Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Tiết 1 : Thế giới động vật đa dạng phong phú Ngày soạn : 23/8/2008 i. Mục tiêu : - HS chứng minh đợc sự phong phú đa dạng của động vật thể hiện ở số loài và môi trờng sống - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. ii. Phơng tiện dạy học : - Tranh vẽ hình 1.1 1.4 - GV, HS su tầm tranh ảnh về sự đa dạng động vật. iii. Các hoạt động dạy học : A . Bài cũ : Không kiểm tra B . Bài mới : Vào bài : GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết về động vật để trả lời câu hỏi : Sự đa dạng và phong phú của động vật đợc thể hiện nh thế nào ? Hoạt động của giáo viên và học sinh 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng loài và phong phú về số l- ợng cá thể : - GV yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục 1.1; 1.2 trả lời câu hỏi : ? Sự phong phú về loài đợc thể hiện nh thế nào ?( Số lợng loài, kích thớc) - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : ? Hãy kể tên các loài động vật đợc thu thập khi : kéo một mẻ l- ới ở biển, tát một ao cá, đánh bắt ở hồ ? ? Ban đêm mùa hè ở trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu ?( Có nhiều loài nh cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ . phát ra tiếng kêu.) - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung GV chính xác hoá đáp án. ? Em có nhận xét gì về số lợng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bớm, đàn châu chấu . ?( Số cá thể trong loài rất nhiều.) - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật GV ghi bảng sau khi đã chính xác kiến thức. - GV thông báo thêm : một số động vật đợc con ngời thuần hoá thành vật nuôi. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu về sự đa dạng về môi trờng sống. - GV yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 1.4 hoàn thành bài tập điền chú thích rồi chữa nhanh bài tập này. - GV cho HS thảo luận trả lời các câu hỏi : ? Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực ?( Có bộ lông dày xốp, có lớp da dày giữ nhiệt.) Ghi bảng I . Đa dạng về loài và phong phú về số l ợng cá thể : * Kết luận : Thế giới động vật rất đa dạng và phong phú về số lợng loài, số cá thể trong loài và kích th- ớc của các loài. II . Đa dạng về môi tr ờng sống : - Dới nớc : cá, tôm, mực. - Trên cạn : voi, gà, chó . - Trên không : Các loài chim . Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 1 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 ? Nguyên nhân nào khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ôn đới Nam cực ?( Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú phát triển quanh năm thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp.) ? Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không ? Tại sao ? ( Đa dạng phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới.) - HS thảo luận toàn lớp - đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, GV thông báo đáp án đúng. - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận ,GV ghi bảng. - GV hỏi thêm : ? Hãy cho ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trờng sống của động vật ? (Gấu Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn .) * Kết luận : Do thích nghi cao với điều kiện sống, động vật phân bố ở khắp các môi trờng sống nh : n- ớc, trên cạn, trên không và ngay cả vùng cực băng giá quanh năm. C . Củng cố : - HS tóm tắt lại kết quả các hoạt động để hớng tới ghi nhớ và kết luận toàn bài qua câu hỏi : Thế giới động vật đa dạng và phong phú ở những mặt nào ? - 1 2 HS đọc phần đóng khung . - Làm bài tập : Khoanh tròn vào ý trả lời đúng : (1). Động vật có ở khắp nơi do : a. Chúng có khả năng thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẵn từ xa xa. c. Do con ngời tác động. (2). Động vật đa dạng, phong phú do : a. Số cá thể nhiều d. Động vật có ở khắp mọi nơi trên Trái đất b. Sinh sản nhanh e. Con ngời lai tạo, tạo ra nhiều giống mới c. Số loài nhiều g. Động vật di c từ những nơi xa đến. D . Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài trả lời câu hỏi SGK. - Soạn bài 2, kẻ bảng 1 vào vở bài tập. Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 2 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Tiết 2 : phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung của động vật Ngày soạn : 27/8/2008 i. Mục tiêu : - Phân biệt động vật với thực vật . - Nêu đợc đặc điểm chung của động vật - Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật - Rèn khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. Phơng tiện dạy học : - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 - Mô hình : tế bào thực vật và tế bào động vật. III.Các hoạt động dạy học : A. Bài cũ : Thế giới động vật đa dạng và phong phú nh thế nào ? B. Bài mới : vào bài : Nếu đem so sánh con gà với cây bàng ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn, song chúng đều là cơ thể sống phân biệt chúng bằng đặc điểm nào ? 1. Hoạt động 1 : Phân biệt động vật với thực vật - Cá nhân HS quan sát hình vẽ 2.1 đọc chú thích trao đổi nhóm hoàn thành bảng 1 SGK. - GV kẻ bảng 1 lên bảng để HS chữa bài. - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, các nhóm khác theo dõi bổ sung GV ghi ý kiến bổ sung bằng phấn khác màu. - GV thông báo kết quả đúng nh bảng sau HS theo dõi và tự sửa chữa bài. I . Phân biệt động vật với thực vật : (Bảng 1 đã hoàn thành) Bảng 1: So sánh động vật với thực vật Đặc điểm cơ thể Đối tợng phân biệt Cấu tạo từ tế bào Thành xenlulôzơ của tế bào Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ nuôi cơ thể Khả năng di chuyển Hệ thần kinh và giác quan Không Có Không Có Không Có Tự tổng hợp đ- ợc Sử dụng chất hữu cơ có sẵn Không Có Không Có Thực vật X X X X X X Động vật X X X X X x Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 3 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận : ? Động vật giống thực vật ở điểm nào ? ? Động vật khác thực vật ở điểm nào ? 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật. - GV yêu cầu cá nhân HS làm bài tập ở mục II SGK (dựa vào thông tin ở bảng 1) - 1 HS trả lời một vài HS khác bổ sung. - GV thông báo đáp án đúng ở các ô 1, 3, 4. - HS tự rút ra kết luận, GV ghi bảng. 3 . Hoạt động 3 : Tìm hiểu sơ lợc cách phân chia giới động vật . - HS nghiên cứu thông tin mục III SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : ? Sinh học 7 đề cập chủ yếu 8 ngành là những ngành nào ? ? 7 ngành đầu tiêu có điều gì khác với ngành thứ 8 ? - GV rút ra kết luận sơ đồ hoá lên bảng. 4.Hoạt động 4 : Tìm hiểu vai trò của động vật . - HS dựa vào bảng 2 SGK để tìm hiểu vai trò của động vật bằng cách ghi tên một số động vật đại diện cho mặt lợi, hại đợc thống kê trong bảng . ? ý nghĩa của động vật với con ngời. II . Đặc điểm chung của động vật : Động vật có những đặc điểm chủ yếu phân biệt với thực vật : - Có khả năng di chuyển. - Có hệ thần kinh và giác quan - Phần lớn dị dỡng. III . Sơ l ợc phân chia giới động vật : Giới động vật gồm: + Ngành động vật nguyên sinh. + Ngành ruột khoang + Các ngành giun : dẹp, tròn, đốt. + Ngành thân mềm. + Ngành chân khớp + Ngành ĐV có xơng sống gồm các lớp : cá, lỡng c, bò sát, chim, thú. IV . Vai trò của động vật : - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho con ng- ời tuy nhiên một số loài có hại. C. Củng cố : - Trả lời câu hỏi cuối bài, một em đọc to phần đóng khung. - HS xem hình 2.2 D. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài : đọc mục Em có biết ? - Chuẩn bị cho bài sau : Ngâm rơm rạ, cỏ khô vào bình nớc trớc 5 ngày. Thu thập váng nớc ao, hồ . Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 4 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Chơng i: ngành động vật nguyên sinh Tiết 3 : quan sát một số động vật nguyên sinh Ngày soạn : 01/9/2008 I. Mục tiêu : - Nhận biết đợc nơi sống của động vật nguyên sinh (ĐVNS) cụ thể là trùng roi, trùng giày cùng cách thu thập và gây nuôi chúng. - Quan sát nhận biết trùng roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thấy đợc cấu tạo và cách di chuyển của chúng. - Củng cố kỹ năng quan sát và sử dụng kính hiển vi. II. Phơng tiện dạy học : 1. Giáo viên : - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau. - Tranh : trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình. 2 . Học sinh : - Váng nớc ao hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc trong 5 ngày. III . Các hoạt động dạy học : A . Bài cũ : Nêu đặc điểm chung của động vật ? B . Bài mới : Mở bài : GV giới thiệu nh SGK. Hoạt động của giáo viên 1 . Hoạt động 1 : Quan sát trùng giày - GV lu ý : đây là bài thực hành đầu tiên nên GV cần hớng dẫn HS quan sát. - GV hớng dẫn các thao tác + Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nớc ngâm rơm (chỗ thành bình). + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi bông để cản tốc độ soi dới kính hiển vi. + Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ. + Quan sát hình 3.1 nhận biết trùng giày. - GV kiểm tra ngay trên kính của các nhóm. - GV hớng dẫn cách cố định mẫu : dùng la men đậy lên giọt nớc, lấy giấy thấm bớt nớc. - GV yêu cầu lấy 1 mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển. Gợi ý : di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến. - GV cho HS làm bài tập trang 15 chọn câu trả lời đúng. - GV thông báo kết quả đúng để HS tự sửa chữa nếu cần. Hoạt đông của học sinh I . Quan sát trùng giày : - HS làm việc theo nhóm đã phân công. - Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác của GV. - Lần lợt các thành viên trong nhóm lấy mẫu soi dới kính hiển vi nhận biết trùng giày. - HS quan sát đợc trùng giày di chuyển trên lam kính tiếp tục theo dõi hớng di chuyển. - Trùng giày có hình dạng : không đối xứng và có hình khối nh chiếc giày. - Di chuyển : vừa tiến vừa xoay. Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 5 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 2 . Hoạt động 2 : Quan sát trùng roi : - GV cho HS quan sát hình 3.2 và 3.3 SGK trang 15. - GV yêu cầu cách lấy mẫu và quan sát tợng tự nh quan sát trùng giày. - Gọi đại diện một số nhóm lên tiến hành các thao tác nh ở hoạt động 1. - Nếu nhóm nào cha tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và cả lớp góp ý. - GV yêu cầu HS làm bài tập mục III.2 -GV thông báo đáp án đúng : + Đầu đi trớc vừa tiến vừa xoay. + Màu sắc của hạt diệp lục, sự trong suốt. II . Quan sát trùng roi : - HS tự quan sát hình trong SGK để nhận biết trùng roi. - Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát. - Các nhóm nên lấy váng xanh ở nớc ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi. - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và thông tin SGK trang 16. - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung. C . Kiểm tra đánh giá : - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở rồi ghi chú thích. Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 6 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Tiết 4 : trùng roi Ngày soạn : 03/9/2008 i. Mục tiêu : - Mô tả đợc cấu tạo trong, cấu tạo ngoài của trùng roi. - Trên cơ sở cấu tạo, nắm đợc cách dinh dỡng và sinh sản của chúng - Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào với động vật đa bào. II. Phơng tiện dạy học : - Tranh vẽ cấu tạo của trùng roi, sinh sản và sự hoá bào xác của chúng. - Tranh vẽ cấu tạo tập đoàn vôn vốc. - Phiếu học tập tìm hiểu trùng roi xanh. III . Các hoạt động dạy học : A . Bài cũ : Kiểm tra xen vào lúc học bài mới. B. Bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu trùng roi xanh -Cá nhân HS đọc thông tin mục I SGK, nhớ lại kiến thức bài trớc,quan sát hình 4.1; 4.2 thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập (yêu cầu nêu cấu tạo, cách di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của trùng roi xanh). - GV đi đến các nhóm theo dõi và giúp đỡ nhóm học yếu. -Sau khi HS thống nhất đáp án trong nhóm GV treo phiếu học tập lên bảng - đại diện nhóm ghi kết quả - nhóm khác bổ sung. - GV chữa từng bài tập trong phiếu hoàn thành phiếu : ? Dựa vào hình 4.2 trình bày quá trình sinh sản của trùng roi xanh ? Giải thích TN ở mục I.4 tính hớng sáng (Roi và điểm mắt. Làm nhanh bài tập mục 4 thứ 2 (có diệp lục, có thành xenlulôzơ). - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức HS theo dõi tự sửa chữa. Ghi bảng I . Trùng roi xanh : (Nh phiếu học tập đã hoàn thành). Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 7 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Phiếu học tập : Tìm hiểu trùng roi xanh. Tên động vật - đặc điểm Trùng roi xanh Cấu tạo Di chuyển Dinh dỡng Sinh sản Tính hớng sáng - Là 1 tế bào (0,005 mm) hình thoi có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. - Roi xoáy vào nớc vừa tiến vừa xoay. - Tự dỡng và dị dỡng Hô hấp : Trao đổi khí qua màng tế bào Bài tiết : Nhờ không bào co bóp -Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc - Điểm mắt và roi giúp trùng roi hớng về chỗ có ánh sáng. Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng 2 . Hoạt động 2 : Tìm hiểu tập đoàn trùng roi - yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK mục II và quan sát hình 4.3 thảo luận nhóm hoàn thành bài tập điền từ (thứ tự điền trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào). ? Tập đoàn vôn vốc dinh dỡng nh thế nào ? (một số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến khi sinh sản một số TB chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới). ? Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì về mối liên hệ giữa động vật đơn bào và động vật đa bào ? II.Tập đoàn trùng roi : - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi bớc đầu có sự phân hoá chức năng. - Là hình ảnh về mối quan hệ giữa động vật đơn bào và đa bào. C. Củng cố : - GV dùng câu hỏi cuối bài trong SGK để củng cố. - 1 2 HS đọc ghi nhớ. D . Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài , trả lời câu hỏi SGK, đọc mục Em có biết? - Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập (nh trùng roi nhng nghiên cứu 2 đại diện : trùng biến hình, trùng giày). Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 8 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Tiết 5 : trùng biến hình và trùng giày Ngày soạn : 10/9/2008 I . Mục tiêu : - Phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo, lối sống của trùng biến hình và trùng giày. - Với 2 đại diện này, chỉ chú trọng tìm hiểu có tính chất khái quát nh cách di chuyển, dinh dỡng, sinh sản. II. Phơng tiện dạy học : - Tranh vẽ cấu tạo của trùng biến hình và trùng giày. - Mô hình trùng giày. III . Các hoạt động dạy học : A. Bài cũ : Trình bày các đặc điểm : cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản và cảm ứng của trùng roi? Tập đoàn trùng roi có cấu tạo và ý nghĩa nh thế nào ? B. Bài mới : * Mở bài : Trùng biến hình là đại diện có cấu tạo và lối sống đơn giản nhất trong ĐVNS nói riêng, giới động vật nói chung. Trong khi đó trùng giày đợc coi là một trong những ĐVNS có cấu tạo và lối sống phức tạp hơn cả nhng dễ quan sát và dễ gặp ngoài thiên nhiên. Hoạt động của giáo viên và học sinh 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu và so sánh giữa trùng biến hình và trùng giày. - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I, II; quan sát hình 5.1; 5.3 ghi nhớ kiến thức trao đổi nhóm hoàn thành phếi học tập. (Yêu cầu nêu đợc cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản) - GV quan sát hoạt động của các nhóm để hớng dẫn đặc biệt là nhóm học yếu. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa bài đại diện nhóm lên ghi câu trả lời các nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung. - GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời đúng và cha đúng. Cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức đã chuẩn bị sẵn trên bảng phụ nh dới đây. Ghi bảng I . Trùng biến hình, trùng giày : ( Phiếu chuẩn kiến thức ) Tên ĐV Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày Cấu tạo - Gồm có 1 tế bào có : + Chất nguyên sinh lỏng + Không bào tiêu hoá, không bào co bóp . - Gồm 1 tế bào có : + Chất nguyên sinh, nhân lớn, nhân nhỏ + 2 không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rãnh miệng, hầu. + Lông bơi xung quanh cơ thể Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 9 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Di chuyển - Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn về một phía) - Nhờ lông bơi Dinh dỡng - Bắt mồi bằng chân giả, dinh dỡng nhờ không bào tiêu hoá. Tiêu hoá nội bào. - Bài tiết : chất thừa dồn đều không bào co bóp thải ra ngoài ở mọi nơi. - Thức ăn miệng hầu không bào tiêu hoá (biến đổi nhờ enzim) - Chất thải đợc đa đều không bào co bóp thoát ra ngoài qua lỗ. Sinh sản - Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể - Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang . - Hữu tính : bằng cách tiếp hợp. Sau khi thông báo đáp án đúng, GV lu ý HS nêu những điểm sai khác giữa trùng giày và trùng biến hình bằng cách trả lời mục II 2 SGK. Câu 1 : Nhân trùng giày khác nhân trùng biến hình ở chỗ : số lợng nhiều hơn ( 1 nhân lớn, 1 nhân nhỏ), hình dạng cũng khác nhau (1 hình tròn, 1 hình hạt đậu). Câu 2 : Không bào co bóp ở trùng giày khác với trùng biến hình ở chỗ : chỉ có 2 nhng ở vị trí cố định, có túi hình cầu ở giữa (để chứa) và các rãnh dẫn chất bài tiết xung quanh (nh cánh hoa thị), có nghĩa là cấu tạo phức tạp hơn. Câu 3 : Tiêu hoá ở trùng giày khác với trùng biến hình ở chỗ : - Có rãnh miệng và lỗ miệng ở vị trí cố định. - Thức ăn nhờ lông bơi cuốn vào miệng rồi vào không bào tiêu hoá (KBTH) đợc hình thành từng cái ở cuối hầu. - KBTH di chuyển trong cơ thể theo một quỹ đạo xác định để chất dinh dỡng đợc hấp thụ dần dần đến hết, rồi chất thải đợc loại ra ở lỗ thoát có vị trí cố định. Tóm tại, bộ phận tiêu hoá của trùng giày đợc chuyên hoá và cấu tạo phức tạp hơn ở trùng biến hình. C. Củng cố : - GV sử dụng 3 câu hỏi ở cuối bài. - 1 2 HS đọc ghi nhớ. D. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài theo phiếu học tập và kết luận trong SGK - Kẻ phiếu học tập trùng kiết lị, trùng sốt rét vào vở. Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 10 [...]... cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho ngời và vật nuôi II Phơng tiện dạy học : - Tranh sán lông và sán lá gan, vòng đời của sán lá gan - Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập III Các hoạt động dạy học : A Bài cũ : Nêu đặc điểm chung của ngành Ruột khoang ? B Bài mới : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng... thanh toán dần Phòng bệnh : vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi C Củng cố : - GV sử dụng 3 câu hỏi ở cuối bài để củng cố - 1 2 HS đọc ghi nhớ D Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài , trả lời câu hỏi trong SGK - Kẻ bảng 1, 2 vào vở 12 Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Tiết 7 : đặc điểm chung và vai trò thực tiễn Của động vật nguyên sinh Ngày soạn : 17/ 9/2008... các dạng bờ viền, bờ chắn, đảo san hô là những hệ sinh thái đặc trng của đại dơng D Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Kẻ phiếu học tập về sán lông, sán lá gan vào vở bài tập 20 Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Chơng IIi : các ngành giun Ngành giun dẹp Tiết 11 : sán lá gan Ngày soạn :02 / 10 /2008 I Mục tiêu : - Nêu... dẹp khác : Có khoảng 4.000 loài giun dẹp, chủ yếu sống kí sinh - Sán lá máu trong máu ngời - Sán bã trầu kí sinh trong ruột lợn - Sán dây kí sinh trong ruột ngời và ở cơ trâu, bò, lợn II Đặc điểm chung : Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Một số đặc điểm của đại diện giun dẹp Đại diện đặc điểm so sánh - Cơ thể dẹp và đối xứng 2 bên Mắt và lông bơi phát triển... câu hỏi : + Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh nh thế nào ? + Hãy trình bày vòng đời của sán lá gan - 1 2 HS đọc ghi nhớ D Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu các bệnh do sán gây nên ở ngời và động vật - Đọc mục Em có biết - Kẻ bảng trang 45 vào vở bài tập 22 Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Tiết 12 : Một số giun... kiến thức HS tự theo dõi và sửa chữa Phiếu học tập : tìm hiểu sán lông và I Sán lông và sán lá gan : (Thông tin trong phiếu học tập) Đặc điểm Đại diện Sán lông Sán lá gan Cấu tạo Cơ quan tiêu Mắt hoá 2 mắt ở đầu - Nhánh ruột cha có hậu môn Tiêu giảm Di chuyển Bơi nhờ lông bơi xung quanh cơ thể sán lá gan Sinh sản - Lỡng tính - Đẻ kén có chứa trứng - Nhánh ruột - Cơ quan di chuyển - Lỡng tính phát... Giác bám phát sinh dục phát triển triển - Thành cơ thể có - Đẻ nhiều khả năng chun giãn trứng 21 Thích nghi - Lối sống bơi lội tự do trong nớc - Kí sinh - Bám chặt vào gan mật - Luồn lách trong môi trờng kí sinh Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 - GV yêu cầu HS nhắc lại : ? Sán lông thích nghi với đời sống bơi lội trong nớc nh thế nào ? ? Sán lá gan thích... dẹp kí sinh - Thông qua các đại diện của ngành giun dẹp nêu lên đặc điểm chung của ngành - Rèn kĩ năng phân tích, so sánh - Giáo dục ý thức vệ sinh cơ thể và môi trờng II Phơng tiện dạy học : - Chuẩn bị tranh, ảnh một số giun dẹp kí sinh - HS kẻ bảng 1 vào vở bài tập III Các hoạt động dạy học : A Bài cũ : Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh nh thế nào ? Trình bày vòng đời của sán lá gan... Trình bày thao tác mổ và cách quan sát cấu tạo trong của giun đất ? - GV nhận xét và cho HS thu dọn vệ sinh - Kiểm tra đánh giá 3.Hớng dẫn học ở nhà : - Viết thu hoạch theo nhóm - Kẻ bảng 1, 2 trang 60 vào vở bài tập 32 Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 tiết 17 : một số giun đốt khác và đặc điểm chung của ngành giun đốt Ngày soạn : 29/10/2008 I Mục tiêu : -... nhờ đế bám h Có miệng là nơi lấy thức ăn và thải bã j Tổ chức cơ thể cha chặt chẽ D Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc mục em có biết - Kẻ bảng đặc điểm một số đại diện ngành ruột khoang 16 Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào Trờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Tiết 9 : đa dạng của ngành ruột khoang Ngày soạn : 25/9/2008 I Mục tiêu : - Hiểu đợc Ruột khoang . roi xanh : (Nh phiếu học tập đã hoàn thành). Giáo viên thực hiện :Lê Thuý Đào 7 Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Phiếu học tập : Tìm hiểu trùng. Tr ờng THCS Hoàng Xuân Hãn Giáo án sinh học 7 Chơng i: ngành động vật nguyên sinh Tiết 3 : quan sát một số động vật nguyên sinh Ngày soạn : 01/9/2008 I.