngắn theo mùa theo vĩ độ” lớp 10B2(thực nghiệm) cho HS đọc câu ca dao “Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối” Và yêu cầu em nắm kiến thức thơng qua việc lí giải tượng địa lí câu ca dao Các lớp 10B3, 10B4 (đối chứng) dạy theo phương pháp thông thường Sau học lấy phiếu khảo sát mức dộ hứng thú học tập HS Kết đạt được: Bảng kiểm tinh thần học tập học sinh lớp TT Lớp 10 B3 (đối chứng) Phát biểu xây dựng Tích Bình thường Chưa tích cực cực (%) (%) (%) 10B2 (thực nghiệm ) Mức độ chăm nghe giảng Rất Bình Chưa chăm thường chăm chú (%) (%) (%) 10B4 (đối chứng) 87,5 10 2,5 80 12,5 7,5 28,6 37,1 34,3 17,1 37,1 45,8 12,5 50 37,5 10 37,5 52,5 - Qua bảng kiểm tinh thần học tập lớp, ta thấy đa số học sinh lớp thực nghiệm chăm nghe giảng (87,5%), tích cực phát biểu xây dựng (80%), tích cực làm việc nhóm hiệu quả(77,5) Cịn mức độ lớp đối chứng (

Ngày đăng: 13/10/2017, 22:01

Hình ảnh liên quan

a. Hình vẽ thể hiện hiện tượng địa lý nào, giải thích hiện tượng này? - Xây dựng một số bài tập rèn luyện kỹ năng trong dạy học địa lý lớp 10, phần địa lý tự nhiên đại cương

a..

Hình vẽ thể hiện hiện tượng địa lý nào, giải thích hiện tượng này? Xem tại trang 10 của tài liệu.
- Ý nghĩa: BT này rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm việc với hình vẽ. Để làm bài tập này học sinh phải vận dụng kiến thức về hệ quả sự chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất (chuyển động biểu kiến của Mặt Trời, hiện tượng mùa và ngày đêm dài ngắn t - Xây dựng một số bài tập rèn luyện kỹ năng trong dạy học địa lý lớp 10, phần địa lý tự nhiên đại cương

ngh.

ĩa: BT này rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm việc với hình vẽ. Để làm bài tập này học sinh phải vận dụng kiến thức về hệ quả sự chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất (chuyển động biểu kiến của Mặt Trời, hiện tượng mùa và ngày đêm dài ngắn t Xem tại trang 10 của tài liệu.
Bài tập 5: Quan sát hình vẽ sau, hãy trình bày vòng tuần hoàn của nước trên Trái Đất: - Xây dựng một số bài tập rèn luyện kỹ năng trong dạy học địa lý lớp 10, phần địa lý tự nhiên đại cương

i.

tập 5: Quan sát hình vẽ sau, hãy trình bày vòng tuần hoàn của nước trên Trái Đất: Xem tại trang 11 của tài liệu.
- Ý nghĩa: Bài tập rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm việc với hình ảnh địa lý, từ hình ảnh đã cho và kiến thức đã học về khí áp để giải thích sự phân bố khí áp - Xây dựng một số bài tập rèn luyện kỹ năng trong dạy học địa lý lớp 10, phần địa lý tự nhiên đại cương

ngh.

ĩa: Bài tập rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm việc với hình ảnh địa lý, từ hình ảnh đã cho và kiến thức đã học về khí áp để giải thích sự phân bố khí áp Xem tại trang 11 của tài liệu.
Bảng kiểm về tinh thần học tập của học sinh trên lớp TTLớpMức độ chăm chú nghe - Xây dựng một số bài tập rèn luyện kỹ năng trong dạy học địa lý lớp 10, phần địa lý tự nhiên đại cương

Bảng ki.

ểm về tinh thần học tập của học sinh trên lớp TTLớpMức độ chăm chú nghe Xem tại trang 16 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Người thực hiện: Hà Thị Thanh

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan