Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** Ngày soạn: 25/9/2008 Ngày dạy: 29/9/2008 Tuần4 - Bài 4 Tiết16 – 17 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG ( Trích : “Truyền kì mạn lục” – Nguyễn Dữ ) ------------------------------------------------------ A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp hs cảm nhận được vẻ đẹp truyền thống của tâm hồn người phụ nữ VN qua nhân vật Vũ Nương. - Thấy rõ oan trái của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến. - Tìm hiểu thành công về nghệ thuậtt của tác giả: nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật, sự sáng tạo trong sự kết hợp những yếu tố kì ảo với những tình tiết có thực tạo nên vẻ đẹp riêng của loại truyền kì. 2/ Kó năng: Tóm tắt tác phẩm tự sự và phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự. 3/ Giáo dục tư tưởng: Cảm thông chia sẻ với những người phụ nữ xưa, đồng thời phát huy truyền thống tốt đẹp của người phụ nữ : đảm đang, tháo vát, yêu chồng thương con, hiếu thảo, thủy chung. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài, sưu tầm tác phẩm Truyền kì mạn lục và chuẩn bò bảng phụ ghi phần tóm tắt VB, các lời thoại của Vũ Nương khi bò chồng nghi oan. 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà. C. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số của lớp. 2/ Kiểm tra: Nêu ý nghóa và bố cục của VB “Tuyên bố thế giới…”? 3/ Bài mới: Bài học trước chúng ta đã hiểu được phần nào sự ưu đãi của cộng đồng thế giới với trẻ em và người phụ nữ. Những các em có biết trong xã hội phong kiến ngày xưa người phụ nữ phải chòu những đắng cay như thế nào không? Đó là sự thiệt thòi, sự cô đơn và cả nỗi oan khuất. Nhưng dù trong hoàn cảnh nào, họ vẫn giữ được những phẩm chất cao đẹp truyền thống người phụ nữ VN. Những điều ấy đã được ghi lại trên những trang viết của các tác gia lớn của văn học trung đại. Một trong những tác gia lớn mà chúng ta cùng tìm hiểu bắt đầu từ tiết học này là Nguyễn Dữ qua “Truyền kì mạn lục” trích đoạn. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 34 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG G: Phần chú thích cho em hiểu gì về tác giả? H : Một hs tóm tắt phần chú thích sgk. ** Theo một số tài liệu ghi lại rằng ông sống vào khoảng nửa đầu TK XVI, là học trò của NBK. Chế độ PK Hậu Lê, sau 1 thời kì phát triển rực rỡ cuối TK XV đến đây đã bắt đầu lâm vào tình trạng khủng hoảng, các tập đoàn Lê, Mạc, Trònh, tranh giành quyền lực gây loạn lạc liên miên. Chán nản trước thời cuộc, sau khi đỗ Hương cống, N.Dữ làm quan có 1 năm rồi cáo về sống ẩn dật ở vùng núi rừng Thanh Hóa. G: Tác phẩm có nguồn gốc từ đâu? H : Tự bộc lộ. ** Truyền kì là loại văn xuôi tự sự, có nguồn gốc từ văn học TQ, thònh hành từ thời Đường. Nó thường mô phỏng những cốt truyện dân gian, các tác giả sắp xếp lại những tình tiết , xen kẽ yếu tố kì ảo …Nó từng được xem là “ thiên cổ tùy bút”. Nguyễn Dữ đã gửi gắm cả vào đây những tâm tư, tình cảm, nhận thức, khát vọng cuả người trí thức trước những vấn đề của thời đại, con người. G: Đọc mẫu 1 đoạn rồi gọi hs đọc tiếp, phân biệt giữa đoạn tự sự và lời đối thoại của các nhân vật. H : Đọc bài xong, hs đọc bằng mắt phần từ khó. G: Câu chuyện kể về ai? Sự việc gì? H : Nêu nội dung chính của câu chuyện. I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Tác giả - Nhà văn sống ở thế kỷ XVI – Quê ở tỉnh Hải Dương. - Học rộng, tài cao => xin nghỉ làm quan để viết sách nuôi mẹ => sống ẩn dật. 2. Tác phẩm: - Trích “Truyền kì mạn lục” viết bằng chữ Hán. II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1/ Đọc – Tìm hiểu chú thích. 2/ Đại ý. Câu chuyện kể về số phận oan nghiệt của một người phụ nữ nhan sắc, đức hạnh dưới chế độ phong kiến phụ quyền. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 35 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG G: Bằng sự chuẩn bò trước ở nhà, em hãy tóm tắt câu chuyện? H : 2 hs tóm tắt sau đó GV đưa ra bảng phụ, cho hs đọc lại để nắm chắc bài một lần nữa. **Tóm tắt ( bảng phụ) - Vũ Nương đẹp người, đẹp nết , được chàng Trương Sinh cưới làm vợ. Gia đình đang yên ấm hạnh phúc thì chàng Trương Sinh phải rời nhà đi lính. - Khi trở về, Trương Sinh ngờ vợ phản bội, Vũ Nương không tự minh oan được, bèn trầm mình tự vẫn. - Chàng Trương hối hận, lập đàn giải oan cho nàng. Vũ Nương tha thứ nhưng không trở về cuộc sống trần thế. G: Thay lời tác giả, em hãy nhận xét một câu về nhân vật Vũ Nương ? H : Tự bộc lộ. G: Những lời nhận xét của bạn dựa trên những lời lẽ và cách cư xử của Vũ Nương qua những hoàn cảnh nào? H : Trong cuộc sống, khi tiễn chồng đi lính, khi xa chồng, khi bò chồng nghi oan. G: Theo dõi phần đầu của truyện, tìm chi tiết mà tác giả nhận đònh về Vũ Nương ? H : Người phụ nữ quê ở Nam Xương tên là VTT, đẹp người, đẹp nết… G: Cách giới thiệu rõ về quê quán, họ tên của nhân vật có dụng ý gì? H : Có tính khách quan, con người thật trong xã hội VN lúc bấy giờ. G: Chi tiết nào thể hiện những vẻ đẹp của Vũ Nương trong cuộc sống? H : Tự bộc lộ. 3/ Tóm tắt. ( Bảng phụ) 4/ Phân tích. a/ Nhân vật Vũ Nương - người phụ nữ đẹp người, đẹp nết. a.1 - Trong cuộc sống. - Tính tình thùy mò, nết na, tư dung tốt đẹp. - Thấy chồng có tính đa nghi: giữ gìn khuôn phép, không để vợ chồng phải ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 36 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG G: Khi tiễn chồng đi lính nàng đã dặn chồng như thế nào? Hiểu gì về nàng qua những lời đó? H : Nàng không mong vinh hiển mà chỉ cầu cho chồng được bình anh trở về, cảm thông trước những nỗi vất vả, gian lầom chồng sẽ phải chòu đựng, nói lên nỗi khắc khoải nhớ mong của mình G: Khi xa chồng, Vũ Nương đã thể hiện những phẩm chất tốt đẹp nào? Lời trối cuối cùng của bà mẹ Trương Sinh cho em tìm hiểu gì về phẩm chất của Vũ Nương ? H : Vũ Nương là người vợ thủy chung, yêu chồng tha thiết, nỗi nhớ cứ dài theo năm tháng. Hình ảnh ước lệ “ bướm lượn đầy vườn”, chỉ cảnh mùa xuân tươi vui, “mây che kín núi”- chỉ cảnh mùa đông ảm đạm, diễn tả sự trôi chảy của thời gian . Nàng còn là một nàng dâu thảo. Lời trăng trối của bà mẹ chồng khách quan, ghi nhận công lao của nàng đối với gia đình nhà chồng. G: Khi bò chồng nghi oan nàng đã làm những việc gì? Nàng đã mấy lần bộc bạch tâm trạng? Ý nghóa của mấy lời đó? H : Đọc từng lời thoại của Vũ Nương- có 3 lần. Nàng đã cố gắng vun đắp hạnh phúc gia đình. Một con người như thế đáng ra phải được hưởng hạnh phúc trọn vẹn, vậy mà lại phải chết một cách oan uổng, đau đớn. **Trong lời thoại thứ 3 là sự thất vọng đến tột cùng cuộc hôn nhân không thể thất hòa. a.2 - Khi tiễn chồng đi lính. - Lòng đầy xót thương: Chỉ xin ngày về…muôn dặm quan san. => lời nói ân tình, đằm thắm thể hiện khát khao hạnh phúc bình thường của người phụ nữ. a.3 - Khi xa