Phần : LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI Chương I : SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945- 1949) Tiết 1- Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945- 1949) Ngày soạn: 10/8/2008 I Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: Học sinh năm nội dung bản: + Hoàn cảnh nội dung hội nghị IanTa hình thành trật tự giới sau chiến tranh giới II “Trật tự hai cực IanTa” + Tổ chức Liên hiệp quốc: Mục đích nguyên tắc + Sự hình thành hai hệ thống XHCN TBCN 2/ Tư tưởng: Ý thức cộng đồng trách nhiệm việc thúc đẩy mối quan hệ hữu nghị hợp tác dân tộc 3/ Kỹ năng: + Sử dụng đồ xác định phạm vi ảnh hưởng nước theo thể chế IanTa + Phân tích – so sánh 4/ Trọng tâm: Sự hình thành trật tự giới sau chiến tranh (mục I) II Tư liệu đồ dùng dạy học: - Bản đồ giới (Sự phân chia giới theo thể chế IanTa) - Ảnh tư liệu: ba nhân vật chủ yếu hội nghị IanTa - Sơ đồ tổ chức liên hiệp quốc III Hoạt động dạy học 1/ Ổn định lớp 2/ Dẫn dắt vào mới: Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân: I Hội nghị Ianta thoả thuận Giáo viên sử dụng đồ giới cường quốc treo tường ảnh “ Hội nghị Ianta” 1/ Hoàn cảnh hội nghị Ianta: Hỏi: - Chiến tranh giới II giai đoạn kết thúc: - Hội nghị Ianta triệu tập + Số phận phe Phát Xít định đoạt bối cảnh nào? Nhằm mục đích + Các nước cường quốc đồng minh cần giải vấn đề liên quan đến tình hình giới sau chiến tranh 2/ Nội dung hội nghị - Hội nghị IanTa (Liên Xô) từ ngày đến ngày - Những định quan trọng 11-2-1945, hội nghị tam cường “Anh, Mỹ, hội nghị Ianta? Liên Xô” Quyết định: Học sinh dựa vào sách giáo khoa trả +Tiêu diệt tận gốc chủ nghóa Phát xít Đứclời Nhật, nhanh chóng kết thúc chiến tranh Giáo viên xác định đồ vấn đề phân chia phạm vi ảnh hưởng u – Á giải thích: gọi “trật tự hai cực Ianta.” -> Chủ yếu thuộc phạm vi ảnh hưởng Liên Xô - Mỹ - Ý nghóa Hội nghị? +Thành lập tổ chức liên hiệp quốc +Thoả thuận việc đóng quân phân chia phạm vi ảnh hưởng châu u-A.Ù 3/ Ý nghóa: Những định hội nghị Ianta hình thành trật tự giới sau chiến tranh: “Trật tự hai cực IanTa” II Sự thành lập Liên hiệp quốc (UNO) 1/ Sự thành lập Hoạt động 1: Theo nhóm - Từ ngày 25-4 đến 26-6-1945 đại biểu 50 1- Tổ chức UNO thành lập nước dự hội nghị XanPhranxixcô (Mỹ) ? thông qua hiến chương UNO ->Tuyên bố + Xuất phát từ nguyện vọng gìn giữ thành lập tổ chức UNO hoà bình – ngăn chặn chiến tranh - Trụ sở UNO đặt NewYork (Mỹ) nhân dân giới + Từ định hội nghị IanTa nước đồng minh ->Ngày 24-10 ngày kỷ niệm thành lập UNO + Năm 2003: Uno có 191 nước + 20-9-1977: Việt Nam gia nhập UNO 2- Mục đích nguyên tắc hoạt động UNO Nguyên tắc quan trọng ? 2/ Mục đích-nguyên tắc hoạt động a/ Mục đích: - Duy trì hoà bình, an ninh giới - Thúc đẩy quan hệ hữu nghị hợùp tác quốc tế sở tôn trọng quyền bình đẳng quyền dân tộc tự b/ Nguyên tắc: + Quyền bình đẳng quốc gia quyền dân tộc tự + Tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ độc lập chíhn trị nước Vai trò UNO: Hợp tác – đấu tranh + Không can thiệp vào việc nội nước để trì hoà bình an ninh giới + Giải tranh chấp quốc tế phương Giải xung đột pháp hoà bình + Chung sống hoà bình trí giựa năm cường quốc c/ Các quan UNO: - Đại hội đồng - Hội đồng bảo an Học sinh dựa vào dòng in nhỏ sgk lưu - Ban thư ký ý quan quan trọng UNO làø Hội đồng bảo an Tìm hiểu thêm tổ chức chuyên môn UNO Việt Nam III Sự hình thành hai hệ thống XH đối lập Ví dụ : UNESCO, UNICEF, PAM, + Sau chiến tranh xu hướng hình thành phe WHO, FAO, IMF… XHCN đối lập gay gắt với phe TBCN + Hội nghị Pôtxđam từ 17-7 đến 2-8-1945 giải vấn đề nước Đức Hoạt động 1: Cá nhân: - Hội nghị Potxđam nhằm giải + tháng 9-1949Mỹ, Anh, Pháp lập nhà nước Cộng hoà liên bang Đức vấn đề ? GV giải thích thêm vấn đề nước + Tháng 10-1949 Liên xô giúp đỡ lực Đức: nước lớn nằm lượng dân chủ Đông Đức lập nhà nước CHDC châu u, có tiềm mạnh mẽ Đức kinh tế quân nước phát xít + Từ năm 1945-191949 nước đầu sỏ DCND Đông âu tiến hành cải cách dân chủ.Từ năm 1950 Đông âu xây dựng Mỹ thực hiên kế hoạch MacSan nhằm CNXH Cũng từ sau chiến tranh Mỹ thực hiên mục đích ? kế hoạch MacSan viện trợ cho nước Tây âu tạo nên đối lập kinh tế hai khối 5-6-1947 ngoại trưởng Mỹ Mác San TBCN (Tây âu) XHCN (Đông âu) công bố kế hoạch “ Phục hưng châu u”- Các nước Tây âu phải phụ thuộc trở thành đồng minh Mỹ.‘ (Mục III chủ yếu Hs tự đọc Sgk) Kết thúc học : 1/ Giáo viên củng cố : + Hoàn cảnh định quan trọng hội nghị IANTA + Mục đích, nguyên tắc hoạt động UNO Nêu số tổ chức chuyên môn UNO hoạt động Việt Nam + Theo em vấn đề cấp bách cần phải cải tổ UNO ? 2/ Chuẩn bị “ Liên Xô Đông u từ 1945- 1991” ( Câu hỏi sách giáo khoa ) Chương II : LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU ( 1945-1991) LIÊN BANG NGA (1991-2000) BÀI 2: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945-1991) LIÊN BANG NGA (1991-2000) Tiết Ngày soạn: 20/8/2008 I Mục tiêu học 1/Kiến thức: Học sinh nắm nội dung sau: + Những nét lớn công xây dựng XHCN Liên Xo.â + Tình hình trị – sách đối ngoại vị trí quốc tế Liên Xô từ năm 1945-1970 + Tình hình nước Đông Âu 1945-1970 2/ Tư tưởng: Đánh giá khách quan thành tựu xây dựng CNXH Liên Xô nước Đông Âu năm 1945-1970 3/ Kỹ năng: Phân tích, đánh giá kiệnđã diễn cách khoa học, chất 4/ Trọng tâm: Liên Xô năm 1945-1970 (mục 1) II Tư liệu đồ dùng dạy học: - Bản đồ châu Âu - Lược đồ nước Đông Âu sau chiến tranh giới II - Ảnh nhà du hành vũ trụ Yuri Gagarin III Hoạt động dạy học 1/ Kiểm tra cũ: + Hoàn cảnh nội dung hội nghị Ianta + Mục đích – nguyên tắc hoạt động vai trò Liên hiệp quốc 2/ Dẫn nhập vào Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm Hoạt động Cả lớp, cá nhân I Liên Xô nước Đông u từ 1945 Giáo viên hỏi lại số nội đến năm 70 dung học lớp 11 có liên quan đến 1/ Liên Xô Liên Xô: a Công khôi phục kinh tế 1945-1950 + Liên Xô thành lập vào năm nào? + Hoàn cảnh: Sau chiến tranh giới II, + Liên Xô xây dựng XHCN 1921-1941 Liên XÔ chịu tổn thất to lớn Tình hình Liên Xô sau chiến tranh người vật chất giới thứ II nào? Vì Liên Xô + Thành tựu: Với tinh thần tự lực tự cường, hoàn thành khôi phục kinh tế trước thời Liên Xô hoàn thành thắng lợi kế hoạch hạn? khôi phục kinh tế năm – tháng Giáo viên nêu hoàn cảnh - Công nghiệp phục hồi phát triển nước(sgk) Bên Mỹ ĐQ tiến hành bao vây kinh tế, cô lập trị để tiêu diệt Liên Xô Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - Những thành tựu CNXH từ năm 1950 đến nửa đầu năm 1970? + Hocï sinh trả lời + Giáo viên nêu vài số liệu sản lượng công-nông nghiệp Liên Xô (1972: Công nghiệp chiếm 20% giới) Giáo viên sử dụng ảnh nêu ngắn gọn chuyến bay Gagarin Hoạt động 1: Cá nhân, lớp - Giáo viên sử dụng lược đồ (sgk/ h5) Giải thích nước Đông Âu (là nước XHCN) Bao gồm nước thuộc Đông-Nam Âu (Trừ Hi Lạp) Trung Âu Giải thích khái niệm: Nhà nước DCND: Là quyền cách mạng nhân dân lao động Đảng cộng sản lãnh đạo - Giáo viên hướng dẫn học sinh lập niên biểu thành lập nước DCND Thời gian 22 -7- 1944 23- 8- 1944 4- 4- 1945 ……………… - Nông nghiệp 1950 đạt mức 1940 - KHKT phát triển nhanh (1949 chế tạo bom nguyên tử) b/ Liên Xô xây dựng CNXH từ năm 1950 đến nửa đầu năm 1970 - Từ năm 1950 Liên Xô thực nhiều kế hoạch năm liên tục để xây dựng sở vật chất – kỹ thuật cũa CNXH đạt thành tựu to lớn mặt + Công nghiệp: Cường quốc công nghiệp đứng thứ II giới (Sau Mỹ), đầu số ngánh công nghiệp vũ trụ, nguyên tử, điện hạt nhân + Nông nghiệp: Tăng hàng năm 16% + Khoa học kỹ thuật: 10-1957 phóng thành công vệ tinh nhân tạo, 4-1961 phòng tàu vũ trụ mở đầu kỷ nguyên chinh phục vũ tru + Chính trị- xã hộị: Luôn ổn định + Đối ngoại: Chính sách bảo vệ hoà bình, ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc giúp đỡ nước XHCN 2/ Các nước Đông Âu a/ Sự đời nhà nước DCND Đông u + 1944-1945: Hồng quân Liên Xô truy kích phát xít, nhân dân Đông Âu lãnh đạo đảng cộng sản thành lập quyền DCND + Thời gian thành lập (sgk) - 1945-1949: Các nước DCND Đông Âu thực cải cách dân chủ (Cải cách ruộng đất, quốc hữu hoá xí nghiệp tư Các lực phản động tìm cách chống phá bị thất bại Nước CHDC ND Ba lan Rumani Hunggari ……………… Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - Các nước Đông Ââu tiến hành xây dựng CNXH hoàn cảnh ? + Khách quan: Bị nước đế quốc bao vây , cô lập- lực phản động chốn phá +Chủ quan : điều kiện kỹ thuật lạc hậuCNXH mô hình xã hội mẻ Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân Sự đời hoạt động khối SEV, khối VACSAVA Gv nhấn mạnh ý : Sụ đời hai khối tạo điều kiện cho phát triển kinh tế – kỹ thuật tạo cân quân nước XHCN TBCN năm 70 b/ Công xây dựng CNXH nước Đông Âu Từ năm 1950-1975: Các nước Đông Âu tiến hành kế hoạch năm để xây dựng CNXH điều kiện khó khăn (chủ quan, khách quan) + Được giúp đỡ Liên Xô nỗ lực nhân dân, năm 1970 nước Đông Âu trở thành nước XHCN có công- nông nghiệp phát triển 3/ Quan hệ hợp tác nước xã hội chủ nghóa châu Âu a/ Quan hệ kinh tế, khoa học- kỹ thuật 8-1-1949 thành lập “ Hội đồng tương trợ kinh tế” nhằm tăng cường hợp tác giũa nước XHCN kinh tế- khoa học b/ Quan hệ trị- quân 14-5-1955 thành lập tổ chức “ Hiệp ước phòng thủ Vac-sa-va” nhằm liên minh phòng thủ quân trị nước XHCN châu Âu IV/ Kết thúc tiết học: 1/ Gv củng cố lại nội dung theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa 2/ Chuẩn bị ( 2- tiếp theo) theo câu hỏi hướng dẫn sau: -Nguyên nhân biểu khủng hoảng chế độ XHCN Liên xô năm 80 Theo em đâu nguyên nhân bản? -Công cải tổ cở Liên xô tiến hành ? Vì cải tổ lại thất bại ? -Nguyên nhân sụp đổ XHCN Liên xô Đông Âu Nguyên nhân bản? Chương II: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945- 1991) LIÊN BANG NGA (1991- 2000) Bài 2: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945- 1991) LIÊN BANG NGA (1991- 2000) (Tiếp theo) Tiết Ngày soạn: 25/8/2008 I/ Mục tiêu học: 1- Kiến thức: Học sinh nắm nội dung + Nguyên nhân biểu khủng hoảng CNXH Liên xô + Công cải tổ Goocbachốp +Nguyên nhân sụp đổ CNXH Liên xô Đông Âu 2- Tư tưởng : Phê phán khuyết điểm , sai lầm người lãnh đạo đảng , nhà nước Liên xô nước Đông âu ,từ rút học kinh nghiêm cần thiết cho công đổi nước ta 3- Kỹ : Phân tích, đánh giá kiện lịch sử -Hình thành khái niệm : Trì trệ, cải tổ , đa nguyên trị II/ Tư liệu đồ dùng dạy học: - Một số vấn đề lý luận thực tiễn CNXH - Lược đồ cộng đồng quốc gia độc lập (SNG) III Hoạt động dạy học 1/ Kiểm tra cũ + Thành tựu xây dựng CNXH Liên Xô từ 1950-1970 + Sự đời hoạt động khối SEV 2/ Dẫn nhập vào Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm Hoạt động 1: Thảo luận nhóm II Liên Xô nước Đông Âu từ - Em cho biết nguyên nhân năm 1970 đến năm 1991 khách quan, chủ quan dẫn đến 1/ Sự khủng hoảng chế độ XHCN Liên Xô khủng hoảng CNXH Liên Xô? - Nguyên nhân: Do tác động khủng Trì trệ: Phát triển chậm, dừng lại hoảng dầu mỏ năm 1973 không phát triển + Liên Xô chậm đưa biện pháp sửa đổi để thích ứng với tình hình mới, -> đầu năm 1980: Kinh tế bắt đầu trì trệ, suy thoái + Chính trị: Bất ổn - Công cải tổ: Tháng 3-1985,M.Goocbachop - Công cải tổ tiến hành công cải tổ đất nước: Goocbachop tiến hành Liên Xô + “Cải cách kinh tế triệt để” ? Vì cải tổ bị thất + Cải cách trị- đổi tư tưởng bại ? Giáo viên giải thích khái niệm “cải tổ” Là tổ chức, xếp lại mặt -> Cải tổ cấn thiết cải tổ sai nguyên tắc -> Hậu nghiêm trọng - Cải tổ kinh tế: Phát triển kinh tế hàng hoá cấu kinh tế chưa xây dựng vội xoá bỏ cũ -> hụt hẫng cho kinh tế -> Đời sống khó khăn -> khủng hoảng - Nhưng phạm nhiều sai lầm -> Liên Xô khủng hoảng toàn diện trầm trọng - Hậu quả: - 21-8-1991 đảo lật đổ Goocbachop thất bại -> Đảng cộng sản Liên Xô phủ Liên Bang ngừng hoạt động - 11/15 nước cộng hoà tách khỏi Liên Bang thành lập (SNG), vào ngày 21-12-1991, nhà nước Liên Bang tan ra.õ - 25- 12-1991: Tổng thống Goocbachop từ chức, chủ nghóa xã hội Liên Xô sụp đổ hoàn toàn - Chính trị: Đa nguyên, đa đảng -> sai lầm đường lối, tư tưởng tổ chức cán Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân: - Nguyên nhân biểu khủng hoảng nước XHCN Đông Âu? Giáo viên nêu sụp đổ số nước Đông Âu: + Ba Lan + CHDC Đức + Rumani Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân: - Những nguyên nhân dẫn đếnsự sụp đổ chế độ XHCN Liên Xô – Đông Âu? Giáo viên phân tích nguyên nhân (sgk) Nhấân mạnh nguyên nhân là: sai lầm đường lối công cải tổ kinh tế-chính trị 2/ Sự khủng hoảng chế độ XHCN Đông Âu + Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973 -> đầu năm 1980 Đông Âu lâm vào tình trạng trì trệ kinh tế -> đời sống nhân dân sa sút, lòng tin sụt giảm + Lãnh đạo đảng nhà nước Đông Âu thực biện pháp cải tổ để điều chỉnh mắc phải sai lầm chống phá lực phản động -> khủng hoảng Đông Âu ngày gay gắt Hậu quả: Các nước Đông Âu rời bỏ CNXH quay lại đường TBCN từ năm 1991 3/ Nguyên nhân sụp đổ CNXH Liên Xô Đông Âu a/ Đường lối lãnh đạo chủ quan ,duy ý chí thiếu công dân chủ xã hội b/ Không bắt kịp phát triển khoa học- kỹ thuật tiên tiến dẫn đến khủng hoảng kinh tế xã hội c/ Phạm sai lầm dường lối cải tổ làm cho khủng hoảng thêm trầm trọng d/ Sự chống phá lực thù địch III/ Liên bang Nga thập niên 90 (19912000) Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân: - Nét liên bang Nga thập niên 90? Gv liên hệ tình hình Trecxnia + Liên bang Nga quốc gia “ Kế tục Liên xô’’ địa vị pháp lý quan hệ quốc tế 1/ Kinh tế: Từ 1990-1995 tăng trưởng GDP hàng năm số âm ( 1990: - 3,6%, 1995: - 4,1%) Từ 1996 có dấu hiệu phục hồi (Năm 1997 tăng lên o,5%, năm 2000 9%) 2/ Chính trị: Tháng 12-1993 hiến pháp liên bang Nga ban hành 3/ Đối ngoại: Trong năm 1992-1993, Nga theo đuổi sách “ Định hướng Đại tây dương”, ngả cường quốc phương Tây Từ năm 1994 chuyển sang sách “ Định hướng u-Á” ( Phát triển mối quan hệ với SNG, Trung Quốc, Ấn độ, ASEAN…) VI/ Kết thúc học: 1/Giáo viên củng cố nội dung chương hai : -Công xây dựng CNXH Liên xô- Đông Âu 1945- 1970 Ý nghóa thành tựu (liên hệ Việt nam giai đoạn này) -Sự khủng hoảng sụp đổ CNXH o93 Liên xô Đông âu 1970-1991 Nguyên nhân 2/ Chuẩn bị “ Các nứơc Đông Bắc Á’’( Theo hệ thống câu hỏi Sách giáo khoa) Chương III : CÁC NƯỚC Á , PHI , MỸ LA TINH ( 1945- 2000 ) Tiết 4: Bài 3- CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á Ngày soạn: 30/8/2008 I/ Mục tiêu học : 1/ Kiến thức : Giúp học sinh nắm nội dung sau : + Sự biến đổi lớn lao nước Đông Bắc Á (Trung Quố, bán đảo Triều Tiên) từ sau chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 + Các giai đoạn phát triển cách mạng Trung quốc từ 1945-2000 2/ Tư tưởng: Từ biến đổi lớn lao khu vực Đông Bắc Á học sinh nhận thức quy luật tất yếu phát triển lịch sử Nhận thức đắn trình xây dưng CNXH trình vô phức tạp khó khăn 3/ Kỹ : Tổng hợp, hệ thống hoá kiện lịch sử Đánh giá kiện , nhân vật lịch sử cách khách quan - Nắm vững khái niệm: “ Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân”, cải cách, GDP, GNP 4/ Trọng tâm : Trung Quốc ( mục II ) II/ Tư liệu đồ dùng dạy học: - Lược đồ “Các nước Đông Bắc Á sau chiến tranh II’’ - Lịch sử giới đại - Những mẩu chuyện lịch sử giới ( tập 2) III/Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra cũ : + Công cải tổ Liên xô từ 1986- 1990 Vì cải tổ thất bại ? + Phân tích nguyên nhân dẫn đến sụp đổ CNXH Liên xô Đông âu 2/ Dẫn dắt vào : Giáo viên giới thiệu nét chínhvề khu vực Đông Bắc Á trước chiến tranh biến đổi to lớn nước từ sau chiến tranh giối đến 2000 Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm Hoạt động 1: Cá nhân, lớp: I/ Nét chung khu vực Đông Bắc Á Giáo viên sử dụng lược đồ khu vực Đông - Trước chiến tranh: Các nước Đông Bắc Á trước chiến tranh giới thứ II, giới Bắc Á (trừ Nhật Bản) bị CNTDâ nô thiệu nét khu vực dịch - Sau chiến tranh giới II, khu vực Đông - Sau chiến tranh 1945 : Các nước Bắc Á có chuyển biến gì? có biến chuyển lớn: (Học sinh dựa vào sgk để trả lời theo ý: + Chính trị Biến chuyển trị, kinh tế) *C/m Trung Quốc thắng lợi, nước 10 - Những khó khăn kinh tế Nhật + Chính sách đối ngoại Nhật 1973-1991, so sánh với giai đoạn trước (tư liệu sách giáo viên) - Từ 1991 đến nay: tốc độ tăng trưởng kinh tế đạt 1% - 1996 khôi phục lại mức 2,9% năm sau tụt xuống âm - Những nét quan hệ đối ngoại Nhật thời kì từ 1991-2000 ngoài, chiến tranh Triều Tiên-Việt Nam) + Khó khăn hạn chế: - Chủ quan: Sự khó khăn điều kiện tự nhiên Sự cân đi61 cấu kinh tế - Khách quan: Sự cạnh tranh Mỹ, Tây Âu, nước NICs b/ Chính trị: Đảng dân chủ tự (LDP) cầm quyền từ 1955-1993 tiếp tục trì chế độ tư Nhật + Đối ngoại: Liên minh chặt chẽ với Mỹ, 1956 bình thường hoá quan hệ với Liên Xô 3/ Nhật Bản từ 1973-1991 a/ Kinh tế: từ 1973-đầu 1980: phát triển kèm với khủng hoảng suy thoái, từ nửa sau năm 1980 Nhật trở thành siêu cường tài đứng đầu giới b/ Đối ngoại: tăng cường quan hệ mặt với nước Đông Nam Á Asean (học thuyết Pucưđa 8-1977, học thuyết Kaiphu 1991) 4/ Nhật từ 1991 đến 2000 a/ Kinh tế: có phục hồi không ổn định nhiên Nhật trung tâm kinh tế-tài lớn giới (sau Mỹ) - Khoa học kó thuật: phát triển trình độ cao - Văn hoá: kết hợp nét truyền thống đại b/ Chính trị: Chấm dứt độc tôn đảng LDP sau 38 năm Từ 1993-1996 thay đổi lần nội c/ Đối ngoại: - Duy trì liên minh chặt chẽ với Mỹ - Mở rộng quan hệ đối ngoại phạm vi toàn cầu  Phát triển quan hệ với ASEAN 35 Tăng cường quan hệ buôn bán, đầu tư, viện trợ, kí hết hiệp định thương mại - Quan hệ Nhật-Việt có nhiều chuyển biến tích cực IV/Kết thúc học: 1/ Củng cố bài: Giáo viên củng cố lại nội dung kiến thức bài: Nhật Bản từ sau chiến tranh  2000 (Nhấn mạnh “phát triển thần kì” Nhật Bản giai đoạn 1955-1970), phân tích nguyên nhân phát triển: Nhận xét sách đối ngoại Nhật giai đoạn 1945-1970 với giai đoạn 1973-2000 (Liên hệ mối quan hệ Nhật-Việt lónh vực kinh tế-văn hoá từ 1991 đến nay) 2/ Bài tập: Học sinh lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển Nhật Bản từ 1945-2000 theo mẫu sau Các giai đoạn 1945-1952 Kinh tế Chính trị Đối ngoại 1952-1973 1973-1991 1991-2000 3/ Dặn dò: Tiết 12 kiểm tra tiết: học nội dung từ chương I – Hết chương IV 1/ Trật tự hai cực Ianta, tổ chức UNO 2/Liên xô xây dựng CNXH 1950-1970 3/ Phân tích nguyên nhân dẫn đến sụp đổ CNXH Liên xô Đông âu 4/ Trung quốc 1978-2000 5/Cách mạng Lào- Cămpuchia Tổ chức ASEAN 6/Châu Phi Mỹ la tinh 7/Nước Mỹ 36 8/Nhật CHƯƠNG V: QUAN HÊ QUỐC TẾ (1945-2000) Bài : QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH Tiết 13 Ngày soạn: 28/10/07 Ngày giảng: 2/11/07 I Mục tiêu học 1/ Kiến thức: Học sinh nắm nét quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới II: Sự đối đầu hai phe TBCN XHCN Tình hình chung xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh Học sinh nắm khái niệm chiến tranh lạnh, chiến tranh cục bộ, chiến tranh thực dân 2/ Tư tưởng: Học sinh nhận thức vấn đề: thời kì chiến tranh lạnh, tình hình giới căng thẳng phức tạp (Thực tế có nhiều chiến tranh cục diễn kéo dài Đông Nam Á, Trung Đông), liên hệ thực tế hai chiến tranh Pháp Mỹ Việt Nam từ 1946-1975 3/ Kó năng: Rèn kó phân tích, tư khái quát vấn đề lịch sử giai đoạn 1945-2000 II Tư liệu đồ dùng dạy học - Bản đồ giới - Tư liệu đọc thêm sách giáo viên - Lịch sử giới dại III Tiến trình tổ chức dạy học - Kiểm tra cũ - Dẫn nhập vào Hoạt động thầy trò Nội dung học sinh cần nắm 37 Giáo viên nhắc lại nội dung “Trật tự giới sau chiến tranh” - Trật tự cực Ianta - Sự hình thành hệ thống XHCN  Sự đối đầu TBCN (Tây) XHCN (Đông) - Nguyên nhân mâu thuẫn Đông-Tây + Học sinh phân tích: đường lối chiến lược Liên Xô Mỹ sau chiến tranh + Từ liên minh chiến tranh  Đối đầu sau chiến tranh I Mâu thuẫn Đông-Tây khởi đầu “Chiến tranh lạnh” 1/ Mâu thuẫn Đông-Tây - Do đối lập mục tiêu chiến lïc hai cường quốc Liên Xô-Mỹ  CNXH trở thành hệ thống rộng lớn - ø Mỹ vươn lên thành nước tư giàu mạnh nhất, nắm độc quyền vũ khí nguyên tử với tham vọng bà chủ giới  Từ liên minh chống Hãy nêu phân tích kiện tiêu phát xít chiến tranh đến tình biểu mở đầu cho “Chiến tranh lạnh” trạng “đối đầu” sau chiến tranh + Học thuyết Truman (3/1947) + Kế hoạch Macsan (6/1947) 2/ Sự khởi đầu “chiến tranh + Khối Nato (4/1949) lạnh”  kiện đánh dấu hình thành + Học thuyết Truman 3-1947 giới tuyến phân chia đối lập KT, + Kế hoạch Macsan 6-1947 CT QS phe TBCN XHCN + Sự đời khối Nato 4-1949 Vì đời hai khối Nato  Liênâ Xô nước XHCN Vacsava lại đánh dấu xác lập cục diện Đông Âu lập ra: “2 cực” + Khối SEV 1949 + Khối quân hiệp ước Vacsava 1955  Sự đời khối Nato Học sinh dựa vào sgk để trả lời: rõ Vacsava đánh dấu xác lập cục diện mục đích Mỹ Liên Xô lập 2 phe cực, “Chiến tranh lạnh” khối chi phối tình hình giới sau chiến + Giáo viên giải thích khái niệm tranh “chiến tranh lạnh” nói đến Mỹ + Chiến tranh lạnh ảnh hưởng đến II Sự đối đầu Đông-Tây giới chiến tranh cục - Là đối đầu căng thẳng hai phe + Từ 3-1947 Mỹ phát động CNĐQ CNXH Diễn lónh “chiến tranh lạnh”  đối đầu vực: trị, quân sự, kinh tế, văn hoá gay gắt đế quốc (Mỹ đứng đầu)  tình hình giới căng thẳng, CNXH (Liên Xô) diễn phức tạp lónh vực kéo dài gần ½ - Vì chiến tranh Đông Dương chịu kỉ tác động hai phe 1/ Chiến tranh chống Pháp Đông + Mỹ giúp Pháp can thiệp vào hai phe Dương (1956-1954) 38 + Liên Xô, Trung Quốc giúp Việt Nam - Vì nói chiến tranh Triều Tiên sản phẩm “Chiến tranh lạnh” + Liên hệ “Các nước Đông Bắc Á” học để hiểu rõ âm mưu Mỹ lập nhà nước TB Hàn Quốc Mỹ tiến hành chiến tranh Việt Nam nhằm mục đích ? + Biến MN thành quân thuộc địa kiểu Mỹ + Đánh bại kháng chiến Việt Nam + Đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc, làm suy yếu phe XHCN + Mỹ thực thi chiến lược “phản ứng linh hoạt” chiến trường miền Nam, “chiến tranh đơn phương”, “chiến tranh cục bộ”, “chiến tranh đặc biệt” - Liên hệ đến xung đột Trung Đông: Ixraen-Paletxtin + Từ cuối 12-1946 chiến tranh lan rộng toàn Đông Dương  1950 trở Mỹ can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương + Liên Xô, Trung Quốc ủng hộ giúp đỡ kháng chiến Việt Nam  Hiệp định Giơnevơ (7-1954) kết thúc chiến tranh Pháp Đông Dương lạilà chuẩn bị cho Mỹ chiến tranh khu vực 2/ Cuộc chiến tranh Triều Tiên (1950-1953) + Sau chiến tranh giới II Liên Xô Mỹ chiếm đóng hai miền Bắc Nam Triều Tiên  1948 có quyền riêng rẽ thành lập Mỹ-Liên Xô bảo trợ + Từ 6-1950 đến 7-1973 diễn chiến khốc liệt miền  chiến tranh sàn phẩm “chiến tranh lạnh” đụng đầu trực tiếp hai phe 3/ Cuộc kháng chiến chống Mỹ Việt Nam (1954-1957) + Từ sau hiệp định Giơnevơ Mỹ chân hất cẳng Pháp  Tiến hành chiến tranh thực dân Việt Nam + Mỹ theo đuổi tham vọng lớn qua chiến tranh Việt Nam phe XHCN phong trào giải phóng dân tộc  Kết Mỹ thất bại Tóm lại: thời kì “chiến tranh lạnh”, chiến tranh, xung đột quân giới liên quan đến hai cực Xô-Mỹ 39 VI/ Sơ kết tiết học Học sinh trả lời câu hỏi sau 1/ Nguyên nhân mâu thuẫn Đông-Tây, kiện mở đầu “chiến tranh lạnh” 2/ Sự đối đầu hai phe-2 cực thời kì “chiến tranh lạnh” chi phối đến tình hình giới Bài : TRANH LẠNH Tiết 14 QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN (TT) Ngày soạn: 4/11/07 Ngày giảng: 7/11/07 I Mục tiêu học 1/ Kiến thức:ø + Những biểu hòa hoãn Đông – Tây chấm dứt “Chiến tranh lạnh” + Sự chuyển biến tình hình giới sau “Chiến tranh lạnh” + Xu phát triển giới 2/ Tư tưởng: Học sinh nhận thức vấn đề: thời kì chiến tranh lạnh, tình hình giới căng thẳng phức tạp (Thực tế có nhiều chiến tranh cục diễn kéo dài Đông Nam Á, Trung Đông), liên hệ thực tế hai chiến tranh Pháp Mỹ Việt Nam từ 1946-1975 3/ Kó năng: Rèn kó phân tích, tư khái quát vấn đề lịch sử giai đoạn 1945-2000 II Tư liệu đồ dùng dạy học - Bản đồ giới - Tư liệu đọc thêm sách giáo viên - Lịch sử giới dại III Tiến trình tổ chức dạy học 1- Kiểm tra cũ: - Nguyên mâu thuẫn Đông –Tây khởi đầu “Chiến tranh lạnh” -Từ chiến tranh nêu em có nhận xét sách đối ngoại Mỹ? 2- Dẫn nhập vào mới: 40 Hoạt động thầy trò + Những biểu xu hoà hoãn Đông-Tây từ đầu năm 1970 - Những thương lượng Xô-Mỹ - Hiệp định Bon 9-11-1972 quan hệ Đông-Tây Đức 1972, Xô-Mỹ: hiệp ước ABM 3-7-1974: hiệp ước SALT-1 8-1975: định ước Henxini 35 nước châu Âu, châu Mỹ Cana 18-6-1979, Xô-Mỹ kí hiệp định SALT-2 + Vì XÔ-Mỹ lại chấm dứt “chiến tranh lạnh” - Học sinh dựa vào sgk để trả lời, giáo viên phân tích thêm ý: + Sự phát triển khoa học-kó thuật Các nước cần có cục diện hoà bình ổn định để phát triển tức “đối đầu” chạy theo vũ trang + Việc chấm dứt “chiến tranh lạnh”có tác động đến quan hệ quốc tế ? Nội dung học sinh cần nắm vững III Xu hoà hoãn Đông-Tây “chiến tranh lạnh” chấm dứt + Từ đầu năm 1970 Bắt đầu xu hoà hoãn Đông-Tây Biểu xu là: - Những thương lượng Xô-Mỹ - 9-11-1972: CHDC Đức CHLB Đức ký hiệp định “về sở quan hệ Đông-Tây Đức” - Các thoả thuận hạn chế vũ khí chiến lược Xô-Mỹ năm 1972 (ABM, SALT-1) - 8-1975: Định ước Henxinki 35 nước châu Âu, châu Mỹ Cana - 1985: Các gặp gỡ cấp cao Xô-Mỹ Quan hệ siêu cường chuyển từ đối đầu sang đối thoại - 12-1989: Goocbachop Busơ thức tuyên bố chấm dứt “chiến tranh lạnh” Manta Việc chấm dứt “chiến tranh lạnh” mở chiều hướng điều kiện khả dó để giải tranh chấp xung đột nhiều khu vực giới làm dịu quan hệ quốc tế + Phạm vi ảnh hưởng Liên Xô châu Âu, châu Á bị II Thế giới sau “chiến tranh lạnh” + nh hưởng Mỹ bị thu hẹp 1/ Sự sụp đổ trật tự cực Ianta Đông Nam Á, Mỹ Latinh + 1991: XHCN Liên Xô Đông Âu tan rã + 6-1991: khối SEV giải thể + 7-1991: khối Vacsava giải thể  “cực Liên Xô tan rã” Trật tự cực Tình hình xu phát triển Ianta sụp đổ TG sau “Chiến tranh lạnh” HS dựa vào SGK nê vấn đề tình 2/ Tình hình giới sau chiến tranh hình xu phát triển lạnh xu phát triển giới từ sau 1991 41 Liên hệ: - Cuộc chiến Ixraen Paletxtin vấn đề lãnh thổ tôn giáo - Xung đột Bancăng, châu Phi - Xu phát triển giới ? - Hoà bình, hợp tác, phát triển – hy vọng tương lại tốt đẹp loài người a/ Tình hình: Sau 1991 giới có thay đổi to lớn phức tạp -Trật tự cực sụp đổ Trật tự giới dần hình thành - Sự tan rã Liên Xô Mỹ tham vọng thiết lập trật tự giới “một cực” - Hoà bình giới củng cố nhiều khu vực vần tiếp tục nội chiến, xung đột đẫm máu kéo dài b/ Xu phát triển - Hòa bình, hợp tác, phát triển, dân tộc hy vọng tương lai tốt đẹp loài người - Nguy thách thức chủ nghóa khủng bố (Sau vụ 11-9-2001 Mỹ hàng loạt vụ khủng bố Nga, Nhật, Ấn Độ, Trung Đông ) Thế giới vừa có thời phát triển thuận lợi đồng thời phải đối mặt với thách thức gay gắt IV/ Sơ kết học 1-Hệ thống toàn : Quan hệ quốc tế 1945-2000 Giai đoạn Nội dung lịch sử 1945 – đầu Mâu thuẫn Đông-Tây  “chiến tranh lạnh” căng thẳng 1970 ct cục 1970 – 1991 Xu hoà hoãn Đông-Tây  “chiến tranh lạnh chấm dứt (các kiện tiêu biểu) 1991 – Trật tự cực sụp đổ  Thế giới hậu “chiến tranh lạnh” xu phát triển 2- Gợi ý trả lời câu hỏi tập (SGK – trang 67): Xu phát triển giới sau “Chiến tranh lạnh” HS liên hệ công đổi – mở cửa nước ta : Tập trung phát triển kinh tế với đường lối CN hóa, đại hóa đất nước Tích cực mở cửa hội nhập TG ( VN quan hệ hữu nghị hợp tác với nhiều nước, cường quốc 42 Mỹ, Anh, Pháp, Đức, Nhật, Nga, Trung quốc… Nhà nước ta coi trọng hòa bình ổn định đất nước cộng đồng TG, lên án chủ nghóa ly khai, CN khủng bố quốc tế…Tham gia vào tổ chức, liên minh trị, kinh tế khu vực quốc tế ( APEC, ASEM, ASEAN,AFTA, WTO…) Và tháng 10/07 VN Đại hội đồng UNO bỏ phiếu thông qua việc VN ủy viên không thường trực Hội đồng bảo an UNO năm 2008 3- Dặn dò học sinh: Chuẩn bị “ Cách mạng khoa học –công nghệ xu hướng toàn cầu hoá” CHƯƠNG VI: CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HOÁ Bài 10 : Cách mạng khoa học – công nghệ xu toàn cầu hoá nửa sau kỉ XX Tiết 15 Ngày soạn: 3/11/07 Ngày giảng: 8/11/07 I Mục tiêu giảng 1/ Kiến thức: Học sinh nắm nguồn gốc – đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – công nghệ sau chiến tranh giới II Xu toàn cầu hoá hệ tất yếu cách mạng khoa học công nghệ 2/ Tư tưởng: Học sinh nhận thức tầm quan trọng khoa học –kỹ thuật phát triển giới, thấy rõ ý chí vươn lên không ngừng người việc tìm tòi, khám phá giới Từ học sinh cần cố gắng học tập rèn luyện để tiếp thu kiến thức, nắm bắt kịp tiến khoa học kỹ thuật-công nghệ tiên tiến giới góp phần đẩy nhanh công công nghiệp hoá, đại hoá đất nước VN 3/ Kỹ năng:-Rèn luyện kỹ tư duy, phân tích, liên hệ so sánh -Kết hợp kiến thức liên môn: toán, lý, hoá, sinh -Nắm vững số khái niệm mới: “Cách mạng khoa học- công nghệ”, xu “Toàn cầu hoá” II Tư liệu, đồ dùng dạy học - Tranh ảnh tư liệu thành tựu cách mạng khoa học giới Việt Nam III Tiến trình tổ chức dạy học 1/ Kiểm tra cũ: - Nêu nội dung quan hệ quốc tế từ 1945-2000 - Xu phát triển giới sau 1991 Vì có xu 2/ Dẫn nhập vào mới: 43 - Từ sau chiến tranh giới II, giới có thay đổi lớn lao tất lónh vực Sự thay đổi kết cách mạng khoa học-công nghệ Hoạt động thầy trò - Cách mạng khoa học-kó thuật ? Nguồn gốc đặc điểm cách mạng khoa học-công nghệ + Giáo viên giải thích khái niệm “cách mạng khoa học-công nghệ” từ phát minh khoa học tạo nên lực lượng sản xuất mạnh mẽ thúc đẩy phát triển kinh tế yếu tố công nghệ cốt lõi + Cách mạng KH-KT lần I: Bắt đầu từ kỉ XVIII, mở đầu cách mạng CN + Cách mạng KH-KT lần II: Bắt đầu từ năm 40 kỉ XX (khởi đầu từ Mỹ) + Khác với cách mạng KH-KT lần I, phát minh máy móc máy nước, máy phát điện cải tiến kó thuật, người phát minh nhà khoa học mà người thợ + Khoa học trở thành nguồn gốc cho tiến kó thuật công nghệ - Học sinh quan sát hình 25 (sgk) cho biết phương pháp sinh sản vô tính, điểm tích cực hạn chế phương pháp - Giáo viên giải thích: Sinh sản vô tính phương pháp nhằm tạo vật (kể người) tế bào lấy từ mẹ (nhưng không mẹ mạng thai) mà nuôi ống nghiệm + Tích cực: Tạo nhanh chóng vật với tính ưu việt, mở kỉ nguyên y học, sinh học, đẩy lùi bệnh tuổi già + Hạn chế (đối với người): Gây lo ngại Nội dung học sinh cần nắm I Cách mạng khoa học-công nghệ 1/ Nguồn gốc đặc điểm a/ Nguồn gốc: Xuất phát từ yêu cầu sống, sản xuất nhằm đáp ứng nhu c6àu vật chất tinh thần người - Từ yêu cầu sống đại Sự bùng nổ dân số, vơi cạn nguồn tài nguyên thiên nhiên - Từ yêu cầu trực tiếp phục vụ cho chiến tranh giới II (vũ khí, thông tin, huy ) b/ Đặc điểm: Mọi phát minh kó thuật bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp (khoa học kó thuật sản xuất) Các giai đoạn phát triển cách mạng khoa học-công nghệ: - Từ năm 1940 – nửa đầu 1970 - Từ nửa đầu 1970 – đến nay: CM chủ yếu công nghệ  tạo điều kiện cho SX phát triển theo chiều sâu 2/ Những thành tựu: - Trong lónh vực khoa học bản: + Đạt thành tựu to lớn lónh vực toán, lí, hoá, sinh + Chế tạo công cụ sản xuất mới: Sự đời củau máy tính điện tử, máy tự động, người máy + Năng lượng mới: Năng lượng mặt trời, nguyên tử, địa nhiệt, sức gió 44 mặt pháp lí, đạo lí nguy thương mại hoá công nghệ gien - Học sinh liên hệ thêm thành tựu KH-KT ứng dụng vào đời sống sản xuất người Lónh vưc phát minh Khoa học Công cụ SX Vật liệu Năng lượng CN sinh học TT liên lạc, GTVT Chinh phục vũ trụ Thành tựu - Học sinh liên hệ thực tế Việt Nam vấn đề ô nhiễm (ở thành phố lớn), tai nạn giao thông Nêu nguyên nhân giải pháp - Những biểu xu toàn cầu hoá Vì xu khách quan đảo ngược + Toàn cầu hoá  “quốc tế hoá”, để hoạt động kinh tế nước vượt khỏi biên giới nước Xu đặt kinh tế nước phạm vi lớn thị trường giới Nó gắn bó với yếu tố là: Thông tin, thị trường, sản xuất - Giải thích toàn cầu hoá vừa thời vừa thách thức nước + Vật liệu mới: Polime, tổ hợp vật liệu Composite + Cách mạng xanh: Áp dụng KH-KT tiên tiến vào nông nghiệp nhằm tạo giống cây-con cho suất cao, kháng bệnh + Thông tin liên lạc, giao thông vận tải, chinh phục vũ trụ đại dương: Vệ tinh nhân tạo, tàu siêu tốc, máy bay đại (Poing, Airbus ) + Tác động cách mạng KH-CN: - Tích cực: Tăng suất lao động, nâng cao đời sống vật chất-tinh thần người Thay đổi cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực đặt yêu cầu giáo dụcđào tạo - Tiêu cực: Gây ô nhiễm (không khí, nguồn nước, tiếng ồn), tai nạn giáo thông, tai nạn lao động gia tăng Bệnh hiểm nghèo, nạn dịch, sản xuất vũ khí huỷ diệt đe doạ đến đời sống người II Xu toàn cầu hoá ảnh hưởng 1/ Xu toàn cầu hoá: - Sự phát triển nhanh chóng quan hệ thương mại quốc tế - Sự phát triển tác động to lớn công ty xuyên quốc gia - Sự sáp nhập hợp công ty thành tập đoàn lớn - Sự đời tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực Đây xu khách quan không đảo ngược 2/ Tác động xu toàn cầu hoá: a/ Tích cực: Thúc đầy nhanh phát triển xã hội hoá lực lượng sản 45 phát triển (liên hệ Việt Nam) xuất, đưa lại tăng trưởng cao góp phần chuyển biến cấu kinh tế b/ Tiêu cực: Làm trầm trọng bất công XH, nguy đánh sắc dân tộc độc lập tự chủ quốc gia IV/ Kết thúc học: 1/ Củng cố bài: Kiểm tra hoạt động nhận thức học sinh: - Nguồn gốc, đặc điểm cách mạng KH-KT lần thứ 2.Những thành tựu - Xu “Toàn cầu hoá”.Thời thách thức nước phát triển 2/ Chuẩn bị mới: Tổng kết lịch sử giới đại 1945 - 2000 Bài 11: Tiết 17 TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ 1945 ĐẾN 2000 9/11 / 2007 12/11/2007 Ngày soạn: Ngày giảng: I/Mục tiêu giảng 1-Kiến thức : Hệ thống củng cố kiến thức học lịch sử giới từ 11945-2000.Mốc phân kỳ hai giai đoạn lịch sử giới giai đoạn nội dung chủ yếu giai đoạn 2- Tư tưởng: Học sinh nhận thức mục tiêu đáu tranh dân tộc là: Hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội hợp tác phát triển (Liên hệ VN) 3-Kỹ năng: Rèn kỹ tư duy, phân tích, tổng hợp khái quát kiện quan trọng lịch sử giới giai đoạn từ 1945-2000 II/Thiết bị –tài liệu dạy học: Bản đồ giới III/Tiến trình tổ chức dạy học: 1/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15’ 46 + Phân tích nguồn gốc đặc điểm cách mạng khoa học- kỹ thuật lần thứ hai + Nêu thành tựu cách mạng KH-KT (Liên hệ việc ứng dụng thành tựu Việt nam) + Vì nói “Toàn cầu hoá” vừa thời vừa thách thức nước phát triển 2/ Dẫn nhập vào Hoạt dộng Thầy Nội dung học sinh cần nắm Trò I Nội dung chủ yếu lịch sử giới 1945-1991 Những nội dung chủ yếu 1/ Sự xác lập trật tự cực Ianta với cường lịch sử giới từ quốc 1945-1991 - Liên Xô : cực Đông (XHCN) - Mỹ : cực Tây (TBCN) 2/ CNXH trở thành hệ thống giới, nhiều thập niên CNXH với lực lượng hùng hậu trị, kinh tế, quân sự, khoa học, kó thuật 3/ Sau chiến tranh cao trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ Á, Phi, Mỹ Latinh Sự tan rã chủ nghóa thực dân cũ hệ thống thuộc địa Các Cuộc chiến tranh lạnh quốc gia độc lập đời phát triển diễn thời gian nào? Nêu số 4/ Mỹ vươn lên trở thành TB giàu mạnh đứng chiến tranh cục , nội đầu phe TBCN Mưu đồ bá chủ giới Nền kinh chiến diễn sau tế nước TB tăng trưởng đạt nhiều thành tựu “Chiến tranh lạnh” lớn “tự điều chỉnh” (Nhật, CHLB Đức) Dưới tác động cách mạng KH-KT Sự Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất Các nước TB có hướng liên kết khu vực EU, Mỹ-Nhật-EU trở thành trung tâm kinh thế-tài lớn giới 5/ Sự đối đầu Đông-Tây (CNXH-CNTB)  “Chiến tranh lạnh” kéo dài thập niên Cuối thập niên, “Chiến tranh lạnh” chấm dứt Xu hoà hoãn, hoà dịu, đối thoại hợp tác cho giới Tuy nhiên xung đột, tranh chấp Những xu phát triển nhiều nước khu vực lãnh thổ, sắc tộc, tôn 47 giới từ sau giáo năm 1991.Vì hình thành xu 6/ Cách mạng KH-KT lần II từ năm 40 khởi đầu từ Mỹ sau lan toàn giới Cách mạng KH-KT đem lại tiến phi thường, thành tựu kì diệu làm thay đổi đời sống vật chất, tinh thần người Đặt dân tộc trước thời thách thức II Xu phát triển giới từ sau 1991 đến 1/ Từ đầu thập niên 90, trật tự cực tan rã Thế giới thời kì “quá độ”, xác lập trật tự với xu chung “đa cực, đa trung tâm” Việt nam nhập WTO ngày 2/ Sau “Chiến tranh lạnh” nước sức điều 7/11/2006 thành chỉnh chiến lược phát triển lấy kinh tế làm trọng viên 150 điểm 3/ Quan hệ giới điều chỉnh theo chiều hướng đối thoại, thoả hiệp, tránh xung đột trực tiếp 4/ Hoà bình, ổn định, hợp tác phát triển xu chủ đạo nội chiến, xung đột diễn nhiều khu vực giới Nguy “Chủ nghóa khủng bố” 5/ Thế giới chứng kiến xu “Toàn cầu hoá” xu phát triển khách quan Dưới tác động cách mạng KH-CN (Sự đời phát triển tổ chức kinh tế, tài chính, thương mại WTO, IMF, WB, EU, ASEAN, NAFTA, AFEC, ASEM) IV/ Sơ kết học: 1/ Củng cố: GV nêu câu hỏi kiểm tra nhận thức học sinh: + Nêu nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1945 -2000 + Những xu phát triển giới từ 1991 đến 48 2/ Dặn dò: Chuẩn bị “Phong trào dân tộc dân chủ Việt nam từ 1919 -1925” 49 ... “chiến tranh đơn phương”, “chiến tranh cục bộ”, “chiến tranh đặc biệt” - Liên hệ đến xung đột Trung Đông: Ixraen-Paletxtin + Từ cuối 12-1 946 chiến tranh lan rộng toàn Đông Dương  1950 trở Mỹ can thiệp... phát xít chiến tranh đến tình biểu mở đầu cho “Chiến tranh lạnh” trạng “đối đầu” sau chiến tranh + Học thuyết Truman (3/1947) + Kế hoạch Macsan (6/1947) 2/ Sự khởi đầu “chiến tranh + Khối Nato... Đảng cộng sản Liên Xô phủ Liên Bang ngừng hoạt động - 11/15 nước cộng hoà tách khỏi Liên Bang thành lập (SNG), vào ngày 21 -12-1 991, nhà nước Liên Bang tan ra.õ - 25- 12-1 991: Tổng thống Goocbachop