MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: II Mục đích nghiên cứu số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu: 1: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 2: Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận II Thực trạng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn Đặc điểm tình hình nhà trường: Thực trạng chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Mầm Non thị Trấn III Các biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn Nâng cao nhận thức cho giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường công tác quản lý ban giám hiệu tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn Nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn cách thường xuyên, chặt chẽ nghiêm túc, khách quan Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức tốt nội dung sinh hoạt chuyên môn qua việc thực chuyên đề năm Công tác phối hợp Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên tổ chức khác nhà trường IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: I Kết luận II Ý kiến đề xuất TRANG 1 2 2 3 4 6 11 11 13 13 15 15 18 18 18 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Năm học 2015 - 2016 năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Điều khẳng định! Giáo dục nước nhà khơng ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức, khuyến khích điều chỉnh chương trình nội dung giáo dục cho phù hợp với tình hình thực tế, tạo chuyển biến mạnh mẽ nâng cao chất lượng dạy học Vậy để thực tốt, hiệu chất lượng giáo dục nhiệm vụ đặt cấp, ngành phải tập trung đầu tư cho giáo dục cách toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục nước nhà thời kỳ đổi Như biết! Hoạt động chuyên môn bậc học nói chung bậc học Mầm non nói riêng hoạt động giữ vai trị quan trọng, đánh dấu bước ngoặt nhằm thực mục tiêu giáo dục đề ra, hoạt động chuyên môn hoạt động định chất lượng giáo dục nhà trường, yếu tố thúc đẩy trình phát triển giáo dục cho thể hệ tương lai đất nước Vậy sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cấp quản lý quan tâm tìm giải pháp phù hợp để cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Hoạt động tổ chun mơn nhà trường có chất lượng hay khơng, vấn đề phụ thuộc nhiều vào việc sinh hoạt chun mơn tổ Nó góp phần đưa hoạt động chuyên môn nhà trường lên, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ cho có chất lượng, hiệu vấn đề cần thiết, vấn đề nóng bỏng mà tất nhà trường phải quan tâm Như tổ chuyên mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trị quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể nói! Hoạt động tổ chuyên môn thực đầy đủ nhiệm vụ điều lệ trường Mầm non quy định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Trước tình hình thực tế bậc Mầm non huyện nhà nói chung trường Mầm non Thị trấn 2, thị trấn Ngọc Lặc nói riêng, thực tế cho thấy, việc quản lý, đạo cơng tác chun mơn chưa hiệu quả, đơi cịn mang nặng tính hình thức, lỏng lẻo điều hành, chưa nâng cao tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ chuyên môn Công tác phối hợp ban giám hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường chưa chặt chẽ Các nội dung sinh hoạt chưa vào trọng tâm thiếu chủ động thành viên tổ dẫn đến chất lượng sinh hoạt chuyên môn hiệu quả, công tác kiểm tra đôn đốc chưa thường xuyên, nhận thức số giáo viên việc sinh hoạt tổ chun mơn cịn nhẹ, kết đạt chưa cao Vậy thực chất việc sinh hoạt tổ chun mơn gì? Nội dung sinh hoạt sao? Làm để chất lượng chun mơn có hiệu quả? Tính hiệu giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn nào? Đây vấn đề mà thân phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cần quan tâm công tác quản lý chuyên môn nhà trường Nhằm đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, để thực nhiệm vụ cán quản lý phụ trách chuyên môn, nhận thấy, cần tăng cường công tác quản lý, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Mặc dù gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song mạnh dạn thực “Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn 2” để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường ngày lên II Mục đích nghiên cứu số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn Như biết! Việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Mầm non Thị Trấn nhằm mục đích đổi đổi công tác quản lý, đạo chun mơn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Giúp cho giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết hoạt động sinh hoạt chuyên môn đem lại hiệu thiết thực Giáo viên phát huy hết khả sáng tạo thân để tạo sản phẩm lao động sư phạm có giá trị nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Đồng thời giúp cho tổ trưởng chun mơn có kỹ tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cách linh hoạt, sáng tạo, khoa học, hiệu quả, thiết thực III Đối tượng nghiên cứu Đề tài: “Biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị trấn 2” IV Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình nghiên cứu đề tài này, tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn kiện Ban chấp hành Trung ương, thị nghị bộ, ngành, văn hướng dẫn sở giáo dục, Ban Thường vụ huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Phòng giáo dục, cấp đảng ủy, quyền địa phương quản lý, đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu giáo dục nói chung giáo dục Ngọc Lặc nói riêng Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra thông tin - Phương pháp nghiên cứu kết qua hoạt động - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận Như biết! Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 đảng ta xác định mục tiêu chung "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có xứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” Để thực mục tiêu giáo dục đóng vai trị quan trọng, đặc biệt bậc học Mầm non khâu then chốt để mở đầu cho phát triển giáo dục đất nước Đây đường lối đắn Đảng nhà nước nghiệp phát triển giáo dục Bước vào thời kỳ đổi mới, Đảng ta khẳng định: “Đổi cán lãnh đạo cấp mắt xích quan trọng mà Đảng ta phải nắm để thúc đẩy cải cách có ý nghĩa cách mạng” (Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb ST H, 1987, tr.132.) Đồng thời Đảng nhấn mạnh vai trò quan trọng cán sở, đội ngũ cốt cán sở rõ: “Dành kinh phí thoả đáng cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán sở ý kiện toàn, tăng cường đội ngũ cốt cán” (Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H, 1996, tr.148.) Văn hợp Số: 05 /VBHN-BGDĐT ban hành điều lệ trường Mầm non điều 14 khoản 2, 3; Điểm a,b,c,d nhiệm vụ tổ chun mơn nêu rõ nhiệm vụ, mục tiêu mà tổ chuyên môn cần thực hiện; Đất nước ta thời kỳ phát triển giáo dục đào tạo ngày trở nên vô quan trọng, nhận thức rõ điều đó, ngày 13/11/2013 ban thường vụ huyện ủy Ngọc Lặc có buổi làm việc với Ủy ban nhân dân huyện Ngọc Lặc công tác quản lý nhà nước giáo dục đạo tạo nhằm tạo chuyển biến giáo dục nâng cao chất lượng nơi ươm mầm tài cho huyện nhà Chính điều kết luận số: 23-KL/HU ngày 14 tháng 11 năm 2013 Về tăng cường quản lý nhà nước giáo dục đạo tạo địa bàn toàn huyện Ngọc Lặc Là tiền đề cần thiết đổi tư từ mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp tổ chức, phát huy khă sáng tạo với trung thực chất lượng giáo dục Để đạt mục đích cao cho giáo dục trước hết nhà trường phải có đội ngũ cán giáo viên có lực, có trình độ chun mơn vững vàng, động, sáng tạo với tâm huyết, nhiệt tình Cùng với tổ chun mơn họ phải khối thống việc xây dựng chất lượng chuyên môn nhà trường, họ gần gũi nắm bắt tâm tư, nguyện vọng Thực nghiêm túc chủ trương đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, văn thị, văn quy phạm pháp luật giáo dục - đào tạo để vận dụng tri thức khoa học vào giảng dạy học tập Đây vấn đề để người cán quản lý phụ trách tổ chuyên môn cần trọng nâng cao hiệu hoạt động nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn đạt tới đích cao II Thực trạng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn Đặc điểm tình hình nhà trường: 1.1 Thuận lợi: Trường Mầm Non Thị Trấn thành lập ngày tháng năm 2014 Sau năm thành lập đến sở vật chất trường học cấp, ngành tập trung đầu tư, xây dựng 12 phòng học kiên cố phòng học cấp Tuy thành lập năm song nhà trường không ngừng phấn đấu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt nhiều thành tích đáng kể cơng tác quản lí đạo giảng dạy Nhà trường quan tâm đạo sát phòng giáo dục & đào tạo, Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân thị trấn Ngọc Lặc việc thực nhiệm vụ năm học Đội ngũ cán quản lí giáo viên điều có trình độ chuẩn 100% chuẩn 84,6% số giáo viên theo học lớp đại học Tập thể giáo viên yên tâm công tác động, sáng tạo thực đoàn kết, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề, có tinh thần học tập, bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đà đổi Tuy thành lập trường đạt nhiều thành tích cao, là: Tập thể đạt lao động tiên tiến cấp huyện, cán quản lý Chiến sĩ thi đua sở, có Sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh, giáo viên giỏi cấp huyện, có cháu dự thi đạt giải cá nhân cấp tỉnh đạt giải tập thể hội thi “Bé khỏe, bé khéo tay” cấp tỉnh bậc hoc Mầm non năm học 2014 - 2015 Năm học 2015 2016 Đạt giải nhì tập thể, trẻ đạt giải nhì cá nhân hội thi “Hội khỏe bé Mầm non” cấp huyện Triển lãm đồ dùng đồ chơi cấp huyện đứng thứ nhì có đồ dùng tham gia triểm lãm cấp tỉnh… Nhà trường quan tâm đạo sát sao, kịp thời tạo điều kiện thuận lợi để tổ hàng tháng sinh hoạt chuyên môn Đời sống vật chất giáo viên tương đối ổn định 100% giáo viên biên chế, động sáng tạo nên chất lượng tổ chuyên môn phần đáp ứng yêu cầu thực tế nhà trường Hàng năm giáo viên tập huấn đầy đủ lớp chuyên đề ngành giáo dục tổ chức 100% cán giáo viên nhà trường tham gia 1.2 Khó khăn Tuy sở vật chất dược đầu tư phòng học song đồ dùng, thiết bị tối thiểu số học xây cịn thiếu nên có phần hạn đến công tác đạo chuyên môn nhà trường Một số giáo viên từ cấp chuyển nhiều so với số lượng giáo viên chuyên ngành Mầm non trường so với trường khác tồn huyện q nhiều nên có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn phân công nhiệm vụ có cơng việc cần thiết Các tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn chưa cụ thể, nội dung sinh hoạt sơ sài, tổ chức sinh hoạt cịn mang tính hình thức, số giáo viên cịn hạn chế lực chuyên môn, xem nhẹ việc sinh hoạt chuyên mơn, chưa chịu khó học hỏi, nghiên cứu nên tổ chức sinh hoạt không mang lại hiệu quả, chất lương không cao Thực trạng chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường Mầm Non thị Trấn Với thuận lợi khó khăn trường Mầm non Thị Trấn nêu thân tự nhận thức vấn đề sau: Một số giáo viên cịn xem nhẹ việc sinh hoạt tổ chun mơn, cho không cần thiết Một số giáo viên chưa mạnh dạn tích cực trao đổi chun mơn, cịn dựa vào đạo trực tiếp Ban giám hiệu, chưa phát huy tính chủ động, tư sáng tạo, mày mị nghiên cứu Vì chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phát huy hết hiệu theo tiềm vốn có Nhiều giáo viên cịn có tư tưởng buổi sinh hoạt chun mơn theo quy định bắt buộc ngành, trường, sinh hoạt cho có chưa nhận thấy rằng, nhiệm vụ giáo viên, nơi tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm chun mơn nên khơng giáo viên tham gia với tính chất chiếu lệ, thờ Cơng tác đạo chuyên môn thân chưa thường xuyên sát sao, lỏng lẻo quản lý đạo tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn Các tổ xây dựng kế hoạch chưa cụ thể, chưa bám sát vào tình hình thực tế địa phương nhà trường, nội dung sinh hoạt sơ sài, khơng rõ nét cịn mang tính hình thức Khi tổ chức sinh hoạt thiếu kinh nghiệm, chưa linh hoạt mang tính gị bó, áp đặt, cách thức tổ chức chưa khoa học, sáng tạo, chưa có ý thức xây dựng tập thể, cịn mang tính cá nhân buổi sinh hoạt chun mơn Chính vậy, dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu chưa cao Kết cụ thể sau: Kết đánh giá công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2014 - 2015 Kết năm học 2014 - 2015 TT Nội dung khảo sát Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn Tính sáng tạo tổ chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên Tính tích cực, chủ động, TSGV, Đ.Thể Tốt % Khá % TB % 22 10 45,45 10 45,4 9,1 22 31,8 36,4 31,8 22 36,4 36,4 27,2 sáng tạo thành công giáo viên qua sinh hoạt tổ chun mơn Tính hiệu cơng tác phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà 50 33,3 16,7 trường nhằm đạt hiệu quản lý, đạo chuyên môn Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn 22 31,8 41 27,2 tổ giáo viên Nhìn vào bảng đánh giá cho thấy, giáo viên chưa xác định dược vai trò cẩn thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn, cho nhiệm vụ bình thường, khơng có chí tiến thủ, chưa có tính tự giác chủ động để tham gia buổi sinh hoạt có kết quả, số giáo viên cịn ỷ lại, chưa có thống Đối với tổ chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt chưa có tính sáng tạo, thụ động, nhiều nội dung máy móc, đơn điệu, việc phối hợp Ban giám hiệu với tổ chức nhà trường chưa chặt chẽ, đơi cịn nhãng, cịn thụ động Chất lượng, nội dung họp cịn mang tính hình thức dẫn đến hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chưa cao Để đạt hiệu trình quản lý, đạo cơng tác sinh hoạt tổ chuyên môn theo mục tiêu, kế hoạch nhà trường đề năm học 2015 - 2016 năm tiếp theo, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục điểm nhấn để xây dựng chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển, qua nghiên cứu “Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn 2”, tập trung nghiên cứu số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm đưa chất lượng giáo nhà trường ngày phát triển III Các biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn Có thể khẳng định rằng! Việc sinh hoạt tổ chuyên môn giữ vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đây yếu tố đặt lên hàng đầu Bởi vì, chun mơn trọng tâm định chất lượng giáo dục lên Chính vậy, để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn đưa số biện pháp cụ thể sau: Nâng cao nhận thức cho giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chun mơn Có thể nói! Việc nâng cao nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên Chính vậy, việc tơi nghiên cứu đạo đến tồn giáo viên hiểu sâu sắc văn kiện Đảng, thị nghị Đảng, nhà nước văn hướng dẫn, quy định ngành…Ví dụ như: thực việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, việc “Nói khơng thi cử bệnh thành tích giáo dục”….Những vấn đề giáo viên hiểu tính pháp lý tính cần thiết đảng nhà nước quy định văn Bên cạch đó, tơi thường xun trao đổi với giáo viên qua buổi họp chuyên môn qua buổi hoạt động khác để giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết công tác sinh hoạt tổ chuyên môn, coi quyền lợi, nghĩa vụ mà giáo viên cần phải làm tốt để đáp ứng địi hỏi cơng tác giáo dục ngày phát triển Mỗi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn thân nhận thức sâu sắc giá trị buổi sinh hoạt chuyên môn, phải biết thân giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, niềm tự hào vinh dự nhà giáo cách mạng mà nhiều người khác khơng có Để giáo viên nhận thức sâu sắc vấn đề tơi ln động viên khích lệ giáo viên học tập gương nhà giáo cống hiến sức lực, trí t khơng mệt mỏi cho nghiệp giáo dục Lấy làm mục tiêu, khao khát phấn đấu giáo viên cho nghiệp trồng người Coi nhiệm vụ cá nhân nhằm phát huy vai trị hồn thiện phẩm chất, đạo đức, nhân cách mình, để giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo Không tham mưu với ban giám hiệu để quan tâm, động viên, khuyến khích, khen thưởng kịp thời giáo viên, tổ khối chun mơn ln có thành tích cao việc thực tốt cơng tác chun mơn Tạo động lực tốt cho tổ trưởng, tổ phó phát huy lực thân, khuyến khích kịp thời điển hình tiên tiến xuất sắc cơng tác quản lý đạo chuyên môn Cùng với phát triển xã hội ngày lên nhà trường tinh thần, trách nhiệm cán giáo viên hết kinh nghiệm cho thấy qua thời gian ngắn nhận thức giáo viên nâng lên rõ rệt buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên xem buổi sinh hoạt cần thiết Tăng cường công tác quản lý ban giám hiệu tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Bên cạch việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ việc tăng cường cơng tác quản lý, đạo ban giám hiệu tổ chun mơn khơng thể thiếu nhiệm vụ trọng tâm người quản lý giáo dục nhà trường Đề quản lý tốt chất lượng sinh hoạt chun mơn trước hết việc xây dựng kế hoạch, quy chế chun mơn nhiệm vụ nhà trường cho năm học Kế hoạch trình tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục trọng tâm để đạt kết cao Ban giám hiệu có kế hoạch phân cơng tổ chức máy trường phù hợp với lực giáo viên thành lập tổ chuyên mơn, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phân cơng cho giáo viên đứng lớp phù hợp với lực, trình độ, nhu cầu điều kiện thực tế để đảm bảo chất lượng hoạt động chuyên môn tổ (nhu cầu cá nhân phải tuân theo đặt nhu cầu lợi ích tập thể) Đặc biệt giáo viên từ cấp chuyển tham mưu cho Ban giám hiệu xếp bố trí cơng việc phù hợp đứng lớp với giáo viên có trình độ, lực cao để thực việc chăm sóc cháu sở bước động viên, hướng dẫn để giáo viên quen với cơng việc giao Sau hồn thiện cấu tổ chức máy nhà trường để thực hiệu kế hoạch năm học Công tác tổ chức, xây dựng phát triển tổ chuyên môn, nhà trường phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm, cơng việc hay cơng việc đảm nhiệm thêm phải phân cơng hợp lý tạo cho máy hoạt động nhà trường thông suốt, trôi chảy đạt hiệu cao Việc đạo thực mục tiêu, chương trình tơi tham mưu cho ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ, xây dựng nội dung kế hoạch phải có tính khả thi, sát với thực tế có tính dân chủ Từng bước đạo cho tổ hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực chủ đề, quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên (bằng việc thực đầy đủ tiến độ thời gian, soạn bài, hoạt động ngày, trình kiểm tra đánh giá kết chăm sóc giáo dục học sinh) Ngồi việc quản lý cơng tác chun mơn tơi cịn tổ chức phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt” viết sáng kiến hay dạy học, mở chuyên đề, thao giảng, tham gia khố bồi dưỡng, hình thức học tập khác từ sáng kiến hay vào buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho tổ thảo luận đưa sáng kiến hay để xây dựng buổi sinh hoạt tổ ý tưởng sáng tạo giáo viên Ví dụ: Chuẩn bị cho hội thi “Hội khỏe bé mầm non” Đây hội thi thành công nhất, bậc phụ huynh cấp lãnh đạo đồng tình Bởi vì, tất nội dung phong phú, đa dạng nhiều hình thức khác có sáng tạo nội dung, có nội dung mang sắc văn hóa địa phương, có nội dung mang hình thức cổ điển Đây chuyên đề giáo dục vận động mà buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thảo luận kỹ sâu vào nội dung, hoạt động giáo viên tổ dự xây dựng, từ hội thi hoạt động giáo viên thành cơng Ở nói! Việc tiến hành kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kịp thời tham mưu cho ban giám hiệu xây dựng kế hoạch kiểm tra, tổ chức tổ kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học Qua sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên trao đổi học tập kinh nghiệm theo lịch sinh hoạt chuyên môn mà nhà trường xây dựng năm học Cụ thể: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn cung cấp đủ tài liệu tham khảo, tài liệu bỗi dưỡng liên quan đến công tác chuyên môn Chỉ đạo tổ, giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng chuyên mơn thơng qua hình thức như: Dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, hợp tác tốt với tổ để tổ chức tốt hội thi như: Thi giáo viên giỏi, viết SKKN nhằm tạo điều kiện cho giáo viên, tổ chuyên môn học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn đồng thời thường xun có mặt buổi sinh hoạt tổ kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chuyên môn để có biện pháp đáp ứng giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề cần thiết phải giải quyết, chủ động đưa vấn đề cần bàn bạc thảo luận buổi họp tổ Ví dụ: Tơi tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề, giả thiết để giúp giáo viên chủ động tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải có ý tưởng khác nhau, từ lựa chọn phương pháp cách tổ chức thực phù hợp Rồi tham gia sinh hoạt tổ chun mơn tơi đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lý đến giám sát, đạo Để tạo không khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, tơi khơng áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác mà lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, ghi chép nội dung quan trọng vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc, đóng góp ý kiến xây dựng tơi ln người tơn trọng ý kiến xây dựng tổ, giáo viên không vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan mà tơi thường phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục Quá trình hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu Nội dung họp sâu vào vấn đề cần giải q trình đạo chun mơn giải khúc mắc việc thực chuyên môn tổ giáo viên chủ nhiệm như: Trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp Không quan tâm đạo chuyên môn mà việc quan tâm đến giáo dục tư tưởng, đạo đức, đời sống tinh thần, tâm tư tình cảm giáo viên việc quan trọng Từ đó, giúp họ vững tin để thực tốt nhiệm vụ giao Chọn nhân tài bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 3.1 Chọn tổ trưởng chun mơn Có thể cho rằng! Việc chọn tổ trưởng chuyên môn để đảm nhận chức nhiệm vụ tổ chuyên môn quan trọng Bởi vai trị tổ trưởng chun mơn người trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn giáo viên nhóm lớp, người giúp việc cho phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ truyền tải thông tin, kế hoạch, văn hướng dẫn nhà trường trực tiếp đạo hoạt động 10 chun mơn đến giáo viên Tổ trưởng chun mơn cầu nối Ban giám hiệu giáo viên nên cần có hiểu biết định mối quan hệ quản lý nhà trường Chính thế, mà từ đầu năm học, tham mưu cho ban giám hiệu để lựa chọn nhân tố tích cực có đầy đủ yếu tố cần thiết để bổ nhiệm tổ trưởng đáp ứng yêu cầu cần thiết phải đảm bảo điều kiện cụ thể sau: - Có phẩm chất đạo đức tốt trình độ chun mơn vững vàng, thực tâm huyết với nghề, chấp hành tốt quy định ngành, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Là người tích cực ln sáng tạo, đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, có kiến thức vững vàng, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, làm việc ln có kế hoạch khoa học hiệu - Là tổ trưởng phải thật nhiệt tình, kiên quyết, dám nghĩ, dám làm, ham hiểu công việc, chịu trách nhiệm với công việc đồng thời có nhiều đóng góp việc xây dựng tập thể vững mạnh - Phải người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp, điều cốt lõi phải biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ 3.2 Bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn Việc bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn điều kiện thiết yếu nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Trước hết người tổ trưởng phải có uy tín, tập thể tín nhiệm Biết điều hành hoạt động tổ cách khoa học, hiệu Chính vậy, để chất lượng giáo dục nhà trường ngày nhân lên Thì việc tơi quan tâm bồi dưỡng trình độ, lực công tác, tổ chức quản lý, đạo thực chuyên môn tổ Biết xây kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần khoa học, sáng tạo phù hợp Bồi dưỡng kỹ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi sinh hoạt cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi, số kỹ kiểm tra học sinh đợt kiểm tra định kì, biết phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc, lực cá nhân, kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời; Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội Bồi dưỡng kỹ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Ví dụ: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, kiến thức, kỹ để thực Những vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung ngun tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm, giúp đỡ chuyên môn lực quản lý cho đội ngũ Hướng dẫn kịp thời giải nhanh chóng vướng mắc nhiệm vụ thẩm quyền họ Tạo điều kiện tốt cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn cập nhật với thơng tin chun mơn hữu ích, tài liệu có liên quan đến chun mơn, học tập để nâng cao trình độ chun mơn cơng tác quản lý chuyên môn 11 Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn Có thể cho rằng! Ở nhiệm vụ nhà trường, việc xây dựng kế hoạch chuyên môn cho năm học thiếu đựơc Vì kế hoạch năm học tổ chun mơn (thường gọi tắt “kế hoạch tổ chuyên môn”) dự kiến kế hoạch triển khai tất hoạt động tổ chuyên môn tháng năm học, nhằm thực mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trường Mầm non để xác định cách có khoa học từ mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu tổ chuyên môn định biện pháp để thực có kết nhiệm vụ tiêu Việc xây dựng kế hoạch tổ chun mơn xác định năm học, tổ chuyên môn hướng đến mục tiêu phát triển nào, muốn thực mục tiêu cần phải làm gì, làm nào, làm làm Như vậy, kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh Biết xác định, mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu phấn đế xây dựng kế hoạch Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh yếu sau lần kiểm tra định kỳ, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích, vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến số giáo viên từ cấp chuyển trường giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế Sau xây dựng kế hoach phải có thống cao tổ, có tính dân chủ, khách quan Ban giám hiệu phê duyệt, đủ điều kiện triển khai tổ chức thực việc xây dựng kế hoạch tổ chất lượng đoàn kiểm tra đánh giáo cao Nâng cao hiệu chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn Có thể nói! Đây biện pháp mà tất nhà trường trọng để nâng cao chất lượng tồn diện Chính vậy, việc chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho vừa có tính thiết thực, mang lại hiệu cao, địi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải chuẩn bị nội dung khoa học, phù hợp, có trọng tâm, ln có sáng tạo linh hoạt để vận dụng vào nội dung sinh hoạt Hay nói cách khác cần yêu cầu tính chất, nội dung cơng việc để tổ chức sinh hoạt cho phù hợp Mặt khác tổ chức sinh hoạt chuyên môn cần nên tránh nặng nề hành chính, vụ Ví dụ: Hàng tháng tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy mẫu cho tất giáo viên trường dự góp ý để xây dựng cho tiết dạy, có tháng tơi đạo cho tổ chun mơn xây dựng nội dung mà giáo viên yếu như: Có giáo viên tổ chức hoat động góc cịn lúng 12 túng, có giáo viên thiết kế dạy sơ sài, cịn máy móc tổ trưởng lên kế hoạch hướng dẫn cho cho giáo viên xây dựng hoạt động góc hay thiết kế dạy hay, bước làm mẫu cho tất tất giáo viên dự tham gia góp ý kiến Và với thực trạng nhà trường tháng 10/2015 trường nhận thêm giáo viên từ cấp Những giáo viên tâm lý lo sợ khơng có kiến thức chun mơn, nghiệp vụ Mầm non nên kịp thời đề xuất xin ý kiến Ban giám hiệu tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn tồn trường nhằm động viên, ổn định tư tưởng cho giáo viên để đồng chí giáo viên xác định rõ nhiệm vụ giáo viên Mầm non với đối tượng nội dung giáo dục cháu từ - tuổi Đồng thời hướng dẫn cho giáo viên cách tổng thể q trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày, cung cấp cho giáo viên tài liệu có liên quan mà Bộ GD&ĐT ban hành thực như: Thông tư 17/2009/TT/BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 tài liệu có liên quan đến quy định ngành để giáo viên nghiên cứu Bên cạch tơi xây dựng cụ thể nội dung, cách tổ chức thực chế độ sinh hoạt ngày cho trẻ trường Mầm non để giáo viên tìm hiểu Đồng thời hướng dẫn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn xây dựng kế hoạch hàng tháng với nội dung cụ thể nhằm giúp giáo viên tiếp cận với yêu cầu bậc học Mầm non Song với nhiệm vụ cần thiết việc cần làm buổi sinh hoạt tổ chun mơn đạo cho tổ tổ chức chế độ sinh hoạt ngày trẻ để giáo viên trực tiếp dự để động viên giáo viên mạnh dạn trao đổi cơng việc mà giáo viên cịn bỡ ngỡ việc chăm sóc trẻ ngày trường Mầm Non thời gian định số giáo viên yên tâm để thực nhiệm vụ Bên cạch tơi tổ chức cho tổ sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ hai lần/tháng vào tuần thứ hai tuần thứ tư tháng sau tuần một, tất giáo viên tổ nắm bắt kết tháng trước kế hoạch tháng Các kế họach giáo viên tiếp thu ghi chép cẩn thận để thực cho tháng sau Ví dụ: Vai trị tổ trưởng chun mơn quan trọng, sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực người chủ trì họp thật linh hoạt, sáng suốt để tiếp thu giải thắc mắc giáo viên Ngoài tổ chun mơn hoạt động có hiệu trước hết tổ trưởng phải làm vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đồn kết, thương u, tơn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chổ dựa tinh thần, chuyên môn biết lắng nghe chia sẻ niềm vui buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn để đồng nghiệp nhìn thấy tiến lên, biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải hoàn cảnh để phê bình hay chia sẻ có hiệu Với biện pháp từ kinh nghiệm thân mà tơi nêu Trong q trình đạo qua thời gian cho thấy chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn 13 có nhiều đổi kế hoạch lẫn nội dung, tổ có nhiều sáng tạo xây dựng kế hoạch, biết vận dụng vào thực tế khả giáo viên Chủ yếu nội dung trọng tâm làm rõ, khơng khí tổ chức sinh hoạt tổ giáo viên đồng tình, ý kiến đóng góp, xây dựng giáo cho đồng nghiệp tập trung cao, tinh thần giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn sôi nổi, tự tin, phương pháp truyền thụ kiến thức số giáo viên có nhiều sáng tạo, kỹ tổ chức hoạt động trở nên linh hoạt hơn, chất lượng, hiệu hơn, loại hồ sơ sổ sách giáo viên từ lâu có nhiều hạn chế từ xếp loại trung bình đến xếp loại khá, giỏi Thúy, Chín…Việc xây dựng kế hoạch biết lựa chọn nội dung phù hợp, có nhiều lựa chọn gắn liền vào thực tiễn mà nhiều trẻ hứng thú nhiều đồng nghiệp tham khảo học hỏi như: Hình, Ngọc… Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn cách thường xuyên, chặt chẽ nghiêm túc, khách quan Kiểm tra chức thiết yếu quan quản lý nhà nước phương thức đảm bảo pháp chế để tăng cường kỷ luật quản lý nhà nước Nếu thiếu kiểm tra cơng tác quản lý khơng đạt kết tốt Bên cạnh kiểm tra để đánh giá mặt mạnh, điểm yếu để phát huy điểm mạnh, điều chỉnh hạn chế cho phù hợp, kịp thời uốn nắn lệch lạc, khuyến khích hỗ trợ sáng kiến hay, bảo đảm tốt mục tiêu giáo dục Ví dụ: Kiểm tra để điều chỉnh việc xây dựng kế hoạch trước hết kế hoạch có phù hợp đặc điểm lứa tuổi, phù hợp khả nhận thực trẻ, phù hợp với tình hình thực tế, phù hợp với chủ đề hay khơng… Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn: Từ nề nếp lớp, từ việc thực nhiệm vụ ngày, từ việc thực thông tin báo cáo, hồ sơ sổ sách tổ, giáo viên… đánh giá có khơng, thơng tin có xác khơng, từ việc chuẩn bị điều kiện để thực đến việc tổ chức hoạt động lớp có đảm bảo hay khơng… Rồi kiểm tra việc thực chuyên đề đặc biệt chuyên đề trọng tâm số chuyên đề giáo viên yếu sau tổ chỉnh sửa đóng góp ý kiến kết nào? Có khả thi khơng… Việc kiểm tra thường xuyên tổ, giáo viên giúp cho ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn nắm thực trạng hoạt động chuyên môn giáo viên có đánh giá, nhận xét tồn diện mục tiêu, kế hoạch, nội dung, phương pháp giáo dục số hoạt động khác… Nhằm thực qui chế chuyên môn theo quy định nhằm thúc đẩy việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đây biện pháp mà tất nhà trường bỏ qua, sau thực biện pháp việc đảm bảo quy định, quy chế chuyên môn nhà trường khả thi Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức tốt nội dung sinh hoạt chuyên môn qua việc thực chuyên đề năm Có thể khẳng định! Việc triển khai chuyên đề để thực nhiệm vụ chuyên môn cho năm học nhiệm vụ thiết thực cần coi 14 trọng chuyên đề tổng hợp nhiệm vụ trọng tâm để đạo cho tất trường huyện Chuyên đề mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện từ sở lí luận đến thực tiễn Tơi xác định cối lõi cần trọng để đạo Cụ thể: Sau tiếp thu chuyên đề nghiên cứu xây dựng kế hoạch, dự kiến nội dung từ đầu năm học, tham mưu phân công giáo viên thực xác định rõ chuyên đề trọng tâm để triển khai thực Những chuyên đề tiếp tục thực qua trình đạo sâu chuỗi ý kiến đề xuất giáo viên vấn đề giáo viên chưa thơng suốt, sau tơi lựa chọn nội dung chun đề cần triển khai trước, chuyên đề triển khai sau triển khai nào? Để giáo viên dễ tiếp thu có hiệu Ví dụ: Chuyên đề “Phát triển vận động”, chuyên đề trọng tâm Chuyên đề đạo thực cho toàn lứa tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo hoạt động Sau tiếp thu chuyên đề đạo tổ xây dựng kế hoạch, nội dung để tổ chức thực Đây nội dung chuyên đề phong phú thực tế với học sinh nên sau triển khai chun đề chúng tơi nhận đồng tình giáo viên thể qua hoạt động mà giáo viên cho trẻ tham gia vận động, cảm nhận niềm vui, hứng khởi bé tham gia hoạt động như: Đi cầu khỉ, ném bóng vào rổ, nhảy bao bố hay trò chơi ném trò chơi dân gian Trong q trình vận động khn mặt bé đỏ ửng, ướt đẫm mồ hôi bé lúc thể thích thú, reo hị cổ vũ Đặc biệt năm học 2014 - 2015 thông qua nội dung chuyên đề phát triển vận động nhà trường tổ chức thành công hội thi “Bé khỏe, bé khéo tay” đạt giải cấp huyện, nội dung bé khỏe đạt điểm cao hội thi chọn dự thị cấp tỉnh có cháu giải cấp tỉnh Năm học 2015 – 2016 đạt giải nhì tập thể giải nhì cá nhân “Hội khỏe bé mầm non” cấp huyện Qua hội thi đánh giá chất lượng giáo dục mà tuyên truyền sâu rộng phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Bên cạnh phụ huynh học sinh với giáo viên lớp lên ý tưởng, làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động cho trẻ hoạt động hàng trường như: Cầu khỉ, vòng ném cổ chai, còn, bao bố, đồ dùng qua vật cản để thỏa mãn vui chơi cho em Hay với chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi Mặc dù nhắc đến chuyên đề nhiều năm thực nhận thấy chuyên đề hàng năm cần trì cho giáo viên để nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động cho trẻ trường hoạt động thiết thực với giáo viên phục vụ q trình chăm sóc giáo dục trẻ nên từ đầu năm học cho tổ xây dựng kế hoạch, nội dung để tổ chức cho giáo viên thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường Với thời gian tuần nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có tận dụng đồ phế thải giáo viên đưa ý tưởng, xây dựng nhóm đồ dùng đồ chơi tạo nhiều nhóm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt qua chủ đề 15 Hình, Hương, Cơ Hải có giá trị phục vụ nhu cầu học tập, vui chơi trẻ Những đồ dùng Ban giám khảo đánh giá cao lựa chọn dự triển lãm đồ dùng đồ chơi cấp huyện Kết đứng thứ cấp huyện chọn triển lãm đồ dùng cấp tỉnh Ngồi cịn số chun đề chuyên đề Âm nhạc, chuyên đề văn học chuyên đề giáo viên có điểm hạn chế, trọng để bồi dữơng cho giáo viên để khắc phục hạn chế giúp giáo viên có niềm tin thực chuyên đề Với kết đạt nhận thấy việc triển khai chuyên đề trọng tâm cho giáo viên tổ chuyên môn việc làm quan trọng cần thiết, thúc đẩy q trình phát triển lực, sáng tạo giáo viên Điều cho thấy việc sinh hoạt tổ chun mơn sở tăng cường quản lý, đạo đem đến hiệu cao Công tác phối hợp Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên tổ chức khác nhà trường Như thường hiểu! Công tác phối hợp ban giám hiệu với tổ chức nhà trường thiếu có liên kết nhịp nhàng hay nói cách khác mối quan hệ khăng khít để thực tốt hoạt động nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Ví dụ: Để có buổi sinh hoạt chun mơn hiệu sát với thực tế Ban Giám hiệu tổ trưởng phải tìm hiểu, nắm bắt thơng tin sát thực từ phía giáo viên, từ ý kiến đề xuất tổ Đầu năm học lấy ý kiến giáo viên vấn đề giáo viên cần thực q trình chăm sóc giáo dục trẻ nhóm, lớp phụ trách đồ dùng dạy học, nội dung kiến thức khó, phương pháp dạy học lựa chọn cho hiệu quả…Sau tổ trưởng thu nhận xử lý thơng tin xem vấn đề cần giải trước xây dựng nội dung, lập kế hoạch chi tiết, cụ thể người thực hiện, thực thời gian trình Ban giám hiệu duyệt để triển khai thực Công tác phối hợp với tổ chức khác nhà trường với cương vị Phó hiệu trưởng để thực tốt hoạt động chuyên môn luôn chủ động hoạt động để đề xuất tham mưu Ví dụ: Để tổ chức tổt hội thi trước hết phải có phối kết hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường tổ tài vụ để hỗ trợ kinh phí, tổ chun mơn xây dựng nội dung kế hoạch, tổ chức cơng đồn, đồn TNCSHCM tham gia để chuẩn bị điều kiện cần thiết Với việc thống phối hợp chặt chẽ tổ chức nhà trường với đoàn kết cao trình thực nhiệm vụ giáo dục mà thân phụ trách chuyên môn tập thể đồng tình hoạt động nhà trường đạt thành tích đáng kể IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với biện pháp nêu đến áp dụng trường Mầm non Thị trấn 2, với nỗ lực thân, tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên, với tinh thần cầu tiến, thân suy nghĩ sáng tạo phương 16 pháp quản lý đạo, phương pháp giảng dạy với phương châm “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” kết đạt sau đưa sáng kiến cụ thể sau: Bảng 1: Kết đánh giá công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2014 - 2015 Kết năm học 2014 - 2015 TT Nội dung khảo sát TSGV,Đ Thể Tốt % Khá % TB % 22 10 45,45 10 45,4 9,1 22 31,8 36,4 31,8 22 36,4 36,4 27,2 50 33,3 16,7 22 31,8 41 27,2 Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên mơn Tính sáng tạo tổ chun mơn q trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo viên qua sinh hoạt tổ chun mơn Tính hiệu cơng tác phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường nhằm đạt hiệu quản lý, đạo chuyên môn Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ giáo viên Bảng 2: Kết công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2015 - 2016 Kết năm học 2015 - 2016 TT Nội dung khảo sát Nhận thức giáo viên cần thiết việc sinh hoạt tổ chun mơn Tính sáng tạo tổ chun mơn q trình TSGV, Đ.Thể Tốt % Khá % TB % 22 14 63,6 36,4 0 22 12 54,5 36,4 9,1 17 xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt…đối với giáo viên Tính tích cực, chủ động, sáng tạo thành công giáo viên qua sinh hoạt tổ CM Tính hiệu cơng tác phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường nhằm đạt hiệu quản lý, đạo chuyên môn Chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ giáo viên 22 11 50 40,9 9,1 83,3 16,7 0 22 13 59,1 31,8 9,1 Qua bảng đánh giá kết cho thấy, chất lượng công tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2014 - 2015 so với năm học 2015 2016 tăng lên rõ rệt Giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng việc sinh hoạt tổ chuyên mơn cần thiết, khó khăn q trình thực giải Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết Chất lượng chuyên môn giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên linh hoạt, sáng tạo tổ chức thực Luôn suy nghĩ đầu tư cho tiết dạy, xác định xác mục tiêu, hệ thống kiến thức phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức để thực hiệu nhiệm vụ giao giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động Đây hiệu mà năm học vừa qua áp dụng việc quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thành công 18 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: I Kết luận Có thể khẳng định rằng! Cơng tác quản lý, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhiệm vụ vơ quan trọng phát triển tồn diện nhà trường Chính vậy, mà người quản lý cần trọng để quản lý, đạo chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên với kinh nghiệm thân sau thực sáng kiến áp dụng vào thực tiễn có hiệu Bản thân xin có số nội dung kết luận sau: Cần nêu cao tinh thần trách nhiệm người quản lý phụ trách chuyên môn, luôn học hỏi, sáng tạo, tự trau dồi phẩm chất đạo đức, kiến thức chuyên môn kinh nghiệm quản lý yếu tố quan trọng để người quản lý thành công Nghiên cứu văn bản, công văn hướng dẫn, nội quy, quy chế cấp, nhà trường để từ áp dụng vào việc đạo cơng tác chuyên môn theo quy định Công tác quản lý, đạo phải có tính kế hoạch, khoa học, động, sáng tạo hiệu chất lượng giáo dục nâng lên Tăng cường xây dựng tập thể đoàn kết, tạo niềm tin tập thể giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chuyên mơn Cơng tác phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường nhằm đạt hiệu quản lý, đạo chuyên môn cần phải kịp thời, chặt chẽ, thống phải động Việc đạo thực tốt chuyên đề năm nội dung thiết thực chun mơn cần trọng để đạo thực Tích cực làm tốt công tác tham mưu, đề xuất kịp thời để bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên, đội ngũ tổ trưởng chun mơn nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn Tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực quy chế chuyên mơn với nhiều hình thức sở khuyến khích để giáo viên có tinh thần thoải mái kiểm tra có hiệu cao Tham mưu kịp để công tác thi đua, khen thưởng, nguồn khuyến khích động viên để tăng thêm nguồn động lực để giáo viên thi đua phấn đấu II Ý kiến đề xuất Căn vào tình hình thực tế địa phương nhà trường năm học 2015 - 2016 mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: Đề nghị Ủy ban ban dân huyện phòng giáo dục, quan tâm tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị trường học, đồ dùng, đồ chơi lớp nhằm đảm bảo việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi cho trẻ trường Mầm non đạt kết cao Đồng thời xếp tổ chức việc điều động giáo viên hợp lý, đủ nhân lực để trình thực hoạt động nhà trường đạt kết Đề nghị phòng giáo dục quan tâm tới việc bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn giáo viên thực nhiệm vụ chăm 19 sóc giáo dục trẻ (Đặc biệt đội ngũ giáo viên cấp chuyển trường Mầm non công tác) Đồng thời thường xuyên tổ chức tập huấn cho giáo viên cập nhật chuyên đề phù hợp với điều kiện thực tế huyện nhà để giáo viên có hội phát huy khả thân trình thực nhiệm vụ chuyên môn Đề nghị cấp, ngành tạo điều kiện xây dựng khu vui chơi, giải trí, tham quan du lịch vùng miền, nơi có kinh tế, xã hội phát triển, để trẻ có hội tiếp xúc, giao lưu, mở mang nhận thức hiểu biết xã hội thời kỳ đổi Đề nghị ban giám hiệu tham mưu đắc lực với cấp, ngành, Hội cha mẹ học sinh đầu tư sở vật chất thiếu nhà hiệu bộ, nhà đa năng, xây dựng cảnh quan khuôn viên nhà trường nhằm đảm bảo điều kiện cần thiết phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục Sau thời gian nghiên cứu sáng kiến áp dụng vào thực tiễn nhà trường Trong q trình thực khơng tránh khỏi hạn chế định Kính mong góp ý hội đồng khoa học, đồng nghiệp, cấp người quan tâm đến sáng kiến để q trình đạo cơng tác chun mơn thân ngày đạt hiệu tốt Tôi xin chân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngọc Lặc, ngày 26 tháng 03 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Phạm Thị Huyền NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt nam, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 Cẩm nang quản lí trường học( Nhà xuất giáo dục lao động vafxax hội năm 19/8/2002) Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường Mầm non (Ban hành ngày 13 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương trình giáo dục Mầm non ban hành kèm theo Thông 17 /2009/TTBGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Từ điển Tiếng Việt (1992), NXB KHXH Tạp chí giáo dục mầm non Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục - PGS-TS Đặng Quốc Bảo Giáo dục học mầm non (tập 1,2) Đào Thanh Âm- NXB ĐH Quốc gia Hà Nội năm 1997 Tài liệu tham khảo Website: www.iemh.edu.vn trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 21 ... cứu ? ?Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn 2? ??, tập trung nghiên cứu số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm. .. tổ chuyên môn trường mầm non Thị Trấn Như biết! Việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Mầm non Thị Trấn nhằm mục đích đổi đổi cơng tác quản lý, đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất. .. tác quản lý, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Mặc dù gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song tơi mạnh dạn thực ? ?Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên