Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN NỘI DUNG 1.1 XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI SO SÁNH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.2 MỘT SỐ CÂU HỎI ĐÃ XÂY DỰNG 1.3 KIỂM NGHIỆM ĐÁNH GIÁ 15 PHẦN KẾT LUẬN 16 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh Đổi dạy học nói chung diễn theo nhiều quan điểm, xu hướng hay cách tiếp cận khác Định hướng chung cho việc đổi phương pháp dạy học THPT là: Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh việc học tập, chống lại thói quen học tập thụ động tồn phổ biến Để đảm bảo điều đó, định phải thực thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất; đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo dục Công nghệ môn học có tính thực tiễn cao Do học, giáo viên không nên trình bày lý thuyết chiều mà cần nêu vấn đề, đặt câu hỏi để học sinh vận dụng hiểu biết, kinh nghiệm thân tiếp thu để giải vấn đề đặt Là giáo viên trẻ, để nhanh chóng hoà nhập vào xu hướng đổi để trang bị thêm kiến thức kinh nghiệm cho mình, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm '' Xây dựng câu hỏi so sánh môn Công nghệ 12 theo định hướng phát triển lực học sinh" nhằm tập hợp nội dung, câu hỏi theo trình tự logic giúp học sinh dễ dàng tiếp nhận kiến thức ứng dụng thực tiễn học xong chuyên đề Mục đích nghiên cứu Sau đề tài hoàn thành có tài liệu tham khảo phục vụ cho việc dạy học môn Công nghệ 12 Đề tài kết trình đầu tư tìm hiểu với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ trường THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu - Quá trình dạy học môn Công nghệ lớp 12 THPT - Tình có vấn đề phương pháp dạy học đàm thoại theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh * Phạm vi nghiên cứu Xây dựng câu hỏi so sánh phương pháp lôgíc kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề nội dung môn công nghệ 12 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp phân tích lý luận - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘI DUNG Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh 1.1 XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI SO SÁNH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1.1 Nguồn để xây dựng câu hỏi so sánh: - Nghiên cứu chương trình môn công nghệ 12, giáo trình kĩ thuật điện tử tài liệu có liên quan - Các tình diễn thực tế trình dạy học môn trường - Những thắc mắc băn khoăn học sinh nội dung dạy học môn công nghệ 12 1.1.2 Các nguyên tắc câu hỏi so sánh Xây dựng câu hỏi so sánh phải đảm bảo theo nguyên tắc sau: - Khi đặt câu hỏi giáo viên xuất phát từ kiến thức học sinh có Câu hỏi phải sát với đối tượng học sinh - Học sinh phải ý thức mục đích đàm thoại sẵn sàng tham gia đàm thoại - Yếu tố định thành công đàm thoại nội dung tính chất câu hỏi giáo viên nêu ra, dự kiến trả lời học sinh nghệ thuật gợi ý gặp khó khăn - Sau giải câu hỏi Giáo viên tổng kết lại kiến thức cần lĩnh hội - Trong trình tổ chức đàm thoại giáo viên cần ý tới toàn lớp, tránh tình trạng làm việc với học sinh giỏi 1.1.3 Yêu cầu giáo viên Giáo viên phải thiết kế hệ thống câu hỏi gợi mở cho phù hợp với nội dung chuyên đề, học đối tượng học sinh Đồng thời biết linh động tổ chức hoạt động học sinh theo tình khác Giáo viên phải đầu tư vào việc thiết kế dạy, tổ chức điều khiển trình hoạt động diễn lớp phải phù hợp linh hoạt Khi làm câu hỏi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực giáo viên thu nhiều hình thức như: tổ chức trao đổi kết chéo học sinh với nhau, tự học sinh, tự nhóm học tập sửa chữa, cho điểm điều khiển, gợi mở giáo viên Học sinh tự đánh giá, cho điểm vào phiếu thông tin lại cho giáo viên 1.1.4 Yêu cầu học sinh - Có tập trung ý vào nhiệm vụ học tập - Hăng hái tham gia trao đổi, thảo luận, chủ động nên vấn đề, câu hỏi sẵn sàng bày tỏ suy nghĩ, quan điểm - Cần phải rèn luyện số kĩ năng: quan sát hình vẽ, nhận xét, so sánh kết luận, suy nghĩ giải vấn đề cách sáng tạo 1.2 Một số câu hỏi xây dựng 1.2.1 Sau học xong 4: Linh kiện bán dẫn IC Giáo viên đặt câu hỏi so sánh để tổng kết mở rộng Câu 1: Nêu giống khác Điốt tiếp mặt Tirixto? Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh Hướng dẫn: - Giống nhau: + Cấu tạo: Đều chế tạo từ chất bán dẫn loại P loại N + Công dụng: Điốt tiếp mặt Tirixto cho dòng điện chạy qua theo chiều định từ A sang K nên chúng dùng để chỉnh lưu biến dòng xoay chiều thành dòng chiều - Khác nhau: + Cấu tạo: Điốt có tiếp giáp P- N, có hai dây dẫn điện cực: anôt (A)và catôt (K) Cực anốt P N Cực katốt Tirixto có tiếp giáp P- N, có ba dây dẫn điện cực: anôt (A), catôt (K), điều khiển (G) + Nguyên lý làm việc: Điốt tiếp mặt A Tirixto K G - Mắc điốt vào mạch có U thuận (phân cực thuận) Đ cho dòng điện qua - Nếu mắc điốt vào mạch có U ngược (phân cực ngược) Đ không cho dòng điện ngược qua - Khi mắc Tirixto vào mạch có U thuận (phân cực thuận) Tirixto không dẫn điện - Khi đồng thời Tirixto mắc vào mạch có U thuận cực điều khiển có điện áp dương Uđk >0 Tirixto cho phép dòng qua Câu 2: So sánh Triac Điac? Hướng dẫn: - Giống nhau: + Cấu tạo: Điac có cấu tạo giống Triac + Công dụng: Triac điac dùng để điều khiển thiết bị điện mạch điện xoay chiều Ví dụ: * Kiểm tra điều khiển vận tốc mô tơ điện * Kiểm tra điều khiển nhiệt độ Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh * Kiểm tra điều khiển cường độ chiếu sáng * Làm mạch quét hình tivi - Khác nhau: + Cấu tạo: Triac có ba dây dẫn A1, A2, G Điac có hai dây dẫn A1, A2 + Nguyên lý làm việc: * Điều kiện để triac dẫn điện là: Triac có khả dẫn điện theo hai chiều cực G điều khiển lúc mở * Điều kiện để điac dẫn điện là: Điac kích mở cách nâng cao điện áp đặt vào hai cực Câu 3: Tương tự so sánh giống khác triac tirixto? Hướng dẫn: Điều kiện dẫn thông tắt tirixto triac giống Nhưng tirixto dẫn điện chiều từ A sang K, triac dẫn điện theo hai chiều từ A1 sang A2 ngược lại Câu 4: Từ hai tirixto, nêu cách mắc để tạo triac? Hướng dẫn: 1.2.2 Sau học xong 6: Thực hành Tranzito Giáo viên đặt câu hỏi Câu 1: Làm để phân biệt tranzito PNP NPN ? Hướng dẫn: Do cấu tạo tranzito ta thấy: - Giữa cực B với cực E tiếp giáp P- N, tương đương điốt - Giữa cực B với cực C tiếp giáp P- N, tương đương điốt Vậy cần đo kiểm tra điện trở thuận, điện trở ngược điốt tìm kết quả: E C P N P Que đen (+) B Que đỏ (-) Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh * Khi que đỏ đặt vào cực mà que đen đặt vào cực lại, thấy điện trở nhỏ Đó cực B loại tranzito loại PNP E Que đỏ (-) N P C N B Que đen (+) * Khi que đen đặt vào cực mà que đỏ đặt vào cực lại, thấy điện trở nhỏ Đó cực B loại tranzito loại NPN Câu 2: Trên thực tế mắc hai điôt đối để tạo tranzito không? Tại sao? Hướng dẫn: + Mặt ghép P-N cấu trúc bán dẫn hình thành cho chất bán dẫn loại N loại P ghép với biện pháp công nghệ khác (phương pháp hợp kim, phương pháp khuếch tán, phương pháp epitaxi) + Trong chất bán dẫn loại N điện tử hạt đa số, chất bán dẫn loại P lỗ trống hạt đa số Các điện tử tự miền N di chuyển ngẫu nhiên theo hướng Ngay cho mặt ghép P-N, điện tử tự miền N bắt đầu khuếch tán sang P, chúng kết hợp với lỗ trống gần lớp tiếp xúc Khi lớp mặt ghép hình thành, miền N điện tử tự tạo lớp điện tích dương gần lớp tiếp xúc, miền P lỗ trống điện tử kết hợp với lỗ trống tạo lớp điện tích âm gần lớp tiếp xúc Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh + Do mà ghép hai điôt đối không tạo tranzito tác dụng tương hỗ hai tiếp giáp P-N Câu 3: Có hai tranzito loại NPN PNP, mắc hai tranzito thành tirixto? Hướng dẫn: Sơ đồ cách mắc sau: Tirixto có cấu tạo gồm lớp bán dẫn ghép lại tạo thành hai transistor mắc nối tiếp, transistor thuận transistor ngược Tirixto có cực Anot, Katot Gate gọi A- K-G Tirixto điôt có điều khiển, bình thường phân cực thuận, tirixto chưa dẫn điện, có điện áp kích vào chân G tirixto dẫn điện áp đảo chiều cắt điện áp nguồn tirixto ngưng dẫn 1.2.3 Sau học xong 7: Khái niệm mạch điện tử - Chỉnh lưu- Nguồn chiều Giáo viên đặt câu hỏi so sánh Câu 1: So sánh ưu nhược điểm loại mạch chỉnh lưu Hướng dẫn: a) Mạch chỉnh lưu nửa chu kì Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh - Ưu điểm: + Mạch đơn giản, dùng điôt - Nhược điểm: + Hiệu suất sử dụng biến áp nguồn thấp + Dạng sóng có độ gợn lớn nên việc lọc san độ gợn khó khăn ⇒ hiệu kém, thực tế sử dụng b) Mạch chỉnh lưu hai nửa chu kì: Có hai loại * Mạch chỉnh lưu điôt: Đ1 + Rt U2a~ U_ U~ U2b~ Đ2 U~ t Ut π π 3π 4π 5π 6π 7π 8π - Ưu điểm: Dạng sóng U0 có độ gợn nhỏ nên dễ lọc - Nhược điểm: - Cuộn thứ cấp MBA phải quấn thành hai phần có điện áp - Điốt phải chịu điện áp ngược cao ⇒ hiệu tốt, không dùng nhiều mạch chỉnh lưu cầu * Mạch chỉnh lưu cầu (dùng điôt) Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh U2 U~ + Đ1 Đ4 Rt U- Đ2 Đ3 _ U~ t Uπ π 3π 4π 5π 6π 7π 8π t + Ưu điểm: - Biến áp nguồn không yêu cầu đặc biệt - Điốt chịu điện áp ngược cao - Dạng sóng có độ gợn sóng nhỏ nên dễ lọc + Nhược điểm: - Mạch mắc phức tạp dùng nhiều điôt ⇒ Mạch có nhiều ưu điểm hiệu tốt, thực tế dùng phổ biến 1.2.4 Sau học xong 17: Khái niệm hệ thống thông tin viễn thông Giáo viên đặt câu hỏi so sánh Câu 1: Thông tin viễn thông có điểm giống khác nhau? Hướng dẫn: Hệ thống thông tin hệ thống dùng biện pháp để thông báo cho thông tin cần thiết Hệ thống viễn thông hệ thống truyền thông tin xa sóng vô tuyến điện + Giống nhau: - Đều truyền thông tin + Khác nhau: - Hệ thống viễn thông phần hệ thống thông tin - Hệ thống viễn thông truyền thông tin vô tuyến hệ thống thông tin truyền thông tin vô tuyến đường truyền Câu 2: Điện thoại cố định di động giống khác điểm nào? Hướng dẫn: - Giống nhau: Cùng có chức phát thu nhận thông tin - Khác nhau: Phương thức truyền tin: Điện thoại cố định truyền dây dẫn, điện thoại di động truyền sóng điện từ, cách xử lý mã hóa khác Câu 3: Vô tuyến truyền hình, truyền hình cáp, truyền hình kỹ thuật số giống khác điểm ? - Giống nhau: Đều có chức phát thông tin Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh - Khác nhau: + Vô tuyến truyền hình: dùng sóng điện từ để phát thông tin + Truyền hình cáp: dùng dây dẫn để phát thông tin + Truyền hình kỹ thuật số : truyền số hóa phải có đầu thu kỹ thuật số 1.2.5 Sau học xong 19: Máy thu Giáo viên đặt câu hỏi so sánh Câu 1: Máy thu máy tăng âm khác nào? Hướng dẫn: Máy thu thiết bị điện tử thu sóng điện từ không gian, sau chọn lọc, xử lí, khuếch đại phát âm Nó khác máy tăng âm chỗ: Máy tăng âm thu tiến hiệu trực tiếp có tần số thấp khuếch đại biến thành âm Còn máy thu thu tiến hiệu xa không gian có tần số cao, phải chọn tách sóng khuếch tạo thành âm Câu 2: So sánh máy thu AM máy thu FM? Hướng dẫn: Trước so sánh máy thu AM máy thu FM ta cần tìm hiểu máy thu AM máy thu FM Âm muốn truyền thông xa phải biến thành tín hiệu điện Tín hiệu điện có tần số thấp (tín hiệu âm tần), muốn xa phải gửi vào sóng mang có tần số cao, để sóng mang đem xa Quá trình gửi sóng gọi điều biến (điều chỉnh biến đổi) Có cách điều biến: - Khi đem tín hiệu âm tần điều biến tín hiệu cao tần làm cho biên độ tiến hiệu cao tần bị biến đổi theo qui luật tín hiệu âm tần, tần số không đổi, ta sóng điều biên - Khi đem tín hiệu âm tần điều biến làm cho tín hiệu cao tần bị biến đổi tần số biên độ không đổi, ta sóng điều tần Do có cách điều biến nên có loại máy thu thanh: máy thu điều biên AM máy thu điều tần FM - Sóng điều biên AM có tần số thấp, gần với tần số nhiễu công nghiệp, nhiễu nguồn điện, nhiễu đánh lửu ô tô, xe máy nên âm có nhiều tạp âm - Sóng điều tần có tần số cao, cao hẳn tần số nguồn nhiễu dải tần lại rộng nên âm nghe rõ, tiếng trung thực tạp âm - Trung tần máy thu AM 455 kHz 465kHz, trung tần máy FM 10,7 MHz - Mạch tách sóng AM dùng điốt mắc chỉnh lưu nửa chu kỳ, mạch tách sóng FM dùng điốt - Còn phần khuếch đai cao tần, trung tần, âm tần, loa tương tự nguyên lý Tất nhiên linh kiện lắp máy FM phải có tần số cao nên thường nhỏ gọn chống nhiễu tốt 1.2.6 Sau học xong 20: Máy thu hình Giáo viên đặt câu hỏi so sánh 10 Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh Câu 1: Máy thu hình đen trắng máy thu hình màu có đặc điểm giống khác nhau? Hướng dẫn: - Giống nhau: Đều thiết bị dùng để tái tạo lại âm hình ảnh - Khác nhau: + Máy thu hình đen trắng thu chương trình đen trắng (hai màu đen trắng) chương trình phát màu + Máy thu hình màu: Thu màu chương trình phát màu (màu sắc tự nhiên) thu chương trình đen trắng chương trình phát đen trắng Truyền hình màu đời truyền hình đen trắng trưởng thành sử dụng rộng rãi, xây dựng truyền hình màu toàn hệ thống truyền hình đen trắng giữ nguyên người ta truyền thêm tín hiệu màu Các tín hiệu FM tiếng, tín hiệu đồng dòng đồng mành không thay đổi, riêng tín hiệu Video đổi thành hai tín hiệu Y C, Y tín hiệu chói mang thông tin hình ảnh đen trắng C sóng mang phụ mang thông tin tín hiệu màu Như tín hiệu truyền hình màu tín hiệu Video tổng hợp bao gồm: Tín hiệu chói ký hiệu Y - mang thông tin hình ảnh đen trắng, tín hiệu Video giữ lại phát triển truyền hình màu, nhằm tương thích với máy thu hình đen trắng * Tín hiệu C sóng mang phụ, mang thông tin màu sắc * Tín hiệu FM sóng mang điều tần tín hiệu tiếng * Xung H.syn xung đồng dòng * Xung V.syn xung đồng mành So với truyền hình đen trắng tín hiệu Y tín hiệu thị tần, xung H.syn, xung V.syn, tín hiệu FM không thay đổi, truyền hình màu thực chất truyền hình đen trắng có thêm tín hiệu sóng mang màu C, điều có nghĩa tất kiến thức truyền hình đen trắng tận dụng lại, hiểu truyền hình đen trắng giúp bạn hiểu truyền hình màu dễ dàng 11 Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh Tổng quan kỹ thuật truyền hình màu 1.2.8 Sau học xong 23: Mạch điện xoay chiều ba pha Giáo viên đặt câu hỏi : Câu 1: Dòng điện pha so với dòng điện pha có ưu điểm gì? Thông thường người ta nối pha nguồn điện, ba pha tải thành hình tam giác So sánh cách nối này? Hướng dẫn: a) Ưu điểm dòng điện ba pha: - Việc truyền tải điện mạch điện ba pha tiết kiệm dây dẫn dùng dòng điện pha - Động ba pha có cấu tạo dơn giản đặc tính tốt động pha b) Mạch điện ba pha gồm: Nguồn điện pha Đường dây pha Tải pha Thông thường người ta nối pha nguồn điện, ba pha tải thành hình sao(Y), tam giác - Nối hình sao: điểm cuối X, Y, Z nối với tạo thành điểm trung tính O - Nối hình tam giác: đầu pha nối với pha + Cách nối nguồn điện ba pha: Nối hình Nối tam giác 12 Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh + Cách nối tải ba pha: Nối hình Nối hình tam giác + Quan hệ đại lượng dây đại lượng pha: Khi nối hình Khi nối tam giác Id = I p Ud = U p U d = 3U p I d = 3I p + Ứng dụng cách mắc này: - Nguồn điện thường nối hình - Tải thường nối hình tam giác 1.2.8 Sau học xong 25: Máy điện xoay chiều ba pha - Máy biến áp ba pha Giáo viên đặt câu hỏi : Câu 1: So sánh máy điện tĩnh máy điện quay? Hướng dẫn: - Giống nhau: Đều làm việc với dòng điện xoay chiều pha Sự làm việc máy dựa nguyên lý cảm ứng điện từ lực điện từ - Khác nhau: 13 Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh +Máy điện tĩnh: Máy làm việc dựa tượng cảm ứng điện từ biến thiên từ thông cuộn dây chuyển động tương + Máy điện quay: Máy làm việc dựa tượng cảm ứng điện từ, lực điện từ từ trường dòng điện cuộn dây có chuyển động tương gây Câu 2: So sánh máy biến áp pha máy biến áp pha? Hướng dẫn: - Giống nhau: + Công dụng: Đều dùng để biến đổi điện áp dòng điện xoay chiều (tăng giảm) không làm thay đổi tần số + Nguyên lý làm việc: Đều thiết bị điện từ tĩnh, làm việc theo nguyên lý cảm ứng điện từ + Cấu tạo: Đều gồm có phần lõi thép cuộn dây - Khác nhau: + Cấu tạo: - Máy biến áp pha: Lõi thép gồm thép kỹ thuật điện ghép lại thành khối Cuộn dây gồm cuộn dây sơ cấp nối với nguồn điện thứ cấp nối với tải - Máy biến áp pha: Lõi thép có trụ để quấn dây gông từ để khép kín mạch Cuộn dây gồm có dây quấn nhận điện vào kí hiệu AX, BY, CZ dây quấn đưa điện kí hiệu ax, by, cz C A B X Y Z x y z a b 14 c Năm học 2015-2016 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Vân Khánh - Máy biến áp pha làm việc với dòng điện xoay chiều pha Máy biến áp pha làm việc với dòng điện xoay chiều pha Câu 3: Vì máy biến áp tự ngẫu thường dụng đời sống so với máy biến áp tự cảm? Hướng dẫn: Sơ đồ máy biến áp tự ngẫu Máy biến áp tự ngẫu gồm có cuộn dây sơ cấp với số vòng dây W1 phần với số vòng dây W2 lấy thứ cấp Do mạch cao áp mạch hạ áp có liên hệ điện với nên sử dụng máy biến áp có k