truy cập không đúng hoặc trang web riêng uploads đã bị xóa Trở về http://violet.vn CHÀO MỪNG THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC NGÀY HÔM NAY BÀI CŨ Mô tả cấu tạo tai thích nghi với chức thu nhận sóng âm? Vành tai Ống tai Màng nhĩ Chuỗi xương tai Vòi nhĩ Các ống bán khuyên Ốc tai Tiết 54 PHẢN XẠ KHÔNG ĐiỀU KiỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐiỀU KiỆN Nội dung I – Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện II – Sự hình thành phản xạ có điều kiện III – So sánh tính chất phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện Phản ứng thể trả lời kích thích môi trường thông qua hệ thần kinh gọi gì? Dựa vào tính chất, phản xạ chia thành loại? Phản xạ không điều kiện Phản xạ có điều kiện Hãy xácbiệt định xemxạtrong kiện ví dụvàdưới đây, phản xạ không điều kiện (PXKĐK) đâu phản xạ có điều I – Phân phản có điều phản xạ đâu không điều kiện kiện (PXCĐK) đánh dấu  vào cột tương ứng bảng sau: STT Ví dụ Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại Đi nắng mặt đỏ gay, mồ hôi vã Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập sởn gai ốc Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa trời lạnh PXKĐK PXCĐK     lắm, vội mặc áo len học  Chẳng dại mà chơi / đùa với lửa  I – Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện  Phản xạ không điều kiện phản xạ sinh có, không cần phải học tập  Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống cá thể, két trình học tập, rèn luyện Theo em Theo cácem ví dụ 3,ví5,dụ6 1, có2,điểm cóchung điểm chung mà mà xem xem phản phản xạ cóxạđiều không kiện? điều kiện? Phản xạ hắt Phản xạ mút tay Tập viết II – Sự hình thành phản xạ có điều kiện Hình thành phản xạ có điều kiện a/ Thí nghiệm I P Paplôp Thí nghiệm hình thành phản xạ có điều kiện chó a/ Thí nghiệm Paplôp Hình thành phản xạ có điều kiện a/ Thí nghiệm: SGK b/ Kết luận: Các điều kiện để hình thành phản xạ có điều kiện Có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện, kích thích có điều kiện phải tác động trước Quá trình kết hợp phải lập lập lại nhiều lần thường xuyên củng cố II – Sự hình thành phản xạ có điều kiện Ức chế phản xạ có điều kiện Khi phản xạ có điều kiện không củng cố dần Ý nghĩa: -Đảm bảo thích nghi với môi trường điều kiện sống thay đổi - Hình thành thói quen tốt đời sống người Theo em việc hình thành ức chế phản xạ có điều kiện Trong thí nghiệm ta bật đèn mà không cho chó ăn cónhiều ý nghĩa vớitượng đời sống người lầngì thìđối xảy ra? động vật? III – So sánh tính chất phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện Bằng kiến thức học hoàn thành bảng sau Tính chất phản xạ không điều kiện Tính chất phản xạ có điều kiện Trả lời kích thích tương ứng hay kích thích không điều kiện 1’ Trả lời kích thích hay kích thích có điều kiện Bẩm sinh 2’ 3’ Dễ không củng cố ? vững Bền Được hình thành đời sống qua học tập, rèn luyện ? ? tính chất cá thể, không di truyền Có Có tính chất di truyền, mang tính chủng loại 4’ 5’ Số lượng không hạn định ? lượng hạn chế Số Cung phản xạ đơn giản 6’ Hình thành đường liên hệ tạm thời Trung ương nằm trụ não, tủy sống 7’ Trung ương thần kinh chủ yếu có tham gia vỏ ? não Củng cố Câu 1: Phản xạ sau PXKĐK phản xạ PXCĐK? B Phản xạ bú mẹ trẻ em A Cá heo làm xiếc C Đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông Câu 2: Đặc điểm phản xạ không điều kiện là:  A/ Bền vững B/ Không di truyền C/ Phải qua trình tập luyện D/ Mang tính chất cá thể Câu 3: Đặc điểm phản xạ có điều kiện là: A/ Có tính chất đặc trưng cho loài B/ Có tính bẩm sinh C/ Di truyền qua hệ sau  D/ Dễ không củng cố Dặn dò - Học cũ, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Chuẩn bị trước mới: Hoạt động thần kinh cấp cao người CÁM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ TIẾT THAO GIẢNG NÀY CHÀO TẠM BIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH Chúc quý thầy cô cùng các em học sinh mạnh khoẻ STT 1 2 3 4 5 6 Ví dụ Tay chạm phải vật nóng, rút tay lại Đi nắng, mạt đỏ gay, mồ hôi vả ra Qua ngả tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ Trời rét, môi tím tái,người run cầm cập và sờn gai ốc Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo le đi học Chẳng dại gì mà chơi / đùa với lửa Phản xạ không điều kiện Phản xạ có điều kiện Bài 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I. Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện X X X X X X Trẻ em sinh ra đã biết bú sữa mẹ (PXKĐK) Một vài ví dụ khác Nếu ai đã từng ăn chanh, khi nhìn thấy hình ảnh của nó hoặc nghe thấy từ "chanh" đều chảy nước bọt - đó là 1 PXCĐK Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN + PXKĐK là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập. + PXCĐK là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, và rèn luyện I. Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I. Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện 1. Hình thành phản xạ có điều kiện Nhà sinh lý học thần kinh người Nga Ivan Petrovich Paplov PXCĐK tiết nước bọt đối với ánh đèn Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN ó+điều+kiện+violet.htm' target='_blank' alt='bài 52 phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện violet' title='bài 52 phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện violet'>Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I. Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện 1. Hình thành phản xạ có điều kiện 2. Ức chế phản xạ có điều kiện Tính chất của phản xạ không điều kiện III. So sánh các tính chất của PXCĐK và PXKĐK Tính chất của phản xạ có điều kiện 1. Trả lời các kích TRƯỜNG PT DT NT ĐĂK HÀ GV: Y HÀ KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: Trình bày cấu tạo của tai? Phản xạ là gì? Dựa vào tính chất, phản xạ được phân chia như thế nào? Đáp án: . Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả lời các kích thích của môi trường thông qua hệ thần kinh Dựa vào tính chất mà phản xạ được chia thành: . Phản xạ không điều kiện và Phản xạ có điều kiện. ▼Hãy xác định xem trong các ví dụ dưới đây, đâu là phản xạ không điều kiện (PXKĐK) và đâu là phản xạ có điều kiện (PXCĐK) I. Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện. Hãy đánh dấu (x) vào ô tương ứng Ví dụ PXKĐK PXCĐK 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại. 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã ra. 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ. 4. Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập và sởi gai ốc. 5. Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo len đi học. 6.Chẳng dại gì mà chơi / đùa với lửa X x X X X x Một vài ví dụ khác Trẻ em sinh ra đã biết bú sữa mẹ(PXKĐK) Nếu ai đã từng ăn chanh , khi nhìn thấy ảnh của nó hoặc nghe thấy “từ chanh” đều chảy nước bọt – đó là 1 PXCĐK I.Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện Thế nào là PXKĐK ? Thế nào là PXKĐK ? Thế nào là PXCĐK? Thế nào là PXCĐK? - Phản xạ không điều kiện là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập. - Phản xạ có điều kiện là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập rèn luyện. II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện. 1. Hình thành phản xạ có điều kiện a. Thí nghiệm của I.P.PapLốp b. Điều kiện để hình thành phản xạ có điều kiện. c. Cơ chế 2. Ức chế phản xạ có điều kiện Nhà sinh lý học thần kinh người Nga Ivan Petrovich Paplov [...]... sao có hiện tượng này? 2 Ức chế phản xạ có điều kiện - Phản xạ có điều kiện dễ mất đi nếu Vậy ức củng cố thường kiện không đượcchế phản xạ có điềuxuyên là gì? Nó có ý nghĩa như thế nào đối với cơ thể? - Đảm bảo sự thích nghi với môi trường và điều kiên sống thay đổi - Hình thành tập quá quen tốt đối với con người III So sánh tính chất của phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện ▼Dựa vào sự... (sgk) b Điều kiện để hình thành phản xạ có điều kiện - Điều kiện : + Phải có sự kích thích phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều GV: TRẦN VŨ LIÊN BAN GV: TRẦN VŨ LIÊN BAN Vành tai Hình 51.1. Cấu tạo của tai Tai ngoài Tai Giữa Tai trong 1 ống tai 2 Màng nhĩ 3 Chuỗi xương tai 4 Vòi nhĩ ốc tai 6 Dây thần kinh số VIII 7 ống bán khuyên 8 5 I. I. PHÂN BIỆT PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN VÀ PHÂN BIỆT PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN : : BÀI 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Hãy xác định trong các ví dụ nêu dưới đây đâu là Hãy xác định trong các ví dụ nêu dưới đây đâu là phản xạ không điều kiện đâu là phản xạ có điều phản xạ không điều kiện đâu là phản xạ có điều kiện: kiện: 1. 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại 2. 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã ra Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã ra 3. 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ vạch kẻ 4. 4. Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập và Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập và sởn gai ốc sởn gai ốc 5. 5. Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo len đi học. len đi học. 6. 6. Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với lửa Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với lửa Phản xạ không điều kiện Phản xạ có điều kiện 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại 1. Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã ra 2. Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã ra 4. Trời rét, môi tím tái, người run 4. Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập và sởn gai ốc cầm cập và sởn gai ốc 6. Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với 6. Chẳng dại gì mà chơi/ đùa với lửa lửa 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội 3. Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước vạch kẻ dừng xe trước vạch kẻ 5. Gió mùa đông bắc về, nghe 5. Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua khe cửa chắc tiếng gió rít qua khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo len đi học. len đi học. Tìm thêm 2 ví dụ cho mỗi phản xạ? Phản xạ nào sinh ra đã có? Phản xạ nào hình thành trong cuộc sống? Là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập. Vd: Là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện. Vd: Kết luận I. I. PHÂN BIỆT PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN VÀ PHÂN BIỆT PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN : : BÀI 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN 1. H 1. H ình thành phản xạ có điều kiện: ình thành phản xạ có điều kiện: II. II. SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Vùng thị giác ở thùy chẩm Vùng ăn uống ở vỏ não Trung khu tiết nước bọt Phản xạ định hướng với ánh đèn Phản xạ tiết nước bọt đối với thức ăn Kích thích nào là kích thích có điều kiện? Kích thích nào là kích thích không điều kiện? Kích thích có điều kiện Kích thích không điều kiện Đường liên hệ tạm thời đang hình thành Đường liên hệ đã hình thành Bật đèn rồi cho ăn nhiều lần, ánh đèn sẽ trở thành tín hiệu của ăn uống Phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với ánh đèn đã được thành lập Kích thích có điều kiện ánh đèn Kích thích không điều kiện tiết nước bọt Kết hợp 2 Kích thích nhiều lần Phản xạ có điều kiện được hình thành Sự hình thành phản xạ có điều kiện gồm mấy yếu tố? Kích thích có điều kiện Kích thích không điều kiện Kết hợp 2 Kích thích nhiều lần Phản xạ có điều kiện được hình thành Nếu thiếu 1 trong 3 yếu tố trên thì phản xạ có hình thành không? 1. 2. 3. Kết luận Nếu cho chó nhìn đèn hoài mà không cho nó ăn thì phản xạ tiết nước bọt còn không? Gồm có 3 yếu tố: I. I. PHÂN BIỆT PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN VÀ PHÂN BIỆT PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ KHÔNG BÀI 52 : PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện .  Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ , nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện .  Nêu rõ ý nghiã của phản xạ có điều kiện đối với đời sống . 2/ Kỹ năng:  Rèn kỹ năng quan sát , phân tích hình  Rèn luyện tưu duy so sánh và liên hệ thực tế  Kỹ năng hoạt động nhóm . 3 / Thái độ :  Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc , chăm chỉ . II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 52.1 ; 52.2 ; 52 . 3 Bảng phụ ghi nội dugn bảng 52 . 2 . III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2 / Kiềm tra bài cũ : o Học sinh trình bày cấu tạo của ốc Tai trên tranh 51.2 ? o Trình bày quá trình thu nhận kích thích sóng âm ? o Vì sao có thể xác định được âm thanh phát ra từ bên phải hay trái ? 3 / Các hoạt động dạy và học: Mở bài : GV cho học sinh nhắc lại khái niệm phản xạ  bài hôm nay sẽ tìm hiểu về các loại phản xạ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Phân biệt phản xạ có điều kiện và không điều kiện – – – GV yêu cầu học sinh các nhóm làm bài tập mục  ( tr 166 SGK ) – – – GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng , chưa cần chưả bài – – – GV yêu cầu học sinh – – – Học sinh đọc kỹ nội dung bảng 52 . 1 – – – Trao đổi nhóm hoàn thành bài tập . – – – Một số nhóm đọc kết quả – – – Học sinh tự thu nhận thông tin , ghi nhớ kiến thức . I . Phân biệt phản xạ có điều kiện và không điều kiện : – – – SGK trang 166 II . Sự hình thành phản xạ có điều kiện : nghiên cứu thông tin ( tr 166 SGK )  chưả bài tập . – – – GV chốt lại đáp án đúng :  Phản xạ không điều kiện : 1,2,4  Phản xạ có điều kiện : 3,5,6 – – – GV yêu cầu học sinh tìm thêm 2 ví dụ cho mỗi loại phản xạ – – – GV hoàn thiện lại đáp án rồi chuyển sang hoạt động 2 . Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ có điều kiện Mục tiêu : Trình bày được quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện . Nêu được các điều kiện cần có khi thành lập các phản xạ – – – Đối chiếu với kết quả bài tập  sưả chưã , bổ sung . – – – Một vài học sinh phát biểu lớp nhận xét bổ sung . – – – Học sinh quan sát kỹ hình 52 (1  3) , đọc kỹ chú thích  tự thu nhận a/ Hình thành phản xạ có điều kiện – – – Điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện : + Phải có sự kết hợp giưã kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện . + Quá trình kết hợp đó phải được lập đi lập lại nhiều lần . – – – Thực chất của việc thành lập phản xạ có điều kiện là sự hình thành đường liên có điều kiện. – – – GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thì nghiệm của Paplốp  Trình bày thí nghiệm thành lập , tiết nước bọt khi có ánh sáng đèn ? – – – GV cho gọi học sinh lên trình bày trên tranh . – – – GV chỉnh lý , hoàn thiện kiến thức – – – GV cho học sinh thảo luận : + Để thành lập được phản xạ có điều kiện cần có những điều kiện gì ? + Thực chất của việc thành lập phản xạ có điều kiện ? – – – GV hoàn thiện lại kiến thức . – – – GV có thể mở rộng thêm thông tin – – – Thảo luận nhóm  thống nhất ý kiến nêu được các bước tiến hành thí nghiệm – – – Đại diện các nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung – – – Học sinh vận dụng kiến thức ở trên  Nêu được các điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện . lạc thần kinh tạm thời nối các vùng ... dung I – Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện II – Sự hình thành phản xạ có điều kiện III – So sánh tính chất phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện Phản ứng thể trả... đùa với lửa  I – Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện  Phản xạ không điều kiện phản xạ sinh có, không cần phải học tập  Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống cá... Dựa vào tính chất, phản xạ chia thành loại? Phản xạ không điều kiện Phản xạ có điều kiện Hãy xácbiệt định xemxạtrong kiện ví dụvàdưới đây, phản xạ không điều kiện (PXKĐK) đâu phản xạ có điều