đinh thị vân lớp C9 - CT1 trờng đại học lao động - xã hội 23 Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai. Chình vì tầm quan trọng đó cho nên ở nớc ta việc chăm sóc trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn từ lâu đã đợc cộng đồng và xã hôi chú ý. Khi đất nớc chuyển sang nền kinh tế thị trờng, một bộ phận nhân dân đã sao nhãng việc chăm sóc giáo dục con cái dẫn đến tình trạng trẻ em đi lang thang, trẻ em bị lạm dụng sức lao động làm cản trở việc hoạc hành của các em. Một bộ phận trẻ em sử dụng để buôn bán vận chuyển ma tuý, xâm hại tình dục các em, xâm hại thân thể nhân phẩm các em.Đặc biệt là vấn đề trẻ em bị xâm hại tình dục đang trở là vấn đề nổi cộm hiện nay. Vì vậy luật ban hàn chăm sóc, giáo dục trẻ em năm1999 và năm 2004 là rất cần thiết nhằm tiếp tục thể chế hoá chủ trơng của Đảng và Nhà nớc, đáp ứng yêu cầu đặt ra.Cần với việc đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục cần phải có các hành vi kiên quyết, xử lý nghiêm các hành vi xâm hại trẻ em, đảm bảo trẻ em đợc sống trong môi trờng an toàn và trong tình thơng yêu của cha mẹ, của cộng đồng và của sã hội. Với mong muốn đó em đã mạnh dạn làm chuyên đề trẻ em bị xâm hại tình dục một khía cạnh nhỏ của trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Do thời gian viết chuyên đề này không nhiều nên không thể tránh khỏi những thiếu sót, em rất mong đợc sự đóng góp của các thầy cô giáo chuyên khoa để chhuyên đề của em đợc tốt hơn. A. cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn I. cơ sở lý luận 1. Tìm hiểu về các khái niệm của trẻ em. 1.1. Khái niệm trẻ em theo pháp luật quốc tế: Công ớc quốc tế và quyền trẻ em quy định:Trẻ em có nghĩa là ngời dới 18 tuổi. Theo quy tắc của liên hợp quốc về bảo vệ ngời cha thành niên thì nêu rõ:những ngời cha thành niên là ngời dới 18 tuổi. Nh vậy theo luật pháp quốc tế thì trẻ em và ngời cha thành niên đều đợc hiểu là ngời dới 18 tuổi. Điều này có sự khác biệt so với quy định của nớc Việt Nam. 1.2. Khái niệm trẻ em theo pháp luật Việt Nam: Căn cứ vào ngững điều kiện, đặc điểm của ngời Việt Nam luật của quốc hội n- ớc Cộng hào xã hội chủ nghĩa Việt Nam 25/2004/QN ngày 16 thàng 6 năm 2004 về bảo vệ, chăm sóc và giáop dục trẻ em theo quy địnhTrẻ em là ngững công dân Việt Nam dới 16 tuổi. Còn đối với ngời cha thành niên, pháp luật Việt Nam quy định có sự thống nhất về độ tuổi với pháp luật quốc tế. Bộ luật dân sự nêu rõ Ngời cha đủ 18 tuổi là ngời cha thành niên. Trang: 1 đinh thị vân lớp C9 - CT1 trờng đại học lao động - xã hội Nh vậy ở Việt Nam trẻ em và vị cha thnành niên đợc hiểu khác nhau, theo đó bao gồm trẻ em là những ngời cha thành niên dới 16 tuổi. 1.3. Khái niệm trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt là trẻ em có hoàn cảnh không bình thờng về thể chất và tinh thần, không đủ điều kiện để thực hiện các quyền cơ bản và hoà nhập với gia đình và cộng đồng. Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt là trẻ em dời 16 tuổi do nhiều lý do khác nhau à rơi vào hoàn cảnh sau. - Rơi vào hoàn cảnh éo le, rơi vào khó khăn khác thờng so với trẻ em khác; - Bị mồ côi (do cha, mẹ chết) hoặc bị bỏ rơi không biết cha mẹ mình là ai; - Bị tàn tật về thể chất hoặc tinh thần do bẩm sinh, do bệnh tật, tai nạn hoặc bị nhiễm các chất độc do cha, mẹ bị nhiễm các chất độc hoá học để lại; - Không ngời nuôi dỡng, không ngời thân thích phải lang thang kiếm ăn trên đ- ờng phố hoặc do gia đình bạo hành khiến các em phải bỏ nhà đi lang thang; - Phải lao dộng nặng nhọc, làm thuê, công việc độc hại nguy hiểm 5 bước giúp trẻ tránh bị xâm hại tình dục Các bậc phụ huynh nên dạy cho trẻ kỹ phòng tránh xâm hại từ trẻ nhỏ để hạn chế tối đa nguy trẻ bị lạm dụng Tùy theo độ tuổi hiểu biết bé mà cha mẹ dạy cho bé kỹ dù đơn giản tạo hiệu bất ngờ giúp bé tự bảo vệ Quỹ dân số Liên Hợp Quốc Việt Nam (UNFPA) vừa dịch đăng tải clip với nội dung "Làm để bảo vệ không bị xâm hại tình dục?" Theo số liệu công bố ngày 29/3 tọa đàm Chính sách bảo vệ trẻ em môi trường mạng Bộ Lao động, Thương binh Xã hội, UNICEF khu vực Đông Á - Thái Bình Dương tổ chức, từ năm 2011-2015, có 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em Theo thống kê, bé gái có bé bị công tình dục, bé trai em bị xâm hại Độ tuổi trung bình em bị xâm hại 93% nạn nhân quen kẻ xâm hại mình, có 47% kẻ xâm hại đến từ họ hàng, gia đình Trong phút, clip UNFPA dịch của tổ chức How to tell your child cảnh báo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí phụ huynh mối nguy hiểm trẻ dễ gặp phải Báo động Nhìn: Khi có người nhìn vào vùng kín trẻ, bắt trẻ nhìn vào vùng kín họ Báo động Nói: Nói chuyện vùng kín với trẻ Báo động Chạm: Khi sờ vào vùng kín trẻ, dụ dỗ trẻ sờ vào vùng kín người Báo động Bắt cóc: Đưa trẻ đến khu vực vắng mà cho phép cha mẹ Báo động Ôm: Ôm trẻ theo cách không đứng đắn Trước đó, năm 2014, Hiệp hội Quốc gia Phòng Chống Bạo hành Trẻ em (NSPCC) đưa PANTS rules (Quy tắc quần lót), kêu gọi phụ huynh dạy bảo vệ thân trước hành vi dâm ô, sàm sỡ Quy tắc nhấn mạnh riêng tư giới tính trẻ, dạy trẻ biết nói "không" với đụng chạm thể gợi ý trẻ kể lo lắng, hoảng sợ bị lạm dụng Những quy tắc học giới tính đầu đời dành cho trẻ nhỏ, nâng cấp em lớn lên Từ "không nhìn hay chạm vào vùng kín VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí bé" đến "không đụng chạm vào vùng đồ lót người khác dù nhìn hay lời nói" Mục tiêu nguyên tắc hướng tới đối tượng cha mẹ- người gần gũi với trẻ "Hãy thường xuyên trò chuyện chia sẻ với bạn, giành lấy tin tưởng trẻ, từ bạn tâm với mình, không nói chuyện với chúng" - trích "Quy tắc quần lót" PANTS rules - Quy tắc quần lót P – Private (Riêng tư): Nói với trẻ không nhìn hay chạm vào vùng kín bé, trừ số người bác sĩ, y tá hay bố mẹ Tuy nhiên, bác sĩ y tá cần phải mặc đồng phục khám chữa bệnh, phải giải thích cho họ cần chạm vào để làm cần có đồng ý A – Always remember your body belongs to you (Luôn nhớ thể thuộc con): Hãy cho trẻ biết thể trẻ thuộc bé Không có quyền làm điều với thể bé mà khiến bé khó chịu Nếu cố tình, trẻ cần biết nói VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí “không” N – No means no (Không không): Giúp trẻ nhận thức trẻ có quyền nói “không” với động chạm bé không thích từ ai, kể thành viên gia đình T – Talk (Nói điều bí mật khiến buồn): Cha mẹ giải thích cho khác biệt bí mật "tốt" "xấu" Những câu “Đây bí mật riêng hai cháu mình" thường kẻ lạm dụng khiến trẻ cảm thấy lo lắng sợ không dám kể cho khác nghe Những bí mật "tốt" quà hay bữa tiệc Những bí mật "xấu" khiến cảm thấy buồn, lo lắng, sợ hãi Con cần nói S – Speak up (Lên tiếng): Nói với bé cảm thấy buồn, lo lắng, sợ hãi, bé nên lên tiếng với người bé tin tưởng, nói với bố mẹ, hay chị gái, cô giáo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục MỤC LỤC A MỤC LỤC A.PHẦN MỞ ĐẦU B.NỘI DUNG CHÍNH .5 I Cơ sở lí luận 1.Những khái niệm công cụ 1.1 Khái niệm CTXH CTXH với trẻ em 1.3 Khái niệm trẻ em bị xâm hại tình dục 1.4 Thế xâm hại tình dục trẻ em? 2.Lý thuyết áp dụng 2.1 Lý thuyết nhu cầu Maslow .8 2.2 Lý thuyết hệ thống 10 II Thực trạng trẻ em bị xâm hại tình dục 11 III Những dấu hiệu trẻ bị lạm dụng tình dục 13 1.Dấu hiệu thể chất 13 Dấu hiệu hành vi .13 Thủ phạm hành vi lạm dụng tình dục trẻ em 15 IV Nguyên nhân hậu xâm hại tình dục trẻ em 15 Hậu .18 2.1 Hậu thể chất 18 VI.CAN THIỆP TRƯỜNG HỢP CỤ THỂ 25 1.Trường hợp 25 2.Tiến trình can thiệp 27 C KẾT LUẬN 32 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục A PHẦN MỞ ĐẦU Trẻ em mầm non, chủ nhân tương lai đất nước Là hệ đầy triển vọng lĩnh vực Nhưng đông thời đối tượng nhạy cảm dễ bị tổn thương thiếu quan tâm, chăm sóc giáo dục gia đình nhà trường Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục Một vấn nạn trẻ em mà muốn nhắc tới nạn hiếp dâm trẻ em Vấn đề thực trở thành vấn đề nhức nhối toàn xã hội Hiện nay, hiếp dâm trẻ em hay lạm dụng tình dục trẻ em vấn đề nghiêm trọng mà không trẻ em Việt Nam mà khắp giới phải đối mặt Trong năm gần lên vụ hiếp dâm kinh hoàng, mứa độ ngày gia tăng độ tuổi bị hiếp ngày trẻ hóa Nếu vụ xâm phạm tình dục trẻ em ca sĩ người Anh Gary Glitter gây xôn xao dư luận vụ xâm phạm tình dục trẻ em Việt Nam Johnny kinh khủng gấp nhiều lần Johnny khai dụ dỗ quan hệ tình dục với “không 100 bé gái Việt Nam” Lí sao? Bài tiểu luận sâu vào phân tích làm rõ từ áp dụng vào trường hợp cụ thể để giải Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục B.NỘI DUNG CHÍNH I Cơ sở lí luận 1.Những khái niệm công cụ 1.1 Khái niệm CTXH CTXH với trẻ em Công tác xã hội nghề chuyên hỗ trợ, giúp đỡ người gặp khó khăn người bị đẩy xã hội (người nghèo, người khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, phụ nữ, người già Công tác xã hội với trẻ em sử dụng kỹ chuyên nghiệp để nhằm hỗ trợ, giúp đỡ trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn, mang lại cho trẻ em niềm tin vào sống; để em phát triển cách đầy đủ, đắn khỏe mạnh 1.2 Khái niệm trẻ em - Theo Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Việt nam:” trẻ em người 16 tuổi, người chưa thành niên người 18 tuổi” - Trong triết học, trẻ em coi mối quan hệ biện chứng với phát triển xã hội - Tâm lý học cho rằng, trẻ em giai đoạn đầu phát triển tâm lý - nghiên cứu người - Theo quan niệm xã hội học trẻ em nhóm nhân đặc biệt trình xã hôi hóa - Theo công ước quốc tế:” trẻ em người 18 tuổi” Như vậy, trẻ em giai đoạn phát triển thể chất lẫn tinh thần, dề gặp phải tổn thương đặc biệt yếu tố tiêu cực tệ nạn xã hội, bạo lực, mát, buồn chán…rất dễ làm cho trẻ bị tổn thương tâm lý Trẻ em cần chăm sóc bảo vệ gia đình xã hội Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục 1.3 Khái niệm trẻ em bị xâm hại tình dục Trẻ em bị xâm hại: Xâm hại tất thái độ, hành vi tổn thương đến tự trọng trẻ, làm hại đến thân thể, sức khỏe tâm lý trẻ qua hành động mắng chửi, xỉ nhục, chí dùng vũ lực (đánh đập) để trừng phạt, răn đe, dạy dỗ trẻ… Sự xâm hại không diễn gia đình, mà diễn trường học, chí đường phố Khái niệm xâm hại trẻ em không xâm hại thân thể mà xâm hại tới cảm xúc, tinh thần trẻ Xâm hại thân thể bao gồm hình thức gây đau đớn thể chất cho em kể từ bấu véo rung lắc, bợp tai, tát, đánh đập Trẻ bị tổn thương đa dạng, từ tổn thương phần mềm (vết rách, bầm tím, vết bỏng) gẫy răng, gẫy xương, vỡ nội tạng, thương tích hệ thần kinh trung ương Bị xúc phạm thân thể từ nhỏ, em lại dễ phát triển hành vi bạo lực phạm tội sau Xâm hại tinh thần bao gồm hành vi mắng chửi, lăng nhục trẻ… Những hành vi gây rối loạn nghiêm trọng nhân cách, nhận thức tâm trí trẻ, chúng dễ trở thành người lòng tin, sống thu TRẺ EM BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC NỘI DUNG CHÍNH Diễn đạt ngắn gọn nội dung Diễn đạt ngắn gọn nội dung Diễn đạt ngắn gọn nội dung NỘI DUNG CHÍNH Diễn đạt ngắn gọn nội dung Diễn đạt ngắn gọn nội dung Diễn đạt ngắn gọn nội dung Trẻ em hôm – giới ngày mai Sơ Lược • Trẻ em có vai trò đặc biệt quan trọng gia đình xã hội, có nhiều chủ trương, sách đời hướng tới mục tiêu lợi ích tốt cho phát triển toàn diện thể chất, tinh thần đạo đức trẻ em Sơ Lược • Bên cạnh thành tựu kinh tế, văn hóa, xã hội nói chung thành tựu việc thực mục tiêu tổng quát chương trình quốc gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011 – 2015 nói riêng, nước ta số hạn chế công tác chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em: tỉ lệ trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt cao Sơ Lược • Tình trạng trẻ em bị ngược đãi, xâm hại tình dục, bạo lực, buôn bán, bị bóc lột sức lao động diễn biến phức tạp chưa ngăn chặn có hiệu Các hành vi xâm hại tình dục, bạo lực, trừng phạt trẻ em ngày có tính chất nghiêm trọng, báo động suy đồi đạo đức… Khái niệm • Theo Tổ chức Y tế Thế Giới: – “Xâm hại trẻ em bao gồm hình thức ngược đãi thể chất tinh thần, xâm hại tình dục, xao nhãng, bóc lột gây thương tổn sức khỏe, tính mạng, khả phát triển hay phẩm giá cách lợi dụng chức phận, lòng tin quyền hạn” Khái niệm – “Xâm hại tình dục trẻ em việc dùng quyền lực lợi dụng lòng tin để lôi kéo trẻ em tham gia vào hoạt động tình dục, bao gồm: sờ mó, làm tranh/ảnh/video tình dục có trẻ em; ép buộc trẻ em quan hệ tình dục với với người lớn” Mở rộng • Trẻ em có quyền bảo vệ theo Công ước Quốc tế Quyền Trẻ em luật pháp Việt Nam: - Luật Bảo vệ Chăm sóc Trẻ em - Luật Hình - Luật Hôn nhân Gia đình - Luật Lao động Nguyên nhân • • Xuất phát điểm từ phụ huynh em Theo quan điểm nhóm chế quản lí nhà nước bảo vệ, chăm sóc trẻ em nhiều bất cập hạn chế Pháp luật chưa có quy định đầy đủ, thiếu chế tài xử phạt nghiêm minh Công tác tuyên truyền, tư vấn bảo vệ trẻ em chưa quan tâm đầu tư Thiếu biện pháp hữu hiệu… Biện pháp bảo vệ • Đối thoại công khai tuyên truyền – Tăng cường mối quan hệ giao tiếp cha mẹ xâm hại tình dục trẻ em – Đối thoại công khai bảo vệ trẻ em phương tiện truyền thông, trường học nơi liên quan khác cộng đồng Biện pháp bảo vệ • Hoạt động phòng ngừa – Kiểm tra chuyên môn nhân thân tất nhân viên tình nguyện viên làm việc với trẻ em – Tiếp nhận nghiêm túc báo cáo điều tra nghi ngờ – Hạn chế người lạ tiếp xúc với trẻ em địa điểm trẻ với người lớn Biện pháp bảo vệ – Thể thái độ không khoan nhượng với hành vi xâm hại tình dục trẻ em cộng đồng – Thực chương trình can thiệp sớm hỗ trợ gia đình dễ bị tổn thương Biện pháp bảo vệ • Biện pháp bảo vệ – Cảnh giác! Chú ý tới dấu hiệu cảnh báo trẻ có nguy bị xâm hại – Hành động nhận thông tin trẻ em có nguy bị xâm hại bị xâm hại – Trình báo trường hợp trẻ em bị xâm hại với cán bảo vệ trẻ em quan nhà nước có thẩm quyền Biện pháp bảo vệ • Giải pháp công tác xã hội – Đối với vấn đề người nhân viên công tác xã hội phải giải hậu xấu hành vi xâm hại trẻ em vấn đề liên quan đến gia đình trẻ sau Trước tiên người nhân viên cần giúp trẻ đối diện với với vấn đề bị xâm hại Thông thường sau bị xâm hại trẻ thường có dấu hiệu bị tổn thương mặt tâm lí Do người nhân viên cần tham vấn để trẻ trở lại với sống ngày Biện pháp bảo vệ − Trước tiên người nhân viên không nên nhắc tới việc xảy ra, chủ yếu hỏi trẻ thông tin sở thích hoạt động thường ngày Người nhân viên tham gia trẻ hoạt động vui chơi, dã ngoại tăng mối liên hệ thân thiết Giai đoạn đầu người nhân viên cần có kiên trì Biện pháp bảo vệ − Khi tạo mối liên hệ thân tình với trẻ người nhân viên gợi nhắc lại chuyện đa xảy xem cảm xúc trẻ có dám đối mặt vấn đề hay không Tùy thuộc vào tình hình mà người nhân viên nên tiếp tục hay chấm dứt câu chuyện − Có nhiều cách thức để trị liệu trị liệu cho trẻ phương pháp thông qua trò chơi tỏ hiệu Biện pháp bảo vệ Vẽ bút giấy: Đây dịp để trẻ bày tỏ dẫn dắt thêm cách nhìn cách hiểu sống trẻ Chơi với hình tượng người: Qua cách chơi trẻ biểu lộ cảm tưởng mối quan hệ với người thân − Trị liệu gia đình Trẻ bị xâm hại mặt tinh XÂY DỰNG HỆ THỐNG PHÁP LUẬT VÀ CHÍNH SÁCH NHẰM BẢO VỆ TRẺ EM BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở VIỆT NAM Mở đầu Tính cấp thiết đề tài “Trẻ em bút cành/ biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” – Hồ Chí Minh Trẻ em chủ nhân tương lai quốc gia dân tộc Là đối tượng cần quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ tốt đẹp Tuy nhiên trẻ em sinh thừa hưởng quyền lợi đó, phát triển mạnh mẽ kinh tế nước ta dẫn tới nhiều hệ phân hóa giàu nghèo, người lao động di cư tới khu đô thị lớn tìm việc, xâm nhập làm xói mòn đạo đức lối sống gia đình truyền thống,… làm cho tỷ lệ trẻ em bị bỏ rơi, quên lãng, bị lạm dụng bị bóc lột ngày cao Đặc biệt trẻ em bị xâm hại tình dục ngày diễn phức tạp xã hội Theo ước tính Bộ Lao động-Thương binh-Xã hội năm 2007 có 2,5 triệu trẻ em sống hoàn cảnh đặc biệt khó khăn chiếm gần 10 (%) tổng số trẻ em Việt Nam, có 850 trẻ bị lạm dụng tình dục Đến cuối năm 2010 số trẻ em sống hoàn cảnh đặc biệt khó khăn giảm xuống 1,5 triệu trẻ em chiếm 6,5 (%) số trẻ em Việt Nam, số trẻ bị lạm dụng tình dục lại tăng 1000 trẻ Các vấn đề khai thác tình dục trẻ em mục đích thương mại hành vi cưỡng hiếp tình dục trẻ em mức độ nghiêm trọng song chưa có số liệu cụ thể nguồn số liệu đáng tin cậy Như vậy, sau Việt Nam phê chuẩn Công ước Liên Hợp quốc quyền trẻ em năm 1990 ban hành luật quy định bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em dựa vào Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 cho thấy cam kết mạnh mẽ Nhà nước Cộng hoà Xã hội chủ nghiã Việt Nam nghiệp bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, đảm bảo cho trẻ em đối xử bình đẳng, có điều kiện thuận lợi để phát triển thể chất trí tuệ, sống môi trường an toàn lành mạnh, hưởng quyền làm tròn bổn phận khẳng định quyền nghĩa vụ xã hội trẻ em, đặc biệt trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Nhưng qua số thống kê cho thấy tỉ lệ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt có giảm lại tỉ lệ nghịch với trẻ bị xâm hại tình dục, thực trở thành số đáng báo động cần có nhiều biện pháp tích cực pháp luật sách nước ta, đồng từ cấp, người dân cho phù hợp Để phát huy vấn đề có nhiều đề tài tham gia vào việc nghiên cứu đưa bàn luận họp, hội thảo nhằm góp phần nâng cao vai trò hệ thống pháp luật, sách Nhưng vấn đề chưa phổ biến rộng rãi tới mặt đời sống xã hội, chưa có liệt quan có thẩm quyền, trách nhiệm, hệ thống phát luật lỏng lẻo chưa sâu Cho nên, hướng dẫn giảng viên Khoa Nhà Nước – Pháp Luật, học viện Báo chí – Tuyên truyền qua môn học Lí luận Nhà nước – pháp luật định chọn đề tài để nghiên cứu Tình hình nghiên cứu Tình hình nghiên cứu vấn đề bảo vệ trẻ em có nhiều công trình nghiên cứu công bố như: Bảo vệ quyền lợi phụ nữ trẻ em nhiều tác giả nhà xuất Phụ nữ xuất năm 1987 Đề tài nghiên cứu bảo vệ quyền trẻ em hệ thống tư pháp hình Việt Nam – tiến sĩ Lê Thị Nga giảng viên đại học Xã hội Nhân văn Bảo vệ quyền trẻ em pháp luật Việt Nam – Nguyễn Đức Giao, Hoàng Thế Liên… Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích đề tài nghiên cứu nhằm làm rõ nâng cao tính pháp lí hệ thống pháp luật Việt Nam nay, tạo nên đồng quan chức có trách nhiệm toàn cộng đồng xã hội Đề tài bao gồm nhiệm vụ: Nhiệm vụ thứ làm rõ sở lí luận, nhiệm vụ thứ hai đánh giá thành tựu đạt mặt hạn chế hệ thống pháp luật Nhiệm vụ thứ ba số giải pháp hệ thống pháp luật nhằm phát huy tính cấp thiết pháp luật nước ta Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp sau: Phương pháp phân tích, tổng hợp, lịch sử - lôgic: Phương pháp cho phép sâu phân tích biến đổi, phát triển GCND năm vừa qua, đánh giá, nhận xét ưu, khuyết điểm GCND Phương pháp điều tra, khảo sát tổng kết thực tiễn GCND; lãnh đạo xây dựng GCND Đảng thời kỳ đổi Phương pháp so sánh: So sánh với tính chất, quy mô, cấu, chất giải pháp xây dựng GCND nước, khu vực… Từ rút đặc điểm chung, phổ biến đặc thù, tìm kiếm giá trị tham khảo cho nghiên cứu tăng cường lãnh đạo đảng việc xây dựng GCND Việt Nam Phương pháp thống kê số phương pháp mang tính bổ trợ khác (khoa học kinh tế, khoa học pháp lý, khoa học quản lý,…) Kết cấu Kết cấu đề tài phần mở đầu, chương VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN HOÀNG KHANH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TỪ THỰC TIỄN HUYỆN CHỢ MỚI TỈNH AN GIANG Chuyên ngành: Công tác xã hội Mã ngành: 60 90 01 01 UẬN V N THẠC S C NG TÁC XÃ HỘI NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS ĐỖ HẠNH NGA HÀ NỘI - 2016 ỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu, ví dụ trích dẫn luận văn đảm bảo đọ tin cậy, xác trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố công trình khoa học khác Tác giả luận văn ỜI CẢM ƠN Xin chân thành cám ơn Ban chủ nhiệm khoa Công tác xã hôi – Học viện Khoa học xã hội Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi kiến thức mà quý Thầy, Cô truyền đạt cho để hoàn thành luận văn Tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PSG.TS Đỗ Hạnh Nga – Trưởng khoa công tác xã hội Trường Đại Học Khoa học xã hội nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh, người tận tình hướng dẫn suốt trình nghiên cứu luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, Nhân viên Trung tâm Công tác xã hội Bảo vệ trẻ em tỉnh An Giang, Chính quyền địa phương, Huyện Chợ Mới nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn bậc phụ huynh nhiệt tình hợp tác với trình nghiên cứu địa bàn Một lần xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ Ý UẬN VỀ C NG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC 11 1.1 Hệ thống khái niệm 11 1.2 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 17 1.3 Một số vấn đề lý luận công tác xã hội trẻ em bị xâm hại tình dục 23 1.4 Vai trò nhiệm vụ công tác xã hội trẻ bị xâm hại tình dục 30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG C NG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TẠI HUYỆN CHỢ MỚI - TỈNH AN GIANG 34 2.1 Đặc điểm địa bàn khảo sát .34 2.2 Thực trạng xâm hại tình dục trẻ em gái địa bàn huyện Chợ Mới 38 2.3 Nguyên nhân xảy tình trạng xâm hại tình dục trẻ em 46 2.4 Công tác xã hội cá nhân với trẻ em bị xâm hại tình dục 48 2.5 Đánh giá mức độ tiếp cận kết hỗ trợ xã hội cho đối tượng 58 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHO VIỆC ĐƢA C NG TÁC XÃ HỘI VÀO CAN THIỆP HỖ TRỢ TRẺ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC 64 3.1 Biện pháp cho đẩy mạnh cung cấp dịch vụ xã hội phòng ngừa, can thiệp, trị liệu cho trẻ bị xâm hại tình dục 64 3.2 Các biện pháp can thiệp hỗ tợ trẻ em bị xâm hại tình dục .66 DANH MỤC TÀI IỆU THAM KHẢO 72 PHỤ ỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CTXH Công tác xã hội NVCTXH Nhân viên công tác xã hội LĐTBXH Lao động Thương binh Xã hội BVCSGDTE Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em BHYT Bảo hiểm y tế UBND-VX Ủy ban nhân dân xã Vĩnh Xương DANH MỤC CÁC BẢNG - BIỂU ĐỒ Bảng 2.1: Những hoàn cảnh cha mẹ giáo dục cho trẻ phòng, tránh bị xâm hại tình dục 52 Biểu đồ 2.1 Trình độ học vấn cha mẹ trẻ 50 Biểu đồ 2.2 Hoàn cảnh sống trẻ em 50 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hiện công tác xã hội (CTXH) không nghề xa lạ Việt Nam Nghề CTXH đào tạo trường đại học, cao đẳng trung cấp nhiều năm Xã hội hình thành đội ngũ người làm nghề CTXH từ nhiều năm Sở dĩ có đội ngũ người làm nghề CTXH nhờ có sách đắn Chính phủ ban hành tạo điều kiện cho nghề CTXH phát triển Ngày 25/03/2010 Thủ tướng phủ ký định phê duyệt đề án phát triển nghề CTXH giai đoạn 2010- 2020(QĐ số 32/2010/QĐ-TTg) Điểm bật Đề án 32 định đào tạo đào tạo lại đội ngũ 60.000 người làm nghề CTXH với mục tiêu hỗ trợ nhóm người yếu xã hội Một đối tượng yếu đáng quan tâm CTXH trẻ em Chúng ta có Luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em năm 2004, quy định 10 nhóm trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn cần ưu tiên hỗ trợ trẻ em bị xâm hại tình dục mười nhóm trẻ Theo kết nghiên cứu gần đây, trẻ em bị xâm hại tình dục ngày có chiều hướng gia tăng có dấu hiệu trẻ hóa độ tuổi ngày phức tạp(theo báo cáo tổng kết chương trình bảo vệ trẻ em Bộ LĐTBXH 2015) Khi đứa trẻ chẳng may trở thành nạn nhân nạn xâm hại tình dục đứa trẻ gặp nhiều khó khăn để vượt qua “tai nạn” xảy với Trong đó, phần lớn trẻ em bị xâm hại tình dục thiếu kiến thức kỹ cho việc giải vấn đề thân Những hạn chế khiến cho trẻ em ... hiểm trẻ dễ gặp phải Báo động Nhìn: Khi có người nhìn vào vùng kín trẻ, bắt trẻ nhìn vào vùng kín họ Báo động Nói: Nói chuyện vùng kín với trẻ Báo động Chạm: Khi sờ vào vùng kín trẻ, dụ dỗ trẻ. .. nhấn mạnh riêng tư giới tính trẻ, dạy trẻ biết nói "không" với đụng chạm thể gợi ý trẻ kể lo lắng, hoảng sợ bị lạm dụng Những quy tắc học giới tính đầu đời dành cho trẻ nhỏ, nâng cấp em lớn lên... belongs to you (Luôn nhớ thể thuộc con): Hãy cho trẻ biết thể trẻ thuộc bé Không có quyền làm điều với thể bé mà khiến bé khó chịu Nếu cố tình, trẻ cần biết nói VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp