Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 12. Ôn tập: Lịch sử thế giới thời nguyên thuỷ, cổ đại và trung đại tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án,...
PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương 1 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Bài 1 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY (T1) A. MỤC ĐÍCH –YÊU CẦU. Giúp học sinh nắm được: - Những mốc lớn vànhững bước tiến trên chặng đường dài hàng triệu năm của con người nhằm cải thiện đời sống và cải biến bản thân . - Rèn kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điểm tiến hoá của loài người, đồng thời thấy sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài người. - Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động đã nâng cao đời sống và hoàn thiện bản thân. B. CHUẨN BỊ GIÁO ÁN. -Tài liệu tham khảo: SGK lớp 10, SGV lớp 10, tư liệu về lịch sử thế giới cổ đại… - Đồ dùng dạy học : Bản đồ thế giới, sơ đồ , tranh ảnh… - Soạn bài giảng. - Lên lớp: + Ổn định lớp. + Bài giảng: GV giới thiệu về chương trình lịch sử lớp 10 C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC. Các hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản học sinh cần nắm Hoạt động 1: Làm việc cá nhân -Trước hết GV kể các truyền thuyết về nguồn gốc loài người của các dân tộc trên thế giới. GV nêu câu hỏi? Câu chuyện kể có ý nghĩa gì? Vậy nguồn gốc loài người có từ đâu? - HS tiếp thu kết hợp với đọc sách giáo khoa để trả lời câu hỏi? GV dẫn dắt, tạo không khí tranh luận - GV nhận xét bổ sung và chốt ý: + Các truyền thuyết phản ánh và lý giải về nguồn gốc của dân tộc mình, song chưa đủ cơ sở khoa học. + Ngày nay khoa học phát triển người ta đã tìm ra bằng chứng nói lên sự phát triển lâu dài, từ động 1. Nguồn gốc loài người và quá trình chuyển biến từ vượn cổ thành người tối cổ,người tinh khôn a. khái niệm vượn cổ + nguồn gốc loài người:do quá trình tiến hóa của sinh giới + Thời gian xuất hiện :khoảng 6 triệu năm trước + Đặc điểm: (sgk) + Địa điểm tìm thấy: Đông Phi,Tây á,ĐNA (xác định trên bđ) ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** 1 vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao là quá trình chuyển hoá từ vượn thành người. - GV nêu câu hỏi? Vậy con người từ đâu mà ra? Căn cứ vào cơ sở nào? Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm. + Nhóm 1: Thời gian tìm được dấu tích Người tối cổ? Địa điểm ? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội của người tối cổ? Đại diện nhóm trình bày, GV chốt ý. Hoạt động 3: Cả lớp GV dùng ảnh và biểu đồ giải thích cho hs hiểu về người tối cổ : Về hình dáng, công cụ, biểu đồ thời gian… - GV chia lớp thành 3 nhóm. + Nhóm 1: Người tinh khôn xuất hiện vào thời gian nào? Hình dáng và cơ thể thay đổi như thế nào? + Nhóm 2: Người tinh khôn sáng tạo ra công cụ lao động như thế nào? + Nhóm 3: Những tiến bộ khác trong cuộc sống lao động và vật chất? - HS đọc sách giáo khoa, thảo luận tìm ý trả lời, sau khi đại diện nhóm trình bày ý kiến của cả nhóm, cuối cùng GV nhận xét và chốt ý. Hoạt động lớp và cá nhân. GV cho hs hiểu thuật ngữ khảo cổ học. Nêu câu hỏi :- Công cụ đá mới có những điểm gì khác so với công cụ đá cũ ? - Sang thời đá mới cuộc sống vật chất của con ngưởi có biến đổi như thế nào? HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét và chốt lại ý. GV kết luận: Như thế, từng bước con người không b. Người Tối cổ -Thời gian xuất hiện:khoảng 4 triệu năm trước - Đặc điểm ; đã là người,hoàn toàn đi đứng bằng 2 chân. Đôi tay đã trở nên khéo léo,thể tích sọ não lớn,và hình thành trung tâm phát tiếng nói trong não….tuy dáng đi còn lom khom, trán thấp và bợt ra sau.u mày nổi cao… - Biết chế tạo công cụ và phát minh ra lửa - Địa điểm:tìm thấy ở Đông phi, ĐNA, Trung Quốc,C. âu c.Người tinh khôn: - Thời gian xuất hiện:4 vạn năm trước - Đặc điểm: cấu tạo cơ thể như Bài 12: ¤n tËp lÞch sư thÕ giíi thêi nguyªn thủ, cỉ ®¹i vµ trung ®¹i X· héi nguyªn thủ Qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ tõ vỵn thµnh ngêi Người đa vạn năm Người tối cổ triệu năm Vượn cổ triệu năm Xã hội cổ đại Nội dung Điều kiện tự nhiên Các ngành kinh tế Thời gian hình thành nhà nước Thể chế trị Cơ cấu xã hội Thành tựu văn hố P Đơng P Tây Xã hội cổ đại Nội dung P Đơng P Tây -gắn với dòng sơng lớn, đất đai Đất đai ít, khơ, rắn, địa hình phì nhiêu, mầu mỡ, khí hậu nóng chia cắt, giáp biển ẩm Các ngành kinh Nơng nghiệp lúa nước, thủ cơng Trồng trọt, thủ cơng nghiệp tế nghiệp, trao đổi sản phẩm thương nghiệp vùng Thời gian hình TNK IV TCN TNK I TCN thành nhà nước Điều kiện tự nhiên Thể chế trị Chun chế cổ đại Cơ cấu xã hội Thành tựu văn hố Dân chủ chủ nơ Thống trị: Vua, q tộc, quan lại… Thống trị: Chủ nơ, chủ xưởng, chủ thuyền Bị Trị: Nơng dân cơng xã, nơ lệ Bị trị: Bình dân, Nơ lệ Thiên văn học, lịch, chữ viết, tốn học, kiến trúc Lịch chữ viết, đời khoa học, văn học, nghệ thuật Xã hội phong kiến - trung đại P Đơng Thời gian Kinh tế Giai cấp Thể chế trị Văn hố P Tây Thời gian Kinh tế Phương Đơng Phương Tây kỉ III TCN đến kỉ XIX Thế kỉ V đến thể kỉ 16 Nơng nghiệp, Thủ cơng nghiệp, thương nghiệp Nơng nghiệp, thủ cơng nghiệp, thương nghiệp, kinh tế TBCN hình thức bóc lột Tơ thuế Giai cấp Thống trị: vua, quan lại, địa chủ Bị trị: Nơng dân lĩnh canh Chính trị Văn hố Phong kiến tập quyền Tư tưởng, tơn giáo, văn học, nghệ thuật Tơ thuế Thống trị: vua, lãnh chúa Bị trị: Nơng nơ Tư sản, vơ sản Phong kiến phân quyền Văn hố phục hưng, cải cách tơn giáo Sử 10- Bài 12:ÔN TẬP: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀTRUNG ĐẠI . !"#$%&'()%*"+( !"#$% &' ()$* +,-./-01+2, !3 0*!.4 5&% --%+-. -/%506' 7%8,$9 :061 +$;$<:=- !> ?)9@' $8A)B !" #$%&%!'( ,-!"#$./01$ a.Phương Đôngcổ đại. C?5DE8:F0- 48: 0)' G+E-5 -5 -,$H' IE&JK:&J8L -!"- -5' (2$ME+&"+' )*!+,(,! * b.Phương Tâycổ đại C?5E:N:F9 B G+E-5 159,$9B ?585 M&6$' I+)-E- -5:!"' (2$ME9+!"-' 2 !"#$3"4%&5$6%7*8'%&01$9 (,&61C-90++/+O6$(- ++OIPQQIQI$1:$3%$)$<' "R:+)1/S+O ++OIPIPQ+ +0:' 7,,+MJ 3"RT&,$)))6 U%:80% )**%/01 "!23+,4-5678, LS 10 -BÀI 12: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI I. THỜI KỲ NGUYÊN THUỶ II.THỜI KỲ CỔ ĐẠI III.THỜI KỲ TRUNG ĐẠI Tiến hóa I. THỜI KỲ NGUYÊN THUỶ CÔNG CỤ ĐÁ Sử dụng công cụ đá Săn bắn LAO KIẾM SỐNG BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ Người tiền sử dùng lửa CƯ TRÚ NHẬN XÉT: VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ THEO SƠ ĐỒ SAU: [...]...BẦY NGƯỜI NT THỜI CÔNG XÃ THỊ TỘC 4 Triệu năm 4 Vạn năm 6000 năm -Ng.Tinh khôn - Ng.Hiện đại -Dao, lao, cung - Liềm, hái - NG.Tối cổ GIAN CÔNG - Đá, cuội CỤ ĐIỀU - Săn bắt, HL KIỆN - Sống trong - Săn bắn,HL - Sống trong SỐNG hang nhà lều QUAN - Bầy người NT HỆ XÃ HỘI - Bảo vệ nhau - Thị tộc, bộ lạc - Công bằng XH CÓ GIAI CẤP - Trồng trọt, Chăn nuôi - Dựng nhà - Gia đình PH - Tư hữu - Giàu nghèo Nhận... chung: - Là bước đi đầu tiên chập chững của xã hội loài người - Là sự phát triển từ thấp đến cao, trong quá trình chuyển biến đó, con người không ngừng hoàn thiện mình để tiến tới ngưỡng cửa văn minh II THỜI KỲ CỔ ĐẠI Nội dung Thời gian Xã hội phương Đông 3500 TCN Tự - Ven sông, nóng ẩm nhiên - Đất màu mỡ - Đá, tre, gỗ Kinh tế Xã hội phương Tây Nông nghiệp Giai - Vua, quan, địa chủ cấp xh - Nông dân... HÌNH • Thời kỳ cổ đại đã để lại những thành tựu rực rỡ cho nhân loại III.THỜI KỲ PHONG KIẾN Quý tộc Địa chủ Nông dân cx Nông dân giàu Nông dân tự canh Nông dân nghèo ND lĩnh canh Xã hội phong kiến phương Đông Người Giécman Xâm lược Lãnh chúa chiếm đất Lãnh địa Nông nô Xã hội phong kiến phương Tây Nhận xét: XH phương đông THỜI GIAN XÃ HỘI KINH TẾ Đầu CN XIX XH phương tây TK V XVII - Địa chủ -nông... Nông nghiệp Giai - Vua, quan, địa chủ cấp xh - Nông dân CX Thể Chuyên chế cổ đại chế 100 0 TCN - Ven biển, Trong lành - Đất khô và rắn - Công cụ sắt Thủ CN – TN - Chủ nô - Nô lệ Dân chủ chủ nô Nhận xét - Do điều kiện tự nhiên khác nhau,mà nền tảng kinh tế của các quốc gia cổ đại cũng khác nhau Ảnh hưởng sâu sắc đến cơ cấu xã hội và thể chế chính trị ở mỗi quốc gia VẠN LÝ TRƯỜNG THÀNH ĐẤU TRƯỜNG TƯỢNG... kiến phương Tây Nhận xét: XH phương đông THỜI GIAN XÃ HỘI KINH TẾ Đầu CN XIX XH phương tây TK V XVII - Địa chủ -nông dân - L chúa - nông nô - Công xã nông thôn - Lãnh địa - Nông nghiệp - Lãnh địa khép kín - khi thành thị ra đời: TCN , TN CHỮ PHẠN ĐỀN BAYON- CAMPUCHIA THẠT LUỔNG - LÀO Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Năm học 2010 – 2011 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG PTTH NGUYỄN HỮU CẢNH Mã số ……… ……… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SƯU TẦM VÀ ỨNG DỤNG CÁC TRÒ CHƠI VÀO DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN ( PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI ) Người thực hiện : Phạm Thị Hạnh Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học bộ môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác □ □ □ □ Có đính kèm : □ Mô hình □ Phần mềm □ Phim ảnh □ Hiện vật khác Năm học : 2010 - 2011 Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Hạnh 1 Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Năm học 2010 – 2011 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN : 1. Họ và tên : Phạm Thị Hạnh 2. Ngày tháng năm sinh : 01 tháng 05 năm 1979 3. Nam, nữ : Nữ 4. Địa chỉ : 114-tổ 16b – kp 2- Bình Đa – Biên Hòa – Đồng Nai. 5. Điện thoại : 6. Email : phamhanhnhc@yahoo.com 7. Chức vụ : Giáo viên 8. Đơn vị công tác : Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : - Trình độ chuyên môn cao nhất : Cử nhân - Năm nhận bằng : 2001 - Chuyên ngành đào tạo : Lịch Sử III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn Lịch Sử - Số năm có kinh nghiệm:10 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: +Tìm hiểu nhật ký chiến tranh của Liệt sỹ Đặng Thùy Trâm… +Sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học Lịch Sử 10. +Hướng dẫn học sinh làm bài kiểm tra Lịch Sử. +Sưu tầm và ứng dụng các trò chơi vào dạy học lịch sử ở trường THPT góp phần nâng cao chất lượng bộ môn( phần I lịch sử thế giới thời nguyên thủy, cổ đại và trung đại ) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Hạnh 2 Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Năm học 2010 – 2011 MỤC LỤC Trang A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI …………………………………………………….4 B. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ……………………………………… 5 C. NỘI DUNG ĐỀ TÀI ……………………………………………………… 7 I. Cơ sở lí luận………………………………………………………………… 7 I. 1. Nhận thức lịch sử của học sinh……………………………………… 7 I. 2. Dạy học lịch sử dựa vào đặc trưng tâm lí lứa tuổi học sinh THPT…… 9 II. Cơ sở thực tiễn …………………………………………………………. …10 II. 1. Tình hình dạy học môn Lịch sử ở trường THPT Việt Nam hiện nay 10 II. 2. Nâng cao hiệu quả dạy học môn Lịch sử ở trường THPT – Một yêu cầu cấp thiết. ……………………………………………………………………………14 III. Đề xuất một số phương pháp, trò chơi ứng dụng trong dạy học sử ở trường THPT nhằm nâng cao hiệu quả………………………………………… 16 III. 1. Ý nghĩa của việc sưu tầm và ứng dụng các trò chơi vào dạy học lịch sử…………………………………………………………………………………….16 III. 2. Sưu tầm và ứng dụng một số trò chơi đã được tổ chức……………….19 III.2. 1. Giới thiệu một số trò chơi đã được tổ chức………………………… *Trò chơi “Ai là ai?”……………………………………………………………19 * Trò chơi “Đối mặt”……………………………………………………………22 * Trò chơi “Đường lên đỉnh Olympia” ……………………………………….34 III. 2. 2. Cách thức ứng dụng các trò chơi vào dạy học lịch sử…………….41 III. 2. 2. 1. Công tác chuẩn bị………………………………………………….42 III. 2. 2. 2. Tổ chức trò chơi……………………………………………………42 IV KẾT LUẬN…………………………………………………………………43 V. KIẾN NGHỊ…………………………………………………………………44 Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Hạnh 3 Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Năm học 2010 – 2011 SƯU TẦM VÀ ỨNG DỤNG CÁC TRÒ CHƠI VÀO DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN ( PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI ) A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Lịch sử không chỉ đóng vai trò quan trọng trong đời sống xã hội mà trong chừng mực không nhỏ còn là công cụ giáo dục tình cảm, đạo đức, phẩm chất. Đó là giáo dục lòng yêu nước, trung thành với dân tộc, với cách mạng, với Đảng là việc noi gương người xưa để hành động trong ngày hôm này. Nhưng hiện nay trong xã hội và nhà trường môn lịch sử và bị xem là là môn phụ. Kết quả học tập của học sinh rất yếu kém và đáng báo động. Vậy nguyên nhân do đâu ? Phải chăng dạy và học lịch sử hiện nay chưa tìm ra một « kim chỉ nam » đúng đắn chuẩn Sử 10- Bài 12:ÔN TẬP: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀTRUNG ĐẠI . !"#$%&'()%*"+( !"#$% &' ()$* +,-./-01+2, !3 0*!.4 5&% --%+-. -/%506' 7%8,$9 :061 +$;$<:=- !> ?)9@' $8A)B !" #$%&%!'( ,-!"#$./01$ a.Phương Đôngcổ đại. C?5DE8:F0- 48: 0)' G+E-5 -5 -,$H' IE&JK:&J8L -!"- -5' (2$ME+&"+' )*!+,(,! * b.Phương Tâycổ đại C?5E:N:F9 B G+E-5 159,$9B ?585 M&6$' I+)-E- -5:!"' (2$ME9+!"-' 2 !"#$3"4%&5$6%7*8'%&01$9 (,&61C-90++/+O6$(- ++OIPQQIQI$1:$3%$)$<' "R:+)1/S+O ++OIPIPQ+ +0:' 7,,+MJ 3"RT&,$)))6 U%:80% )**%/01 "!23+,4-5678, Bài 12: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI A MỤC TIÊU: - Bài tổng kết dịp để học sinh nắm lại khái quát điều khoá trình Về lâu dài, khóa trình gợi lại cho học sinh hình ảnh sinh động cụ thể, đọng lại tổng kết - Giúp học sinh nắm vững phương pháp khái quát hóa, Vì thế, có ý nghĩa quan trọng, không nên biến thành nhắc lại cách tẻ nhạt, nặng nề B ĐỒ DÙNG DẠY & HỌC: Giáo viên: - SGK SGV Lịch sử lớp10 - Sơ đồ tiến triển xã hội nguyên thủy - Sơ đồ xã hội thời cổ đại phương Đông phương Tây - Bảng so sánh chế độ phong kiến châu Á châu Âu Học sinh: Đọc kỹ nhà trước lên lớp C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC I Ổn định lớp kiểm tra cũ: Tính chất phong trào văn hóa Phục hưng? Đặc điểm ý nghĩa phong trào cải cách tôn giáo? II Giảng mới: Mở bài: Trong thời gian vừa qua học trình hình thành phát triển lịch sử xã hội loài người, em cho biết từ có xã hội loài người đến hết Tây Âu trung đại, học qua thời kỳ lịch sử lớn nào? (Dự kiến học sinh trả lời: Xã hội nguyên thủy, xã hội cổ đại, xã hội phong kiến) Hoạt động dạy học: - GV nêu vấn đề vào bài: “Thời kỳ lịch sử mà dân tộc phải trải qua Xã hội nguyên thủy Thời kỳ nguyên thủy bước chập chững mà dân tộc phải trải qua * Hoạt động 1: GV vẽ LS 10 -BÀI 12: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI I. THỜI KỲ NGUYÊN THUỶ II.THỜI KỲ CỔ ĐẠI III.THỜI KỲ TRUNG ĐẠI Tiến hóa I. THỜI KỲ NGUYÊN THUỶ CÔNG CỤ ĐÁ Sử dụng công cụ đá ... tối cổ triệu năm Vượn cổ triệu năm Xã hội cổ đại Nội dung Điều kiện tự nhiên Các ngành kinh tế Thời gian hình thành nhà nước Thể chế trị Cơ cấu xã hội Thành tựu văn hố P Đơng P Tây Xã hội cổ đại. .. văn học, lịch, chữ viết, tốn học, kiến trúc Lịch chữ viết, đời khoa học, văn học, nghệ thuật Xã hội phong kiến - trung đại P Đơng Thời gian Kinh tế Giai cấp Thể chế trị Văn hố P Tây Thời gian... tế nghiệp, trao đổi sản phẩm thương nghiệp vùng Thời gian hình TNK IV TCN TNK I TCN thành nhà nước Điều kiện tự nhiên Thể chế trị Chun chế cổ đại Cơ cấu xã hội Thành tựu văn hố Dân chủ chủ nơ