CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp sở - huyện Văn Yên Tôi ghi tên đây: Số TT Họ tên Tỷ lệ (%) đóng góp Nơi công Trình độ vào việc tạo sáng Ngày tháng tác (hoặc Chức chuyên kiến (ghi rõ năm sinh nơithường danh môn đồng tác giả, trú) có) Lương Thị Thúy THCS An 27/8/1983 TTCM Quyên Thịnh CĐ 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh giải tập quy luật di truyền môn sinh học - Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục đào tạo - Ngày kinh nghiệm áp dụng lần đầu áp dụng thử: 20/8/2013 - Mô tả chất kinh nghiệm: Sinh học ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu sống Đối tượng sinh học giới tự nhiên hữu Kiến thức sinh học cần thiết cho người để sống hòa hợp với thiên nhiên Việc dạy tốt, học tốt môn sinh học bậc THCS mong muốn toàn xã hội Sinh học môn khoa học nhà trường, góp phần hình thành nhân cách sở để học tập, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất tạo cải vật chất cho xã hội Hiện kiến thức sinh học trở nên rộng hơn, sâu Để hình thành kỹ giải tập quy luật di truyền trước hết phải hình thành vững học sinh kiến thức lý thuyết làm tảng cho việc hình thành kỹ Trong quy luật di truyền quy luật di truyền có tập, mà tập phương tiện dùng để dạy học nguồn để hình thành kiến thức, kĩ cho học sinh tập phương tiện để rèn luyện phát triển tư Trong trình giải tập, học sinh hiểu củng cố kiến thức lý thuyết tốt, thông qua nhận dạng tập giúp học sinh phân biệt quy luật di truyền Có thể nói việc nhận dạng tập quy luật di truyền vấn đề quan trọng để giải xác tập đặt tránh nhầm lẫn đáng tiếc làm tập dẫn đến hiểu nhầm mặt lí thuyết Qua nhiều năm dạy học môn sinh học khối trường THCS An Thịnh thấy môn sinh học số lượng tiết học có hạn nội dung quy luật di truyền dài, sau học xong phần lí thuyết thì, giáo viên khó có thời gian sửa tập cho học sinh theo yêu cầu.Về nhà vị phụ huynh cách hướng dẫn cho em làm tập nên nhiều em cách làm tập quy luật di truyền Mặt khác số lượng tập sách giáo khoa lại không đủ để học sinh rèn luyện, nâng cao kĩ giải tập Một phận nhỏ giáo viên kinh nghiệm giảng dạy hạn chế, chưa biết cách hướng dẫn cho học sinh cách nhận diện nhanh quy luật di truyền bước giải tập nên nhiều học sinh lúng túng, hướng làm bài.Về phía học sinh: Nhiều em chưa có phương pháp học tập phù hợp, học theo kiểu thụ động xem môn sinh học môn học phụ Chính điều ảnh hưởng không đến chất lượng học tập môn Từ thực trạng thấy để nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học nói chung cách giải tập quy luật di truyền nói riêng, đòi hỏi giáo viên cần có biện pháp cụ thể, hình thành cho học sinh kỹ giải tập di truyền, góp phần khắc phục yếu học sinh nay, gây hứng thú cho học sinh tiết học, mang lại chất lượng dạy học ngày cao Một nhiệm vụ trọng tâm dạy học sinh học phát triển tư sáng tạo khả phân tích học sinh, việc dạy tập có vai trò lớn trình hình thành cho học sinh phẩm chất Để giải tốt tập sinh học kiến thức quy luật di truyền học chương trình giáo khoa, học sinh cần phải có khả phân tích, nhận dạng từ xác định bước giải đắn dạng tập - Các điều kiện cần thiết để áp dụng kinh nghiệm: + Bổ sung thêm sở vật chất dùng cho môn sinh học phần giải tập quy luật di truyền như: tranh ảnh minh họa sơ đồ lai, máy tính + Bổ sung thêm tiết tự chọn môn sinh học học kì I, để giáo viên có nhiều thời gian cho việc hướng dẫn em giải tập sinh học + Giáo viên cần phải hệ thống hoá kiến thức trọng tâm chương trình cách logic khái quát trình giảng dạy Nắm vững phương pháp suy luận phương pháp giải tập, xây dựng hệ thống phương pháp đơn giản, đa dạng, hiệu - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: + Giáo viên giảng dạy môn sinh học, giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh trường trung học sở, trung học phổ thôngbiết cách hướng dẫn học sinh giải tập quy luật di truyền môn sinh học + Việc ứng dụng kĩ toán học sinh học trường phổ thông có tác dụng tích cực, giúp cho học sinh hiểu số kiến thức sinh học sâu hơn, góp phần kích thích tư độc lập HS, nhờ mà môn sinh học trước bị coi môn “học thuộc lòng” lại nhìn nhận khác hẳn trở nên có vị trí xứng đáng nhà trường + Học sinh hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua tự lực khám phá, bộc lộ phát huy tiềm sáng tạo, giúp cho học sinh biết hành động tích cực tham gia chương trình hành động cộng đồng Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật An Thịnh, ngày 15 tháng năm 2014 Người nộp đơn Lương Thị Thúy Quyên ... xây dựng hệ thống phương pháp đơn giản, đa dạng, hiệu - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: + Giáo viên giảng dạy môn sinh học, giáo viên bồi dưỡng học sinh... học nguồn để hình thành kiến thức, kĩ cho học sinh tập phương tiện để rèn luyện phát triển tư Trong trình giải tập, học sinh hiểu củng cố kiến thức lý thuyết tốt, thông qua nhận dạng tập giúp học... tâm dạy học sinh học phát triển tư sáng tạo khả phân tích học sinh, việc dạy tập có vai trò lớn trình hình thành cho học sinh phẩm chất Để giải tốt tập sinh học kiến thức quy luật di truyền học