CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Sở GD&ĐT Ninh Bình Tôi ghi tên đây: TT Họ tên Vũ Thị Mận Tỷ lệ (%) đóng Ngày tháng Nơi công Trình độ Chức vụ góp vào việc năm sinh tác chuyên môn tạo sáng kiến Mầm non 20/7/1966 HT ĐH 100 Ninh vân Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 5-6 tuổi phòng chống hỏa hoạn Trường mầm non Ninh Vân” Lĩnh vực áp dụng: Trong Trường Mầm non Ninh Vân Trường Mầm non huyện Hoa Lư Nội dung 2.1 Giải pháp cũ thường làm: 2.1.1 Dạy trẻ biết phòng chống có hoả hoạn xảy ra: - Nhằm giúp trẻ nhận thức tình huống xảy hoả hoạn Tôi đưa số nguyên nhân gây cháy trường: Có nhiều nguyên nhân khác cháy lan từ nơi khác đến, vi phạm quy định PCCC; sơ xuất bất cẩn sử dụng nguồn lửa, nguồn nhiệt, chập điện Do sử dụng gas chất dễ cháy, nổ nên sử dụng bếp đun không đảm bảo an toàn người sử dụng thiếu ý thức( không khoá bình gas sau đun nấu xong) thiếu kiến thức PCCC gây cháy nổ - Cách phòng chống hoả hoạn: Không để trẻ nghịch lửa, diêm, thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt trường 2.1.2: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh: Hiện nay, khắp địa bàn tỉnh có trường học cấp khác như: Trường mầm non, trường trung học trường tiểu học Trong xây dựng phát triển trường học đầu tư sở vật chất cải tạo lại với quy mô, trang thiết bị tiện nghi học tập, sinh hoạt tương đối đầy đủ, hoàn thiện Các trường học chia thành nhiều khu riêng biệt như: khu vui trơi giải trí, khu học tập (phòng học); khu phục vụ sinh hoạt (phòng ngủ, phòng ăn, phòng vệ sinh…), khu vực chế biến thức ăn (bếp nấu, kho chăn màn,…), khu vực để xe Trường MN nơi tập trung số lượng lớn học sinh, giáo viên, cán bộ, nhân viên phục vụ, khối lượng lớn sở vật chất để thực phục vụ trình CSGD trẻ Trong trường chủ yếu chất dễ cháy như: chăn, màn, giường chiếu, quần áo, bàn ghế, đồ chơi, đồ dùng dạy học Trong phận nhà trường mà có chất dễ bắt cháy xăng khu vực ga xe, khí gas khu vực bếp ăn Vì nhà trường mong muốn bậc phụ huynh không hút thuốc khu vực trường, không tự ý sử dụng điện chưa có đồng ý giáo viên Khi PH phát dấu hiệu cháy khu vực trường cần hô hoán, báo động để sử lý chỗ kip thời không cho em nghịch diêm đem diêm, bật lửa đến trường - Ưu điểm, nhược điểm tồn cần khắc phục: + Ưu điểm: Giải pháp cũ cung cấp cho trẻ biết đựơc số nguyên nhân gây hoả hoạn trường, cách phòng chống có hoả hoạn xảy tuyên truyền đến bậc phụ huynh học sinh tình hình sở vạt chất nhả trường có liên quan đến cháy Từ hướng cho PH với nhà trường tham gia phòng chống có hoả hoạn xảy + Nhược điểm tồn cần khắc phục: Giải pháp cũ đưa số nguyên nhân xảy cháy phạm vi trường, xa vời, khó hiểu với trẻ dừng lại nguyên nhân, phòng cháy chưa nêu tác hại dạy trẻ kỹ thoát nạn có hoả hoạn, không tích hợp vào hoạt động trẻ mà thông thường qua trò chuyện đón trẻ, trả trẻ Nội dung tuyên truyền tập trung vào nguyên nhân dẫn đến hoả hoạn, chưa phối hợp với phụ huynh dạy trẻ cách thoát hiểm 2.2 Giải pháp cải tiến: 2.2.1 Cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn: - Được tích hợp phù hợp vào tất lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát triển thể chất, Giáo dục phát triển nhận thức, Giáo dục phát triển thẩm mỹ, Giáo dục phát triển tình cảm- kỹ xã hội,… vào hoạt động ngày trẻ Đảm bảo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động gần gũi không xa lạ, gắn với thực trạng tình hình thực tế địa phương, phương pháp đảm bảo tự nhiên linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động nhằm giúp cho trẻ biết hỏa hoạn đám cháy lớn, thường gây thiệt hại nghiêm trọng người tài sản Các hoạt động giáo dục tiến hành hoạt động học có chủ định lúc, nơi; tổ chức theo nhóm nhỏ lớp, lớp sân trường * Ví dụ: Chủ đề : Giao thông - lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ Đề tài: Thơ Xe chữa cháy Yêu cầu: - Trẻ biết dấu hiệu hỏa hoạn: đám cháy, lửa bốc cao kèm theo khói - Trẻ biết xe cứu hỏa dùng để chữa cháy - Trẻ thuộc thơ, đọc diễn cảm thể mạnh mẽ - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động Chuẩn bị: - Đoạn phim hình ảnh lửa cháy nhà cao tầng, xe cứu hộ chữa cháy - Tranh minh họa thơ: Xe chữa cháy Tiến hành: *Hoạt động 1: Xem video hoả hoạn xe chữa cháy - Tổ chức cho trẻ xem phim hỏa hoạn xảy nhà cao tầng khu chung cư công tác chữa cháy cứu hỏa + Các nhìn thấy đoạn video vừa rồi? + Khi có cháy xảy làm nhiệm vụ chữa cháy? + Phương tiện giao thông dùng để chữa cháy gì? Cô tặng cho cảnh sát cứu hỏa thêm xe chữa cháy, để làm nhiệm vụ nào! *Hoạt động 2: Đọc thơ “ Xe chữa cháy” *Hoạt động 3: Chơi tô màu xe chữa cháy …… * Kết thúc: Cả lớp hát bài: “Chúng lính cứu hỏa” - Ngoài trò chuyện trẻ, tổ chức cho trẻ xem tranh (hoạt động đón, trả trẻ) + Con nhìn thấy qua tranh này? Lửa có màu gì? + Khi biết có cháy? *Trò chuyện vốn sống trẻ? + Con có nhìn thấy hỏa hoạn chưa? đâu? + Tác hại cháy, hỏa hoạn đối với người? + Nếu có cháy, hỏa hoạn xảy cần phải làm gì? 2.2.2 Dạy trẻ kỹ phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy qua hoạt động: - Tôi đưa tình huống có vấn đề giúp kích thích tư duy, tạo hội để trẻ giải tình huống rèn luyện kỹ ứng phó có cháy, hỏa hoạn xảy * Ví dụ: Trong trò chuyện với trẻ đưa tình huống giả định: - Điều xảy có hỏa hoạn? - Khi có hỏa hoạn phải làm gì? - Trên sở câu trả lời trẻ, trò chuyện giải thích cho trẻ biết tác hại nguyên nhân xảy hỏa hoạn cách ứng phó đơn giản Tổ chức cho trẻ thực hành số tình huống như: + Con có chơi vật dụng dễ cháy, nổ không? Vì sao? Trò chơi xem nhu cầu thiếu hoạt động sinh hoạt hoạt động tập thể với trẻ Trò chơi xem phương tiện giáo dục trẻ nhanh nhất, có hiệu quả, dễ tiếp thu, giúp củng cố, xác hóa biểu tượng, rèn luyện củng cố kỹ năng.Thông qua trò chơi trẻ trải nghiệm, thực hành giúp trẻ có nhiều kinh nghiệm kỹ ứng phó có hỏa hoạn *Ví dụ: Trò chơi “Trạm phân loại” Yêu cầu: - Trẻ phân loại vật dụng gây cháy, không gây cháy Chuẩn bị: - Hai thùng giấy, vật dụng dễ gây cháy (bật lửa, rơm rạ, củi, bếp ga, hộp diêm…) không gây cháy (sỏi, đá, gạch, nam châm….) Cách chơi: Tổ chức cho trẻ chơi chơi hoạt động góc Yêu cầu trẻ phân loại đồ dùng dễ cháy để bên, đồ dùng không dễ cháy để bên *Ví dụ: Chủ đề Bản Thân- lĩnh vực Phát triển vận động Đề tài: Bò chui dây Tạo tình huống: Nghe tiếng xe cứu hỏa + Khởi động: Theo hát: Bé lính cứu hỏa +Trọng động: - Bài tập phát triển chung: Theo tiếng còi xe cứu hỏa - Vận động bản: Khi cháy phải làm để thoát thân? + Bò chui dây (mô bò nhanh qua đám cháy, luyện kỹ bò thấp có cháy) - Trò chơi vận động: Cá sấu lên bờ +Hồi tĩnh: Hít thở nhẹ nhàng 2.2.3 Tổ chức chuyên đề “Phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ” Để tạo điều kiện cho GV toàn trường có kiến thức, kỹ dạy trẻ có hoả hoạn xảy Tôi tham mưu với phòng Giáo dục Hoa Lư tổ chức chuyên đề “Phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ” trường cho cô cháu lớp tuổi Nhà trường phối hợp với phòng Cảnh sát phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ Công an tỉnh Ninh Bình Công an huyện Hoa Lư Tổ chức chuyên đề “Phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ” Nhẳm nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác PCCC; cung cấp kiến thức, kỹ công tác PCCC; từ tích cực, chủ động phòng ngừa, phát xử lý kịp thời có cố hỏa hoạn sảy Ngày 28 tháng năm 2017 Trường Mầm non Ninh Vân phối hợp với phòng Cảnh sát phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ Công an tỉnh Ninh Bình Công an huyện Hoa Lư Tổ chức chuyên đề “Phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ” Phần I: Dạy trẻ kỹ thoát hiểm có hoả hoạn xảy Quan sát video nói cảnh cháy: Cháy nhà riêng, cháy khu tập thể, cháy rừng Cô trò chuyện trẻ: - Các vừa nhìn thấy hình ảnh gì? ( trẻ trả lời: cháy nhà, cháy rừng ạ) Cô nhấn mạnh: Đúng hình ảnh vụ cháy nhà, cháy rừng ghi lại - Thế theo biết vụ cháy nổ thường sảy đâu? (Trẻ trả lời: Các vụ cháy thường sảy nhà, khu tập thể, chợ, trường học, bệnh viện … - Cô nhấn mạnh: Cháy, nổ thường xảy nhiều nơi nhà, khu tập thể, chợ, trường học, bệnh viện nơi có nguyên vật liệu dễ bắt lửa chăn ga, gối đệm giấy vải, gỗ, xăng, dầu, dò dỉ khí gas… - Các có biết thường có vụ cháy nổ sảy ra? (Do nghịch que diêm, bật lửa ) Cô giải thích: Cháy nghịch lủa, nghịch que diêm vất vào nguyên vật liệu dễ cháy giấy, đống rơm cháy chập điện, cháy sét đánh tạo tia lửa điện, cháy hở khí ga nhiều nguyên nhân khác - Khi có cháy nổ sảy gây nên thiệt hại gì? ( Gây nguy hiểm đến tính mạng người, gây thiệt hại tài sản, gây ô nhiễm môi trường ) - Khi có cháy nổ sảy cần phải làm gì? ( Cô trò chuyện trẻ phối hợp xem video mô phỏng) + Phải hô hoán: cháy rồi, cháy rồi, cứu cháu với Đúng phải kêu cứu hô hoán để nhiều người nghe thấy đến cứu kịp thời cúp cầu dao điện Cô đặt tình huống theo mô video: - Sau hô hoán phải làm tình huống sau: + Tìm cách thoát + Chui vào tủ lạnh cho mát + Đi tìm heo đất mang theo ( Trẻ trả lời: Theo ý trẻ) Cô nhấn mạnh lại: Đúng phải tìm cách thoát không đem theo thời gian khó khăn di chuyển - Khi có đám cháy phòng có nhiều khói độc cần phải làm để tránh không bị ngạt thở? (Dùng khăn ướt, miếng vải nhúng ướt bịt mũi miệng để tránh bị ngạt thở) - Nếu đám cháy rảy bên phòng phải làm gì?( Phải sò vào cửa để thử xem cửa có lửa hay không, phải dùng khăn ướt hay quần áo chùm lên người dũng cảm chẩy Cô nhấn mạnh lại: Khi bịt khăn ướt tìm cách để thoát khỏi phòng? + Gọi điện thoại cho mẹ + Bò thấp người theo bờ tường theo hướng dẫn người lớn + Đứng thẳng người chạy ( Trẻ trả lời: Theo ý trẻ) Cô nhấn mạnh lại: Phải bò thấp người theo bờ tường tay gữi khăn che miệng để khói thường cao, nên cô cháu bò thấp đỡ bị ngạt khói theo hướng dẫn người lớn Giả sử có tình huống cháy xảy có khói vào phòng , xem cô làm mẫu nhé: Cô nhanh chóng tìm khăn kéo áo nhúng vào nước vắt khô nước bịt khăn lên mũi bò thấp sát vào tường theo lối cửa - Cô dạy trẻ thực - Các thấy để cháy, nổ có nguy hiểm không? - Vậy làm để phòng ngừa cháy nổ? ( Không ngịch lửa, diêm, tiếp lửa, ko tự ý sử dung điện chưa đc cho phép người lớn ) Cô nhấn mạnh lại: + Không ngịch lửa, diêm, tiếp lửa + ko tự ý sử dung điện chưa đc cho phép người lớn + Khi thấy vật liệu, đồ dùng dễ cháy gần hay sát ổ điện nhắc cha mẹ, người thân để tránh xa + Khi ngửi thấy mùi khói, mùi khí gas nhanh chóng thoát khu vực thông thoáng báo cho cha mẹ - Chú Công an vào đưa số tình huống PCCC để hỏi trẻ, trẻ trả lời đc có tặng quà (Có ảnh minh hoạ) Phần II: Diễn tập thực tế Tình huống diễn tập giả định sau: Vào hồi 09h phút xảy cháy lớp học tầng khu lớp tuổi B tổ chức hướng dẫn kỹ PCCC có hoả hoạn với em học sinh * Nguyên nhân cháy: Do cố đối với hệ thống điện Và tình huống diễn tập chữa cháy CNCH(cứu nạn, cứu hộ) bắt đầu: Lúc phòng học xuất tiếng nổ lớn hệ thống điện bị ngắt, thiết bị điện dây dẫn điện chạm chập gây cháy nhanh chóng lan vật liệu khác Ngay lúc cô giáo nhanh chóng hướng dẫn em học sinh ùa khỏi lớp học tìm cách thoát khỏi tòa nhà đồng thời hô hoán lớn Diện tích đám cháy khoảng 15m lửa có xu hướng cháy lan sang phòng lân cận có nguy cháy lan xuống khu chứa bình gas trường Lúc khói đen bay lên bao phủ toàn diện tích phòng học toàn hành lang tầng 2, nhiệt độ phòng lên tới gần 150o C Tại thời điểm ban đầu lửa lan truyền với Vận tốc khoảng 5m/phút, khói đen bao trùm phần lớn diện tích tầng khu nhà, nhiệt độ phòng bị cháy tăng lên nhanh chóng, lửa cháy dội, khói khí độc thoát nhiều Lúc cố giáo hướng dẫn em học sinh dùng khăn bịt vào mũi để tránh hít phải khói, khí độc di chuyển hành lang, thoát xuống sân ra, nhiên tầng số em học sinh cô giáo chưa thoát Nhận tin báo cháy lực lượng cảnh sát PCCC&CNCH(phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ) nhận định đám cháy có diễn biến phức tạp gây nguy hiểm đến sức khỏe tính mạng nhiều người nên cần phải huy động nhiều phương tiện nhiều lực lượng phối hợp chữa cháy, giữ gìn an ninh trật tự điều khiển giao thông cấp cứu người bị nạn Chỉ huy chữa cháy định điều động 02 xe chữa cháy 12 CBCS đến đám cháy để thực nhiệm vụ Lúc thấy có xe chữa cháy lực lượng CS PCCC&CNCH đến đám cháy Ngay tới trường huy CHỮACHÁY&CNCH cử 03 đồng chí trinh sát tình hình đám cháy số người mắc kẹt Tổ trinh sát gồm người bảo vệ lăng chữa cháy tiến vào trinh sát, tìm kiếm cứu người bị nạn đám cháy Chúng thấy trinh sát chữa cháy sử dụng thiết bị phòng độc, chống cháy tiếp cận khẩn truơng trực tiếp vào khu vực cháy Hiện có kết trinh sát ban đầu: Tại có 03 em học sinh bị thương lúc chạy 01 cô giáo lại em nên thoát khu vực an toàn Chỉ huy lực lượng Cảnh sát PCCC yêu cầu tất thật bình tĩnh, liên tục dùng loa hướng dẫn cô giáo em học sinh di chuyển đến khu vực an toàn cho CS trinh sát đôi CSPCCC đến cứu cô trò an toàn không để xảy thiệt hại vật chất nhà trường ( Có hình ảnh minh hoạ) 2.2.4 Tuyên truyền phối hợp phụ huynh: - Gia đình đóng vai trò vô quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, môi trường giáo dục có tác động mạnh mẽ đối với việc hình thành phát triển kỹ sống cho trẻ Giáo dục gia đình sở để giúp trẻ phát triển toàn diện Vì việc giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn việc làm cần thiết không thực trường mầm non mà cần giáo dục gia đình - Bởi lẽ nguy cháy nổ hỏa hoạn gia đình cao, cần giáo dục không cho trẻ chơi với vật dụng dễ cháy, thiết bị điện không an toàn, Bố mẹ người gương mẫu thực sử dụng thiết bị điện an toàn hiệu gia đình - Thông qua đón trả trẻ trao đổi với phụ huynh nội dung - Thông qua buổi họp phụ huynh, qua nội dung kế hoạch phối hợp cha mẹ trẻ tháng sổ bé ngoan, qua đón trả trẻ, qua bảng tuyên truyền lớp * Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: Với giải pháp áp dụng tạo nên chuyển biến: + Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ Vì thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục lúc nơi nhẹ nhàng phù hợp + Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp + Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh để giáo dục nội dung dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ + Tích cực sưu tầm tranh ảnh, phim hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn + Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt - Hiệu kinh tế: + Bản thân có kiến thức, linh hoạt tổ chức lồng ghép hoạt động giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn có kinh nghiệm đạo GV trường vận dụng linh hoạt tổ chức lồng ghép giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn hoạt động trẻ + Qua thời gian áp dụng biện pháp trình bày trên, nhận thấy trẻ -6 trường có tiến triển rõ rệt, 100% trẻ có vốn kinh nghiệm, hiểu biết, kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn + Với mục đích nhằm giáo dục trẻ mầm non kiến thức kỹ phòng ngừa ứng phó hỏa hoạn góp phần xây dựng ý thức, hành động thân thiện với môi trường Không thể tránh hỏa hoạn phòng ngừa - ứng phó để hạn chế tối đa thiệt hại hỏa hoạn gây đặc biệt đối với đối tượng trẻ em, hành động việc làm cụ thể người để bảo vệ tính mạng tài sản thân xã hội Hơn giáo dục cho trẻ có kỹ để ứng phó bảo vệ thân có hỏa hoạn xảy + Đó tất làm thông qua đề tài Có thể nói, vấn đề nêu trải nghiệm quý báu đối với người trực tiếp làm công tác giảng dạy lứa tuổi mầm non, đặc biệt việc lồng ghép nội dung kỹ phòng ngừa ứng phó hỏa hoạn cho trẻ vào giảng dạy nhằm góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển chung xã hội - Hiệu xã hội: + Làm tốt công tác giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn ngành giáo dục có tầm quan trọng việc tạo lan tỏa mạnh mẽ đến cộng đồng dân cư nước, góp phần thực mục tiêu Chính phủ công tác phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu nói chung, công tác phòng chống ứng phó hạn hán, hỏa hoạn nói riêng + Giáo dục trẻ dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cần thiết.Tuy nhiên,để giảng dạy hiệu quả, giáo viện cần lồng ghép nhẹ nhàng, cho trẻ dược thực hành dạy lý thuyết chung chung trẻ mau chóng quên Khi gặp tình huống thật, trẻ dễ hoảng loạn nhớ cần làm + Các nội dung lựa chọn tích hợp giáo dục trẻ phải có mối liên hệ với xoay quanh chủ để cần ý đến kinh nghiệm khả trẻ Xuất phát từ nhu cầu thực tế trẻ địa phương, từ hứng thú trẻ lớp Không tích hợp nhiểu nội dung ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ chủ đề cho ngày Điều kiện khả áp dụng - Điều kiện áp dụng: Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 5-6 tuổi phòng chống hỏa hoạn Trường mầm non Ninh Vân” Được áp dụng thực cho lớp mẫu giáo trường dạy - Khả áp dụng: Đề tài áp dụng cho tất giáo viên mẫu giáo huyện tỉnh thực cho việc giảng dạy nhằm giúp trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn đạt kết cao./ Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận lãnh đạo phòng GD Hoa Lư Ninh Vân, ngày 09 tháng năm 2017 Người viết sáng kiến (Ký ghi rõ họ tên) Vũ Thị Mận 10 dụng nguồn lửa, nguồn nhiệt Do sử dụng gas chất dễ cháy, nổ nên sử dụng bếp đun không đảm bảo an toàn người sử dụng thiếu ý thức kiến thức PCCC gây cháy nổ - Không để trẻ nghịch lửa, diêm, thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt trường 3.1.1: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh: Hiện nay, khắp địa bàn tỉnh có trường học cấp khác như: Trường mầm non, trường trung học trường tiểu học Trong xây dựng phát triển trường học đầu tư sở vật chất cải tạo lại với quy mô, trang thiết bị tiện nghi học tập, sinh hoạt tương đối đầy đủ, hoàn thiện Các trường học chia thành nhiều khu riêng biệt như: khu vui trơi giải trí, khu học tập (phòng học); khu phục vụ sinh hoạt (phòng ngủ, phòng ăn, phòng vệ sinh…), khu vực chế biến thức ăn (bếp nấu, kho chăn màn,…), khu vực để xe Trường MN nơi tập trung số lượng lớn học sinh, giáo viên, cán bộ, nhân viên phục vụ, khối lượng lớn sở vật chất để thực phục vụ trình CSGD trẻ lớn Trong trường chủ yếu chất dễ cháy như: chăn, màn, giường chiếu, quần áo, bàn ghế, đồ chơi, đồ dùng dạy học Trong phận nhà trường mà có chất dễ bắt cháy xăng khu vực ga xe, khí gas khu vực bếp ăn Vì nhà trường mong muốn bậc phụ huynh không hút thuốc khu vực trường, không tự ý sử dụng điện chưa có đồng ý giáo viên Khi PH phát dấu hiệu cháy khu vực trường cần hô hoán, báo động để sử lý chỗ kip thời không cho em nghịch diêm đem diêm, bật lửa đến trường 3.2: Biện pháp thực hiện: 3.2.1 Cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn: - Được tích hợp phù hợp vào tất lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát triển thể chất, Giáo dục phát triển nhận thức, Giáo dục phát triển thẩm mỹ, Giáo dục phát triển tình cảm- kỹ xã hội,… vào hoạt động ngày trẻ Đảm bảo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động gần gũi không xa lạ, gắn với thực trạng tình hình thực tế địa phương, phương pháp đảm bảo tự nhiên linh hoạt nhẹ nhàng đan xen tổ chức thông qua hoạt động nhằm giúp cho trẻ biết hỏa hoạn 16 đám cháy lớn, thường gây thiệt hại nghiêm trọng người tài sản Các hoạt động giáo dục tiến hành hoạt động học có chủ định lúc, nơi; tổ chức theo nhóm nhỏ lớp, lớp sân trường * Ví dụ: Chủ đề : Giao thông - lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ Đề tài: Thơ Xe chữa cháy Yêu cầu: - Trẻ biết dấu hiệu hỏa hoạn: đám cháy, lửa bốc cao kèm theo khói - Trẻ biết xe cứu hỏa dùng để chữa cháy - Trẻ thuộc thơ, đọc diễn cảm thể mạnh mẽ - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động Chuẩn bị: - Đoạn phim hình ảnh lửa cháy nhà cao tầng, xe cứu hộ chữa cháy - Tranh minh họa thơ: xe chữa cháy Tiến hành: *Hoạt động 1: Xem video hoả hoạn xe chữa cháy - Tổ chức cho trẻ xem phim hỏa hoạn xảy nhà cao tầng khu chung cư công tác chữa cháy cứu hỏa + Các nhìn thấy đoạn video vừa rồi? + Khi có cháy xảy làm nhiệm vụ chữa cháy? + Phương tiện giao thông dùng để chữa cháy gì? 17 Cô tặng cho cảnh sát cứu hỏa thêm xe chữa cháy, để làm nhiệm vụ nào! *Hoạt động 2: Đọc thơ “ Xe chữa cháy” *Hoạt động 3: Chơi tô màu xe chữa cháy …… * Kết thúc: Cả lớp hát bài: Chúng lính cứu hỏa” - Ngoài giáo viên trò chuyện trẻ tổ chức cho trẻ xem tranh,: (Hoạt động đón, trả trẻ) +Con nhìn thấy qua tranh này? Lửa có màu gì? + Khi biết có cháy? *Trò chuyện vốn sống trẻ? + Con có nhìn thấy hỏa hoạn chưa? đâu? + Tác hại cháy, hỏa hoạn đối với người? + Nếu có cháy, hỏa hoạn xảy cần phải làm gì? 3.2.2 Dạy trẻ kỹ phòng chống ứng phó có hỏa hoạn xảy qua hoạt động: - Tôi đưa tình huống có vấn đề giúp kích thích tư duy, tạo hội để trẻ giải tình huống rèn luyện kỹ ứng phó có cháy, hỏa hoạn xảy * Ví dụ: Trong trò chuyện với trẻ đưa tình huống giả định: - Điều xảy có hỏa hoạn? - Khi có hỏa hoạn phải làm gì? - Trên sở câu trả lời trẻ, trò chuyện giải thích cho trẻ biết tác hại nguyên nhân xảy hỏa hoạn cách ứng phó đơn giản Tổ chức cho trẻ thực hành số tình huống như: *Ví dụ: Hoạt động thực hành: + Bé làm có cháy? 18 + Nếu quần áo bị bén lửa phải làm sao? 19 + Bé phòng, bên có cháy phải làm ? 20 + Con có chơi vật dụng dễ cháy, nổ không? Vì sao? Trò chơi xem nhu cầu thiếu hoạt động sinh hoạt hoạt động tập thể với trẻ Trò chơi xem phương tiện giáo dục trẻ nhanh nhất, có hiệu quả, dễ tiếp thu, giúp củng cố, xác hóa biểu tượng, rèn luyện củng cố kỹ năng.Thông qua trò chơi trẻ trải nghiệm, thực hành giúp trẻ có nhiều kinh nghiệm kỹ ứng phó có hỏa hoạn *Ví dụ: +Trò chơi “Trạm phân loại” Yêu cầu: - Trẻ phân loại vật dụng gây cháy, không gây cháy Chuẩn bị: - Hai thùng giấy, vật dụng dễ gây cháy (hộp quẹt, rơm rạ, củi, bếp ga, đèn cầy, hộp quẹt diêm…) không gây cháy (sỏi, nam châm….) Cách chơi: Tổ chức cho trẻ chơi chơi hoạt động góc + Trò chơi: Thực hành có cháy, Bé tập cứu hỏa 21 22 Tương tự thiết kế tổ chức giáo dục lồng ghép vào hoạt động ngày cho phù hợp hoạt động để trẻ hứng thú tham gia học qua chơi cách nhẹ nhàng hiệu ví dụ: Chủ đề Bản Thân- lĩnh vực Phát triển vận động Đề tài: Trườn chui dây Tạo tình huống: Nghe tiếng xe cứu hỏa + Khởi động: theo hát: bé lính cứu hỏa +Trọng động: - Bài tập phát triển chung: theo tiếng còi xe cứu hỏa - Vận động bản: Khi cháy phải làm để thoát thân? - Trườn chui dây (mô trườn nhanh qua đám cháy) - Trò chơi vận động: Cá sấu lên bờ +Hồi tĩnh: Hít thở nhẹ nhàng 3.3 Tổ chức chuyên đề “Phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ” Để tạo điều kiện cho GV toàn trường có kiến thức, kỹ dạy trẻ có hoả hoạn xảy Tôi tham mưu với phòng Giáo dục Hoa Lư tổ chức chuyên đề “Phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ” trường cho cô cháu lớp tuổi Nhà trường phối hợp c/ Xây dựng môi trường giáo dục trẻ ý thức phòng chống hỏa hoạn: - Môi trường giáo dục điều kiện vô quan trọng góp phần nâng cao hiểu biết ứng phó phòng chống hỏa hoạn ý thức trẻ việc bảo vệ môi trường Chính cố gắng trang trí lớp sinh động hấp dẫn trẻ, tạo không gian, độ mở, lồng ghép nội dung ứng phó phòng chống hỏa hoạn thông qua hoạt động chơi Môi trường có giao tiếp, hướng dẫn lời nói, cử hành động trẻ Đủ đồ dùng đồ chơi cho trẻ cho hoạt động, bố trí 23 xếp gọn gàng, thuận tiện cho trẻ dễ lấy dễ sử dụng, dễ dàng công tác quan sát lớp, trẻ học cách nhẹ nhàng hiệu Cụ thể: Tôi tận dụng mảng tường mở * Góc khoa học: - Cho trẻ sưu tầm dán hình ảnh phòng chống cháy nổ (Biển cấm lửa, dụng cụ phòng cháy, chữa cháy…) * Góc học tập: -Làm tập hành động sai Ví dụ: Bé chọn khuôn mặt cười gắn vào hành động chọn khuôn mặt khóc gắn vào hành động sai Ví dụ: Bé quan sát đánh dấu (X) vào tranh có hành động để phòng chống hạn hán cháy rừng 24 + Các bé thấy hình trên? + Chúng ta phải làm để phòng ngừa hỏa hoạn? Ví dụ: Bài tập khoanh tròn phương tiện giao thông : Dụng cụ làm nghề (công an phòng cháy chữa cháy, lính cứu hỏa) * Góc làm quen văn học: xem tranh trò chuyện: + Bé cần làm để tránh gây hỏa hoạn 25 * Góc Tạo hình: Tôi dành mảng tường để treo sản phẩm đẹp trẻ (cắt, xé dán, vẽ, ) để trẻ quan sát, nhận xét bé với bạn, từ kích thích, khơi gợi cảm xúc, hứng thú tham gia hoạt động trẻ d/ Tuyên truyền phối hợp phụ huynh: - Gia đình đóng vai trò vô quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, môi trường giáo dục có tác động mạnh mẽ đối với việc hình thành phát triển kỹ sống cho trẻ Giáo dục gia đình sở để giúp trẻ phát triển toàn diện Vì việc giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn việc làm cần thiết không thực trường mầm non mà cần giáo dục gia đình - Bởi lẽ nguy cháy nổ hỏa hoạn gia đình cao, cần giáo dục không cho trẻ chơi với vật dụng dễ cháy, thiết bị điện không an toàn, Bố mẹ người gương mẫu thực sử dụng thiết bị điện an toàn hiệu gia đình - Thông qua đón trả trẻ trao đổi với phụ huynh nội dung - Thông qua buổi họp phụ huynh, qua nội dung kế hoạch phối hợp cha mẹ trẻ tháng sổ bé ngoan, qua đón trả trẻ, qua bảng tuyên truyền lớp Ví dụ : Gia đình bé làm để ứng phó phòng chống hỏa hoạn xảy ra? 26 Tận dụng lúc nơi thời điểm, tình huống, kiện thật để trò chuyện giáo dục trẻ Ví dụ: - Những kiện gần xảy địa bàn tỉnh Long An (do thời tiết nắng nóng, công ty chứa nhiều hóa chất vật dụng dễ cháy,…) - Sau tiếng nổ lớn, biển lửa bùng lên dội vùng trời ngập khói đen, cuồn cuộn từ công ty hóa chất khu công nghiệp Hoàng Gia, Long An 27 - - Biển lửa bao trùm dội xưởng bao bì huyện Cần Đước, Long An Do thời tiết nắng nóng, xưởng chứa nhiều vải, bao bì nên lửa lan nhanh (Hàng chục công nhân làm khu vực cháy bỏ chạy ngoài) Hay nhà phụ huynh chơi bé: * Ví dụ: Thực hành thoát hiểm có cháy xảy hay viết lên bảng số cứu hỏa 114, số điện thoại bố mẹ người thân, địa gia đình dạy trẻ ghi nhớ, để ứng phó kịp thời có tình huống xấu xảy Kết chuyển biến đối tượng: - Bản thân có kiến thức, linh hoạt tổ chức lồng ghép giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn * Đối tượng trẻ: - Qua thời gian áp dụng biện pháp trình bày trên, nhận thấy trẻ lớp có tiến triển rõ rệt, 100% trẻ có vốn kinh nghiệm, hiểu biết, kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn ** Kết cụ thể: Tổng số trẻ : 30 TT Kỹ ứng phó Trước thực Sau thực phòng chống hỏa 28 hoạn Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Số lượng 11 Tỷ lệ % 19 63.3% 36.7% Số lượng 28 Tỷ lệ % 93.3% 6.67% * Đối tượng phụ huynh: - 100% phụ huynh quan tâm đến việc cần thiết phải giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ Do giúp trẻ có kỹ ứng phó hỏa hoạn xảy - Đẩy mạnh công tác phòng chống cháy nổ gia đình nhà trường III KẾT LUẬN: 1.Tóm lươc giải pháp: - Đối với bậc học mầm non, thiết nghĩ nhiều phụ huynh nghĩ “trẻ chưa biết nên không cần thiết phải dạy” Tuy nhiên thực trẻ có khả nhớ lâu điều người lớn nói Nếu bạn dạy trẻ cách tường tận lấy ví dụ cụ thể hậu xảy ra, trẻ nhớ kỹ bạn công cho lần sau Làm tốt công tác giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn ngành giáo dục có ý nghĩa quan trọng việc tạo lan tỏa mạnh mẽ đến cộng đồng dân cư nước, góp phần thực mục tiêu Chính phủ công tác phòng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu nói chung, công tác phòng chống ứng phó hạn hán, hỏa hoạn nói riêng Giáo dục trẻ dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cần thiết.Tuy nhiên,để giảng dạy hiệu quả, giáo viện cần lồng ghép nhẹ nhàng, cho trẻ dược thực hành dạy lý thuyết chung chung trẻ mau chóng quên Khi gặp tình huống thật, trẻ dễ hoảng loạn nhớ cần làm Các nội dung lựa chọn tích hợp giáo dục trẻ phải có mối liên hệ với xoay quanh chủ để cần ý đến kinh nghiệm khả trẻ Xuất phát từ nhu cầu thực tế trẻ địa phương, từ hứng thú trẻ lớp Không tích hợp nhiểu nội dung ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ chủ đề cho ngày - Qua thực tế áp dụng đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non”, rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: + Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ Vì thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục lúc nơi nhẹ nhàng phù hợp 29 + Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp + Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh để giáo dục nội dung dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ + Tích cực sưu tầm tranh ảnh, phim hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn + Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Với mục đích nhằm giáo dục trẻ mầm non kiến thức kỹ phòng ngừa ứng phó hỏa hoạn góp phần xây dựng ý thức, hành động thân thiện với môi trường Không thể tránh hỏa hoạn phòng ngừa - ứng phó để hạn chế tối đa thiệt hại hỏa hoạn gây đặc biệt đối với đối tượng trẻ em, hành động việc làm cụ thể người để bảo vệ tính mạng tài sản thân xã hội Hơn giáo dục cho trẻ có kỹ để ứng phó bảo vệ thân có hỏa hoạn xảy - Đó tất làm thông qua đề tài Có thể nói, vấn đề nêu trải nghiệm quý báu đối với người trực tiếp làm công tác giảng dạy lứa tuổi mầm non, đặc biệt việc lồng ghép nội dung kỹ phòng ngừa ứng phó hỏa hoạn cho trẻ vào giảng dạy nhằm góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển chung xã hội 2.Phạm vi đối tượng áp dụng: - Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4-5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non” áp dụng thực cho lớp dạy Lớp mẫu giáo 2(ghép), trường mẫu giáo Vĩnh Công Và áp dụng cho tất giáo viên huyện thực cho việc giảng dạy nhằm giúp trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn đạt kết cao./ 30 ... Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 5- 6 tuổi phòng chống hỏa hoạn Trường Mầm non Ninh Vân cần giải số nội dung sau: + Cung cấp kiến thức nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn + Dạy trẻ kỹ phòng chống... tài: - Đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 5- 6 tuổi phòng chống hỏa hoạn Trường mầm non Ninh Vân Giáo dục trẻ kỹ ứng phó phòng chống hỏa hoạn cần thiết Tuy nhiên, để giảng dạy hiệu quả, giáo... phòng chống hỏa hoạn cho trẻ chủ đề cho ngày - Qua thực tế áp dụng đề tài: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ 4 -5 tuổi phòng chống hỏa hoạn trường mầm non , rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: + Giáo