Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Lời mở đầu - Với trách nhiện đợc tổ chức phân công làm quản lý Phó Hiệu Trởng công việc đợc giao phụ trách Cơ sở vật chất , thiết bị dạy học Bản thân trăng trở làm để đáp ứng phục vụ tốt cho việc dạy học điều kiện phù hợp với tình hình thực tế nhà trờng , nhiên vừa làm vừa rút kinh nghiệm khoảng thời gian không dài phụ trách qua thực triển thân quản lý điều hành công việc xuyên suốt cảm thấy hài lòng song đôi lúc không khỏi băn khoăn Với suy nghĩ qua thực triển Bản thân tham vọng lớn muốn chia với thầy cô công việc nên mạnh dạn chọn đề tài Giải Pháp quản lý , sử dụng sở vật chất , Thiết bị dạy học trờng THPT có hiệu - Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu , cán giáo viên trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến cho trình thực đề tài - Tôi xin chân thành cảm ơn phận quản lý sở vật chất thiết bị đóng góp cho ý kiến vô chân thành thiết thực trình thực đề tài - Mặc dù cố gắng trình , nghiên cứu tham khảo lợng tài liệu lớn nh tham khảo ý kiến từ nhiều đối tợng khác trình viết hoàn thành đề tài, song khó tránh khỏi thiếu xót, phần hạn chế, mong nhận đợc ý kiến hội đồng chấm đề tài , ý Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - kiến trao đổi đồng nghiệp đề tài này.Mọi ý kiến đóng góp xin liên hệ số máy : 0914 239 244 Tôi xin trân trọng cảm ơn Hoà phú ngày tháng năm 2011 Ngời viết Trần Châu Thỏa Phần thứ nhất: phần mở đầu i lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan Hiện sở vật chất đợc xem nh điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo Trong báo cáo BCH TƯ Đảng khóa VIII đợc trình bày đại hội đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn " Tăng cờng sở vật chất thiết bị dạy học bớc đại hóa nhà trờng, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, th viện ký túc xá " " Đổi phơng pháp dạy học, phát huy t sáng tạo ngời học, coi trọng thực hành, thực nghiệm ngoại khóa làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét học vẹt học chay" Trong văn kiện đại hội tỉnh Đảng ĐăkLăk lần th XIV có nội dung "Tăng cờng sở vật chất thiết bị dạy học bớc kiên cố hóa trờng học xóa học ba ca, tăng nguồn vốn đầu t cho giáo dục " Tại Đại hội Đại biểu Đảng thành phố Buôn Ma Thuột tỉnh ĐăkLăk lần thứ XIV nhấn mạnh tầm quan trọng sở vật chất thiết bị dạy học đến trình giáo dục đào tạo, nội dung văn kiện có đoạn "Từng bớc tăng cờng sở vật chất Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - thiết bị dạy học phấn đấu đến năm 2010 hoàn tất hệ thống sở hạ tầng" Đối với trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk xác định rõ tầm quan trọng thể qua văn kiện đại hội chi lần thứ VII có đoạn " Huy động nguồn lực tăng cờng sở vật chất thiết bị dạy học phấn đấu đến năm 2010 sở vật chất thiết bị dạy học đạt chuẩn quốc gia, bảo quản phát huy tốt sở vật chất thiết bị dạy học có" Đã đặt cho cán quản lý nhà trờng trách nhiệm nặng nề nhng vô vẻ vang Quyết tâm thực tốt mục tiêu đề ra, công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học việc làm cần thiết ngời quản lý sở có tiềm lực, quan trọng để nâng cao chất lợng giảng dạy phát triển nhà trờng Do cần có kế sách thích hợp công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học phù hợp với tình hình thực tế đơn vị 1.2 Lý chủ quan Trên thực tế trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk bên cạnh sở vật chất thiết bị dạy học có phục vụ trình hoạt động nhà trờng mà trọng tâm trình dạy học nhiều thiếu thốn gặp nhiều khó khăn sở vật chất thiết bị dạy học nh phòng học phòng thí nghiệm thực hành, phòng th viện, sân chơi bãi tập, nhà làm việc hiệu bộ, phòng tin học, dụng cụ thí nghiệm cha đáp ứng đợc nhiệm vụ dạy học Chính ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng dạy học nh hoạt động khác nhà trờng Là phó hiệu trởng đợc hiệu trởng phân công phụ trách công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học ngời chịu trách nhiệm trực tiếp trớc hiệu trởng toàn hoạt động mảng Tôi nhận thấy vấn đề quan trọng cấp bách Xuất phát từ lý khách quan chủ quan nh nêu Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - mạnh dạn chọn đề tài ( giải pháp quản lý sử dụng cởơ vật chất trờng THPT có hiệu ) II mục đích nghiên cứu Thông qua việc nghiên cứu, phân tích thực trạng đánh gía thiết bị dạy học trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk năm học 2008-2009 từ rút học công tác quản lý thiết bị dạy học nh đề xuất biện pháp cải tiến công tác quản lý sử dụng thiết bị dạy học nói chung đạt kết tốt III nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 3.1 Trên sở nghiên cứu lý luận sở khoa học việc quản lý thiết bị dạy học từ thực tế trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk 3.2 Phân tích đánh giá thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk năm học 20092010 làm rõ u điểm hạn chế công tác 3.3 Từ rút học kinh nghiệm đề xuất giải pháp nhằm nâng cao công tác quản lý, bớc đáp ứng tốt thiết bị dạy học phục vụ có hiệu để nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng IV ĐốI TƯợNG NGHỉÊN CứU Đề tài tập trung nghiên cứu phân tích thiết bị dạy học có tầm quan trọng đặc biệt hoạt động nhà trờng nhằm mục đích tạo chất lợng giáo dục tốt em Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - vùng nghiên cứu giải pháp quản lý sử dụng thiết bị dạy học có hiệu V Phơng pháp nghiên cứu 5.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu Văn kiện, Nghị Đảng cấp từ Trung ơng đến địa phơng; Các văn bản, Chỉ thị Bộ GD&ĐT nh điều lệ Trờng trung học, Chỉ thị năm học ; Các văn Sở GD&ĐT quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk - Nghiên cứu Giáo trình, tài liệu s phạm liên quan đến sở vật chất thiết bị dạy học trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk 5.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Tổng hợp kinh nghiệm từ thực trạng, đạo công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk; trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp đơn vị, số trờng THPT điển hình, 5.3 Nhóm phơng pháp bổ trợ: - Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Phần thứ hai: nội dung nghiên cứu i sở lý luận sở pháp lý việc quản lý sở vật chất thiết bị dạy học 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm sở vật chất thiết bị dạy học: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học tất phơng tiện vật chất đợc huy động vào việc giảng dạy học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt đợc mục đích giáo dục 1.1.2 Nội dung sở vật chất thiết bị dạy học: Hệ thống sở vật chất thiết bị dạy học bao gồm từ công trình xây dựng ( Với lớp học, phòng học, phòng thí nghiệm thực hành, phòng th viện, sân chơi bãi tập, nhà làm việc hiệu bộ, phòng tin học, vờn thực nghiệm trang thiết bị chuyên dùng thiết bị giáo dục môn học phơng tiện nghe nhìn sách, bàn ghế, bảng, ngòi bút, phấn, giấy viết, ) Đó hệ thống đa dạng chủng loại có số phận tơng đối phức tạp mặt kỹ thuật, tính an toàn, tính đa dạng phong phú hệ thống tạo không trở ngại công tác quản lý sử dụng 1.1.3 Khái niệm thiết bị dạy học: Thiết bị dạy học phận sở vật chất trờng học Khi xã hội trình độ phát triển thấp nhà trờng trạng thái đơn giản Cơ sở vật chất trờng học có nội hàm đơn giản Xã hội phát triển cao vấn đề kỹ thuật Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - sản xuất, công cụ sản xuất phức tạp, tinh vi Các yếu tố có vai trò định đến xuất lao động Tình hình tác động vào nhà trờng vào trình đào tạo Một nhà trờng đại nhà trờng vừa có nội dung phơng pháp đại sở vật chất s phạm đại Nó phải đạt đến trình độ đại công cụ sản xuất chung trình sản xuất 1.1.4 Khái niệm sở vật chất trờng học: Cơ sở vật chất trờng học tất phơng tiện vật chất đợc giáo viên học sinh sử dụng nhằm thực có hiệu chơng trình giáo dục giảng dạy Cái lõi sở vật chất trờng học thiết bị dạy học 1.1.5 Khái niệm quản lý sở vật chất thiết bị dạy học: Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học tác động có mục đích ngời quản lý nhằm xây dựng phát triển sử dụng có hiệu hệ thống sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục đào tạo 1.1.6 Vị trí sở vật chất thiết bị dạy học Quá trình dạy học giáo dục cấu thành nhiều yếu tố liên quan chặt chẽ tơng tác với thành tố cấu thành trình dạy học Cơ sở vật chất thiết bị dạy học có mặt trình nêu có vai trò nh thành tố khác thiếu đợc, nh sở vật chất thiết bị dạy học phận cấu thành thiếu trình dạy học 1.1.7 Vai trò sở vật chất thiết bị dạy học Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Thiết bị dạy học phận nội dung phơng pháp dạy học lý luận dạy học khẳng định trình hoạt động dạy hoạt động học phải hoạt động hăng khít đối tợng xác định có mục đích định để trình dạy học có chất lợng hiệu từ xa xa ngời tìm nhiều phơng pháp khác theo thiết bị dạy học phục vụ cho phơng pháp dạy học phát triển Thiết bị dạy học phận nội dung phơng pháp chúng vừa phơng tiện để nhận thức vừa đối tợng chứa nội dung cần nhận thức Thiết bị dạy học việc bảo đảm chất lợng dạy học không nội dung học tập phức tạp cần đến hỗ trợ tích cực phơng tiện trực quan giải đợc nh chứng minh định luật tợng trìu tợng khoa học tự nhiên, toán học, tin học, học sinh cần đợc trực tiếp làm thực nghiệm, đợc lắp ráp, quan sát, nhận xét việc sử dụng dụng cụ phơng tiện cụ thể, nghĩa học giác quan huy động tiềm để nhận thức Thiết bị thí nghiệm phải đảm bảo chất lợng có tính xác, tính khoa học, tính thẩm mỹ, tính đa dạng, tính an toàn, phải bền đẹp Vai trò phơng tiện thiết bị thí nghiệm tạo điều kiện sâu vào đề tài nghiên cứu mà cho phép trình bày vấn đề trìu tợng cách sinh động khả s phạm to lớn hỗ trợ cho giáo viên học sinh nh tốc độ truyền tải thông tin nhanh mà không làm giảm chất lợng thông tin, thực phơng pháp trực quan thực nghiệm tạo vùng hợp tác thầy trò tạo khả thực hành củng Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - cố kiến thức rèn luyện tác phong học tập khéo léo chân tay, bồi dỡg khả tự học, tự chiếm lĩnh tri thức tạo hứng thú lôi học, tiết kiệm thời gian học lớp cải tiến hình thức lao động s phạm tạo khả tổ chức cách khoa học điều khiển hoạt động giáo dục Hệ thống sở vật chất thiết bị dạy học sử dụng mục đích giáo dục đào tạo Việt Nam lĩnh vực mẻ Chủ yếu đợc hình thành phát triển giáo dục cách mạng từ năm 1945 trở lại Thiết bị dạy học có tầm quan trọng đặc biệt, nhà quản lý cần quan tâm nhằm tăng cờng thiết bị dạy học Khi có tiềm lực lực tài chính, tài sản, sở hạ tầng tốt lúc có đợc điều kiện để phát huy tăng cờng hiệu sử dụng thiết bị dạy học mục đích việc đổi phơng pháp dạy học, phát huy t sáng tạo ngời học, coi trọng thực hành thí nghiệm ngoại khóa làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay Từ nâng cao chất lợng học tập học sinh với tiêu chí có thực vực đợc đạo việc tăng cờng sở vật chất thiết bị dạy học, sử dụng có hiệu diễn liên tục suốt năm học chiếm thời gian suy nghĩ ngời hiệu trởng Cơ sở vật chất thiết bị dạy học chi phối hoạt động khác nhà trờng nên công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học nói chung nh quản lý sử dụng thiết bị dạy học nói riêng công việc có vị trí vai trò mang tính định đến chất lợng dạy học trình đổi phơng pháp Một số yêu cầu công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học nói chung thiết bị dạy học nói riêng Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - 1.1.8 Nguyên tắc quản lý thiết bị dạy học Phải bảo đảm lãnh đạo đảng phát huy dân chủ công khai việc sử dụng thiết bị dạy học bảo đảm tổ chức, thành phần ngời đợc tham gia, dựa nguyên tắc quy định quản lý sử dụng thiết bị dạy học là: - Trang bị đầy đủ đồng thiết bị dạy học - Bố trí hợp lý thiết bị dạy học khuôn trờng, lớp học, phòng thực hành thí nghiệm, phòng môn - Tạo môi trờng s phạm thuận lợi cho hoạt động giáo dục - Tổ chức bảo quản trang bị thêm thiết bị đại 1.1.9 Một số yêu cầu công tác quản lý thiết bị dạy học - Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn quản lý thiết bị dạy học chức nội dung quản lý thiết bị dạy học - Hiểu rõ đòi hỏi chơng trình giáo dục điều kiện thiết bị dạy học để thực chơng trình - Có ý tởng dổi thực kế hoạch kế hoạc khả thi - Biết huy động tiềm tập thể s phạm cộng đồng công vật chất vào hớng thống bảo đảm thiết bị dạy học để nâng cao chất lợng dạy học - Quản lý thiết bị dạy học có hiệu quả, có tác dụng thúc đẩy nhằm nâng cao hiệu quản lý, muốn ngời quản lý phải có kế hoạch, cần tập trung vào vấn đề thiếu nhng phải phù hợp để kịp thời đáp ứng tốt nhu cầu trớc mắt nhà trờng Qua thấy đợc thiết bị dạy học có nhà trờng cha sử 10 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - kinh nghiệm dụng, bảo sử lý, Giáo viên quản Công nhân thiết bị dạy học 1, 2, 3, Theo dõi đôn đốc viên Cán quản lý Thờng xuyên tổ tr- Rút kinh ởng nghiệm, Tập thể khen thởng 3.6 Tổ chức thực Cuối năm học nhà trờng - Giao nhiệm vụ cho phận cá nhân có liên quan - Bồi dỡng nghiệp vụ cho cán kiêm nhiệm phụ trách thiết bị dạy học - Mở lớp kỹ tiến hành thí nghiệm 3.7 Chỉ đạo thực Để đảm bảo thực kế hoạch đề nhà trờng thành lập ban đạo gồm phó hiệu trởng trởng ban, cán kiêm nhiệm, chuyên trách phòng thí nghiệm thực hành làm phó ban, tổ trởng làm uỷ viên, đôn đốc thực 3.7.1 Nhiệm vụ ban đạo: - Xây dựng nội quy bảo quản sử dụng sở vật chất thiết bị - Xây dựng chơng trình, kế hoạch hoạt động hàng năm thực đạo chơng trình kế hoạch vạch - Phối hợp tổ chức hoạt động - Kiểm tra, đánh gia, rút kinh nghiệm cho hoạt động sau 3.7.2 Phối hợp lực lợng nhà trờng: Phối hợp phận, cá nhân nhà trờng: 26 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - - Phối hợp Ban đạo với ban sở vật chất, phận kế toán, thiết bị, y tế, bảo vệ đảm bảo điều kiện cần thiết cho hoạt động quản lý thiết bị dạy học - Phối hợp thờng xuyên, hài hoà ban đạo với GV môn, GV môn với cán chuyên trách, GV môn tổ trởng, ban thi đua 3.7.3 Chỉ đạo hoạt động quản lý thiết bị dạy học Tổ chức thực hoạt động quản lý thiết bị dạy học tích hợp hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng Trong trình tổ chức thực hoạt động phải đảm bảo tính thống nhất, đồng bộ, liên tục Nội dung hàng tháng đợc lập kế hoạch đợc triển khai cụ thể theo phân phối chơng trình môn học, khép kín suốt năm học Khi tổ chức sử dụng thiết bị dạy học phải có sổ sách giao nhận hàng ngày, ngời quản lý thiết bị dạy học phải theo dõi, đánh giá để làm tốt công tác thi đua, khen thởng Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua quản lý thiết bị dạy học 4.1 Định hớng nội dung kiểm tra: - Kiểm tra từ xuống dới, từ kế hoạch đến kết - Tự kiểm tra đánh giá cá nhân tổ chuyên môn Việc kiểm tra đánh giá nội dung phải vào tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho nội dung thống 4.2 Cách tiến hành kiểm tra: - Kiểm tra giám sát thờng xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng có sổ sách theo dõi, ghi chép cụ thể 27 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - - Kiểm tra đột xuất nội dung việc sử dụng thiết bị dạy học nh bảo quản để tránh đối phó - Kiểm tra đồng tất nội dung 4.3 Đánh giá tổng kết thi đua: Đây khâu quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan, công bằng, xác để tạo đoàn kết, công minh khích lệ đợc phong trào thi đua Đánh giá mặt đợc, mặt tồn nội dung, rút học kinh nghiệm để làm tiền đề cho nội dung Cần xây dựng tiêu chí đánh giá cụ thể, chi tiết công khai tiêu chí Cụ thể nh sau: Bảng 5: Bảng đánh giá xếp loại sử dụng bảo quản thiết bị dạy học Sử Có sử Có sử dụng dụng dụng Thàn dới Khôn h thiết 50% 50% g phần bị theo theo dụng dạy PPCT PPCT Bảo quản công Ghi tác hành Trung sử Tốt Khá bình học theo PPCT Tổ chuyê Vi A B C phạm Vi A B C phạm n hạ môn 28 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Cá Vi nhâ A B C phạm bậc A B C n thi đua Việc sử dụng thiết bị dạy học, tài liệu trực quan phơng tiện kỹ thuật vào việc dạy học mục đích việc xây dựng mua sắm bảo quản Không thiết phơng tiện đắt tiền đa lại hiệu cao mà ngợc lại không trờng hợp thiết bị dạy học có giá thành thấp mang lại hiệu s phậm thấp, thiết bị dạy học tự làm su tầm với giá thành hạ Do cần có kết hợp , hợp lý thiết bị dạy học phức tạp có giá thành cao với thiết bị dạy học thô sơ có giá thành thập đờng mà đội ngũ quản lý trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk cần hớng tới Một Số Bảng Nội Quy Nhà Trờng Sử Dụng Có Hiệu Giáo Dục Cao 29 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Bảng Sở gd & đt đăklăk Trờng thpt trần phú cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam độc lập - tự - hạnh phúc Nội quy Quản lý sử dụng bảo quản tài sản phòng học đợc giao cho lớp sử dụng ( có biên giao nhận) phải tuân thủ quy định sau điều 1: Các lớp có trách nhiệm quản lý bảo quản toàn tài sản đợc nhà trờng bàn giao Nếu để h hỏng, mát phải chịu bồi thờng theo quy định Điều 2: Tuyệt đối không đợc vẽ, viết bậy lên bàn ghế, tờng phòng học, không đợc dùng vật cứng gạch lên chống loá Điều 3: Phân công học sinh có ý thức trách nhiệm giữ chìa khoá phòng học, đóng cửa thời gian quy định Điều 4: Việc sử dụng điện sáng, quạt phải mục đích, tránh lảng phí, lúc cần thiết đợc bật Khi tan học yêu cầu phải tắt toàn hệ thống điện Điều 5: Trong trình sử dụng quản lý tài sản, nhà trờng thờng xuyên kiểm tra Nếu phát vi phạm điều trên, việc bồi thờng theo quy định sẻ bị xử lý kỷ luật tuỳ theo mức độ, tính chất vi phạm cá nhân tập thể Điều 6: Giáo viên chủ nhiệm thờng xuyên nhắc nhở học sinh có ý thức cao việc sử dụng - bảo quản tài sản tập thể v bo m tuyt i an ton v s 30 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu dng in Kết thúc năm học, lớp phải bàn giao toàn tài sản cho nhà trờng Yêu cầu lớp nghiêm túc thực điều Ngày 02tháng 08 năm 2010 Hiệu trởng Bảng S Giỏo dc v o To k Lk CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM Trng THPT Trn Phỳ c lp - T - Hnh Phỳc NI QUY PHềNG MY VI TNH THC HNH I i hc sinh : Gi trt t lờn xung cu thang , hnh lang ; khụng lm n o mt tr t gi sỏch v giy dộp bờn ngoi , ch mang sỏch v ca mụn hc vo phũng mỏy Ngi ỳng mỏy tớnh c phõn cụng ; khụng i li ln xn phũng mỏy , khụng n qu vt , gi v sinh chung n phũng mỏy ỳng gi quy nh , tuõn th hng dn ca giỏo viờn khụng t ý bt/tt mỏy ch.Khụng di di cỏc b phn ca mỏy tớnh hoc thỏo g, thay i cỏc phớm; thỏo bi chut Khụng t ý ci t chng trỡnh l hoc Game; khụng truy cp cỏc trang web cm, trang web cú ni dung khụng lnh mnh Khụng t ý lu USP vo cng mỏy tớnh hoc ti liu cỏ nhõn , khụng lm nhim vi rỳt vo mỏy tớnh v mng mỏy tớnh Khụng t ý cm hoc rỳt ngun cỏc in mỏy ang hot ng Sau gi thc hnh: phi xp gh ngn np, úng ca s, kim tra li cỏc thit b mỏy tớnh Bỏo giỏo viờn kim tra trc phũng mỏy II i giỏo viờn : ng ký gi dy vi b phn qun lý trc ngy , trc tin hnh gi dy phi ghi vo s theo gii tỡnh hỡnh phũng mỏy , tỡnh trng cỏc mỏy mi v k thut cn bỏo cỏo cho b phn qun lý 31 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Bo m v sinh , an ton ; phũng chng chỏy n , an ton v in cho hc sinh Chu trỏch nhim qun lý ti sn phũng mỏy gi thc hnh Khụng t ý ri phũng mỏy lỳc hc sinh ang thc hnh Qun lý v hng dn hc sinh thc hờn tt gi thc hnh Ho phỳ , ngy thỏng nm 2010 HIU TRNG Bng S Giỏo dc v o To k Lk CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM Trng THPT Trn Phỳ c lp - T - Hnh Phỳc NI QUY PHềNG MY CHIU Giỏo viờn: ng kớ gi, bui dy v nhn chỡa khoỏ ti b phn qun lớ PMC Kim tra mỏy tớnh, mỏy chiu, dõy dn in v tin hnh ng Giỏo viờn phi b trớ v qun lý hc sinh v ch ngi v gi gỡn trt t , v sinh , khụng hc sinh nghch ngm vo mỏy múc thit b Nu cú s c bt thng thỡ bỏo cho b phn QLPMC bo m an ton v in cho hc sinh Sau mi gi dy: tt mỏy ỳng quy trỡnh, bn giao chỡa khoỏ cho b phn qun lớ PMC ghi vo s nht ký ging dy v s u bi Hc sinh: Gi trt t, v sinh phũng MC Nh lp hc Gi trt t lờn xung cu thang , hnh lang; khụng gõy mt trt t Ngi ỳng v trớ ch ngi nh lp mỡnh Khụng c ng chm v cỏc thit b mỏy múc v h thng in Sau gi hc:, xp ngn np bn gh, úng ca s, th rốm che 32 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - thc hin theo hng dn ca giỏo viờn Ho phỳ , ngy thỏng nm 2010 HIU TRNG Bng s giỏo dc o to k Lk CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM Trng THPT trn Phỳ c lp -T - Hnh Phỳc NI QUY BO QUN V S DNG TI SN NH TRNG Mi ngi phi cú trỏch nhim bo qun ti sn chung ca nh trng v chu trỏch nhim ,v ti sn c giao cho cỏ nhõn Nhng hnh vi gõy thit hi , hoc mt mỏt ti sn phi c bi thng v tu theo mc x lý theo quy nh Nghiờm cm vic cỏ nhõn c giao ti sn t ý cho ngi khỏc mn hoc trao i cho cha c s ng ý ca ngi ph trỏch qun lý Trong quỏ trỡnh qun lý , s dng ti sn nu cú gỡ vng mc cn bỏo cỏo kp thi c gii quyt Ho Phỳ, ngy 02 thỏng nm 2010 HIU TRNG 33 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Bng 10 S Giỏo Dc o to k Lk CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM Trng THPT trn Phỳ c lp -T - Hnh Phỳc NHIM V V MT S QUY NH I VI HC SINH ( Trớch iu l trng THPT ) I NHIM V CA HC SINH ( iu 38 ) Hc sinh cú nhng nhim v sau õy ; 1.Kớnh trng thy giỏo , cụ giỏo , cỏn b v nhõn viờn ca nh trng , on kt giỳp ln hc , rốn luyn ;thc hin iu l, ni quy nh trng ;chp hnh phỏp lut ca nh nc Thc hin nhim v hc , rốn luyn theo chng trỡnh , k hoch giỏo dc ca nh trng Rốn luyn thõn th , gi gỡn v sinh cỏ nhõn , gi gỡn v bo v mụi trng ; Tham gia cỏc hot ng th ca trng ca lp , ca i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh , on Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh , giỳp gia ỡnh v tham gia cụng tỏc xó hi Gi gỡn , bo v ti sn ca nh trng , ni cụng cng ; gúp phn xõy dng , bo v v phỏt huy truyn thng ca nh trng II HNH VI , NGễN NG NG X , TRANG PHC CA HC SINH ( iu 40 ) 1.Hnh vi, ngụn ng ng x ca hc sinh trung hc phi cú hoỏ , phự hp vi o c v li sng ca la tui hc sinh trung hc Trang phc ca hc sinh phi sch s , gn gng , thớch hp vi tui ,thun tin cho vic hc v sinh hot nh trng 34 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Khi i hc , khụng c tụ son , ỏnh phn , sn múng tay , múng chõn , nhum túc trang im III CC HNH VI HC SINH KHễNG C LM ( iu 41 ) Hc sinh khụng c cú cỏc hnh vi sau õy ; Xỳc phm nhõn phm , danh d , xõm phm thõn th giỏo viờn , cỏn b , nhõn viờn ca nh trng , ngi khỏc v hc sinh khỏc ; Gian ln hc , kim tra , thi c , tuyn sinh ; Dnh , gõy ri trt t , an ninh nh trng v ni cụng cng ; Lm vic khỏc ; nghe, tr li bng in thoi di ng , hỳt thuc ,ung ru , bia gi hc , ang tham gia cỏc hot ng ca nh trng ỏnh bc ; chuyn , mang n trng , tng tr , s dng ma tuý ,hung khớ , v khớ , cht n , cht c ; lu hnh , s dng hoỏ phm c hi , i tru ; tham gia t nn xó hi Ho phỳ , ngy2 thỏng nm 2010 HIU TRNG Phần thứ ba: kết luận Xuất phát từ sở khoa học đánh giá thực trạng, mạnh dạn đề xuất giải pháp quản lý sử dụng thiết bị dạy học; Nh mục tiêu nhiệm vụ đề tài hoàn thành dựa sở khoa học đánh giá thực trạng trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học mạnh dạn đề xuất giải pháp thực để công tác quản lý có hiệu Đề tài đóng góp phần làm thay đổi t suy nghĩ đại phận cán giáo viên trực tiếp đứng lớp, động lực giải pháp để triển khai thực có hiệu sở Dựa sở khoa học đánh giá thực trạng mạnh dạn đề xuất giải pháp: 35 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - Nâng cao nhận thức việc sử dụng thiết bị dạy học Biện pháp hành Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận, ban giám hiệu, tổ chuyên môn, cán phòng thí nghiệm, giáo viên học sinh quản lý sử dụng thiết bị dạy học Mặc dù đề tài nghiên cứu công phu thận trọng nhng nhiều khía cạnh khác cha đề cập tới điều kiện khách quan chủ quan, hớng nghiên cứu tiếp đề tài Bài học rút sau thực đề tài Sau nghiên cứu phân tích đánh giá thực trạng công tác quản lý sử dụng thiết bị dạy học trờng trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk đối chiếu với lý luận đợc học tập nhận thấy rằng: Ngời quản lý muốn thành công công tác quản lý thiết bị dạy học trình độ chuyên môn vững vàng phải nắm vững sở lý luận quản lý giáo dục nói chung quản ký thiết bị dạy học nói riêng Vì để quản lý đợc khối lợng công việc nh ngời quản cần phải khai thác phát huy có hiệu lực lợng trợ giúp, cần phải coi trọng xây dựng cán chuyên trách, đội ngũ giáo viên đủ lực, kỹ phù hợp với thực tế nhà trờng Vận dụng xây dựng ban quản lý sử dụng thiết bị dạy học có hiệu cần phải phân công rõ ràng trách nhiệm tập thể cá nhân, thờng xuyên bồi dỡng lực kiểm tra cho đội ngũ thiết bị dạy học Ngoài 36 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - ngời quản lý thiết bị dạy học phải không ngừng học tập rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lĩnh ngời lãnh đạo nỗ lực lớn cho mục đích, tất nghiệp giáo dục tơng lai thực đợc Đây xem nh điều kiện kiên để thành công việc quản lý thiết bị dạy học phục vụ dạy học Với thực tiễn công tác nhà trờng, kết hợp vận dụng lý luận quản lý quản lý giáo dục đợc học, thân mạnh dạn phân tích thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk năm học 2009-2010 nhằm rút học kinh nghiệm cho thân góp phần nâng cao hiệu quản lý thiết bị dạy học từ nâng cao hiệu giáo dục nhà trờng, phần thực tốt chức quản lý Một vài kiến nghị - Đối với trờng THPT Trần Phú tỉnh Đăk Lăk để quản lý sử dụng thiết bị dạy học có hiệu lãnh đạo nhà trờng phải trọng: + Nghiên cứu tổ chức bố trí lao động cách hợp lý nhằm nâng cao suất lao động giáo viên đặc biệt cần tổ chức ban quản lý thiết bị dạy học đủ số lợng đảm bảo chất lợng + Thờng xuyên tổ chức rút kinh nghiệm sau năm học phần thiết bị dạy học đạt đợc kết có tác dụng 37 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - việc sử dụng để thay đổi phơng pháp giảng dạy, phải kiểm tra tổng kết công tác + Có chế độ thù lao thích hợp, động viên khen thởng kịp thời cho giáo viên nghiêm túc thực phát huy đợc tác dụng thiết bị dạy học nh việc bảo quản tốt thiết bị dạy học - Đối với quan giáo dục cấp sở Giáo dục Đào tạo, sở Nội vụ: + Cần tạo điều kiện nhân nh bố trí đủ giáo viên theo thông t 35 biên chế cán thí nghiệm chuyên trách cho nhà trờng có điều kiện để thực tốt thiết bị thí nghiệm vào giảng dạy cách thuận lợi + Tăng cờng đầu t xây dựng sở vật chất hạ tầng hoàn chỉnh hỗ trợ kinh phí để mua sắm trang thiết bị dạy học + Có kế hoạch lớp bồi dỡng kỹ thực hành sử dụng thiết bị dạy học cách thành thạo tất môn để giúp họ sử dụng bảo quản thiết bị dạy học cách tốt - Đối với Bộ GD&ĐT: + Mở lớp tập huấn để thờng xuyên bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn kỹ quản lý sử dụng thiết bị dạy học cho cán quản lý giáo viên + Chỉ đạo sở sản xuất thiết bị dạy học phải đồng bộ, chất lợng, đủ tiêu chuẩn s phạm, bền đẹp, giá thành hạ, có tài liệu hớng dẫn sử dụng tiếng việt 38 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - tài liệu tham khảo Văn kiện Hội nghị lần thứ hai khoá VIII BCH TƯ Đảng, NXB Chính trị Quốc gia 1997 Văn kiện đại hội Đảng IX, NXB Chính trị Quốc gia 2001 Luật giáo dục năm 2005 2007 Điều lệ trờng THPT, NXB Giáo dục năm 2000 Hứong dẫn thực nhiệm vụ năm học năm 2006-2007 cấp THPT Các Giáo trình Học viện QLGD Bộ GD&DT năm 2007 Bài giảng Thạc sĩ Trịnh Anh Cờng quản lý sở vật chất thiết bị dạy học Thông t 26/TT-BGD&ĐT ngày 10/8/2004 Quyết định số 32/QĐ- BGD&ĐT ngày 24/9/2004 Bộ trởng BGD&ĐT 39 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng THPTcó hiệu - 40 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú ... pháp Một số yêu cầu công tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học nói chung thiết bị dạy học nói riêng Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết... thiết bị giáo dục trờng học quy định cụ thể việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học " 11 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng... dạy học đợc xếp ngăn nắp khoa học tiện cho việc quản lý sử dụng, thiết bị dạy 13 Trần Châu Thoả Phó hiệu trởng Trờng THPT Trần Phú Giải pháp quản lý sử dụng sở vật chất , thiết bị dạy học trờng