chồng. - Thủy chung, yêu chồng tha thiết với nỗi nhớ đầy vơi: Bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi - Một người mẹ hiền, dâu thảo, một mình vừa nuôi con vừa tận tình chăm sóc mẹ già : Những lúc yếu đau, lo thuốc thang, khấn phật, lấy lời ngọt ngào, khôn khéo khuyên lơn, hết lời thương xót, phàm việc lo ma chay tế lễ như đối với cha mẹ đẻ của mình. a.4 - Khi bò chồng nghi oan. - Phân trần để chồng hiểu rõ rấm lòng mình -> khẳng đònh lòng thủy chung, trong trắng: lời thoại 1 - Nói lên nỗi đau đớn thất vọngvì bò đối xử bất công: lời thoại 2 - Thất vọng đến tột cùng về hạnh phúc gia đình không gì hàn gắn nổi: Lời thoại 3. -> Một người phụ nữ đức hạnh, hết lòng vun đắp hạnh phúc gia đình nhưng lại phải chết một cách oan khuất, đau đớn. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 37 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG hàn gắn được , Vũ Nương đành mượn dòng nước quê hương để bày tỏ tấm lòng . Lời than như một lời nguyền, thần sông chứng giám tấm lòng trong trắng cảu mình , Vũ Nương bò dồn đẩy đến bước đường cùng, nàng đã mất tất cả. G: Qua bi kòch của Vũ Nương , em cảm nhận được gì? Thái độ gì của tác giả? H : Tố cáo chế độ gia tộc phụ quyền, thể hiện niềm cảm thương của tác giả đối với số phận oan trái của người phụ nữ xưa. G: Sống nơi thuỷ cung, liệu rằng Vũ Nương có thể quên được nỗi oan trái nơi trần thế? Nhận xét chi tiết Vũ Nương hiện lên trên mặt sông? Ý nghóa của chi tiết đó? H : Với một người nặng tình nặng nghóa như Vũ Nương thì làm sao nàng dễ quên được cho dù đó là nỗi đau cả đời. Vũ Nương hiện lên dương thế rực rỡ, uy nghi nhưng chỉ thấp thoáng giữa sông rồi biến mất. Tất cả chỉ là ảo ảnh là một chút an ủi cho người bạc phận, lần nữa khẳng đònh thái độ của tác giả… G: Số phận bất hạnh của Vũ Nương gợi liên tưởng đến nhân vật nào trong một vở chèo cổ VN? H : Nhân vật Thò Kính trong vở chèo Quan âm Thò Kính. G: Theo em, có cách nào để giải thoát oan trái cho những người phụ nữ như Vũ Nương , TK? H : Thảo luận cặp: xoá bỏ chế độ áp bức bất công, tạo một xã hội công bằng, tôn trọng phụ nữ… => Tố cáo chế độ phong kiến. Niềm cảm thương của tác giả đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ. a.5 - Vũ Nương dưới thuỷ cung. - Cuộc sống đủ đầy, sung sướng những vẫn không nguôi nhớ quê hương bản quán, nhớ thương chồng con. - Trở về nhân gian nói lời tạ từ , rồi trong chốc lát nàng loang loáng mờ dần rồi biến mất: Chi tiết kì ảo tạo kết thúc có hậu thể hiện ước mơ ngàn đời của nhân dân về sự cộng bằng trong cuộc đời. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 38 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG G: Theo em, nguyên nhân nào gây ra cái chết của Vũ Nương ? H : Phân tích nguyên nhân trực tiếp và gián tiếp. Chủ yếu là do Trương Sinh . G: Tính cách cảu Trương Sinh được giới thiệu như thế nào? H : Đọc đoạn văn giới thiệu Trương Sinh . G: Phân tích và đánh giá cách xử sự của Trương Sinh đối với Vũ Nương ? H : Tự bộc lộ. **Cuộc hôn nhân không bình đẳng, Trương Sinh có thế… G: Tóm tắt lại những giá trò nội dung của VB. H : Tự bộc lộ. G: Theo em, điều gì làm cho câu chuyện hấp dẫn, cuốn hút người đọc? H : Thảo luận nhóm và báo cáo kết quả. G: Tổng kết ý kiến và chốt lại ngắn gọn. ** Yếu tố kì ảo : tạo màu sắc truyền kì( những điều kì lạ được lưu truyền), tạo không khí cổ tích dân gian, thiêng liêng hoá sự trở về của VN. H : Ghi bài và đọc ghi nhớ sgk. GV hướng dẫn HS thực hiện 2 bài luyện tập, tìm hiểu cảm xúc của tác giả trước một bi kòch này. b. Nhân vật Trương Sinh . - Tính cách đa nghi phòng ngừa quá sức: chỉ một lời nói của con trẻ , sinh lòng ghen tuông. - Cách xử sự hồ đồ, độc đoán: Không cho vợ thanh minh, lấy chuyện bóng gió này nọ mà mắng nhiếc nàng và đánh đuổi đi dẫn đến cái chết oan nghiệt. -> Tố cáo chế độ phụ quyền lạnh lùng, tàn nhẫn. III. TỔNG KẾT 1. Giá trò nội dung. - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp của người phụ nữ VN qua nhân vật Vũ Nương . - Tố cáo xã hội phong kiến. 2. Giá trò nghệ thuật. - Bố cục chặt chẽ, xây dựng nhân vật có tính cách. - Kể chuyện khéo: chi tiết cái bóng, thắt nút mở nút, tình tiết kòch tính. - Yếu tố thực và ảo đan xen tạo câu chuyện hấp dẫn. 3. Ghi nhớ: sgk IV. LUYỆN TẬP - Kể chuyện theo cách của em. - Đọc bài thơ của Lê Thánh Tông. * Củng cố và dặn dò : - Cảm nghó vềø nhân vật Vũ Nương. - Soạn bài : “Xưng hô trong hội thoại”. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 39 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** Ngày soạn: 26/9/2008 Ngày dạy: 02/10/2008 Tiết 18 XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI --------------------------------------- A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp hs hiểu được sự phong phú và tinh tế giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt; hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ giữa việc sử dụng từ ngữ xưng hô với tình huống giao tiếp. 2/ Kó năng: Nắm vững từ ngữ xưng hô thích hợp. 3/ Giáo dục tư tưởng: Xưng hô, ứng xử có văn hoá trong giao tiếp hàng ngày. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài và chuẩn bò một số mẩu chuyện vui, tài liệu tham khảo về bài học. 2/ Học sinh : Soạn bài chu đáo ở nhà. C. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số của lớp. 2/ Kiểm tra: Đặt tình huống phương châm hội thoại và nêu ra tình huống ấy không tuân thủ phương châm hội thoại nào? Vì sao? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG G: Kể cho hs nghe chuyện hài hước về cách xưng hô. G: Gọi hs đọc ví dụ và phân tích: Dế Mèn và Dế Choắt đã xưng hô như thế nào trong mỗi ví dụ? Tại sao có sự thay đổi đó? H : Tự phân tích ý nghóa của mỗi lần xưng hô. G: Hãy sưu tầm một số từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt và so sánh với từ xưng hô của tiếng Anh? H : Tiếng Anh: I. we/ tôi, tao, tớ- I. TỪ NGỮ XƯNG HÔ VÀ VIỆC SỬ DỤNG TỪ NGỮ XƯNG HÔ. 1. Ví dụ: sgk a/ Dế Mèn gọi Dế Choắt. Xưng : Ta -> khoẻ mạnh b/ DM xưng “ tôi” -> bạn bè DC: Anh – tôi -> Coi DC như người bạn. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 40 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG chúng tôi chúng em, chúng mình… G: Nhận xét gì về từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt? H : Tự bộc lộ sau đó đọc ghi nhớ sgk. G: Phân công 4 nhóm 4 bài tập, thảo luận. H : Thảo luận và báo cáo kết quả. G: Sửa bài tập và ghi bảng, hs ghi vào vở. Bài 6: Cách xưng hô của chò Dậu vói tên cai lệ. Bài 7: GV đọc cho hs nghe một số bài tham khảo ở sách Thiết kế…. 2. Kết luận. - Từ ngữ xưng hô phong phú. - Người nói tuỳ thuộc vào tính chất của tình huống giao tiếp và mối quan hệ với người nghe mà lựa chọn từ ngữ xưng hô. * Ghi nhớ: (sgk) II. LUYỆN TẬP. Bài 1: Cách xưng hô gây sự hiểu nhầm lễ thành hôn của cô học viên người Châu u và vò giáo sư VN. Bài 2: Dùng chúng tôi trong VBKH tăng tính khách quan và thể hiện sự khiếm tốn của tác giả. Bài 3: Cách xưng hô của Gióng: Ông - ta-> Gióng là đứa trẻ khác thường. Bài 4: Vò tướng gặp thầy xưng em thể hiện lòng biết ơn và thái độ kính trọng với người thầy. Bài 5: Bổ sung. Trước cách mạng tháng 8: trẫm – khanh… ngăn cách ngôi thứ. - Bác Hồ: xưng hô rất thân mật. * Củng cố và dặn dò: - Học ghi nhớ sgk và sưu tầm một số đoạn hội thoại có liên quan đến bài học. - Soạn bài tiếp theo: “Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp”. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 41 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** Ngày soạn: 27/9/2008 Ngày dạy: 05/10/2008 Tiết 19 CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP ------------------------------------------------------------ A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức:Giúp hs nắm được sự khác nhau giữa cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp. 2/ Kó năng: sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp thành thạo trong nói và viết để diễn đạt linh hoạt. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1/ Giáo viên : Soạn bài và chuẩn bò bảng phụ ghi một số ví dụ có lời dẫn trực tiếp và gián tiếp. 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà. C. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số của lớp. 2/ Kiểm tra: Về từ ngữ xưng hô trong hội thoại. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG G: Đọc ví dụ và trả lời: Phần in đậm là lời nói hay ý nghó? Nó được ngăn cách với phần trước bằng dấu hiệu nào ? H : Tự bộc lộ. G: Phần in đậm ở câu b. là lời nói hay ý nghó? Nó được ngăn cách như thế nào? H : Tự bộc lộ. G: Làm thế nào để phân biệt là lời nói hay ý nghó? Điểm giống trong 2 ví dụ? Theo em, thế nào là lời dẫn trực tiếp? H : Dựa vào ghi nhớ để trả lời. ** GV kể cho hs nghe chuyện cøi: Hai người lính cùng bò đối phương truy tìm. Một anh chạy nấp ở bờ mương, một anh nấp ở đống rơm. Anh nấp ở I. CÁCH DẪN TRƯCÏ TIẾP. 1.Ví dụ: sgk. a. Lời nói của anh thanh niên. Tách bằng dấu (:) và dấu (“”) b. Ý nghó tách bằng dấu (:) và đặt trong (“”) 2. Kết luận. - Nhắc lại nguyên vẹn lời hay ý của người hay nhân vật. - Ngăn cách phần được dẫn bằng dấu 2 chấm hoặc dấu ngoặc kép. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 42 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG mương nghó rằng dù anh ta có bò phát hiện và có phải chết thì cũng đành chòu chứ nhất đònh không khai anh bạn đang nấp ở đống rơm. Khi anh ta bò đối phương phát hiện, anh liền hô to: “ Ta thà chết chứ nhất đònh không khai anh bạn đang nấp ở đống rơm”. -> Lời nói ở bên trong va bên ngoài tuy giống nhau về nội dung những khác nhau về tác dụng thực tế. Nó có khi không đồng nhất. G: Gọi hs đọc 2 ví du ïvà trả lời: Phần in đậm ví dụ nào là lời? Ví dụ nào là ý được nhắc đến? H : Tự bộc lộ. G: Cách dẫn này có gì khác với cách dẫn trực tiếp? H : Có thể thêm từ rằng hoặc là những không còn dấu… nữa. -1 hs đọc ghi nhớ sgk. G: Theo em, Thể văn nào chúng ta hay sử dụng 2 cách dẫn trên? H : Thể văn nghò luận : phân tích, chứng minh, bình luận. Bài 1: 1 hs đọc yêu cầu và chỉ ra lời dẫn hay ý dẫn? Tại sao em kết luận như vậy? -1 hs trả lời có nhận xét. Bài 2: Chia ra mỗi bàn sau đó gọi bất chợt bất cứ nhóm nào. Nếu nhóm đó trả lời được thì khen ngợi và cho điểm. II. CÁCH DẪN GIÁN TIẾP. 1. Ví dụ: a. Lời nói được dẫn: khuyên b. Ý nghó được dẫn : hiểu - Không dùng dấu :, bỏ dấu “” - Thêm: rằng, là đứng trước. 2. Kết luận: Ghi nhớ sgk. III. LUYỆN TẬP. Bài 1: a. Lời dẫn trực tiếp. b. Dẫn trực tiếp ý dẫn. Bài 2: Tạo ra 2 cách dẫn. a. Trong báo cáo chính trò tại đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ 2 của Đảng, HCM đã nhắc nhở mọi người “ chúng ta…anh hùng” - Trong…, HCM đã nhắc nhở mọi người rằng các thế hệ phải ghi nhớ công lao của các vò anh hùng dân tộc bởi họ đã hy sinh xương máu để bảo vệ tổ quốc. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 43 [...]... khẳng đònh: Bài 3: Không có lời dẫn hay ý dẫn nào “ Người VN….của mình” sau dấu 2 chấm Bài 4: Hôm sau…gửi hoa vàng nhờ Phan Lang đưa cho chàng Trương và nói rằng: “Tôi…” * Củng cố và dặn dò: Học phần ghi nhớ sgk và soạn bài: “Sự phát triển của từ vựng” ********************************************************************* Ngày soạn: 29/ 9/2008 Ngày dạy: 05/10/2008 Tiết 20 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ... ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 45 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Bài 2: H : Nêu yêu cầu của bài tập G: Gọi 2 – 3 hs kể tóm tắt sự việc GHI BẢNG vì sao - Chỉ có ông giáo hiểu, ông rất buồn Bài 2: - Truyện việc tốt - Truyện cười ** Bổ sung phần bài 1: Về truyện: “Cô bé... SỰ - A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp hs ôn lại mục đích và cách thức tóm tắt văn bản tự sự 2/ Kó năng: Tóm tắt văn bản tự sự B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1/ Giáo viên : Soạn bài và chuẩn bò bảng phụ ghi bài tập bổ sung 2/ Học sinh: Soạn bài chu đáo ở nhà C TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1/ Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số của lớp 2/ Kiểm tra: Tóm tắt VBTS là gì? Khi... ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 44 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** - Phải căn cứ vào những yếu tố quan trọng nhất của tác phẩm là : sự việc, nhân vật chính; có thể xen kẽ: miêu tả, nghò luận, biểu cảm, độc thoại nội tâm 3/ Bài mới: VBTS là những VB phản ánh cuộc sống bằng...Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG b Trong cuốn sách HCT, hình ảnh của dân tộc, tinh hoa cảu... trong đêm giao thừa, mang theo những mơ tưởng kì diệu * Củng cố và dặn dò: - Làm tiếp những phần còn lại của phần luyện - Soạn bài tiếp theo: “Sự phát triển của từ vựng” ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 46 ... nhớ II THỰC HÀNH 1.Ví dụ: sgk Các sự việc chính “ Chuyện người con gái NX” - Bổ sung: Trương Sinh nghe con kể về người cha là cái bóng -> hiểu ra nỗi oan của vợ 2 Kết luận: Ghi nhớ SGK III LUYỆN TẬP Bài 1: Bài 1: Tóm tắt : “Lão Hạc” G: Tổ chức cho hs chọn TPTS - Lão Hạc có một đứa con trai, một H : 1 em gạch ý các sự việc mảnh vườn và một con chó H : Viết đoạn sau đó báo cáo Thảo - Con trai lão không . án Ngữ văn – Lớp 9 ************************************************************************************************** Ngày soạn: 25 /9/ 2008 Ngày dạy: 29/ 9/2008. ************************************************************************************************** GV : Nguyễn Văn Ban – THCS LêThanh 39 Giáo án Ngữ văn – Lớp 9 **************************************************************************************************