Bài 52. Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

26 249 0
Bài 52. Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Bài 52. Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập...

truy cập không đúng hoặc trang web riêng uploads đã bị xóa Trở về http://violet.vn PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH TRƯỜNG THCS NGƠ QUYỀN EM HÃY GIẢI Ơ CHỮ SAU: Phản ứng thể trả lời kích thích mơi trường thơng qua hệ thần kinh gọi gì?  ? Mợt em bé mới sinh những phản xạ nào? biết khóc, biết bú, biết ńt  Phản xạ khơng điều kiện ? Mét người cha bao giê ăn tr¸i xoài (chanh) tr«ng thÊy tr¸i xoài (chanh) cã ph¶n øng khơng? Khơng phản ứng ? Nếu vài lần được ăn xoài (chanh) nhìn thấy trái xoài (chanh) người sẽ phản ứng gì? Tiết nước bọt  Phản xạ điều kiện Vậy thế nào là phản xạ khơng điều kiện, phản xạ điều kiện I PHÂN BIỆT PHẢN XẠĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN - Phản xạ khơng điều kiện: phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập - Phản xạ điều kiện: phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết q trình học tập rèn luyện I PHÂN BIỆT PHẢN XẠĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN Hãy xác định xem ví dụ nêu đây, đâu là phản xạ khơng điều kiện, đâu là phản xạ điều kiện và đánh dấu (X) vào cột tương ứng bảng 52-1 STT Ví dụ PX Khơng PX điều kiện điều kiện Tay chạm vào vật nóng, rụt tay lại  Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ  Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ Trời rét, mơi tím tái, người run cầm cập sởn gai ốc Gió mùa đơng bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa trời lạnh lắm, tơi vội mặc áo len học  Chẳng dại mà chơi/ đùa với lửa    12 Ánh đèn kích thích điều kiện Hình 52.1 Phản xạ định hướng với ánh đèn Thức ăn chạm vào lưỡi nước bọt chảy Đây kích thích khơng điều kiện Hình 52.2 Phản xạ tiết nước bọt thức ăn 13 Sự kết hợp kích thích điều kiện với kích thích không điều kiện nhiều lần Hình 52.3.A Bật đèn cho ăn nhiều lần, ánh đèn trở thành tín hiệu ăn uống Hình 52.3.B Phản xạ điều kiện tiết nước bọt với ánh đèn thiết 14 lập II SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠĐIỀU KIỆN Hình thành phản xạ điều kiện DỰA VÀO THÍ NGHIỆM TRÊN, HÃY TRẢ LỜI: Trong thí nghiệm đâu là kích thích điều kiện và đâu là kích thích khơng điều kiện? Kích thích điều kiện là: ánh đèn, Kích thích khơng điều kiện là: tiết nước bọt Để thành lập được phản xạ điều kiện cần điều kiện gì? -Phải kết hợp kích thích điều kiện kích thích khơng điều kiện -Q trình kết hợp phải lặp lại nhiều lần Thực chất việc thành lập phản xạ điều kiện là gì? Thực chất thành lập PXCĐK thành lập đường liên hệ tạm thời II SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠĐIỀU KIỆN Hình thành phản xạ điều kiện  - Những điều kiện thành lập được phản xạ điều kiện: + Phải kết hợp kích thích điều kiện và kích thích khơng điều kiện + Q trình kết hợp phải được lặp lại nhiều lần - Bản chất thành lập PXCĐK là thành lập đường liên hệ tạm thời Dựa vào thí nghiệm PapLov em cho thêm ví dụ việc thành lập PXCĐK • Trong thí nghiệm trên, nếu chỉ bật đèn mà khơng cho chó ăn nhiều lần tượng sẽ xảy ra? Tại sao? Lượng nước bọt tiết dần, ći ngừng tiết Hiện tượng gọi ức chế tắt dần.Do khơng được củng cớ nên đường liên hệ tạm thời dần dần bị mất Đường liên hệ tạm thời dần Ức chế phản xạ điều kiện - Phản xạ điều kiện dễ mất ức củng chế phản xạ điều khơng Vậy được cớ thường xun kiện gì? Nó ý nghĩa đới với thể? -Ý nghĩa: + Đảm bảo thể thích nghi với mơi trường điều kiện sớng ln thay đổi + Hình thành thói quen tập qn tớt - Giúp nạn nhân nghiện (ma t , thuốc lá…) cai nghiện - Hình thành thói quen tốt học tập , lao động bảo vệ mơi trường III SO SÁNH TÍNH CHẤT CỦA PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠĐIỀU KIỆN Bảng 52-2 So sánh tính chất PXCĐK PXKĐK Tính chất PXKĐK Tính chất PXCĐK Trả lời kích thích tương 1’ Trả lời kích thích hay kích thích ứng hay kích thích khơng điều điều kiện (đã kết hợp với kích thích kiện khơng điều kiện số lần) Bẩm sinh Được hình thành đời sống cá thể qua học tập, rèn luyện 3’ Dễ khơng củng cố 2’ Bền vững Khơng di truyền, tính chất cá tính chất di truyền, mang 4’ tính chất chủng loại thể Số lượng hạn chế Cung phản xạ đơn giản 5’ Số lượng khơng hạn định 6’ Hình thành đường liên hệ tạm thời Trung ương nằm trụ não, 7’ Trung ương thần kinh nằm vỏ não tủy sống Từ bảng so sánh trên, em nêu mới quan hệ PXCĐK và PXKĐK III SO SÁNH TÍNH CHẤT CỦA PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠĐIỀU KIỆN  - Tính Chất (Nội dung bảng52-2) - Mới quan hệ phản xạ điều kiện với phản xạ khơng điều kiện: + PXKĐK là sở thành lập PXCĐK + Phải kết hợp kích thích điều kiện và kích thích khơng điều kiện( kích thích điều kiện phải tác động trước kích thích khơng điều kiện) - Học trả lời câu hỏi - Đọc phần “Em biết” - Nghiên cứu trưước 53 XIN KÍNH CHÚC Q THẦY GIÁO CÁC EM HỌC SINH MẠNH KHOẺ HẠNH PHÚC & THÀNH ĐẠT Hẹn gặp lại! GV: Hồ Thanh Tâm CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÁC EM HỌC SINH Chúc quý thầy cùng các em học sinh mạnh khoẻ STT 1 2 3 4 5 6 Ví dụ Tay chạm phải vật nóng, rút tay lại Đi nắng, mạt đỏ gay, mồ hôi vả ra Qua ngả tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ Trời rét, môi tím tái,người run cầm cập sờn gai ốc Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo le đi học Chẳng dại gì mà chơi / đùa với lửa Phản xạ không điều kiện Phản xạ điều kiện Bài 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN I. Phân biệt phản xạ điều kiện phản xạ không điều kiện X X X X X X Trẻ em sinh ra đã biết bú sữa mẹ (PXKĐK) Một vài ví dụ khác Nếu ai đã từng ăn chanh, khi nhìn thấy hình ảnh của nó hoặc nghe thấy từ "chanh" đều chảy nước bọt - đó là 1 PXCĐK Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN + PXKĐK là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập. + PXCĐK là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện I. Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN I. Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện II. Sự hình thành phản xạ điều kiện 1. Hình thành phản xạ điều kiện Nhà sinh lý học thần kinh người Nga Ivan Petrovich Paplov PXCĐK tiết nước bọt đối với ánh đèn Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN ó+điều+kiện+violet.htm' target='_blank' alt='bài 52 phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện violet' title='bài 52 phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện violet'>Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN I. Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện II. Sự hình thành phản xạ điều kiện 1. Hình thành phản xạ điều kiện 2. Ức chế phản xạ điều kiện Tính chất của phản xạ không điều kiện III. So sánh các tính chất của PXCĐK PXKĐK Tính chất của phản xạ điều kiện 1. Trả lời các kích TRƯỜNG PT DT NT ĐĂK HÀ GV: Y HÀ KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: Trình bày cấu tạo của tai? Phản xạ là gì? Dựa vào tính chất, phản xạ được phân chia như thế nào? Đáp án: . Phản xạphản ứng của thể trả lời các kích thích của môi trường thông qua hệ thần kinh Dựa vào tính chất mà phản xạ được chia thành: . Phản xạ không điều kiện Phản xạ điều kiện. ▼Hãy xác định xem trong các ví dụ dưới đây, đâu là phản xạ không điều kiện (PXKĐK) đâu là phản xạ điều kiện (PXCĐK) I. Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện. Hãy đánh dấu (x) vào ô tương ứng Ví dụ PXKĐK PXCĐK 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại. 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi ra. 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ. 4. Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập sởi gai ốc. 5. Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo len đi học. 6.Chẳng dại gì mà chơi / đùa với lửa X x X X X x Một vài ví dụ khác Trẻ em sinh ra đã biết bú sữa mẹ(PXKĐK) Nếu ai đã từng ăn chanh , khi nhìn thấy ảnh của nó hoặc nghe thấy “từ chanh” đều chảy nước bọt – đó là 1 PXCĐK I.Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện Thế nào là PXKĐK ? Thế nào là PXKĐK ? Thế nào là PXCĐK? Thế nào là PXCĐK? - Phản xạ không điều kiệnphản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập. - Phản xạ điều kiệnphản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập rèn luyện. II. Sự hình thành phản xạ điều kiện. 1. Hình thành phản xạ điều kiện a. Thí nghiệm của I.P.PapLốp b. Điều kiện để hình thành phản xạ điều kiện. c. chế 2. Ức chế phản xạ điều kiện Nhà sinh lý học thần kinh người Nga Ivan Petrovich Paplov [...]... sao hiện tượng này? 2 Ức chế phản xạ điều kiện - Phản xạ điều kiện dễ mất đi nếu Vậy ức củng cố thường kiện không đượcchế phản xạ điềuxuyên là gì? Nó ý nghĩa như thế nào đối với thể? - Đảm bảo sự thích nghi với môi trường điều kiên sống thay đổi - Hình thành tập quá quen tốt đối với con người III So sánh tính chất của phản xạ không điều kiện với phản xạ điều kiện ▼Dựa vào sự... (sgk) b Điều kiện để hình thành phản xạ điều kiện - Điều kiện : + Phải sự kích thích phản xạ không điều kiện phản xạ điều GV: TRẦN VŨ LIÊN BAN GV: TRẦN VŨ LIÊN BAN Vành tai Hình 51.1. Cấu tạo của tai Tai ngoài Tai Giữa Tai trong 1 ống tai 2 Màng nhĩ 3 Chuỗi xương tai 4 Vòi nhĩ ốc tai 6 Dây thần kinh số VIII 7 ống bán khuyên 8 5 I. I. PHÂN BIỆT PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN PHÂN BIỆT PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN : : BÀI 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN Hãy xác định trong các ví dụ nêu dưới đây đâu là Hãy xác định trong các ví dụ nêu dưới đây đâu là phản xạ không điều kiện đâu là phản xạ điều phản xạ không điều kiện đâu là phản xạ điều kiện: kiện: 1. 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại 2. 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi ra Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi ra 3. 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ vạch kẻ 4. 4. Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập sởn gai ốc sởn gai ốc 5. 5. Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo len đi học. len đi học. 6. 6. Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với lửa Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với lửa Phản xạ không điều kiện Phản xạ điều kiện 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi ra 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi ra 4. Trời rét, môi tím tái, người run 4. Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập sởn gai ốc cầm cập sởn gai ốc 6. Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với 6. Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với lửa lửa 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ dừng xe trước vạch kẻ 5. Gió mùa đông bắc về, nghe 5. Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo len đi học. len đi học. Tìm thêm 2 ví dụ cho mỗi phản xạ? Phản xạ nào sinh ra đã có? Phản xạ nào hình thành trong cuộc sống? Là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập. Vd: Là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện. Vd: Kết luận I. I. PHÂN BIỆT PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN PHÂN BIỆT PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN : : BÀI 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN 1. H 1. H ình thành phản xạ điều kiện: ình thành phản xạ điều kiện: II. II. SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN Vùng thị giác ở thùy chẩm Vùng ăn uống ở vỏ não Trung khu tiết nước bọt Phản xạ định hướng với ánh đèn Phản xạ tiết nước bọt đối với thức ăn Kích thích nào là kích thích điều kiện? Kích thích nào là kích thích không điều kiện? Kích thích điều kiện Kích thích không điều kiện Đường liên hệ tạm thời đang hình thành Đường liên hệ đã hình thành Bật đèn rồi cho ăn nhiều lần, ánh đèn sẽ trở thành tín hiệu của ăn uống Phản xạ điều kiện tiết nước bọt với ánh đèn đã được thành lập Kích thích điều kiện ánh đèn Kích thích không điều kiện tiết nước bọt Kết hợp 2 Kích thích nhiều lần Phản xạ điều kiện được hình thành Sự hình thành phản xạ điều kiện gồm mấy yếu tố? Kích thích điều kiện Kích thích không điều kiện Kết hợp 2 Kích thích nhiều lần Phản xạ điều kiện được hình thành Nếu thiếu 1 trong 3 yếu tố trên thì phản xạ hình thành không? 1. 2. 3. Kết luận Nếu cho chó nhìn đèn hoài mà không cho nó ăn thì phản xạ tiết nước bọt còn không? Gồm 3 yếu tố: I. I. PHÂN BIỆT PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN PHÂN BIỆT PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHÔNG BÀI 52 : PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ ĐIỀU KIỆN I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Phân biệt được phản xạ không điều kiện phản xạ điều kiện .  Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới ức chế các phản xạ cũ , nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ điều kiện .  Nêu rõ ý nghiã của phản xạ điều kiện đối với đời sống . 2/ Kỹ năng:  Rèn kỹ năng quan sát , phân tích hình  Rèn luyện tưu duy so sánh liên hệ thực tế  Kỹ năng hoạt động nhóm . 3 / Thái độ :  Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc , chăm chỉ . II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 52.1 ; 52.2 ; 52 . 3 Bảng phụ ghi nội dugn bảng 52 . 2 . III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2 / Kiềm tra bài cũ : o Học sinh trình bày cấu tạo của ốc Tai trên tranh 51.2 ? o Trình bày quá trình thu nhận kích thích sóng âm ? o Vì sao thể xác định được âm thanh phát ra từ bên phải hay trái ? 3 / Các hoạt động dạy học: Mở bài : GV cho học sinh nhắc lại khái niệm phản xạbài hôm nay sẽ tìm hiểu về các loại phản xạ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Phân biệt phản xạ điều kiện không điều kiện – – – GV yêu cầu học sinh các nhóm làm bài tập mục  ( tr 166 SGK ) – – – GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng , chưa cần chưả bài – – – GV yêu cầu học sinh – – – Học sinh đọc kỹ nội dung bảng 52 . 1 – – – Trao đổi nhóm hoàn thành bài tập . – – – Một số nhóm đọc kết quả – – – Học sinh tự thu nhận thông tin , ghi nhớ kiến thức . I . Phân biệt phản xạ điều kiện không điều kiện : – – – SGK trang 166 II . Sự hình thành phản xạ điều kiện : nghiên cứu thông tin ( tr 166 SGK )  chưả bài tập . – – – GV chốt lại đáp án đúng :  Phản xạ không điều kiện : 1,2,4  Phản xạ điều kiện : 3,5,6 – – – GV yêu cầu học sinh tìm thêm 2 ví dụ cho mỗi loại phản xạ – – – GV hoàn thiện lại đáp án rồi chuyển sang hoạt động 2 . Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ điều kiện Mục tiêu : Trình bày được quá trình thành lập ức chế phản xạ điều kiện . Nêu được các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ – – – Đối chiếu với kết quả bài tập  sưả chưã , bổ sung . – – – Một vài học sinh phát biểu lớp nhận xét bổ sung . – – – Học sinh quan sát kỹ hình 52 (1  3) , đọc kỹ chú thích  tự thu nhận a/ Hình thành phản xạ điều kiện – – – Điều kiện để thành lập phản xạ điều kiện : + Phải sự kết hợp giưã kích thích điều kiện với kích thích không điều kiện . + Quá trình kết hợp đó phải được lập đi lập lại nhiều lần . – – – Thực chất của việc thành lập phản xạ điều kiện là sự hình thành đường liên điều kiện. – – – GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thì nghiệm của Paplốp  Trình bày thí nghiệm thành lập , tiết nước bọt khi ánh sáng đèn ? – – – GV cho gọi học sinh lên trình bày trên tranh . – – – GV chỉnh lý , hoàn thiện kiến thức – – – GV cho học sinh thảo luận : + Để thành lập được phản xạ điều kiện cần những điều kiện gì ? + Thực chất của việc thành lập phản xạ điều kiện ? – – – GV hoàn thiện lại kiến thức . – – – GV thể mở rộng thêm thông tin – – – Thảo luận nhóm  thống nhất ý kiến nêu được các bước tiến hành thí nghiệm – – – Đại diện các nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung – – – Học sinh vận dụng kiến thức ở trên  Nêu được các điều kiện để thành lập phản xạ điều kiện . lạc thần kinh tạm thời nối các vùng ... điều kiện, phản xạ có điều kiện I PHÂN BIỆT PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN - Phản xạ khơng điều kiện: phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập - Phản xạ có điều kiện: phản xạ hình... THÀNH PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN Hình thành phản xạ có điều kiện  - Những điều kiện thành lập được phản xạ có điều kiện: + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện và kích thích khơng điều kiện. .. THÀNH PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN Hình thành phản xạ có điều kiện Nhà sinh lý học thần kinh người Nga 12 Ánh đèn kích thích có điều kiện Hình 52.1 Phản xạ định hướng với ánh đèn Thức ăn chạm vào lưỡi

Ngày đăng: 05/10/2017, 08:59

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Slide 1

  • Slide 2

  • Slide 3

  • Slide 4

  • Slide 5

  • Slide 6

  • Slide 7

  • Slide 8

  • Slide 9

  • Slide 10

  • Slide 11

  • Slide 12

  • Slide 13

  • Slide 14

  • Slide 15

  • Slide 16

  • Slide 17

  • Slide 18

  • Slide 19

  • Slide 20

  • Slide 21

  • Slide 22

  • Slide 23

  • Slide 24

  • Slide 25

  • Slide 26

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan