Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam Độc lập -Tự - Hạnh phúc Tên đề tài: Một số biện pháp đạo hiệu trởng việc thực phong trào thi đua xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực góp phần thúc đẩy việc nâng cao chất lợng giáo dục trờng trung học sở đông yên, huyện đông sơn , tỉnh hoá Họ tên: Nguyễn Thị Ly Chức vụ: Hiệu trởng Đơn vị: Trờng THCS Đông Yên Thuộc lÜnh vùc: Qu¶n lý Nam häc 2010-2011 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục & Đào tạo có thị 40/2008/CTBGD&ĐT, thị phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Đây Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc phong trào thi đua rộng lớn toàn ngành giáo dục, nhằm tạo môi trường giáo dục lành mạnh vật chất lẫn tinh thần, tạo hứng thú cho giáo viên học sinh đến trường giảng dạy học tập, tạo môi trường giáo dục hấp dẫn để thầy cô học sinh tâm Mỗi ngày đến trường ngày vui Vì vậy, phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phong trào thi đua thiết thực ý nghĩa ngành giáo dục Đặc biệt phong trào đời vào thời kỳ đất nước hội nhập kinh tế Gia nhập WTO hội để giáo dục Việt Nam tiếp cận với giáo dục tiên tiến giới Đó hội song tiềm ẩn nhiều nguy thách thức Nền kinh tế thị trường ảnh hưởng đa chiều đến chất lượng giáo dục Nhìn chung giáo dục chuyển với nhiều đổi mới: Nội dung chương trình, phương pháp dạy học, chế quản lý Song, thực tế phủ nhận kinh tế thị trường len lỏi vào ngõ ngách trường học làm ảnh hưởng khơng đến chất lượng giáo dục Các vấn đề môi trường tự nhiên, môi trường xã hội ảnh hưởng sâu sắc đến môi trường giáo dục Bạo lực học đường gia tăng, giá trị văn hoá học đường mai Quan hệ thầy trò, quan hệ đồng nghiệp bị chế hố Kỹ sống học sinh cịn hạn chế, chưa thích ứng mơi trường sống Tại nạn giao thơng, tệ nạn xã hội ln rình rập học đường Ơ nhiễm mơi trường, vệ sinh thực phẩm ln đe dọa sức khỏe người Với lương tâm nhà giáo- nhà quản lý, day dứt trăn trở nhiều Chúng ta gánh vai trọng trách người Thầy, đê giáo dục học sinh trở thành cơng dân thân thiện, thích ứng với sống đại, nhà quản lý, thầy cơ, học sinh phải làm tìm giải pháp cho riêng Với tơi, thực tốt phong trào Thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giải pháp hữu hiệu việc phát huy thành chữa trị bệnh giáo dục góp phần thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục Từ nhận thức trên, tơi nghiên cứu, tìm giải pháp để thực nội dung tiêu chí phong trào Qua năm thực hiện, phong trào thực làm chuyển biến rõ rệt chiều rộng lẫn chiều sâu chất lượng giáo dục nhà trường Từ đơn vị yếu nhiều mặt, đến trường địa tin cậy giáo dục Đông Sơn Liên tục trường đạt danh hiệu tiên tiến cấp huyện, UBND Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc huyện, Giám đốc SGD&ĐT tặng giấy khen Một giải pháp góp phần thành cơng nhà trường thực có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đó vấn đề mà muốn chia sẻ với nhà quản lý giáo dục qua đề tài nghiên cứu: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng việc thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực góp phần thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Đơng n, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa Mục đích phạm vi nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu: Với nội dung đề tài: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng việc thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực góp phần thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Đông Yên, hy vọng đưa biện pháp thích hợp việc đạo thực phong trào thi đua, xây dựng môi trường sư phạm thực thân thiện tích cực nhà trường phổ thông 2.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu phạm vi biện pháp thực có hiệu phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường THCS Đơng n, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trường học thân thiện mơ hình trường học Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đề xướng, xây dựng triển khai từ vài thập kỷ qua nhiều Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc nước giới thu kết tốt đẹp Ở Việt Nam, Bộ GD-ĐT phối hợp với UNICEF tổ chức thí điểm xây dựng mơ hình trường học thân thiện nhiều trường Tiểu học THCS Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực xây dựng mơi trường giáo dục tạo nên bình đẳng, an tồn sức khoẻ, hiệu Ln phát huy tính chủ động sáng tạo, hợp tác giáo viên học sinh Tránh áp đặt gị bó khn mẫu Cần coi trọng tính sáng tạo học sinh Coi trọng tính hiệu dạy học, phương pháp phải phù hợp với đối tượng học sinh Luôn đổi phương pháp để học sinh Vui mà học- Học mà vui Muốn vậy, mõi nhà trường phải nâng cao hiệu hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá xã hội , hoạt động văn nghệ thể thao cách thiết thực, chăm lo việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh, thường xuyên tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích văn hố lich sử địa phương Học sinh sống học tập môi trường an tồn, nhân cách em ln nâng niu trân trọng Luôn tạo mối quan hệ thể thân thiện nhà trường, giáo dục học sinh lối sống nhân văn, biết chung sống, biết đồng cảm chia sẻ Tạo cho em tự tin sống Đây mục tiêu giáo dục Việt Nam thời kỳ hội nhập, đào tạo hệ công dân giới tương lai Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phải tập trung tham gia tất học sinh, cán giáo viên, quản lý giáo dục phụ huynh học sinh; quan tâm cấp quyền, quan đồn thể địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã hội Cùng với vận động Nói không với têu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Mỗi thầy giáo giáo gương đạo đức tự học sáng tạo, tiếp tục tăng cường nâng cao hiệu thi đua giáo dục toàn diện cho học sinh UBND tỉnh Thanh Hoá, Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hố, Phịng giáo dục Đơng Sơn có cơng văn đạo việc thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giai đoạn 2008-2013 Trường THCS Đông Yên chọn làm mơ hình điểm bậc THCS huyện Đơng Sơn để thực phong trào Đây nhiệm vụ nặng nề vinh quang Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc đơn vị việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giai đoạn II CƠ SỞ THỰC TIỄN Phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường phổ thơng thực năm Phong trào thực vào hoạt động giáo dục nhà trường Thực đạo cấp, ngành giáo dục Đơng Sơn nói chung Trường THCS Đơng n nói riêng có giải pháp để thực phong trào thu kết bước đầu đáng khích lệ Các nội dung phong trào cụ thể hóa bước vào chiều sâu Nhiều đơn vị có nhiều chuyển biến chất lượng giáo dục Tuy nhiên, số đơn vị chưa nhận thức đầy đủ mục đích, nội dung, ý nghĩa phong trào nên hoạt động mang tính hình thức đối phó, xem nhẹ nội dung cách thức thực phong trào Đó cách nhìn lệch lạc, phiến diện tạo rào cản lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục theo yêu cầu đổi Đối với trường THCS Đông Yên, bên cạnh thuận lợi đội ngũ giáo viên, đủ số lượng, cân đối cấu, trình độ đạt chuẩn chuẩn cao, cán quản lý nhiệt tình động, sáng tạo, học sinh ngoan Song trước trình thực phong trào nhà trường gặp khơng trở ngại: - Về sở vật chất: Nhà trường có phịng học kiên cố phịng học tạm Khơng khu hiệu bộ, khơng phịng chức Văn phịng, phịng thư viện phải nằm khu phòng học Bàn ghế xuống cấp, khơng quy chuẩn, ọp ẹp cũ nát Trang thiết bị lớp học nghèo nàn, khơng bảng từ mà cịn dùng bảng gỗ ép Hệ thống điện quạt xuống cấp Nền lớp học, tường gạch bị lủng chất lượng cơng trình khơng đảm bảo, nhà thầu bỏ chạy, địa phương nghèo khơng có tiền để khắc phục - Về khuôn viên trường học: Khuôn viên nhà trường bước khắc phục, tiều tàn Sân trường đất, ao chum vũng bùn loang lở, Cổng trường khơng có, đường vào trường lối nhỏ men theo bờ ao Tường rào bao bọc xung quanh không có, thơng thiên với cánh đồng nhà dân Tình trạng cắp thường xuyên xảy ra, an ninh không đảm bảo, gây tâm lý hoang mang giáo viên học sinh Hệ thống nước khơng có, khu nhà vệ Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc sinh khơng đảm bảo khơng có mái che lại đặt cạnh lớp học nên nhiễm nặng nề đến môi trường Cây xanh chưa quy hoạch, trước sân trường có xanh, không đảm bảo che mát sân trường Cổng trường chung với tiểu học Nhân viên bảo vệ cịn chung trường nên việc trơng coi bảo vệ lỏng lẻo - Về hoạt động học sinh: Học sinh nhà trường có 250 em, ngoan em nhút nhát thiếu tự tin, e dè việc tham gia hoạt động tập thể, rụt rè giao tiếp, chia sẻ Một phận nhỏ gia đình có hồn cảnh khó khăn: bố mẹ làm ăn xa, thiếu kèm cặp nên vi phạm hành vi đạo đức, ứng xử vô lễ với thầy cô, hăng với bạn bè Tụ tập quán chát, điện tử lổng bỏ học Việc học trị cịn mang tính thụ động, chưa chủ động việc lĩnh hội tri thức Chưa động sáng tạo, chưa tích cực hoạt động Vì chất lượng thấp, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội - Về giáo viên: Nhà trường có 26 cán giáo viên 100% giáo viên đạt chuẩn, 80% chuẩn Đa số giáo viên nhiệt tình, tâm huyết, tích cực đổi phương pháp song cịn phận giáo viên cịn chưa nhiệt tình, vơ cảm với nghề nghiệp Chưa tích cực việc tự học sáng tạo, chưa tìm biện pháp phát huy tính tích cực học sinh Tính cách đơi cịn ích kỷ, so đo với đồng nghiệp, sống thiếu cởi mở, tư chật chội, ngại đổi làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng nhà trường - Các hoạt động tập thể: cịn mang tính dập khn, thay đổi hình thức tổ chức Hàng năm thường tổ chức hai hoạt động 20/11 26/3 với nội dung: văn nghệ thể thao, báo tường Khơng có sáng tạo hoạt động tổ chức đoàn thể gây nhàm chán học sinh - Giáo dục giá trị truyền thống địa phương: cịn mang tính hình thức, lý thuyết Chưa lần nhà trường tổ chức cho học sinh tham quan học tập di tích lịch sử địa phương Các phòng trào thể dục thể thao chưa thường xuyên, trò chơi dân gian chưa tổ chức - Việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh hạn chế Việc giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ, kỹ phòng chống tai nạn thương tích, kỹ ứng xử văn hố, kỹ chung sống, phòng tránh tệ nạn xã hội hạn chế Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc - Các mối quan hệ thầy trò, đồng nghiệp, bạn bè chưa quan tâm mức Sự chia sẻ sống, giảng dạy học tập cầm chừng Chưa phát huy tốt tích cực giáo viên học sinh Nhìn chung, chưa thực phong trào, trường THCS Đơng n cịn nhiều hạn chế bất cập việc nâng cao chất lượng giáo dục Các điều kiện CSVC, yếu tố môi trường xã hội gây trở ngại cho việc Dạy – Học thầy trị, ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục Vì thế, chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu xã hội (Phụ lục 1) Hiện trạng hậu lối tư cịn mang chế bao cấp Vì vậy, Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phong trào thi đua định hướng cho tư việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bản thân tư nhiều việc tìm biện pháp để thực có hiệu nội dung tiêu chí phong trào điều kiện thực tiễn nhà trường bước đầu thu hiệu đáng tin cậy III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA Biện pháp Đổi tư duy, động sáng tạo, tăng cường công tác quản lý việc thực phong trào Đổi tư giáo dục đổi cách nghĩ, cách làm cho phù hợp với thực tiễn giáo dục Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mơ hình giáo dục tiên tiến giới vận dụng cách phù hợp với thực tiễn giáo dục Việt Nam thời kỳ hội nhập nhằm góp phần xây dựng giáo dục Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Vì vậy, muốn thực có hiệu phong trào, theo tơi trước hết phải đổi tư đội ngũ quản lý đội ngũ giáo viên Đặc biệt hiệu trưởng- linh hồn nhà trường Hiệu trưởng hạt nhân phong trào, hạt nhân tốt chắn phong trào tốt, hạt nhân khơng tốt hiệu phong trào khơng cao Là hiệu trưởng lâu năm, gắn với nhiều phong trào từ thực tế cho thấy: Là nhà quản lý, không tư duy, không đổi cách nghĩ, cách làm, bảo thủ an phận khơng thể phát huy hết mạnh nhà trường Nhiệm vụ người hiệu trưởng ln tìm tịi mới, sáng tạo công việc Đổi cách quản lý, phương pháp nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Bởi khơng đổi tư duy, khơng có Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc nhìn mẻ, khơng có lĩnh mạnh bạo, đốn khơng thể có sách đắn với giáo dục đại Vì vậy, đổi tư giúp nhà lãnh đạo, cán quản lý, giáo viên nhân dân nhận thức cách sâu sắc toàn diện giáo dục; từ có định dắn cho việc thực phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích Với nhận thức trên, tơi khơng ngừng học tập nghiên cứu mục đích nội dung phong trào, ln tư tìm tịi cách làm phù hợp với tình hình đơn vị nội dung phong trào Với thực tốt có hiệu theo tiêu chí phong trào điều kiện bình thường khó khó đơn vị cịn nhiều khó khăn đơn vị trường THCS Đơng n Tơi biết, phịng giáo dục Đơng Sơn muốn chọn đơn vị có sở vật chất yếu trường làm mơ hình điểm phong trào với mong muốn rút học kinh nghiệm cho ngành thực phong trào đơn vị khó khăn Từ thực tiễn đơn vị, đặt cho câu hỏi: Tơi phải làm gì? Làm nào? Khó khăn chồng chất khó khăn, thân đơn vị công tác năm, song với tâm huyết, lĩnh, trí tuệ tơi mạnh dạn bước thực nội dung phong trào theo cách riêng tơi bước đầu thành cơng Cụ thể: - Tích cực tuyên truyền, quán triệt nội dung phong trào đến cán giáo viên, học sinh nhân dân - Thành lập ban đạo, phân công công việc cụ thể cho thành viên - Xây dựng kế hoạch năm, kế hoạch hàng năm sát thực với tình hình đơn vị - Tổ chức thực có hiệu phong trào - Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm Để thực có hiệu tơi coi trọng công tác quản lý Gắn trách nhiệm cho cán giáo viên, tổ chức đoàn thể Thường xuyên kiểm tra đôn đốc, liên tục nắm bắt thông tin, điều chỉnh kế hoạch, giải kịp thời với công việc Đặc biệt, để tăng cường công tác quản lý cần tăng cường việc dân chủ nhà trường Các bước thực phong trào phải sáng tạo, linh hoạt thu hút hoạt động cán giáo viên học sinh Biện pháp Xây dựng sở vật chất thân thiện Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc Muốn xây dựng tốt Trường học thân thiện phải xây dựng sở vật chất thân thiện Trường học thân thiện trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v Nhà trường thân thiện phải đảm bảo sở vật chất đáp ứng không yêu cầu nghiệp giáo dục, mà cịn cho sống àn tồn, văn minh phù hợp với tâm lý đối tượng thụ hưởng Trường học thân thiện khơng thể thiếu sân chơi, bãi tập lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”; ánh sáng không đủ, bàn ghế không quy cách, nhà vệ sinh buộc trẻ phải bịt mũi, bặm môi mà vào…Ngược lại, trường học phải xây dựng khang trang, xanh, sạch, đẹp, yêu cầu sư phạm…Vì vậy, cần quan tâm xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, hơn, đẹp Bảo đảm trường sẽ, có xanh, thống mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh Trường tổ chức cho học sinh trồng (dịp đầu năm) chăm sóc thường xuyên Có đủ nhà vệ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan môi trường Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân Đặc biệt phải quan tâm đến trang thiết bị, phương tiện dạy học, phịng mơn, phịng chức để tập trung nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo học sinh thu hút vui chơi giải trí em qua môn dặc thù: Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật Biện pháp Xây dựng tập thể thân thiện 3.1 Thân thiện quản lý với cán giáo viên học sinh Điều quan trọng, “cái lõi” để thân thiện với đối tượng khác Muốn vậy, quan hệ quản lý, phải thực thi dân chủ, phải thực quy chế dân chủ sở Trong quan hệ tài chính, phải sáng, cơng khai, minh bạch thành viên nhà trường Về mặt tâm lý, phải thực tơn trọng lẫn Khơng thể có thân thiện trường dân chủ, bất bình đẳng, thiếu tôn trọng lẫn nhau, hiệu trưởng hống hách, quát nạt cán giáo viên học sinh, thờ lạnh lùng thiếu quan tâm chia sẻ với cán giáo viên học sinh, tạo hố sâu khoảng cách cấp cấp Cũng khơng thể có thân thiện, khoản thu chi nhà trường không minh bạch Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc 3.2 Thân thiện thầy với thầy, trò với trò thầy, cô với em học sinh - Phải tạo thân thiện đồng nghiệp Đó sẻ chia cơng việc, giúp đỡ sống, cảm thơng lịng vị tha nhân người thầy Phải tạo đoàn kết nhà trường mà đồng nghiệp gắn bó với tơn trọng Họ ln tìm thấy niềm vui niềm tin ngơi nhà thứ hai - Với học sinh: Thầy cô phận khác nhà trường hoạt động theo phương châm: “Tất học sinh thân u” Từ đó, trị q mến, kính trọng thầy cô giáo Sự thân thiện thầy, cô với em “khâu then chốt”, thể mặt sau: - Tận tâm giảng dạy giáo dục em Cần“dạy học lấy học sinh làm trung tâm” Có phát huy tính tự giác, tích cực học tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, em có hồn cảnh kho khăn, em học sinh “cá biệt” - Công tâm quan hệ ứng xử Thầy, cô giáo phải công tâm quan hệ ứng xử, công tâm việc đánh giá, cho điểm (nghĩa phải công bằng, khách quan với lương tâm thiên chức nhà giáo) - Phải coi trọng việc giáo dục bình đẳng giới để học sinh nam, nữ biết quý trọng nhau, sống hòa đồng với Phải rèn kỹ sống cho học sinh thích ứng với xã hội “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Đội ngũ thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, không ngừng trau dồi, cập nhật tri thức khoa học, trình độ nghiệp vụ, nâng cao tay nghề chuyên môn để áp dụng phương pháp dạy học tích cực, khơi gợi tình cảm hứng thú, chủ động tìm tịi sáng tạo học tập cho học sinh Phải thực quán triệt nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, làm cho học, ngày học nguồn hứng thú em, trường học nơi lôi cuốn, hấp dẫn học sinh Thầy cô giáo phải thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan, không chạy theo thành tích, phải thân thiện với loại Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc trình độ học sinh, dạy sát đối tượng, phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi ân cần dìu dắt học sinh học lực yếu kém, không để em bị đối xử bất cơng, bị bỏ rơi ngồi trách nhiệm nhà trường, dẫn đến tự ty, chán học 3.3 Thân thiện với địa bàn hoạt động - Nhà trường phải phấn đấu trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Phải gương mẫu việc gìn giữ mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội địa phương Từ đó, địa phương đồng thuận, đồng lòng, đồng sức tham gia xây dựng nhà trường, xây dựng quan hệ tốt đẹp đôi bên Một nội dung trọng tâm trường học thân thiện với địa phương nhà trường nhận chăm sóc cơng trình văn hóa, lịch sử địa phương, tích cực chăm lo xây dựng cơng trình cơng cộng, trồng cây, chăm sóc cho đường phố, ngõ xóm Có thể nói: Trường học thân thiện phải trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, thành viên phải ứng xử thân thiện với với môi trường sống, xây dựng trường xanh – - đẹp Phải đến trừ thái độ, hành vi không thân thiện, từ thái độ ứng xử thờ ơ, lạnh nhạt, vô cảm, đến kỳ thị, đố kị, cơng kích, bắt nạt, quấy rối đến hành vi bạo lực đời sống học đường, để góp phần trừ bạo lực đời sống xã hội theo truyền thống tương thân, tương ái, thương người thể thương thân cha ông ta Trường học thân thiện phải nơi mà thành viên bạn, đồng chí, anh em; giáo viên nêu cao tinh thần “càng yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu”; hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn người, người học; trường học khơng có tệ nạn xã hội, khơng phân biệt đối xử, sống hịa nhập cộng đồng; trường học gắn bó mật thiết với địa phương, có chất lượng giáo dục tồn diện với hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Biện pháp Rèn kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục thân thiện Trường học thân thiện, học sinh tích cực cần tạo điều kiện cho học sinh tham gia hoạt động nhà trường cách chủ động, bộc lộ quan điểm, rèn luyện kỹ hình thành quan hệ tốt giao tiếp với thầy cô bạn bè Tổ chức hoạt động để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ sống kỷ luật học tập sinh hoạt, thái độ tôn trọng người Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc trên, biết chia sẻ với bạn bè, biết hòa nhập chung sống, biết bảo vệ sức khỏe cho cộng đồng, biết tránh tệ nạn xã hội, biết cách thuyết trình, xây dựng hình ảnh thân, phương pháp làm việc nhóm…Từ phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng môi trường sư phạm thực lành mạnh, đó, học sinh biết bảo vệ danh dự nhà trường, tập thể lớp thân mình; biết bảo vệ đúng, phê phán sai…Và để làm điều này, cần phải có chung tay gia đình cộng đồng Triển khai giới thiệu cho học sinh giá trị di sản văn hóa vật thể phi vật thể địa bàn học sinh sống (như đề án “Bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân ca Đơng Anh; Bảo tồn phát huy giá trị văn hóa di tích lịch sử Nguyễn Như Soạn, Nguyễn Trung nghĩa, Lê Đình Chiêu…”) - Trong buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần… nhà trường tổ chức lồng ghép kể chuyện gương danh nhân, anh hùng liệt sĩ tiêu biểu quê hương … - Hoàn thiện nhân cách cho học sinh cách phát động phong trào “Khơng nói tục chửi thề”, “Gọi bạn xưng tên”, “Kính nhường dưới, lễ phép với thầy giáo, người lớn tuổi” - Thi trị chơi dân gian trò chơi lớn, trò chơi nhỏ (thi nấu ăn, thi nhảy dây, lửa trại, kéo co - Sưu tầm phổ biến trò chơi dân gian, hát sinh hoạt tập thể lành mạnh: Múa sạp, múa hát dân gian Biện pháp Tổ chức dạy học có hiệu quả, phát huy yếu tố tích cực sáng tạo học sinh Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc tổ chức dạy học có hiệu quả, phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt thầy giáo, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Vì theo tơi cần: Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc - Đổi phương pháp giảng dạy cho lơi tất học sinh tham gia Tổ chức số hoạt động sáng tạo, phát huy trí tuệ lực cá nhân học sinh thuyết trình, lập báo cáo, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu theo chủ đề - Tăng cường kiểm tra, phát vấn, giao việc cho em, qua góp phần giúp em có khả diễn đạt ngơn ngữ nói cách có hệ thống, tự tin trình bày trước tập thể - Phát động học sinh tham gia dự thi làm ĐDDH sau tiết học Đây cách để kiểm tra mức độ vận dụng học sinh đồng thời hội để em tham gia cải tiến dạy có chất lượng cao Biện pháp Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực để thực phong trào Để thực có hiệu giải pháp trên, phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy giáo, cha mẹ học sinh, quyền, đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội nhân dân địa phương Phải có nhân lực, tài lực, vật lực hỗ trợ cho phong trào Nhà trường cần phải huy động tài để đáp ứng việc thực nội dung phong trào Vừa đầu tư sở vật chất, vừa tổ chức hoạt động, đồng thời khuyến khích cá nhân tập thể có thành tích q trình tổ chức phong trào IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Tôi sử dụng linh hoạt biÖn pháp vào nội dung cụ thể phong trào Qua năm thực hiện, nhà trường chuyển biến rõ rệt mặt Cụ thể: Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Để thực có hiệu nội dung này, việc quan tâm quy hoạch khuôn viên trường lớp Tôi cho mời kỹ sư xây dựng khảo sát thực địa tư vấn cho Ban giám hiệu nhà trường quy hoạch khuôn viên nhà trường Bản quy hoạch thông qua hội đồng trường UBND xã Tơi muốn tất việc làm mang tính quy hoạch Đảm bảo tính khoa học, hợp lý tránh lối làm tuỳ tiện dễ tốn lại manh mún Tôi muốn gốc cây, bãi cỏ phải định vị ổn định lâu dài Một bồn hoa, cảnh, sân Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc chơi phải tính tốn ký hợp lý: trồng bóng nát trồng gì, trồng ý nghĩa tiếng nói lồi phải gắn với tuổi học trị Đến nay, tơi trồng bốn hàng bống mát, hàng sấu, hàng sao, hàng lăng, hàng phượng Các hàng khoẻ, khó đổ giăng hàng thẳng lối Hai bồn hoa cân cặp cảnh vừa đẹp vừa khoẻ Bốn thảm cỏ lớn tạo khơng gian mát mẻ, hài hồ Tơi khơng đồng tình với việc bê tơng hố tồn sân trường số đơn vị bạn Đó cách làm thiếu tính khoa học khun viên học đường Để giữ môi trường sạch, cần phải phát huy tốt công tác tự quản học sinh Học sinh Đông n đến khơng có tượng xả rác bừa bãi Từng góc sân trường, phịng học ln Lớp học ln đảm bảo thống mát Đến trường thay 120 bàn ghế học sinh chỗ ngồi quy chuẩn Tuy qua sử dụng năm đến bàn ghế khơng có vết mực bàn, khơng vết xước ghế Tơi giao phịng học cho lớp phát động phong trào: Xây dựng lớp học thân thiện Cách làm hiệu Các em giữ gìn, trang trí lớp học ngơi nhà thân thiện Từ u lớp u trường Ý thức trách nhiệm học sinh nâng cao, kỹ sống em hình thành từ việc làm cụ thể thiết thực, phát huy tinh thần tự chủ, ý thức bảo vệ tài sản chung - Khu vệ sinh nhà trường nhà trường quan tâm cải tạo Tôi nhớ giảng chuyên đề Đ/c Nhật- chuyên viên sở giáo dục giáo dục Singgapo - quốc đảo sạch” Họ đưa thông điệp: Nhà vệ sinh mặt quốc gia Tôi ngẫm nghĩ nhiều vấn đề Lâu nay, khơng nhà trường quan tâm đến sân trường lớp học Nhà vệ sinh chưa quan tâm mức nên ô nhiễm vô Tôi khơng đồng tình cách làm Tơi ln xác định: Muốn thực môi trường phải bắt đầu từ khu vệ sinh Và cho cải tạo khu vệ sinh cũ nhiều năm không sử dụng thành khu vệ sinh hợp vệ sinh Có bể nước, có đường bê tơng vào, hai bên trồng bóng mát Liên tục, giáo dục học sinh ý thức vệ sinh chung, dội rửa lau chùi hàng ngày Đến ý thức học sinh hồn tồn tự giác trở thành thói quen vệ sinh chung Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc Tôi tham mưu với phụ huynh xây dựng khu tường rào sau trường với chiều dài 120m nguồn qun góp cơng ích phụ huynh năm Phụ huynh thu tiền, phụ huynh thi công giám sát, nhà trường nhận cơng trình hồn tất để đưa vào sử dụng Sau 43 năm đời, đến trường có tường rào, có cổng trường Có thể nói năm qua, sở vật chất nhà trường có nhiều chuyển biến Tuy chưa đạt mức độ cao, làm thay đổi diện mạo nhà trường, từ phòng học đến tường rào, bồn hoa, cảnh, sân trường, sân thể chất, xanh, xây nhà vệ sinh, bàn ghế , hệ thống điện nước Trường lớp khang trang hơn, xanh hơn, đẹp an tồn Đó thành cơng bước đầu mà nh trng ó ginh c năm thc hin phong trào thi đua (Phụ lục 2) Nội dung Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự vươn lên học tập Điều nhận thấy rõ điểm yếu học sinh Đông Yên nhút nhát, thiếu tự tin Đây điều mà tơi thường trăn trở Phải phát huy tính tích cực học sinh Phải tơn trọng tính độc lập sáng tạo học sinh Học sinh phải hoạt động, phải làm, nói, bảo vệ quan điểm Tơi tâm đắc với câu nói đ/c thứ trưởng Bộ giáo dục Bành Tiến Long: Các đồng chí ln ln nhớ rằng: Cần cho học sinh hoạt động Học sinh nói làm tốt, học sinh nói sai làm sai tốt Chỉ có học sinh khơng nói khơng làm khơng tốt Nói nghĩa học sinh phải tham gia, phải tích cực chủ động cao sáng tạo vươn lên học tập Học sinh nghe, nói, làm khích lệ động viên giáo viên dạy học có hiệu Giáo viên phải tơn trọng suy nghĩ học sinh Để góp phần đổi phương pháp, tạo hứng thú say mê học, cán giáo viên phải có cách thức phương pháp phù hợp với bài, đối tượng học sinh Đặc biệt, khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy Tuy nhiên không nên lạm dụng mà phải phù hợp môn, đơn vị kiến thức Đến 100% giáo viên trường biết soạn giảng dạy thành thạo giáo án điện tử Nhiều học sinh động, học sinh học hứng thú, Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc học hiệu Bên cạnh đó, tơi quan tâm đến việc dạy Tin học cho học sinh Đến 100% học sinh Đông Yên tiếp cận tin học Khuyến khích giúp đỡ học sinh giỏi học sinh yếu để nâng cao chất lượng đầu nội dung phong trào xây dựng trường học thân thiện Tôi chủ động thành lập lớp yếu khối 6; 7; 8; Mỗi tuần em học bồi dưỡng đến buổi, giáo viên dạy bồi dưỡng tính vào dạy khơng thu tiền học sinh Với phương châm cô giáo mẹ hiền, giúp em nắm lại kiến thức khích lệ động viên, tránh miệt thị, trách móc Từ em không tự ti mà tự tin học tập Vì học sinh tỷ lệ yếu giảm, chất lượng đại trà nâng lên Tương tự, học sinh giỏi nhà trường quan tâm Hằng năm nhà trường thành lập đội học sinh giỏi khối 6; 7; 8; Giáo viên dạy theo lớp khố học có nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh năm Hàng tuần bồi dưỡng học sinh Số tính vào quy định, khơng thu tiền học sinh Chính năm qua, chất lượng học sinh giỏi nhà trường tăng lên rõ rệt Năm 2008 có học sinh giỏi tỉnh, học sinh đỗ Lam sơn, năm 2009 – 2010 có học sinh giỏi tỉnh, học sinh vào Lam Sơn Năm học 20102011 có học sinh giỏi tỉnh, học sinh giỏi huyện xếp thứ toàn đoàn Học sinh lớp đỗ vào THPT đạt tỷ lệ cao khu vực Đây kết phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nội dung dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh (Phụ lục 2) Nội dung Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Song song với nội dung trên, quan tâm đến việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh Trong chiến lược phát triển giáo dục nhà trường giai đoạn 2008 – 2015, Nhà trường xác định sứ mệnh là: Đào tạo hệ học sinh động sáng tạo, biết chung sống, biết chia sẻ có khát vọng làm giàu Như vậy, giáo dục học sinh kỹ biết chung sống vô cần thiết xu đất nước hội nhập, phù hợp với kinh tế thị trường Học sinh phải sống thân thiện với giới xung quanh, với môi trường, với người, với tổng hồ mối quan hệ Cụ thể, thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, tơi quan tâm đến việc tuyên truyền cho học sinh kỹ sống như: Biết phòng tránh ma tuý, mại dâm, biết chấp Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc hành an tồn giao thơng, chấp hành nội quy trường học, biết phòng chống cứu nạn điện giật, đuối nước… Biết chia sẻ với bạn bè người xung quanh hành động việc làm thân thiện như: giúp bạn tiến, hội thu tiền xu, áo lụa tặng bà, tuổi trẻ sáng tạo, thắp sáng ước mơ, an tồn giao thơng… Mỗi nội dung chúng tơi có hình thức tổ chức khác nhau; nối vịng tay lớn, hội thảo, hội thi thơng qua buổi sinh hoạt tập thể, trường, đoàn đội… Đặc biệt, nội dung trì thường xuyên buổi thứ chào cờ Tránh lối mòn lâu nay, chào cờ không đơn đánh giá nhận xét, phê bình, nhắc nhở Thay vào đó, tơi đưa hoạt động vào buổi chào cờ: Văn nghệ dân gian giới thiệu gương học tốt, giới thiệu danh nhân địa phương, thi trả lời câu hỏi theo chủ đề hàng tháng, tuyên truyền, phát biểu thảm hoạ HIV, ma tuý học đường, tai nạn giao thơng, giáo dục giới tính, khát vọng làm giàu Thắp sáng ước mơ cho học sinh Có thể nói, thơng qua hoạt động, học sinh trường THCS Đông Yên chăm lo rèn luyện kỹ sống Các em tự tin trước tập thể Sống gần gũi, chan hoà với bạn bè Tình thầy trị xích lại gần Các em yêu trường mến lớp Biết đùm bọc, biết chia sẻ Đó bước đầu thành cơng trongviệc hình thành cho em kỹ sống, tình ứng xử, chuẩn bị cho em hành trang vào nghề công dân giới tương lai Nội dung Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh Để trường thành nhà thứ học sinh, biết cần phải tạo môi trường vui tươi lành mạnh, thu hút hoạt động học sinh Hàng tháng, nhà trường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh theo chủ đề - Tháng 9: Truyền thống nhà trường: chơi kéo co, cướp cờ - Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi: Tổ chức giao lưu - Tháng 11: Tôn sư trọng đạo: văn nghệ, báo tường: - Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn: tham quan di tích lịch sử - Tháng 1,2: Mừng Đảng, mừng xuân: hát múa, viết - Tháng 3: Tiến bước lên đoàn: Hội thi Khăn quàng thăm vai em, giai điệu tuổi hồng, Thắp sáng ước mơ, múa hát sân trường Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc - Tháng 4: Hịa bình hữu nghị: Thăm địa danh lịch sử, áo lụa tặng bà Erobich - Tháng 5: Cháu ngoan Bác Hồ: Kể chuyện Bác Hồ…, trò chơi - Tháng 6-7 8: Vui trại hè Bằng nhiều hoạt động, quan tâm tạo sân chơi bổ ích Học sinh hoạt động, tham gia thực phát nhiều tài nhiều lĩnh vực: Hội hoạ, thể thao, văn nghệ Phong trào Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nhà trường có nhiều điểm Tơi thường xun tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khoá theo chủ đề hàng tháng nhiều hình thức chơi mà học-Học mà chơi, tạo sân chơi lành mạnh bổ ích Cụ thể Tháng 10 với chủ điểm Chăm ngoan học giỏi, phối hợp với trường THCS Đông Thịnh, mời em Lê Thị Thắm- HS khuyết tật- cháu ngoan Bác Hồ cấp tỉnh - gương mặt điển hình tinh thần vượt khó giao lưu với HS nhà trường HS Đơng Yên tận mắt chứng kiến nét chữ mềm mại viết đôi bàn chân kỳ diệu với khổ luyện thành tài HS khuyết tật 265 HS nhà trường lặng thấy em dùng chân xe luồn kim thêu lên mảnh khăn khát vọng học trò Những lời tâm đầy xúc động bạn Thắm gieo vào tâm hồn HS Đơng n lửa tinh thần vượt khó chia sẻ đồng cảm đặc biệt chân thành.Tôi nghĩ, tiết học đạo đức ý nghĩa Một Ngữ văn sinh động với câu chuyện ngồi đời mang đậm tính nhân văn Nội dung Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy di tích lich sử văn hố cách mạng địa phương Gi¸o dơc trun thèng cho häc sinh Đây việc làm mẻ việc thực phong trào Hàng năm, nhà trường lên kế hoạch cách cụ thể học sinh chăm sóc khu nghĩa trang, di tích lịch sử, thăm giúp đỡ gia đình có cơng với cách mạng Với truyền thồng Uống nước nhớ nguồn, tổ chức cho học sinh buổi học Lịch sử địa phương phong phú Tránh việc thuyết trình sách vở, tổ chức cho em tiếp cận thực tiễn việc tổ chức cho HS thăm di tích Lịch sử địa phương Đến nay, HS Đơng n tham quan di tích Lịch sử cấp tỉnh cấp quốc gia Thăm nhà thờ Nguyễn Nhữ Soạn, Nguyễn Trung Nghĩa, Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc Lê Đình Chiêu em dâng hương, ngồi chiếu làng để nghe trưởng tộc giới thiệu thân nghiệp trung thần cứu quốc triều Lê Ngày 22 tháng 12 vừa qua, tổ chức cho CBGV HS thăm địa danh Thành Hồng Nghiêu- Căn Nguyễn Chích xã Đơng Nam, Di tích Lịch sử cấp tỉnh Đến em đứng tường thành luỹ nghĩa quân Nguyễn Chích xây đắp, ngồi doanh địa Nguyễn Chích để ơn lại trang sử địa phương gắn với tên tuổi danh nhân Đơng Sơn - Đình thượng hầu Nguyễn Chích, người Đơng Sơn có cơng lớn Lê Lợi làm nên kỳ tích Lam sơn thần thánh với anh hùng ca Bình Ngơ Đại Cáo Đây học lịch sử vơ lí thú sống động, GD học sinh lòng yêu quê hương đất nước cao lịng tự tơn dân tộc Đc biệt, ngày 19 tháng năm năm 2011 vừa qua, đà mạnh dạn tổ chức hoạt động ngoại khóa với chủ điểm Bác Hồ kính yêu dới hình thức báo công lên Bác Va tụn vinh khớch l, va giáo dục truyền thống cho học sinh, tổ chức cho 140 giáo viên học sinh cã thµnh tích cao năm học i tham quan Lăng Bác văn miếu Quốc tử giám Lần giáo viên học sinh nhà trờng đợc đứng cạnh di hài Bác để tỏ lòng thành kính biết ơn với bậc lÃnh tụ thiên tài V cng l ln u tiờn em đợc văn miu nơi t«n vinh sù häc để bồi dưỡng tinh thần hiếu học, tôn sư trọng đạo dân tộc Việt Nam Với tơi, sáng tạo việc ®ỉi míi phương pháp dạy học- mét nội dung phong trào Thi đua Xây dựng trêng häc th©n thiƯn-häc sinh tÝch cực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nguyen Ly- THCS Dong Yen, Dong son – Quan ly giao duc Qua năm thực hiện, dù thời gian chưa phải nhiều song trường THCS Đông Yên đạt kết bước đầu đáng khích lệ Trường lớp khang trang Cơ sở vật chất đảm bảo Thầy trò yêu trường lớp Học sinh động tự tin lĩnh Uy tín nhà trường ngày nâng cao Thương hiệu nhà trường dần khẳng định Cụ thể: Tạo môi trường thân thiện Sự thân thiện gần gũi, chia sẽ, đồng cảm, lịng nhân ái, tính nhân văn cá nhân cộng đồng môi trường sư phạm Học sinh thực động, tích cực hoạt động, sống tự tin, lĩnh, sống có trách nhiệm với cá nhân với cộng đồng Có ý thức vươn lên sống, có khát vọng vươn lên học tập Biết ứng xử văn hoá làm chủ sống Cơ sở vật chất tăng cường, đáp ứng yêu cầu dạy học, cảnh quan môi trường cải thiện Các giá trị truyền thống, giá trị văn hoá giữ gìn phát huy Từ giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước lòng tự tơn dân tộc Có kết trên, thân tơi nhận thấy: - Người hiệu trưởng phải tích cực đổi tư Phải động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Xây dựng kế hoạch thực phong trào cách sát thực, khả thi Thực kiểm tra đánh giá thường xuyên Có điều chỉnh cho phù hợp kế hoạch giai đoạn Có khen chê khích lệ hợp thời - Người hiệu trường phải tập trung sức mạnh tập thể Đoàn kết đơn vị, thống hành động Thân thiện với người - Người hiệu trưởng phải làm tốt công tác tuyên truyền, làm tốt công tác phối hợp cơng tác xã hội hố giáo dục Phát huy tinh thần dân chủ, phát huy sức mạnh cộng đồng Biết huy động nguồn lực cho giáo dục Kiến nghị ... tài: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng việc thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực góp phần thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Đông Yên,. .. tài nghiên cứu: Một số biện pháp đạo hiệu trưởng việc thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực góp phần thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Đơng... phạm vi biện pháp thực có hiệu phong trào thi đua xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường THCS Đông Yên, huyện Đông Sơn, tỉnh