MỤC LỤC TT Nội dung MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thuận lợi Khó khăn Kết thực trạng III CÁC BIỆN PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Một số kỹ ứng dụng Powerpoint vào khai thác thông tin dạy học Quy trình thiết kế giảng Tiến hành dạy Sử dụng phần mềm Powerpoint hoạt động dạy học trường mầm non IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 01 02 02 03 03 03 03 03 05 06 06 07 07 07 09 10 11 14 15 15 16 18 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ tác động đến mặt đời sống xã hội Đối với giáo dục, việc vận dụng công nghệ thông tin trang thiết bị đại vào công tác giảng dạy cần thiết giúp cho nhà giáo dục luôn cập nhật thông tin cách xác, hiệu quả, truyền tải kiến thức nhanh tới người học Công nghệ thông tin phát triển mạnh mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non bậc học việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị phương tiện kỹ thuật ti vi, đầu đĩa, máy tính, máy chiếu kết nối mạng internet tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Để đáp ứng yêu cầu trên, đòi hỏi giáo viên mầm non không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt nghiên cứu sử dụng phần mềm ứng dụng phù hợp, từ áp dụng vào việc giảng dạy trẻ, nhằm tạo hứng thú kích thích tò mò khám phá trẻ, trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung học Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm" cách dễ dàng Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi “chất” hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho giáo viên Office, Lesson Editorr (chỉnh sửa) Violet, Active Primary (tự động điều chỉnh), Flash, Photoshop (chỉnh sửa ảnh), Converter, Kispix, Kismas… Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho công tác giảng dạy giáo viên Trong phần mềm ứng dụng dạy học, phần mềm PowerPoint có vai trò vô quan trọng, đem lại hiệu giáo dục tích cực Sử dụng phần mềm PowerPoint xu hướng phổ biến giáo dục mầm non nhờ tiện ích, hiệu sinh động Với nhiều tính trội tạo trình diễn giảng, hỗ trợ chỉnh sửa văn bản, âm thanh, hình vẽ; kết nối dễ dàng với phần mềm khác; hiệu ứng sinh động, ngộ nghĩnh PowerPoint làm cho giảng trở nên hấp dẫn thu hút trẻ tập trung ý Nó giúp giáo viên mô trình khó tiến hành hay quan sát mắt thực tiễn Không vậy, tính tương tác cao phần mềm giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kĩ năng, phát huy tính tích cực, chủ động trẻ tăng cường mối liên kết hoạt động dạy học Chính năm gần đây, nhiều trường mầm non đưa việc ứng dụng PowerPoint vào kế hoạch giảng dạy nhà trường Tuy nhiên, thực tế trường mầm non nói chung trường mầm non Ngọc Trạo nói riêng việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non bước nhiều hạn chế việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non đạt hiệu chưa cao Hiện việc sử dụng phần mềm PowerPoint dạy trẻ thường gặp số khó khăn như: thiếu tư liệu, kĩ tin học giáo viên mầm non sở vật chất kĩ thuật hạn chế, kinh nghiệm sử dụng phần mềm chưa nhiều nên mắc phải nhiều sai sót kĩ thuật tin học lẫn phương pháp giảng dạy, nên không phát huy tích cực trẻ, hiệu dạy học chưa cao Đó nguyên nhân khiến năm giáo viên mầm non thường cố gắng thực vài giáo án điện tử để thao giảng phần lớn dạy lại quay với phương pháp dạy học truyền thống Chính vậy, năm học 2015-2016 này, vốn kiến thức tin học bản, cách thiết kế sử dụng giáo án điện tử, mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng hiệu phần mềm Powerpoint vào giảng dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” tiến hành thực trẻ 5-6 tuổi lớp Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm nghiên cứu việc ứng dụng phần mềm Powerpoint vào giảng dạy trẻ 5-6 tuổi, từ đưa biện pháp góp phần nâng cao hiệu ứng dụng phần mềm PowerPoint vào giảng dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc ứng dụng hiệu phần mềm powerpoint vào giảng dạy trẻ 5-6 tuổi Phương pháp nghiên cứu 4.1 Các phương pháp nghiên cứu lí luận Đọc sách, tham khảo tài liệu, báo, tạp chí giáo dục mầm non có liên quan đến việc ứng dụng phần mềm powerpoint vào giảng dạy trẻ 5-6 tuổi Phân tích, tổng hợp lý thuyết nhằm xây dựng sở lí luận cho đề tài 4.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại, trò chuyện Phương pháp toán thống kê Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Ngày nay, công nghệ thông tin ứng dụng lĩnh vực đời sống xã hội Trong giáo dục, công nghệ thông tin tạo đà cho thay đổi công tác quản lý giảng dạy tất cấp học Thực Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25 tháng 08 năm 2015 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT ngày 2/8/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012 - 2013 Thực thị số 19/CT-UBND Thanh Hóa ngày 08 tháng 09 năm 2015 nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016 Thực đạo Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng GD-ĐT Tx Bỉm Sơn Trường MNTT Ngọc Trạo tiếp tục thực đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển toàn diện Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường mầm non khuyến khích thực từ đầu năm học Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho trẻ nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho trẻ phương pháp học chủ động tích cực Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo, tích tích cực, tự giác trẻ Ưu điểm bật phương pháp dạy học công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là: Môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, camera với âm thanh, văn bản,… trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan Công nghệ tri thức nối tiếp trí thông minh người, thực công việc mang tính trí tuệ cao chuyên gia lành nghề lĩnh vực khác Những ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều thiếu để trẻ học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho trẻ dễ thấy, dễ tiếp thu trẻ có dự đoán điều xảy Đây công dụng lớn công nghệ thông tin truyền thông trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trẻ Theo nhận định số chuyên gia, việc đưa công nghệ thông tin truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục đào tạo bước đầu đạt kết khả quan Trẻ lứa tuổi mầm non phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ, tinh thần,… trẻ ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá thứ xung quanh, hướng dẫn cô giáo trẻ lĩnh hội kiến thức cách xác, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non phong phú, hấp dẫn gây hứng thú thu hút trẻ nhiêu, trẻ tiếp thu cách dễ dàng không gò bó gượng ép, dễ nhớ lâu quên Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ dạy với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng Chỉ cần vài “nhấp chuột” hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung học Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục Vưgotxki “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng Công nghệ thông tin phát triển mạnh, phần mềm giáo dục mầm non đạt thành tựu đáng kể Nhờ phát triển công nghệ thông tin truyền thông mà người có tay nhiều công cụ hỗ trợ cho trình dạy học Đáng kể đến phần mềm PowerPoint, nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà trẻ mầm non hứng thú tham gia học môi trường học tập Nhờ có phần mềm PowerPoint mà việc thiết kế giáo án giảng dạy giáo viên mầm non trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “click chuột”, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú trẻ Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt phần mềm nhanh chóng làm thay đổi hiệu giáo dục trẻ Do mục tiêu cuối việc ứng dụng phần mềm dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho trẻ, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao trẻ khuyến khích, tự giác, tích cực hứng thú tham gia hoạt động học II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Trường Mầm non Ngọc Trạo vài năm gần nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị, phương tiện nghe nhìn cho phòng lớp: máy tính, tivi, loa vi tính,… nhằm phục vụ cho công tác dạy học Một số giáo viên có trang bị kiến thức sử dụng phần mềm dạy học chủ yếu phần mềm PowerPoint để thiết kế sử dụng giáo án điện tử Tuy nhiên đến nhiều giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử phần chưa có kiến thức phần mềm, số khác nghĩ việc soạn giảng tốn nhiều thời gian Mặt khác, việc sử dụng giáo án điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên công cụ đại thay hoàn toàn cho phương pháp dạy học khác giáo viên nên đôi lúc nhiều giáo viên máy móc gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng như: điện, máy bị treo, bị virus…làm cho giáo viên bị động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn, ảnh hưởng tới kết dạy học Năm học 2015-2016 này, nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy trẻ lớp 5-6 tuổi với tổng số 38 cháu Trong trình giáo dục trẻ gặp khó khăn thuận lợi sau: Thuận lợi Nhìn chung đa phần cháu sức khoẻ tốt, trẻ nhanh nhẹn, giao tiếp tốt, thích khám phá lạ ham học hỏi Trang thiết bị nhà trường đầy đủ, lớp có máy tính, kết nối mạng Internet, có loa, hình ti vi 40 inch, hệ thống điện đảm bảo… Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự góp ý, động viên giáo viên đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy Bản thân học tin học bản, biết ứng dụng phần mềm PowerPoint vào tiết dạy học Cao đẳng Tôi có tinh thần học hỏi điều mẻ, yêu nghề mến trẻ Nhà trường có phòng máy thực hành phục vụ cho việc dạy trực tuyến, trang bị đầy đủ, máy tính, máy chiếu, kết nối mạng Internet…và có giáo viên hướng dẫn Các tiết học sinh động, trẻ hứng thú tiếp thu cách tự nhiên trẻ không sợ học Khó khăn Số trẻ lớp không đồng khả lĩnh hội kiến thức, nhiều trẻ hiếu động, tính cách ương bướng nên ảnh hưởng đến kết tiếp thu kiến thức trẻ kiểm tra, đánh giá kết tiếp thu trẻ giáo viên Nhiều trẻ học năm đầu chưa qua lớp mẫu giáo bé, nhỡ nên chưa có nề nếp Trẻ lại học không nên kiến thức hay bị gián đoạn Nhiều phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều đến việc học tập em mình, hôm học Hầu hết cháu chưa làm quen nhiều với máy tính, với phần mềm vui chơi nên chơi trò chơi trẻ chưa thao tác chuột mà chủ yếu cô phải làm Để xây dựng dạy dựa phần mềm powerpoint đòi hỏi giáo viên phải đầu tư tương đối nhiều thời gian mà công việc giáo viên mầm non vất vả hạn hẹp mặt thời gian Tuy thân có số hiểu biết ứng dụng phần mềm PowerPoint song lượng kiến thức kỹ sử dụng PowerPoint lớn nên nhiều tính cách sử dụng thân chưa nắm Kết khảo sát thực trạng Để nắm vai trò lợi ích việc ứng dụng có hiệu phần mềm PowerPoint tiết dạy, thực khảo sát học từ đầu năm kết khảo sát đầu năm sau: Kết Số trẻ 38 Nội dung Đạt Không đạt Số Tỷ lệ % lượng Số lượng Tỷ lệ % Trẻ tích cực hoạt động 33 87 13 Trẻ tập trung quan sát ý ghi nhớ có chủ định 31 82 18 Trẻ hứng thú chơi trò chơi 34 89 11 Trẻ nắm nội dung học 31 82 18 Trẻ biết thao tác chuột máy tính 25 66 13 34 Từ bảng số liệu cho thấy chất lượng dạy trẻ thấp, khả lĩnh hội tính tích cực tham gia hoạt động học nhiều trẻ chưa đạt, thể tỷ lệ trẻ hứng thú tham gia hoạt động đạt 87% Số lượng trẻ tập trung ý đạt 82%, số trẻ biết thao tác chuột máy tình hạn chế 66% Để nâng cao kết trên, tìm phương pháp, cách thức tổ chức phù hợp, việc sử dụng phần mềm PowerPoint cách có hiệu góp phần cải thiện nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ III CÁC BIỆN PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Một số kỹ ứng dụng Powerpoint khai thác thông tin dạy học 1.1 Kỹ sử dụng Powerpoint thiết kế giảng PowerPoint phươngt iện trình diễn sinh động giảng thông qua màu sắc văn bản, phong phú hình ảnh, dạng chuyển động đoạn âm thanh, video minh họa… Để thiết kế giảng với slide để trình chiếu, giáo viên cần có trang bị số kĩ sau: Kỹ kỹ thuật sử dụng Powerpoint: Đó thao tác chèn, coppy, xóa, cắt, dán, xếp liên kết tạo hiệu ứng chuyển động đơn giản… đối tượng giáo viên lựa chọn thiết kế giảng Kỹ sử dụng công cụ vẽ: Trong giảng giáo viên cần đưa hình ảnh minh họa cho nội dung tiết tạo hình vẽ đường nét… cần có kỹ sử dụng công cụ vẽ PowerPoint Đó thao tác chọn kiểu vẽ, nét vẽ, màu vẽ, màu tô, kỹ thuật nhóm đối tượng, xếp… cho hình ảnh trực quan hình thức đẹp Kỹ khai thác hiệu ứng, chuyển động, điều khiển để mô tả slide Về nội dung trang trình chiếu: cần chọn lọc thông tin có ý nghĩa, có nội dung gắn với nội dung kiến thức tiết học Về hình thức trang trình chiếu: + Bố cục trang trình chiếu đảm bảo cân đối phù hợp cho trẻ dễ nhìn hứng thú quan sát, tránh tình trạng trình chiếu chi tiết bị hụt, bị lệch so với trang + Các slide phải mang tính thẩm mĩ để kích thích hứng thú học tập,vừa giáo dục trẻ Số lượng slide giảng không nhiều theo nội dung kiến thức dạy + Cỡ chữ phù hợp với số lượng trẻ khoảng cách ngồi trẻ, lớn loãng thông tin, nhỏ trẻ không nhìn thấy Thông thường dùng cỡ chữ 24 28 vừa Giáo viên nên sử dụng cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ thống theo phần dạy Cỡ chữ ghi nội dung cụ thể nhỏ đề mục Giáo viên nên ý đề mục có vai trò ngang phải có màu giống (cỡ chữ, kiểu chữ giống nhau) Thông thường, người ta dùng màu đỏ để làm bật ý quan trọng Khoa học chứng minh màu số tế bào thần kinh cảm nhận màu đỏ chiếm khoảng 64% võng mạc, số tế bào thần kinh cảm nhận màu lục 34% màu xanh đậm 2% Các Font chữ hay dùng Times New Roman Arial chúng biểu chữ rõ ràng, cách nghiêm túc thường mặc định phần mềm Tên nên dùng WordArt để tăng tính thẩm mĩ + Về hình ảnh, âm thanh, đoạn video, ghi âm,…: Cần chọn lọc thông tin cho phù hợp với nội dung dạy đưa chúng vào thư mục Các hình ảnh phải đảm bảo kích thước vừa phải, rõ nét để chiếu lên không bị góc không bị mờ ảnh; âm phải rõ ràng, không đứt đoạn, mức độ âm thời lượng vừa phải với tai nghe trẻ + Về màu sắc: Cần ý tới màu sắc nền, màu sắc hình ảnh, chữ, biểu tượng cho phù hợp Cần đảm bảo tính tương phản slie Ví dụ: Nền tối màu chữ phải sáng… + Cố gắng tận dụng kĩ thuật phần mềm nhiên không lạm dụng Đặc sắc phần mềm PowerPoint phong phú hiệu ứng (các kiểu cho xuất trang trình chiếu - Animation Schemes, kiểu xuất chữ, hình Custom Animation ) Song sử dụng chúng tùy trường hợp, kiểu xuất chữ Giáo viên cần hạn chế sử dụng hiệu ứng “quay lộn”, “bay nhảy” Các kiểu xuất chữ (Custom Animation) nên sử dụng hạn chế vài hiệu ứng như: Box, Diamond, Rise up, Ease In chức tương tự Giáo viên ý cho thực nhanh để không thời gian gây nhàm chán (chọn Fast Very Fast ngăn Speed) 1.2 Kỹ khai thác thông tin Internet Nguồn tư liệu mạng Internet phong phú tạo thuận lợi cho việc khai thác thông tin phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên Giáo viên cần biết cách khai thác thông tin từ số website tìm kiếm Biết cách khai thác thông tin dạng text, picture, ảnh flash, video, hình động… phục vụ cho giảng dạy Các website tìm kiếm như: google; laban.vn; yahoo.com…và website Bộ giáo dục đào tạo ban hành như: moet.gov.vn; edu.net.vn; mammon.com; trang giáo án điện tử violet.com… Giáo viên mầm non cần phải biết cách sử dụng email để gửi đính kèm tư liệu tìm đến bạn đồng nghiệp Có kỹ download sử dụng phần mềm có liên quan Khi khai thác tư liệu Internet giáo viên cần ý quan sát, lựa chọn tư liệu đảm bảo phù hợp với nội dung dạy, không nên tham lam lựa chọn nhiều để tránh bị loãng lúc đưa vào trang slide Mặt khác, việc khai thác lựa chọn tư liệu cần phải đảm bảo tính giáo dục, tính thẩm mỹ, tính phù hợp với trẻ mầm non Quy trình thiết kế giảng Bài giảng điện tử hình thức tổ chức lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hóa giáo viên điều khiển thông qua môi trường multimedia máy tính tạo Cần lưu ý giảng điện tử đơn kiến thức mà trẻ phải ghi nhớ mà toàn trình dạy học với tình xảy trình truyền đạt cô tiếp thu kiến thức trẻ Để đạt hiệu tối ưu cho tiết dạy khâu chuẩn bị đóng vai trò vô quan trọng, giáo viên cần thiết kế giáo án điện tử theo quy trình sau: Bước Lựa chọn chủ đề soạn giáo án dạy học Dựa vào kế hoạch chương trình, cô giáo chọn chủ đề, soạn giáo án, xác định mục đích yêu cầu, kiến thức kỹ năng, thái độ Yêu cầu chuẩn bị cho tiết học cần đồ dùng gì? Ghi rõ số lượng, kích thước,…những thiết bị dạy học nào, phương tiện hỗ trợ gì… Cách tiến hành cần vạch hoạt động thành phần hoạt động lớn Bước Viết kịch sư phạm cho việc thiết kế giáo án máy tính Giáo viên phải hình dung toàn tiến trình dạy lớp, thời gian địa điểm, trình tự hoạt động, tình xảy ra, hiệu ứng cho hoạt động… Bước Đa phương tiện hóa kiến thức Đưa tư liệu: hình ảnh, âm thanh, chữ, đồ họa…vào máy tính xử lý chúng (dùng paint, photoshop…để nâng cao chất lượng hình ảnh (kích thước vừa, màu sắc rõ nét, âm sống động, nét chữ phù hợp…) Bước Xây dựng thư viện tư liệu Tư liệu tải mạng internet từ sách báo, tạp chí, VCD, điện thoại, máy quay….coppy vào máy tính, xếp lại lưu trữ vào file (tạo thư mục) để dễ tìm sử dụng Bước Thực kịch máy tính Khi tạo slide ý chọn tích hợp với nội dung học, màu cho slide cần tuân thủ nguyên tắc tương phản, sáng cho chữ sẫm màu ngược lại… font chữ đậm, gọn, rõ nét Trên slie cần trình bày nội dung phù hợp, tránh rườm rà chen lấn đối tượng khác, cần để khoảng trống bên phía slide 1/5 đảm bảo tính mỹ thuật không chi tiết trình chiếu, âm vừa phải không to mà không nhỏ Cần trình bày liên kết trình diễn hợp lý logic đối tượng giảng Bước Kiểm tra toàn máy tính, chỉnh sửa hoàn thiện Chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót, liên kết để tiến hành sửa chữa hoàn thiện Tiến hành dạy Trước dạy học: giáo viên cần đảm bảo nguồn điện, máy tính sạc đủ pin khởi động sẵn, cắm kết nối với tivi chiếu Sắp xếp vị trí ngồi trẻ khoảng cách phù hợp cho trẻ quan sát hình Trong học: Cô giáo cần dẫn dắt vào phù hợp với nội dung học, hát bài, đọc thơ, xem đoạn băng, câu đố hay trò chuyện với trẻ nội dung học Nhạc hát hay câu đố, video chèn sẵn giảng Ví dụ: Với đề tài: “Vẽ ô tô”, để vào cho trẻ xem đoạn video phương tiện giao thông lưu thông đường, đoạn băng cô giáo quay lại chèn sẵn vào slide Cách chèn sau: Coppy đoạn video vào máy tính, mở powerpoint -> vào slide cần chèn -> insert -> object -> Windows Media player, xuất Media player Sau chuột phải vào -> chọn properties -> Custom-> Chọn đường dẫn Browse-> Chọn video từ ổ máy tính lưu sẵn sau tùy chọn tự động chạy (Auto star), volume (âm lượng) -> Apply -> OK Khi vào cô cần truyền đạt nội dung gì, click chuột vào nội dung (hình ảnh, video, âm thanh, chữ ) chèn sẵn slide, trình tự xuất slide chuẩn bị sẵn dựa theo trình tự học, hoạt động nên chèn slide chờ có hình ảnh tiêu đề phù hợp Giáo viên cần lưu ý thao tác chuột máy nhanh gọn linh hoạt tạo logic tiến trình dạy Trong dạy, giáo viên phải quan sát hứng thú tích cực trẻ, đặt câu hỏi, gợi mở cho trẻ, ý tới trẻ chưa tập trung Chú ý xử lý tình xảy ra: 10 điện, máy treo, máy hết pin…Nếu dạy xảy tình trên, không chuẩn bị đồ dùng truyền thống, cô giáo linh hoạt xử lý Ví dụ: Trong tiết MTXQ Khi cho trẻ quan sát hổ mà điện sử dụng máy tính được, cô nhìn xung quanh lớp xem tranh ảnh trang trí có hình ảnh mô hình hổ đến góc tiếp tục đàm thoại với trẻ Hoặc trẻ xem tranh vẽ mẫu thuyền mà máy tính hết pin, cô giáo linh động kéo bảng lại dùng phấn vẽ thuyền bảng để trẻ quan sát… Khi chơi trò chơi, giáo viên phổ biến cách chơi rõ ràng, có trò chơi đòi hỏi người chơi phải thao tác chuột máy tính, có trẻ chưa sử dụng chuột nên lúng túng làm nào, cô nên hướng dẫn cầm tay giúp trẻ, có nhiều trẻ hiếu động click chuột lung tung không yêu cầu làm xáo trộn nội dung trình bày sẵn máy, trẻ thao tác máy giáo viên cần ý quan sát nhắc nhở trẻ Sử dụng phần mềm PowerPoint hoạt động dạy học trường mầm non 4.1 Sử dụng phần mềm PowerPoint tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh Như biết, giới xung quanh thật phong phú đa dạng Đó nơi trẻ muốn tìm hiểu khám phá Khi xiếp xúc đầu trẻ đặt hàng ngàn câu hỏi: Đây gì? Vì lại có? Để giải thích thắc mắc trẻ việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần linh hoạt, hệ thống, khoa học với màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm “thật” giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, trẻ thoả mãn thắc mắc Trên thực tế có nhiều hoạt động làm quen với MTXQ cứng nhắc, nặng nề kiến thức, chưa phát huy tính tích cực trẻ phần giáo viên có đủ điều kiện trẻ trải nghiệm cách trực tiếp Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với số vật sống rừng Mục đích: Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, nơi sống, thức ăn vật Ở học giáo viên cho trẻ quan sát trực tiếp hổ, voi hay gấu, thay vào giáo viên cần sử dụng tranh ảnh để quan sát Nhưng sử dụng tranh ảnh không tiết học trở nên đơn điệu, nhàm chán trẻ thụ động kết học không cao Bằng cách sử dụng Powerponit, vào link http://www.google.com, gõ tên vật cần tìm (con gấu, hổ, voi) copy Sau mở phần mềm Powerpoint paste hình ảnh vừa copy vào slide chọn Slide show tạo trang trình diễn cho vật xuất theo ý muốn Để sống động “thật” hơn, cài thêm tiếng kêu vật cách tìm âm vật sau vào Insert ->Movies and Sound->Sound from fiel…Hoặc lồng hát Những vật trở nên sống động, vừa di chuyển có tiếng kêu thu hút ý trẻ 4.2 Sử dụng phần mềm Powerpoint hoạt động làm quen với toán 11 Cũng tương tự hoạt động khám môi trường, làm quen với số biểu tượng toán hoạt động cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng toán như: hình dạng, kích thước, định hướng không gian…là hoạt động “khó” tổ chức, cô không linh hoạt khéo léo việc tổ chức tiết học dễ trở nên nhàm chán trẻ Nhận thấy điều đó, thân tìm tòi xây dựng số tiết dạy Powerpoint , qua tiết dạy cảm thấy trẻ hứng thú Ví dụ: Ở chủ đề gia đình “Đếm đến 6, nhận nhóm đối tượng có số lượng 6, nhận biết số 6” Thay cô sử dụng đồ dùng trực quan để cung cấp kiến thức cho trẻ xây dựng hình ảnh máy Cụ thể sau: Tôi sử dụng đồ dùng để hoạt động hình ảnh bát thìa Đầu tiên, tạo hiệu ứng cho sáu bát xuất hiện, theo năm thìa Cho trẻ đếm số lượng nhóm Để có đủ thìa cho bát, chọn hiệu ứng làm xuất thìa thứ Cho trẻ đếm số lượng nhóm Hiệu ứng để xuất số 4.3 Sử dụng phần mềm Powerpoint hoạt động tạo hình Nếu hoạt động khám phá môi trường, làm quen với toán nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng vật tượng, biểu tượng toán học hoạt động tạo hình nơi củng cố kiến thức MTXQ, nơi nuôi dưỡng xúc cảm, óc thẩm mĩ trẻ sống Vì việc tố chức hoạt động tạo hình trẻ mầm non cần thiết nhằm góp phần phát triển toàn diện mặt trẻ Trong hoạt động tạo hình, giáo viên chủ yếu sử dụng tranh (vật) mẫu Với tranh cô vẽ tô màu giấy trở thành quen thuộc trẻ, màu sắc không sặc sỡ mà mờ nhạt Cách tiến hành để trẻ quan sát tranh tiến hành khuôn mẫu Nắm đặc điểm trẻ thích thú, ý cao với hình ảnh động, có màu sắc sặc sỡ, tập xây dựng tập phần mềm Powerpoint Trước hết, mở phần mềm Powerpoint, sử dụng công cụ có sẳn máy , vẽ hình theo mục đích Sau vẽ xong, chọn màu sắc chọn cách hiệu ứng cho hình, vẽ thêm vài chi tiết phụ để tranh thêm sinh động, hấp dẫn Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” dạy trẻ vẽ gà trống, không sử dụng tranh ảnh mẫu mà sử dụng hình ảnh máy tính Đầu tiên vẽ hình tròn nhỏ làm đầu gà, hình tròn to thân gà, vẽ chân, sau vẽ phận khác như: mắt, miệng, mào, đuôi….và chọn hiệu ứng cho phận Tiếp theo chọn màu Khi xong chi tiết bản, vẽ thêm chi tiết phụ khác mặt đất, ông mặt trời, cỏ…Kết hoạt động gây ý, tập trung trẻ 4.4 Sử dụng phần mềm Powerpoint hoạt động văn học Việc ứng dụng phần mềm Powerpoint việc cho trẻ làm quen với văn 12 học có ích cho cô mang lại hiệu cho trẻ Hiện với việc thực chương trình mầm non, thực chương trình có nhiều thơ, câu chuyện tranh ảnh chương trình cũ Chúng ta truy cập vào mạng để tìm thơ, truyện kể phù hợp với với kế hoạch chủ đề Ví dụ: thục chủ đề “gia đình ngày hội cô giáo” kế hoạch tuần cho trẻ làm quen với thơ ngày hội, chương trình sách cũ không có, truy cập Google.com.vn gõ “thơ hay cô giáo” tìm thơ “Thơ 20-11” đồng thời vào trang “Giáo án điện tử” để tìm giảng điện tử thơ đó, thơ tranh minh họa vào power point đánh lời thơ hay copy hình ảnh có nội dung câu thơ để giảng nội dung cho trẻ hiểu Đặc biệt dạy trẻ kể chuyện không đơn cô kể truyện trực tiếp cho trẻ nghe lớp mà để đạt hiệu kể cho trẻ nghe, cô ghi âm lời kể chuyện nhà thật diễn cảm có âm diễn tả nội dung truyện, lưu vào điện thoại, đến tiết kể truyện cô mở qua micro lên loa cho trẻ nghe để trẻ tiếp thu truyện hay hơn, kể chuyện download câu chuyện để trẻ nghe xem ti vi góp phần giúp trẻ hiểu nội dung tham gia tích cực tiết kể chuyện từ tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, tiếp xúc với hay nhằm lĩnh hội kiến thức cách xác 4.5 Sử dụng phần mềm Powerpoint hoạt động âm nhạc Nói đến tổ chức hoạt động âm nhạc ta thường nghĩ đến âm thanh, không vậy, thiết kế giáo án điện tử môn âm nhạc môn khác cần có hình ảnh, âm thanh, văn bản, hiệu ứng chuyển động… Chẳng hạn chủ đề “Gia đình” thực đề tài dạy hát “Nhà tôi” Nghe hát “Ba nến lung linh”, Trò chơi “ Ai nhanh nhất” Khi thiết kế giảng, phải thiết kế trang slide theo hoạt động Ví dụ: Slide 1: Tên chủ đề, đề tài, đối tượng, người thực hiện… Slide 2: Hình ảnh số kiểu nhà ở: nhà mái ngói, nhà tầng, nhà chung cư, phía có tên kiểu nhà Slide 3: Hình ảnh gia đình sống nhà Slide 4: Tên hoạt động: Hoạt động Dạy hát Tên hát, tên tác giả Slide 5: Hình ảnh bạn nhỏ với nhà Chèn nhạc beat hát “Nhà tôi” Slide 6: Tên hoạt động: Hoạt động Nghe hát Tên hát, tên tác giả Slide 7: Hình ảnh gia đình bên ba nến sáng Chèn nhạc beat hát “Ba nến lung linh” Slide 8: Tên hoạt động: Hoạt động Trò chơi âm nhạc: Ai nhanh Slide 9: Hoạt động kết thúc Các trang thiết kế phù hợp với nội dung phần kiến thức cần truyền đạt Các trang có kế cận phù hợp màu sắc, kích thước, cỡ chữ, mức độ âm thanh… xếp theo tiến trình dạy 4.6 Sử dụng phần mềm Powerpoint việc tổ chức trò chơi 13 Để củng cố số kiến thức số nội dung hoạt động trọng tâm, tạo điều kiện cho trẻ làm quen với máy tính, xây dựng số trò chơi như: * Trò chơi: “Bé chọn khéo” (được áp dụng hoạt động KPMTXQ) Cách chơi: Các đồ vật xếp Nhiệm vụ trẻ lên tìm đồ vật theo yêu cầu cô Nếu trẻ chọn đúng, đồ vật di chuyển, ngược lại trẻ chọn sai đồ vật đứng yên chỗ Để thêm sinh động , cài thêm số âm gây ý trẻ * Trò chơi :“Bé thông minh” (Được áp dụng hoạt động Toán) Cách chơi: Trên hình có dãy chữ số từ 1-5, vật xuất dừng lại hình Nhiệm vụ trẻ đếm xem hình có vật lên “click” vào chữ số tương ứng Nếu đúng, có câu chúc mừng “đúng bé giỏi lắm”, sai có câu “sai bé chọn lại đi” IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Với việc ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc giảng dạy trẻ lớp làm cho hoạt động trở nên hấp dẫn, thú hút tập trung, ý trẻ Qua khảo sát cuối năm, thu kết sau: Kết Số trẻ 38 Nội dung Đạt Không đạt Số Tỷ lệ % lượng Số lượng Tỷ lệ % Trẻ tích cực hoạt động 37 97 Trẻ tập trung quan sát ý ghi nhớ có chủ định 36 95 Trẻ hứng thú chơi trò chơi 38 100 0 Trẻ nắm nội dung học 36 95 Trẻ biết thao tác chuột máy tính 35 92 Kết cho thấy 97% trẻ tích cực tham gia hoạt động, có 95% trẻ đạt mục đích yêu cầu tiết dạy; số trẻ hứng thú tích cực tham gia trò chơi tăng lên đạt tối đa 100% 100% trẻ thao tác máy tính số trẻ thao tác thành thạo đạt 92% 14 Tỷ lệ trẻ đạt chưa tới mức tối đa nhiên cao so với đầu năm, bước việc ứng dụng phần mềm Powerpoint cách có hiệu vào việc giảng dạy trẻ lớp Song để nâng cao chất lượng giảng dạy trẻ, sử dụng phần mềm giáo viên phải sử dụng xen kẽ phần mềm giáo dục khác Violet, phần mềm vui học Kismast, Kispix… Mặt khác cần tìm phương pháp, biện pháp, cách thức tổ chức hoạt động phong phú, sáng tạo kết hợp linh hoạt với phương pháp dạy học truyền thống nhằm thu hút trẻ vào học Sáng kiến kinh nghiệm lớn thân với ước muốn giáo viên mầm non dù chưa qua đào tạo tin học, ứng dụng phần mềm để xây dựng sử dụng giáo án điện tử, làm giáo viên có tâm huyết, ham học hỏi thêm chút sáng tạo thực Bên cạnh việc ứng dụng phương tiện công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức trẻ giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng, tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng Mặt khác, việc cho trẻ tiếp cận thao tác chuột máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ sau C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc thực chương trình giáo dục mầm non cần phương thức hình thức tổ chức mẻ nên việc tổ chức hoạt động cho trẻ tham gia cần lạ, hấp dẫn nhằm lôi trẻ Giáo án điện tử đáp ứng mẻ đó, góp phần không nhỏ thành công hoạt động trẻ mầm non Việc xây dựng sử dụng giáo án điện tử góp phần nâng cao chất lượng dạy học cô trẻ, rèn luyện cho trẻ thích ứng với phát triển công nghệ thời đại Việc dạy học với PowerPoint giúp giáo viên mầm non tiết kiệm nhiều thời gian việc ghi bảng, thao tác sử dụng loại đồ dùng trực quan truyền thống hay hướng dẫn trẻ thực yêu cầu, giới thiệu mở rộng thêm kiến thức…Thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức cho trẻ quan sát, nhận xét, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú hoạt động học tập Chuẩn bị lên lớp với hỗ trợ thiết bị đa phương tiện đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều công sức so với việc đơn soạn giáo án viết tay trước Giáo viên phải làm tốt khâu sưu tầm, xử lý tư liệu, thiết kế chúng, nắm rõ quy trình thiết kế để có giảng có chất lượng Bên cạnh cần có kiến thức để sử dụng thiết bị kỹ thuật, công nghệ thông tin, phần mềm hỗ trợ Giáo viên nên tổ chức cho trẻ thao tác máy tính, trẻ hứng thú giảng PowerPoint thu hút nhiều trẻ tham gia 15 Chính vậy, thân không tự hài lòng với kiến thức có, việc sử dụng phần mềm Powerpoint, luôn tích cực tìm tòi, học hỏi để ứng dụng phần mềm khác vào giáo dục trẻ: phần mềm Kismats, phần mềm Activboard, Kispix, Violet… xây dựng nhiều trò chơi máy tính… Sau nghiên cứu đề tài này, thân rút số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm PowerPoint vào giảng dạy sau: Giáo viên cần có kiến thức tin học bản, cách sử dụng phần mềm PowerPoint thiết bị đa phương tiện khác như: máy tính, tivi, máy chiếu… Giáo viên tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn thông qua dự đồng nghiệp việc tiếp thu chuyên đề nhà trường tổ chức Không phải lúc giáo viên sử dụng máy tính để trẻ tìm hiểu nội dung hay, mà cần phải biết sử dụng phù hợp, linh hoạt, tránh lạm dụng ôm đồm Để thực trò chơi máy, đòi hỏi trẻ phải biết cách “click chuột”, việc dạy trẻ làm quen máy tính cần thiết Sử dụng phần mềm giáo án điện tử thư viện tư liệu có sẵn Internet yêu cầu giáo viên phải biết lựa chọn sử dụng cho phù hợp với đặc điểm, độ tuổi trẻ lớp Không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin trẻ trung tâm việc ứng dụng phần mềm giảng dạy phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ Kiến nghị 2.1.Đối với phòng GD-ĐT Phòng giáo dục liên hệ với trung tâm mở khóa đào tạo tin học để giáo viên mầm non tham gia học nâng cao hiểu biết ứng dụng tin học vào công tác giảng dạy Tổ chức lớp bồi dưỡng, chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Giới thiệu hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học để thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên 2.2 Đối với nhà trường Nhà trường nên trang bị thiết bị công nghệ đồng máy tính, máy chiếu cho khối lớp, mua phần mềm trò chơi học tập hướng dẫn chi tiết cho giáo viên cách sử dụng Nhà trường cần đảm bảo hệ thống mạng internet, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi khai thác tài nguyên trực tuyến Internet Cần tổ chức nhiều tiết dạy mẫu có ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm vui chơi học tập để giáo viên dự học hỏi Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm Tin học với giảng viên giáo viên công nghệ thông tin giáo viên có kỹ 16 tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày lấy thông tin, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế dạy, Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để giáo viên trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Định hướng cho giáo viên có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc phô tô phát cho giáo viên Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chuyên môn tích cực Để làm điều đó, Ban giám hiệu đặc biệt phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi, làm với giáo viên giúp giáo viên mạnh dạn ứng dụng phần mềm vui chơi học tập công tác giảng dạy, nhằm đạt hiệu cao trẻ Trên ứng dụng phần mềm tin học Powerpoint vào việc giảng dạy mà thân đúc rút Tuy nhiên tránh khỏi nhiều thiếu sót, kính mong lãnh đạo cấp xây dựng, đóng góp để sáng kiến hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Bỉm Sơn, ngày 25 tháng 03 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Trịnh Thị Lài XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên Mô đun MN31: Hướng dẫn sử dụng số phần mềm vui chơi học tập cho trẻ mầm non, Hoàng Công Dung Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên Mô đun MN32: Thiết kế sử dụng giáo án điện tử, Nguyễn Thị Nga Giáo trình tin học bản, Tập đoàn Microsoft Việt Nam Giáo trình hướng dẫn sử dụng Powerpoint 10, Tập đoàn Microsoft Việt Nam Tài liệu tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tích cực, Quách Tuấn Ngọc 18 ... nghiên cứu việc ứng dụng phần mềm Powerpoint vào giảng dạy trẻ 5- 6 tuổi, từ đưa biện pháp góp phần nâng cao hiệu ứng dụng phần mềm PowerPoint vào giảng dạy trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Đối tượng... thiết kế sử dụng giáo án điện tử, mạnh dạn lựa chọn đề tài Một số kinh nghiệm ứng dụng hiệu phần mềm Powerpoint vào giảng dạy trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non tiến hành thực trẻ 5- 6 tuổi lớp Mục... trình dạy học Đáng kể đến phần mềm PowerPoint, nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà trẻ mầm non hứng thú tham gia học môi trường học tập Nhờ có phần mềm PowerPoint mà việc thiết kế giáo án giảng dạy