1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Bậc học mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân , sở hình thành cho trẻ phẩm chất nhân cách ban đầu người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời [2] Tuy nhiên để đạt điều giáo dục phát triển vận động cho trẻ nội dung giáo dục cho trẻ đóng vai trò quan trọng chủ đạo Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Dưới góc độ sinh lí học, vận động chuyển động thể người có tham gia hệ xương điều khiển hệ thần kinh Vận động (dù mức đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tổ chức cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề [1] Trong giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc không nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước Trẻ lực tốt, giàu lòng nhân ái, có tình cảm thẩm mỹ thông minh ham hiểu biết giúp trẻ phát triển tình cảm, trí tuệ yêu lao động, thích làm nhiều việc tốt để giúp đỡ người thân, cô giáo, bạn bè Qua hoạt động trẻ nắm bắt tích luỹ tri thức, kinh nghiệm lịch sử loài người qua trình “ Học mà chơi, chơi mà học” Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non: Việc thực tập vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội, giáo dục phát triển thẩm mĩ [1] Chính thế, tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ tạo hội tốt cho trẻ phát triển thể lực,cơ thể phát triển cân đối hài hòa, trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn hơn, giúp trẻ trở thành người toàn diện thông qua hoạt động tạo không khí “Trường học thân thiện, học sinh tích cực’’ trường mầm non “Sự tích cực vận động trẻ phụ thuộc vào chế độ vận động, kể vận động giáo viên tổ chức hoạt động tự vận động trẻ Chế độ vận động hợp lí, phù hợp với kinh nghiệm vận động, sở thích, mong muốn trẻ khả thể trẻ trường mầm non”[1] Bên cạnh thí cấn phải “hài hoà nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn”[2] Giáo viên phải quan tâm đến việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, đa dạng tập thực nhiệm vụ yêu cầu nội dung hoạt động Để làm điều này, cần phải lựa chọn xác thiết bị luyện tập phần môi trường đồ chơi, đồ vật, vận động trường mầm non [1] Từ xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động tốt cho trẻ trường mầm non Bên cạnh phải sử dụng hiệu phong phú thiết bị, dụng cụ luyện tập phù hợp cho trẻ Đối với trẻ mẫu giáo tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển biện pháp giáo dục, lựa chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện hoạt động nhiệm vụ trọng tâm cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực đức, tài trở thành người công xây dựng đất nước giàu mạnh Tuy nhiên trường mầm non nơi công tác việc giáo viên lồng ghép giáo dục phát triển vận động hoạt động trẻ hàng ngày gặp nhiều khó khăn hạn chế trình thực dẫn đến kết phát triển vận động cho trẻ chưa cao Từ lý trên, thân phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, dựa vào kinh nghiệm trình công tác đạo thân, kinh nghiệm học tập từ bạn bè đồng nghiệp mạnh dạn đưa “ Một sô kinh nghiệm đạo giáo viên tổ chức đạt hiệu hoạt động phát triển vận động cho trẻ khối mẫu giáo trường mầm non Xuân Du” Với mong muốn góp phần nâng hiệu phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giáo viên khối hiểu ý nghĩa phát triển vận động xây dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ lớp phụ trách - Xây dựng môi trường vận động cho trẻ - Nâng cao hiệu phát triển vận động, thể chất cho trẻ mẫu giáo nhà trường Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường lên 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu giải pháp đạo giáo viên tổ chức hiệu hoạt động phát triển vận động cho trẻ khối mẫu giáo trường mầm non Xuân Du 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài để đạo hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ khối mẫu giáo đạt hiệu thân sử dụng biên pháp nghiên cứu như: + Phương pháp nghiên cứu tài liệu + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp tổ hoạt động giáo dục, trò chơi + Qua kiểm tra dự + Qua đàm thoại + Qua quan sát NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận Ngay từ cất tiếng khóc chào đời, trẻ có vận động vận động nhỏ từ non nớt trẻ Cùng với thời gian thể lớn dần vận động trẻ ngày thay đổi rõ rệt tham gia tích cực hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Vì trẻ vận động tham gia trò chơi để phát triển khả năng, lực cá nhân, độ tuổi phải hình thành cho trẻ tâm lý, sở ban đầu nhân cách lực làm người trẻ Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe: Các tập vận động vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp hệ tiêu hóa Thực tập vận động cách khoa học giúp phát triển hệ cơ, hệ xương cho trẻ [1], giúp trẻ nâng cao thể lực sức khỏe phát triển kỹ vận động đồng thời gúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối, hài hòa, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức Trong trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm - xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần thoải mái, sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối, hài hòa biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình…giúp trẻ tưởng tượng sáng tạo Vậy, nói: Từ trẻ sinh ra, trẻ thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người Trong có tham gia hệ xương điều khiển hệ thần kinh Vận động làm cho thể phát triển đặn cân đối, sức khỏe tăng lên làm sở cho phát triển toàn diện nhân cách người 2.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm Non Xuân Du Trong năm học vừa qua thực đạo sở GD&ĐT Thanh hoá, phòng GD&ĐT Huyện Như Thanh tiếp tục đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non nói chung hoạt động phát triển vận động nói riêng để có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ phát triển toàn diện Nhiệm vụ đặt cho thân phải tìm tòi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng để đạo giáo viên sáng tạo, đổi hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Mỗi trò chơi vận động giúp trẻ phát triển khả khác Chơi bóng giúp luyện tập chân tay, tăng cường khéo léo, nhanh nhẹn Trò chơi leo trèo giúp phát triển khả giữ thăng Các trò chơi vận động cho trẻ biết mức độ dẻo dai, sức chịu đựng Những hoạt động làm cho trẻ cảm thấy thỏa mãn kích thích phát triển sức khỏe trẻ Tuy nhiên thực tế để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình CSGD trẻ đặc biệt việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ vấn đề sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi có chưa thể đáp ứng nhu cầu trẻ việc tổ chức, trình đạo thân gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cô trẻ hoạt động Cụ thể: Sân chơi với nhiều xanh thoáng mát, sở vật chất tương đối đầy đủ thuận lợi cho việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Trong năm học vừa qua, trường Phòng GD&ĐT quan tâm đầu tư thêm số đồ chơi trời giúp bé thoải mái vui chơi Trường đạt trường chuẩn quốc gia năm 2011, có đội ngũ giáo viên đa số đào tạo trình độ chuẩn lực lượng trẻ yêu nghề, nhiệt tình, động Trường xây dựng khối đoàn kết trí với để hoàn thành nhiệm vụ Công tác phối kết hợp nhà trường cha mẹ học sinh chặt chẽ, phụ huynh ủng hộ, tham gia nhiệt tình Luôn quan tâm đến tình hình sức khỏe trẻ Số trẻ nam nữ tương đối cân bằng, trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ kênh suy dinh dưỡng thấp còi không nhiều Đã tập huấn đầy đủ chuyên đề phát triển vận động tiếp tục cập nhật qua năm học Đồng thời tự nghiên cứu tài liệu, học hỏi trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp để rút kinh nghiệm việc đạo giáo viên tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 2.2.2 Khó khăn: Trường thuộc xã nông huyện miền núi, nhân dân chủ yếu làm nông nghiệp đời sống bậc phụ huynh thu nhập thấp, phần nhận thức phụ huynh xem nhẹ cấp học Mầm non chưa quan trọng cần thiết chưa chăm lo đến việc học tập sức khỏe trẻ Cơ sở vật chất phục vụ cho môn phát triển vận động thiếu chưa đồng bộ, chưa gây hứng thú cho trẻ vận động Giáo viên phần lớn chưa mạnh dạn đưa áp dụng nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động gò bó, trẻ chưa hứng thú học hoạt động chưa đạt hiệu cao Việc tổ chức phát triển vận động cho trẻ chưa đồng nhất, chưa đem lại hiệu cao Số trẻ suy dinh dưỡng chiếm 10% đặc biệt trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi nên ảnh hưởng không nhỏ tới việc tham gia hoạt động phát triển vận động Nhà trường chưa có sân vận động riêng cho trẻ, phương tiện phục vụ cho hoạt động phát triển vận động chưa đầy đủ Với thực trạng trên, để đạo giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ khối mẫu giáo trường mầm non có hiệu tiến hành khảo sát đầu năm học 2016 - 2017, kết sau: * Về điều kiện thực hiện: Một số lớp có điều kiện, đồ dùng đồ chơi chưa đầy đủ theo quy định cụ thể: - Số lớp có đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02của GD 6/12 lớp đạt 50% - Số lớp có môi trường lớp sinh động, phong phú phù hợp với tính chất vận động trẻ /17/12 lớp đạt 58.3% - Số lớp có nhiều loại ĐDĐC cô giáo phối hợp với hội cha mẹ học sinh lớp mua để phục vụ cho hoạt động vận động trẻ đạt 7/12 lớp đạt 58.3% - Môi trường lớp học có sân chơi rộng, đảm bảo an toàn, đủ loại đồ chơi trời cho trẻ hoạt động đạt 8/12 lớp đạt 66.7% * Về chất lượng đội ngũ 100% có trình độ chuẩn chuẩn chuyên môn, tham gia đầy đủ lớp tập huấn, nắm vững nội dung chuyên đề, nhiên có số giáo viên chưa nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Kết TT Nội dung Tổng Đạt Chưa đạt Số số GV Số % % lượn g lượn g Giáo viên nắm vững nội dung chuyên 24 cô 11 45.8 13 54.2 đề, xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp Giáo viên có phương pháp tổ chức hoạt 24 cô 10 41.7 14 58.3 động vận động trẻ đạt hiệu Có hình thức lồng ghép tổ chức phát 24 cô 11 45.8 13 54.2 triển vận động sáng tạo linh hoạt Sử dụng công nghệ thông tin tổ 24 cô 37.5 15 62.5 chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất * Về chất lượng trẻ Tỷ lệ trẻ nắm kiến thức sơ đẳng vận động chưa cao Trẻ chưa mạnh tự tin tham gia hoạt động đặc biệt độ tuổi trẻ tuổi, trẻ giao tiếp kém, rụt dè, chưa mạnh dạn động hoạt động Kỹ vận động thô, vận động tinh chưa cao Điều dẫn đến chất lượng sức khoẻ không đạt mong muốn - Về sức khoẻ trẻ: Kênh bình thường đạt 335/395 trẻ đạt tỷ lệ 84.8%; Số trẻ suy dinh dưỡng thấp còi 60 cháu chiếm 15.2% - Kết khảo sát thực trạng phát triển vận động cho trẻ: TT Nội dung khảo sát trẻ Kết thực trạng Đạt Khá TB Tổng Chưa đạt số trẻ Tốt Y khảo Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ sát lượng % lượng % lượn % lượn % g Trẻ nắm số kiến thức sơ đẳng vận động Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia vận động Kỹ vận động thô g 395 80 20.3 90 22.8 100 25.3 125 31.6 395 90 22.8 100 25.3 90 22.8 115 29.1 395 80 20.3 90 22.8 100 25.3 125 31.6 Kỹ vận động tinh 395 90 22.8 100 25.3 90 22.8 115 29.1 Từ kết khảo sát thực trạng phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn khối mẫu giáo, trăn trở, không ngừng tìm tòi học hỏi để tìm số biện pháp nhằm khắc phục hạn chế 2.3 Các giải pháp tổ chức thực giải vấn đề Bằng kinh nghiệm thực tiễn, trình thực nhiệm vụ thân với góp ý, học hỏi từ bạn bè đồng nghiệp xin mạnh dạn đưa số giải pháp để đạo giáo viên việc tổ chức hoạt động hoạt động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo để bạn bè đồng nghiệp tham khảo * Các giải pháp thực - Xây dựng kế hoạch tiếp tục đạo tổ chức bồi dưỡng tập huấn cho giáo viên nắm vững kiến thức chuyên đề phát triển vận động cho trẻ - Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, xây dựng môi trường giáo dục phát vận động cho trẻ lớp học - Định hướng đạo giáo viên xây dựng kế hoạch thực chương trình phát triển vận động theo hướng tích cực - Hướng đẫn cho giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp để nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ - Phối kết hợp phụ huynh tổ chức các hội thi để phát triển vận động cho trẻ ngày hội, ngày lễ năm * Tổ chức thực Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch tiếp tục đạo tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên nắm vững kiến thức chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Ngay vào đầu năm học vào hướng dẫn dạo phòng GD&ĐT, kế hoạch năm học tình hình thực tế nhà trường, xây dựng kế hoạch tham mưu với hiệu trưởng tiếp tục tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao kiến thức chuyên đề phát triển vận động cách tổ chức hoạt động giáo viên trình tham gia trẻ trường mầm non trọng điểm huyện nhà Qua giáo viên nắm chất, đặc trưng hoạt động phát triển thể chất diễn tiết phát triển khả vận động trẻ loại hoạt động Trên sở giáo viên đánh giá hợp lí khả hoạt động trẻ trường hợp cụ thể để đưa biện pháp thích hợp vào kiến thức hướng dẫn trẻ thực Cách xây dựng kế hoạch hoạt động phát triển thể chất cho trẻ kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt quan trọng định cho chất lượng trẻ trường mầm non Phòng giáo dục bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cốt cán phòng sau đội ngũ cốt cán tập huấn trực tiếp cho tất giáo viên cụm, trường Hình thức bồi dưỡng trường lý thuyết, thực hành xây dựng tiết dạy thể nghiệm cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Giải pháp 2: Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp học Vào đầu năm học thân xây dựng kế hoạch tham mưu với hiệu trưởng nhà trường để phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi để tham dự hội thi đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nhà trường tổ chức để chào mừng 8-3 ngày quốc tế phụ nữ Đặc biệt đưa nội dung cho mảng đồ dùng đồ chơi cần thiết phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Trong đặc biết trọng khích lệ giáo viên nghiên cứu tìm tòi để làm đồ dùng sáng tạo phải phù hợp để sử dụng cho việc phát triển vận động cho trẻ đạt hiệu ( Tranh hội thi đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động) Bên cạnh việc phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo định hướng cho giáo viên xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ gắn với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ luyện tập phương tiện luyện tập phải đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ kích thước, trọng lượng phải phù hợp với thể trẻ Lựa chọn tập cho trẻ phải có nỗ lực thể chất tiêu hao lượng có tác dụng phát triển thể chất cho trẻ Vì hoạt động vận động trẻ nhằm đạt mục tiêu phát triển kỹ vận động tố chất thể lực cho trẻ Chẳng hạn như: Ném bóng vào giỏ; Đi thăng bằng, bò, trườn ghế thể dục, trèo thang, xe đạp, bật nhảy, nhảy qua dây, leo dây ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ, nhận thức, kỹ vận động tố chất thể lực,tình cảm, ý chí tích cực trẻ Cảm giác “ Vui sướng bắp” quan trọng trẻ Sự thỏa mãn hài lòng trẻ vượt qua khó khăn khác góp phần phát triển ý chí làm giàu kinh nghiệm vận động trẻ Qua trẻ thể linh hoạt, tháo vát, tâm, lòng dũng cảm, sức chịu đựng, khả phản ứng nhanh nhẹn, khéo léo trẻ thực tập thể dục khác Tuy nhiên để đáp ứng điều môi trường, đồ dùng vận động cho trẻ phải phong phú xếp hợp lý, gọn gàng, đẹp đẽ, màu sắc hài hòa,các trang thiết bị, dụng cụ luyện tập khác tạo cảm xúc tích cực cho trẻ * Môi trường lớp: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có yêu thương, thích đến trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì môi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm đạo giáo viên làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để mua sắm, bổ sung đồ chơi, thiết bị lớp phải đảm bảo theo danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị tối thiểu theo thông tư 02 Bộ Giáo Dục Đào Tạo theo nội dung phát triển vận động chương trinh giáo dục mầm non Xây dựng góc vận động cho trẻ lớp học, xếp thiết bị, đồ chơi góc lớp phải đảm bảo an toàn; khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn đồ chơi tham gia vào góc chơi, tận dụng điều kiện phù hợp để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi tăng cường thời gian vận động cho trẻ trường mầm non (Hình ảnh: Góc vận động) Để giúp trẻ mẫu giáo thục kỹ vận động tinh Tôi đạo giáo viên luyện kỹ cho trẻ từ đơn giản đến phức tạp như: Tập vận động bàn tay, cổ tay, dùng tay tô chữ học cách điều khiển cách chuẩn, xác từ nhỏ Có nhiều loại đồ vật, đồ dùng, đồ chơi sử dụng để phát triển vận động tinh giúp trẻ trở nên khéo léo Ví dụ: Tôi đạo giáo viên hưỡng dẫn cho trẻ thực số công việc vận động nhẹ ngàng cho trẻ chơi với giấy xé - dán, gấp giấy cuộn giấy thành bóng, hoa, vật ( Lồng ghép phát triển vận động tinh cho trẻ ) Các loại hột hạt: Cho trẻ thực công việc, hành động với loại hột, hạt to, nhỏ khác chuyển hột, hạt từ chỗ sang chỗ khác phân loại, chia hột, hạt thành nhiều phần khác hay dụng cụ gia đình: Cho trẻ tập sử dụng cối xay tiêu để xay, cốc đo nguyên liệu, dụng cụ vét bột thìa canh để trẻ xúc Hoặc cho trẻ hoạt động với đất nặn, keo, kéo: trẻ tạo sản phẩm mà trẻ thích Như môi trường lớp đặt cho trẻ thử thách, tìm tòi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lôi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác: Môi trường lớp cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp “Chỉ môi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” Môi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ * Môi trường cho trẻ hoạt động trời: Tôi đạo tất cô giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi trời nhà trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động như: chăm sóc cây, tưới cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kỹ theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, đạo giáo viên tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị đồ chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian sân trường (Cho trẻ vận động trèo lên, xuống ĐC) (Cho trẻ vận động qua trò chơi) Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ bạn Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục qua lĩnh vực phát triển thể chất - Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phonh phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên đạo giáo viên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: Ví dụ: Thứ thứ 6: tập theo nhịp trống, thứ 3: sử dụng vòng thể dục, gậy thể dục, thứ 4: tập hát kết hợp dụng cụ bùi nhùi, thứ 5: Tập kết hợp hát , sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ điểm thực đưa lịch thể dục vào cụ thể cho giáo viên thực Hay Khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động đạo giáo viên trang trí đồ dùng học tập cổng chui thể dục, tạo đường hẹp dây hoa - nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Trong trò chơi vận động nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn giáo viên sử dụng trò chơi có hứng thú đạt kết cao Tất trò chơi trời giúp trẻ phát triển thăng bằng, dẻo dai khả phối hợp Thiết bị để trẻ leo trèo phải đảm bảo an toàn Khoảng đất phía đồ chơi phải mềm để đở cho trẻ ngã Những đồ chơi để trẻ leo trèo: Thang leo hình chữ A, thang leo hình chữ A dây thừng, dây thừng thắt nút Ngoài tận dụng lốp xe để trẻ bò chui làm xích đu Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an toàn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi đạo giáo viên làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo… yêu cầu giáo viên kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ tham gia hoạt động Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất: tất cá môn học chữ ?Chủ đề ?Trò chơi ?Vận động ? Nói đến giáo dục thể chất người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật vậy, biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục thể chất có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn dành cho trẻ mầm non, thấy hát có giai điệu dễ nhớ, vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ.Từ thực tế trường tôi, nhận thấy chủ đề nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát đạo giáo viên thực cho trẻ khởi động Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ đề “An toàn giao thông’’ chọn nhạc bài: “Tàu lửa” cho trẻ kết hợp khởi động Hoặc từ hát vui nhộn, nhí nhảnh với hát: “Chúng em chơi giao thông” cho trẻ kết hợp trọng động Tới phần hồi tĩnh, cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: “ Em tập lái ô tô” Trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng - phút Với chủ đề lựa chọn hát có nội dung phù hợp để đưa vào đạo giáo viên dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Vì âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu ( Lồng ghép phát triển vận động vào âm nhạc cho trẻ) Giải pháp 3: Định hướng đạo giáo viên xây dựng kế hoạch thực chương trình phát triển vận động theo hướng tích cực 10 Để lập kế hoạch tổ chức lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ, trước hết đạo đến giáo viên phải nắm mục tiêu, nội dung, kết mong đợi độ tuổi theo quy định chương trình cụ thể hoá chúng theo chủ đề Từ dựa vào khả năng, lực trẻ lớp phụ trách, đề kế hoạch tổ chức phát triển vận động chủ đề, theo tuần, ngày cách phù hợp Tức giáo viên phải bám vào mục tiêu chương trình yêu cầu phát triển khả hoạt động trẻ để lập kế hoạch Đối với kế hoạch chủ đề: Giáo viên xây dựng kế hoạch ngắn gọn, xác định nhiệm vụ trợ giúp phát triển gồm phát triển nội dung vận động tinh, vận động thô, khả phối hợp phát triển tính tự lực, sáng tạo Tuy nhiên nên tập trung nhiệm vụ trọng tâm( nhiệm vụ giải điểm yếu trẻ so với mức độ phát triển lứa tuổi tính phù hợp chủ đề tháng đó) không nên ôm đồm, hình thức dẫn đến áp đặt, thái từ phía giáo viên Kế hoạch tuần bao gồm: thiết kế lịch tuần kế hoạch tổ chức hoạt động hàng ngày: Nội dung lịch tuần bao gồm tất hoạt động trẻ diễn tuần từ thứ hai đến thứ sáu từ sáng đến chiều có hoạt động phát triển vận động Kế hoạch tổ chức hàng ngày: Từ kế hoach tuần, giáo viên triển khai thành kế hoạch hoạt động ngày chi tiết kế hoạch thực hoạt động giáo dục ngày Bản kế hoạch thể đầy đủ mục tiêu hoạt động, đồ dùng cần chuẩn bị, cách thức thực hoạt động giáo viên yêu cầu hoạt động mà trẻ cần thực hiện, ghi chép kết trẻ sau ngày hoạt động Giáo dục phát triển vận động nội dung giáo dục thể kế hoạch ngày Cần ghi cụ thể nhiệm vụ, phương pháp hướng dẫn phần chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi để thực nhiệm vụ phát triển thể chất thể loại cho phù hợp với hoạt động ngày trẻ Giải pháp 4: Hướng dẫn cho giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức lồng ghép phù hợp để nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ lúc, nơi Mỗi ngày trẻ đến trường, phần lớn thời gian ngày trẻ trường với cô giáo bạn Vì trường lớp phải nơi trẻ cảm nhận quan tâm chăm sóc an toàn Trẻ cần giáo viên sẵn sàng đón tiếp trẻ, không phân biệt thành phần xuất thân đặc điểm cá nhân trẻ Tôi đạo giáo viên tăng cường phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo sau: Trước tiên triển khai nội dung phát triển vận động đến toàn thể giáo viên Đối với trẻ độ tuổi mẫu giáo tập vận động nhóm hệ hô hấp tập vận động bản, cử động bàn tay, ngón tay phát triển hoàn thiện, khéo léo biết lợi ích việc luyện tập sức khỏe Sau hướng dẫn giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ 11 - Đối với hoạt động thể dục sáng: Chỉ đạo giáo viên tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên đạo giáo viên thay đổi lựa chọn nội dung động tác lồng ghép vận động kết hợp với âm nhạc cho trẻ phù hợp tuần giúp trẻ hứng thú vận động không bị nhàm chán đồ dùng cho trẻ theo tuần: (Vận động thể dục buổi sáng) - Đối với hoạt động học: Việc dạy trẻ kĩ vận động, hình thành phát triển tố chất vận động phù hợp với lứa tuổi trẻ, nội dung chương trình thể dục đội hình đội ngũ, tập phát triển chung, tập vận động trò chơi vận động Trong học phát triển vận động trẻ thi đạo cho giáo viên lựa chọn kế hoạch chương trình lên cho phù hợp vơi chủ đề Sau định hướng cho giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức sôi nổi, sáng tạo thu hút hứng thú tham gia trẻ + Đối với mẫu giáo bé - tuổi Thay hình thức tổ chức bó hẹp dạy trẻ Tôi định hướng cho giáo viên xây dựng nội dung dạy theo mô típ hội thi phù hợp với chủ đề Ví dụ chủ đề nghề nghiệp: Giáo viên có lựa chọn tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: “Nhà nông vui khỏe”, “ Nhà nông đua tài”, đưa nội dung thi: “Đi đường hẹp vận chuyển lương thực” + Đối với mẫu giáo nhỡ - tuổi Tương tự mẫu giáo bé với chủ đề “ Tết mùa xuân” định hướng giáo viên khối - tuổi tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: “Ngày hội mùa xuân “ Ví dụ: Tôi đưa nội dung thi: “Bật nhẩy liên tục qua vòng thể” + Đối với mẫu giáo lớn - tuổi “đối với chủ đề : “Gia đình bé yêu” Giáo viên xây dựng hội thi: "Gia đình vui khỏe" ,“ Gia đình thể thao” Nội dung thi: “Bò thấp chui qua cổng thể dục " (Ảnh: Phát triển vận động học thể dục) Đối với hoạt động chơi: Sắp xếp khoảng không gian an toàn cho trẻ vận động, kích thích hoạt động tự vận động trẻ, quan tâm giáo dục cá biệt trẻ khuyến khích trẻ tự vận động Tạo điều kiện cho trẻ tự luyện tập tập, trò chơi mà trẻ yêu thích, việc áp dụng phương pháp giáo dục cá biệt cho trẻ, tập luyện thêm khiếu thể dục thể thao cho trẻ Việc lựa chọn phương tiện phát triển vận động cho trẻ vô quan trọng Đầu tiên phương tiện vệ sinh, chế độ vệ sinh luyện tập cho trẻ lớp vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường, vệ sinh thân thể, vệ sinh trang phục Vệ sinh thiết bị, dụng cụ thể dục phải đảm bảo tính giáo dục, an toàn, thẩm mĩ Tận dụng phương tiện thiên nhiên như: ánh sáng mặt trời, không khí nước cho trẻ tập luyện Quan tâm đầu tư tập thể dục, trò chơi vận động… sân chơi an toàn cho trẻ chơi Có loại đồ chơi cần thiết cho trẻ phát triển vận động Ví dụ: cầu trượt, thang leo, bập bênh, ống chui, cổng, vòng, gậy, ghế thể dục, bục gỗ, cột ném bóng… 12 Ví dụ: cầu, bao cát, dây, cờ nơ số đồ dùng đan, tết, bện, cài khuy, buộc dây, cắt, dán, tô màu… - Lồng ghép phát triển vận động lúc nơi + Trong môn học khác định hướng cho giáo viên lựa chọn nội dung phát triển vận động phù hợp + Lồng ghép giáo dục qua hoạt động trời, hoạt động góc : qua trò chơi, góc chơi + Lồng ghép qua hoạt động khác ngày trẻ như: Hoạt động văn nghệ, vệ sinh lao động : Nhổ cỏ chăm sóc vườn hoa, nhặt rác sân trường ( Phát triển Vận động thông qua hoạt động nhặt rác sân trường) + Lồng ghép phát triển vận động thông qua trò chơi dân gian: Trò chơi dân gian yếu tố hình thành lên sắc văn hóa dân tộc thông qua trò chơi trẻ hình thành, phát triển phẩm chất thể lực trí tuệ tình cảm đạo đức Vì trò chơi dân gian phương tiện giải trí ngày lễ hội mà phương tiện giáo dục trẻ mầm non hàng ngày[3] Ở lứa tuổi hứng thú với trò chơi Vì áp dụng đưa trò chơi dân gian vào để lồng ghép phát triển vận động cho trẻ hầu hết trẻ lớp hứng thú tham gia cách tích cực đạt hiệu (PT vận động qua đồng diễn) (PT vận động chơi trò chơi dân gian) Bên cạnh đạo giáo viên áp dụng biện pháp khác cách sáng tạo như: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hình thức giới thiệu tổ chức, giáo viên sưu tầm hội thi, trò chơi phát triển vận động cho trẻ xem vận động theo để kích thích trẻ hứng thú tích cực vận động, sử dụng biện pháp trò chơi hoạt động phát triển vận động, tổ chức đa dạng hình thức thi đua theo tổ, nhóm nhỏ, cá nhân, tổ chức hoạt động lễ hội thể dục, thể thao, thi đấu… (Ứng dụng công nghệ thông tin vào phát triển vận động cho trẻ) Giải pháp Phối kết hợp phụ huynh tổ chức các hội thi để phát triển vận động cho trẻ ngày hội, ngày lễ năm Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ để tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ mua chăn đồ dùng, trang thiết bị để phục vụ cho hoạt động CSGD trẻ Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi thu hút muốn trẻ vào hoạt động cách thoải mái không gò bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động’’ Từ vào dịp ngày lễ hội năm có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng để tham mưu với hiệu trưởng nhà trường phối kết hợp với phụ 13 huynh để tổ hội thi để phát triển giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Ngoài hội thi nhà trường tổ chức hội diễn thể dục “Bé khỏe” hay diễn Earobic cho trẻ vào ngày hội ngày lễ kỷ niệm Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh cô chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người Việt Nam Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trò: Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố tách rời Bởi giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào cô giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với quãng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyên phát triển vận động vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc nên hưởng ứng phối kết hợp với nhà trường công tác CSGD trẻ Đặc biệt nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa Bên canh định hướng giáo viên tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ công tác làm đồ dung đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động trẻ đạt hiệu rõ rệt qua hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường * Về phía thân: Qua năm tiến hành đạo thực nhận thấy đa số trẻ trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm 10% trẻ béo phì Phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền, phát triển khả định hướng không gian Có khả vận động phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật tham gia hoạt động thể chất, phát huy tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi chương trình GDMN độ tuổi số phát triển thể chất chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi * Về điều kiện thực hiện: Qua trình áp dụng giải pháp nêu vào việc tham mưu đạo giáo viên có nhiều cải thiện điều kiện sở vật chất cụ thể: - Số lớp có đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02 GD 11/12 lớp đạt 91.7% - Số lớp có MT lớp sinh động, phong phú phù hợp với tính chất vận động trẻ 12/12 lớp đạt 100% 14 - Số lớp có nhiều loại ĐDĐC cô giáo phối hợp với hội cha mẹ học sinh lớp mua để phục vụ cho hoạt động vận động trẻ đạt 12/12 lớp đạt 100% - MT lớp học có sân chơi rộng, đảm bảo an toàn, đủ loại đồ chơi trời cho trẻ hoạt động đạt 11/12 lớp đạt 91.7% * Về chất lượng đội ngũ Giáo viên nắm mục đích, yêu cầu ý nghĩa phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Biết khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ lớp Nắm vững phương pháp giáo dục thể chất, tổ chức phát triển vận động cho trẻ.Xây dựng nội dung,cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh thu hút quan tâm phụ huynh nhà trường việc phát triển vận động cho trẻ Đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Những hiệu nêu thể rõ nét qua đợt khảo sát cuối năm học đây: Kết khảo sát giáo viên đầu năm học: TT Kết Tổng Đạt Chưa đạt số Số % Số % lượng lượng Nội dung Giáo viên nắm vững nội dung chuyên đề, xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp Giáo viên có phương pháp tổ chức hoạt động vận động trẻ đạt hiệu Có hình thức lồng ghép tổ chức phát triển vận động sáng tạo linh hoạt Sử dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất 24 cô 24 100 0 24 cô 24 100 0 24 cô 24 100 0 24 cô 24 100 0 *Về chất lượng trẻ Phát triển khả thực vận động cách tự tin khéo léo, biết phối hợp vận động trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực, khả sử dụng số đồ dùng vui chơi, học tập, sinh hoạt Hình thành phát triển số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, bảo vệ sức khỏe - Về sức khoẻ trẻ: Kênh bình thường đạt 378/395 trẻ đạt tỷ lệ 95.7%; Số trẻ suy dinh dưỡng thấp còi lại 17 chiếm 4.7% - Về chất lượng phát triển vận động áp dụng giải pháp TT Nội dung khảo sát trẻ Tổng số trẻ Tốt Kết giải pháp Đạt Khá TB Chưa đạt Y 15 khảo Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ sát lượng % lượng % lượn % lượn % g Trẻ nắm số kiến thức sơ đẳng vận động Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia vận động Kỹ vận động thô g 395 153 38.7 160 40.5 78 19.7 1.3 395 160 40.5 155 39.2 80 20.2 0 395 153 38.7 160 40.5 78 19.7 1.3 Kỹ vận động tinh 395 159 40.3 163 41.3 70 17.7 0.76 * Về phía phụ huynh: Phụ huynh quan tâm hưởng ứng, tham gia đầu tư mua sắm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động phát triển vận động cho trẻ Nhờ quan tâm giúp đỡ bậc phụ huynh trường tiến hành tổ chức “ Hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” cho trẻ đạt hiệu cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non có tầm quan trọng lớn giúp trẻ rèn luyện tăng thể lực, tăng cường khả vận động giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, tăng tính độc lập, tự chủ, góp phần giáo dục toàn diện đức - trí - thể - mỹ cho trẻ từ bậc học đầu tiên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Để đưa vận động vào hoạt động ngày trẻ trường có hiệu quả, thân giáo viên phải sưu tầm tài liệu, lựa chọn loại trò chơi động phù hợp, nắm cách chơi phương pháp lồng ghép tổ chức cho trẻ thật hứng thú, vui chơi trẻ, gần gũi động viên trẻ tham gia Để đưa vận động vào hoạt động ngày trẻ trường có hiệu quả, thân giáo viên phải sưu tầm tài liệu, lựa chọn hình thức tổ chức, loại trò chơi phát triển vận động phù hợp, đạt hiệu quả, góp phần vào việc giáo dục vào phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo tạo tảng vững vàng cho trẻ bước lên bậc học Trong thời gian áp dụng giải pháp đạo giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, trường đạt kết trẻ khỏe mạnh, thông minh, nhanh nhẹn,tích cực chủ động hoạt động Không trẻ hình thành phẩm chất tốt Đó niềm vui không dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Là nhà quản lý trực tiếp làm công tác đạo thấy cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục mặt tồn tại, trau dồi thêm kiến thức để đạo giáo viên áp dụng dạy trẻ đạt kết ngày cao - Luôn ý hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức phát triển vận động cho trẻ phù hợp với tình hình lớp yêu cầu độ tuổi - Tăng cường tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm 16 - Kiểm tra, thăm lớp dự giáo viên thường xuyên - Chỉ đạo giáo viên biết ứng dụng cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng việc tăng cường phát triển vận động cho trẻ 3.2 Kiến nghị Quan tâm đầu tư thêm kinh phi cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm tài liệu trang thiết bị tập san, đĩa VCD có nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Hàng năm hỗ trợ tạo điều kiện cho cán quản lý giáo viên học tập trường điểm huyện tỉnh Hỗ trợ thêm sở vật chất, trang thiết bị , đồ dùng đồ chơi cho nhà trường để phục vụ vào hoạt động trẻ tốt Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, tổ chức đợt chuyên đề để bồi dưỡng cho giáo viên hình thức, phương pháp tổ hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non Tuyển chọn trò chơi, tập phát triển vận động in thành tuyển tập cho giáo viên tham khảo Trên “Một số kinh nghiệm đạo giáo viên tổ chức đạt hiệu hoạt động phát triển vận động cho trẻ khối mẫu giáo trường mầm non” mà áp dụng trình đạo Tôi mong góp ý hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp, để sáng kiến hoàn thiện cho tất giáo viên mầm non áp dụng tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo đạt hiệu qủa tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh ngày 15 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết kinh nghiệm Lê Thị Ngọc Trần Thị Lanh 17 18 ... cho trẻ mầm non Tuyển chọn trò chơi, tập phát triển vận động in thành tuyển tập cho giáo viên tham khảo Trên Một số kinh nghiệm đạo giáo viên tổ chức đạt hiệu hoạt động phát triển vận động cho. .. phụ huynh trường tiến hành tổ chức “ Hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non cho trẻ đạt hiệu cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non có tầm... hiệu hoạt động phát triển vận động cho trẻ khối mẫu giáo trường mầm non Xuân Du Với mong muốn góp phần nâng hiệu phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giáo viên khối