TIỂU LUẬN KINH tế NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN lực PHỤC vụ sự NGHIỆP CÔNG NGHIỆP hóa, HIỆN đại hóa gắn với PHÁT TRIỂN KINH tế TRI THỨC ở nước TA HIỆN NAY

21 426 8
TIỂU LUẬN KINH tế   NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN lực PHỤC vụ sự NGHIỆP CÔNG NGHIỆP hóa, HIỆN đại hóa gắn với PHÁT TRIỂN KINH tế TRI THỨC ở nước TA HIỆN NAY

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Để xây dựng thành công mô hình nền nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, chúng ta cần phải tiến hành sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, nhằm bảo đảm cho nền kinh tế tồn tại và phát triển trên chính cơ sở của nó. Trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế và phát triển nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đòi hỏi chúng ta cần phát huy và tận dụng rất nhiều nguồn lực như: nguồn lực tự nhiên, nguồn nhân lực, vốn đầu tư, khoa học kỹ thuật – công nghệ tiên tiến hiện đại…

MỞ ĐẦU Để xây dựng thành công mô hình nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, cần phải tiến hành nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, nhằm bảo đảm cho kinh tế tồn phát triển sở Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đòi hỏi cần phát huy tận dụng nhiều nguồn lực như: nguồn lực tự nhiên, nguồn nhân lực, vốn đầu tư, khoa học kỹ thuật – công nghệ tiên tiến đại… để phát triển bền vững kinh tế nước nhà Trong nguồn lực nguồn nhân lực đóng vai trò định đến thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Mặt khác, chưa lúc vấn đề phát triển người - nguồn nhân lực trở thành vấn đề thời nóng bỏng nước ta giai đoạn Đất nước bước vào thời kỳ phát triển mới, hội thách thức chưa có Nhưng thực trạng nguồn nhân lực khó cho phép tận dụng tốt hội đến, chí, có nguy khó vượt qua thách thức, kéo dài tụt hậu Những vấn đề thúc tác giả lựa chọn vấn đề “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức nước ta nay” làm nội dung tiểu luận môn học kinh tế phát triển Trong phạm vi, yêu cầu môn học, tác giả trình bày vấn đề thành nội dung sau: Nguồn nhân lực, chất lượng vai trò chất lượng nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức 2 Khái quát thực trạng chất lượng nguồn nhân lực nước ta Một số biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức nước ta NỘI DUNG Nguồn nhân lực, chất lượng vai trò chất lượng nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Khái niệm nguồn nhân lực Hiện có nhiều quan điểm khác nguồn nhân lực, tùy vào cách tiếp cận mục đích nghiên cứu mà tác giả đưa quan niệm nguồn nhân lực, tác giả liệt kê quan niệm tiêu biểu nguồn nhân lực sau: Theo định nghĩa Liên hiệp quốc, nguồn nhân lực trình độ lành nghề, kiến thức lực toàn sống người có thực tế tiềm để phát triển kinh tế - xã hội cộng đồng Ngân hàng giới cho rằng: nguồn nhân lực toàn vốn người bao gồm thể lực, trí lực, kỹ nghề nghiệp… cá nhân Như vậy, nguồn lực người coi nguồn vốn bên cạnh loại vốn vật chất khác: vốn tiền tệ, công nghệ, tài nguyên thiên nhiên… Theo tổ chức lao động quốc tế, nguồn nhân lực quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động Nguồn nhân lực hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực người cho phát triển Do đó, nguồn nhân lực bao gồm toàn dân cư phát triển bình thường Theo nghĩa hẹp, nguồn nhân lực khả lao động xã hội, nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả tham gia vào lao động, sản xuất xã hội, tức toàn cá nhân cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể lực, trí lực họ huy động vào trình lao động Các nhà kinh tế học Việt Nam xác định nguồn nhân lực hay nguồn lực người bao gồm lực lượng lao động lao động dự trữ Trong lực lượng lao động xác định người lao động làm việc người độ tuổi lao động có nhu cầu việc làm (người thất nghiệp) Lao động dự trữ bao gồm học sinh độ tuổi lao động, người độ tuổi lao động nhu cầu lao động Hoặc tổng thể tiềm lao động nước hay địa phương sẵn sàng tham gia công việc lao động Kinh tế phát triển cho rằng: nguồn nhân lực phận dân số độ tuổi quy định có khả tham gia lao động nguồn nhân lực biểu hai mặt: số lượng tổng số người độ tuổi lao động làm việc theo quy định Nhà nước thời gian lao động huy động từ họ; chất lượng, sức khoẻ trình độ chuyên môn, kiến thức trình độ lành nghề người lao động Nguồn lao động tổng số người độ tuổi lao động quy định tham gia lao động tích cực tìm kiếm việc làm Nguồn lao động hiểu hai mặt: số lượng chất lượng Như theo khái niệm này, có số tính nguồn nhân lực lại nguồn lao động, là: Những người việc làm không tích cực tìm kiếm việc làm, tức người nhu cầu tìm việc làm, người độ tuổi lao động quy định học… Quan niệm tác giả nguồn nhân lực, từ quan niệm tiếp cận góc độ Kinh tế phát triển, tác giả hiểu nguồn nhân lực tổng hoà thể lực trí lực tồn toàn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước Như vậy, nguồn nhân lực theo nghĩa hẹp để lượng hoá công tác kế hoạch hoá nước ta quy định phận dân số, bao gồm người độ tuổi lao động có khả lao động theo quy định Bộ luật lao động Việt Nam (nam đủ 15 đến hết 60 tuổi, nữ đủ 15 đến hết 55 tuổi) Khi nói đến nguồn nhân lực, người ta bàn đến trình độ, cấu, đáp ứng với yêu cầu thị trường lao động Chất lượng nguồn nhân lực phản ánh trình độ kiến thức, kỹ thái độ người lao động Sự phân loại nguồn nhân lực theo ngành nghề, lĩnh vực hoạt động (công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ) phổ biến nước ta nay, chuyển sang kinh tế tri thức phân loại lao động theo tiếp cận công việc nghề nghiệp người lao động phù hợp Lực lượng lao động chia lao động thông tin lao đọng phi thông tin Lao động thông tin lại chia loại: lao động tri thức lao động liệu Lao động liệu (thư ký, kỹ thuật viên ) làm việc chủ yếu với thông tin mã hoá, lao động tri thức phải đương đầu với việc sản sinh ý tưởng hay chuẩn bị cho việc mã hoá thông tin Lao động quản lý nằm hai loại hình Lao động phi thông tin chia 'ra lao động sản xuất hàng hoá lao động cung cấp dịch vụ Lao động phi thông tin dễ dàng mã hoá thay kỹ thuật, công nghệ Như vậy, phân loại lực lượng lao động loại: lao động tri thức, lao động quản lý, lao động liệu, lao động cung cấp dịch vụ lao động sản xuất hàng hoá Mỗi loại lao động có đóng góp khác vào việc tạo sản phẩm Nồng độ tri thức, trí tuệ cao hay thấp sản phẩm lao động phụ thuộc chủ yếu vào đóng góp lực lượng lao động trí thức, quản lý phần lao động liệu nước ta, tỷ lệ lao động phi thông tin cao cấu lực lượng lao động, hàng hoá có tỷ lệ trí tuệ thấp Muốn tăng khả cạnh tranh thị trường quốc tế, cần tăng nhanh tỷ lệ trí tuệ hàng hoá thời gian tới Chất lượng nguồn nhân lực Khi nghiên cứu nguồn nhân lực, thực chất đề cập đến mặt số lượng chất lượng nguồn nhân lực Số lượng nguồn nhân lực quốc gia hình thành dựa quy mô dân số, mà trước hết từ lực lượng lao động quốc gia đó, cụ thể số lượng người độ tuổi lao động có khả tham gia lao động sản xuất Còn chất lượng nguồn nhân lực tổng hợp, kết tinh nhiều yếu tố giá trị tham gia tạo nên Chất lượng nguồn nhân lực gồm ba yếu tố bản: thể lực, trí lực tâm lực Thể lực tình trạng sức khoẻ người, biểu phát triển bình thường, có khả lao động Đây sở quan trọng cho hoạt động thực tiễn người, đáp ứng đòi hỏi hao phí sức lao động trình sản xuất với công việc cụ thể khác đảm bảo cho người có khả học tập lao động lâu dài Trí lực lực trí tuệ, khả nhận thức tư mang tính sáng tạo thích ứng với xã hội người Nói đến trí lực nói đến yếu tố tinh thần, trình độ văn hoá học vấn người, biểu khả vận dụng điều kiện vật chất, tinh thần vào hoạt động thực tiễn nhằm đạt hiệu cao, đồng thời khả định hướng giá trị hoạt động thân để đạt mục tiêu Trí lực yếu tố chiếm vị trí trung tâm đạo hành vi người hoạt động, kể việc lựa chọn giải pháp phù hợp nhằm phát huy tác dụng yếu tố khác cấu trúc chất lượng nguồn nhân lực Trí lực yếu tố định phần lớn khả sáng tạo người, yếu tố ngày đóng vai trò quan trọng định chất lượng nguồn nhân lực nói riêng phát triển nguồn lực người nói chung Tâm lực giá trị chuẩn mực đạo đức, phẩm chất tốt đẹp hoàn thiện nhân cách người, biểu thực tiễn lao động sản xuất sáng tạo cá nhân Những giá trị gắn liền với lực tư hành động cụ thể người, tạo nên chất lượng nguồn nhân lực Tâm lực tạo động bên chủ thể, thúc đẩy điều chỉnh hoạt động người Nói cách khác, tâm lực góp phần vào việc phát huy vai trò yếu tố thể lực trí lực người với tư cách nguồn nhân lực xã hội Vai trò chất lượng nguồn nhân lựcđối với nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Không phải đến với thấy vai trò nguồn nhân lực phát triển kinh tế xã hội, mà nhà tiền bối cách mạng xác định rõ tư tưởng lý luận V.I.Lênin khẳng định: “Lực lượng sản xuất hàng đầu nhân loại công nhân, người lao động” [V.I.Lênin: Sđd, 1977, t.38, tr.430] Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định vai trò nguồn nhân lực biểu qua câu nói tiếng: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” [Hồ Chí Minh: Sđd, 1996, t.12, tr.212] Trong suốt trình lãnh đạo đất nước tiến hành công đổi Đảng khẳng định: Con người vốn quý nhất, chăm lo hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta, coi việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hóa đại hóa…Nguồn lao động dồi dào, người Việt Nam có truyền thông yêu nước, cần cù, sáng tạo, có tảng văn hoá, giáo dục, có khả nắm bắt nhanh khoa học công nghệ nguồn lực quan trọng - nguồn lực nội sinh Đại hội lần thứ X Đảng xác định nhiệm vụ chủ yếu chiến lược phát triển kinh tế – xã hội từ đến năm 2010 “Phát triển mạnh khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước phát triển kinh tế tri thức” Ngày trước yêu cầu phát triển hội nhập kinh tế quốc tế, nguồn nhân lực giữ vai trò định, đồng thời vấn đề quan tâm quốc gia giới Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội nói chung trình công nghiệp hóa, đại hóa nói riêng vấn đề có tính qui luật chung, việc nhìn nhận vai trò nguồn nhân lực trình lại có khác biệt tương đối mang tính lịch sử Trong giai đoạn vai trò nguồn nhân lực (đặc biệt nguồn nhân lựcchất lượng cao) yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức nước ta thể nội dung sau: Thứ nhất, chất lượng nguồn nhân lực nhân tố định đến sức sống khả phát triển kinh tế Các nguồn lực khác, xét mặt số lượng trữ lượng, phong phú, dồi dào, khai thác sử dụng không hợp lý đến lúc đó, chúng trở nên cạn kiệt Khi ấy, kinh tế vốn dựa vào nguồn lực gặp khó khăn, không nói bị đe doạ Trái lại, nguồn lực người với tiềm trí tuệ, chất xám sinh sôi phát triển không ngừng Xét bình diện xã hội, khẳng định nguồn lực người vô tận vậy, nguồn lực phát triển bền vững Đây ưu điểm trội nguồn nhân lực so với nguồn lực khác hệ thống nguồn lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước phát triển kinh tế tri thức Thứ hai, chất lượng nguồn nhân lực định tốc độ tăng trưởng, khắc phục tình trạng tụt khậu xa kinh tế điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Quá trình hội nhập vào kinh tế khu vực quốc tế Nếu trước đây, nguyên nhân chủ yếu ngăn cản tốc độ tăng trưởng phát triển kinh tế đất nước tình trạng nghèo nàn sở vật chất, thiếu hụt nguồn vốn… ngày nay, trở ngại chủ yếu xác định hạn chế trí tuệ lực sáng tạo người Để ứng dụng làm chủ công nghệ tiên tiến phát triển kinh tế, đòi hỏi nguồn nhân lực cần phải có trình độ tương ứng với phát triển cách mạng khoa học công nghệ đương đại Với nước ta, đường để trở thành nước công nghiệp phát triển theo hướng đại tắt đón đầu, tiến thẳng vào công nghệ rút ngắn thời gian chênh lệch trình độ nước khu vực giới Điều thựcnguồn nhân lựcchất lượng cao, có chiều sâu tính chiến lược phát triển nguồn nhân lực nước nhà Thứ ba, chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Đây trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, xã hội, từ sử dụng lao động thủ công phổ biến sang sử dụng cách phổ biến sức lao động đào tạo với công nghệ tiên tiến, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao động xã hội cao Đối với nước ta trình tất yếu để phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Khi đất nước ta bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức tiếp cận kinh tế tri thức điều kiện phát triển kinh tế - xã hội thấp, yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trí lực có ý nghĩa định tới thành công nghiệp công 10 nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức đất nước phát triển bền vững Đảng ta xác định phải lấy việc phát huy chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Mặt khác, nguồn nhân lực yếu tố định đến trình ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ đại vào sống Cách mạng khoa học công nghệ đại tạo phát triển mạnh mẽ nhanh chóng tất lĩnh vực đời sống xã hội; với trình toàn cầu hoá tạo điều kiện thuận lợi hội cho nước phát triển khắc phục yếu trình độ khoa học – kỹ thuật thông qua đường hợp tác, giải vấn đề khó khăn thiếu hụt nguồn vốn dựa quan hệ đầu tư, vay vốn nhiều hình thức khác Nhưng, có vấn đề đặc biệt quan trọng mà để đảm bảo phát triển bền vững, nước phải nhanh chóng giải cách có hiệu quả, xây dựng nguồn nhân lực, nguồn nhân lựcchất lượng cao Có thể nói, việc xây dựng bồi dưỡng nguồn nhân lực nhằm phát huy tiềm trí tuệ sức sáng tạo người, trước hết chủ yếu nỗ lực tự thân thông qua nhiều biện nhà nước để đưa khoa học công nghệu vào sống cách nhanh Thứ tư, chất lượng nguồn nhân lực giữ vai trò phối hợp, liên kết khai thác tối ưu nguồn lực khác để tạo nên khả phát triển kinh tế nước nhà Nguồn nhân lực nguồn lực định trình tăng trưởng phát triển kinh tế- xã hội Nguồn nhân lực, nguồn lao động nhân tố định việc khai thác, sử dụng, bảo vệ tái tạo nguồn lực khác Giữa nguồn lực người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, khoa học công nghệ… có mối quan hệ nhân với nhau, nguồn nhân lực 11 xem lực nội sinh chi phối trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia So với nguồn lực khác, nguồn nhân lực với yếu tố hàng đầu trí tuệ, chất xám có ưu bật chỗ không bị cạn kiệt biết bồi dưỡng, khai thác sử dụng hợp lý, nguồn lực khác dù nhiều đến đâu yếu tố có hạn phát huy tác dụng kết hợp với nguồn nhân lực cách có hiệu Vì vậy, người với tư cách nguồn nhân lực, chủ thể sáng tạo, yếu tố thân trình sản xuất, trung tâm nội lực, nguồn lực định trình phát triển kinh tế - xã hội Thông qua sách, nguồn nhân lực liên kết nhân tố khác tạo nên độ co dãn lớn nhiều mặt kết sản xuất xã hội, đồng thời nguồn lực tồn phát huy khả trở thành thực phải thông quan hoạt động cụ thể nguồn nhân lực (người lao động) Thực tiễn 20 năm đổi minh chứng vai trò to lớn nguồn nhân lực phát huy nội lực tranh thủ tối đa nguồn lực bền để phát triển kinh tế đất nước thực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Như vậy, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vai trò nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức vấn đề chiến lược trình thực đổi hội nhập kinh tế quốc tế nước ta Việc huy động nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức phục thuộc vào thực trạng chất lượng nguồn nhân lực, thực trạng trình phát triển nguồn nhân lực nước ta nào? chúng chuyển sang nội dung chủ đề tiểu luận 12 Khái quát hực trạng chất lượng nguồn nhân lực nước ta Nguồn nhân lực nước ta thời gian qua tăng cách đáng kể mặt lượng gia tăng dân số mức cao liên tục nhiều năm Quy mô dân số đông lực lượng lao động dồi vốn coi mạnh nước ta, yếu tố để mở rộng phát triển sản xuất Tất nhiên, để khai thác lợi này, đòi hỏi phải có nhiều điều kiện tương ứng Người Việt Nam đánh giá có nhiều tư chất thông minh sáng tạo, nhạy bén tiếp thu tiếp cận tri thức Đây điểm trội nguồn nhân lực nước ta Theo Báo cáo phát triển người Liên Hiệp Quốc, số phát triển người (HDI) Việt Nam có tăng nhanh liên tục Tuy vậy, xét mặt chất lượng, nguồn nhân lực nước ta nhiều hạn chế Điều biểu chỗ, thể lực, mức dinh dưỡng cho người Việt Nam mức thấp, đặc biệt trẻ em – nguồn cung cấp nhân lực cho xã hội Sự hạn chế thể lực ảnh hưởng trực tiếp đến khả tiếp thu tri thức trí thông minh trẻ Xu hướng có chiều hướng ngày tăng lên Trong năm qua, Đảng Nhà nước có quan tâm, đầu tư thích đáng để cải thiện nâng cao thể chất người Việt Nam nói chung, trẻ em nói riêng Tuy nhiên, vấn đề khắc phục “một sớm chiều”, mà cần phải có thời gian Bên cạnh đó, thu nhập bình quân đầu người Việt Nam mức thấp so với nhiều nước khu vực giới điều ảnh hưởng đáng kể đến khả tái sản xuất người lao động Tất nhiên, thể lực yếu tố định chất lượng nguồn nhân lực; song, phủ nhận thực tế là, người 13 không nâng cao thể lực khó phát triển trí tuệ, khả sáng tạo học tập lao động Mặt trí lực người lao động biểu nhiều phương diện khác Tiêu chí để đánh giá trí lực trình độ học vấn, kiến thức khoa học, khả vận dụng kiến thức khoa học kỹ thuật kinh nghiệm sản xuất mà họ tích luỹ, học tập Trí lực nguồn nhân lực nước ta nhiều điểm hạn chế Biểu khía cạnh, phần lớn lực lượng lao động lao động phổ thông, số lao động đào tạo chuyên môn thấp, thợ lành nghề ít… Do vậy, lực thực hành làm việc độc lập người lao động chưa cao Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta có chủ trương đắn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tích cực xoá bỏ tình trạng mù chữ tái mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học, trung học, đổi nội dung phương pháp giáo dục… Tuy nhiên, chất lượng giáo dục đào tạo nhiều hạn chế, chưa tập trung đào tạo chuyên sâu lực thực hành Về cấu chất lượng nguồn nhân lực nước ta là: Sau nhiều thập kỷ công nghiệp hóa, khoảng 70% lao động nước lĩnh vực nông nghiệp; tỷ lệ học sinh triệu dân, tỷ lệ số trường loại triệu dân, tỷ lệ số trường đại học triệu dân; tỷ lệ tốt nghiệp đại học triệu dân, tỷ lệ có học vị tiến sỹ triệu dân nước ta cao tất nước có mức thu nhập bình quân theo đầu người tương đương Thái Lan, chất lượng có nhiều vấn đề Theo điều tra Bộ giáo dục đào tạo năm 2006 cho thấy nước có tới 63% số sinh viên trường việc làm, 37% số lại có việc làm hầu hết phải đào tạo lại có nhiều người không làm 14 nghề học, nhiều doanh nghiệp, kể doanh nghiệp có FDI nhiều dự án kinh tế quan trọng khác thiếu lực nguồn lực chuyên nghiệp Khoảng 2/3 số người có học vị tiến sỹ nước không làm khoa học mà làm công tác quản lý; số báo khoa học công bố hàng năm khoảng ¼ Thái Lan 0,00043% giới, số tiến sỹ ta hàng năm nhận thường nhiều Thái Lan, có năm cao gần gấp đôi… Nguồn nhân lực nước ta đứng trước tình hình: trẻ (tính theo tuổi đời trung bình – ưu lớn), đông (một ưu lớn khác, nước có dân số đứng thứ 13 giới), tỷ lệ tính triệu dân số người có nghề có trình độ chuyên môn thấp so với tất nước nhóm ASEAN Trung Quốc; số cán kỹ trị có trình độ quản lý cao so với dân số so với quy mô kinh tế Theo điều tra Diễn đàn kinh tế giới năm 2005: Nguồn nhân lực Việt Nam chất lượng xếp hạng 53 59 quốc gia khảo sát, song cân đối nghiêm trọng: nước ta cán tốt nghiệp đại học có 1,16 cán tốt nghiệp trung cấp 0,92 công nhân kỹ thuật, tỷ lệ giới 10 Hoặc vạn dân có 181 sinh viên đại học, giới 100, Trung Quốc 140 mức thu nhập quốc dân tính theo đầu người TQ khoảng gấp đôi nước ta… Thực trạng gây tượng “thừa thầy thiếu thợ”, làm cân đối phát triển chất lượng nguồn nhân lực nước ta 15 Như vậy, chất lượng nguồn nhân lực nước ta đẫ đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức trình phát triển hội nhập kinh tế quốc tế Tuy nhiên, cần thẳng thắn nhìn nhận chấp nhận thực tế chất lượng người Việt Nam thấp nhiều mặt so với nước khu vực giới, nhiều bất cập trình nuôi dưỡng phát huy nguồn nguồn nhân lựcSự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức đặt đòi hỏi ngày cao chất lượng nguồn nhân lực Điều buộc phải áp dụng biện pháp tích cực, đồng nhằm nhanh chóng xây dựng bồi dưỡng nguồn nhân lựcchất lượng cao Để thực thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, đòi hỏi cần phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đồng thời giải khắc phục triệt để bất cập hạn chế Dưới góc độ tiếp cận khả nhận thức, tác giả đề xuất số nội dung biện pháp chủ yếu sau nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức nước ta Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Khi mở hội nhập kinh tế quốc tế, lợi nước ta nguồn nhân công đông đảo, giá rẻ Dưới tác động phát triển khoa học công 16 nghệ yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức lợi không đứng trước nguy tụt hậu chất lượng nguồn nhân lực, thừa lao động phổ thông lại thiếu lao động có tay nghề trình độ cao Hiện nước ta có khoảng 60.000 lao động nước làm việc lĩnh vực công nghệ cao, quốc gia đứng đầu khu vực xuất lao động Vấn đề lần nói lên cân đối cấu, chất lượng nguồn nhân lực nước ta Mặt khác, nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức đặt đòi hỏi ngày cao chất lượng nguồn nhân lực Điều buộc phải áp dụng biện pháp tích cực, đồng nhằm nhanh chóng xây dựng bồi dưỡng nguồn nhân lựcchất lượng cao Để thực nhiệm vụ “… nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước phát triển kinh tế tri thức” mà Đại hội Đảng lần thứ X đề ra, cần phải sử dụng hệ thống giải pháp đồng bộ, tập trung vào vấn đề sau: Thứ nhất, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo coi khâu then chốt, định chất lượng nguồn nhân lực Đảng ta xác định “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hoá, đại hoá đất nước” Xuất phát từ vị trí, vai trò giáo dục đào tạo tiến trình bồi dưỡng nguồn nhân lực, cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo tất bậc học Trong đó, bước quan trọng phải có đổi 17 mục tiêu, chương trình phương pháp dạy học từ bậc phổ thông đến đại học nhằm đảm bảo cung cấp cho người học kiến thức làm tảng cho hoạt động thực tiễn sau họ Phương pháp dạy học phải xuất phát từ mục tiêu đào tạo, gắn với nội dung phù hợp với điều kiện học sinh; rèn luyện tạo điều kiện cho học sinh biểu đạt vấn đề theo quan điểm cách nhìn mình, tạo thói quen suy nghĩ độc lập cho người học Có sách đầu tư hợp lý sử dụng có hiệu nguồn lực cho giáo dục đào tạo, đặc biệt đội ngũ giáo viên; đồng thời, hoàn thiện mạng lưới giáo dục toàn quốc, trọng đầu tư phát triển vùng sâu, vùng xa, đặc biệt vùng đồng bào dân tộc thiểu số Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ điều kiện đáp ứng yêu cầu giảng dạy, phân công lại lực lượng giáo viên theo vùng miền cho phù hợp, có sách ưu đãi giáo viên công tác vùng khó khăn Chuẩn hoá đội ngũ giảng viên, đảm bảo kết hợp kiến thức chuyên môn với phương pháp phạm đại, có tư cách đạo đức tốt, phương pháp tư khoa học… Các quan quản lý giáo dục, trước hết Bộ Giáo dục Đào tạo, cần xây dựng lộ trình triển khai chuẩn hoá giảng viên số lượng chất lượng Đặc biệt, cần tăng cường giao lưu hợp tác lĩnh vực giáo dục đào tạo với nước có giáo dục phát triển Đồng thời, Nhà nước cần có đầu tư thoả đáng nhằm hoàn thiện sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy, học tập nghiên cứu trường cao đẳng đại học, hệ thống phòng thí nghiệm, thư viện, giảng đường Bên cạnh đó, cần chuẩn hoá chương trình giáo trình đào tạo đảm bảo phù hợp với yêu cầu thực tiễn xã hội, xác định ngành nghề mũi nhọn nhằm 18 đào tạo đội ngũ chuyên gia có trình độ cao Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học giảng viên sinh viên Đây yêu cầu bắt buộc chương trình đại học cao đẳng Các đề tài nghiên cứu phải có tính thực tiễn cao Khắc phục tình trạng phiến diện, giỏi lý thuyết lại thực hành – thực tế phổ biến mà sinh viên nước ta mắc phải Đổi công tác quản lý giáo dục cách toàn diện tư lẫn phương thức quản lý theo hướng nâng cao hiệu quản lý nhà nước giáo dục đào tạo Tập trung vào quản lý nội dung chất lượng giáo dục đào tạo, tăng cường công tác kiểm tra, tra sở giáo dục đào tạo Nhà nước cần giao quyền tự chủ cho trường đại học cao đẳng để trường có điều kiện chủ động việc hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học Thứ hai, cải thiện nâng cao thể lực cho người nói chung lực lượng lao động nói riêng Bên cạnh việc nâng cao trình độ văn hoá chuyên môn nâng cao thể lực cho người lao động vấn đề có ý nghĩa quan trọng, tạo tảng cho việc phát triển trí lực, tâm lực nguồn nhân lực Đây vấn đề có ý nghĩa chiến lược lâu dài Vì vậy, cần phải đảm bảo mức dinh dưỡng cần thiết cho người lứa tuổi, khuyến khích đẩy mạnh phong trào rèn luyện thể dục thể thao nhân dân… Chú trọng phát triển công nghiệp dược đủ khả đáp ứng nhu cầu nhân dân Đẩy mạnh nghiên cứu dự báo y tế, chương trình khám chữa bệnh miễn phí cho trẻ em, phòng chống dịch bệnh, đặc biệt bệnh có khả lây lan nhanh Thực có hiệu công tác chăm 19 sóc bảo vệ sức khoẻ cho nhân dân, nâng cao tuổi thọ… góp phần phát triển nguồn nhân lực có chiều sâu Thứ ba, khai thác sử dụng hợp lý nguồn nhân lực Nhà nước cần nghiên cứu đánh giá đầy đủ, xác thực trạng cấu nhân lực giai đoạn, làm rõ nguồn nhân lực thừa nhân lực thiếu, xác định nguyên nhân tình trạng trên; từ đó, áp dụng sách công cụ đòn bẩy phù hợp nhằm khai thác, sử dụng hợp lý hiệu nguồn nhân lực Đẩy mạnh việc chuyển dịch cấu kinh tế, phân luồng đào tạo, hướng nghiệp cho học sinh, qua tạo chuyển dịch cấu lao động theo hướng tích cực, phù hợp với nhu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Bên cạnh đó, cần có sách ưu đãi, hỗ trợ nhằm thu hút nguồn nhân lực từ nơi thừa sang nơi thiếu; từ thành phố, đồng lên vùng sâu, vùng xa Trước mắt, cần có kế hoạch sử dụng triệt để hiệu lực lượng lao động qua đào tạo, tránh tình trạng lãng phí (không bố trí công ăn việc làm, sử dụng trái ngành nghề đào tạo,…) Thứ tư, tăng cường công tác dự báo nguồn nhân lực Cần nghiên cứu đánh giá thực trạng cấu nhân lực có dự báo nhu cầu nhân lực ngành, lĩnh vực khác nhằm chủ động tránh tình trạng thừa thiếu nhân lực Tăng cường công tác dự báo phát triển nguồn nhân lực phạm vi vùng, ngành quốc gia đảm bảo phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế – xã hội giai đoạn định Nhiệm vụ 20 cần tiến hành thường xuyên để có điều chỉnh cho phù hợp với thay đổi thực tiễn sống Thứ năm, xây dựng sách tiền lương hợp lý Chính sách tiền lương hợp lý động lực quan trọng kích thích người lao động nâng cao trình độ để đáp ứng nhu cầu công việc, đảm bảo tăng thu nhập ổn định đời sống Lợi ích khâu nhạy cảm hoạt động người nhằm đạt mục tiêu lợi ích Nó yếu tố quan trọng việc thúc đẩy tính tích cực, sáng tạo người Có nhiều loại lợi ích khác nhau, lợi ích kinh tế lợi ích bản, hàng đầu Vì vậy, sách tiền lương, tiền công phải đảm bảo nguyên tắc công xã hội, tránh tình trạng giải lợi ích theo kiểu bình quân chủ nghĩa Tóm lại, để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam đề ra, cần phải thực đầy đủ đồng giải pháp Giữa giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ hỗ trợ lẫn tạo thành chỉnh thể thống nhất, coi nhẹ bỏ qua giải pháp làm ảnh hưởng đến hiệu giải pháp khác KẾT LUẬN Trong thời đại ngày nay, người coi '' tài nguyên đặc biệt '', nguồn lực phát triển kinh tế Bởi việc phát triển người, phát triển Nguồn nhân lực trở thành vấn đề chiếm vị trí trung tâm hệ thống phát triển nguồn lực Chăm lo đầy đủ đến người yếu tố bảo đảm chắn 21 cho phồn vinh, thịnh vượng quốc gia Đầu tư cho người đầu tư có tính chiến lược , sở chắn cho phát triển bền vững Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước nhân dân ta lãnh đạo Đảng năm qua thu nhiều thành tựu to lớn, bước đưa đất nước thoát khỏi tình trạng khủng hoảng, đạt tốc độ tăng trưởng kinh tế cao ổn định, đời sống nhân dân bước cải thiện, mặt xã hội có thay đổi đáng kể Một tiền đề để tạo thành công Đảng ta đánh giá vị trí vai trò việc phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, bước xây dựng phát triển kinh tế tri thức đáp ứng nhu cầu hội nhập kinh tế quốc tế khu vực Ngày nay, ứng dụng ngày rộng rãi thành tựu khoa học công nghệ đại vào trình sản xuất làm suất lao động tăng nhanh Tuy nhiên, khoa học công nghệ dù có sức mạnh thay hoàn toàn vai trò người Nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng, định trình sản xuất, tăng trưởng phát triển kinh tế – xã hội Thế giới có xu hướng chuyển từ kinh tế dựa vào giàu có nguồn tài nguyên sang kinh tế tri thức Trong bối cảnh vậy, nguồn lực người trở thành động lực chủ yếu phát triển nhanh bền vững 22 ... nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát tri n kinh tế tri thức nước ta Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát tri n kinh tế tri thức. .. đối phát tri n chất lượng nguồn nhân lực nước ta 15 Như vậy, chất lượng nguồn nhân lực nước ta đẫ đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát tri n kinh tế tri thức trình phát tri n. .. nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát tri n kinh tế tri thức Như vậy, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vai trò nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát tri n kinh tế tri thức vấn đề chiến

Ngày đăng: 26/08/2017, 18:23

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan